【精華】科學(xué)活動(dòng)教案匯編九篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、感知空氣的力量和它的反作用力。
2、探索用氣球使小車(chē)向前行駛的方法。
3、愿意交流實(shí)驗中的發(fā)現與結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。
難點(diǎn)：探索利用空氣的反作用力，使小車(chē)向前行駛的方法。
活動(dòng)準備、
經(jīng)驗準備
1、孩子們有玩氣球的經(jīng)驗，會(huì )用打氣筒給氣球打氣；
2、使用過(guò)雙面膠粘貼固定物品；
物質(zhì)準備
1、兩個(gè)充好氣的氣球，兩根長(cháng)繩。
2、相同的玩具小汽車(chē)若干；
3、記錄表、筆、雙面膠若干；
4、相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗，引出活動(dòng)主題
教師提問(wèn)：（1）、“你們玩過(guò)氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。
�。�2）、“氣球里有什么？”
2、探索氣球會(huì )怎樣運動(dòng)。
�。�1）、教師手持充好氣的氣球尾部，提問(wèn)：如果老師松手，氣球會(huì )怎樣？
�。�2）、教師驗證幼兒猜想：把氣球的嘴松開(kāi)，氣球會(huì )亂飛。
�。�3）、師幼討論：當老師松開(kāi)手的時(shí)候，氣球剛才向哪個(gè)方向移動(dòng)呢？
�。�4）、小結：松開(kāi)氣球的嘴，氣球會(huì )向頭部的方向移動(dòng)。
二、進(jìn)行部分
1、感知空氣的力量。
�。�1）、情景演示：兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭，繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個(gè)氣球。
�。�2）、播放課件，展示氣球移動(dòng)的慢動(dòng)作，了解空氣的反作用力。
2、小車(chē)跑起來(lái)。
�。�1）、結合本節活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考：“小汽車(chē)沒(méi)電了怎么辦？”
提問(wèn)：“氣球放在小汽車(chē)的什么位置能使車(chē)跑起來(lái)呢？”
3、幼兒分組實(shí)驗：小氣球放在汽車(chē)的什么位置，汽車(chē)可以跑起來(lái)？
�。�1）、教師介紹實(shí)驗方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車(chē)的不同部位，小車(chē)在跑道上實(shí)驗，粘在哪個(gè)部位能使小車(chē)向前跑，并在記錄紙上進(jìn)行記錄。
�。�2）、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并做好記錄。
�。�3）、引導幼兒介紹自己的實(shí)驗結果。（配合記錄表講解）
�。�4）、幼兒通過(guò)實(shí)驗結果達到共識：氣球放在小車(chē)的尾部可以使小車(chē)向前跑。
4、教師總結：空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車(chē)跑起來(lái)了。那么他還可以為我們做哪些事呢？
三、延伸環(huán)節。
播放“噴氣式飛機”表演視頻，幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應用。
鼓勵幼兒繼續尋找空氣在生活中的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)總結
空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這一特性很抽象，是幼兒園科學(xué)教育對空氣教學(xué)所要求達到的基本目標。
首先，幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗，通過(guò)松手的氣球會(huì )亂飛，引出猜想“氣球的移動(dòng)有沒(méi)有方向呢？”繼而設計了一個(gè)情景為幼兒驗證猜想，幫助孩子發(fā)現：氣球會(huì )向氣球頭部的方向移動(dòng)。
其次，用空氣的力量幫助小車(chē)跑起來(lái)，這個(gè)探索讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè )的氛圍中，感知了空氣的反作用力這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)的內容實(shí)際是以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標 ：
1、感知耳朵的作用，了解保護耳朵的方法。
2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護耳朵的意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護耳朵的意識。
活動(dòng)準備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機等
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？導入主題。
2、 觀(guān)察圖片，認識耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的耳朵。
�。�1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀(guān)察耳朵。
�。�2）幼兒討論：
�、俣涞耐庑�，觀(guān)察發(fā)現每個(gè)人的耳朵都不一樣。
�、谠鯓颖Ｗo耳朵。
小結：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對著(zhù)小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續感知耳朵的用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道身體的一些關(guān)節及保護方法。
二、活動(dòng)準備：
一張人體圖音樂(lè )磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲ふ胰頃�(huì )動(dòng)的地方
師：
�。ǘ┱J識靈活的關(guān)節，
1、引導幼兒發(fā)現關(guān)節。
師：為什么我們的手指可以彎曲下來(lái)做點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰的這些動(dòng)作啊
幼兒討論回答
2、教師引出關(guān)節
骨頭和骨頭連接起來(lái)的地方，它有一個(gè)名字關(guān)節
師：有了關(guān)節才可以靈活的動(dòng)起來(lái)，我們身上還有很多地方有關(guān)節，找找我們的關(guān)節藏在哪里了？
3、教師根據幼兒所說(shuō)的，在人體圖上畫(huà)上紅色的圈圈。
4、請幼兒讓有標記的部位動(dòng)一動(dòng)。
