中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編15篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
目標：
1．在欣賞散文詩(shī)的基礎上，理解散文詩(shī)的內容和擬人手法的運用，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。學(xué)習詞：靜悄悄。
2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學(xué)習用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng )編，感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
3.理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛色彩。
準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個(gè)。
2.布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內容和擬人手法的運用，感受散文詩(shī)的意境美。
難點(diǎn)：運用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽(yáng)公公會(huì )和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的？是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)？請你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2.我們一起來(lái)看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習用“××躲在××里”的句式回答）
4.為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽(yáng)公公會(huì )找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)
3.師小結：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩(shī)。
1.太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來(lái)看一遍吧！
2.這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結：這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
�。ㄒ唬﹪L試仿編。
1.師：第二天，太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì )躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō)，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記下來(lái)。
3.我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧�。ò延變悍戮幍膬热莘诺缴⑽闹屑w朗誦一遍）
�。ǘ┯螒颉白矫圆亍�
1.師：現在我來(lái)當太陽(yáng)公公，你們做顏色寶寶，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，請你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì )被“太陽(yáng)公公”發(fā)現。
2.開(kāi)始游戲：教師蒙上眼睛說(shuō)：1、2、3、4、5，幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”
四、結束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì )躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀(guān)教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。第一環(huán)節：我以談話(huà)的形式，通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環(huán)節：欣賞散文詩(shī)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節：活動(dòng)延伸。
在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜
悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義，同時(shí)為后面開(kāi)展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問(wèn)題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里�！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅�，但顯然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀�！庇谑怯變毫⒓此伎�。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現�！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮�。其他孩子也豁然開(kāi)朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節課中做的比較好的地方。
這節課的環(huán)節設計比較清晰，設計的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間，準備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節，幼兒很興奮，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著(zhù)去躲，于是，就出現了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應強調游戲的規則。
活動(dòng)的設計和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請大家多提寶貴意見(jiàn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1. 能發(fā)現故事中的相反詞，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現，加深理解。
2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會(huì )得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
故事PPT、禮物盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)的形式導入故事
師：孩子們，今天，有人要過(guò)生日了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示PPT故事封面）（幼兒自由猜測，若沒(méi)猜到是小熊，教師可讓幼兒仔細觀(guān)察小動(dòng)物們的穿著(zhù)打扮，進(jìn)一步猜測。）
師：哦，原來(lái)今天是熊叔叔的生日，動(dòng)物朋友們要為熊叔叔開(kāi)一個(gè)生日派對，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、聽(tīng)故事
分段聽(tīng)故事，與幼兒一起邊看邊講。（點(diǎn)擊PPT）（分段理解故事內容設疑）
�。ㄒ唬┧X(jué)
師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺(jué)呢!你們聽(tīng)…（門(mén)鈴聲響第一次）孩子們，什么聲音��？
幼：門(mén)鈴聲…
師：對，可能是熊叔叔的動(dòng)物朋友們要來(lái)為他過(guò)生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？
幼：沒(méi)有
師：哦，熊叔叔可能沒(méi)聽(tīng)到。（門(mén)鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒(méi)有醒。他是不是太累了?昨天他幫動(dòng)物朋友們修了一座石頭的小橋，估計把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。
�。ㄩT(mén)鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片）
師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？
幼兒自由回答或者表演，教師給予鼓勵。
�。ǘ┱l(shuí)在按門(mén)鈴？
�。ōh(huán)節目標：引導幼兒觀(guān)察熊叔叔在同一情景下做相反動(dòng)作：開(kāi)--關(guān)，上--下，坐--站，推--拉）
師：熊叔叔被門(mén)鈴聲驚醒后，心想，會(huì )是誰(shuí)來(lái)了呢？于是他一邊打著(zhù)哈欠一邊去開(kāi)門(mén)。打開(kāi)一看，沒(méi)有人啊，熊叔叔又只好把門(mén)給關(guān)上。孩子們，熊叔叔先（開(kāi)門(mén)）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），再（關(guān)門(mén)）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），那開(kāi)和關(guān)是一對相反詞。
師：這個(gè)時(shí)候，熊叔叔心想：既然沒(méi)有人，那我就上樓梯（點(diǎn)擊PPT）再回房間睡會(huì )吧。（門(mén)鈴聲響起）啊，又是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔沒(méi)辦法，他只好又下樓梯去開(kāi)門(mén)。孩子們，熊叔叔一會(huì )（上樓梯）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），一會(huì )（下樓梯）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），那上和（下）（可引導孩子說(shuō)）是一對相反詞。
師：熊叔叔走出屋子（點(diǎn)擊PPT），看了看，有人嗎？
幼兒：沒(méi)有
師：還是沒(méi)有人。熊叔叔找不到按門(mén)鈴的人，只好又走進(jìn)屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），再（進(jìn)來(lái)）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），那（出）和（進(jìn)）（引導孩子說(shuō)）也是一對相反詞。
師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著(zhù)了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開(kāi)始看報紙了。孩子們，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呀?
