實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

　　2、能用語(yǔ)言大膽地表述自己的感受。

　　3、積極參與活動(dòng)，有探究欲望。

　　教學(xué)準備：

　　物質(zhì)準備：

　　課件、四條路、顏料、盆、白紙、抹布等

　　知識準備：

　　知道脫下來(lái)的鞋子和襪子放在哪里的常規。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能通過(guò)自己的活動(dòng)感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

　　教學(xué)方法與手段：

　　多媒體課件展示法觀(guān)察法操作法

　　教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、觀(guān)看幻燈片，導入活動(dòng)。

　　1、你們看這個(gè)小朋友在干什么？她光著(zhù)腳玩真高興呀，今天我們也來(lái)光腳旅行，去到大森林里玩好嗎？

　　2、請幼兒脫鞋子、襪子，要求把襪子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。

　　師：我們看看自己的小腳是什么樣的？（有5個(gè)腳趾、腳底、腳是長(cháng)長(cháng)的等）腳有什么用呢？（能走路）寶寶們你們準備好了嗎？我們走吧！1、 幼兒觀(guān)看課件，知道要玩光腳旅行的游戲。

　　2、 脫下襪子和鞋子，擺放在正確的地方，襪子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。觀(guān)察自己的小腳的樣子。通過(guò)觀(guān)察課件，激發(fā)幼兒參加光腳旅行游戲的興趣，觀(guān)察自己的小腳比觀(guān)察圖片更來(lái)得認識，鼓勵幼兒大膽表述自己的小腳師什么樣子的。

　　二、幼兒操作實(shí)驗感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。

　　1、師：哎呀！前面有幾條路呢？它們都是什么路？

　　2、寶寶們我們選一條“路”走過(guò)去，走的時(shí)候可要慢著(zhù)點(diǎn)，路上不知道有什么東西呢�。ń處熡脛�(dòng)作示范慢走），看看走在這些“路”上有什么感覺(jué)？

　　幼兒嘗試后提問(wèn)：你剛才走的是哪條路？走上去有什么感覺(jué)？

　　3、剛才我們是走一條“路”過(guò)來(lái)的，你們想不想走走其他的“路”，看看它們走上去的感覺(jué)一樣嗎？

　　師：你又走了哪條“路”？這條“路”走上去有什么感覺(jué)？它和你前面走的“路”感覺(jué)一樣嗎？有什么不一樣？

　　教師小結：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的。

　　1、 幼兒認識旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、墊子路。

　　2、 幼兒選擇一條路，走一走試一試，說(shuō)一說(shuō)剛剛走的是什么路，這條路走起來(lái)是什么感覺(jué)。

　　3、 幼兒嘗試剛剛沒(méi)有走過(guò)的路，嘗試新的感覺(jué)。讓幼兒在自己嘗試和操作中感知“軟”、“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼兒自主性的發(fā)展，通過(guò)教師小結，了解到沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去師滑的，墊子路走上去是軟的道理，能進(jìn)一步加深幼兒的了解。三、遷移經(jīng)驗，游戲活動(dòng)。

　　1、小朋友你們看我們剛剛走的四條“路”，哪條“路”讓人一看就知道有人走過(guò)？為什么呢？

　　2、快看！森林的前面也有幾條“路”，你有什么好辦法能在白紙“路”上留下我們小朋友來(lái)過(guò)森林里的痕跡呢？

　　3、請一幼兒示范腳印畫(huà)，教師講解要求。

　　4、請幼兒找自己喜歡的顏色在白紙“路”上印腳印，要排好對不爭搶。幼兒進(jìn)行游戲用腳印畫(huà)，找到自己喜歡的顏色，在白紙上印腳印，排好隊不爭搶。本環(huán)節主要是讓幼兒在游戲用腳印花的過(guò)程中，遷移經(jīng)驗，感受到整個(gè)活動(dòng)的樂(lè )趣。四、結束整理活動(dòng)。

　　師：這四條“路”好看嗎？你們真能干，別人來(lái)一看“路”上的腳印就知道我們小朋友來(lái)過(guò)大森林了。今天我們在大森林里走了很多不同的“路”它們的感覺(jué)一樣嗎？（不一樣）那我們小朋友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和襪子到班上把小腳洗洗干凈，把你光腳旅行大森林的事情告訴其他的小朋友。幼兒欣賞自己用腳印畫(huà)印上去的路，清洗好自己的小腳，穿戴好自己的襪子和鞋子，結束活動(dòng)。結束活動(dòng)環(huán)節不拖沓，干凈利落，讓幼兒清洗好小腳，提醒幼兒保護自己的腳，保持干凈等衛生方面的常識。教學(xué)反思：

