【精品】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總五篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　【活動(dòng)設計背景】

　　《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類(lèi)藥物放水中后會(huì )發(fā)生溶解現象的好奇，根據大班幼兒的所在以及他們在認知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀(guān)察、、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀(guān)點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗，從中發(fā)現有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養幼兒的嘗試精神和細致的觀(guān)察力。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察和比較，使幼兒初步感知溶解現象。

　　2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動(dòng)下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　目標中提到：在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　【活動(dòng)準備】

　　掛圖《溶化》、每個(gè)幼兒杯子4個(gè)、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗室，投放大量的實(shí)驗材料。以幼兒到實(shí)驗室做實(shí)驗的形式展開(kāi)活動(dòng)。

　　一、創(chuàng )設生活情境、激發(fā)探究興趣

　　今天老師帶來(lái)了好多東西要和水來(lái)做游戲了，教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見(jiàn)了、溶化了）

　　教師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀(guān)察沙子放入水中怎么樣了？（還能看見(jiàn)、不溶化）

　　二、喚醒前概念、引發(fā)認知沖突

　　1、觀(guān)察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

　　教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說(shuō)：“老師知道小朋友們最喜歡做實(shí)驗了，在你們的桌上，老師為每組小朋友準 備了糖、泡沫板、鹽、小石子，一會(huì )兒我們就取一些這些材料，一起放入裝滿(mǎn)水的杯內，不攪拌，靜靜觀(guān)察，比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化，過(guò)一會(huì )輕輕攪拌，觀(guān)察它們的變化�！痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)？泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢？

　　小結：觀(guān)察到的哪些現象，使幼兒說(shuō)出“糖和鹽在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中沒(méi)有溶化？”

　　三、觀(guān)察掛圖

　　讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說(shuō)明方糖正在被水溶化中。

　　四、探索活動(dòng)

　　1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化，初步了解對比實(shí)驗的設計方法。

　�。�1）講解：

　　在兩個(gè)杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺， 在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作，比一比誰(shuí)的糖先化完。

　�。�2）幼兒自行實(shí)驗。

　�。�3）匯報實(shí)驗結果。

　　以上實(shí)驗說(shuō)明什么？（物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系）

　�。�4）教師小結：通過(guò)以上實(shí)驗，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實(shí)驗方法，要驗證糖的溶化速度可以根據水的溫度能加快，可以用兩個(gè)實(shí)驗進(jìn)行比較，一個(gè)是涼水，一個(gè)是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數量及大小、放入水中的時(shí)間等都必須相同，只有這樣，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

　　2、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化，進(jìn)一步了解對比實(shí)驗的設計方法。

　�。�1）講述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛才，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來(lái)驗證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中并開(kāi)始攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）

　�。�2）幼兒自行實(shí)驗。

　�。�3）匯報實(shí)驗結果。（教師引導幼兒一起看記錄的結果，明確兩種糖的溶化速度）

　�。�4）教師小結：通過(guò)以上實(shí)驗，我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度）。

　　五、課外延伸

　　教師引導幼兒回家后觀(guān)察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現象，鼓勵幼兒多做小實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗掌握更多的知識。

　　【教學(xué)反思】

　　這節活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節，注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗中驗證猜想的結果，在操作實(shí)驗的過(guò)程中獲取知識和解決問(wèn)題。實(shí)驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，這種現象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗，認真地記錄自己的猜想和實(shí)驗的結果。為了讓幼兒更直接明了的觀(guān)察到溶解的現象，在實(shí)驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進(jìn)行實(shí)驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、在觀(guān)察和操作中，初步了解皮膚的構造和作用。

　　2、能憑借觸覺(jué)及原有經(jīng)驗辨別觸摸對象的特性。

　　3、知道保護皮膚的重要性，保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解皮膚的特點(diǎn)，通過(guò)皮膚的觸覺(jué)感知物體特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：利用皮膚的觸覺(jué)感知不同物體的特性活動(dòng)準備

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒知識經(jīng)驗的準備，已認識過(guò)人體的某些器官，如感覺(jué)器官、觸覺(jué)器官等

　　2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：尋找“神奇的外衣”

　　(一)引導幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　提問(wèn)

　　1、小朋友，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要?