幼兒自由回答，教師根據孩子的回答做出回應。
師：接下來(lái)（門(mén)鈴聲響起），果然又是門(mén)鈴聲響了。（教師加強語(yǔ)氣）奇怪了，這到底是誰(shuí)��？熊叔叔連屁股都沒(méi)坐熱，只好又站起來(lái)去看看是誰(shuí)。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會(huì )（坐）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），一會(huì )（站）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導孩子說(shuō)），那（坐）和（站）又是一對（相反詞）（引導孩子說(shuō)）。
師：熊叔叔太想知道是誰(shuí)在按門(mén)鈴了，他連忙跑去開(kāi)門(mén)，站在門(mén)口左望望，右望望，就是沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)按門(mén)鈴的人。
師：唉，孩子們，門(mén)鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒(méi)有找到是誰(shuí)在按門(mén)鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，（一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語(yǔ)言引導幼兒說(shuō)）他一會(huì )兒開(kāi)，一會(huì )兒關(guān)；一會(huì )兒上，一會(huì )兒下；一會(huì )兒坐，一會(huì )兒站；一會(huì )兒出，一會(huì )兒進(jìn)。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動(dòng)作，我想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)他，做做這些相反的動(dòng)作，來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)內容 我在長(cháng)大
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現自己已長(cháng)高、長(cháng)大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現。
3、 感受到成長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現自己已有的變化。
難點(diǎn)：大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1、 幼兒成長(cháng)冊、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖說(shuō)話(huà)導入活動(dòng)。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現在有什么不同，兩三人結伴，”
教師：“一人一句輪換著(zhù)想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現在不同的地方�！�
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著(zhù)穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：我長(cháng)高了
討論：“小猴到底長(cháng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著(zhù)，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作模仿。
活動(dòng)延伸：我們會(huì )長(cháng)高。
將長(cháng)條紙一折四，在第一格畫(huà)臉，第四格畫(huà)腳，畫(huà)好后拉開(kāi)，畫(huà)手和身體，
按此方法，選擇不同長(cháng)度的長(cháng)條紙畫(huà)人，從矮到高地排一排。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用"可是"、"接著(zhù)"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。
2、學(xué)習從整體到局部進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗樂(lè )于助人的快樂(lè )。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。
指導語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
2、出示PPT課件，引導幼兒學(xué)習觀(guān)察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內容提問(wèn)：圖上有誰(shuí)，在什么地方，發(fā)生了什么事情，它的心情怎么樣？
指導重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒學(xué)習按PPT順序觀(guān)察、連貫地講述PPT的主要內容。
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)，它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的，老師又帶來(lái)兩頁(yè)PPT，請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT的內容。
指導重點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，按PPT順序用完整語(yǔ)句連貫講述PPT內容。想象小動(dòng)物們的內心和神情，并學(xué)習運用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè )等形容詞，描述故事。
�。�2）每組派代表講述。
指導語(yǔ)：請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì )告訴老師和小朋友。
指導重點(diǎn)：引導幼兒初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
4、教師示范講述，引導幼兒學(xué)習運用"可是"、"接著(zhù)"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
指導重點(diǎn)：引導幼兒按PPT順序，學(xué)習"可是""接著(zhù)"的'連接詞連貫講述圖片內容。
5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著(zhù)"的連接詞連貫講述PPT內容。
�。�1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導語(yǔ)：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著(zhù)"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。
指導重點(diǎn)：引導幼兒操作手偶，學(xué)習運用"可是""接著(zhù)"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
�。�2）每組派代表講述、表演。
指導語(yǔ)：請每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子和詞語(yǔ)，
指導重點(diǎn)：引導幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語(yǔ)言區讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng )編新的故事。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：家，現代漢語(yǔ)常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂(lè )毅列傳》："樂(lè )羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶(hù)、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關(guān)部隊等單位的住地等意。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，愿意傾聽(tīng)，樂(lè )于表達自己的感想。
