有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案匯總六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.發(fā)展幼兒對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力。
2.幼兒能夠把觀(guān)察到的東西用語(yǔ)言清楚地表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.課件：迎春花的變化。
2.課件：小蝌蚪的生長(cháng)變化。
3.課件：隨著(zhù)天氣的變化而變化。
4.紙、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1.教師：小朋友，在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽叫我寶寶，后來(lái)，我慢慢長(cháng)大了，變成一個(gè)大姑娘，你們說(shuō)我還會(huì )變嗎？會(huì )變成什么樣？
2.請小朋友尋找自身的變化。
二、找教室里的變化幼兒去教室四周?chē)�，找到后逐一講述。
三、尋找教室外的變化幼兒結伴商量后再講述。
四、課件。
迎春花的變化通過(guò)課件演示，幼兒觀(guān)察迎春花的變化。
五、課件。
小蝌蚪的生長(cháng)變化
六、課件。
隨著(zhù)天氣的變化而變化七、畫(huà)漸變圖幼兒畫(huà)好以后互相交流。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見(jiàn)聞。
3、有老虎是保護的概念和意識。
活動(dòng)過(guò)程
一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？先是粗暴，后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見(jiàn)過(guò)嗎？引導幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的？外面看得到的叫長(cháng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？藍色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀(guān)看并講述
1、請小朋友們先看看，看了請你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的？尖銳的牙齒，耳朵在動(dòng)。
2、完整講述捕食過(guò)程
�。�1）準備行動(dòng)（學(xué)習潛伏新詞）
�。�2）老虎很會(huì )動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。
�。�3）潛伏–潛行–奔跑–潛伏–捕捉
3、老虎寶寶老虎是怎么對寶寶的？引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境我們生活的.地方就是我們的環(huán)境。
四、小結：今天學(xué)到了什么新知識？幫助幼兒總結學(xué)習方法。
五、老虎是保護動(dòng)物老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）世界上還有哪些地方有老虎？為什么要保護老虎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)欣賞故事表演，從中感知、理解二等分。
2.在進(jìn)行二等分的過(guò)程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測量。
活動(dòng)準備：
頭飾（狐貍一個(gè)、狗熊兩個(gè)），點(diǎn)心一塊，紙制圖形若干（正方形、長(cháng)方形、圓形），尺子，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請幼兒觀(guān)看，激發(fā)幼兒二等分的興趣。
2.幼兒運用紙制圖形進(jìn)行二等分。
�。�1）教師繼續引用故事情節，引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料，明白操作意圖。
�。�2）幼兒自由進(jìn)行操作。教師分別觀(guān)察、引導。
�。�3）在幼兒等分成功的基礎上，引導幼兒進(jìn)行不同的，分的方法的嘗試（撕、剪、裁、彈）鼓勵幼兒進(jìn)行多次二等分。
3.在進(jìn)行二等分的過(guò)程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測量。
4.鼓勵幼兒請教觀(guān)摩教師尺子的使用方法，隨意選擇活動(dòng)室的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單測量。
5.在幼兒充分嘗試后，活動(dòng)以狐貍認輸自然結束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習性
2、 體驗觀(guān)察探究蝸牛的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感活動(dòng)重點(diǎn)自主觀(guān)察探索，了解蝸牛的外形特征活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗操作，感知幼兒的生活習性
一、活動(dòng)準備
1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節預設時(shí)間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你是在哪里看到蝸牛的？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？
二、觀(guān)察蝸牛的外形
1、觀(guān)看關(guān)于蝸牛的視頻，初步了解蝸牛的身體構造和生活習性，并通過(guò)討論、交流、探索，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征
2、 教師小結：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(cháng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、談話(huà)了解蝸牛的生活習性
討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
四、教師結合資料，向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛
五、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習性
1、請幼兒回家對蝸牛進(jìn)行試驗，通過(guò)試驗進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)。
在教學(xué)引入環(huán)節中，我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流，當激發(fā)起幼兒學(xué)習興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀(guān)察更清晰，我請幼兒觀(guān)看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結合圖片作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗的提升，使學(xué)習不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在這節課快結束的時(shí)候，幼兒針對蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)的問(wèn)題發(fā)生了分歧。于是，我請幼兒回家自己做實(shí)驗來(lái)進(jìn)一步探究，將課堂內容很自然地延伸到課外生活中。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的復制活動(dòng)對象：5-6歲幼兒（大班）
活動(dòng)形式：討論，觀(guān)察，感受，動(dòng)手操作
一，設計思路：