　　《光腳旅行》主要是要讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué)，發(fā)展觸覺(jué)，同時(shí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。不同的地面有不同的質(zhì)感，通過(guò)小腳丫去碰觸，會(huì )有多種不同的感覺(jué)，同時(shí)小班幼兒正處于感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，這對于他來(lái)說(shuō)，是一種非常寶貴的經(jīng)驗。

　　本次活動(dòng)中，我們根據以尊重原教材的原則，制定了兩個(gè)方面的目標：一是感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué)，發(fā)展觸覺(jué)。二是學(xué)習用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒了解我們牙齒的構造及作用。

　　2、使幼兒了解齲齒形成的'原因及預防齲齒的有關(guān)知識。

　　3、知道保護牙齒的方法并學(xué)會(huì )刷牙的方法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關(guān)知識。

　　活動(dòng)準備：

　　牙齒模具、flash（牙疼怪誰(shuí)）、 牙刷若干、餅干、鏡子、刷牙兒歌等。

　　活動(dòng)背景:

　　一天，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，大家都興高采烈的游戲著(zhù)，有的曬太陽(yáng)，有的玩追影子，有的玩丟手絹……突然聽(tīng)見(jiàn)周雨辰小朋友喊道：“哎呀，快看王老師，佳佳牙齒里有個(gè)黑洞”這時(shí)所有小朋友都跑過(guò)來(lái)要看佳佳的牙齒……針對這一現象，我開(kāi)展了一次科學(xué)教育活動(dòng)《牙齒的秘密》，讓孩子們了解“黑洞”是什么，怎樣預防及保護牙齒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：認識牙齒

　　1、出示牙齒模具，讓幼兒初步認識牙齒的構造。

　　2、教師簡(jiǎn)單講解不同牙齒的不同作用。（乳牙、恒牙、尖牙等）。

　　3、讓幼兒照鏡子或者互相看看牙齒，發(fā)現相同和不同點(diǎn)。

　　4、教師小結，讓孩子進(jìn)一步了解牙齒的構造及作用。

　　活動(dòng)二：了解齲齒形成的原因

　　1、觀(guān)看多媒體課件（牙疼怪誰(shuí)）。

　　“我們在錄像里看到了什么”“小熊的牙齒為什么疼”“是誰(shuí)在小熊的牙齒上，它在干什么”“小熊的牙齒怎么是黑黑的”。（根據幼兒回答逐步追問(wèn)）

　　2、了解齲齒，找齲齒。幼兒每人一把小鏡子，觀(guān)察自己有沒(méi)有齲齒。

　　3、討論齲齒形成的原因。

　　4、小實(shí)驗。每人一塊餅干，小朋友都把它吃完，并觀(guān)察自己的牙縫里有什么。

　　5、結合課件理解齲齒形成的原因，并且討論如何預防齲齒和怎樣保護牙齒。

　　活動(dòng)三：我會(huì )刷牙

　　1、借助牙模用兒歌的形式講述刷牙的方法。

　　小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴。

　　左邊刷，右邊刷，上下里外都刷刷。

　　早晨刷，晚上刷，刷得干凈沒(méi)蛀牙，

　　漱完口，笑一笑，我的牙齒白花花。

　　2、教師小結：早晚要刷牙，如果刷牙的方法不對，我們的牙齒就會(huì )有蛀牙。

　　3、幼兒邊念兒歌邊學(xué)刷牙。

　　4、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現象。

　　2. 能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現并記錄探索的過(guò)程。

　　3. 提高觀(guān)察能力和對事物的探究興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒實(shí)驗用具每人一套：空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。

　　2.猜想、實(shí)驗記錄表、筆。

　　3、教師魔術(shù)道具、背景音樂(lè )、重心轉移原理課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師配樂(lè )魔術(shù)表演。

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么神奇的現象

　　教師小結：這些是魔術(shù)，使人們運用特殊的道具進(jìn)行表演的。

　　3、魔術(shù)揭秘

　　二、出示神奇的膠囊，引起幼兒興趣

　　師：今天我還帶來(lái)了一位客人，大家認識它嗎？小膠囊要為大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰(shuí)能發(fā)現他的秘密在哪里。

　　1、教師演示

　　師：你看到了什么？猜一猜，小膠囊為什么會(huì )翻跟頭呢？

　　師：你們想知道老師的小膠囊為什么會(huì )翻跟頭嗎？那就要動(dòng)腦筋想一想、動(dòng)手試一試。老師在椅子下面為小朋友準備了小膠囊和軌道，現在大家試試看，把你的小膠囊小心的放進(jìn)軌道，看看它是不是也會(huì )和老師的一樣在翻跟頭。