2.學(xué)會(huì )幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂(lè )。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事內容，樂(lè )于幫助別人。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍具體特征和習性。
2.物質(zhì)準備：《我是霸王龍》故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.出示霸王龍和翼龍的圖片
教師：老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們認識他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？
2.教師小結：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、閱讀繪本
1.給出繪本，介紹書(shū)名，作者。
教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》
2.引導幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內容。
�。�1）教師生動(dòng)有感情的講述圖書(shū)的第一部分。
�、俳處煟航裉�，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。
�、诮處煟盒∫睚埖陌职謰寢尀槭裁措x開(kāi)？
幼兒：因為小翼龍長(cháng)大了）
�、郯职謰寢屜Ｍ∫睚堊兂墒裁礃拥乜铸�？
�、芙處熜〗Y：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能幫助別人的翼龍。
�、菽銈兊陌职謰寢屜Ｍ銈冏鲆粋�(gè)怎么樣的小孩？
�。ㄒ龑в變后w會(huì )爸爸媽媽對小翼龍的期望。）
�。�2）閱讀故事第二部分
�、俳處煟簯已碌紫掠惺裁礀|西出現了？
�、诮處煟喊酝觚埮郎仙搅�，猜猜看這時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事情?
�、劢處煟喝绻闶切∫睚埬憧吹桨酝觚埵軅藭�(huì )怎么做？
�、芙處煟何覀円黄鹂纯�，小翼龍會(huì )怎么辦。（繼續閱讀故事）
�、萁處煟盒∫睚埮虏慌掳酝觚�？
�、藿處煟夯鹕奖l(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？
�、呓處熜〗Y：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。
�、嗳绻阌泻门笥延龅嚼щy了，你會(huì )不會(huì )幫助他？幫助了其他小朋友，你會(huì )不會(huì )感到開(kāi)心、快樂(lè )？
�。ㄒ龑в變后w會(huì )小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。）
�。�3）閱讀故事第三部分
1教師： (未出示圖片)請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì )怎么樣?會(huì )對小翼龍說(shuō)些什么？(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì )不會(huì )感謝他呀?
�。ㄒ龑в變后w會(huì )霸王龍的感恩之情。）
2引導幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛(ài)欺負別人的霸王龍為什么沒(méi)有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開(kāi)傷心的哭了？(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒(méi)有傷害小翼龍，因為霸王龍沒(méi)有對小翼龍說(shuō)聲謝謝，所以傷心的哭了。)
4教師小結：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿(mǎn)善良。我們每個(gè)人都要愛(ài)幫助別人，變成善良的小孩。
三、續編故事內容
教師：小翼龍帶著(zhù)對霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍曾經(jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空，霸王龍還會(huì )遇見(jiàn)小翼龍嗎？翼龍會(huì )不會(huì )回來(lái)呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么樣的故事？請你們好好想一想、編一編，說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)初步達到活動(dòng)目標，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內容，需要課后加強復習。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細心觀(guān)察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導幼兒小結使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內容過(guò)長(cháng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節活動(dòng)倉促結束，以后會(huì )注意活動(dòng)的結尾。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在生活中尋找春天
物質(zhì)準備：幼兒表演的道具，大樹(shù)的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍色長(cháng)條紙，晨曲音樂(lè )，春天背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1、在觀(guān)察的基礎上，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來(lái)了？
�。ㄐ〔荨�、大樹(shù)——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風(fēng)也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒聽(tīng)清楚。
提問(wèn)：春風(fēng)去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
春風(fēng)做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩(shī)歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現詩(shī)歌的美
1、引導幼兒加動(dòng)作朗誦
2、配樂(lè )朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附：
詩(shī)歌
春風(fēng)輕輕地走過(guò)
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了，
春風(fēng)、春風(fēng)，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
活動(dòng)反思：
