【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)活動(dòng)引導幼兒感知日常生活中常見(jiàn)的一些標志，并知道這些標志所代表的正確含義。
2、 知道標志是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來(lái)方便。
教案準備：
場(chǎng)地布置，畫(huà)一迷宮圖，上面貼有多個(gè)標志；一張大地圖，畫(huà)有建筑物，馬路，鐵路等內容。
教案過(guò)程：
一、 迷宮探索活動(dòng)，認識一些常見(jiàn)的標志。
1、 帶幼兒走迷宮。
2、 交流：你是如何走出迷宮的？你在迷宮中看到了什么？ 你是怎么判斷出來(lái)的？
3、 教師小結：是標志引導我們走出了迷宮，是標志讓我們明白了那些建筑物是什么。
二、 分析各標志特征，了解它們的用途。
一一觀(guān)察、分析各個(gè)標志的畫(huà)面內容。引導幼兒正確理解該標志所代表的含義，并提高幼兒對標志的正確判斷能力。
三、 為“新城”貼加標志。
1、 出示一張大地圖，引導幼兒先細致的觀(guān)察。
2、 在讓幼兒通過(guò)分析，討論，判斷給其在多個(gè)恰當的位置貼上恰當的標志，是這個(gè)新“城市”變的有序，為城市里的人們提供方便。
3、 教師小結。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．對生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱(chēng)、外形特征。
2．知道蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。并根據實(shí)物和圖片上的線(xiàn)索，分辨出哪些是蔬菜。
3．能大膽發(fā)表自己的看法或觀(guān)點(diǎn)。
4．通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5．樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1．知識準備：幼兒已認識幾種常見(jiàn)的蔬菜；自然角投放幾種常見(jiàn)的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）
2．物質(zhì)準備：幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實(shí)物圖；幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流（介紹自己帶來(lái)的蔬菜）
1．你帶來(lái)什么蔬菜？它是什么樣子的？
幼甲：我帶來(lái)的蔬菜是白蘿卜，它是白白長(cháng)長(cháng)的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。
幼乙：我帶來(lái)的是青瓜，是綠色的。它長(cháng)得很有特色長(cháng)長(cháng)彎彎的像個(gè)月亮，摸上去刺刺的。
幼丙：我帶來(lái)的是菠菜，是綠色的。它長(cháng)得一葉一葉的下邊還有根像胡須。
2．這些蔬菜是哪里來(lái)的？
幼：種出來(lái)的，種在土里。
分析：幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。
二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來(lái)的。
1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(cháng)方式。（有的長(cháng)在土里；有的長(cháng)在水里）
幼：邊看邊說(shuō)，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。
2．小結：蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。
分析：本環(huán)節播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結時(shí)沒(méi)有穩定幼兒情緒，集中幼兒的注意力語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
三、觀(guān)察圖片 “猜影子”
1．王老師也帶來(lái)一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？
幼兒集體答：南瓜
2．（南瓜爺爺又帶來(lái)許多影子朋友，）觀(guān)察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰(shuí)？（第幾個(gè)是誰(shuí)？）引導幼兒給它們標上數字。
幼甲：（第一個(gè)方形的）毛巾。
幼乙：床墊
幼丙：被子
3．驗證幼兒猜測結果。
分析：本環(huán)節幼兒猜測時(shí)，跑題太遠了，我一緊張，沒(méi)能把幼兒拉回來(lái)，教師應提出問(wèn)題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒(méi)能及時(shí)提出有效性的指導語(yǔ)，這就需要我平時(shí)的積累，更多的經(jīng)驗，勤學(xué)勤問(wèn)來(lái)造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。
四、辨認各種菜，學(xué)習從菜中分辨出蔬菜。
1．南瓜爺爺帶來(lái)了幾位朋友？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數字卡1-7和7種菜圖卡）
幼集體答：7位朋友，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導幼兒猜測并說(shuō)說(shuō)哪些是蔬菜，并在操作圖表對應的格子上畫(huà)圈。
3．共同討論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經(jīng)過(guò)加工的，不是直接長(cháng)在地里的）
4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜？（用數字4表示）
分析：本環(huán)節個(gè)別提問(wèn)較少，沒(méi)有討論的基礎點(diǎn)。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流，驗證結果。 由于我環(huán)節交代不具體，想請幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)并展示自己的操作板，但發(fā)現孩子們好幾個(gè)要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節。這就是本活動(dòng)最大的敗筆。
五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數字3表示）
幼兒：有3棟房子。
師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？
幼兒：有4樣蔬菜。
2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）
幼甲：可以?xún)蓚�(gè)人一起住。
3．誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）
幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。
師：為什么要讓他們一起��？
