【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集6篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計思路
大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變萬(wàn)化的科學(xué)現象，是幼兒學(xué)習的最好內容。我園地處農村，沙堆、沙灘隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙，因此設計本活動(dòng)，意在達到兩個(gè)目的：提高幼兒的玩沙技能，培養他們對自然物和科學(xué)現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè )，促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。
活動(dòng)目標
1.感知沙子的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
2.能積極主動(dòng)探索沙的多種玩法，掌握一定的玩沙技能。
3.充分享受玩沙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.沙灘（濕沙、干沙都有）、小鏟、模子、樹(shù)枝、紙板、篩子、小桶、水。
2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車(chē)，體驗不同的感覺(jué)。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。
提問(wèn)：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？
踩在沙上有什么感覺(jué)？
�。ㄔu：豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同）
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀(guān)察。
提問(wèn)：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì )漏下去嗎？
沙子是什么樣的？
小結：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。
�。ㄔu：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識）
3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
提問(wèn)：發(fā)生了什么現象？為什么？
小結：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
提問(wèn)：用力踩水泥路面會(huì )陷進(jìn)去嗎？
為什么在沙路上騎車(chē)費力，在水泥路上騎車(chē)省力？
小結：沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺(jué)也不相同。
�。ㄔu：觀(guān)察現象會(huì )讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系）
4.談話(huà)：小朋友喜歡怎樣玩沙？
小結：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
�。ㄔu：此環(huán)節承上啟下，起過(guò)渡作用）
二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導
1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量，往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
�。�1）挖土時(shí)要細心、耐心。
�。�2）及時(shí)整修。
�。�3）沙土要壓緊。
3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀(guān)察手指、手心上會(huì )留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？
4.創(chuàng )作沙畫(huà)：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。
5.鼓勵、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。
�。ㄔu：幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂(lè )趣）
三、小朋友互評作品，談?wù)勍嫔车母惺�，教師表�(yè)P能與同伴友好合作、創(chuàng )造性玩沙的幼兒，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
2.實(shí)驗：向裝滿(mǎn)干沙的玻璃杯內倒水，會(huì )發(fā)現什么現象？為什么？
�。ㄔu：觀(guān)察問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，培養幼兒勤于思考的良好習慣）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀(guān)地感知到生活中的毛細現象。
2．培養幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置游戲環(huán)境
教師無(wú)意中打翻一杯水，問(wèn)：
1、“誰(shuí)能幫老師把水弄干凈？” （小朋友幫忙拖地、用抹布抹）
2、“說(shuō)一說(shuō)剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
�。藁�、紙、植物等。）
二、幼兒探索實(shí)驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里，你發(fā)現了什么？
鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問(wèn)：“抹布為什么會(huì )吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會(huì )吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中，你還發(fā)現什么地方存在著(zhù)毛細現象鼓勵幼兒大膽講述
附：
知識背景：
毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細現象。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著(zhù)力時(shí)，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著(zhù)力時(shí)，管內液面上升，表面凹下。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學(xué)習任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者、探索者，從而培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)實(shí)驗發(fā)現不同的工具運的水量是不同的，探索哪個(gè)工具運的水最多，發(fā)現海綿的吸水性。
2. 樂(lè )于表達自己的發(fā)現，能在運水過(guò)程中，體驗科學(xué)探索的快樂(lè )。
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