本節教學(xué)活動(dòng)的目標為“學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美�！狈治瞿繕耍菏窃趯W(xué)習的基礎上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結構統一、節奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫助幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，尤其是動(dòng)詞運用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現。所以在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，我力求使幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )、借助材料等多種形式來(lái)表現春天的美。實(shí)際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現的形式，我認為是因為各環(huán)節都考慮到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并且圍繞目標來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節——導入“尋找春天”，通過(guò)帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現春天來(lái)了，而且是輕輕地，悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習詩(shī)歌前的一個(gè)經(jīng)驗積累。
第二個(gè)環(huán)節——學(xué)習詩(shī)歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩(shī)歌內容，因為任何藝術(shù)都是來(lái)源于生活的，在完全浸入于美好事物中時(shí)誰(shuí)都能寫(xiě)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
接著(zhù)教師朗誦詩(shī)歌，第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè )、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的干擾，因為欣賞、學(xué)習的前提是確保聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了詩(shī)歌的內容。傾聽(tīng)后通過(guò)教師的提問(wèn)幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內容，這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著(zhù)老師接誦句尾。
最后經(jīng)過(guò)幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節的欣賞表現做好準備。
第三環(huán)節——欣賞表現詩(shī)歌的美，這一環(huán)節主要是通過(guò)動(dòng)作的模仿、音樂(lè )的配合來(lái)達到視聽(tīng)的欣賞和表現，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹(shù)干服、枝條、廢舊節日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現花朵開(kāi)放的紗巾、表現河水融化的藍色長(cháng)條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現春天的美。
總之，詩(shī)歌的學(xué)習和欣賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見(jiàn)的活動(dòng)，但是多次的重復和誦讀會(huì )讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個(gè)環(huán)節的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣，這樣的活動(dòng)對幼兒和教師都是一種享受。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì )成語(yǔ)故事中的深刻道理。
活動(dòng)準備：
1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
2、《語(yǔ)言》下
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎
--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內容。
--引導幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事，請幼兒傾聽(tīng)。
--播放動(dòng)畫(huà)故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
--指導幼兒閱讀畫(huà)冊，練習用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
--請幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育：
提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊，引導幼兒學(xué)習成語(yǔ)故事家園共育：家長(cháng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事，
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1．欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
2．通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過(guò)程。
3．萌發(fā)對月相變化現象的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。
2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。
3．畫(huà)有月亮變化的圖片1套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示玩偶導入。
教師：猜猜看，今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？
教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì )怎樣等媽媽呢？
二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。
了解時(shí)間概念。
教師：兔媽媽要多長(cháng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月有多長(cháng)呢？
教師：我們一起來(lái)數一數日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(cháng)了。
三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內容。
1．教師過(guò)演示邊講述故事。
2．教師根據情節出示相應圖片。
教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？
四、觀(guān)察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。
1．觀(guān)察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢？
2．教師小結月亮變化的過(guò)程。
教師：你看過(guò)月亮變化的樣子嗎？
3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒在語(yǔ)言區進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
2、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
3、遷移幼兒的經(jīng)驗，進(jìn)行想象創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、 多媒體課件、白紙、油畫(huà)棒人手一份。
