【精華】科學(xué)活動(dòng)教案錦集八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設計意圖：
小班的孩子對什么都充滿(mǎn)了好奇，尤其是食物。食物的變化過(guò)程更是他們的興趣所致。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現物體形態(tài)變化的過(guò)程，孩子們不斷收獲驚喜和快樂(lè )。在大大小小的這個(gè)環(huán)節中什么是大？什么是��？他們只有通過(guò)比較才能得出來(lái)。為解決這一問(wèn)題我設計了可泡發(fā)食品由小變大的實(shí)驗，讓孩子感受小變大的過(guò)程，從而引發(fā)他們的興趣。
活動(dòng)目標：
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象。
2、愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
活動(dòng)準備：
1、木耳 塑料盒
2、鐵觀(guān)音茶葉，菊花，胖大海，小玉米粒及這四種物品的圖片，小筐子，透明玻璃杯
3、電餅鐺 課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、用夸張形象的語(yǔ)言肯定孩子們有善于發(fā)現問(wèn)題的眼睛，從而引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀(guān)察木耳，和生活中見(jiàn)到的有何不同？并通過(guò)看、摸的形式說(shuō)出他的特點(diǎn)。
設計意圖：通過(guò)表?yè)P讓孩子有積極的情緒體驗，從而能夠更加認真的配合老師的教學(xué)，孩子在老師的肯定下會(huì )更加注意看，注意觀(guān)察。而這時(shí)老師適時(shí)的拿出木耳這一生活中的常見(jiàn)食品，讓孩子運用各種感官對這一物品有了總體的認識，在認識的基礎上來(lái)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出木耳的特征。
2、引導、猜測
這些木耳能吃么？他們長(cháng)得和媽媽做的飯菜里一樣么?一個(gè)個(gè)又瘦又小怎么辦？怎么讓它變大？媽媽是怎樣把它變成食品的？引出猜測。
設計意圖：孩子對木耳有了基本的了解，再聯(lián)系實(shí)際，讓孩子說(shuō)出平時(shí)吃的是不是一樣，聯(lián)系到生活中來(lái)，讓孩子通過(guò)回憶或猜測來(lái)發(fā)展孩子解決問(wèn)題的能力。
3、選取一種方式---泡發(fā)，做實(shí)驗，讓幼兒進(jìn)行對比觀(guān)察。
把木耳放進(jìn)杯子，并用熱水浸泡。待一會(huì )后將泡好的木耳撈出，請幼兒通過(guò)看摸的方式說(shuō)出泡之前之后的區別。（一句帶過(guò)營(yíng)養）
設計意圖：在猜測的基礎上選擇孩子們說(shuō)出的方法來(lái)試驗，孩子對于這個(gè)實(shí)驗會(huì )更有興趣，從而觀(guān)察的也會(huì )更認真。在木耳泡發(fā)的過(guò)程中孩子們會(huì )聚精會(huì )神的觀(guān)察它的每一點(diǎn)變化。泡發(fā)好之后拿出干木耳和泡發(fā)好的木耳，通過(guò)對比及幼兒的看摸讓孩子直觀(guān)的感受到到泡發(fā)前后的區別，知道泡發(fā)的物品會(huì )變大，符合小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)。
4、講解可泡發(fā)食物
其實(shí)我們平時(shí)吃的很多食品都是泡發(fā)之后才可以吃的（ppt銀耳、紫菜等） 是不是所有的東西加水之后都會(huì )很快就變了呢？
設計意圖：在木耳泡發(fā)前后對比的基礎上，孩子們對食品經(jīng)過(guò)泡發(fā)由小變大這一有趣現象有了基本的了解，老師再給孩子ppt來(lái)看到更多的食品的泡發(fā)圖片，讓孩子了解這是生活中的常見(jiàn)現象。最后老師講解它們的營(yíng)養價(jià)值，讓孩子知道這些對我們的身體有很大好處，對于某些挑食的幼兒會(huì )起到糾正作用。
5、幼兒做實(shí)驗，并用卡片做記錄