幼甲：因為它們都是長(cháng)長(cháng)的。
師：還有不一樣的嗎？
幼乙：青菜和青瓜一起��？
師：為什么要讓他們一起��？
幼乙：因為它們都是綠色的。
4．土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。
分析：幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進(jìn)行分析分類(lèi)，教師的引導語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有的沒(méi)能提到點(diǎn)子上。有待進(jìn)一步提高提問(wèn)的有效性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我們從幼兒感興趣的蔬菜入手，活動(dòng)前我們利用家長(cháng)的人力資源請家長(cháng)經(jīng)常帶孩子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，幫助認識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡(jiǎn)單的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過(guò)自然角讓幼兒進(jìn)一步對常見(jiàn)蔬菜的認識�；顒�(dòng)中，孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形，名稱(chēng)和特征有聲有色地介紹給同伴認識，讓同伴們更直觀(guān)、更真實(shí)的觀(guān)察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進(jìn)一步認識。孩子們能體現出生生互動(dòng)的效應，在愉快輕松的氛圍中，又接受了新的知識。教學(xué)中，我采用了幻燈片，讓幼兒觀(guān)察蔬菜是種出來(lái)的，接著(zhù)拋出問(wèn)題什么是蔬菜？當孩子們有了自己答案后，老師小結：蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。然后，通過(guò)操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進(jìn)行分析分類(lèi)，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養物質(zhì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、懂得任何事物都是可以變化的。
2、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗變化的樂(lè )趣。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
一、分組活動(dòng)。
——這里是變變變俱樂(lè )部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎？
——教師示范用報紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
——幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策，教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉降落傘；用夾子夾住長(cháng)長(cháng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項鏈，等等。
二、自由參觀(guān)。
——互相觀(guān)看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎？
——教師應及時(shí)請幼兒欣賞有創(chuàng )意的想法，以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
——鼓勵幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程，展示變化結果。
——在參觀(guān)其他組使，你發(fā)現誰(shuí)的辦法特別好，為什么？
——教師現場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(cháng)長(cháng)一條紙拉花的過(guò)程。
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè )部》是為了加強幼兒的探索及動(dòng)手能力，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展�！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi)，也用這個(gè)變字為主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解企鵝的主要特征和生活習性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護它的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習性�；顒�(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒了解企鵝不怕冷的原因。
活動(dòng)準備：
企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情景表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?
(教師出示企鵝)
可是剛剛小企鵝告訴我它來(lái)到這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?
(幼兒回答)
2、引導幼兒說(shuō)出企鵝的生活習性。
教師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?
(幼兒回答)
二、引導幼兒觀(guān)察企鵝外形特征。
1、出示圖片，引導幼兒有順序地觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽表述出來(lái)。
教師提問(wèn)：小企鵝長(cháng)得什么樣子?
他們的羽毛有什么不一樣的地方?
它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?
它的羽毛有什么作用?
企鵝有翅膀，但是他會(huì )飛嗎?為什么?
(幼兒回答)
三、幼兒觀(guān)看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。
1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看視頻。
2、幼兒觀(guān)看視頻，鼓勵幼兒看完后大膽的發(fā)言。
3、教師總結。
教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調節身體溫度，抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖，然后再交換。
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護企鵝的情感。
教師：企鵝可愛(ài)嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了，企鵝會(huì )怎么樣
呢?我們應該怎么樣保護它們?