2、 音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。
T："聽(tīng)，什么聲音？"（放鞭炮聲）
T："那你知道什么時(shí)候會(huì )放鞭炮呢？"（過(guò)年、開(kāi)店）
T："哦！原來(lái)呀，森林里要開(kāi)店了，我們一起去瞧瞧，看，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧。"
"誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件，音樂(lè )模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）
二、創(chuàng )設情境并設疑。
1、教師設疑提問(wèn)，幼兒回答鞏固。
T："看，森林里開(kāi)出了書(shū)報店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開(kāi)店，誒，請小朋友來(lái)猜猜你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)開(kāi)花店呢？為什么？""我們來(lái)看看是不是呢？"
T："��！真的是大象來(lái)開(kāi)花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著(zhù)音樂(lè )做吸水澆花的動(dòng)作）
T："那誰(shuí)來(lái)開(kāi)書(shū)報店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
T："真的是袋鼠媽媽來(lái)開(kāi)書(shū)報店，那她是怎么去賣(mài)書(shū)的呢？我們來(lái)跟著(zhù)袋鼠媽媽一起去賣(mài)書(shū)吧！" （跟著(zhù)音樂(lè )做袋鼠跳的動(dòng)作）
T："誰(shuí)來(lái)開(kāi)氣球店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"
T："哦，真的是河馬來(lái)開(kāi)氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧！"（跟著(zhù)音樂(lè )做吹氣球的動(dòng)作）
2、教師小結：��！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開(kāi)了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書(shū)，她就開(kāi)了書(shū)報店。大象有長(cháng)鼻子，可以用來(lái)澆水，他就開(kāi)了花店。他們都是根據自己的特長(cháng)來(lái)開(kāi)店的。
三、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng )作。
T："各種各樣的店開(kāi)出來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫(huà)面：嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛："我沒(méi)有裝寶寶的口袋，沒(méi)有長(cháng)鼻子，沒(méi)有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒(méi)有什么本領(lǐng)，只會(huì )織網(wǎng)，我能開(kāi)什么店呢？"
T："請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(cháng)，讓小蜘蛛來(lái)開(kāi)個(gè)什么店？"
幼兒討論。
T："請小朋友把你剛才想的用筆畫(huà)下來(lái)。"
幼兒繪畫(huà)，教師指導。
T："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開(kāi)什么店？為什么呢？"
�。ㄙu(mài)帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚(yú)網(wǎng)……）
7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準備開(kāi)一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開(kāi)店吧！"
8、結束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂(lè )Fsong25）
附：故事
森林里要開(kāi)店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開(kāi)氣球店。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書(shū)裝報紙賣(mài)，開(kāi)一個(gè)流動(dòng)書(shū)報亭。"大象說(shuō)："我的鼻子長(cháng)，我用長(cháng)鼻子給花澆水，我開(kāi)花店。"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1．能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2．知道小朋友之間互相幫助，特別在朋友最需要的時(shí)候。
活動(dòng)準備：
Ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事第一幅圖：
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們在干什么？（學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）
小動(dòng)物們用這么多的木頭是想做什么呢？（幼兒猜測）
二、出示第二幅圖：看看小動(dòng)物們用木頭做了什么？
講述：船終于造好了，大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：朋友船。
三、出示四幅畫(huà)面，幼兒自主觀(guān)察。
1．接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
2.看懂了嗎？
3．有什么地方?jīng)]看懂？
4.發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來(lái)的？
5.小海豚會(huì )對小狗說(shuō)什么？（重點(diǎn)學(xué)習對話(huà)）
6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢怆x開(kāi)自己的朋友呢？
7.如果你在船上，你會(huì )怎么辦？
8.你的好朋友遇到困難的時(shí)候你是怎么做的？你在平時(shí)幫助過(guò)誰(shuí)？
五、出示最后一張畫(huà)面：小動(dòng)物們有沒(méi)有順利地到岸上？從哪里可以看出來(lái)？順利地到達了，小動(dòng)物的心情怎么樣？
六、完整欣賞故事。師生共同講述。
七、小結：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》，在朋友船上的小動(dòng)物遇到困難的時(shí)候
小朋友之間要團結友愛(ài)，互相幫助。特別在朋友最需要的時(shí)候。
讓小朋友講講平時(shí)里誰(shuí)幫助過(guò)你。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
教學(xué)目標：
1.讓幼兒喜歡閱讀圖書(shū)，初步了解關(guān)于圖書(shū)的常識。
2.理解詩(shī)歌內容，能熟讀詩(shī)歌。
3.初步感受詩(shī)歌中表現出的友情。
4.初步接觸重點(diǎn)字詞：小黃狗、小朋友。
教學(xué)準備：
掛圖、音帶、頭飾（小黃狗）大字卡（小黃狗、小朋友）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們今天老師一位小朋友，它有一身黃黃的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和總是搖來(lái)?yè)u去的尾巴。小朋友猜到它是誰(shuí)了么?
