《雨天的活動(dòng)》教案集合15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《雨天的活動(dòng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雨天的活動(dòng)》教案1
教學(xué)目標：
1、讓幼兒用油畫(huà)棒與水粉顏料相結合，畫(huà)出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎上通過(guò)有趣的玩色游戲，學(xué)習色彩的明度，冷暖，色相對比。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
1.色彩大拼盤(pán)圖一張，
2.幼兒用紙、筆、顏料、卡紙 、每人一份。各組棉簽、棉線(xiàn)、擦布若干。
教學(xué)過(guò)程：
一.認識色彩明度對比討論。(出示色彩大拼盤(pán))
1.你們看到了這色彩大拼盤(pán)有什么感覺(jué)?
2.上面有那些顏色?(有了這些顏色產(chǎn)生強力 對比)
3.那些顏色最亮?那些顏色最暗?那些顏色最深?那些顏色最淺?
4.怎樣使顏色變淺呢?(一種原色加白)
二.講解玩色方法
今天，我們來(lái)玩色彩冷暖對比，明度變化的游戲 。
1、色彩冷暖對比: 如畫(huà)雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來(lái)畫(huà)。比如 色調畫(huà)彩雨時(shí) 首先要考慮畫(huà)紙底色的對比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景，如(深藍、 色、黑色)等。
(試一試：師生一起在自己的紙上用棉線(xiàn)蘸以暖色為主的顏料拖畫(huà)雨點(diǎn)或用 簽點(diǎn)畫(huà)。)
2.色彩明度變化：如畫(huà)水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫(huà)出有透明度的水花。(請幼兒試畫(huà))
你們看這樣玩色有趣嗎?你們想玩嗎?
三、幼兒操作、探索
1、我們在玩色前，先用蠟筆勾畫(huà)下雨天發(fā)生的許多趣事的情景，然后用顏料在畫(huà)面上用棉線(xiàn)拖、棉簽點(diǎn)等方法進(jìn)行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫(huà)，去感覺(jué)色彩的對比，畫(huà)出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現了什么?
2、講一講，我畫(huà)的雨天人們在干什么，發(fā)生了那些“趣事”?
教學(xué)反思：
充分的為幼兒提供了玩的機會(huì )，滿(mǎn)足了幼兒對玩雨的愿望，用一種游戲的方式去學(xué)習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀(guān)察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象，最后滿(mǎn)懷積極的心態(tài)情緒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。
《雨天的活動(dòng)》教案2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
2.感受雨天帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)過(guò)兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀(guān)察過(guò)雨天的情景、認識各種雨具。
2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂(lè )、胸飾若干。
活動(dòng)流程：
復習兒歌——討論喜歡小雨的植物——給小動(dòng)物找傘——
游戲：“下雨天，找雨傘”——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程:
一.復習兒歌<小雨點(diǎn)>
1. 聽(tīng)雨聲(錄音)
2. 表演兒歌《小雨點(diǎn)》
二. 討論喜歡小雨的植物
提問(wèn):1.現在你也來(lái)做小雨點(diǎn)，你還想跳到哪里去呢？
�。ǜ鶕變旱幕卮鸾處熢诒尘皥D上出示相應的圖片）。
2.那小花、小草、小樹(shù)，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀?為什么?
三. 給小動(dòng)物找傘
1.用雨具擋雨
2.找圖片上的東西做雨傘
3.找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）
四. 游戲：下雨天，找雨傘
五. 活動(dòng)延伸
師：今天小動(dòng)物們可高興了，因為它們找到了一頂喜歡的雨傘，如果哪天下雨，你忘了帶雨傘，你會(huì )想什么辦法躲雨呢？
《雨天的活動(dòng)》教案3
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生表現雨天人物的特征和動(dòng)態(tài)，完整地勾畫(huà)出雨天的景色。
二、教學(xué)準備
雨天的圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒和油畫(huà)筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1。導入新課
教師：下雨了，你會(huì )怎么辦？
學(xué)生討論，回答下雨的情景。
2。引導學(xué)生觀(guān)察雨天人們的特征和動(dòng)態(tài)。
教師：下雨天人們怎樣才不會(huì )被淋濕？人們撐傘時(shí)是什么樣子？穿上雨衣時(shí)，我們能夠看到哪些部位？雨從天上落下來(lái)是什么顏色？天空是什么顏色？
3。交代要求，學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
教師：下面就請大家把下雨的景象畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)出雨天人們在干什么？他們臉上的表情怎樣？天空是什么顏色？想一想，怎么布置畫(huà)面？選用油畫(huà)棒，再用水粉涂底色。
學(xué)生作畫(huà)，教師指導，提醒學(xué)生畫(huà)出多種動(dòng)態(tài)的人物，并且把人物畫(huà)在紙下端，而且要畫(huà)得大一點(diǎn)。
4。評價(jià)作品，結束新課。
展示作品，引導學(xué)生評價(jià)作品，并評選出最能反映雨天景象的作品。
《雨天的活動(dòng)》教案4
學(xué)習目標
了解春天會(huì )下雨的天氣特征和人們的應對方法。
了解各種雨具的用途。
利用美工材料制作和裝飾小雨傘，發(fā)展創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
雨具，例如雨衣、雨傘等。
紙盤(pán)、絨毛條、彩筆、透明膠帶。
教師事先做好一把美工小雨傘。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1、出示雨衣和雨傘，提出問(wèn)題：
這是什么？
它們是做什么用的？
2、讓幼兒了解春天經(jīng)常會(huì )下雨的天氣特征。
3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具，觀(guān)察它們的特征，并請幼兒試用這些雨具。
4、出示教師制作的小雨傘，請幼兒觀(guān)察它是用什么材料做成的，又用什么材料和圖案作了裝飾。
5、向幼兒介紹準備好的美工材料，請幼兒利用紙盤(pán)和絨毛條制作一把小雨傘。
6、請幼兒在紙盤(pán)上設計圖案，教師協(xié)助幼兒從紙盤(pán)邊向中心點(diǎn)剪一刀，然后把紙盤(pán)折成圓錐體，用透明膠帶固定。請幼兒把絨毛條插進(jìn)圓錐體的頂部。固定位置后，再把絨毛條的末端向上扭，便成了一把小雨傘。
活動(dòng)評價(jià)
能說(shuō)出雨具的用途。
能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。
能愉快地參與美工活動(dòng)。
備注
活動(dòng)建議：
鼓勵幼兒按照自己的想法設計圖案。
如果幼兒是第一次使用膠帶架，要先向幼兒示范正確的使用方法，注意安全。
《雨天的活動(dòng)》教案5
目標：
1．能大膽、清楚地表述喜歡／不喜歡晴天／雨天的觀(guān)點(diǎn)，對辯論活動(dòng)感興趣。
2．初步了解辯論活動(dòng)中常用的陳述、對比、假設、反問(wèn)等方法。
3．能遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規則。
準備：
1．帶領(lǐng)幼兒了解晴天和雨天給生活帶來(lái)的好處及不便；觀(guān)看成人進(jìn)行辯論的視頻，了解辯論的基本過(guò)程。
2．準備“晴天”和“雨天”的圖片各一幅，“辯論”“陳述”“對比”“反問(wèn)”“假設”等字卡各一張；黑板一塊、長(cháng)條桌一張、小椅子若干。
過(guò)程：
1．引出辯題，激發(fā)幼兒興趣
(1)教師出示“晴天”“雨天”圖片，組織幼兒談?wù)�，引出辯題。
師：在我們生活的這個(gè)地方，晴天的時(shí)候多還是雨天的時(shí)候多?你更喜歡晴天還是雨天?