(幼兒回答)
四、活動(dòng)結束。教師小結。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗，了解紙能吸水的特性。
2、體驗發(fā)現的快樂(lè )。
3、懂得愛(ài)護書(shū)籍、愛(ài)惜紙張。
4、滲透民族文化，傳承發(fā)揚民族科學(xué)精神。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒和家長(cháng)一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，并請家長(cháng)告訴幼兒用途。
2、水盆六只，抹布六塊。
3、已經(jīng)上過(guò)社會(huì )四大發(fā)明一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過(guò)程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變河^(guān)察，初步感知紙的不同類(lèi)型
1、請幼兒將自己和家長(cháng)收集的各種紙拿出來(lái)，向同伴介紹，它的名稱(chēng)叫什么？有什么用？(蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等)
2、你們帶來(lái)了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什么地方不一樣？(有的薄、有的厚；有的能寫(xiě)字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等)
�。ǘ┙o紙寶寶洗澡
1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。
2、集體交流，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了？。（有的爛了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水）
3、討論：為什么有的紙怕水，有的紙不怕水(觀(guān)察比較兩種紙有什么地方不一樣)
4、小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時(shí)候一定要小心，尤其是我們的書(shū)本。
�。ㄈ┯螒颍捍瑑猴h飄
1、紙可以用來(lái)做什么？幼兒自由交流（紙可以用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、折東西、撕紙、包裝等）。
2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。
3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰(shuí)的小船在水面上飄的時(shí)間最長(cháng)。
�。ㄋ模┓窒斫涣�
1、交流誰(shuí)的小船飄的時(shí)間長(cháng)，誰(shuí)的小船先沉下水？
2、討論：所有的小船到水里都一樣嗎？（不一樣，有的快，有的慢）
3、為什么有的小船先沉下去？（有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水）。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運水、誰(shuí)的飛機飛得遠等。通過(guò)一系列游戲活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。
2、通過(guò)報紙的煩惱教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng )作的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
通過(guò)操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系活動(dòng)重點(diǎn)：燃燒需要空氣活動(dòng)難點(diǎn)：蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)短與空氣多少的關(guān)系活動(dòng)準備：蠟燭打火機杯子記錄表活動(dòng)過(guò)程：
1、設疑，引發(fā)探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來(lái)呢？
�。ù�、扇……）（二）引導幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢？
�。ù�、扇……）二、第一次實(shí)驗探索活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請你們仔細觀(guān)察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？
�。◣煵僮鼽c(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）1、你觀(guān)察到什么現象呢？
�。ㄕ直訙�，不罩沒(méi)滅）2、為什么這支蠟燭還在燃燒？
�。ǹ諝狻�3、這支蠟燭怎么滅的？
�。ㄕ直樱囊稽c(diǎn)一點(diǎn)滅的）4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì )慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢？
