【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語(yǔ)言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過(guò)幼兒的學(xué)習能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問(wèn)答，“鳥(niǎo)籠對小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對好朋友�！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！币粋�(gè)轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然，保護大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語(yǔ)言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
活動(dòng)準備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內容。
你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！彼f(shuō)：“對�！�
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫�，專(zhuān)注的傾聽(tīng)）
我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì )說(shuō)什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f(shuō)：“對�！�
幼兒2：筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！奔堈f(shuō)：“對�！�
3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習。
教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，
茶壺對水杯說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
水杯說(shuō)：“對�！�
圍巾對手套說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
手套說(shuō)：“對�！�
桌子對椅子說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
椅子說(shuō)：“對�！�
鎖對鑰匙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
鑰匙說(shuō)：“對�！�
筆對紙說(shuō)：“我們是一對好朋友�！�
紙說(shuō)：“對�！�
4、教師引導幼兒進(jìn)行擴散性的想象。
5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
小結：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要鳥(niǎo)的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì )是我們的好朋友。
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學(xué)習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結合，培養幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì )打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題—— 環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結束后應加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1．傾聽(tīng)故事，理解故事內容；
2. 能根據故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測、講述；
3. 嘗試大膽想象，簡(jiǎn)單續編故事。
二、活動(dòng)準備：故事圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪竟适路饷娌虏陆裉旃适碌闹魅耸钦l(shuí)？
故事名叫《圓寶寶旅行》
�。ǘ┻叧鍪竟适聢D片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。
�。�1）講述故事，幼兒觀(guān)察故事第2頁(yè)，講述故事第3頁(yè)。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車(chē)旁。小朋友觀(guān)察一下，為什么阿姨愁眉苦臉？
圓寶寶會(huì )怎么幫助阿姨？
�。�2）講述故事第4頁(yè)，第5頁(yè)。
孤兒是什么人？孤兒目不轉睛地看著(zhù)甜甜圈，滿(mǎn)眼都是渴望，你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情？
你猜圓寶寶做了什么？
�。�3）講述故事第6頁(yè)，第7頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友，它會(huì )怎么幫助小朋友，小朋友又會(huì )怎么說(shuō)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)完整。
�。�4）講述故事第8頁(yè)，第9頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會(huì )怎么幫助她，女孩又會(huì )怎么說(shuō)，請小朋友說(shuō)完整。
�。ㄈ┩暾v述故事，引出續編。
�。�1）遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么？
�。�2）還有什么東西身上有圓形？
�。�3）如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)需要幫助？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：