(2)教師小結：你們的觀(guān)點(diǎn)不一樣，有的喜歡晴天，有的喜歡雨天，相信你們一定有自己的理由。
2．營(yíng)造辯論環(huán)境，引導幼兒了解辯論的基本含義，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望
(1)出示字卡“辯論”，引導幼兒討論“什么是辯論”。
教師小結：辯論就是爭論。大家有兩種不一樣的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都來(lái)說(shuō)出自己的理由，最重要的是要說(shuō)服對方，這就是辯論。
(2)請幼兒根據自己的意愿進(jìn)行選擇，分為“晴天組”和“雨天組”。若出現兩組人數不等的情況，教師根據現場(chǎng)情況引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、分析和討論，并加以調整。
3．進(jìn)行第一場(chǎng)辯論：輪流發(fā)言，闡述自己最想說(shuō)的理由
(1)討論：你在發(fā)言的時(shí)候要看著(zhù)誰(shuí)?別人發(fā)言的時(shí)候你要怎么做?
(辯論前討論這兩個(gè)問(wèn)題，意在幫助幼兒認識到辯論活動(dòng)的兩條基本規則：注視對方和注意傾聽(tīng)。這樣可以為有效辯論和有序辯論活動(dòng)奠定基礎。)
(2)幼兒輪流發(fā)言，闡述自己喜歡晴天或雨天的最想說(shuō)的理由。
(采用輪流發(fā)言的方式，一方面給予每個(gè)幼兒均等的參與機會(huì )，另一方面也讓每個(gè)幼兒潛意識里有一種適度緊張感，促使他們積極調動(dòng)已有經(jīng)驗參與辯論。讓幼兒“說(shuō)自己最想說(shuō)的理由”則是有意降低了參與的門(mén)檻，提示幼兒從說(shuō)自己能想到的話(huà)語(yǔ)開(kāi)始，打開(kāi)話(huà)匣子。)
晴天組A：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以曬被子。
師：她說(shuō)得完整不完整?
幼(合)：完整。
師：先說(shuō)了自己的觀(guān)點(diǎn)“我喜歡晴天”，然后說(shuō)出理由“因為晴天時(shí)可以曬被子”。
晴天組B：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以出去玩，雨天時(shí)不可以。
晴天組C：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以去外面殺殺菌。
晴天組D：我喜歡晴天，因為晴天可以穿裙子，雨天不能穿裙子。
師：你再想一想，是這樣嗎?
晴天組E：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以曬被子，可以戶(hù)外活動(dòng)。
師：好像有個(gè)小朋友說(shuō)過(guò)曬被子了。
晴天組F：我感覺(jué)晴天好，因為晴天時(shí)太陽(yáng)可以發(fā)電。
師：你懂得好多啊�，F在輪到雨天組的小朋友了。
雨天組A：我喜歡雨天，因為雨天可以聽(tīng)到嘩啦嘩啦的聲音，晴天聽(tīng)不到。
雨天組B：我不喜歡晴天，因為夏天時(shí)在外面玩，太陽(yáng)會(huì )把我們曬黑。雨天不會(huì )把我們曬黑。
師：所以……
雨天組B：所以喜歡雨天。
雨天組C：(看著(zhù)教師)我喜歡雨天，因為雨水可以澆花。
師：你該看著(zhù)誰(shuí)啊?
雨天組D：對方。我不喜歡晴天，植物曬多了太陽(yáng)就會(huì )枯萎。我喜歡雨天，雨天可以幫植物澆水，還可以讓我們知道什么叫節約用水。
師：她(雨天組D)知道要看著(zhù)對方。
雨天組E：我喜歡雨天，因為小草、大樹(shù)和花都長(cháng)大了。
師：哦，雨天幫助它們澆水了。
師(小結)：你們都說(shuō)出了自己喜歡晴天或雨天的理由，表現得非常自信，而且說(shuō)得很清楚。
4．進(jìn)行第二場(chǎng)辯論：舉手發(fā)言，說(shuō)出更多不一樣的理由
(1)鼓勵幼兒相互交流，說(shuō)說(shuō)自己不一樣的理由。
師：除了剛才說(shuō)過(guò)的理由，還有沒(méi)有其他理由能證明你的觀(guān)點(diǎn)呢?現在給大家一分鐘時(shí)間，先和你旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
(“舉手發(fā)言”的形式讓辯論進(jìn)入自主自發(fā)的階段�！罢f(shuō)說(shuō)不一樣的理由”意在拓寬幼兒的思路，引導他們調動(dòng)已有經(jīng)驗從不同角度尋求論證并組織語(yǔ)言來(lái)表達，同時(shí)也向幼兒滲透了多角度看待問(wèn)題的意識。一分鐘的相互交流讓經(jīng)驗豐富的幼兒有組織語(yǔ)言的時(shí)間，也讓缺少經(jīng)驗的幼兒得到一些啟發(fā)和借鑒。)
(2)鼓勵幼兒舉手說(shuō)出更多理由，并現場(chǎng)給予反饋，對幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行梳理。提示幼兒遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽(tīng)”的辯論規則。
師：現在進(jìn)入辯論的第二個(gè)環(huán)節：舉手發(fā)言。我是主持人，想發(fā)言的小朋友請積極舉手，看誰(shuí)能說(shuō)出更多不一樣的理由來(lái)。
雨天組E：下過(guò)雨之后，天上會(huì )有彩虹出來(lái)，所以我喜歡雨天。
師：你的理由很好。
晴天組B：我喜歡晴天，因為晴天可以讓植物有充足的陽(yáng)光。如果是雨天，植物就可能會(huì )被淹掉。
師：他說(shuō)得非常完整，而且用了一個(gè)很好的詞“如果”，“如果是雨天，就……”。
雨天組A：雨天時(shí)可以玩泥巴，晴天時(shí)太陽(yáng)一曬，泥土就變干了，就不能玩泥巴了。
晴天組A：晴天時(shí)開(kāi)車(chē)視線(xiàn)好。
雨天組B：我沒(méi)聽(tīng)清楚。
雨天組D：晴天時(shí)開(kāi)車(chē)視線(xiàn)好。
師：你怎么沒(méi)聽(tīng)清楚，他怎么聽(tīng)清楚了?
