小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(通用15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標 :
1．在聽(tīng)聽(tīng)看看玩玩中學(xué)習兒歌。
2．學(xué)習用手指動(dòng)作表現歌曲的情趣。
3．鼓勵幼兒創(chuàng )造性地進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備 :
與兒歌內容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠
活動(dòng)過(guò)程 ：
1．出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）老師：猜猜山上會(huì )有什么兇猛的動(dòng)物。
�。�2）老師：老虎在山上會(huì )遇到什么事情？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2．通過(guò)小圖片感知兒歌的內容。
�。�1）教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了什么特別的地方？（有數字）
有哪些數字（一二三四五）出示字卡。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)和圖片建構兒歌。
老師：上山干什么？（打老虎）
老虎打著(zhù)了嗎？
打到誰(shuí)了？
松鼠有幾只？
3．學(xué)習兒歌，播放課件
�。�1）教師完整朗誦兒歌。
�。�2）幼兒跟著(zhù)朗誦兒歌。
�。�3）有節奏的朗誦兒歌。
4．教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動(dòng)作表現歌曲的內容。
教師仔細觀(guān)察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng )新給予鼓勵。
�。ū净顒�(dòng)案例參考教師指導用書(shū)）
附童謠：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎沒(méi)打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
讓我數一數，
數來(lái)又數去，
一二三四五。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”、“老師”、“她”。
2、感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、木偶寶寶和老師，場(chǎng)景布置。
2、幼兒用書(shū)第8頁(yè)。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習有節奏地朗讀兒歌。
2、指導要點(diǎn)：聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，過(guò)模仿學(xué)習有感情地朗讀兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1。觀(guān)看木偶表演，初步感知兒歌內容。教師出示木偶寶寶和老師，借助木偶和簡(jiǎn)易聲場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：寶寶喜歡上幼兒園嗎？
提問(wèn)：寶寶喜歡老師嗎？為什么？
2、學(xué)習兒歌。
�。�1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
導語(yǔ)：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的）
教師小結：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。
�。�2）幼兒跟讀兒歌。
3、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
�。�1）個(gè)別朗讀
�。�2）分組朗讀
�。�3）集體朗讀
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
活動(dòng)反思
我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì )用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，大家已經(jīng)長(cháng)大了，進(jìn)入幼兒園后要認真的學(xué)習本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì )更好。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1. 學(xué)著(zhù)仔細觀(guān)察畫(huà)面的細微處并大膽講述。
2. 通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。
3. 學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
PPT；盒子；眼罩；卡片；樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
1. 激發(fā)興趣
�。�1）出示禮物盒，說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物。
�。�2）這是誰(shuí)要送禮物呢，引出故事《老鼠阿姨的禮物》
2. 引導觀(guān)察
�。�1）畫(huà)面上的是誰(shuí)？老鼠阿姨要送禮物了，引出故事名字
�。�2）觀(guān)察圖片，老鼠阿姨會(huì )把這么多禮物送給誰(shuí)呢？（引導幼兒從動(dòng)物的特征去猜測）
�。�3）觀(guān)察圖片，長(cháng)長(cháng)的耳朵，是誰(shuí)呢？
�。�4）觀(guān)察圖片，大鼻子，是誰(shuí)呢？
�。�5）觀(guān)察圖片，大嘴巴，是誰(shuí)呢？
�。�6）觀(guān)察圖片，靈巧的手，是誰(shuí)呢？
�。�7）一共有幾只小動(dòng)物呀？我們要禮物！
�。�8）老鼠阿姨送的禮物，是什么呢，只有猜出來(lái)才能拿到禮物哦！
�。�9）老鼠阿姨把他們的眼睛蒙住了，他們還能猜出盒子里是什么禮物嗎？
3. 體驗操作
�。�1）繼續觀(guān)察圖片
小兔---耳朵---聽(tīng)；小豬---鼻子---聞；
松鼠---手---摸；青蛙---嘴---嘗；（為什么要小心摸；嘗之前要問(wèn)“可以嗎”）
突出理解身體這些部位的作用。
�。�2）讓小朋友們來(lái)摸盒子里面的禮物，猜猜是什么禮物。
