科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編十篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)單的記錄。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎�；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂(lè )高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀(guān)察它們的異同。
2、設疑：在這四種橋上放樂(lè )高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y并說(shuō)理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀(guān)察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè )高積木？
6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)��；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。
活動(dòng)延伸：
鼓勵再探索
1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開(kāi)放可以放得多，請你們在區角活動(dòng)時(shí)去試一試。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據教學(xué)目標開(kāi)展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng )新方法，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。動(dòng)靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學(xué)習興趣和創(chuàng )新品質(zhì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設計思路：
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀(guān)察中我發(fā)現大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng )造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿(mǎn)足于已經(jīng)發(fā)現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當扇紙；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做善子，則多數采用摺摺皺的方法。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意參加操作活動(dòng)，養成實(shí)事求是的態(tài)度。
2.在探索過(guò)程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)。
3.學(xué)習記錄并培養合作精神。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.書(shū)本每組6″10本（兩人一組）
2.長(cháng)方形似名信片的紙若干，硬紙板若干
∧∏M
3.雙面膠若干、磁鐵若干
4.記錄紙每組一張（如圖）
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)紙的用途
1.小朋友們，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙，我們見(jiàn)過(guò)有哪些紙？這些紙可以用來(lái)干什么？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、擦窗、做紙工、看報紙……）
2.你們知道嗎？有人說(shuō)兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書(shū)。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
3.你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假？
小結：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對，誰(shuí)說(shuō)得錯？
二、嘗試兩張紙做紙桌
1.無(wú)論真假，讓我們一起來(lái)試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩。
2.幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來(lái)。
3.集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”（幼兒用語(yǔ)言表述或結合實(shí)物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。
用折的方法：將紙對折立起來(lái)變“∧”型，寫(xiě)在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型
用折的方法：將紙折兩折變成“門(mén)“型
用折的方法：將紙四折變“M”型——折扇型
用卷的方法：將紙卷成圓柱型
4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫(huà)在黑板上
三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、試試在紙桌上輕輕地平放書(shū)本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書(shū)本最多？并將紙桌承受的書(shū)本數記錄在記錄表上。
2、鼓勵幼兒嘗試實(shí)驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導。
組織交流：你的紙桌上放了幾本書(shū)？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書(shū)本多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
3.教師示范并證實(shí)探索結果
四、師生共同小結
1、紙的本領(lǐng)很大，通過(guò)折、卷的方法，改變它原來(lái)的形狀后，可以“站”起來(lái)，變成一張桌子。