雨天組B：視線(xiàn)和雨天有什么關(guān)系啊?
師：有什么關(guān)系呢?想一想。
雨天組D：太模糊了。
師：什么太模糊?
雨天組D：雨下到反光鏡上，司機都看不清路了。
師：所以晴天時(shí)視線(xiàn)好。(提醒雨天組B)你想講話(huà)沒(méi)關(guān)系，但是要舉手。
晴天組C：雨天時(shí)不可以出去運動(dòng)。晴天時(shí)可以出去鍛煉身體。
師：“雨天時(shí)……晴天時(shí)……”，拿晴天和雨天比一比。
雨天組F：雨天開(kāi)車(chē)的時(shí)候，霧氣蒙住了玻璃就可以在上面畫(huà)畫(huà)；如果晴天的話(huà)，就不能畫(huà)畫(huà)。
師：看來(lái)你畫(huà)過(guò)。你們畫(huà)過(guò)嗎?
幼(合)：畫(huà)過(guò)。
雨天組B：如果是雨天，一出去，雨水就可以幫我們洗車(chē)。
晴天組D：我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以戶(hù)外活動(dòng)；雨天不能，下多了雨就會(huì )發(fā)生水災。
雨天組D：我喜歡雨天，因為雨天時(shí)有各種各樣的傘，這樣我們城市的道路就會(huì )變成彩色的了。
師：如果真是這樣的話(huà)，我們的城市一定特別漂亮。
師(小結)：在舉手發(fā)言中，你們說(shuō)出了更多不一樣的理由，而且用了一些方法來(lái)和對方辯論，非常棒。
(幼兒較多運用“對比”來(lái)闡述自己的理由，無(wú)意中開(kāi)始了“對辯”。教師發(fā)現這一契機后，一方面梳理幼兒表述不完整、語(yǔ)義不清的語(yǔ)句，另一方面對幼兒較多使用的辯論策略作一些提煉。比如，教師追問(wèn)“什么太模糊”，使幼兒進(jìn)一步解釋自己的觀(guān)點(diǎn)。又如，教師立刻將幼兒的觀(guān)點(diǎn)概括為“拿晴天和雨天比一比”，提煉出“對比”這一辯論策略，讓幼兒意識到自己言語(yǔ)中的智慧。這種即時(shí)的反饋、梳理和提升，無(wú)疑會(huì )提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，增強幼兒辯論中的策略意識，也為接下來(lái)的自由辯論作了鋪墊。)
5．進(jìn)行第三場(chǎng)辯論：自由辯論，反駁對方的觀(guān)點(diǎn)
(1)引導幼兒討論：自由辯論是怎樣的辯論?辯論最重要的是要說(shuō)服對方，那么怎樣才能說(shuō)服對方?
晴天組B：就是要從對方的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)起，比如我是晴天組的，我要說(shuō)雨天不好。
師：可以說(shuō)它怎樣不好。
雨天組D：要把晴天和雨天不好的地方都找出來(lái)。
師：你要找誰(shuí)的不好?
雨天組D：我找雨天的不好。
雨天組C：找晴天的，你的對方的。
師：別暈了，別自己把自己說(shuō)服了。
師(小結)：自由辯論時(shí)要仔細聽(tīng)聽(tīng)對方說(shuō)的是什么，他的理由有沒(méi)有道理，如果沒(méi)有道理就抓住這個(gè)理由說(shuō)服他，這是一個(gè)好辦法；如果你的理由很充分、非常有道理，也可以說(shuō)服對方，這也是一個(gè)好辦法。
(2)幼兒自由辯論。教師鼓勵、引導幼兒關(guān)注對方的觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行反駁，同時(shí)通過(guò)解決自由辯論中出現的矛盾沖突，建立有序搶答的規則。
師：咱們現在來(lái)試一試自由辯論。誰(shuí)想說(shuō)都可以，也不用舉手，五分鐘的時(shí)間，現在開(kāi)始。
晴天組B：我覺(jué)得晴天好，因為晴天可以把馬路曬得干干凈凈。
雨天組D：晴天會(huì )把皮膚給曬傷。
雨天組B：為什么我喜歡雨天，因為晴天會(huì )把我們曬傷，還要進(jìn)醫院。我不要曬黑，不要進(jìn)醫院。
晴天組C：我喜歡晴天，因為下雨到處都臟臟的、濕濕的。
雨天組D：我喜歡雨天，因為雨天時(shí)五顏六色的傘把城市的道路變成彩色的了。
師：要說(shuō)出不一樣的，這個(gè)已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，別人已經(jīng)知道你這個(gè)理由了。
雨天組F：我喜歡雨天，因為雨天能變出水花，很漂亮。
晴天組B：我喜歡晴天，因為雨大的話(huà)，汽車(chē)都會(huì )被淹在水里的。
(晴天組A站了起來(lái)。)
雨天組D：該輪到雨天組了吧。
雨天組B：該輪到我們了。
師：我們剛才說(shuō)好的規則是搶答，誰(shuí)搶到就算誰(shuí)的�，F在她講話(huà)，你們都要坐下。
晴天組A：我喜歡晴天，因為晴天可以讓缺鈣的人骨骼強硬。
師：補鈣。
晴天組F：(和雨天組B同時(shí)站起來(lái))我喜歡晴天，因為……
雨天組B：應該輪到我說(shuō)的，我搶到的。
師：到底他們兩個(gè)應該誰(shuí)先說(shuō)?
晴天組B：石頭剪子布吧。
師：按自由辯論的規則是誰(shuí)先說(shuō)?
雨天組B：我。
師：我們的規則是誰(shuí)先說(shuō)話(huà)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，對不對?你們兩個(gè)誰(shuí)先說(shuō)的話(huà)?
(幼兒紛紛說(shuō)是自己的隊友。)
雨天組F：他(雨天組B)先站起來(lái)的，但他(晴天組F)先說(shuō)的。
師：對。(面對雨天組B)那下次你要先說(shuō)話(huà)�，F在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，然后才能反駁。
晴天組F：我感覺(jué)晴天雨天都好。
師：他覺(jué)得晴天雨天都好。
雨天組C：我也是。
幾名幼兒：我也是……
師：時(shí)間到。剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)了好多理由，還有一個(gè)小朋友覺(jué)得晴天和雨天都好。你們辯論了這么長(cháng)時(shí)間，同意他的觀(guān)點(diǎn)的舉手。
晴天組B：全票通過(guò)!
師：其實(shí)在我們的生活中確實(shí)是晴天有晴天的好處，雨天有雨天的好處。你們都是聰明的孩子，所以才能知道這個(gè)道理。給自己鼓鼓掌!