　　2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

　　【幼兒觀(guān)察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚�！�

　　3、皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒(méi)有皮膚會(huì )怎么樣?

　　【可能回答：沒(méi)有皮膚，血都流出來(lái)了;沒(méi)有皮膚，我們會(huì )死的;沒(méi)有皮膚，人會(huì )變得很難看……】

　　小結：皮膚就像我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它。

　　二、進(jìn)行部分

　　(一)通過(guò)觀(guān)察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料，互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，感覺(jué)到了什么。

　　材料安排

　　第一組冷水、熱水

　　第二組發(fā)夾、羽毛

　　2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現了什么、感覺(jué)到了什么。

　　【可能回答：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的，夾子硬硬的、羽毛軟軟的】

　　教師總結皮膚的本領(lǐng)：它有觸覺(jué)，能知道冷熱軟硬和痛癢，它還能調節體溫等

　　3、繼續投放材料，每組派一名幼兒上前體驗

　　(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中，每組派一代表摸紙盒中的物品，要求幼兒說(shuō)出物品的特性

　　(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證，請小朋友說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現了什么、感覺(jué)到了什么

　　【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的】

　　(二)利用放大鏡，了解皮膚的表面構造

　　教師：皮膚很神奇，它的表面可都是寶，我們利用放大鏡來(lái)看看它有些什么秘密。

　　1、教師用放大鏡對著(zhù)自己的皮膚，讓幼兒觀(guān)察，你看到了什么?

　　【有毛孔、汗毛】

　　2、用放大鏡對著(zhù)自己的手掌，讓幼兒觀(guān)察你看到了什么?

　　【有指紋和手紋】

　　3、讓幼兒利用放大鏡自己觀(guān)察自己的皮膚構造

　　教師小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢，感覺(jué)出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　(三)討論如何保護自己的皮膚

　　教師：既然皮膚那么重要，那我們應該如何保護它呢?

　　啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時(shí)擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

　　(四)游戲皮膚知識搶答賽

　　教師舉出不同的關(guān)于皮膚的案例，要求幼兒辨別對錯，對的，就舉起手中的紅卡，錯的，就舉起手中的綠卡。

　　(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)

　　(2)喝水對皮膚有好處。(對)

　　(3)皮膚被劃破了，就再也不會(huì )好了。(錯)

　　(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)

　　(5)最薄的.皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)

　　三、活動(dòng)結束

　　教師總結評價(jià)幼兒的表現，對表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P

　　四活動(dòng)延伸

　　選用合適的沐浴乳，學(xué)習正確的洗澡方法，保護自己的皮膚。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學(xué)習詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

　　2、海綿變化圖示兩張

　　3、彩色顏料水每組一盤(pán)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處煶鍪竞＞d，幼兒交流經(jīng)驗

　　1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

　　2、請幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同?

　　3、請位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。

　�。ǘ�）操作游戲，感受海綿的特性

　　1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)游戲

　　教師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

　�。何覀兡馨押＞d變成各種形狀（引導孩子捏成一團），馬上松開(kāi)，它又能恢復原樣，說(shuō)明海綿有彈性。

　　2、海綿寶寶喝水游戲

　　1）教師顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

　　2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)現了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

　　教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P做的好的幼兒。

　　教師：海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能。

　　三、聯(lián)系生活，活動(dòng)

　　在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺(jué)時(shí)鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽(yáng)光下曬一曬，桌面的操作材料。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、讓幼兒仔細觀(guān)察社會(huì )上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

　　2、數小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：神奇的指紋

　　設計背景：在一次區角活動(dòng)中，我無(wú)意中聽(tīng)到了班上幾個(gè)孩子這樣的對話(huà)，其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個(gè)被研究的孩子說(shuō)：你的右手一個(gè)螺旋紋都沒(méi)有，你看我，我有三個(gè)螺旋紋呢！我奶奶說(shuō)，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候，他們周?chē)�已�?jīng)圍了好幾個(gè)人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問(wèn)什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著(zhù)光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動(dòng)，為何不借此機會(huì )設計一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？

　　設計意圖：幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現，他們對事物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征；