秋天來(lái)了，各種各樣的水果也都成熟了，幼兒能經(jīng)常見(jiàn)到并吃到各種各樣的水果，他們也喜愛(ài)這些水果。我選擇《水果娃娃來(lái)聚會(huì )》這一活動(dòng)，兒歌的內容貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于幼兒接受。通過(guò)學(xué)習兒歌能有節奏地朗誦兒歌，體驗朗誦兒歌的樂(lè )趣，感受秋天水果豐收的氣氛。
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。
2.體驗朗誦兒歌的樂(lè )趣，感受秋天水果豐收的'氣氛。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們，現在是什么季節呀？
幼：秋天
二、圖片呈現，理解兒歌
1.第一幅圖
師：對了秋天來(lái)了，聽(tīng)，什么聲音？
幼：風(fēng)聲、樹(shù)葉落下來(lái)了。
師：秋天到了，小樹(shù)葉變黃了，秋風(fēng)輕輕地吹，小樹(shù)葉慢慢飄落下來(lái)。秋天還是一個(gè)豐收的季節，許多水果娃娃也來(lái)報到了，有哪些水果娃娃呢，小朋友們猜一猜。
幼兒：香蕉、蘋(píng)果、梨子……
(也可能是彎彎的香蕉呢!紅通通的蘋(píng)果,甜甜的梨子)
師：我們小朋友說(shuō)了這么多的水果娃娃，今天到底來(lái)了哪些水果娃娃呢，我們一起來(lái)看一看吧！
2.第二幅圖
師：你們看到誰(shuí)呀？
幼：香蕉、石榴……
3.第三幅圖
師：你們知道香蕉是怎么來(lái)報到的嗎？
幼：走過(guò)來(lái)、跑過(guò)來(lái)、跳過(guò)來(lái)……
�。ㄏ憬蹲哌^(guò)來(lái)，你是這樣認為的。香蕉跑過(guò)來(lái)，看來(lái)這香蕉等不急跑過(guò)來(lái)了……）
師：香蕉娃娃來(lái)了，它們是怎么過(guò)來(lái)的呀？
幼：坐船、劃船
師：對了，香蕉是劃著(zhù)小船來(lái)的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，劃呀劃香蕉劃著(zhù)小船來(lái)。（請個(gè)別幼兒示范）（你這只小船劃得真快、真穩）
4．第四幅圖
師：香蕉劃著(zhù)小船來(lái)，石榴娃娃也趕來(lái)報到了，我們看——
師：我們聽(tīng)到了石榴什么聲音呀？怎么笑的
幼：笑的聲音、嘴巴張得大大的。
師：石榴嘴巴張得大大的，這就是咧著(zhù)巴笑。我們也把嘴巴張得大大的，朝石榴笑一笑。（請個(gè)別幼兒示范）（你笑得真好可、漂亮）
5．第五幅圖
師：還有哪個(gè)水果娃娃會(huì )過(guò)來(lái)呢？哦，是柿子，你們瞧柿子提著(zhù)什么過(guò)來(lái)了呀？
幼：紅燈籠
師：柿子提著(zhù)紅燈籠，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，把紅燈籠提起來(lái)（真神氣）
6．第六幅圖
師：還有個(gè)水果娃娃來(lái)報到了，看它來(lái)了！
師：原來(lái)是橘子，你們瞧橘子是什么顏色的？
幼：黃色
師：對了，橘子披著(zhù)一件大黃袍，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，橘子披著(zhù)大黃袍。
總結：香蕉、石榴、柿子、橘子這些水果娃娃來(lái)聚會(huì )了，它們多么歡喜呀！
7.第七幅圖
師：你們瞧它們歡歡喜喜的樣子會(huì )到哪聚會(huì )呢？
幼：果園、樹(shù)上……
8.第八幅圖
師：你們瞧它們都跑哪去了呀？
幼：樹(shù)上
師：對了，它們都掛到樹(shù)梢上去了，歡歡喜喜掛樹(shù)梢。
三、完整欣賞兒歌
師： 剛才小朋友們認識了這么多可愛(ài)的水果娃娃，你們喜歡不喜歡它們？
幼：喜歡
師：這些水果娃娃聚在一起還是一首好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字就叫《水果娃娃來(lái)聚會(huì )》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
四、學(xué)習兒歌
師：兒歌的名字叫什么呀？
幼：《水果娃娃來(lái)聚會(huì )》
師：我們一起跟著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)吧�。ǔ鍪緢D片）
師： 我們小朋友說(shuō)得真好！
五、用多種方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌
師：剛才我們是一起朗誦兒歌的，其實(shí)我們朗誦兒歌還有好多種方法呢！現在老師來(lái)說(shuō)兒歌的第一句第二句，你們來(lái)說(shuō)香蕉劃著(zhù)小船來(lái)，石榴咧著(zhù)嘴巴笑，柿子提著(zhù)紅燈籠，橘子披著(zhù)大黃袍。最后兩句還是我來(lái)說(shuō)，我們來(lái)試試吧！題目我們一起來(lái)說(shuō)
師：你們剛才說(shuō)得真好，瞧！水果娃娃也趕來(lái)了，我們小朋友可以選擇你喜歡的水果娃娃戴在脖子上。
師：香蕉站在這兒，石榴站在這……。這次我們再來(lái)說(shuō)一次，，和剛才不一樣，念到香蕉劃著(zhù)小船來(lái)這句誰(shuí)說(shuō)好呢？……
師：前面開(kāi)頭兩句和最后兩句我們一起說(shuō)，好，現在我們來(lái)朗誦《水果娃娃來(lái)聚會(huì )》
總結：今天我們和水果娃娃玩得很開(kāi)心，秋天成熟的水果很多很多呢，！出示卡（看蘋(píng)果紅紅的蘋(píng)果 葡萄 紫紫的葡萄）我們到外面再和這些水果娃娃做游戲吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 認識理解情景表演中的內容，學(xué)習交往的語(yǔ)言，發(fā)展表達能力；
2、 嘗試以故事提供的線(xiàn)索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展思維的發(fā)散性、流暢性
3、體會(huì )小動(dòng)物間相互幫助的行為，養成團結互助的良好品質(zhì)。
活動(dòng)流程：
一、觀(guān)察討論布置的場(chǎng)地
二、情境表演，練習交往的語(yǔ)言
三、認識小鴨子的特征
四、小組講述、競賽
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察討論布置的場(chǎng)地
提問(wèn)：這是什么地方?橋為什么會(huì )斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?