(在前兩輪辯論中，幼兒多是陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，而在自由辯論環(huán)節，教師更注重引導幼兒關(guān)注對方的觀(guān)點(diǎn)，初步嘗試“對辯”，鼓勵幼兒以“抓對方漏洞”和“找出充分的理由”兩種策略說(shuō)服對方，促使辯論從無(wú)意向有意發(fā)展。
自由辯論中規則尤其重要，規則不明將使辯論變成一場(chǎng)混戰。而單純的講解難以使幼兒真正理解并遵守規則。因此，教師有意放手，等待幼兒因規則不明而產(chǎn)生沖突。沖突的產(chǎn)生使規則的意義凸顯出來(lái)．促使幼兒站在不同的角度積極去制定并完善規則，比如，一人發(fā)言時(shí)，其他人要安靜傾聽(tīng)：多人同時(shí)站起來(lái)時(shí)，先說(shuō)話(huà)的幼兒發(fā)言……這些幼兒自己制定的規則，幼兒不僅容易理解，更樂(lè )于遵守。)
6．幼兒自評及教師評價(jià)，梳理提升本次辯論活動(dòng)的新經(jīng)驗
(1)引導幼兒自我評價(jià)：你們感覺(jué)自己表現得怎么樣?哪里好?哪里不夠好?
(自評是一個(gè)自我反思的過(guò)程。要相信幼兒具有這樣的能力，給予幼兒這樣的機會(huì )。幼兒會(huì )在反思中看到自己做得好的方面從而增強自信心，也會(huì )發(fā)現自己的不足從而嘗試自我改進(jìn)。培養客觀(guān)、理性地看待自我、看待事物的態(tài)度，應從小做起。)
師：第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，你們感覺(jué)自己表現得怎么樣?
幼(合)：很好。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己好在哪里?
晴天組B：因為我們都表達出了自己的想法。
晴天組C：聲音很大、很響亮。
雨天組E：還看著(zhù)對面的人。
雨天組D：還知道了雨天和晴天好的和不好的地方。
師：有沒(méi)有覺(jué)得今天的表現有一點(diǎn)點(diǎn)不太好的?
晴天組B：他(雨天組B)總是嘲笑我們。
雨天組B：我感覺(jué)他(晴天組B)表現得不夠好。
雨天組C：他(雨天組B)總是打擾別人。
雨天組D：有人在說(shuō)話(huà)時(shí)他(晴天組B)也說(shuō)話(huà)。
晴天組B：我沒(méi)說(shuō)話(huà)。
雨天組B：他(晴天組B)總是嘲笑我們。
師：你們都找到了別人表現不好的地方，有沒(méi)有感覺(jué)自己的表現有一點(diǎn)點(diǎn)不好的?
幼(合)：沒(méi)有。
師：你們能感覺(jué)到別人的不好，但也要想一想自己哪里做得還不夠好，這樣才能讓自己以后有所提高。
(2)教師根據幼兒現場(chǎng)表現，從闡述觀(guān)點(diǎn)、遵守規則兩方面給予積極評價(jià)。
師：你們第一次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，表現都很棒。第一，你們都想說(shuō)，而且都很勇敢地說(shuō)，都能清楚地說(shuō)，這是老師最希望看到的。第二，你們都能遵守辯論規則，知道看著(zhù)對方，知道輪流、舉手發(fā)言；自由辯論的時(shí)候，一個(gè)小朋友站起來(lái)講，其他小朋友都不講話(huà)，這樣非常有秩序，每個(gè)人說(shuō)的話(huà)都能聽(tīng)清楚。
(3)出示“陳述”“假設”等字卡，提煉出幼兒辯論中用到的策略。
師：今天我還要特別表?yè)P的是，你們在辯論的時(shí)候用到了很多方法，比如，一開(kāi)始有的小朋友說(shuō)“我喜歡晴天，因為晴天時(shí)可以曬被子”，說(shuō)得非常清楚、完整，這就是一種方法，叫作“陳述”(出示字卡“陳述”)。還有一種方法，大家在說(shuō)的時(shí)候用到了“如果”這個(gè)詞，“如果晴天(雨天)的話(huà)就……”這也是一種方法，叫作“假設”(出示字卡“假設”)。還有的小朋友用到了第三種方法：“晴天時(shí)可以出去玩，雨天時(shí)不能出去玩”，把晴天和雨天比一比，這種方法就叫“對比”(出示字卡“對比”)。你們今天用到了那么多辯論方法，有了這些方法，你們就很容易說(shuō)服對方了，因為用這些方法說(shuō)出來(lái)的話(huà)非常有力量，讓對方無(wú)話(huà)可說(shuō)。了解更多辯論方法。你們就會(huì )成為辯論高手了，別人想辯論過(guò)你就很難了。希望你們繼續加油啊!
(教師的評價(jià)回歸目標，對幼兒在辯論中大膽、積極發(fā)言和遵守規則的表現進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵，對幼兒用得較多的策略進(jìn)行了提煉，以此激發(fā)幼兒對辯論活動(dòng)的興趣和熱情，推動(dòng)辯論活動(dòng)從無(wú)意向有意發(fā)展。)
評析：
無(wú)論是對幼兒的參與還是對教師的組織而言，辯論都是一項非常具有挑戰性的活動(dòng)。如何通過(guò)合適的活動(dòng)促進(jìn)幼兒辯論核心經(jīng)驗的形成，這一直是教師感到困惑的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐摸索，山東淄博實(shí)驗幼兒園教師設計的上述活動(dòng)為我們解決該問(wèn)題提供了一些思路。
一、選擇生活話(huà)題，打開(kāi)話(huà)匣子
“晴天好還是雨天好”是一個(gè)非常生活化的話(huà)題。不論在家還是在幼兒園，大家都時(shí)常討論天氣，很多幼兒園還每天開(kāi)展“天氣預報”活動(dòng)。這樣，幼兒逐漸積累了很多關(guān)于天氣的生活經(jīng)驗。教師選擇“晴天好還是雨天好”的話(huà)題，很容易讓幼兒打開(kāi)話(huà)匣子，讓他們感到有話(huà)可說(shuō)。
二、實(shí)施遞進(jìn)策略，推動(dòng)辯論深入
選擇一個(gè)合適的話(huà)題，是讓幼兒打開(kāi)話(huà)匣子的前提條件。但要讓幼兒的語(yǔ)言和思辨能力真正有所提升，還要使用逐步遞進(jìn)的教學(xué)策略，使辯論活動(dòng)步步深入，推動(dòng)幼兒的能力上一個(gè)臺階。
上述活動(dòng)中有三場(chǎng)辯論：輪流發(fā)言、舉手發(fā)言和自由辯論。在這之前，有一個(gè)預熱——討論“什么是辯論”；在這之后，有一個(gè)反思——幼兒自我評價(jià)。因此，活動(dòng)中教師實(shí)際上組織了五場(chǎng)討論，促使幼兒的思維能力螺旋式提升。特別是中間的三場(chǎng)辯論，從輪流發(fā)言——每個(gè)人說(shuō)自己最想說(shuō)的，到舉手發(fā)言——說(shuō)出和別人不一樣的理由，再到自由辯論——關(guān)注對手的觀(guān)點(diǎn)，初步嘗試對辯，促進(jìn)了幼兒“解釋并堅持自己觀(guān)點(diǎn)”的經(jīng)驗的獲得和提升。前期的“預熱”和后期的“反思”也起到了很好的作用。關(guān)于“什么是辯論”的討論，目的是讓幼兒先“練練嘴”，讓敢于表達、善于表達的幼兒先試著(zhù)說(shuō)起來(lái)，以營(yíng)造一種積極鼓勵幼兒表達的氛圍。而讓幼兒進(jìn)行自評，則是一個(gè)引導幼兒自我反思的過(guò)程，這是再一次的提升。
三、抓住矛盾沖突，明確辯論規則
辯論是有一定規則的討論，規則不明會(huì )使辯論活動(dòng)陷于混亂局面�；顒�(dòng)中，幼兒親身感受到因規則不明而引發(fā)的矛盾沖突，從而認識到即使是自由辯論也要有規則。這樣，幼兒就會(huì )積極地去制定并完善規則，且樂(lè )于遵守。
四、總結辯論方法，提升思維能力
辯論的方法有很多種：陳述、假設、對比、反問(wèn)、舉例等。如果教師直接告訴幼兒有哪些方法，相信幼兒很難理解。而活動(dòng)中教師以幼兒的具體表現為例，讓幼兒輕松地理解了什么是陳述、假設、對比。一旦幼兒理解了這些概念，他們就可能有意識地運用和積累各種辯論方法。這也更激發(fā)了幼兒參與辯論活動(dòng)的興趣和熱情，促進(jìn)了幼兒思維能力的提升，推動(dòng)辯論活動(dòng)從無(wú)意向有意發(fā)展。
《雨天的活動(dòng)》教案6
活動(dòng)目標：
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，大膽想象，樂(lè )意表達自己對故事內容的理解，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2 .學(xué)習用油水分離的作畫(huà)方法表現自己喜歡的下雨天的情景，感受色彩帶來(lái)的愉悅感，提升審美能力。
活動(dòng)準備：
課件，事先畫(huà)好的圖，大刷子，大盤(pán)子，報紙、水粉顏料（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫），油畫(huà)棒，刷子、盤(pán)子18個(gè)、圖畫(huà)紙人手一份 、鋼琴曲《雨的印記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 閱讀繪本內容：
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
