實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會(huì )發(fā)生化學(xué)變化，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)幼兒參與實(shí)踐，培養其動(dòng)手操作能力和動(dòng)作協(xié)調能力。
活動(dòng)準備
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫(huà)筆。
小鐵盒（也可用易拉罐）、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀（若干）
活動(dòng)過(guò)程
1、想一想、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）出示雞蛋殼，教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發(fā)揮，想辦法。
�。�2）出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。
2、試一試，做一做
�。�1）鼓勵幼兒在蛋殼上畫(huà)圖案，作為底稿。
�。�2）教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。
�。�3）稍后，用曲別針按照底稿的線(xiàn)條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線(xiàn)條上的石蠟劃掉。
�。�4）再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線(xiàn)條刻劃處反復涂2―3 次。
�。�5）過(guò)15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，說(shuō)一說(shuō)
讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說(shuō)說(shuō)是如何制作的。
延伸活動(dòng)
1、引導幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。
2、開(kāi)個(gè)“雕花蛋殼展示會(huì )”，讓幼兒互相欣賞、交流。
3、引導幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內時(shí)間長(cháng)了也會(huì )變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。
活動(dòng)建議
1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時(shí)要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時(shí)要提醒幼兒注意別扎著(zhù)手。
2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。
3、用紅皮雞蛋效果最佳。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛入園，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀(guān)、操作性強的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現象，把自己的發(fā)現運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標：
1。感知溶解現象。
2。把發(fā)現用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1。每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2。白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習的興趣
1。出示一杯清水，白糖，觀(guān)察白糖放進(jìn)水里的變化？
2。又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗
1。讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2。選一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結果。
3。知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過(guò)程中，初步感知溶解現象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗，減少了幼兒的操作次數，局限了幼兒的思維發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計說(shuō)明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀(guān)察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀(guān)察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現事物內在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應簡(jiǎn)單、直觀(guān)、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì )轉動(dòng)的東西，而風(fēng)車(chē)又是他們熟悉和常會(huì )接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì )感到陌生，并且還會(huì )十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車(chē)，又能激發(fā)幼兒對探索風(fēng)車(chē)的興趣，所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、感知自然現象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：風(fēng)車(chē)、相關(guān)圖片三、活動(dòng)流程：實(shí)物導入--自主探索--玩風(fēng)車(chē)--幼兒自由講述自己的發(fā)現--教師與幼兒一起探索--結束第一環(huán)節：實(shí)物導入出示實(shí)物，引起孩子對風(fēng)車(chē)的興趣第二環(huán)節：自主探索--玩風(fēng)車(chē)通過(guò)自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的方法。
第三環(huán)節：幼兒自由講述自己的發(fā)現培養幼兒大膽講述自己的發(fā)現的好習慣第四環(huán)節：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的另一方法。
一、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、感知自然現象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現。
3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
風(fēng)車(chē)、相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、玩風(fēng)車(chē)，初步獲得讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的經(jīng)驗，體驗探索的樂(lè )趣。
1、教師出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時(shí)候要仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
2、教師提問(wèn)如何能讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，請幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀(guān)察。
�。�1）觀(guān)察孩子探索風(fēng)車(chē)的玩法，總結典型的玩法。
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現。你的風(fēng)車(chē)寶寶是怎么轉起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！本文來(lái)自小精靈兒童資訊站4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車(chē)的發(fā)現。
�。�1）讓孩子停止玩風(fēng)車(chē)，坐下來(lái)休息。
教師：小朋友帶著(zhù)風(fēng)車(chē)寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車(chē)寶寶多聽(tīng)話(huà)，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車(chē)寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車(chē)寶寶玩的開(kāi)心嗎？