2、小朋友想出了各種方法來(lái)造各種形狀的紙桌，發(fā)現圓柱體的桌腿比“∧型”、“門(mén)型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書(shū)本數量多，承受重量的本領(lǐng)最大。得出結論：因為圓柱體圍起來(lái)在上面形成了一個(gè)面，叫支撐面，有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了。
3、還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放許多書(shū)本呢？幼兒再次探索。
4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實(shí)朋友說(shuō)的話(huà)是可信的。
5、小結：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們去動(dòng)手試試，因為事實(shí)會(huì )告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象；并要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！币虼�，我把《紙兒力氣大》 活動(dòng)目標設定為：愿意積極想辦法，讓紙張站立起來(lái)；通過(guò)實(shí)驗，了解紙的承載力；能用完整的語(yǔ)言表達交流探索的過(guò)程和結果。
為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學(xué)現象；同時(shí)鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動(dòng)，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)中，我為孩子提供較厚一點(diǎn)的彩紙，用競賽的形式，鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，用各種辦法將紙站立起來(lái)。請你想辦法讓紙站立起來(lái)，比一比看誰(shuí)讓紙站立起來(lái)的辦法多。孩子們積極動(dòng)腦筋，想辦法。我為孩子的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與常識、支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同的意見(jiàn)。孩子反復利用廢舊掛歷紙進(jìn)行操作（活動(dòng)前我經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，這種紙比較適合操作），既可以達到探索的目的，又不浪費資源，還幫助幼兒樹(shù)立了“廢舊物品再利用”的意識，一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來(lái)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己讓紙站立起來(lái)的方法時(shí)，幼兒就有話(huà)敢大家和說(shuō)，也愿意和大家分享。了解紙的承載力對于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先讓幼兒猜測將書(shū)放在站立起來(lái)的紙上會(huì )怎樣？有的說(shuō)書(shū)會(huì )倒，有的說(shuō)書(shū)不會(huì )倒，我并沒(méi)有作答，而是讓幼兒實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗幼兒了解了站立起來(lái)的紙能承載書(shū)本。這時(shí)，我不失時(shí)機地向孩子介紹了“紙折疊后具有承載力”的特性。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節緊湊、緊緊圍繞目標。通過(guò)讓孩子多次動(dòng)手操作，一步步理解了“紙折疊后具有承載力”的特性。但也有不足之處，如：集體交流，請你說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，為什么有的書(shū)放在站起來(lái)的紙上紙會(huì )倒下，有的紙仍然站立著(zhù)呢？孩子說(shuō)的不是很明白，我的小結也沒(méi)有說(shuō)好。應該是：每張站立起來(lái)的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大，有的承載力小。
在游戲：“比比哪種站立方法承載力最大”中，由于材料太多，幼兒操作不方便，弄的桌子上的到處都是書(shū)，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來(lái)，然后在實(shí)驗后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現等等，這樣效果會(huì )更好，這些細節在以后的活動(dòng)中是我所需要注意的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道保護動(dòng)物，產(chǎn)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、引導幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的形狀及作用，能通過(guò)觀(guān)察辨別出幾種動(dòng)物的尾巴，并進(jìn)行配對。
3、引導幼兒愿意在活動(dòng)中大膽表達自己對動(dòng)物尾巴的看法。
二、活動(dòng)準備
1、兒歌《比尾巴》
2、幼兒用書(shū)
3、相關(guān)動(dòng)物以及尾巴圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放配樂(lè )兒歌《比尾巴》，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣。
�。�1）你在這首兒歌中聽(tīng)到了什么？
�。�2）每種動(dòng)物尾巴的樣子都是不同的。
2、結合幼兒用書(shū)，教師設置疑問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察和探索動(dòng)物尾巴的樣子。
�。�1）觀(guān)看圖片，看看圖中右側的物品都是什么。
�。�2）你認為他們分別像什么動(dòng)物的尾巴？
�。�3）你能根據左側露出的尾巴形狀猜出這是誰(shuí)的尾巴嗎？
3、教師引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察圖片，引導幼兒探索發(fā)現。
�。�1）看看圖中的這些物品都是什么？
�。�2）他們和哪些小動(dòng)物的尾巴很像？
�。�3）你能根據右側出線(xiàn)的一半尾巴的形狀猜出這是誰(shuí)的尾巴嗎？
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入科學(xué)大探索環(huán)節，帶領(lǐng)幼兒在此觀(guān)察并鞏固書(shū)中的內容。
5、教師引導幼兒了解各種動(dòng)物尾巴的作用。
