【熱門(mén)】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總7篇
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
目標
�。�、引導幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。
�。�、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
�。�、引導幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話(huà)。
�。�、讓幼兒體驗過(guò)集體生日的樂(lè )趣。
準備
�。�、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
�。�、課前讓幼兒了解自己的生日。
�。�、生日蛋糕一盒。
�。�、《生日快樂(lè )》的磁帶，錄音機，照相機。
�。�、白紙、蠟筆。
過(guò)程
�。�、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè )》，引出課題。
�。ǎ保┮魳�(lè )響起，師生一起唱《生日快樂(lè )》歌。
�。ǎ玻┻@首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì )在什么時(shí)候唱這首歌曲？
�。�、幼兒講述過(guò)生日的情景。
�。ǎ保┠阒雷约旱纳諉�？你是什么時(shí)候過(guò)生日的？
�。ǎ玻┠愫驼l(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)）
�。ǎ常┠闶盏竭^(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的？
�。�、幼兒講述生日愿望。
你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)？請和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)（教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望）。
�。�、幼兒許愿。
�。ǎ保┠阆雽�(shí)現你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！
�。ǎ玻﹦偛拍阍S了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）
�。�、畫(huà)生日愿望。
�。ǎ保┪覀儼堰@些愿望畫(huà)下來(lái)，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們早日實(shí)現這個(gè)愿望，好嗎？
�。ǎ玻┯變寒�(huà)生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）
�。ǎ常┱埾犬�(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
�。ǎ矗┱埿∨笥阎v講自己畫(huà)的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話(huà)貼在許愿墻上）
�。ǎ担┫肟纯礂罾蠋煹纳赵竿麊�？（出示我的愿望卡）我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現自己的生日愿望。
�。�、過(guò)集體生日，體驗集體生日的快樂(lè )。
�。ǎ保┠銈冎绬�？這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢？請這位小朋友上來(lái)，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日，好嗎？
�。ǎ玻┏鍪镜案�，點(diǎn)蠟燭。我們應該對xx說(shuō)些什么祝愿的話(huà)呢？（教師引導）
�。ǎ常﹛x心情怎么樣？讓我們把這開(kāi)心一刻永遠保留下來(lái)吧�。◣熒恼樟裟睿�
�。ǎ矗┓拧渡湛鞓�(lè )》歌，師生一起唱。
�。ǎ担⿴熒煌碛玫案�。
�。ǎ叮┙Y束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設計意圖：
大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了，孩子之間的交流話(huà)題也越來(lái)越多了，我常常聽(tīng)到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長(cháng)大后相當什么？”×××小朋友就會(huì )很神氣地說(shuō)：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學(xué)家”、“我要當老師”……當我聽(tīng)到這些遠大的理想時(shí)，我情不自禁的便問(wèn)：“那你們是怎樣去實(shí)現這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì )告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題——你們怎樣去實(shí)現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開(kāi)展。
活動(dòng)目標：
1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并用繪畫(huà)的形式表達自己的夢(mèng)想及其實(shí)現的方法。
2、能根據圖畫(huà)的內容，創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備：
1、掛圖，水彩筆、畫(huà)紙。
2、故事小冊《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)：小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想？實(shí)現了幾個(gè)夢(mèng)想？
�。ㄔu：以談話(huà)的形式導入，幼兒會(huì )感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話(huà)可說(shuō)。討論會(huì )很激烈的。）
二、導入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事，所以對這種故事會(huì )很感興趣的，一定會(huì )認真的傾聽(tīng)。）
三、閱讀活動(dòng)：引導
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì )實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
�。ㄔu：由于故事小冊里畫(huà)面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì )編出各種各
樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng )造了合作的平臺。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng )編
故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）
四、小小故事會(huì )：幼兒根據自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì )活動(dòng)，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導，也可以，以聽(tīng)者的身份參加。
�。ㄔu：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(cháng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽(tīng)。）
五、繪畫(huà)活動(dòng)：畫(huà)“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫(huà)畫(huà)、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)吧
��！
�。ㄔu：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫(huà)畫(huà)的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)。
提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們人類(lèi)有什么關(guān)系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們人類(lèi)的關(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段學(xué)習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問(wèn)：
�。�1）老爺爺希望家門(mén)口有什么？他做了什么？種了幾棵樹(shù)？為什么？
�。�2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現自己的愿望呢？
2、看圖猜測故事內容提問(wèn)：
�。�1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩？
�。�2）有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了？你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結果。
提問(wèn)：老爺爺的愿望實(shí)現了嗎？你認為是怎么實(shí)現的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問(wèn)：老爺爺的愿望是怎么實(shí)現的？小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現愿望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)嗎？
小樹(shù)苗是怎么長(cháng)大的？