活動(dòng)的導入主要是為了引出“過(guò)河的辦法”，因此我把問(wèn)題的討論放在第三個(gè)
幼兒根據已有經(jīng)驗可以想出很多辦法，教師應合理安排好導入活動(dòng)的時(shí)間
二、情境表演，練習交往的語(yǔ)言
老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導小動(dòng)物按故事的情節進(jìn)行表演，鼓勵小動(dòng)物與小鴨子大膽地對話(huà)。
這一環(huán)節的目標是幼兒通過(guò)老師的引導討論，認識了小鴨幫助小動(dòng)物過(guò)河的情節，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)小動(dòng)物和小鴨之間的對話(huà)。于是我采取了個(gè)別示范和集體教學(xué)相結合的方式開(kāi)展
個(gè)別示范和集體教學(xué)的教學(xué)目標都是側重練習幼兒“說(shuō)“的能力，但情景表演中肢體語(yǔ)言也是必不可少的，因此要指導幼兒語(yǔ)言和肢體兩種表現形式相結合
三、認識小鴨子的特征
引導幼兒找出小鴨子的特征：會(huì )游泳、身體像船、有翅膀
這一環(huán)節是讓幼兒鞏固認知小鴨的外形特征和本領(lǐng)，才能更好地認識故事內容的科學(xué)性。我運用了圖片視頻這類(lèi)直接的媒體形式進(jìn)行直觀(guān)又真實(shí)的教學(xué)
四、小組講述、競賽
將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述
由于前面環(huán)節時(shí)間有所拖沓，因此給幼兒分組講述的時(shí)間較少，且最后沒(méi)有進(jìn)行集體展示
如果環(huán)節控制緊湊，時(shí)間允許，可以請一組幼兒進(jìn)行展示，教師的點(diǎn)評也是給其他幼兒的指導，在課后的區域活動(dòng)中繼續開(kāi)展講述表演
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì )用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲導入活動(dòng)。
�。�1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
�。�2）提問(wèn)：紅紅到黃黃門(mén)口的時(shí)候是怎么敲門(mén)的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門(mén)的？
�。�3）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀。
�。�1）教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽(tīng)。
�。�2）朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么？幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
�。�3）提問(wèn)：裝雷公公和裝啄木鳥(niǎo)的時(shí)候分別是怎么敲門(mén)的？（幼兒敲桌子表現）你喜歡哪種敲門(mén)方式？奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)？為什么？
3、幼兒學(xué)習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習朗讀兒歌。
提問(wèn)：
�。�1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的？
�。�2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣很急，敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲）
�。�3）朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣比較柔和，敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問(wèn)：我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí)，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候，奶奶開(kāi)門(mén)了嗎？為什么？
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。
�。�1）教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門(mén)，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
�。�2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)"，教師扮演奶奶
6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，在日常生活照不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解故事內容，體驗小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷，理解快樂(lè )的含義。
2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè )的過(guò)程。
3、豐富幼兒句型，學(xué)會(huì )說(shuō)句型“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�
活動(dòng)準備：
1、圖片：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場(chǎng)景布置：雪山（山上有白的樹(shù)，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。
3、錄音機，磁帶《表情歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。
“今天老師帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰(shuí)？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去尋找快樂(lè )。你們想不想知道我在找快樂(lè )的時(shí)候，都看見(jiàn)了誰(shuí)？和他們說(shuō)了些什么話(huà)？”
“下面我請袁老師把我的故事告訴你們？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內容，知道故事的名稱(chēng)，人物及目的。
提問(wèn)：
1、你知道故事的名稱(chēng)嗎？
2、故事里都有誰(shuí)？
3、小花籽是怎樣離開(kāi)媽媽的？（要求幼兒用動(dòng)作表現“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來(lái)”）
4、小花籽想去干什么？
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節，記住小花籽說(shuō)的話(huà)和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)。
�。ㄒ唬�、提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè )時(shí)，第一個(gè)遇到了誰(shuí)？
2、小花籽是怎樣問(wèn)太陽(yáng)的？
3、太陽(yáng)又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說(shuō)這兩句話(huà)）
�。ǘ�、以此類(lèi)推，小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對話(huà)。并讓幼兒學(xué)說(shuō)句型“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內容，理解快樂(lè )的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè )的過(guò)程。
請聽(tīng)課老師做太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。
五、音樂(lè )游戲：表情歌
小花籽你們找到快樂(lè )了嗎？你快樂(lè )的時(shí)候，會(huì )做什么動(dòng)作？（幼兒回答）讓我們一起來(lái)唱首歌，跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè )：表情歌）
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