�。ǹ諝狻┬〗Y：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來(lái)越少，蠟燭就會(huì )慢慢熄滅。
2、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)
3、通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，請小朋友到你們相應的組坐好，先來(lái)看有什么用具。
1、師：大家來(lái)看，做這個(gè)實(shí)驗所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來(lái)的實(shí)驗請小朋友仔細觀(guān)察蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(cháng)短有什么不同？
2、這個(gè)實(shí)驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小朋友來(lái)點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小朋友罩杯子，現在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商量好后請以上坐好。
3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭？
要求：空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢？
要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，一定要同時(shí)罩有什么辦法可以做到同時(shí)罩呢？
�。ā┠俏覀兙蛠�(lái)用這種方法。
4、介紹記錄表請你們用線(xiàn)條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(cháng)短。
5、幼兒操作，師巡回指導。
6、交流結果誰(shuí)把你的記錄結果說(shuō)給大家聽(tīng)？
為什么會(huì )這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？
四、活動(dòng)延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
誰(shuí)會(huì )分活動(dòng)目標：學(xué)習把一個(gè)圖形二等分，并感知整體和部分的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索不同圖形二等分的方法活動(dòng)難點(diǎn)：感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)準備：圓形卡片、正方形、長(cháng)方形、記錄表、剪刀活動(dòng)過(guò)程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個(gè)圖形，請大家來(lái)想辦法把它分成相等的兩份。
幼兒嘗試操作：教師引導幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？
師小結：把一個(gè)圖形分成相等大的兩份，叫二等分。
二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？
請小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？
幼兒操作，教師巡回指導。
提問(wèn)：1、你是怎么分的？
2、分出來(lái)的兩份一樣嗎？
3、你是怎么知道的？
4、還有其它方法嗎？
教師將多種方法展示在黑板上。
三、探索長(cháng)方形二等分的方法1、以小組進(jìn)行，并記錄在記錄表上。
2、幼兒探索后請幼兒以小組交流分享操作結果。
四、活動(dòng)結束還有很多圖形寶寶也想請小朋友把它們二等分，我們來(lái)分分看。
教學(xué)反思
認識和探索環(huán)境是人類(lèi)的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標指出，要培養幼兒對周?chē)挛�，現象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內容和活動(dòng)形式有機的結合并相互滲透注重孩子學(xué)習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過(guò)幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀(guān)察、感知能力的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設計意圖：
蔥是一種常見(jiàn)的蔬菜“佐料”，營(yíng)養價(jià)值很高。但是對于蔥的功用，我班的幼兒并沒(méi)有意識到。比如午餐時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到孩子們喊“老師，我不要吃這個(gè)長(cháng)長(cháng)的東西(蔥)”；“我不喜歡吃蔥，幫我拿走啊” ……我想，既然幼兒對蔥關(guān)注得比較少，不了解蔥的特征和多種用途，為何不給他們一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，把生活中常見(jiàn)的蔥作為科學(xué)探索的材料呢？如果能設計一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)人物“蔥娃娃”，以“尋找蔥娃娃的秘密”貫穿活動(dòng)始終，相信幼兒會(huì )感到好奇和親切，也能讓他們更多地了解和認識蔥并學(xué)會(huì )關(guān)注身邊的科學(xué)現象。