老爺爺為什么能實(shí)現愿望？
你能為故事取個(gè)題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問(wèn)：鳥(niǎo)對人類(lèi)有什么好處？
小結：小鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友，它們能幫助人類(lèi)傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能認真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內容。
2、體驗故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著(zhù)誰(shuí)呀？（小寶寶）那寶寶長(cháng)大之后還躺在搖籃里嗎？（不會(huì )）對呀？可是有一只小猴匹克，它長(cháng)大了還是睡在搖籃里呢
二、結合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會(huì )怎么樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會(huì )怎么做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì )爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長(cháng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽?zhuān)銈兿矚g匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì )怎么做呢？（幼兒自由講）
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說(shuō)的？
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(cháng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(cháng)大了？
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(cháng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長(cháng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話(huà)。
你們長(cháng)大了嗎？你們會(huì )做什么事嗎？幼兒講
你們也長(cháng)大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒理解兒歌內容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3.培養良好的閱讀常規。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )——誰(shuí)的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
活動(dòng)過(guò)程：
師：今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，老師帶你們去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )好嗎？那現在我們就跟隨音樂(lè )一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入。
音樂(lè )游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師：在音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前，請小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。
提問(wèn)：
1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽(tīng)聲音的器官是哪一個(gè)？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
二、引導孩子說(shuō)兒歌第一部分。
師：今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了，我們來(lái)看一下，他們是誰(shuí)？
出示圖片：驢、馬、象
提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵長(cháng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著(zhù)臉？
引導幼兒比較得出：驢的耳朵長(cháng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著(zhù)臉。
三、引導幼兒說(shuō)兒歌的第二部分。
師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )呢？我們以一起來(lái)看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問(wèn)：誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠？
引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)的遠。
四、分組以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)兒歌，教師圖片引導。
五、感知音樂(lè )。
師：觀(guān)眾們都到齊了，音樂(lè )會(huì )現在開(kāi)始
��！在聽(tīng)音樂(lè )會(huì )的時(shí)候，請小朋友用心聽(tīng)歌詞，看你有什么發(fā)現。
播放音樂(lè )：《誰(shuí)的耳朵》
師：音樂(lè )已經(jīng)聽(tīng)完了，你有什么新發(fā)現？（歌詞和兒歌內容一樣）
七、游戲：找耳朵
讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規：幼兒隨音樂(lè )取書(shū)、翻書(shū)、
九、問(wèn)題延伸
師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？
十、帶幼兒退場(chǎng)
師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的
小動(dòng)物不一樣吧
唱著(zhù)兒歌退場(chǎng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )小豬的心理變化，明白"做自己最快樂(lè )"。
2.能運用"我是了不起的。...我會(huì )。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能明白"做自己最快樂(lè )"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì )小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動(dòng)準備：
課件ppt；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 介紹繪本，觀(guān)察封面，引出情節。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么？
你知道故事的名字嗎？
小豬會(huì )變成什么？
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1.觀(guān)察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣？
你怎么知道的？
2.猜測小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？
請幼兒模仿小豬變形的.樣子和動(dòng)作。
教師小結：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè )，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì )小豬的心情變化。
1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì )····"。
2.請幼兒在故事進(jìn)行中，復述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3.運用較適當的詞語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結果都失敗了，自己的快樂(lè )還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1.請幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè )？你想對小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎？為什么？
2.揭示故事的結局，體會(huì )小豬快樂(lè )的心情。
小結：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè )，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè )幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
1.提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè )是什么？快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂(lè )情緒。