5、哦！我們的關(guān)節必須靈活，牢固，才能很好的發(fā)揮它的作用，幫助我們完成各種動(dòng)作，
�。ㄈ�、沒(méi)有關(guān)節，我們的身體會(huì )怎么樣？
幼兒討論，教師可逐步引導，如：沒(méi)有手指關(guān)節，我們就沒(méi)有辦法拿東西等。讓幼兒體驗沒(méi)有關(guān)節的動(dòng)作。原來(lái)關(guān)節是很重要的，沒(méi)有它們可不行��！
但是，我們的關(guān)節它也會(huì )生病，不信，你們聽(tīng)————
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)故事，知道關(guān)節的重要性。
1、師：這個(gè)其其真調皮，他碰到了意見(jiàn)什么事情��？
什么是脫臼了？怎么會(huì )脫臼的.��？
幼：關(guān)節錯位，用力過(guò)猛————
師：哦原來(lái)脫臼會(huì )給我們帶來(lái)那么多的麻煩！那我們該怎樣保護自己的關(guān)節呢？
2、討論如何保護關(guān)節。
�。ê侠礤憻�、加強營(yíng)養、注意安全、天冷保暖）
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)游戲，進(jìn)一步感知關(guān)節對我們的幫助
師：我們的關(guān)節本領(lǐng)可大著(zhù)呢！現在讓我們來(lái)玩關(guān)節的游戲吧！———我的關(guān)節會(huì )表演
師在我這里有兩個(gè)很大的篩子，我把他們丟出去，在上面的數字是幾，我們就根據圖上的的數字在哪里，是什么關(guān)節，我們就讓這個(gè)關(guān)節來(lái)動(dòng)動(dòng)吧！
�。�、結束
師：哦，我發(fā)現這個(gè)場(chǎng)地不是很大，現在我們帶著(zhù)篩子去樓下的操場(chǎng)去玩吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、對遮擋的數字有好奇心，萌發(fā)在生活中探究數字作用的欲望。
2、能將數字正、反排序，并仔細觀(guān)察發(fā)現數字畫(huà)中的數字。
3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發(fā)現數字畫(huà)中的數字。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解數字在生活中的意義。
活動(dòng)準備：
幼兒經(jīng)驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序
教師準備：ppt課件 數字卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、數字寶寶捉迷藏
1、ppt出示10個(gè)格子，請幼兒數出有多少格子。
2、每個(gè)格子中躲著(zhù)一個(gè)“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個(gè)不同顏色格子中的數字寶寶，并說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的。
3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個(gè)數字沒(méi)出現，請幼兒說(shuō)出來(lái)。
二、數字寶寶排排隊
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
�。�1）分兩橫排排列：
�、俚谝慌�0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9
�、诘谝慌�0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9
�。�2）順時(shí)針 圓形
�。�3）三角形
�。�4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
1、教師提問(wèn)：你經(jīng)常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？
2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢(qián)、日歷、溫度計、電話(huà)、奶瓶）
3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）
四、數字寶寶的組合圖形。
1、幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有哪些數字組成？
2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術(shù)師的頭像畫(huà)（提示幼兒每個(gè)數字只用了一次，哪個(gè)數字沒(méi)有用到？）
活動(dòng)延伸：
教師總結活動(dòng)并提出要求：
1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)有常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，觀(guān)察、比較它們的不同。
2、認識幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的樹(shù)葉。
2、了解一些常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的知識和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、觀(guān)察幼兒在家帶來(lái)的樹(shù)葉。
教師：小朋友們，老師請你們在家的時(shí)候都收集了一些樹(shù)葉帶過(guò)來(lái)，那現在請你們來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，你們帶來(lái)的樹(shù)葉有什么不一樣?(幼兒觀(guān)察)
2、集體交流觀(guān)察結果。
教師：冬天到了，樹(shù)葉有什么變化?你們在收集這些樹(shù)葉的時(shí)候大樹(shù)又變成了什么樣的?樹(shù)上的葉子都掉了嗎?(幼兒回答)
二、基本部分。
1、集體討論。
(1)教師：為什么有些樹(shù)上的樹(shù)葉掉得很多?有些樹(shù)上的葉子掉得很少甚至不掉呢?(幼兒回答)
(2)教師小結。
教師：有的樹(shù)是常綠樹(shù)，一年四季的樹(shù)葉都是綠的。有的樹(shù)是落葉樹(shù)，每年秋天樹(shù)葉就會(huì )開(kāi)始變黃，漸漸掉下，到了春天才會(huì )長(cháng)出新的樹(shù)葉。
2、了解幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
(1)出示常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，從樹(shù)葉的形狀、顏色等方面比較幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