回答：小黃狗
2.小朋友們想不想和它做朋友？
回答：‘想’那老師就帶交朋友們去它的家看看（出示掛圖）
二、看圖講述，并提問(wèn)：
1畫(huà)面上都有什么，小狗是什么顏色的（出示大字卡‘小黃狗’）
2.小黃狗為什么要搖尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）
3.小黃狗和小朋友一起會(huì )做些什么呢？
三、欣賞詩(shī)歌：播放詩(shī)歌音帶，幼兒看掛圖欣賞詩(shī)歌。
四、詩(shī)歌鞏固：教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾，邊朗誦詩(shī)歌邊表演。
結束活動(dòng)：
游戲詞語(yǔ)接龍：找幾個(gè)或多個(gè)幼兒到前面來(lái)說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，要求不能重復。例如幼兒一說(shuō)‘小狗’；幼兒而說(shuō)‘小貓’；幼兒三說(shuō)‘大象’…….
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
教學(xué)目標
1、理解是個(gè)內容大膽想象表達自己的想法。
2、認讀重點(diǎn)字詞：花籃 哥哥 地毯 姐姐 被子 爺爺 蓋 遮
教學(xué)難點(diǎn)
認讀重點(diǎn)字詞：花籃 哥哥 地毯 姐姐 被子 爺爺 蓋 遮
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖 大字卡 小貼畫(huà) 光盤(pán)錄音
教學(xué)過(guò)程
一師生問(wèn)候：
二、導入：
就那天老師請來(lái)了幾位好朋友他們讓你分別是 春娃娃 夏哥哥 秋姐姐 冬爺爺，小朋友你們喜歡他們嗎？進(jìn)他就讓他們來(lái)和我們一起學(xué)習好嗎？
三、入課：
1、在和我們的好朋友學(xué)習之前請和老師一起做個(gè)手指游戲《土豆》。
2、手指游戲做完了，進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，小朋友你們知道一年有哪些季節嗎？--春娃娃有個(gè)美麗的花籃，可是找不到了，他會(huì )到哪里去呢？請小朋友幫忙找一找好不好啊。
3、出事是個(gè)掛圖，教師朗誦一邊以供幼兒欣賞，是個(gè)讀完了提問(wèn)小朋友我們今天藥學(xué)的是個(gè)叫什麼名字��？--
4、教師領(lǐng)讀幼兒讀詩(shī)歌，并進(jìn)行提問(wèn)引出字詞。
春娃娃的寶貝是什麼？【花籃】
春娃娃的花籃那去了呢？【哥哥】【遮】
夏哥哥的地毯那去了呢？【姐姐】【地毯】
秋姐姐的地毯那去了呢？【爺爺】【被子】【蓋】
5、和幼兒共同認識重點(diǎn)字詞，復習詩(shī)歌，請幼兒在詩(shī)歌書(shū)中圈畫(huà)出正確的重點(diǎn)字詞。
6、詩(shī)歌續讀，老師度上半句，小朋友讀下半句。
小朋友讀上半句，老師讀下半句。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1．能理解故事內容，學(xué)習用較完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
2．在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗顏色真奇妙的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．用紙折出的長(cháng)頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、、小熊、狐貍。
2．準備各種物品放置在活動(dòng)室內，里面含有紅色的物品。
3．制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，引起興趣
師：你們看，誰(shuí)來(lái)了？（長(cháng)頸鹿）長(cháng)頸鹿可是動(dòng)物幼兒園的老師。今天它給森林里的小動(dòng)物們布置了一項任務(wù)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么任務(wù)？
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事，理解內容
1．欣賞故事第一段。
�。ㄉ掷�，動(dòng)物幼兒園的長(cháng)頸鹿老師說(shuō)：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來(lái)學(xué)校。誰(shuí)帶來(lái)的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當禮物�！� 哇噻！每個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了都很高興。心想，如果當上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動(dòng)物們回家后，都開(kāi)始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）
師：森林學(xué)校要舉行一場(chǎng)怎樣的比賽？
怎樣才能當上冠軍？
如果你去參加比賽，會(huì )帶什么呢？
2．欣賞故事第二段。
師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
�。ㄐ∑簌Z在蘋(píng)果樹(shù)上，摘了一個(gè)紅透的大蘋(píng)果，又紅又圓，聞起來(lái)香香的。
小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。
河馬 找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）
故事里有誰(shuí)去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話(huà)學(xué)說(shuō)）
3．幫助小熊找紅色的東西。