�。�1）畫(huà)面中是什么動(dòng)物？它的尾巴是什么樣子的？
�。�2）你知道為什么不同的動(dòng)物有不同形狀的尾巴嗎？
�。�3）他們的尾巴分別有什么作用呢？
6、教師引導幼兒探索其他動(dòng)物尾巴的形狀和作用，拓展相關(guān)知識。
你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？他們的尾巴是什么樣子的？有什么用處呢？
四、活動(dòng)延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起收集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，并把這些知識帶來(lái)與其他小朋友分享。
五、活動(dòng)總結
教室可以用分類(lèi)的方式幫幼兒記憶動(dòng)物尾巴的形狀，例如長(cháng)尾巴的動(dòng)物有什么？會(huì )飛的動(dòng)物的尾巴有哪些等等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)實(shí)驗發(fā)現不同的工具運的水量是不同的，探索哪個(gè)工具運的水最多，發(fā)現海綿的吸水性。
2. 樂(lè )于表達自己的發(fā)現，能在運水過(guò)程中，體驗科學(xué)探索的快樂(lè )。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
透明的杯子（上面貼有一段一段的即時(shí)貼），海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子
指導要點(diǎn)：
1．了解不同工具的用法。
2．在實(shí)驗中發(fā)現海綿的吸水性與其他工具不同。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。
2．介紹每種工具的用法以及玩法
3．每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。
4．規定運送的次數，每個(gè)幼兒用一種工具一起運5次水，放在一起比一比誰(shuí)運的水最多。若5次看不出運水的多少，那再進(jìn)行新的一輪，再運5次水。
5．引導幼兒發(fā)現海綿的吸水性，知道與其他工具不同。
6．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進(jìn)行一次游戲。
7．樂(lè )于表達自己的發(fā)現，與同伴一起分享自己的成果。
活動(dòng)反思：
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項目，在活動(dòng)中，孩子們都玩得很開(kāi)心，這個(gè)區域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒(méi)有去發(fā)現運水過(guò)程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現海綿的吸水性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字。
3、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動(dòng)準備
1、掛圖第6號。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第18頁(yè)。
3、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
一、找漢字。
出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國家的文字。
找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字。
出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
引導幼兒觀(guān)察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？
教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
四、嘗試看圖識字。
請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀漢字。
鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。
鼓勵幼兒在活動(dòng)室、園內和各種場(chǎng)所尋找漢字。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
生活中各種各樣的旋轉現象無(wú)所不在，有的給生活帶來(lái)了方便，有的給小朋友的游戲帶來(lái)了樂(lè )趣，如：家里的電風(fēng)扇、洗衣機；馬路上的車(chē)輪；小朋友玩的呼啦圈等，因此，我設計了這一有情節的科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我充分利用幼兒生活環(huán)境中的一些物品，創(chuàng )設了一個(gè)寬松、活潑的教育氛圍，旨在通過(guò)幼兒自身的動(dòng)手操作、與同伴的交流以及游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中體驗探索的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感知物體的旋轉與人們生活的關(guān)系。
2、能大膽表述自己的發(fā)現，體驗探索的快樂(lè )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、傘、積木、陀螺、飛盤(pán)、風(fēng)車(chē)等。
2、飛機、洗衣機、汽車(chē)、微波爐等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知旋轉。
師：小朋友你們好！我是從旋轉王國來(lái)的，你們可以叫我旋轉姐姐！你們有沒(méi)有到過(guò)旋轉王國呀？在我們旋轉王國里，所有的東西都會(huì )旋轉。小朋友你們想到旋轉王國去嗎？可是進(jìn)入我們旋轉王國必須有一個(gè)條件，每個(gè)人都要帶一樣可以旋轉的東西。你們看，在我們周?chē)性S多東西：風(fēng)車(chē)、積木、陀螺、雨傘等等，請你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，把這些東西變成可以旋轉的，這樣你就可以進(jìn)入旋轉王國啦！
幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法來(lái)使各類(lèi)物品進(jìn)行旋轉。
鼓勵幼兒大膽講述并演示自己的探索發(fā)現。
師：你是怎樣讓它轉起來(lái)的？
2、感知旋轉與人們生活的關(guān)系。