教師：老師這里有幾張圖片，分別是常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，我們一起來(lái)看看，哪些是常綠樹(shù)?哪些是落葉樹(shù)?(一一出示圖片)
(2)教師小結圖片中的樹(shù)。
(3)遷移幼兒生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)還知道有哪些常綠樹(shù)或落葉樹(shù)。
教師：好的，我們認識了這么多的樹(shù)，知道了哪些叫常綠樹(shù)，哪些叫做落葉樹(shù)，那除了老師這里的圖片，你們還知道有其他的這些樹(shù)嗎?(幼兒回答)
(4)教師小結。
三、活動(dòng)結束。
教師：小朋友們，我們認識了這么多的樹(shù)，請你們在家的時(shí)候看見(jiàn)了大樹(shù)小腦袋里也想想這是屬于綠葉樹(shù)和落葉樹(shù)。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)是兩類(lèi)物體的比較觀(guān)察活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)兩次觀(guān)看錄象，加上老師的針對性提問(wèn)和幼兒零距離觀(guān)察樹(shù)葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個(gè)概念，認識了落葉樹(shù)和常青樹(shù)，發(fā)現了常青樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。將幼兒的學(xué)習推向了高潮，在探索操作的過(guò)程中較好鞏固了對常青樹(shù)和落葉樹(shù)的認識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.通過(guò)自己操作、探索發(fā)現不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。
2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣
3.樂(lè )意在探索中調整搭建方案，體驗發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩固的高樓的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：KT板若干，養樂(lè )多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗準備：知道不同材料在水中有沉或浮的現象。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入激發(fā)幼兒興趣
1.回憶不同物體在水中沉或浮的現象。
2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現象。
3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現象。
4.教師提出操作要求
教師：請小朋友們在把材料放在水中時(shí)，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗后輕輕的拿出來(lái)，如果你不小心把水弄到了桌子上，請你用桌子上的干毛巾擦一擦。
5.幼兒分享，教師總結
二、通過(guò)操作探索發(fā)現不同的材料在水中不同的現象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供KT板）
教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來(lái)搭建一座水上高樓！
1.提出操作要求。
教師：請每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！
2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。
3.教師巡回指導。
4.幼兒分享討論在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
教師：小朋友們，你們在搭建水上高樓的時(shí)候都遇到了哪些困難呀？我請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答
5.教師總結。
三、教師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓
1.介紹KT板。
2.幼兒自己探索KT板放在水中的現象。
3.幼兒嘗試加入KT板繼續嘗試搭建水中高樓。
4.教師巡回指導。
5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問(wèn)題或成功的經(jīng)驗
6.教師總結。
四、教師指導幼兒自己整理材料與桌面
活動(dòng)總結
“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比如：養樂(lè )多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿(mǎn)水就會(huì )沉到水底；細的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。在遇到困難時(shí)，幼兒通過(guò)不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強了自信心。教師在游戲過(guò)程中每組提供了三塊KT板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊KT板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導不足，沒(méi)有幼兒將三塊KT板分別將高樓的每一層隔開(kāi)。今后教師在建筑區指導過(guò)程中也會(huì )引導幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知聽(tīng)診器能把聲音放大的科學(xué)現象；培養幼兒動(dòng)手操作能力與合作意識；激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。
活動(dòng)準備
卡紙、書(shū)、25～35厘米長(cháng)的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機等。
活動(dòng)過(guò)程
說(shuō)一說(shuō)周?chē)心男┞曇?人的身體內部有什么聲音? 聽(tīng)一聽(tīng)，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與平常聽(tīng)到的聲音有什么區別?身體里還有哪些聲音也是很微小的? 試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的另一端，聽(tīng)一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽(tīng)到的心跳進(jìn)行比較。 做一個(gè)小小“聽(tīng)診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。
游戲：“聽(tīng)診器”好用嗎?