5-6歲的幼兒已經(jīng)有一定知識經(jīng)驗，對于自身不理解的事情，往往會(huì )產(chǎn)生很強烈的好奇感。在一次活動(dòng)中，我們的一名小朋友突然對我的小紅花產(chǎn)生了興趣，她就利用彩泥自己做了一個(gè)不太規范的小紅花，然后高興的對我說(shuō)：“老師，我有自己的小紅花了�！彼吲d的沾著(zhù)印泥，在自己已經(jīng)準備好的紙上印來(lái)印去，不一會(huì )就完成了一幅畫(huà)，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿(mǎn)足哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子動(dòng)手能力比較強，尤其是在捏，撮，團手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟，能夠隨意更換橫端面，然后進(jìn)行有趣的復制活動(dòng)，使用起來(lái)都比較方便，于是我開(kāi)展了以下活動(dòng)：
二，有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1.引導幼兒了解復制技術(shù)在日常生活中的運用，激發(fā)幼兒對復制現象的興趣。
2.鼓勵幼兒參加復制活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。
3.鼓勵幼兒大膽交流自己復制的過(guò)程，互相欣賞，共同感受復制帶來(lái)的方便性。
三,難點(diǎn)分析：
初次接觸復制的游戲活動(dòng)，幼兒很可能會(huì )盲目的模仿，但希望在教師的引導下，幼兒能夠大膽的開(kāi)始創(chuàng )造自己的復制工具。
四，資源準備：
1，餅干，筆，書(shū)，玩具（相同的若干個(gè)）。
2，電腦，課件（表示“生物克隆技術(shù)——動(dòng)物的復制”的課件），印糕模型。
3，卡通圖案，復寫(xiě)紙，圖畫(huà)紙。
4，彩泥每人一份，印泥。
5，大沙盤(pán)，小果凍盒若干，小圍裙15個(gè)。
6，輕音樂(lè )磁帶。
五，活動(dòng)流程：
認識復制的現象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復制平面物體—→使用物品進(jìn)行立體復制—→互相欣賞復制的作品，并鼓勵利用自己的方式復制。
六，活動(dòng)環(huán)節:第一個(gè)環(huán)節：認識復制的現象
目標：請幼兒初步認識復制的現象。
準備：餅干，筆，書(shū)，本子，玩具（相同的若干個(gè)）。
過(guò)程：教師將相同的物品分散到教室的各個(gè)角落，將幼兒引導擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書(shū)，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來(lái)的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些復制的辦法？”鼓勵幼兒大膽的講述。
第二個(gè)環(huán)節：生活中的生物克隆技術(shù)——動(dòng)物復制
目標：通過(guò)觀(guān)看幻燈片，了解更多的復制工具，擴大幼兒的視野。
準備：電腦，課件，印糕模型。
過(guò)程：觀(guān)看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓勵幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)生活中有那些復制方法，他們是如何的復制？鼓勵幼兒大膽討論。
第三個(gè)環(huán)節：嘗試復制平面物體
目標：嘗試自己動(dòng)手操作。
準備：卡通圖案，復寫(xiě)紙。
過(guò)程：
�。�1）出示平面模型，引導幼兒思考有什么辦法來(lái)復制出一模一樣的圖樣，請幼兒討論。都有那些方法？？？
�。�2）請幼兒幫助自己復制可愛(ài)卡通圖案，引導幼兒考慮怎么可以在最短的時(shí)間里，復制最多張，分成小組，鼓勵合作。
第四個(gè)環(huán)節：使用物品進(jìn)行立體復制。
目標：通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒喜歡使用復制工具，以節省時(shí)間。
準備：彩泥，繪畫(huà)紙，印泥。
過(guò)程：
�。�1）提供三個(gè)區域：讓幼兒感受復制的方便性。
玩沙子，利用小果凍盒復制相同的小沙包。
用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫(huà)。
用彩泥，規則模型復制小用具。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試盡量每個(gè)組都去活動(dòng)，并請幼兒互相交流自己的復制方式，體驗復制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
第五個(gè)環(huán)節：互相欣賞復制的作品，并鼓勵創(chuàng )造用自己的復制方法。
目的：鼓勵幼兒大膽表訴自己是怎樣復制作品的，增強自信心。
準備：印泥，口紅等。
過(guò)程：利用教師提供的材料，進(jìn)行復制游戲.
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
[活動(dòng)目標]
1．認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
2．觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
3．進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，并引導幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現象。
[活動(dòng)準備]
1．各類(lèi)時(shí)令水果若干(蘋(píng)果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩只籮筐內。
2．“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1．師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果?”
教師介紹活動(dòng)中要用的水果，幼兒指認水果。
2．師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了�！�
師：“如果沉浮兄弟吃錯了水果，他們就要拉肚子，今天我們來(lái)幫他們把水果分出來(lái)，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”
教師分別出示‘↑’和‘↓’的標記。
3．師：“小朋友，你們先來(lái)猜一猜，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去昵?”幼兒自由討論后回答。
請幼兒討論哪些是沉、浮的水果，教師給予補充。
4．師：“剛才小朋友們都說(shuō)了很多水果，現在我們也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮�！�
請幼兒分別在兩只籮筐里選擇水果，感知不同水果的沉浮。
5．幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。教師幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述自己實(shí)驗的結果。
教師巡回指導幼兒實(shí)驗。
6．師：“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”
幼l：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現提子是沉下去的�！薄�
7．鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”和↓”。
8．師：“小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛(ài)吃的水果，現在我們一起來(lái)將這些水果按照‘浮上來(lái)↑’和‘沉下去↓’分開(kāi)放在兩只籮筐里好嗎?”(請幼兒根據剛才的實(shí)驗結果分放。)
教師將標記“浮上來(lái)↑”和“沉下去↓”分別貼在兩只籮筐上。
9．師：“沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來(lái)嘗嘗這些好吃的水果吧!”請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂(lè )。
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