透明的杯子（上面貼有一段一段的即時(shí)貼），海綿，吸管，網(wǎng)狀小盆，小勺子，水，大盆子
指導要點(diǎn)：
1．了解不同工具的用法。
2．在實(shí)驗中發(fā)現海綿的吸水性與其他工具不同。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。
2．介紹每種工具的用法以及玩法
3．每個(gè)幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。
4．規定運送的次數，每個(gè)幼兒用一種工具一起運5次水，放在一起比一比誰(shuí)運的水最多。若5次看不出運水的多少，那再進(jìn)行新的一輪，再運5次水。
5．引導幼兒發(fā)現海綿的吸水性，知道與其他工具不同。
6．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的.幼兒交換工具，再進(jìn)行一次游戲。
7．樂(lè )于表達自己的發(fā)現，與同伴一起分享自己的成果。
活動(dòng)反思：
玩水是孩子們都很喜歡的游戲項目，在活動(dòng)中，孩子們都玩得很開(kāi)心，這個(gè)區域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒(méi)有去發(fā)現運水過(guò)程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發(fā)現海綿的吸水性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對自己的身體非常感興趣，他們經(jīng)常對著(zhù)鏡子點(diǎn)頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無(wú)意識的行為說(shuō)明他們有好奇心、有求知欲。針對大班孩子的認知特點(diǎn)，我設計了這節探索學(xué)習活動(dòng)，讓幼兒在玩的過(guò)程中認識自己身體的主要關(guān)節，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)目標：
1、了解人體的主要關(guān)節，知道關(guān)節的名稱(chēng)。
2、感知關(guān)節的運動(dòng)功能，體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、歡快的音樂(lè )
2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )境激發(fā)興趣
播放歡快的音樂(lè )，教師和幼兒一起跳舞，活動(dòng)全身。
二、感官體驗探索
1、問(wèn)：跳舞時(shí)你身體的哪些地方在動(dòng)？為什么會(huì )動(dòng)？進(jìn)而引出關(guān)節概念。
2、摸：找出關(guān)節，學(xué)習關(guān)節名稱(chēng)。
三、游戲強化認知
1、看誰(shuí)指得又快又準：老師說(shuō)關(guān)節名稱(chēng)幼兒指出自己相應的關(guān)節。
2、看誰(shuí)說(shuō)得又快又對：教師活動(dòng)關(guān)節，幼兒說(shuō)出相應的關(guān)節名稱(chēng)。
3、音樂(lè )游戲：動(dòng)動(dòng)你的關(guān)節。
四、圖片（x線(xiàn)像）呈現模樣
五、活動(dòng)體驗作用
1、玩中體驗：讓幼兒選擇自己喜歡的玩具，在玩的過(guò)程中體驗關(guān)節與運動(dòng)的關(guān)系。
2、看中尋找：讓幼兒觀(guān)察周?chē)蠋煹幕顒?dòng)，發(fā)現關(guān)節與工作、生活的關(guān)系。
六、嘗試懂得保護
用紙筒固定關(guān)節，讓幼兒嘗試關(guān)節受傷后的不便，初步懂得保護關(guān)節的重要性。
七、總結提升經(jīng)驗
八、舞蹈結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后我認真反思我的教育行為與幼兒在活動(dòng)中的表現，這次活動(dòng)讓我更加了解幼兒的心理特點(diǎn)及大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，他們喜歡在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在探索中領(lǐng)悟知識。孩子在輕松愉快的活動(dòng)自然的認識了關(guān)節，孩子們的參與積極性很高。
1、注重激發(fā)和培養幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動(dòng)開(kāi)頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣，自然導入課題。首先我讓幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈，當這段熱身活動(dòng)結束后我請幼兒想一想我們的身體這么靈活？手指頭為什么會(huì )彎曲？讓幼兒從自身對手指會(huì )彎曲這一認識入手，知道我們的手指上有關(guān)節。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續的求知欲望。
在認識關(guān)節這一活動(dòng)過(guò)程中，我著(zhù)眼于以活動(dòng)各個(gè)關(guān)節來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節上畫(huà)畫(huà)，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行玩中體驗，玩中交流，玩中探究。
2、注重幼兒的親歷過(guò)程。
在初步認識了我們身體上的關(guān)節后，我又以如果不彎曲手指關(guān)節，能不能拿到我手里的東西？為游戲，讓幼兒親自體驗人體關(guān)節的重要性，激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學(xué)目標。
3、注重幼兒對關(guān)節這一概念是否準確理解。
在引出關(guān)節這一概念時(shí)，我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節，他認為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒(méi)有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節的。
不過(guò)，在這個(gè)環(huán)節中，我還可以讓幼兒發(fā)現我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動(dòng)，但它們都不是關(guān)節。從而讓幼兒對關(guān)節的概念更加準確的理解。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解灰喜鵲的生活習性及動(dòng)物生活和環(huán)境間的關(guān)系。
2、使幼兒懂得珍惜自然資源，建立環(huán)保意識。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)美好大自然的情感。
活動(dòng)準備：
灰喜鵲圖片一張，喜鵲叫聲錄音
影像資料兩段：灰喜鵲在和諧、美麗的環(huán)境中生活
環(huán)境惡化，灰喜鵲無(wú)家可歸，傷心搬家
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)電教手段，讓幼兒了解灰喜鵲的生活習性。
1、播放灰喜鵲鳴叫，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
聽(tīng)，這是誰(shuí)在鳴叫?鳴叫聲怎樣?聽(tīng)后，你有什么感覺(jué)?