師：大家都找到了紅色的東西很高興，可小熊卻不開(kāi)心，因為它什么也沒(méi)有找到。這可怎么辦呢？我們小朋友一起來(lái)幫助它好嗎？
幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說(shuō)一說(shuō)你找到了紅色的什么。
師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說(shuō)現在誰(shuí)能拿冠軍呢？
4．欣賞故事第三段。
師：等一等，還有我呢。咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀。哦，原來(lái)是狐貍，你帶來(lái)了呀，我們一起來(lái)看一看。哦原來(lái)是副紅眼鏡呀。你們說(shuō)現在誰(shuí)能拿冠軍呢？
我們一起來(lái)看看長(cháng)頸鹿老師是怎么說(shuō)的。
�。ㄩL(cháng)頸鹿老師仔細看了看小動(dòng)物們帶來(lái)的東西，最后把獎牌送給了狐貍。）
師：咦，這是為什么呢？
�。ㄈ┯變捍魃涎坨R，體驗顏色奇妙的樂(lè )趣，并制作眼鏡。
1．請幼兒戴上眼鏡看周?chē)氖挛铩?/p>
師：我們也戴上紅色的眼鏡來(lái)看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)：我看到了紅色的…）
師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2．制作其他顏色的眼鏡。
師：原來(lái)我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說(shuō)狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著(zhù)紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了�？蓵r(shí)間長(cháng)了，狐貍覺(jué)得沒(méi)意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來(lái)幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3．用自己制作的眼鏡去看周?chē)囊磺�，感受不同顏色帶�?lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動(dòng)物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。在幼兒戴上眼鏡的過(guò)程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機會(huì )，讓給他們充分的說(shuō)的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。但不足之處還很多，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練上，細節的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準備上，布置不夠合理，應該放在活動(dòng)室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
教學(xué)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話(huà)。
3.樂(lè )意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中的主要對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
教學(xué)準備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖 棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
師：看看老師帶來(lái)了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？
3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、 幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚(yú)對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
�。�3）小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習說(shuō)小螃蟹與小熊的對話(huà)）（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周?chē)粋�(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會(huì )和大家分享嗎？（會(huì )）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里會(huì )怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？
2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話(huà)。
5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì )怎么做？我們下節課再來(lái)表演！