�。�3）觀(guān)察圖片，看看小動(dòng)物們猜出來(lái)的禮物是什么，是糖果！
4. 完整欣賞故事。
5. 游戲：變魔術(shù)
分享盒子里的禮物
活動(dòng)反思
《老鼠阿姨的禮物》是非常適合小班年齡階段閱讀的繪本，這個(gè)繪本中老鼠阿姨送的禮物是什么？貫穿整個(gè)故事線(xiàn)索。在謎底揭曉前，不斷激發(fā)著(zhù)寶寶的好奇心。故事中，兔子的長(cháng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它們都能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。幼兒聽(tīng)著(zhù)簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎進(jìn)行猜測，有效地激發(fā)了幼兒邏輯思維及創(chuàng )造力的發(fā)展。
這個(gè)活動(dòng)整合了小班的數學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言和健康幾個(gè)方面的內容，體現了繪本整合教育的觀(guān)念，充分挖掘了繪本中所蘊含的教育價(jià)值。在活動(dòng)前我認真分析了本班幼兒的認知特點(diǎn)，有針對性的制定教育目標。運用多媒體的教學(xué)，讓孩子在活動(dòng)中愉快的參與學(xué)習，獲得了知識。 活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物，進(jìn)而引出故事《老鼠阿姨的禮物》。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，打開(kāi)了他們的話(huà)匣子，孩子們各抒己見(jiàn)，引起了他們的興趣。
緊接著(zhù)以禮物為主線(xiàn)，我提出問(wèn)題：老鼠阿姨要把禮物送給誰(shuí)呢？PPT逐一呈現動(dòng)物(兔子的長(cháng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物的局部特征，大膽猜測動(dòng)物名稱(chēng)，局部特征的猜測為幼兒理解故事情節做好鋪墊。對孩子們而言，辨認兔子的耳朵沒(méi)有難度；辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時(shí)引導幼兒仔細觀(guān)察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認的是松鼠，有的幼兒說(shuō)是小熊，有的說(shuō)是小狗。我通過(guò)播放PPT(答案)巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的感官，再整體辨認。然后我操作演示PPT課件，配樂(lè )講故事，將故事內容作為教學(xué)情境，幼兒始終期盼著(zhù)活動(dòng)繼續進(jìn)行。
幼兒操作環(huán)節中，進(jìn)行了蒙上眼罩的探索游戲，引導幼兒用手摸、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法分批嘗試，并記錄幼兒的猜測，喚醒了幼兒對自己感官的再認識。引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察圖片，孩子們突出理解了身體這些部位的作用。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，教師出示禮物盒，進(jìn)行提問(wèn)：盒子里會(huì )是什么禮物呢？啟發(fā)孩子的思維。在以上經(jīng)驗基礎上幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、手摸等多種方法來(lái)獲得知識體驗。通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復習鞏固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過(guò)“摸”“聞”，或者根據教師說(shuō)的“是可以吃的東西”猜出是什么禮物。最后，教師變身魔術(shù)師，與幼兒一同玩變魔術(shù)的游戲。魔術(shù)充滿(mǎn)神秘與期待，與故事所營(yíng)造的氛圍相吻合，伴隨著(zhù)音樂(lè )，我用心演繹了一位自信而沉穩的魔術(shù)師。
活動(dòng)中，幼兒不僅體驗到作品結尾的歡樂(lè )，也通過(guò)聽(tīng)、聞、摸等方法判斷盒子里是否有東西，極大地調動(dòng)了幼兒參與的積極性。將變出的糖果與大家一起分享也會(huì )使幼兒體驗到作品結尾的歡樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味、神奇地吸引著(zhù)幼兒，所以基本所有聽(tīng)課的幼兒都能一直積極愉快地跟著(zhù)老師設計的活動(dòng)在不知不覺(jué)中完成了教學(xué)目標，且教學(xué)效果很成功！當幼兒帶著(zhù)禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng )設的教學(xué)情境隨新奇感的滿(mǎn)足而結束，整個(gè)過(guò)程如同一本書(shū)讀完了，大家心滿(mǎn)意足地合上書(shū)。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1．喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。
2．引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1．水果卡片，如：香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。
2．自編兒歌《猜一猜》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒回憶知道的水果。
2．猜謎游戲。
教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓�！薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋(píng)果)。幼兒回答：“蘋(píng)果臉龐紅彤彤�！�
3．仿編猜謎兒歌。
出示水果圖片，結合圖片，仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。
活動(dòng)建議：
可繼續鼓勵幼兒仿編兒歌，教師做相應的記錄。
活動(dòng)評價(jià)：
能有興趣地念猜謎兒歌。
�。ǜ剑﹥焊�
猜一猜
什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?