2、出示灰喜鵲圖片，幼兒認識灰喜鵲外形。
原來(lái)這么好聽(tīng)的聲音是一只灰喜鵲在叫，它在為自己的幸福生活歌唱。
3、通過(guò)視頻，幼兒了解喜鵲習性。
你們知道灰喜鵲喜歡吃什么?
你們知道灰喜鵲喜歡生活在什么地方?
我們一起來(lái)看看灰喜鵲的獨白。(看視頻1)
4、教師小結：灰喜鵲生活在道旁、山麓、住宅旁、公園和風(fēng)景區的稀疏樹(shù)林中，常十余只或數十只一群，穿梭于樹(shù)林間，不喜久留，似游擊式活動(dòng)，驟然成群飛向這里，又突然飛向別處。食性雜的鳥(niǎo)類(lèi)，但以動(dòng)物性食物為主。步行甲、金針蟲(chóng)、金花蟲(chóng)、金龜甲，鱗翅目的螟蛾、枯葉蛾、夜蛾、膜翅目的螞蟻、胡蜂，雙翅目的家蠅、花蠅等昆蟲(chóng)及幼蟲(chóng)，兼食一些喬灌木的果實(shí)及種子。
二、通過(guò)視頻，幼兒感知環(huán)境的變化對灰喜鵲的影響。
1、看，灰喜鵲在美麗的環(huán)境中生活得多快樂(lè )、開(kāi)心�？墒怯幸惶�，美麗的環(huán)境變了(看視頻2，樹(shù)林被損壞的場(chǎng)面)
2、請幼兒討論：環(huán)境的變化會(huì )對灰喜鵲有何影響。
3、幼兒看視頻2(完整觀(guān)看)
4、小結：美麗的環(huán)境被破壞了，綠綠的樹(shù)林沒(méi)有了，灰喜鵲生活的環(huán)境被破壞了，因為沒(méi)有了樹(shù)木，灰喜鵲的食物越來(lái)越來(lái)少，因此灰喜鵲傷心地離開(kāi)了，它搬離了原來(lái)的家。
三、經(jīng)驗遷移：
灰喜鵲會(huì )搬到什么地方去?在那兒灰喜鵲又能生活多久?
四、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感;樹(shù)立保護環(huán)境的意識
讓我們大家都來(lái)愛(ài)護環(huán)境，讓灰喜鵲有個(gè)永遠的家。
五、結束活動(dòng)：歌唱《我們都是好朋友》
最后，讓我們一起來(lái)唱響歌曲《我們都是好朋友》!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、目標
1、對物體在斜面滾動(dòng)的現象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。
2、能大膽地運用語(yǔ)言交流、表達，分享探索的過(guò)程和結果的樂(lè )趣。
3、養成細致觀(guān)察和積極實(shí)踐的好習慣。
二、準備
1、各種圓柱體積木若干，長(cháng)方形木板
2、毛巾若干
三、過(guò)程
1、導入活動(dòng)
�。�1）出示圓柱體積木及長(cháng)方形木板，要求幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。（這是什么，它是什么形狀的。）
�。�2）告訴幼兒今天小圓柱和長(cháng)方形要在一起做游戲，小圓柱想請長(cháng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(cháng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？
2、幼兒初次操作
3、操作后提問(wèn)
�。�1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的？
�。�2）請抬起木板的幼兒來(lái)示范。
�。�3）這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。
4、小結
把木板抬起來(lái)一點(diǎn)，就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板抬起來(lái)，然后讓小圓柱滾起來(lái)。
6、幼兒再次操作
提問(wèn)：（1）剛才，你是請誰(shuí)幫忙的，怎樣幫忙的？
教師根據幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？
幼兒二人合作再次操作
（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團結、友愛(ài)、互相謙讓?zhuān)?/strong>
（2）提問(wèn)：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？
得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。
8、幼兒操作
�。�1）提出要求：（不能用手推）二人合作
�。�2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話(huà)去請他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后總結：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因為木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、小結：所以汽車(chē)要在光滑的馬路上開(kāi)，如果在草地上開(kāi)會(huì )發(fā)現什么情況？
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