師：小朋友你們真聰明，這些東西經(jīng)過(guò)小朋友的幫忙都能旋轉起來(lái)了，看來(lái)旋轉姐姐一定要帶你們到旋轉王國去大玩一場(chǎng)了。哎呀，可是旋轉姐姐還忘了一件事，離開(kāi)旋轉王國的時(shí)候，我答應我的好朋友要帶一些可以旋轉的東西回去送給他們，可是我第一次來(lái)到你們這里，不知道什么東西是可以旋轉的，怎么辦呢？小朋友請你們幫幫我，好嗎？我的朋友都喜歡會(huì )旋轉的東西，在你們生活中還有哪些東西是可以旋轉的呢？
幼兒討論后回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，并引導幼兒說(shuō)出旋轉起到的作用。
3、游戲：尋找會(huì )旋轉的東西
小朋友你們在教室里找一找還有什么東西是可以旋轉的，我們可以把它作為禮物送給旋轉王國的新朋友。（引導幼兒在幼兒園內尋找可以旋轉的東西）
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)旋轉的知識經(jīng)驗。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、在活動(dòng)中體會(huì )螞蟻團結協(xié)作的精神。
3、嘗試表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、能細致的觀(guān)察螞蟻，大膽的表述。
5、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備：
1、范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻），自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。
3、螞蟻圖片（多媒體課件）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎？現在楊老師就把它變出來(lái)好嗎？（變出小螞蟻）
2、哦！原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的？
二、認識螞蟻的外形特征
1、師：請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？
2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科
學(xué)的名稱(chēng)---頭、胸、腹三部分）
3、螞蟻的頭上長(cháng)了什么？（一對觸角、眼睛、嘴巴）
4、螞蟻有幾條腿？長(cháng)在哪里？（請幼兒點(diǎn)數）
小結：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）
三、了解螞蟻生活習性。
1、螞蟻的食性
師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）
�。ㄖ灰艹缘乃汲裕�
2、觸角的作用
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請它是好朋友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì )說(shuō)話(huà)，哪它會(huì )怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）
3、螞蟻如何找到回家的路？
螞蟻請來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢？（幼兒回答）
教師小結：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì )釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠，都會(huì )跟著(zhù)這個(gè)氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
�。�1）師：螞蟻聞著(zhù)氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）
�。�2）螞蟻是一個(gè)人住呢？還是很多人��？（群居）螞蟻喜歡群居，它們的家會(huì )有什么樣的建筑（育嬰室、國王的.宮殿、儲藏室 、休息室等等）
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎？它們分別是做什么的�。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）
母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì )脫落。
父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交*。
工蟻：負責找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負責保護螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。
小結：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
四、螞蟻王國。
螞蟻王國里真熱鬧呀！現在請小朋友們也來(lái)設計一個(gè)熱鬧的螞蟻王國好嗎？
1、交待繪畫(huà)步驟。
2、幼兒作畫(huà)。
小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲(chóng)，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類(lèi)繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類(lèi)有600多種。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
2、簡(jiǎn)單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)。
3、體驗穿大鞋的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個(gè)，爸爸、媽媽圖片。
3、音樂(lè )磁帶：《大鞋與小鞋》等。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
活動(dòng)難點(diǎn)：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗穿大鞋，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡(jiǎn)單區分大與小。
師：寶寶們看，今天杜老師帶來(lái)兩個(gè)禮物，是什么��？（鞋子）
師：你們看看有什么不同？（一個(gè)大的一個(gè)小的）
大的是誰(shuí)穿的啊，小鞋是誰(shuí)穿的��？
二、 初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個(gè)柜子，小鞋子應該放在哪里？大鞋子放在哪里？
2、教師示范
3、幼兒操作。
三、區分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點(diǎn)。
