【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編6篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作記錄等活動(dòng)，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。
2、對科學(xué)實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：
教師用的實(shí)驗記錄表，幼兒人手一張實(shí)驗記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示一張紙）提問(wèn)：這是什么？你能讓它站起來(lái)嗎？請個(gè)別幼兒來(lái)試試。并提問(wèn)：你是怎么做的？
教師總結：可以用折和卷的方法是一張紙站起來(lái)。
教師：加大難度，用兩長(cháng)紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來(lái)。
讓老師先來(lái)試試。教師演示用直線(xiàn)形的桌腿做的桌子，不能站起來(lái)。沒(méi)成功，小朋友來(lái)試試。
2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。
教師：老師的桌子為什么沒(méi)有站起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察這張桌子的桌腿是一條直線(xiàn)。老師把它記錄在表格里：一條直線(xiàn)的桌腿不能站起來(lái)（打叉），你能把你的桌子記錄下來(lái)嗎？
3、教師：小朋友的桌子都能站起來(lái)了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來(lái)檢驗一下？（積木）請你試試并記錄下來(lái)。如果在疊第三塊積木時(shí)，桌子倒了，那應該記3還是2呢？記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數量。
4、幼兒操作。提問(wèn)：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？
5、總結：圓桌腿的桌子最牢。
6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個(gè)不同粗細的桌腿，猜猜那長(cháng)桌子最牢。請一位小朋友和我一起來(lái)疊積木。先試試細和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現中桌子最牢。
7、總結：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設計意圖
小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(cháng)會(huì )常常發(fā)現這種現象，比如他正在聚精會(huì )神地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí)，周?chē)坏┏霈F什么新異的刺激，他馬上就會(huì )分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點(diǎn)，設計活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過(guò)有條理的步驟，一步步深入，試著(zhù)讓他們達到活動(dòng)的目標，收獲活動(dòng)的知識。
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達。
2、有目的的傾聽(tīng)，有準備的猜想。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗探索的樂(lè )趣。
4、知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
認知準備：已經(jīng)認識過(guò)米、紅豆、核桃。
教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然講述探索結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。
2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子�。〒u動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒(méi)有？（不停搖動(dòng)，引導幼兒）
幼兒：因為沒(méi)有聲音。
3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。（打開(kāi)蓋子）看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎？沒(méi)有！小朋友們真聰明。
二、基本部分
1、教師（向罐子內裝東西）：老師來(lái)變戲法嘍，你們再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
2、教師（搖動(dòng)罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對嗎？現在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來(lái)找找。
3、幼兒尋找
4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）
5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的？（教師搖動(dòng)罐子）誰(shuí)的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì )啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西一樣嗎？
�。ㄓ變簱u動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。）
6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開(kāi)看的哦，今天統統是用耳朵來(lái)找的，保護好自己的罐子寶寶。
7、教師（請一個(gè)幼兒上前）：我們請一個(gè)寶寶上來(lái)，現在請其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì )很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì )很孤單的，耳朵聽(tīng)好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的。（上臺幼兒搖動(dòng)手中罐子。）
8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。
9、教師：現在他們已經(jīng)是好朋友了，現在我來(lái)幫你們找朋友好不好？請你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請坐，做到哪里去？對了，坐在一起。
10、教師（請剩下的幼兒上臺）：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）
教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。
11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。（出示PPT圖片）這是什么��？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么��？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎？（分別搖動(dòng)）這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。
三、結束部分：
1、教師（詢(xún)問(wèn)幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶��？核桃寶寶。你們是拿什么的��？米寶寶。你們是什么��？哦，紅豆寶寶�，F在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢？請聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì )不會(huì )？先看看哦，來(lái)保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。（翻一張卡片）誰(shuí)搖��？對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停�。ǚ^(guò)另一張卡片）來(lái)看看（幼兒搖）對，（翻過(guò)卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現在呢？
2、教師（準備卡片）：現在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）
3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì )很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍！紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的�。。ǜ璩俣燃涌�！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細�，F在老師啊請來(lái)了一個(gè)樂(lè )隊。樂(lè )隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。
4、教師（好，全體起立）：樂(lè )隊還沒(méi)來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。（播放PPT音樂(lè )）
5、教師：樂(lè )隊來(lái)了哦~~聽(tīng)好。（伴隨音樂(lè )一起游戲，背景音樂(lè )為《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們再見(jiàn)好嗎？好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現其中的問(wèn)題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。
首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現，應老師所設計的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區別。處理細節總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何上出一節出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從新教師轉變成一個(gè)成熟、穩重的老教師了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現在把罐子放在一起。）所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動(dòng)環(huán)節不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì )出現一些瑕疵，不能達到預期的效果。
不足之處：
在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合融洽。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著(zhù)你預設的內容走，還不如你跟著(zhù)孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著(zhù)改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì )不斷提高，不斷發(fā)現新的問(wèn)題，從問(wèn)題反應教學(xué)，收獲經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運用各種工具進(jìn)行雕琢，培養幼兒合作意識。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。
活動(dòng)過(guò)程
1、探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。
幼兒討論。
(1)用彩筆畫(huà)企鵝。
(2)用彩泥捏企鵝。
(3)用雪坯雕企鵝。
幼兒實(shí)驗。
(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。
(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。
(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。
試一試，鏟雪。
教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀(guān)察教師畫(huà)的圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應該注意的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng )作。教師引導幼兒從四個(gè)角開(kāi)始鏟雪，做大體輪廓。
(1)怎樣雕琢大體輪廓?
幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。
(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?
幼兒互相商量，教師引導幼兒用小雪鏟根據圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。
(3)怎樣雕企鵝的身體?
教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。
(4)眼睛和腳怎么雕?
幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。
(5)你做的雪雕滿(mǎn)意嗎?
幼兒不滿(mǎn)意。教師組織幼兒統一整理，進(jìn)行精雕。
(6)修整磨光。
教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗后發(fā)現很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的�？蓯�(ài)的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。
說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
幼兒記錄雕刻的過(guò)程。
2、注意事項
提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全，不要打逗、嬉鬧。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì )飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒有玩可樂(lè )瓶的經(jīng)驗。
2、同種材料制作的三種不同形狀的`小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂(lè )瓶幼兒人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導幼兒觀(guān)察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導幼兒把小傘放在可樂(lè )瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的?
師小結：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂(lè )瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀(guān)察比較。
(四)、讓幼兒拿著(zhù)自己的小傘到戶(hù)
外自由地玩，自然結束。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區投放不同材料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì )飛的小傘，想想為什么小傘會(huì )飛起來(lái)呢?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)多種感官感知水果的外部特征和內部構造，并大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現。
2.喜歡探究各種水果并產(chǎn)生品嘗的欲望。
活動(dòng)準備：
白心火龍果、紅心火龍果、獼猴桃、荔枝、油桃、香蕉、蘋(píng)果等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲“摸一摸”，激發(fā)幼兒對水果的興趣。
出示布袋，師：請你摸一摸，猜猜布袋里有什么？
2.自主觀(guān)察，感知四種水果的外部特征。
�。�1）幼兒自主觀(guān)察火龍果、獼猴桃、油桃、荔枝。
師：你們看一看桌子上有什么水果？這些水果寶寶長(cháng)得怎么樣？
�。�2）從顏色、形狀、光滑度幾方面引導幼兒講述自己的發(fā)現。
師：你看到了什么水果？它長(cháng)得什么樣子的？
�。�3）師總結：水果的顏色不一樣，形狀不一樣，摸上去的感覺(jué)也不一樣。
3.集體觀(guān)察并說(shuō)出獼猴桃的內部構造。
�。�1）幼兒大膽猜測水果里面有什么。
師：猜一猜，水果的里面藏著(zhù)什么呢？
�。�2）教師現場(chǎng)切開(kāi)獼猴桃，幼兒觀(guān)察獼猴桃的內部構造。
師：獼猴桃的里面到底藏著(zhù)什么呢？我們來(lái)看一看。
4.幼兒品嘗水果，相互交流不同水果的味道和內部構造。
�。�1）出示一盤(pán)切好的水果，師：看，我這里有一盤(pán)水果，你認識它們嗎？
�。�2）師：每人端一盤(pán)水果嘗一嘗，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)水果是什么味道的？你最喜歡吃哪種水果？
活動(dòng)延伸：
幼兒跟家長(cháng)去水果店認識更多的水果，在家長(cháng)的幫助下洗切水果，品嘗各種水果。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味，抓不見(jiàn)、摸不著(zhù)，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛(ài)。根據小班幼兒的認知特點(diǎn)，設計了本次科學(xué)活動(dòng)《和氣球寶寶做游戲》，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學(xué)探索動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1．知道氣球變鼓是充入了空氣。
2．通過(guò)氣流吹在臉上，感知空氣的存在。
3．感知空氣從氣球中沖出的有趣現象。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
沒(méi)充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流
1．出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么？有什么不同？
2．欣賞故事“氣球吃什么”。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么變胖的？
二、實(shí)驗，感知
1．出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。
教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺(jué)。
2．教師突然放飛氣球：氣球怎么了？氣球為什么會(huì )到處亂竄？誰(shuí)給了氣球力量？
3．模仿氣球亂竄的樣子。
三、游戲：流星球大戰
1．將所有氣球充氣。
2．聽(tīng)口令，幼兒放飛氣球。
活動(dòng)拓展：
在活動(dòng)區中投放氣球供幼兒游戲。
附：故事《氣球吃什么》
氣球寶寶癟著(zhù)肚子，歪著(zhù)腦袋，無(wú)精打采地躺在桌子上。小動(dòng)物們看見(jiàn)了問(wèn)：“氣球寶寶，你怎么啦？”氣球寶寶輕輕地說(shuō)：“我、我的肚子餓癟了�！毙�(dòng)物們說(shuō)：“我們找些東西來(lái)給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來(lái)吧！”
小兔找來(lái)了餅干，小豬找來(lái)了饅頭，小熊找來(lái)了一大把糖，小貓找來(lái)了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球寶寶，可是氣球寶寶不愛(ài)吃這些東西。小動(dòng)物們犯愁了，氣球寶寶喜歡吃什么呢？怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來(lái)呢？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現，在活動(dòng)中極積勇躍參與，活動(dòng)效果顯著(zhù)，充分體現了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性�？梢�(jiàn)本次活動(dòng)目標定位是比較準確的。體驗到了科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
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