香蕉彎彎像小船。蘋(píng)果臉龐紅彤彤。
什么個(gè)大圓又圓?什么粒粒酸又甜?
西瓜個(gè)大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。
活動(dòng)反思：
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標
1.理解兒歌內容，并體驗學(xué)習兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
2.樂(lè )于嘗試仿編兒歌。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、活動(dòng)準備
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車(chē)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內容
(1)師：聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)
幼：火車(chē)的聲音。
師：小耳朵真靈呀，是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著(zhù)火車(chē)準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行�！闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)
(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果，請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的形狀、顏色等)蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請蘋(píng)果上火車(chē)�！疤O(píng)果蘋(píng)果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請它上火車(chē)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！疤O(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行�！蔽覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。
(3)接下來(lái)西瓜爺爺又請誰(shuí)上火車(chē)呢?(出示香蕉，請幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì )用剛剛好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。)
(4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)上火車(chē)呢?(請幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄。這回老師請小朋友用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請葡萄上火車(chē)。(請個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))
2.完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行�？ㄠ昕ㄠ�，水果寶寶去旅行。
(2)好聽(tīng)嗎?現在我們看著(zhù)西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))
3.仿編兒歌
(1)可是呀，還有一節車(chē)廂空著(zhù)呢，誰(shuí)想請別的水果寶寶上火車(chē)?那你會(huì )用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請水果寶寶上火車(chē)嗎?(請3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)
(2) “剛才呀，我們用了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請水果寶寶上火車(chē)，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì )你們會(huì )不會(huì )用更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)邀請水果寶寶?”(教師提示：紅紅的.蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行......) 那我們看著(zhù)西瓜爺爺的火車(chē)再學(xué)一學(xué)吧。
(2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請你們上火車(chē)。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應，水果爺爺才讓你上火車(chē)。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下：“蘋(píng)果“，”香蕉……
(3)好，現在我來(lái)做西瓜爺爺，請你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請)，小耳朵可要聽(tīng)仔細了。
(4)師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著(zhù)水果寶寶去旅行。
四、活動(dòng)反思
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據幼兒的心理特點(diǎn)和認知經(jīng)驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著(zhù)�；顒�(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
教學(xué)目標：
1、引導幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
教學(xué)準備：
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì )是禮物呢？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(cháng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì )怎么做呢？
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段
師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？當別人有困難的時(shí)