　　2、幼兒嘗試操作，用自己的辦法讓膠囊翻跟斗

　　師：“你們的小膠囊會(huì )翻跟斗嗎？”“為什么我的小膠囊能翻跟斗，你們的小膠囊卻不能翻跟斗？”

　　三、觀(guān)察比較、引發(fā)猜想。

　　1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密

　　師：為什么你們的小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢？因為老師的小膠囊里裝入了一個(gè)小寶貝。這小寶貝啊，可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子（出示材料圖片）。

　　2.認識材料，了解材料的基本特征。

　�。�1）請幼兒用各種方法感知并講述

　　請孩子們用捏、摸、掂、看等方法，感知四種材料的差異，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些東西的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　(2)小結：鋼珠和小豆子都是球體，能往任意方向滾動(dòng)，但鋼珠要重些；

　　小棍子只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)，沙子是散開(kāi)的不能滾動(dòng)。

　　請幼兒猜一猜：這些材料哪種材料放在小膠囊里會(huì )讓膠囊翻跟斗呢？

　　3、孩子們猜測，討論，填寫(xiě)猜測表。

　　教師介紹記錄卡，請幼兒在打有問(wèn)號的猜測一欄中填上自己的猜想，認為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖？小手圖

　　四、幼兒動(dòng)手操作（配樂(lè )）

　　1、驗證猜想

　　師：大家想不想驗證一下自己的猜測呢？

　　請孩子們先將自己猜測的那一種材料裝進(jìn)小膠囊后再在軌道里試試，再將剩下的三種材料分別裝進(jìn)小膠囊后試試�？纯词悄囊环N材料放進(jìn)膠囊能讓它翻跟頭，并記錄操作結果，在小手圖一欄中能的打√，不能的打×。

　　2.交流探索結果

　　請每組選派一位小朋友來(lái)把你們實(shí)驗記錄的結果跟大家分享一下，展示個(gè)別幼兒的記錄卡，并請他表述自己的操作過(guò)程：如何設想、如何驗證、結果如何。

　　3.師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì )出現翻跟頭的現象。

　　師：猜測只是想法，要動(dòng)手試一試才知道。剛才我們進(jìn)行了猜想，后來(lái)又進(jìn)行了操作驗證，發(fā)現是誰(shuí)讓小膠囊翻起跟頭來(lái)的？

　　師：為什么小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì )翻跟頭，而塑料珠、沙子、小棍子放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì )翻跟頭呢？

　　幼兒討論，教師引導幼兒從材料的特征進(jìn)行分析。

　　4.演示課件，了解膠囊翻跟頭的原理。

　　觀(guān)看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

　　教師小結：因為小鋼珠是球體，會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來(lái)了。這種有趣的現象叫做重心轉移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì )滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來(lái)，就會(huì )帶動(dòng)它有規律地連續翻跟斗。

　　五、聽(tīng)音樂(lè )玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術(shù)

　　1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭

　　2、拓展：（1）師：我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？

　�。�2）能不能讓會(huì )翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì )站立？

　�。ㄔ谝魳�(lè )中自由探索“魔法小膠囊”游戲結束）

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　設計意圖：

　　1.現代教育模式造成了越來(lái)越多的學(xué)生定向思維，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。

　　2.《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》建議培養5～6歲幼兒的的探究能力，能通過(guò)觀(guān)察、比較與分析驗證自己的猜測。

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道繩子會(huì )發(fā)出聲音。

　　2.會(huì )運用觀(guān)察比較與分析法驗證自己的猜測。

　　3.對周?chē)�的事物有好奇心，喜歡探索。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、難點(diǎn)：比較與分析法的運用

　　2、重點(diǎn)：幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1.經(jīng)驗準備:有在老師的指導下探索事物的經(jīng)歷，會(huì )通過(guò)比較發(fā)現事物的不同之處。

　　2.物質(zhì)準備:若干個(gè)兩孔的扣子和數條細且結實(shí)的繩子。

　　教學(xué)方法：

　　情景創(chuàng )設法:在活動(dòng)結束創(chuàng )設小小音樂(lè )家的情景，激起幼兒對小樂(lè )器的探索，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(cháng)共同制作一個(gè)樂(lè )器留下好奇。

　　操作法 操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，充分調動(dòng)了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開(kāi)裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開(kāi)眼睛，猜測是什么東西發(fā)出的聲音。

　　2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

　　3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂(lè )器演奏并伴唱。

　　4.猜測自己的繩子為什么會(huì )發(fā)出聲音。

　　5.討論你的樂(lè )器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

　　結束部分：

　　一起唱什么樂(lè )器在歌唱，并用自己的小樂(lè )器伴奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友在家長(cháng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè )器。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在學(xué)習的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現也正是孩子認知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機，使幼兒能發(fā)現問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內在愿望，明確幼兒學(xué)習新經(jīng)驗的需求動(dòng)機，同時(shí)對孩子進(jìn)行適當的點(diǎn)撥和引導，抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。