�。�2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風(fēng)車(chē)寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時(shí)請同伴一起嘗試風(fēng)車(chē)的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著(zhù)風(fēng)跑、頂著(zhù)風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車(chē)寶寶轉起來(lái)。風(fēng)車(chē)寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀(guān)察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車(chē)的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。
2、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
3、幼兒相互討論。
提問(wèn)：人不跑動(dòng)，風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？怎么才能轉起來(lái)？教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
4、教師：請小朋友們拿好我們的小風(fēng)車(chē)，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車(chē)寶寶開(kāi)心的玩吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
教材分析:
傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開(kāi)展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)小班幼兒大膽提問(wèn)的意識。
教學(xué)目標:
1、對傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問(wèn)。
2、知道傳聲筒的名稱(chēng)及玩法，學(xué)習與同伴合作活動(dòng)。
教學(xué)準備:
1、自制各色長(cháng)短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的`各半），放置于活動(dòng)室中。
2、擬人化的“小問(wèn)號”符號一個(gè)。
3、幼兒的問(wèn)題記錄紙一大張。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┮}激趣：
1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來(lái)玩一玩吧。
2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀(guān)察引導。
3、引導幼兒發(fā)現傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對傳聲筒產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┯變鹤杂赏鎮髀曂�，發(fā)現問(wèn)題：
1、幼兒學(xué)習、交流傳聲筒的玩法。
你玩過(guò)傳聲筒嗎？它可以怎么玩？
2、幼兒自由玩傳聲筒，教師觀(guān)察指導。
�。ǹ梢龑в變合嗷ソ粨Q傳聲筒玩）
3、引導幼兒提問(wèn)：
傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問(wèn)號來(lái)鼓勵孩子大膽提問(wèn)）
在幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的
問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的延伸：
小朋友們真能干，想出了這么多的問(wèn)題，大家都是聰明的小問(wèn)號。今天回家后我們可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饎?dòng)腦筋來(lái)解決，下次請你來(lái)當小博士告訴大家。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統活動(dòng)模式，讓孩子們在一個(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題�；顒�(dòng)的成功之處主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)環(huán)境體現自由性。
在今天的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問(wèn)題。從今天的活動(dòng)來(lái)看，采用這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式，我認為效果還是比較好的，孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的。
2、活動(dòng)內容凸現生活性。
此次活動(dòng)內容是好玩的傳聲筒，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松。
3、活動(dòng)過(guò)程呈現輕松性。
在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)改變以往孩子們統一的取放操作材料的環(huán)節，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現，從而使孩子們在與材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。
4、活動(dòng)材料體現多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準備了多種顏色、各種長(cháng)短、空心的以及內塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀(guān)察、認識傳聲筒的基礎上，拓展他們提問(wèn)的空間。
5、活動(dòng)策略多樣性。
活動(dòng)中，針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問(wèn)題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中，孩子們表現得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現了問(wèn)題，并大膽地提出了自己的問(wèn)題。
6、教師的角色轉變
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
活動(dòng)建議：
1、如何在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動(dòng)目標落到實(shí)處？
2、面對孩子的發(fā)現，教師采取怎樣的有效回應策略，幫助幼兒對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和提升？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
知道常用的沐浴的名稱(chēng)、功用和使用方法。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)電子資源：《洗澡用品多又多》。
2.洗澡用品實(shí)物或空瓶，如沐浴露、洗發(fā)水、洗面奶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示洗澡用品，請幼兒討論洗澡用品的名字及其功用。
1.夏天很熱，容易出汗，弄得身上臭臭的，渾身不舒服，該怎么辦呢？
2.洗澡是一個(gè)好辦法。洗澡會(huì )讓我們變得很舒服。
3.你知道洗澡時(shí)要用哪些東西嗎？
二、教師播放教學(xué)電子資源中各種洗澡用品的圖片，請幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
1.請幼兒認識各種洗澡用品。
�。ㄏ丛栌闷酚泻芏�，有清潔身體的洗發(fā)精、沐浴露、香皂；有輔助工具毛巾、海綿、沐浴球等。）
2.請幼兒談?wù)摳鞣N洗澡用品的使用方法。
�。�1）浴盆怎么用？（可以坐著(zhù)洗也可以躺著(zhù)洗）
�。�2）怎么洗才洗得干凈？
�。�3）你是怎么變出泡泡的？
�。▽€逶÷痘蛳阍淼梗ǎ┰阢逶∏�、海綿上，搓一搓讓泡泡變得多又多。）
�。�4）背上洗不到怎么辦？
�。�5）這些洗澡用品是什么用的？（請幼兒演示使用方法）
�。�6）洗澡真快樂(lè )啊。最后別忘了將泡泡沖洗干凈，用浴巾擦干，否則容易感冒哦。
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