　　2.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。

　　3.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )；

　　4.培養仔細觀(guān)察的良好習慣。

　　活動(dòng)內容：

　　1.在紙上印指紋，觀(guān)察指紋；

　　2.聽(tīng)老師講故事；

　　3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

　　4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；

　　5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；

　　6.游戲；

　　7.總結。

　　活動(dòng)準備：

　　1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

　　2.（教師）各種指紋放大圖；

　　3.（教師）放大鏡每人一個(gè)；

　　4.（教師）從各種渠道（網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊）收集的相關(guān)圖片一組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.印指紋：

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；

　　把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀(guān)察，印完指紋后在紙上發(fā)現了什么、膠泥上又留下了什么？

　　2.講述故事：

　　聽(tīng)老師講的小故事，引出課題；

　　引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

　　比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

　　教師引導：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(cháng)得很像，被別人稱(chēng)作“親子臉”。

　　幼：我奶奶說(shuō)我長(cháng)得和媽媽一模一樣

　　幼：我鼻子長(cháng)得像爸爸

　　幼：我眼睛長(cháng)得像奶奶……

　　孩子們七嘴八舌的議論了起來(lái)，我乘機引導到：那大家想一想，我們可能長(cháng)得像爸爸媽媽?zhuān)�可是我們的指紋也長(cháng)得像爸爸媽媽嗎？

　　孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

　　孩子：不對，偵探片里面說(shuō)，每個(gè)人的指紋都不同的

　　教師：那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰(shuí)說(shuō)的對？

　　孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣。

　　[[]幼兒發(fā)揮] 老師，我們和爸爸媽媽只長(cháng)得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣��！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長(cháng)得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的呀�。ê芏嗪⒆佣键c(diǎn)頭表示同意）

　　教師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。

　　教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。

　　3.指紋特征：

　　出示一組關(guān)于指紋分類(lèi)的圖片，向孩子們介紹幾種類(lèi)型指紋的特點(diǎn)；

　　讓孩子們再次觀(guān)察自己和父母的指紋，并將其分類(lèi)。

　　告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性，更不會(huì )因為誰(shuí)的指紋長(cháng)成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)念。

　　4.自由討論：

　　向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊）收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片；

　　讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

　　幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖;

　　幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

　　幼：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì )抱錯寶寶了

　　幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒(méi)用……

　　老師總結指紋的用途。

　　5.延伸活動(dòng):動(dòng)物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

　　在活動(dòng)快結束時(shí)，有孩子提出了問(wèn)題：老師，我們每個(gè)人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子們觀(guān)察了幼兒園里飼養的幾種小動(dòng)物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動(dòng)手調查研究的能力。

　　6.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來(lái)抓小偷。

　　7.總結。

　　活動(dòng)自評：本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時(shí)對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的變數，例如幼兒對創(chuàng )胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當時(shí)準備時(shí)碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì )大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結時(shí)間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應當更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，充分準備并加強對時(shí)間的控制。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　設計意圖：孩子對星期一有所了解，知道第一天來(lái)上幼兒園是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息兩天。但不知道一個(gè)星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二……星期六的順序。所以制定此活動(dòng)，讓幼兒知道星期的順序。

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　認識時(shí)間“星期”（大班數學(xué)活動(dòng)）

　　二、活動(dòng)目標：

　　1．復習鞏固1~7的序數，2~6的鄰數。

　　2．認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3．激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準備

　　教具學(xué)具方面：錄音機，錄有童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤(pán)游戲的課件，星期轉盤(pán)操作材料若干套（與幼兒小組數相同）。

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習了7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．復習鞏固：1~7序數，2~6鄰數。

　�。�1） 復習序數：出示1~7數字娃娃（排列無(wú)序），請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。

　�。�2） 鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。

　　例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2．新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

　�。�1）聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話(huà)故事，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊思考。

　�。�2）聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

　　放錄音同時(shí)隨故事情節出示星期娃娃圖片（打亂星期日至星期六的順序），然后請幼兒回答以上問(wèn)題。

　　需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

　�。�3）轉盤(pán)游戲：找鄰居（老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后可請個(gè)別幼兒操作）。

　　規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復進(jìn)行4~5次。

　　突出強調：星期六的鄰居是誰(shuí)呢（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下一個(gè)星期開(kāi)始）。

　　3.幼兒操作活動(dòng) ：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。

　　幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。（意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。）

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