出示圖1：在這樣的一個(gè)灰蒙蒙的天氣里，住在樓上的小女孩坐在窗前，看著(zhù)從天上落下來(lái)的雨在想什么呢？我們來(lái)猜一猜？
1 .小女孩想如果下起紅色的雨，她會(huì )覺(jué)得怎么樣？瞧，小姑娘現在的表情是怎么樣的呢？
2．這時(shí)天上又下起了什么顏色的雨？橙色的雨有什么特別的地方？哇！雨滴里有橙子，雨就會(huì )變成什么��？（橙汁）咦?圖上的變色龍都在干什么？你們也伸出舌頭嘗一嘗橙子雨是什么味道的？
3．如果天上下起了黃色的雨，又會(huì )是怎樣的呢？空中飛來(lái)了很多很多蝴蝶，看看這些美麗的蝴蝶在雨中干什么？我們一起來(lái)表演翩翩飛舞的樣子。這么多美麗的花蝴蝶在跳舞呢？請你們飛到自己的在座位上吧！
4．天上下了紅色的、橙色的、黃色的雨，接下來(lái)又會(huì )下什么顏色的雨？這下要你們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，覺(jué)得下什么顏色的雨，會(huì )讓這個(gè)世界變得更美麗?
當幼兒說(shuō)到綠色時(shí)提問(wèn)：我們一起來(lái)看看到底會(huì )是什么顏色呢？
5．青色的雨
提問(wèn)：下起青色的雨，鯨魚(yú)嚇了一跳，這是為什么呢？
6．藍色的雨
緊接著(zhù)雨又變成藍色的，小女孩把藍色的雨想象成是外婆晾在外面的藍裙子，你覺(jué)得想什么��？
7．紫色的雨
這時(shí)候，天上下起了什么顏色的雨？紫色的雨，看起來(lái)像什么呀？
出示封面圖：小姑娘想的下雨天可真美，所以啊，這個(gè)故事就有了一個(gè)美麗的名字《七彩下雨天》
現在請大家仔細觀(guān)察圖畫(huà)的內容，我們完整的.欣賞一遍故事吧！
二、教師講解示范油水分離的作畫(huà)方法
1、故事中的小女孩的想象可真有意思，老師也忍不住想創(chuàng )作自己的下雨天了（在夏天的一個(gè)下午，池塘里的小青蛙跳到荷葉上，她開(kāi)心的唱歌、跳舞，這時(shí)天空突然下起了藍色的雨）
小結：老師先用蠟筆在紙上作畫(huà)，當我下起藍色雨的時(shí)候，雨水落到用蠟筆繪畫(huà)的過(guò)的地方就會(huì )自然的顯現出來(lái)而不會(huì )被雨水覆蓋。
2、小朋友們，如果給你一次機會(huì )，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以和旁邊的小朋友討論，嘗試創(chuàng )編自己的“七彩下雨天”故事。
三、幼兒分組繪畫(huà)： 播放鋼琴曲《雨的印記》
現在請小朋友嘗試把自己喜歡的下雨天要畫(huà)出來(lái)，一定能和小姑娘想的彩色雨一樣漂亮。
1、介紹作畫(huà)工具（請幼兒先用蠟筆作畫(huà)，然后涂上背景色）
2、交代操作要求
3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、拍照并展示幼兒的作品
請幼兒介紹自己的作品，我們現在把畫(huà)帶出去晾干，然后把大家的畫(huà)裝訂起來(lái)，做一本我們班小朋友的《七彩下雨天》好嗎？
《雨天的活動(dòng)》教案7
活動(dòng)目標：
1．欣賞繪本畫(huà)面，感受作品呈現的色彩和布局之美。
2．運用圖畫(huà)拓印的方式，大膽創(chuàng )作表現雨天的色彩之美。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師：你們喜歡雨天嗎？為什么？
幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車(chē)洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。
�。ㄟ@樣的導入貼近幼兒的生活經(jīng)驗，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見(jiàn)表達著(zhù)自己對雨天的感受。）
2．師：你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)雨天的天空��？
幼：天空黑黑的（教師回應：天空黑黑的這時(shí)就要下雨了）；黑色和灰色的（教師回應：這是有變化的天空）；
3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫(huà)出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過(guò)程中，師：今天試試在濕的紙上畫(huà)畫(huà)是什么樣的，灰色是怎么變出來(lái)的？白色顏料還沒(méi)用的你試試看。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節中，教師并沒(méi)有事先交代怎樣畫(huà)出天空灰蒙蒙的樣子，根據幼兒當時(shí)作畫(huà)的表現來(lái)提示引導幼兒，請沒(méi)有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發(fā)現了怎樣畫(huà)出來(lái)灰色。不需要刻板的教幼兒畫(huà)出灰色的方法，幼兒在自己的動(dòng)手操作過(guò)程中知道黑色和白色在一起會(huì )變成灰色。）
4．師：你畫(huà)出來(lái)了嗎？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
幼：畫(huà)出來(lái)了，先用一點(diǎn)黑色再用一點(diǎn)白色加上去；先用白色再用黑色；
師：現在我們知道黑色加白色就會(huì )變出灰色了。
�。ㄓ袝r(shí)稍有一點(diǎn)的不同便會(huì )引起幼兒的爭論，但是這里老師卻用總結的話(huà)語(yǔ)將幼兒的爭論化解，點(diǎn)出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）
5．師：加了水后天空會(huì )變成怎樣？
幼：淡了。
6．師：今天我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會(huì )怎么樣呢？
幼：我的心里沒(méi)有彩虹了；心里不開(kāi)心了。
7．播放音樂(lè )教師講故事，師：小黃是誰(shuí)��？幼：雨傘。
�。ń處熀軙�(huì )運用音樂(lè )的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂(lè )的渲染很容易讓大家產(chǎn)生共鳴。）
8．師：為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的呢？
幼：因為有很多種顏色的雨傘在一起。師總結：原來(lái)是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。
9．師：你看到了什么顏色？
幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。
10．師：有沒(méi)有好聽(tīng)的詞可以說(shuō)一說(shuō)這么多顏色？
幼：五彩的、五顏六色。
師：我來(lái)教你們一個(gè)好聽(tīng)的詞“色彩繽紛”，說(shuō)說(shuō)看。怪不得小黃說(shuō)雨天是鮮艷的呢。
�。ㄟ@里老師將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）
11．師：你喜歡那幅畫(huà)？為什么？
幼：我喜歡那幅畫(huà)，很多雨傘把一幅畫(huà)鋪滿(mǎn)了。
師：雨傘和雨傘之間怎么樣？
幼：遮住了。
師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。
�。ㄟ@一環(huán)節教師將兩雨傘的位置關(guān)系無(wú)形的滲透給幼兒，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點(diǎn)出遮擋關(guān)系。）
12．師：這些雨傘走在哪里？ 幼：小橋上。
師：它們是怎樣走的？ 幼：一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)。
師總結：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。
師：誰(shuí)走在了一起��？
師總結：有規律的排隊就是一種美。
13．師：為什么喜歡這幅？
幼：三個(gè)走在一邊，三個(gè)走在一邊。
師：這圓形場(chǎng)地誰(shuí)和誰(shuí)走在一起？
有的分開(kāi)走，有的走在一起，也是一種美。
14．師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會(huì )變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？ 幼：想。
15．師：選一個(gè)適合的位置，小黃來(lái)了。（教師在前面師范怎樣畫(huà)出雨傘）
請幼兒到前面操作，用手腕轉一轉，小藍也來(lái)啦。
師：我想找個(gè)小藍的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）
師：你的小桔在小黃的哪里？
16．幼兒集體操作，音樂(lè )停時(shí)放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過(guò)程中教師隨時(shí)觀(guān)察指導幼兒畫(huà)雨傘的方法）