(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽(tīng)同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽(tīng)，比一比用哪種方法更方便、聽(tīng)得更清楚。
(2)請同伴原地做運動(dòng)，再用自制“聽(tīng)診器”聽(tīng)他的心跳聲，比較一下你聽(tīng)到的聲音有什么變化?
(3)利用“聽(tīng)診器”聽(tīng)同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內臟發(fā)出的聲音。 應用“聽(tīng)診器”去聽(tīng)周?chē)沫h(huán)境及身體內部發(fā)出的細小的聲音，如手表、手機、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。
注意事項
1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長(cháng)短應選擇在25～35厘米之間。
2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。
活動(dòng)結束
小朋友一起探討。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒(méi)有生命的。
2、萌發(fā)探索生命現象的興趣，珍惜有生命的東西。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解有生命體和無(wú)生命體的東西。
難點(diǎn)：區分生活中的生命體和無(wú)生命體。
活動(dòng)準備：
常見(jiàn)動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，幼兒觀(guān)察。
幼兒相互說(shuō)說(shuō)這些東西的名稱(chēng)。
2、將圖片分類(lèi)。
幼兒將這些東西按有生命和無(wú)生命進(jìn)行分類(lèi)。
3、交流分類(lèi)的情況。
�。�1）、根據幼兒的分類(lèi)，進(jìn)行討論。
會(huì )叫的東西都有生命嗎？
會(huì )動(dòng)的東西都有生命嗎？
不會(huì )叫、不會(huì )動(dòng)得東西都沒(méi)有生命嗎？
什么東西是有生命的？
你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無(wú)生命的？
�。�2）、幼兒再次分類(lèi)。
4、教師小結。
由小到大，逐漸成長(cháng)，最后死亡的東西，它們是有生命的（動(dòng)物、植物），而工具、用品，它們雖然能動(dòng)、會(huì )叫、會(huì )壞，但它們是沒(méi)有生命的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、引導幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現象的興趣。
2、學(xué)習記錄實(shí)驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、一元硬幣、泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號筆（以上物品人手一份）；
2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；
3、記錄表（與幼兒人數相同）。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起操作興趣。
1。教師：（出示一元硬幣）這是什么？請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì )沉下去還是會(huì )浮起來(lái)？（幼兒討論。）
2。教師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì )浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì )沉下去。到底會(huì )怎樣呢？我們大家一起來(lái)試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
三、動(dòng)手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。）
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì )使硬幣浮在水面上？在你覺(jué)得會(huì )使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）
3、動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
�。�1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)袷丶o律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。
�。�2）注意別把水灑到桌上或地上。
�。�3）每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有？等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”
4、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。
四、交流，分享
1、請1—2名猜想與實(shí)際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時(shí)展示記錄表），讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？
2、合作探索
�。�1）只使用一種材料（泡沫盤(pán)子）。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤(pán)子中間，看這次硬幣會(huì )怎樣？
學(xué)習記錄：
幾枚硬幣放上去會(huì )使盤(pán)子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤(pán)子下面的空格里寫(xiě)上數字幾。大家商量好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄。
�。�2）幼兒探索。
�。�3）交流、分享各組的新發(fā)現�；顒�(dòng)延伸硬幣放進(jìn)水中會(huì )沉下去，但我們借助一些會(huì )浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中，類(lèi)似的現象還有很多，例如不會(huì )游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會(huì )沉下去，但造成了船以后，船會(huì )浮在水面上……）
�。ㄓ美L畫(huà)形式表現。）
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