候，我們應該去關(guān)心、幫助他。
小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？
師小結：幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會(huì )兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)內容：《勇敢的長(cháng)耳朵》
二、活動(dòng)目的：
1、理解故事內容，熟悉故事。
2、學(xué)習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著(zhù)。
學(xué)習句子：不痛不痛沒(méi)關(guān)系的。
3、通過(guò)學(xué)習故事，教育幼兒要做個(gè)勇敢地孩子。
三、活動(dòng)準備：
1、三用機、磁帶
2、多媒體教具
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始
師：春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂(lè )地到草地上玩玩吧！
�。ǘ┗静糠�
片段（1）
師：春天到了草兒怎樣啦？花兒開(kāi)了，森林可美了，森林里要召開(kāi)春季運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都來(lái)參加，你們看，誰(shuí)來(lái)呢？
小黃鴨怎樣地走來(lái)了？
長(cháng)耳朵怎樣地走來(lái)了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來(lái)了？
�。ㄘS富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著(zhù)）
片段（二）
可是，沒(méi)有裁判，誰(shuí)來(lái)當裁判呢？
小熊想當裁判，它會(huì )怎么說(shuō)呀？
片段（三）
比賽就要開(kāi)始了，小朋友猜猜誰(shuí)會(huì )得了第一名？為什么？
長(cháng)耳朵在跑步的時(shí)候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會(huì )怎么做呢？
五、結束部分
全體小朋友邊看邊表演。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)由來(lái)
小班階段是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期和語(yǔ)言學(xué)習的敏感期，此時(shí)幼兒語(yǔ)言模仿力強，特別喜歡說(shuō)話(huà)。因此，要為3—4歲幼兒創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，不斷提升其口語(yǔ)表達能力。
《好餓的小蛇》故事內容簡(jiǎn)單，畫(huà)面生動(dòng)有趣。它以好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線(xiàn)索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看見(jiàn)了什么?吃下后變成了什么等等。本節課以游戲貫穿始終，通過(guò)不同的游戲手段引導幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛(ài)，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
2．在理解故事的基礎上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng )編活動(dòng)。
3．感受故事的幽默與滑稽，體驗語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng )編活動(dòng)。
活動(dòng)準備
圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．講述故事。
(1)引入活動(dòng)
(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)
師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)
(2)講述故事
師配動(dòng)作講述故事：
好餓的小蛇(摸肚子)；
扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；
啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；
變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；
小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。
2．理解故事，學(xué)習句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。
(1)提問(wèn)
師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?
引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。
師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)
(2)在幼兒理解的基礎上，運用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
師：剛才我們認識了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)
教師運用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導幼兒運用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
3．發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng )編活動(dòng)。
師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)
師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè )律動(dòng)。)
(來(lái)到蔬菜園)師：這是蔬菜園，里面有很多好吃的蔬菜，我們每人取一樣蔬菜，坐著(zhù)吃好嗎?
(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng )編活動(dòng)。)
(結束語(yǔ))師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)
4．結束活動(dòng)。