2.請幼兒猜猜老師的快樂(lè )，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3.活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè )經(jīng)驗。生活中有很多快樂(lè )的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運用找自己的快樂(lè )來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè )的經(jīng)驗，學(xué)習表達快樂(lè )的情緒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)閱讀，理解故事情節，學(xué)會(huì )用恰當的句式描述故事內容。
2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學(xué)會(huì )表達自己對家人的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
課件、繪本等
一、閱讀封面，啟發(fā)情感。
1.（出示封面）師：孩子們，看！誰(shuí)來(lái)了？（小熊、爺爺）對了（聽(tīng)錄音）哦，原來(lái)這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買(mǎi)好吃的）好爺爺會(huì )為寶寶們做什么呢？
2.總結：原來(lái)好爺爺就是無(wú)私地付出、關(guān)心、陪伴我們一起成長(cháng)的爺爺。小小熊的爺爺是一個(gè)怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書(shū)里《長(cháng)大做個(gè)好爺爺》，等一下請小朋友一頁(yè)一頁(yè)的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？
二、理解故事，感受親情。
�。ㄒ唬┯變洪喿x第一部分
1.幼兒自主閱讀、教師指導。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？
�。ㄕ堄變夯卮�，說(shuō)到哪里點(diǎn)到哪張圖）
“迎接”
�。�1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著(zhù)拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來(lái)門(mén)口迎接小小熊？
�。�2）師：爺爺已經(jīng)很老了，走路都要拄著(zhù)拐杖�？墒敲看�，爺爺都會(huì )走到門(mén)口迎接小小熊，爺爺好愛(ài)好愛(ài)他的孫子呀！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的對話(huà)吧！
�。�3）聽(tīng)幸福的對話(huà)
師：你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了他們的對話(huà)，你有什么感覺(jué)？那我們學(xué)一學(xué)熊爺爺和小小熊辛福的對話(huà)吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛(ài)的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛(ài)的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經(jīng)老了，這樣已經(jīng)好的不能再好了。
�。�4）小結：爺爺的愛(ài)真是甜甜的！
“點(diǎn)心”
�。�1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說(shuō)）這些啊都是小小熊最?lèi)?ài)吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會(huì )怎么樣？（很開(kāi)心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著(zhù)小小熊開(kāi)心的樣子，爺爺覺(jué)得再辛苦也值得！
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
“講故事”
�。�1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒(méi)有躺在爺爺的懷抱里過(guò)呢？來(lái)！誰(shuí)想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個(gè)幼兒來(lái)躺在老師的懷里，并說(shuō)一說(shuō)是什么感覺(jué)）
請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺(jué)，教師播放背景音樂(lè )。
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是暖暖的。
“樹(shù)屋1”
�。�1）師：（爬樹(shù)）小小熊是怎樣爬上樹(shù)的？你們爬過(guò)爺爺的背嗎？來(lái)，我請個(gè)小朋友試試�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著(zhù)拐杖，為什么要背著(zhù)小小熊上去呢？
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是無(wú)私的愛(ài)！
“樹(shù)屋2”
�。�1）師：爬上樹(shù)屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體？
�。�2）小結：爺爺的愛(ài)真是細心的愛(ài)！
師：樹(shù)屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。
“樹(shù)屋3”
�。�1）師：當陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，好爺爺和小小熊就躺在樹(shù)屋上曬著(zhù)太陽(yáng)；當秋葉飄落的時(shí)候，好爺爺怕小小熊著(zhù)涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰(shuí)也能用“當……的時(shí)候”說(shuō)說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì )發(fā)生什么事情？（當小雨滴滴的時(shí)候……當白雪飄飄的時(shí)候……）
師：哇，我們的小朋友都說(shuō)的太好啦，接下來(lái)每人都來(lái)用“當……的時(shí)候”來(lái)說(shuō)一說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì )發(fā)生什么事。
�。�2）幼兒自由討論講述
�。�3）師：好爺爺和小小熊在樹(shù)屋上做了這么多有趣的事��！他們一起度過(guò)了許多美好的時(shí)光，但是，接下來(lái)一個(gè)星期五……
�。ǘ┙處熤v述第二部分
1.出示圖，爺爺說(shuō)不能出去玩。
師：小小熊沒(méi)有到爺爺的家里，他和媽媽來(lái)到了醫院，爺爺怎么了？小小熊來(lái)到爺爺的床邊，抓著(zhù)爺爺的手，他會(huì )對爺爺說(shuō)什么呢？（請孩子們說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)的都很好，小小熊說(shuō)：爺爺給我講個(gè)故事吧。爺爺說(shuō)：我太累了，要不你給我講個(gè)故事吧。
師：孩子們，你們覺(jué)得小小熊會(huì )給爺爺講一個(gè)什么樣的故事呢？小小熊講了一個(gè)關(guān)于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個(gè)星期五都會(huì )拄著(zhù)拐杖迎接小小熊，會(huì )給小小熊做好多好吃的，會(huì )陪小小熊到樹(shù)屋上玩……故事講完了，小小熊問(wèn)爺爺你喜歡這個(gè)故事嗎？可是爺爺沒(méi)有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問(wèn)：那爺爺什么時(shí)候醒過(guò)來(lái)呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會(huì )醒了。
2．師：爺爺怎么了？爺爺離開(kāi)了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會(huì )這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開(kāi)了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開(kāi)小小熊的時(shí)候，小小熊是那么難過(guò)、傷心�？墒切∨笥褌兛纯�，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺的旁邊都是什么？（愛(ài)心）是誰(shuí)的愛(ài)呢？（小小熊）
師：因為他帶著(zhù)和小小熊的美好的回憶，心里裝著(zhù)對小小熊無(wú)限的愛(ài)安詳的離開(kāi)了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現情節）
3.教師小結：爺爺把他無(wú)私的愛(ài)給了小小熊，把自己的愛(ài)給了爺爺。爺爺帶著(zhù)小小熊的愛(ài)安詳的離開(kāi)了這個(gè)世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽(tīng)這個(gè)感人的故事吧！
三、完整傾聽(tīng)，升華情感。
1.師：孩子們，最后，你聽(tīng)到小小熊說(shuō)什么了？為什么小小熊長(cháng)大要做一個(gè)好爺爺？
2.師：是呀，爺爺的愛(ài)感動(dòng)了小小熊，也感動(dòng)了我們每一個(gè)小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)麄冏隽四男⿶?ài)我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來(lái)回報他們的愛(ài)呢？
3.教師總結：你們真是有愛(ài)的寶寶啊，就讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人，把我們的愛(ài)獻給大家吧�。ǚ鸥卸鞯男模�
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