17．展示作品，你最喜歡哪一幅？
幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。
師：你還喜歡哪一幅的組合呢？請作者介紹，你的畫(huà)是在哪里？在花園里小紫會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？
18．師：你們的畫(huà)里有沒(méi)有故事呢？幼：有故事。
19．欣賞范畫(huà)，師：看哥哥姐姐請來(lái)了誰(shuí)幫忙？對他們請來(lái)了記號筆。他們都添上了什么？
幼：火車(chē)，雨傘的骨架。
�。ㄟ@一環(huán)節中教師進(jìn)一步拓展幼兒的認識，可以在畫(huà)好的畫(huà)上添畫(huà)，豐富幼兒對美的感受。雨傘帶著(zhù)小朋友坐上了動(dòng)車(chē)去玩，還給雨傘添畫(huà)上傘的骨架等等，畫(huà)其實(shí)是會(huì )說(shuō)話(huà)的。）
20．這些畫(huà)你們喜歡嗎？等會(huì )也請你們添上你們想畫(huà)的東西。
�。ɑ顒�(dòng)最后給幼兒一個(gè)開(kāi)放式的無(wú)限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫(huà)，充分展現幼兒的個(gè)性，活動(dòng)很自然的結束了。整個(gè)活動(dòng)給我以自然的感受，由淺入深讓大家對雨天有了重新的認識，雨天也是色彩繽紛的。）
《雨天的活動(dòng)》教案8
活動(dòng)目標：
1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè )趣
2.學(xué)會(huì )使用雨傘并進(jìn)行雨傘
游戲準備：
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)說(shuō)雨天
1.聽(tīng)，這是什么聲音？
2.小朋友你們喜歡下雨嗎？
請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？
二.聽(tīng)聽(tīng)故事今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。
1.聽(tīng)故事錄音
2.提問(wèn)
�、胚@個(gè)故事叫什么？
�、贫喽嘞矚g下雨嗎？
�、� 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？
�、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/
3.結合圖片生動(dòng)講述故事第2遍
�、拍銈冃∨笥阎蓝喽嗪托』锇閭兿氲霓k法了嗎？
�、颇銈兿矚g傘樹(shù)嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹(shù)
三.雨傘游戲
1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地
2和教師一起嘗試打開(kāi)雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開(kāi)
3進(jìn)行游戲
�、判∨笥讯及褌愦蜷_(kāi)了嗎？我們把傘放地上當傘樹(shù)，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家
�、菩±鲜髠兾覀內�(shù)林里面玩去了，去小老虎家作客
�、切±鲜髠兿掠炅�，快回家，快躲到傘樹(shù)下去
�、扔暝较掠诖罅�，傘樹(shù)越長(cháng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(cháng)得最高
�、晌覀儼褌銟�(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)
4共同慶祝傘樹(shù)誕生小老鼠們，我們的傘樹(shù)誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。
活動(dòng)反思：
培養幼兒語(yǔ)言表達能力，我運用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
《雨天的活動(dòng)》教案9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能夠用完整的語(yǔ)言勇敢表達。
2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂(lè )，而且也要讓別人快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)、大小子卡、小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡，引發(fā)興趣。
關(guān)鍵問(wèn)題：
1、天使是什么樣子的？天使是做什么的？
2、雨天使是做什么的？我們一起去圖書(shū)中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書(shū)，自由閱讀，教師觀(guān)察指導。
觀(guān)察、指導要點(diǎn)：
1、幼兒的閱讀習慣如何。
2、幼兒能否初步理解故事內容。
三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書(shū)，理解故事內容。
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵問(wèn)題。
1、西西是個(gè)新來(lái)的天使，她接到了一個(gè)什么任務(wù)？（掌管下雨的任務(wù)）出示大字卡：任務(wù)下雨。
2、她在執行任務(wù)的過(guò)程中遇到了什么困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒(méi)有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時(shí)候，都是怎么解決的？
3、西西跑去問(wèn)了誰(shuí)？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪里看出來(lái)是老天使？老天使怎么說(shuō)的？（經(jīng)常給云朵講難過(guò)的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒(méi)有按照老天使說(shuō)的話(huà)去做？（沒(méi)有）為什么？西西是個(gè)怎樣的天使？（快樂(lè )）教師小結：因為西西沒(méi)有難過(guò)的故事，她是個(gè)快樂(lè )的天使。
4、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí)？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想傷害這些云朵）西西又是一個(gè)怎樣的天使？（善良）
教師小結：
西西沒(méi)有按照月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會(huì )完成下雨的任務(wù)，但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì )感覺(jué)很痛，她不想傷害云朵，真是個(gè)善良、好心的天使��！
�。ǘ╆P(guān)鍵問(wèn)題。
1、西西沒(méi)有完成下雨的任務(wù)，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎？
2、西西用了什么辦法，我們來(lái)看一下。
3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂(lè )趣。被人撓癢癢是什么感覺(jué)？（癢癢的、快樂(lè )、開(kāi)心）
教師小結：
西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的方法來(lái)讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了，這樣就完成了下雨的任務(wù)，不傷害云朵，讓她們開(kāi)心一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個(gè)聰明快樂(lè )的天使��！
�。ㄈ╆P(guān)鍵問(wèn)題：
1、在雨水的滋潤下，森林有什么變化？（小草變得更綠，樹(shù)長(cháng)得更好，動(dòng)物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什么？雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來(lái)快樂(lè )，直到今天西西還在做著(zhù)這份工作。
3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什么？
4、有哪些事情可以讓別人快樂(lè )，自己也快樂(lè )？
教師小結：
雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水，滋潤大地和森林的天使，而且是能給別人帶來(lái)快樂(lè )的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來(lái)快樂(lè )，我們也一樣感到快樂(lè )。
四、完整閱讀圖書(shū)。
教師與幼兒一起劃讀故事內容，完整閱讀故事。
五、游戲：天使的任務(wù)。
幼兒拿著(zhù)小字卡先跟教師認讀一遍。
教師拿出大頭飾"西西"，對幼兒說(shuō)："你們都是雨天使，請把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現在你們要去完成下雨的任務(wù)（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"），但是不能讓云朵們難過(guò)（幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過(guò)"），那我們怎么才能下雨呢？幼兒互相撓癢癢，游戲繼續。
《雨天的活動(dòng)》教案10
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。而辯論活動(dòng)正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng )設了語(yǔ)言交往的機會(huì )和條件，同時(shí)培養大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯性。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室；
能夠反映晴天和雨天的音樂(lè )；
錄制散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標志牌；
競賽用的表格
紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）
發(fā)言積極
注意傾聽(tīng)
反駁有理
合計
可粘貼的小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
請幼兒傾聽(tīng)晴天和雨天的音樂(lè )。
請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
教師提問(wèn)，引導幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？
你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？
請幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。
講解規則，展開(kāi)辯論。
辯論規則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應。
《雨天的活動(dòng)》教案11
活動(dòng)目標：
1. 欣賞繪本畫(huà)面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。
2. 用雨傘裝扮雨天，并大膽想象添畫(huà)，表現雨天豐富的故事。
活動(dòng)準備：
1. 課件、音樂(lè )。
2. 材料：印染工具、每組各色顏料、筆、水桶、抹布。
3. 前期準備：變現雨天的灰色背景畫(huà)紙。
4. 打字多彩的雨天、反穿衣。
5. 大四班教繪畫(huà)、欣賞雨景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己對雨天的感受。
師：你們喜歡雨天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
幼1：喜歡，雨天可以撐傘。（撐著(zhù)漂亮的小花傘，心情很好的.）
幼2：喜歡，雨天可以-----（看看在大街上撐著(zhù)各色雨傘走路的人們，也是一道漂亮的風(fēng)景線(xiàn)哦�。�
幼3：不喜歡，雨天會(huì )淋濕衣服。（我們去公園、游樂(lè )場(chǎng)、街心花園------都不方便了）（雨天出門(mén)別忘了把我們漂亮的小花傘帶上）。
幼4：不喜歡，雨天沒(méi)有太陽(yáng)。
師：每個(gè)人對雨天的感覺(jué)都是不一樣的，有的喜歡，有的不喜歡。
二、 欣賞視頻《多彩的雨天》，感受雨天的色彩美。
1.播放視頻：
雨天我們會(huì )用到什么？（雨傘、雨披、雨鞋）
馬老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于雨傘的故事，我們一起來(lái)欣賞一下。
2.交流討論：
師：孩子們雨天美嗎？你看到了什么顏色的雨傘？
幼：（紅、黃、藍、綠------）
師：這些色彩繽紛的雨傘，讓雨天變得鮮艷起來(lái)，喜歡這樣的雨天嗎？
3.結合課件，引導幼兒進(jìn)一步感受色彩和畫(huà)面的多樣布局。
�。�1）重點(diǎn)欣賞四幅畫(huà)，分別從色彩的搭配、疏密布局上進(jìn)行引導，提升對色彩與布局的欣賞能力。
師：這里有四個(gè)畫(huà)面，你們喜歡哪一幅？為什么？
幼1：喜歡第一幅，有紅、黃、藍很好看。（紅、黃、藍三種顏色搭配很美的。）
還有誰(shuí)也喜歡這一幅，說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼2：我覺(jué)得房子、街道很好看。(在空空的大街上撐著(zhù)這么鮮艷的雨傘，街道也變美了。)
還有哪個(gè)小朋友也喜歡這幅？
幼3：我覺(jué)得他們像三個(gè)好朋友，在玩。（好朋友撐著(zhù)漂亮的雨傘在逛街，很美的。）
你更喜歡哪一幅？（第二幅）說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼1：他們好像在下樓梯，所以我喜歡。
師：他們在一個(gè)一個(gè)有秩序地下樓梯，這把傘離我們近，看上去就大一點(diǎn)，遠一點(diǎn)的就-----小點(diǎn)、小點(diǎn)，越來(lái)越-----遠，越來(lái)越----小。
還有誰(shuí)也喜歡這幅畫(huà)的？你也喜歡，為什么？
幼2：有好多漂亮顏色的傘。
師：五顏六色、色彩繽紛的傘我也喜歡。
這幅畫(huà)怎么樣？（漂亮）喜歡嗎？喜歡在哪里？（心里）有誰(shuí)能把心里的喜歡講出來(lái)的？
幼1：中間有個(gè)圓圓的噴泉，我喜歡。
師：真的，在街心公園，圓圓的噴泉造型真美呀！
你也喜歡的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼2：有的靠在一起，有的分開(kāi)。
師：有的靠在一起，像兩個(gè)好朋友，有的分開(kāi)，有變化，很美。
幼3：有黃、綠、藍、粉紅----五彩繽紛的。
師：五彩繽紛的雨傘在噴泉的周?chē)�，顯得格外美麗。
這幅畫(huà)美不美？（美）美在哪里？
幼1：有好多好多雨傘。
師：好多雨傘，鋪滿(mǎn)了畫(huà)面，多么豐富。
《雨天的活動(dòng)》教案12
設計意圖
開(kāi)展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問(wèn)孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開(kāi)始了五花八門(mén)的想象！藝術(shù)是幼兒表達自我的另一種方式�！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們創(chuàng )造的樂(lè )趣”。于是我挖掘繪本中的語(yǔ)言規律，為幼兒創(chuàng )設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫(huà)材料去創(chuàng )造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
活動(dòng)目標
1、能根據經(jīng)驗大膽想象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表達自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫(huà)面，體驗自制圖書(shū)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報紙、畫(huà)紙、油性筆、油畫(huà)棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤(pán)子8個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀圖書(shū)，關(guān)注細節部分，萌發(fā)創(chuàng )編故事的愿望。
(1)教師出示圖書(shū)，引導幼兒回憶書(shū)名后提出看書(shū)的要求：仔細觀(guān)察書(shū)中以前沒(méi)有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現的細節。
(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會(huì )，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?