師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇�！薄澳愕男∩叩匠袝�(huì )吃什么呢?”(個(gè)別幼兒回答。)“吃了××，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結束。)
活動(dòng)評析
1．在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣。如音樂(lè )元素(小律動(dòng))，肢體語(yǔ)言元素(“扭來(lái)扭去”、“在散步”)，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習理解過(guò)程進(jìn)行了有效串聯(lián)，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達對故事的理解。
2．活動(dòng)環(huán)節設計注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如：當我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā)，充分滿(mǎn)足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現的欲望。
3．教具選擇來(lái)源于生活。教具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡(jiǎn)單新穎，又充滿(mǎn)情趣。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
學(xué)習目標
認識園服的款式，學(xué)會(huì )辨別哪些衣服是園服。
比較、辨別男女園服的相同和不同。
活動(dòng)準備
幼兒園運動(dòng)服、冬季男女園服。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體
1、與幼兒玩游戲，老師讀出一些物品名稱(chēng)，如不屬于上幼兒園的物品，幼兒便要搖頭說(shuō)：“不是，不是”。
2、老師引導幼兒說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。
3、向幼兒提問(wèn)上幼兒園時(shí)要穿什么衣服，請幼兒互相欣賞小朋友的園服，描述園服的款式和顏色。
4、請一位男孩和一位女孩出來(lái)，老師以欣賞態(tài)度稱(chēng)贊他們的園服整齊漂亮。
5、請幼兒描述男孩和女孩的園服有什么不同。
6、出示運動(dòng)服，向幼兒提問(wèn)：
什么時(shí)候你會(huì )穿這套園服？
這套園服是什么顏色的？
7、出示冬季男女園服，讓幼兒知道這是在冬天穿的，并請他們摸一摸冬季和夏季園服的質(zhì)料。
8、衣服分類(lèi)：引導幼兒從許多衣服中找出園服，并簡(jiǎn)單說(shuō)明園服的標志、顏色等。
活動(dòng)評價(jià)
能說(shuō)出上幼兒園要帶的物品。
能說(shuō)出男女園服的不同。
活動(dòng)建議：
老師可請幼兒輪流到娃娃家照鏡子，學(xué)習整理和欣賞自己的園服。
可運用觀(guān)看錄像或欣賞照片的方法，或者組織小朋友欣賞大班哥哥姐姐在大型活動(dòng)時(shí)穿著(zhù)整齊的園服參加活動(dòng)的情形，激發(fā)幼兒對園服的喜愛(ài)之情。
可組織幼兒穿上園服，然后教師錄像或者拍照片，讓幼兒欣賞，增強幼兒對園服的喜愛(ài)和了解。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1.通過(guò)引導幼兒理解猴子會(huì )飛的原因，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。
2.通過(guò)感受童話(huà)內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì)。
3.通過(guò)鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創(chuàng )造性的人格特征。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備多媒體軟件――猴子在樹(shù)上不同動(dòng)作的圖片;童話(huà)內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來(lái)悠去”的字卡。
知識經(jīng)驗準備事先豐富幼兒有關(guān)水、陸、空生活的動(dòng)物外形特征與生活習性的知識。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)：第一條：小小游泳家，平時(shí)不說(shuō)話(huà)。常在水里住，不到岸上來(lái)溜達。(魚(yú))第二條：身上穿著(zhù)花花衣，兩對翅膀真美麗。不會(huì )唱歌愛(ài)剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長(cháng)耳朵，真靈巧。愛(ài)吃蘿卜和青草，走起路來(lái)蹦蹦跳。(白兔)
2.提問(wèn)：還有哪些動(dòng)物是會(huì )游、會(huì )飛、會(huì )跳的?(鼓勵幼兒說(shuō)得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)
3.利用多媒體軟件欣賞童話(huà)《會(huì )飛的猴子》。指導語(yǔ)：小鳥(niǎo)想玩游戲時(shí)，是誰(shuí)和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥(niǎo)相信他會(huì )飛?如果你是猴子，你會(huì )用什么方法?(鼓勵幼兒說(shuō)出多種方法，表?yè)P獨特的方法)
4.再完整地欣賞一遍童話(huà)。
5.童話(huà)表演：我是會(huì )飛的小猴子。請幼兒用肢體語(yǔ)言把想到的會(huì )飛的辦法表現出來(lái)。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康：體育游戲――猴子的本領(lǐng)。
科學(xué)：認識各類(lèi)猴子的特征。
社會(huì )：培養幼兒欣賞他人的品質(zhì)。
生活中滲透：在動(dòng)物區觀(guān)察小動(dòng)物的生活習性。
環(huán)境中滲透：墻壁上張貼包括猴子在內的各種動(dòng)物的圖片。
家庭中滲透：請家長(cháng)周末帶孩子到動(dòng)物園觀(guān)察猴子，續編故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲的形式學(xué)習兒歌，理解兒歌的內容。
2、感受模仿小雞的動(dòng)作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖一幅；自制圖片3幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著(zhù)她的小雞們出來(lái)做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、出示教學(xué)掛圖，幼兒理解畫(huà)面內容。