老師這里還有很多東西，請你選自己喜歡的放在杯子里，請老師加上水我們來(lái)觀(guān)察一下。強調安全問(wèn)題，輕拿輕放，并讓小朋友稍微遠離。（將胖大海，菊花，鐵觀(guān)音，玉米放在塑料盒中，孩子選擇自己喜歡的放在玻璃杯中，老師在加水時(shí)請幼兒退后一步，防止幼兒燙傷。并帶好紙巾濕巾以防幼兒將水碰到灑出。）
如果是會(huì )變的請你把它的卡片放在小筐子里，沒(méi)變的不要動(dòng)了。
設計意圖：對于泡發(fā)食品孩子們已經(jīng)有了基本概念，而它們是怎么做成的，是不是所有的東西都可以泡到水里就變大了呢？這時(shí)候讓孩子動(dòng)手來(lái)進(jìn)行操作，更滿(mǎn)足了孩子們的探究欲望，同時(shí)它們對自己動(dòng)手的物品觀(guān)察也會(huì )更仔細。在孩子觀(guān)察的基礎上讓孩子們做記錄。小班孩子能力有限，讓他們用寫(xiě)畫(huà)的方式對于他們來(lái)說(shuō)有一定的困難，老師改變以往這種方式，讓孩子來(lái)選取卡片，把變化的放在小筐中。
6、科學(xué)解析
拿出幼兒的觀(guān)察記錄，講解：誰(shuí)變化了，變化前后有什么區別，這些物品的功效。
科學(xué)解析：老師拿出幼兒的觀(guān)察記錄來(lái)和幼兒一起看ppt，驗證幼兒的實(shí)驗結果，而且幼兒在觀(guān)看的過(guò)程中看到自己的結果正確會(huì )產(chǎn)生一種自豪感，會(huì )覺(jué)得自己很了不起，會(huì )讓幼兒對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。
7、詢(xún)問(wèn)探究
拿出幼兒放玉米的試驗杯，做爆米花。
設計意圖：幼兒觀(guān)察后會(huì )發(fā)現玉米在泡后沒(méi)有明顯的變化，那是不是它就沒(méi)有辦法變化了呢？
玉米有沒(méi)有變化？你有什么辦法讓他變一變嗎？
設計意圖：幼兒試著(zhù)猜想各種會(huì )讓玉米變化的方法，孩子們的是天馬行空的，他會(huì )想到各種各樣的方式，老師在這里對孩子們要給予更多的肯定。
老師有一個(gè)好辦法能讓它變的不一樣。老師要變魔法了，小朋友們看好了。（做爆米花）獎勵孩子認真，積極回答問(wèn)題。
設計意圖：在做爆米花的過(guò)程中，孩子們會(huì )對這里面會(huì )有什么，會(huì )變成什么充滿(mǎn)好奇，爆出玉米花后孩子們會(huì )陷在興奮漩渦中，覺(jué)得很神奇。同時(shí)他們也會(huì )增長(cháng)經(jīng)驗，知道有的東西可以通過(guò)加溫來(lái)讓它變化。
活動(dòng)延伸：
我們看了那么多東西經(jīng)過(guò)加水，加溫變的'和以前不一樣了，下課后請小朋友們也找一找，看還有什么東西通過(guò)這樣會(huì )變化呢？
設計意圖：孩子們知道了讓物品變化的方式，那是不是只有這些可以用這種方式變呢，還有什么會(huì )變呢，孩子會(huì )在生活中那個(gè)拿出物品進(jìn)行嘗試，將對生活，對自然充滿(mǎn)好奇。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.知道綠色是青蛙生存的保護色。
2.了解動(dòng)物的衣服有保護作用。
3.培養孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
青蛙頭飾、故事磁帶《青蛙的衣服》、彩筆、掛圖《動(dòng)物的衣服》
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入。
1.情景創(chuàng )設：“篤篤篤!”什么聲音?(敲門(mén)聲)你們知道外面來(lái)的是誰(shuí)嗎?我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能否猜出來(lái)，“身穿綠棉襖，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害蟲(chóng)，豐收里功勞�！焙⒆觽儾轮i(青蛙)，師開(kāi)門(mén)因迎客人，一名幼兒戴著(zhù)青蛙頭飾來(lái)到活動(dòng)室。(對話(huà)略)
2.觀(guān)察青蛙的衣服，重點(diǎn)突出綠色和黑斑。
二、聽(tīng)錄音故事《青蛙的衣服》。
三、引導幼兒討論：小青蛙為什么捉不到害蟲(chóng)?