為了引發(fā)幼兒對蔥的探索興趣，蔥我班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，活動(dòng)前我多方查找資料，了解蔥的外形特征、種類(lèi)、營(yíng)養價(jià)值、醫學(xué)用途等并收集了相關(guān)資料。然后，確定了以“探索蔥管的多種玩法”為活動(dòng)的重難點(diǎn)，設計了多個(gè)有趣的操作環(huán)節，力求讓幼兒真正“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，體驗到科學(xué)探索及成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1.在剝、捏、剪、吹等嘗試中，了解蔥的主要外形特征及其用途，發(fā)現蔥會(huì )“唱歌”與蔥管的粗細、厚薄、長(cháng)短有關(guān)。
2.能運用簡(jiǎn)單的觀(guān)察、比較、預測、驗證等方法探索科學(xué)現象，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3.愿意參與探索“蔥的秘密”活動(dòng)，體驗發(fā)現的喜悅，萌發(fā)對蔥的喜愛(ài)之情以及關(guān)注身邊科學(xué)現象的意識。
活動(dòng)準備：
1. 經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解笛子的“發(fā)聲秘密”。
2. 物質(zhì)準備：菜籃一個(gè)，內裝完整的實(shí)物蔥若干；剪好的蔥葉、剪刀、面紙、泡泡水等幼兒人手一份；大、小盤(pán)子每桌各一；PPT《送你蔥》、蔥娃娃圖片及其錄音、頭巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，自然地調動(dòng)對蔥的關(guān)注
指1：“老師這兒有一首很好聽(tīng)的歌，請你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了什么？”
幼兒觀(guān)看視頻《送你蔥》，猜猜“唱歌的人是干什么的”。
指2：“這首歌是在菜市場(chǎng)賣(mài)菜的那位大媽演唱的(指視頻中的人物)，歌名叫《送你蔥》。瞧，石老師現在變成誰(shuí)了？”
教師扎著(zhù)頭巾，拎著(zhù)裝有許多蔥的籃子扮演“賣(mài)菜人”，一邊演唱(《送你蔥》的最后四句)一邊給每桌幼兒送一些蔥。
環(huán)節自評：幼兒對圖“音”并茂的視頻《送你蔥》很感興趣，我扮演視頻中的“賣(mài)菜人”邊唱邊送蔥的情境，大大吸引了幼兒的注意力，成功引發(fā)了幼兒對“蔥”的好奇和參與活動(dòng)的積極性。
2.幼兒剝剝、捏捏，認識蔥的主要外形特征
指1：“你可不能小瞧這些蔥，它的全身都是寶，有很多的秘密呢!現在，每人拿一根蔥，仔細看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)你手中的蔥是什么樣子的？”
從顏色、形狀等方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)蔥的主要外形特征，重點(diǎn)指導幼兒如何剝蔥白外面的皮，引導幼兒捏蔥葉、掐斷蔥葉，發(fā)現蔥葉是空心的(見(jiàn)圖1)。在此過(guò)程中注意安全教育：剝蔥白時(shí)不要揉眼睛。以此引發(fā)幼兒對蔥的氣味等特征的關(guān)注。
指2：“剛才小朋友們看得很仔細，發(fā)現了蔥的不少特點(diǎn)�，F在你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？”(PPT中出示“蔥娃娃”， 見(jiàn)圖2。)
蔥娃娃：“嗨，大家好!我是蔥娃娃。認識你們真高興。我的身體分為蔥葉、蔥白和蔥根。蔥葉是空心的，長(cháng)長(cháng)的、圓圓的，像管子；蔥根像胡須，像卷發(fā)，長(cháng)在地下。我的身上還藏著(zhù)許多秘密呢，你們想知道嗎？”
環(huán)節自評：這一環(huán)節是對蔥的初步了解�！笆[”取自自然界，富有鄉土氣息，如此簡(jiǎn)單的材料，卻絲毫沒(méi)有減弱幼兒的探究欲望。他們被蔥娃娃的形象所吸引，在看、數、捏、剝、摸蔥等一系列動(dòng)作中，親自操作、比較并大膽地表達自己的發(fā)現。在操作和探索的過(guò)程中，幼兒對蔥葉里面是空心的，上下不一樣粗等特征印象深刻，這也為他們接下來(lái)探索蔥管會(huì )“唱歌”的秘密，積累了必要的經(jīng)驗。
3.幼兒敲敲、聞聞，了解蔥與人們生活的關(guān)系
(1)游戲“包蔥葉”，引導幼兒發(fā)現蔥汁及其刺鼻的味道。
指：“下面讓我們就跟著(zhù)蔥娃娃去尋找它的秘密吧!看，蔥娃娃準備了什么？有什么秘密呢？”
PPT出示面紙和蔥葉。教師介紹 “包蔥葉”的游戲要求：先把蔥葉放在紙巾里包緊，然后用手使勁在桌上壓一壓、搓一搓，最后打開(kāi)紙包說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(見(jiàn)圖3)。
幼兒嘗試操作，教師注意引導幼兒發(fā)現紙變綠了，有一股刺鼻的味道。
蔥娃娃：“小朋友們真聰明，讓紙變綠的是我的汁——蔥汁，它的味道有點(diǎn)難聞，可是放在鍋里烹炒之后，就會(huì )散發(fā)出香味哦!”