1、出示掛圖：讓我們先來(lái)數數雞媽媽一共有幾只小雞？
2、幼兒觀(guān)察并模仿圖片上小雞的動(dòng)作。
�。�1）你們看見(jiàn)小雞都在干什么？（教師根據幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）
�。�2）你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？（幼兒示范）我們一起來(lái)做做看�。ㄈw幼兒重復動(dòng)作）
�。�3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據回答出示相應圖片。請個(gè)別幼兒回答示范動(dòng)作后，全體幼兒重復動(dòng)作）
三、幼兒欣賞詩(shī)歌一遍：
1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
老師還把這些小雞編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢！請你仔細聽(tīng)聽(tīng)看！
2、幼兒學(xué)習兒歌：
�。�1）這首兒歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起念一念。
�。�2）你會(huì )給這首兒歌加上動(dòng)作嗎？（師幼加上動(dòng)作一起念兒歌一遍）
四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學(xué)習。
1。教師扮演雞媽媽?zhuān)瑐�(gè)別幼兒扮演小雞進(jìn)行游戲。
現在張老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)垘讉�(gè)小朋友做小雞。雞媽媽要來(lái)數小雞了，數到一只小雞的時(shí)候，你們就做吃米的動(dòng)作，數到兩只小雞的時(shí)候，你們就做搶東西的動(dòng)作，你們準備好了嗎？
2．全體幼兒游戲一遍。
現在張老師來(lái)做雞媽媽?zhuān)埶行∨笥讯紒?lái)做小雞。雞媽媽要來(lái)數小雞了，數到“四只小雞依在媽媽?xiě)驯Ю铩钡臅r(shí)候，不用離開(kāi)座位，四個(gè)坐在一起的小朋友抱一抱。你們準備好了嗎？
五、活動(dòng)結束
小雞們都累壞了，請小雞們去喝點(diǎn)水，休息一會(huì )兒吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標
1.初步理解散文詩(shī)的主要內容，欣賞散文詩(shī)的語(yǔ)言美。
2.初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。
3.感受詩(shī)歌中雞媽媽對小雞的愛(ài)。
活動(dòng)準備
《雞媽媽的翅膀》課件、教師教學(xué)資源、雞媽媽的頭飾、小雞頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示雞媽媽的圖片引起幼兒興趣。
師：小朋友看，這是什么動(dòng)物(母雞)，請你說(shuō)說(shuō)他的名字�！澳鸽u”這個(gè)詞非常確切，我們一起說(shuō)一說(shuō)。
2.欣賞散文詩(shī)，初步理解詩(shī)歌內容。
師：你們喜歡母雞嗎?它也非常喜歡你們，今天，它還給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請小朋友們認真聽(tīng)，聽(tīng)完后請你告訴老師散文詩(shī)中都有誰(shuí)。
3.分段欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的主要內容。
(1)欣賞第一段散文詩(shī)。
散文詩(shī)中提到的雞媽媽的翅膀是怎樣的?
雞媽媽的翅膀下有什么?(小花花)
(2)欣賞第二段散文詩(shī)。
師：雞媽媽嗎翅膀下的小花花是什么顏色的?用一個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。
小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，潔白潔白。
“烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。
請你從生活中找一找，“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西，說(shuō)一說(shuō)。
(3)感受雞媽媽對小雞的愛(ài)。
這些小花花是什么?(小雞)
想一想小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì )有什么感覺(jué)?
你媽媽是怎么愛(ài)你的?你該怎么愛(ài)你媽媽?
4.玩游戲，加深對散文詩(shī)的理解，體驗小雞在雞媽媽翅膀下的溫暖。
師：今天老師來(lái)做你們的媽媽�？蠢蠋熓鞘裁磱寢�?出示雞媽媽的頭飾貼在胸前，那你們是什么?(小雞)出示小雞的頭飾，你們可以貼在你們身體的任何地方。開(kāi)始時(shí)蹲在“媽媽”的翅膀下，聽(tīng)到喊誰(shuí)的時(shí)候，誰(shuí)出來(lái)在草地上跳舞。
5.活動(dòng)延伸。
回家做一件愛(ài)媽媽的事情。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事情節的幽默。
2、能大膽的表達自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛(ài)小鹿的美好情感,初步體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：背景圖一幅、鳥(niǎo)媽媽孵鳥(niǎo)娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂(lè )磁帶、玩具小熊活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，引出課題。
樹(shù)林里住著(zhù)一只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)幸惶焖跇?shù)林里發(fā)現了一個(gè)樹(shù)杈杈，你猜它會(huì )在樹(shù)杈上面做什么？
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問(wèn)。
1、師：鳥(niǎo)媽媽會(huì )在樹(shù)杈上面做什么呢? （幼兒想象、猜想）2、師:小朋友們說(shuō)得真不錯,鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了窩,那鳥(niǎo)媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)3、師：生完蛋,鳥(niǎo)媽媽又會(huì )做什么呢? 幼:…… 鳥(niǎo)媽媽在窩里面孵鳥(niǎo)娃娃,唧唧喳喳,鳥(niǎo)娃娃孵出來(lái)啦!