1.小青蛙穿上漂亮的衣服，害蟲(chóng)為什么馬上就逃掉了?
2.小青蛙為什么只有穿上綠色衣服，才不會(huì )被大灰狼發(fā)現?
3.了解綠色是青蛙的保護色。
四、出示掛圖《動(dòng)物的衣服》，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
組織幼兒討論：動(dòng)物的衣服是動(dòng)物的保護傘。
五、請幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活中穿著(zhù)的衣服具有的保護作用。
提示幼兒：解放軍叔叔穿的迷彩服和防彈衣具有保護作用;醫院里醫生穿著(zhù)無(wú)菌服裝，很有作用;交警叔叔的衣服晚上放光，以免被車(chē)撞倒;……
六、游戲“我們都是小青蛙”。播放歌曲，幼兒模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀蟲(chóng)。
七、請幼兒給青蛙穿上綠衣服。(播放輕音樂(lè ))
1.情景創(chuàng )設：一幼兒扮演一只沒(méi)穿衣服的小青蛙，蹲在地上哭。師提問(wèn)：小青蛙遇到了困難，我們應該怎么做?(幫助它)
2.請幼兒給小青蛙穿上綠衣服(添綠顏色)。
八、游戲“青蛙回歸大自然”。
1.對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，愛(ài)護青蛙的教育。
2.把畫(huà)好的青蛙送到事先準備好的“莊稼地”里。
活動(dòng)反思：
一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師對每個(gè)環(huán)節的精心設計與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。讓幼兒枯燥地觀(guān)察了解青蛙的外形特征和生長(cháng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)
科學(xué)活動(dòng)：墨水在紙上跑
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒大膽的表述自己的想法。
2、學(xué)習比較并簡(jiǎn)單的記錄實(shí)驗結果。
3、發(fā)現不同紙質(zhì)吸水速度和程度的不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現不同紙質(zhì)吸水速度和程度的不同
活動(dòng)準備
宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、紅墨水、
水槽、夾子、放大鏡
活動(dòng)過(guò)程
1、出示四種紙張引出活動(dòng)。
�。�1）請幼兒摸一摸、撕一撕感受宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙的不同。
�。�2）請幼兒憑經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)如果再這些紙張上滴上水滴會(huì )發(fā)生什么現象。
2、實(shí)驗驗證看看哪些紙張可以吸水哪些紙張不吸水。
�。�1）幼兒分組操作分別在宣紙、餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙滴上水滴。
�。�2）教師小結：當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢的滲透進(jìn)去了，這些紙是會(huì )吸水的；當水一直停在紙的表面上，這些紙是不吸水的。
�。�3）結合剛才通過(guò)不同感官對不同紙的了解，說(shuō)說(shuō)吸水的紙和不吸水的紙有哪些不同。
3、紙的大考驗。
�。�1）提出問(wèn)題引出幼兒實(shí)驗：如果在吸水的紙上（宣紙和衛生紙）滴一滴墨水，哪種紙上的墨水最先暈開(kāi)呢？
�。�2）幼兒討論后自行操作。
�。�3）幼兒用放大鏡看看，觀(guān)察比較最快暈開(kāi)的紙有什么特征。
�。�4）幼兒講述實(shí)驗結果和發(fā)現。
�。�5）教師小結：不同的紙縫隙大小不同，所以水在紙上擴散的速度也不一樣。
4、發(fā)現隱藏的顏色
�。�1）在長(cháng)條餐巾紙的一端分別涂上藍色、橙色、紫色，將紙的另一段放在水里，觀(guān)察餐巾紙會(huì )有什么變化。
�。�2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�3）教師小結：紙會(huì )吸水是因為水會(huì )沿著(zhù)紙的小縫隙往上爬，也就是毛細現象。同樣，利用毛細現象，也能讓顏料里混合的顏色分開(kāi)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
禮品盒（裝有樹(shù)根）、各種植物的根若干、圖片若干、切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀(guān)察，用語(yǔ)言表達樹(shù)根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒(méi)有？主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根！你們看看樹(shù)根是怎么樣的？
幼：我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(cháng)的亂七八糟的……3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(cháng)在哪里？
教師小結：原來(lái)植物都有根，都長(cháng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
二、幼兒通過(guò)嘗試、初步認識一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著(zhù)尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤(pán)中的植物）今天老師為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、介紹三種根的外部特征，與周?chē)∨笥驯容^不同之處。