(5)分組討論，嘗試創(chuàng )編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫(huà)下來(lái)，你可以選擇你喜歡的工具來(lái)作畫(huà)，四人為一組。
2、在作畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意畫(huà)面的安排，突出主題，給所畫(huà)的東西用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行裝飾，保持畫(huà)面的干凈。
三、作品展示。
1、請小朋友們把畫(huà)夾在繩子上。
2、請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡幾號作品？為什么？
四、延伸活動(dòng)
師幼合作設計圖書(shū)封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書(shū)角，供幼兒反復欣賞。
《雨天的活動(dòng)》教案13
設計背景：
孩子們對雨總有著(zhù)濃厚的興趣，下雨的時(shí)候就想到雨中去玩，有時(shí)候會(huì )站在樓門(mén)口看著(zhù)外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿(mǎn)足幼兒的這一興趣，趁著(zhù)下雨天給孩子們開(kāi)展了這樣一次有意義的活動(dòng)。這滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
活動(dòng)目標：
1、受下雨的情景，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、養幼兒觀(guān)察的持續性，提高幼兒動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
下雨啦，小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下，今天我們就一起到戶(hù)外感受一下小雨滴帶給大家的快樂(lè )。
2、實(shí)物教學(xué)
(1)先請幼兒在樓門(mén)口觀(guān)察一下。
師：請小朋友們注意觀(guān)察下雨的情景，看看雨滴的大小，雨絲是連著(zhù)的，還是斷開(kāi)的?雨絲是直的，還是斜的?
(2)帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶(hù)外。
師：帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶(hù)外，踏一踏地面上的積水，觀(guān)察腳下濺起的水花。
幼：注意不要讓雨淋濕自己。
3、請幼兒欣賞故事《雨來(lái)啦》
簡(jiǎn)單小結：雨天活動(dòng)，教師一定要注意幼兒的安全，注意幼兒的自我保護教育。如下雨天的時(shí)候不能隨便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的時(shí)候一定要注意安全，不能隨便出去玩。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)加深了孩子們雨天的認知，因為孩子們對下雨天特別感興趣，尤其是下雨的時(shí)候喜歡踩水花花，活動(dòng)充分滿(mǎn)足了幼兒的好奇心。通過(guò)活動(dòng)中教師的講解，孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現出較高的積極性，并表現出濃厚的學(xué)習興趣。
《雨天的活動(dòng)》教案14
教育目標：
1、 認識雨具，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、 知道雨天出門(mén)要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
1．知識準備：事先讓幼兒了解雨天出門(mén)要怎么樣才不會(huì )讓自己淋濕。
2．物質(zhì)準備：雨衣、雨傘及雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入：下雨的時(shí)候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？
2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導幼兒觀(guān)察和辨別不同的雨具。
3.以提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問(wèn)：（1）下雨了，你是用什么雨具來(lái)幫助自己不被雨淋濕的？
�。�2）你會(huì )使用嗎？怎么用的？
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開(kāi)雨傘，引導幼兒仔細觀(guān)察。
5．在教師的幫助下，幼兒學(xué)習穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開(kāi)自動(dòng)傘時(shí)要看一下身邊有沒(méi)有人，注意不傷及別人；看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意保護自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開(kāi)雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，
引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。
活動(dòng)延伸：
選擇不同的雨具晾在教室的一個(gè)角落，引導幼兒觀(guān)察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發(fā)現告訴同伴、教師或父母。
《雨天的活動(dòng)》教案15
目標：
1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè )趣2.學(xué)會(huì )使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲準備：
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把過(guò)程一.說(shuō)說(shuō)雨天1.聽(tīng)，這是什么聲音？
2.小朋友你們喜歡下雨嗎？
請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，為什么你喜歡下雨天，為什么你不喜歡下雨天？
二.聽(tīng)聽(tīng)故事今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天。
到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。
1.聽(tīng)故事錄音2.提問(wèn)⑴這個(gè)故事叫什么？⑵多多喜歡下雨嗎？ ⑶ 多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎？
�、榷喽嗪托』锇閭兿肓耸裁崔k法使自己淋不到雨又可以玩游戲/3.結合圖片生動(dòng)講述故事第2遍⑴你們小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎？ ⑵你們喜歡傘樹(shù)嗎？今天老師要帶小朋友們去種傘樹(shù)三.雨傘游戲 1教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外空地 2和教師一起嘗試打開(kāi)雨傘，教師及時(shí)給予幫助，提醒幼兒不要將傘尖對準同伴我們小朋友手里都有一把漂亮的小傘，請小朋友和老師一起把傘寶寶打開(kāi) 3進(jìn)行游戲⑴小朋友都把傘打開(kāi)了嗎？我們把傘放地上當傘樹(shù)，我們小朋友老當小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家⑵小老鼠們我們去樹(shù)林里面玩去了，去小老虎家作客⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹(shù)下去⑷雨越下于大了，傘樹(shù)越長(cháng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(cháng)得最高⑸我們把傘樹(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù) 4共同慶祝傘樹(shù)誕生小老鼠們，我們的傘樹(shù)誕生了，大家一起來(lái)慶祝吧。
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