4、：鳥(niǎo)媽媽在樹(shù)杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥(niǎo)）原來(lái)鳥(niǎo)娃娃就是這么來(lái)的呀！
5、師：這時(shí)候，鳥(niǎo)媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢? 幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對情感的體驗。）6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動(dòng)鳥(niǎo)窩)鳥(niǎo)窩走到哪里去了? 這時(shí)候,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了(演示教具)鳥(niǎo)窩又到哪了?
7、師:真奇怪,鳥(niǎo)窩怎么會(huì )走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來(lái)瞧瞧(操作教具) 呀! 原來(lái)是誰(shuí)呀?原來(lái)粗心的鳥(niǎo)媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥(niǎo)媽媽知道了會(huì )對小鹿怎么說(shuō)呢？ 那小鹿又會(huì )怎么說(shuō)呢？
三、幼兒完整地傾聽(tīng)故事。
1、師:小鹿和鳥(niǎo)媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
2、師你們最喜歡故事里的誰(shuí)呀?為什么？ 幼:…… 師:我最喜歡小鹿,因為小鹿喜歡幫助別人,你們在平時(shí)幫助過(guò)別人嗎?你們都怎么幫助別人的?
3、師:你們真是愛(ài)幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰(shuí)需要我們的幫助。
四、音樂(lè )游戲《幫幫小熊》
1、放律動(dòng)音樂(lè )，師生一起做動(dòng)作散步，2、下雨了，師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們到大樹(shù)底下躲雨吧！……咦，大樹(shù)下有誰(shuí)呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。
2、初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)：飄、物、掛滿(mǎn)、鋪滿(mǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握和理解詞匯飄、掛滿(mǎn)、鋪滿(mǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美意境，理解雪花飛舞，大地一片潔白的意境。）
活動(dòng)準備：
1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。
2、歌曲《雪絨花》的磁帶，雪花指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒感受雪花的美。
1、欣賞雪花飄舞的畫(huà)面，引導幼兒用語(yǔ)言描述自己看到的景象。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：飄、舞，并引導幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受飄、舞的意思。
3、播放《雪絨花》的音樂(lè )，鼓勵幼兒用身體動(dòng)作模仿雪花輕盈地旋轉、飄舞的情景。
二、欣賞兒歌。
1、結合“雪花飛舞，大地一片潔白”的畫(huà)面或實(shí)景，播放優(yōu)美的配樂(lè )兒歌。
2、引導幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、結合背景圖，重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)：掛滿(mǎn)、鋪滿(mǎn)。
4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花，想干什么？”
5、學(xué)習完整朗誦兒歌。
三、分組表演兒歌。
1、鼓勵幼兒戴上雪花指偶進(jìn)行表演。
2、交換朋友進(jìn)行第二次表演，進(jìn)一步感受兒歌的優(yōu)美意境。
活動(dòng)延伸：
提供指偶繼續讓幼兒在語(yǔ)言區進(jìn)行表演，并擴展想象，雪花還會(huì )飄到什么地方，有什么變化。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、感受有趣的故事情節，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。
2、能用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì )跑又會(huì )跳。
活動(dòng)準備：
幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn)，教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《鼠寶寶找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解故事名稱(chēng)：
教師模擬小老鼠的叫聲：
“吱吱吱，誰(shuí)在叫？”（出示教具：小老鼠）
“聽(tīng)一聽(tīng)，鼠寶寶在說(shuō)什么？”
“我要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友�！�
幼兒動(dòng)作體驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話(huà)的含義。
引出故事名稱(chēng)《鼠寶寶找朋友》。
“猜一猜，鼠寶寶會(huì )找誰(shuí)做朋友？”
2、理解故事內容：
出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事錄音。
教師在聽(tīng)故事過(guò)程中插問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說(shuō)：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要？”
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗，如：“小鴨子會(huì )跑不會(huì )跳，搖搖擺擺去洗澡�！�
“小花貓會(huì )跑又會(huì )跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？”
3、聽(tīng)故事大膽跟講：
幼兒完整地聽(tīng)故事錄音。
“想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友？”
再次理解：“會(huì )跑又會(huì )跳”的含義。
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