師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(cháng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長(cháng)長(cháng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線(xiàn)，像老爺爺的胡須……師：剛才小朋友說(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺的幫須，誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著(zhù)說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(cháng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？
3、教師小結三種根的外形特征。
三、給植物的根找家師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察后用語(yǔ)言表達根的作用。
2、介紹根和人類(lèi)的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護植物。幼兒根據生活經(jīng)驗指出根和人類(lèi)的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。
3、防止水土流失。
介紹根生長(cháng)在土壤里可以防止水土的流失。
五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀(guān)察周?chē)氖挛锏呐d趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、照片：公告汽車(chē)
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？
�。ń處熣甄R子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：
你發(fā)現了什么？
2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對鏡子的認識。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么？
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現什么？
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？
�。ü膭钣變簲U散思維，大膽發(fā)言，如，汽車(chē)的后視鏡等。）
五、游戲：照鏡子
1、我的表情如，教師說(shuō)：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著(zhù)老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗照鏡子的快樂(lè )。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
目標：
1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。
2、能在給予的時(shí)間上大膽表達與演示。并能在鐘面上根據時(shí)間提示正確畫(huà)出時(shí)針和分針。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
準備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書(shū)
過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i引出主題世界上哪樣東西最長(cháng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？（時(shí)間）時(shí)間可以從哪里知道呢？
�。ǘ└兄煌臅r(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問(wèn)：
�。�1）小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針，分針和秒針，他們誰(shuí)走的最快呢？那你知道一秒有多長(cháng)嗎？
�。�2）聽(tīng)鬧鐘感知一秒的長(cháng)短，
�。�3）小結：秒針走一步滴答一聲就是一秒。
�。�4）你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢？（幼兒自由回答后師進(jìn)行小結）
2、感知時(shí)間單位"分"提問(wèn)：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？
�。�1）讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。
�。�2）請幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。
4、感知時(shí)間單位"時(shí)"
�。�1）提問(wèn)：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎？我們上幾節課是一小時(shí)呢？
�。�2）出示掛圖：你覺(jué)得這些事能在一小時(shí)完成嗎？
�。�3）如果給你一小時(shí)，你會(huì )做什么呢？
�。ㄈ├斫�"天"
�。�1）鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間，日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎？在一天中你會(huì )在什么時(shí)候做什么呢？
�。�2）看幼兒用書(shū)說(shuō)說(shuō)一天中小朋友會(huì )做什么，在什么時(shí)候？
�。�3）第二天我們可能還會(huì )在同樣的時(shí)間里做同樣的事情，但我們的天數還一樣嗎？為什么？