(2)舉例說(shuō)說(shuō)生活中有蔥的菜肴，知道蔥既可以熟吃也可以生吃。
指1：“哇，原來(lái)蔥在鍋里炒過(guò)以后，刺鼻的味道可以變成香味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蔥可以怎么吃？在哪些好吃的菜里見(jiàn)到過(guò)？”
重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出蔥的幾種常見(jiàn)吃法，然后結合PPT出示“蔥花蛋”、“小蔥拌豆腐”等常見(jiàn)菜肴圖片，請幼兒猜猜這些菜里的蔥是生的還是熟的。
指2：“生蔥具有較強的殺菌作用，能幫我們增進(jìn)食欲、增強體質(zhì)，所以，蔥既可以熟吃也可以生吃�！�
蔥娃娃：“你們說(shuō)得很對，我的蔥葉和蔥白都可以吃，我可是廚房里不可缺少的調料品!很多道菜里都需要我，你們還能在包子、餅干等點(diǎn)心里找到我呢!我的營(yíng)養價(jià)值很高，的身體很，你們一定要多吃哦!” 環(huán)節自評：這一環(huán)節是對蔥的進(jìn)一步認識，我沒(méi)有直接告訴幼兒蔥與人們生活的關(guān)系，而是通過(guò)“包蔥葉”游戲，讓幼兒在包、壓、敲、聞的過(guò)程中發(fā)現綠色的蔥汁及其刺鼻的味道，從而由此引出“怪味”變成“香味”的過(guò)程，幼兒感覺(jué)很神奇，紛紛迫不及待地說(shuō)出生活中見(jiàn)到過(guò)有蔥的食品，學(xué)習和探索的欲望被大大激發(fā)。
4.幼兒剪剪、吹吹，認識蔥的新特性——唱歌
(1) 幼兒聽(tīng)音辨聲，初步進(jìn)行猜測和探索。
指：“我們都知道多吃蔥有好處，那么蔥還有其他秘密嗎？我們一�！�
PPT中播放一段吹蔥管的聲音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)“聽(tīng)起來(lái)像什么？猜測聲音會(huì )是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？蔥為什么會(huì )發(fā)出聲音？”
(2)探索活動(dòng)：怎樣讓蔥葉“唱歌”？
指1：“蔥到底能不能發(fā)出聲音？試了才知道。來(lái)，每人拿一根蔥(有蔥尖)吹著(zhù)試試�！�
幼兒試吹，猜測吹不響的理由。
蔥娃娃：“蔥葉里面是空的，小朋友可以在它的中間和兩頭剪一剪，分別剪出不同長(cháng)度的蔥管，再吹著(zhù)試試!”
幼兒用蔥、剪刀等工具自主探索，教師重點(diǎn)指導幼兒在蔥葉的中間、兩頭分別剪成不同長(cháng)度的蔥管，強調吹蔥管的技巧——嘴唇貼緊蔥管壁，輕輕吹起，切忌用牙齒咬或將蔥管壓扁(見(jiàn)圖4)。同時(shí)注意用剪刀的安全。
指2：“都吹響了嗎？吹響的是蔥葉的中間還是兩頭？”“長(cháng)的和短的蔥管，哪種更容易吹響呢？”
蔥娃娃：“你的蔥管‘唱歌’了嗎？能夠吹響的蔥管其實(shí)是蔥葉的中間部分，比較薄。如果選了蔥葉的兩頭部分，一邊厚、另一邊細，是吹不響的�！�
環(huán)節自評：這個(gè)環(huán)節是教學(xué)難點(diǎn)。我有意識地啟發(fā)幼兒逐層深入地探索：從猜測聲音到確定聲音的由來(lái)；從試吹完整蔥葉到剪去蔥尖試吹，再到不斷地剪去蔥葉兩頭，直至蔥管“唱歌”。幼兒在剪一剪、捏一捏、剝一剝、壓一壓和吹一吹的過(guò)程中，表現出較為強烈的探索興趣，并快樂(lè )大膽地表現自己。這也是一個(gè)讓幼兒逐漸累加經(jīng)驗，經(jīng)歷從失敗到成功的過(guò)程。
5.幼兒吹吹、玩玩，在用蔥管吹泡泡的游戲中活動(dòng)結束。
(1)師幼交流：“你發(fā)現蔥有哪些秘密？”
指：“蔥管空心，像管子，可以唱歌，還可以干什么呢？”
幼兒大膽想象、表達，如，“蔥葉里面是空心的，像管子；蔥白的‘外套’可以剝掉；蔥汁可以讓紙變綠，味道比較刺鼻；讓蔥‘唱歌’有很多方法；等等。
(2)幼兒探索用蔥管吹泡泡。
教師幼兒每人一瓶泡泡水和一段蔥管，要求幼兒在正確使用蔥管吹泡泡的同時(shí)，注意發(fā)現、比較每個(gè)泡泡的形狀、大小等不同。
結束語(yǔ)：“小朋友們，，為什么我們剛才吹出來(lái)的泡泡有的大，有的小呢？這又是蔥娃娃的秘密，下次我們再跟著(zhù)蔥娃娃一起去尋找答案吧!”