1、師：你們看小鞋子都是誰(shuí)穿的��？大鞋都是誰(shuí)穿的��？
杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個(gè)是爸爸穿？哪個(gè)是媽媽穿？原來(lái)大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的��？媽媽鞋子都是怎么樣的��？
2、在教師領(lǐng)導下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。
從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個(gè)鞋柜里，貼上頭像。
四、體驗穿大鞋的樂(lè )趣。
1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過(guò)沒(méi)有��？我們來(lái)穿穿看好不好？請寶寶把自己鞋子脫下來(lái)放在旁邊。每個(gè)人去拿一雙爸爸的鞋子。
2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。
師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)？
幼：走不動(dòng)。
師：為什么會(huì )這樣��？
幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。
師：穿著(zhù)爸爸的鞋子舒服嗎？
那我們快快脫下來(lái)，送回鞋架。
2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
師：寶寶們，我們來(lái)穿穿媽媽的鞋子好不好？
幼兒嘗試后提問(wèn)：穿媽媽的鞋子，有什么感覺(jué)？
幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。
師：舒服嗎？
師：那我們快快脫下來(lái)，送回鞋架。
3、經(jīng)驗總結，穿自己鞋子最合適。
師：爸爸媽媽鞋子穿著(zhù)舒服伐？那我們能不能穿��？我們穿爸爸媽媽鞋子會(huì )摔倒不舒服也不安全，所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。
我們寶寶應該穿哪個(gè)鞋子��？寶寶應該穿自己的小鞋，我們一起來(lái)穿自己的鞋子吧。
播放音樂(lè )，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、能按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應的匹配。
2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)準備
大中小的狗、帽子、圍巾、棉衣圖片
活動(dòng)過(guò)程
導入
師出示大中小的狗圖片
師：小朋友們，看看，又有什么小動(dòng)物來(lái)到我們小三班了？（狗）
內容
1、狗狗排排隊
師：狗狗有什么不一樣呢？（大狗、中狗、小狗）
師：那它們應該怎樣排隊呢？
請幼兒到黑板上來(lái)進(jìn)行操作。
2、狗狗買(mǎi)帽子
師：這三只狗說(shuō)，天太冷了，去超市買(mǎi)帽子吧。
師：到了超市，三只狗就開(kāi)始搶著(zhù)戴帽子，最小的狗戴上大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞，最大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急壞了。
師：誰(shuí)可以給狗狗戴帽子呢？
引導幼兒說(shuō)出：最大的帽子賣(mài)給大狗，最小的帽子賣(mài)給小狗。
3為狗狗買(mǎi)東西
師：超市里還有些什么呢？（圍巾、棉衣）
師：我請小朋友來(lái)幫忙給狗狗們買(mǎi)圍巾和棉衣吧。
請幼兒進(jìn)行操作
活動(dòng)延伸
1、在日�；顒�(dòng)中引導幼兒說(shuō)一說(shuō)大中小特征。
2、將圖片投放到益智區。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
【活動(dòng)目標】
1．通過(guò)操作，了解十二生肖所包括的動(dòng)物、順序及十二生肖的循環(huán)特點(diǎn)。
2．在常識活動(dòng)中激發(fā)大班幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
3．培養幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準備】
1．投影儀及十二生肖的投影片。
2．幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。
3．操作卡片人手一套。
4．錄音機及磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解十二生肖
1．教師指著(zhù)胸前的掛件，問(wèn)：小朋友你們知道老師胸前掛的是什么小動(dòng)物?因為劉老師屬蛇所以我掛了一條小蛇的掛件，小朋友誰(shuí)知道自己屬什么?你們家里人屬什么?
2．人的屬相有哪些動(dòng)物?一共有多少?邊出示投影邊認識十二生肖的名稱(chēng)。
3．這些屬相中哪些動(dòng)物是我們看到過(guò)的，為什么會(huì )有“龍”這個(gè)屬相呢?幼兒自由討論。
教師小結：十二生肖是我們中國人在很早以前就發(fā)明的，每年都用一種小動(dòng)物作為標志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。
學(xué)習詞：生肖、屬相。
二、通過(guò)投影、故事，嘗試了解十二生肖的排列順序
1．聽(tīng)錄音故事“十二生肖”。
教師邊放投影邊提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么?十二生肖包括哪些動(dòng)物?它們是按什么順序排列的?
2.幼兒嘗試講述十二生肖的順序。
3．欣賞兒歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎鉆山洞，
兔、龍、蛇爬大山，
馬、羊、猴練跨步，
雞、狗、豬練跳高，
按著(zhù)次序排好隊，
鍛煉身體爭第一。
三、講解十二生肖的循環(huán)規律
1．一個(gè)屬相表示多長(cháng)時(shí)間?十二生肖排完了怎么辦呢?
2．放投影提問(wèn)：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎么回事呢?
3．今年出生的人屬什么?去年呢?明年呢?
老師小結：一年是一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
四、幼兒操作嘗試
給十二生肖排隊，看誰(shuí)排得又對又快，老師巡回指導。
五、音樂(lè )游戲“十二生肖”
幼兒帶上頭飾，進(jìn)行表演，游戲結束后，幼兒模仿十二種動(dòng)物的任何一種動(dòng)作走出教室。
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