�。�4）師結時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間（用前面的謎語(yǔ)做小結：最長(cháng)的莫過(guò)于時(shí)間，因為它永遠無(wú)窮無(wú)盡；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因為它使許多人的計劃都來(lái)不及完成；對于在等待的人，時(shí)間最慢；對于在作樂(lè )的人，時(shí)間最快；它可以無(wú)窮無(wú)盡地擴展，也可以無(wú)限地分割；當時(shí)誰(shuí)都不加重視，過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜；時(shí)間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。"）
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)：
看幼兒用書(shū)P3—4根據提示畫(huà)出時(shí)針和分針。
�。�1）看操作書(shū)說(shuō)說(shuō)少了什么？
�。�2）討論如何畫(huà)時(shí)針和分針
�。�3）幼兒操作
�。�4）講評
活動(dòng)反思：
觀(guān)察記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語(yǔ)的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結構特點(diǎn)。大暴雨說(shuō)：“鐘面有12個(gè)數字”，寶寶說(shuō)：“鐘面有兩個(gè)指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認識整點(diǎn)�；顒�(dòng)的第一部分就結束了，接下來(lái)我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對于整點(diǎn)的學(xué)習，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對于整點(diǎn)的學(xué)習小朋友基本都學(xué)會(huì )了。
活動(dòng)結束后，我仔細地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎勵有關(guān)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒(méi)有機會(huì )在課堂上玩，感覺(jué)很失落
調整思路：
1、將游戲的環(huán)節留到接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間中
2、或者調整時(shí)間，減少開(kāi)始的鐘面結構的探討時(shí)間
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
材料準備：空八寶粥罐兩個(gè)、細繩一根、鉆子、包裝紙
制作方法：
(1)在每個(gè)八寶粥罐的底部中間扎一個(gè)孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過(guò)細繩為宜。
(2)將細繩分別穿過(guò)兩個(gè)罐子的小孔后，在繩的兩端各系一個(gè)結，防止細繩從小孔滑落。
(3)對八寶粥罐的外部用包裝紙進(jìn)行任意裝飾，一部有線(xiàn)電話(huà)就做好了。
實(shí)驗操作：
兩個(gè)幼兒各拿一個(gè)八寶粥罐作為聽(tīng)筒，將繩子繃緊，一人將聽(tīng)筒放在嘴邊說(shuō)話(huà)，另一人將聽(tīng)筒放在耳邊傾聽(tīng)。
教師指導建議：
指導幼兒玩“打電話(huà)”游戲，知道聲音會(huì )沿著(zhù)緊繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。
對于小班的幼兒，教師應該把作為成品的“聽(tīng)筒”給他們；對于中班的幼兒，教師應該給他們半成品，即事先給八寶粥罐扎好孔，引導幼兒自己穿孔、打結。
引導幼兒試一試繩子松弛了，聲音是否還會(huì )被聽(tīng)到。
請幼兒在看不見(jiàn)對方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話(huà)”的游戲，看能否猜出給他打電話(huà)的小朋友是誰(shuí)。
拓展與替代：
與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線(xiàn)電話(huà)，比較它們之間在傳遞聲音上有無(wú)區別。
嘗試讓幼兒用不同長(cháng)短、不同材質(zhì)的電話(huà)線(xiàn)（線(xiàn)繩、鐵絲、毛線(xiàn)）做有線(xiàn)電話(huà)，請幼兒辨別聲音的變化。
科學(xué)小知識
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱(chēng)為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽(tīng)到的聲音也就不同。當兩個(gè)幼兒用自制的電話(huà)筒打電話(huà)時(shí)，說(shuō)話(huà)會(huì )引起空氣的振動(dòng)，振動(dòng)沿著(zhù)緊繃的繩子傳播，他們便能聽(tīng)到彼此的聲音；如果繩子松弛了，振動(dòng)就無(wú)法傳播，聲音也就無(wú)法被聽(tīng)到了。此外，繩子的長(cháng)度也會(huì )影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長(cháng)，聲音越聽(tīng)不清楚。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
目標的理解：