環(huán)節自評：這一環(huán)節的.提問(wèn)是開(kāi)放性的，我讓幼兒盡情想象，暢所欲言，并鼓勵他們在活動(dòng)后繼續嘗試。在活動(dòng)的結尾，我特意獎勵幼兒每人一瓶泡泡水，既是對他們在活動(dòng)中積極表現的肯定，也是本次探索活動(dòng)的一種延伸。這一環(huán)節以歡快活潑的音樂(lè )、五彩斑斕的泡泡將幼兒的情感推向了最高潮，他們興奮、喜悅，又發(fā)現了蔥管與自己生活的聯(lián)系。
活動(dòng)延伸：
1.在班級區角中成立“科學(xué)區”，投放泡泡水和粗細長(cháng)短不同的蔥管，讓幼兒自主探索泡泡大小與蔥管粗細、長(cháng)短的關(guān)系。還可適當記錄紙等材料輔助幼兒實(shí)驗。
2.繼續鼓勵幼兒用蔥管一物多玩，如，用粗細不同的蔥管玩拼接游戲，比比誰(shuí)拼的長(cháng)，或進(jìn)行長(cháng)度測量活動(dòng)等。
點(diǎn)評
(點(diǎn)評：唐海燕，江蘇省如東縣教育局教科室 江蘇省學(xué)前教育特級教師)
“生活中并不缺少課程，只要我們擁有一雙善于發(fā)現的眼睛�！苯處熱槍Υ蟀嗪⒆訉κ[的感知不甚全面的現狀，充分挖掘“蔥”這種常見(jiàn)植物的教育資源，設計出一個(gè)探索性比較強且適合大班孩子操作的探究性活動(dòng)。整個(gè)科學(xué)活動(dòng)設計精巧、有趣，很好地達成了預設的教學(xué)目標。
首先，活動(dòng)呈現出濃郁的生活氣息。具體表現在兩個(gè)方面：一是設計了生活化的導入環(huán)節，將蔥與生活中“賣(mài)菜人”的角色有機融合為一體，喚醒了孩子的已有生活經(jīng)驗，激發(fā)了孩子的探究興趣；二是營(yíng)造了生活化的游戲情境，通過(guò)“包蔥葉”等活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步感知了蔥與人們的關(guān)系，知道了蔥所有具有的營(yíng)養價(jià)值，并豐富了對蔥的認識。
其次，活動(dòng)為幼兒了充分的探究時(shí)空。教師能緊扣主題，組織不同層次的探究活動(dòng)，讓幼兒在與蔥互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)撥撥、捏捏、敲敲、聞聞、剪剪、吹吹等活動(dòng)，了解了蔥的營(yíng)養、食用價(jià)值，發(fā)現蔥管的“唱歌”、“吹泡泡”等游戲功能，經(jīng)歷了對事物由外部特征到內部結構的探究過(guò)程，發(fā)展了觀(guān)察、思考等多種能力。從活動(dòng)過(guò)程可見(jiàn)，孩子的探究是充分的、主動(dòng)的，也是快樂(lè )的。
(本教案系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規劃課題“幼兒園‘三元融合式’科學(xué)教育案例研究”的階段性研究成果。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)游戲，初步感知相鄰數的概念及相鄰數間多1少1的關(guān)系。
3、理解并準確能說(shuō)出2相鄰數，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)游戲，初步感知相鄰數的概念及相鄰數間多1少1的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解并準確能說(shuō)出2相鄰數，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準備
活動(dòng)音樂(lè )、數字圖片1—3、記錄紙人手一份，小動(dòng)物圖片若干、數字卡人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、師生互動(dòng)游戲——《找朋友》
師：小朋友們好！今天老師帶著(zhù)大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎？我們快快出發(fā)吧！
基本部分
2、幼兒找好朋友，激發(fā)興趣
師：小朋友你們知道什么叫好朋友嗎？你兩邊和你挨著(zhù)坐的兩個(gè)朋友就是你的好朋友，哪位小朋友來(lái)說(shuō)現在你的好朋友是誰(shuí)？（指名說(shuō)）