　　小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬(wàn)年前。在人類(lèi)開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì )用草或細小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　設計意圖:

　　托班寶寶的認知，更多的是通過(guò)外部的感知逐步形成的，深秋的到來(lái)，形狀各異顏色不同的水果，刺激著(zhù)寶寶的視覺(jué)，因此我設計了《水果寶寶回家》這節課，能根據水果的不同形狀和顏色的水果名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒初步學(xué)習分類(lèi)，體驗和同伴一起在故事和游戲中動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1.能根據3種水果的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.通過(guò)故事游戲體驗動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.塑料筐1個(gè)，內放蘋(píng)果、梨、香蕉各5—6個(gè)，帶有蘋(píng)果、梨、香蕉標志的圖片的塑料筐3個(gè)。

　　2.根據故事內容布置場(chǎng)景（漂亮的水果幼兒幼兒園、利用泡沫板制作了漂亮蘋(píng)果的家、梨的家、香蕉的家。）

　　3.蘋(píng)果、梨、香蕉胸飾與幼兒相等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)形式引出課題。

　　師：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)要上幼兒園了，那小寶寶們也要干什么呢？太陽(yáng)落山了，小鳥(niǎo)回家了，幼兒園要放學(xué)了，小寶寶們有要干什呢？

　　幼：上幼兒園。

　　師：太陽(yáng)落山了，小鳥(niǎo)回家了，幼兒園要放學(xué)了，小寶寶們有要干什呢？

　　幼：回家。

　　二、講故事，引導寶寶分果果。

　　1.教師簡(jiǎn)述故事《水果幼兒園》。

　　2.出示水果和漂亮的水果幼兒園，和帶有水果標志的塑料筐。和幼兒一起認識水果并引導幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)、顏色及特征。

　　3.教師帶領(lǐng)寶寶利用實(shí)物水果一起講故事，學(xué)習水果的分類(lèi)。

　　“寶寶喜歡漂亮的水果幼兒園嗎？我們一起來(lái)看看那位水果寶寶來(lái)上幼兒園了”，“蘋(píng)果寶寶們來(lái)了，請送它們進(jìn)水果幼兒園吧�！保ㄓ猛瑯臃椒ò牙鎸殞�、香蕉寶寶請進(jìn)水果幼兒園。）并把水果排好隊。

　　“太陽(yáng)落山了，小鳥(niǎo)回家找媽媽了，xx幫幫它，把它送回家吧�！保ㄓ猛瑯臃椒ò牙鎸殞�、香蕉寶寶送回家。）

　　3.讓幼兒帶上水果胸飾，進(jìn)一步感知分類(lèi)。

　　寶寶們想不想變成水果寶寶到水果幼兒園里玩會(huì )，幫寶寶戴上水果胸飾，讓它們在表演水果寶寶上幼兒園和回家的簡(jiǎn)單情節。

　　“哇！好漂亮的蘋(píng)果娃娃、梨娃娃、香蕉娃娃呀！我們排好隊一起去水果幼兒園好嗎？”

　　“到幼兒園了，蘋(píng)果寶寶進(jìn)去吧，梨寶寶進(jìn)去吧，香蕉寶寶進(jìn)去吧。我們一起在幼兒園里唱歌做游戲，真高興。

　　2.引導寶寶認識蘋(píng)果的家、梨的家、香蕉的家。太陽(yáng)要落山了，水果幼兒幼兒園要放學(xué)了，水果寶寶要回家了，蘋(píng)果寶寶回家了，梨寶寶回家了，香蕉寶寶回家了。

　　3.水果寶寶回家，讓幼兒根據胸飾上的水果，回各自的家。

　　蘋(píng)果寶寶.梨寶寶.香蕉寶寶都找到各自相應的家。

　　4.活動(dòng)結束，和水果寶寶做游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　制作精致的水果卡片投放到發(fā)現區，引導寶寶按圖片進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：

科學(xué)活動(dòng)教案04-01

科學(xué)活動(dòng)教案05-26

有關(guān)科學(xué)活動(dòng)的教案06-21

科學(xué)活動(dòng)小班教案03-30

傘的科學(xué)活動(dòng)教案03-07

科學(xué)活動(dòng)教案說(shuō)課稿04-01

科學(xué)活動(dòng)種花教案04-02

科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)教案02-17

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案02-18

科學(xué)活動(dòng)大班教案10-24