目標的選擇適合大班幼兒的年齡特征，符合《綱要》中對大班科學(xué)領(lǐng)域的要求，具有直觀(guān)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，通過(guò)對物質(zhì)材料的操作，用自己的感官充分感知外界事物的過(guò)程中來(lái)獲取知識，發(fā)展智力。目標強調了幼兒科學(xué)認知能力，科學(xué)情感和科學(xué)意想的培養，為幼兒的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。本目標一課時(shí)完成，目標重點(diǎn)為了解污染影響健康，難點(diǎn)為增強幼兒環(huán)保意識。 內容分析： 內容的選材來(lái)源于幼兒生活，貼近幼兒生活，注重趣味性，通過(guò)一個(gè)地球上的故事發(fā)出疑問(wèn)，引起幼兒探索的興趣。提供豐富的活動(dòng)材料，豐富活動(dòng)內容。內容可滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要和游戲心理要求，從而實(shí)現教育目標。
設計思路：
通過(guò)故事導入提出疑問(wèn)激發(fā)幼兒認識興趣、探索欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察比較分析推論等提供豐富的方法進(jìn)行活動(dòng)。在認真的研究和探索中逐層遞進(jìn)從而達到教育目的。
活動(dòng)目標：
1、在實(shí)驗操作的基礎上，讓幼兒了解煙塵、廢氣、廢水對空氣的污染，影響人和動(dòng)物的健康。
2、知道地球是人類(lèi)生活的地方，引導幼兒關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料：清水、污水各一盆、小魚(yú)兩條、香煙、小房子（自制）
知識材料：地球上的故事、課前帶幼兒觀(guān)看生活區垃圾堆、有關(guān)地球的環(huán)保錄象
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示地球儀，引出故事。
1、出示地球儀問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
2、小結：這是地球，是人類(lèi)動(dòng)植物的家。
3、地球上的故事——森林里住著(zhù)一群快樂(lè )的小動(dòng)物，一天森林里突然冒出了黑煙，他們喝的河水也變了色，許多小動(dòng)物都暈倒了，還有一些小動(dòng)物紛紛逃走了，躲到了別的地方，發(fā)生了什么事呢？
二、實(shí)驗活動(dòng)教師：“咦，小動(dòng)物為什么會(huì )暈倒，又為什么要逃走呢，現在我們來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗”
1、出示一盆清水、一盆污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度來(lái)觀(guān)察進(jìn)行比較，把兩條小魚(yú)分別放在清水和污水中，觀(guān)察小魚(yú)的不同情況。
2、出示自制的小房子，把燃著(zhù)的香煙放在小房子里，過(guò)一會(huì )讓幼兒觀(guān)察小房子里冒出煙霧。
三、播放錄象：進(jìn)一步讓幼兒了解污染給地球造成的危害，給人類(lèi)造成的危害。
1、回憶觀(guān)看生活區垃圾堆了解污染。
2、播放滿(mǎn)大街的汽車(chē)尾氣排放、垃圾堆、煙塵、工廠(chǎng)排放污水等。
2、提問(wèn)：這些廢氣、煙塵給地球帶來(lái)了哪些危害？
3、小結：動(dòng)物、植物、人類(lèi)都需要清潔的環(huán)境，我們要保護地球。
四、討論活動(dòng)：我們喜歡居住什么樣的環(huán)境，應該如何預防污染帶來(lái)的危害，一起來(lái)做環(huán)保小衛士。
1、幼兒討論：我們需要一個(gè)美麗干凈的生活環(huán)境，廢水、廢氣不可亂排放，不亂扔垃圾，多植樹(shù)綠化環(huán)境等。（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法見(jiàn)解）
2、小結：地球只有一個(gè)我們人類(lèi)只有保護好地球，才能生活在空氣清新、干凈的環(huán)境里。
五、延伸活動(dòng)：《環(huán)保小衛士》
請幼兒發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手畫(huà)出自己是如何保護環(huán)境的。
設計意圖：
人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也給地球帶來(lái)沉重的負擔，生態(tài)環(huán)境保護已成為人類(lèi)共同關(guān)心的問(wèn)題，礦物資源的挖掘、廢氣、廢水、煙霧的排放、白色污染、自然災害頻頻發(fā)生等等，讓我們的地球遭到破壞，不得不讓我們深思，保護地球人人有責。通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察比較，組織幼兒討論，培養幼兒從小學(xué)會(huì )保護環(huán)境，宣傳地球只有一個(gè)，讓大家都有保護地球，保護環(huán)境的美好愿望，進(jìn)一步增強幼兒環(huán)保意識。
反思：本節活動(dòng)根據《大綱》中大班科學(xué)要求制定的，目標符合大班幼兒年齡特征，活動(dòng)中我讓幼兒觀(guān)看錄像、做實(shí)驗讓幼兒體會(huì )到污染的危害，具有探索性、趣味性達成了目標。
不足之處：如果再延伸活動(dòng)中讓幼兒到我們的操場(chǎng)上進(jìn)行一下實(shí)踐活動(dòng)，效果會(huì )更佳，讓幼兒親身體驗，更能夠增強幼兒的環(huán)保意識。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案04-01
科學(xué)活動(dòng)教案05-26
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案02-18
傘的科學(xué)活動(dòng)教案03-07
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)教案02-17
科學(xué)活動(dòng)小班教案03-30
有關(guān)科學(xué)活動(dòng)的教案06-21
科學(xué)新年活動(dòng)教案12-25
科學(xué)活動(dòng)教案說(shuō)課稿04-01
科學(xué)活動(dòng)種花教案04-02