師：小朋友們有好朋友，數字寶寶也有好朋友呢！數字王國的數字寶寶要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他是誰(shuí)？（出示數字卡片2）
二、基本部分
1、師幼操作記錄，探究對2的相鄰數。
�。�1）幼兒操作探究2的相鄰數操作卡并記錄
師：小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔？可以用數字幾來(lái)表示？用幾個(gè)點(diǎn)表示？小兔的大好朋友是老虎，那老虎是幾只？用數字幾表示？用幾個(gè)點(diǎn)表示？小兔的小好朋友是奶牛，奶牛應該是幾只？用數字幾表示？用幾個(gè)點(diǎn)表示？
師：結束后不要忘了將我們的操作結果記錄下來(lái)？看看我們操作卡上的小動(dòng)物誰(shuí)多？（老虎多）誰(shuí)少？（奶牛少），老虎比小兔？（多），奶牛比小兔？
�。ㄉ伲�，老虎比小兔多幾，奶牛比小兔少幾？
�。�2）幼兒自主操作并記錄
師：現在請小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。
�。�3）師幼共同驗證并總結
師：哪位小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記錄的？小結：2的相鄰數是1和3，
2、給數字寶寶2找到了好朋友，教師小結。
師：小朋友們，數字寶寶2今天有點(diǎn)不開(kāi)心，因為他找不到自己的好朋友了，你們愿意幫他找到好朋友嗎？
師：我們來(lái)看看數字2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）那么1和3就是2的好朋友，數字寶寶的好朋友有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做相鄰數，那么也就是說(shuō)數字2的相鄰數是1和3。
師：我們再來(lái)看看點(diǎn)，數字2的點(diǎn)和它的相鄰數1的點(diǎn)有什么不一樣？數字2和它的相鄰數3呢？
小結：剛才小朋友給數字2找到了好朋友，真棒！其實(shí)數字寶寶2有一個(gè)秘密，就是1比2少1是它的好朋友，3比2多1，也是是他的好朋友，1和3兩個(gè)數就是2的相鄰數。
3、給數字寶寶排隊
師：小朋友平時(shí)排隊的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊的，我們的數字寶寶也想按照從小到大的順序排隊，誰(shuí)能來(lái)幫幫它們？（一位幼兒操作）
師：他排的對嗎？我們一起來(lái)驗證一下，數字1，可以用幾個(gè)點(diǎn)表示？數字2呢？數字3呢？他們三個(gè)誰(shuí)的點(diǎn)最少？
�。�1）那就說(shuō)明數字1是最小的數字，那誰(shuí)排第二呢？為什么？誰(shuí)的點(diǎn)最多呢？
�。�2）那就說(shuō)明數字3是這里面最大的數字。3比2多1，1比2少1。
4、游戲：找朋友
師：在每個(gè)小朋友的座位底下老師都放了一張數字卡片，請你們拿出來(lái)并把它粘在衣服上。你們現在也變成了數字寶寶。
師：請數字寶寶2到我這里來(lái)，剛剛我們說(shuō)數字寶寶2有幾個(gè)相鄰數啊，現在請數字寶寶2去找它的相鄰數寶寶，要求音樂(lè )停止后每個(gè)數字寶寶2只能有兩個(gè)不同的相鄰數寶寶，和數字寶寶2手拉手，看誰(shuí)找的又快又準，聽(tīng)明白了嗎？
三、結束部分
跟隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
師：小朋友們今天在數字王國玩的開(kāi)心嗎，玩了這么長(cháng)時(shí)間也該回家了，我們下次再來(lái)找數字寶寶玩吧。
活動(dòng)總結
在幼兒園的計算教育中，數概念是一項重要的，基本的教育內容。因為數概念的形成可促使幼兒正確認識周?chē)氖挛铩?/p>
本節活動(dòng)中，開(kāi)始部分情景導入，吸引幼兒興趣，教師邏輯思維思路清晰，操作活動(dòng)能做到先要求，后動(dòng)手，幼兒的形成了初步的規則意識�；顒�(dòng)材料易于又幼兒動(dòng)手操作，活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，大部分幼兒通過(guò)游戲，初步感知了相鄰數間多1少1的關(guān)系。
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