課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì )怎樣？糖會(huì )怎樣？我側重的是語(yǔ)言表達，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對話(huà)。整節課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。2、在集體表演時(shí)，有一些亂。3、在最后活動(dòng)結束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題（1）小熊再有一根棒棒糖，他會(huì )怎么做？（2）棒棒糖放到下午，會(huì )有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。以后改進(jìn)方面：1、幼兒全體表演環(huán)節需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。2、結束環(huán)節再新穎一些。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
【設計意圖】
《不要再笑了，裘裘！》是日本作家慶子·凱薩茲的作品。故事講述的是一只可愛(ài)的負鼠裘裘，學(xué)習逃生本領(lǐng)——裝死的過(guò)程，由于他特別愛(ài)笑，所以和媽媽在家練習時(shí)總是沒(méi)有成功，他感覺(jué)媽媽只是和他在玩游戲，這可把愛(ài)他的媽媽急壞了。一天媽媽決定帶他去森林里練習裝死，這時(shí)真正的大熊來(lái)了，愛(ài)笑的小負鼠這一次并沒(méi)有笑，可是大熊看到死了的負鼠并沒(méi)有走開(kāi)，甚至哭了起來(lái)，原來(lái)大熊只是想向小負鼠尋找快樂(lè )。本節活動(dòng)對故事進(jìn)行了適當的節選，只選取了部分內容。故事充滿(mǎn)戲劇性和趣味性，故事幽默、跌宕起伏的情節給幼兒創(chuàng )造了無(wú)限想象的空間，使幼兒緊隨故事情節大膽猜測和積極體驗，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達能力。在情感深化中實(shí)現了繪本的核心價(jià)值。
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物神態(tài)、表情的變化，大膽想象故事情節，理解動(dòng)詞“聞來(lái)聞去”、“戳來(lái)戳去”、“晃來(lái)晃去”。
2、在游戲模仿中加深對故事情節的理解，體驗負鼠通過(guò)裝死進(jìn)行自我保護的生存本領(lǐng)。
3、感受負鼠媽媽對負鼠寶寶濃濃的愛(ài)。
【活動(dòng)準備】
PPT課件、音樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、播放笑聲，問(wèn)：這是誰(shuí)的笑聲？小朋友，你們喜歡笑嗎？你笑的時(shí)候爸爸媽媽開(kāi)心嗎？ 認識“裘裘”，裘裘在干什么呢？媽媽的表情怎樣？
2、講述故事開(kāi)頭部分，了解負鼠媽媽不讓裘裘笑的原因。
負鼠媽媽為什么不讓裘裘再笑？裝死是真的死了嗎？為什么負鼠媽媽要讓裘裘學(xué)習裝死的本領(lǐng)？嘗試用擔心的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)“不要再笑了，裘裘”。
小結：因為很多野獸是不吃死了的動(dòng)物的，所以負鼠通過(guò)裝死逃避敵人的追捕，媽媽愛(ài)寶寶，所以要將最重要的本領(lǐng)教會(huì )裘裘
二、基本部分
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達及猜測負鼠媽媽訓練裘裘“裝死”的方法。
情節1：媽媽扮成狐貍在裘裘身上聞來(lái)聞去，裘裘沒(méi)忍住哈哈大笑。
提問(wèn)：媽媽假扮成了什么？（饑餓的狐貍）她在裘裘身上干什么？（用鼻子在它身上聞來(lái)聞去）裘裘成功了嗎？你從哪看出來(lái)的？媽媽是怎么對裘裘說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)：裝死的負鼠不能笑）
情節2：媽媽扮演一只狼在裘裘身上戳來(lái)戳去，裘裘沒(méi)忍住大叫起來(lái)。先出示畫(huà)面，請幼兒結合畫(huà)面嘗試說(shuō)故事。
提問(wèn)：第二次媽媽又假扮成什么動(dòng)物來(lái)訓練裘裘呢？（可惡的狼）她是怎么做的？（用爪子戳來(lái)戳去）裘裘除了笑，還干什么了？（幼兒學(xué)說(shuō)：癢死我啦�。⿱寢寣︳敏谜f(shuō)了什么話(huà)？（幼兒學(xué)說(shuō)：裝死的負鼠不講話(huà)）
情節3：媽媽扮成一只野貓拎起裘裘晃來(lái)晃去，裘裘沒(méi)忍住一扭身子掉到了地上。
幼兒先看圖片講故事，注意“拎”的動(dòng)作。
提問(wèn)：裘裘學(xué)會(huì )裝死了嗎？媽媽對它說(shuō)了什么？裝死還不能怎樣？（幼兒回答：睜開(kāi)眼睛、喘氣兒等）
2、游戲體驗，感受如何裝死。
幼兒學(xué)作小負鼠，教師帶領(lǐng)他們去“森林”走走，教師扮演狐貍、野貓、狼來(lái)考驗幼兒。
小結：要想成功的裝死，真不容易。
3、話(huà)題討論：感受媽媽的愛(ài)
三次訓練都失敗了，媽媽的心情怎樣？你覺(jué)得媽媽還會(huì )繼續嗎？
小結：就是因為有那么多次的失敗更加讓媽媽著(zhù)急，媽媽愛(ài)裘裘，她一定要讓裘裘學(xué)會(huì )保護自己的本領(lǐng)。所以她對裘裘說(shuō)：裘裘，你今天必須學(xué)會(huì )裝死。
4、在理解故事情節驟變的過(guò)程中，感受媽媽對裘裘濃濃的愛(ài)。
�。úシ趴植酪魳�(lè )）誰(shuí)來(lái)了？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？裘裘是什么反應？這次裘裘裝死成功了嗎？他在裝死的時(shí)候想到了什么？
小結：是因為媽媽反復幫助裘裘訓練，裘裘感受到了媽媽的愛(ài)，它也愛(ài)媽媽?zhuān)幌胱寢寢寕碾y過(guò)，裘裘記住了媽媽的話(huà)，所以它才能成功。
三、結束部分
1、平時(shí)，爸爸媽媽總是希望我們開(kāi)心一點(diǎn)，要笑�？墒怯幸环N動(dòng)物負鼠，他們卻不能笑，因為裝死可以幫助他們躲避危險。（播放負鼠視頻）
2、出示繪本封面，介紹這本書(shū)，告訴孩子可以和爸爸媽媽一起讀一讀這本書(shū)。
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