關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案七篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì )用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)筆、紙、圖片
2、課件《小水滴旅行》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導出主題活動(dòng)
1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。
2、提出要求：請在你們觀(guān)看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。
二、播放課件并總結
1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？
追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽(yáng)公公幫了什么忙？
小結：太陽(yáng)公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。
2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
小結：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著(zhù)他們在空中飄來(lái)飄去，變成了白云。
3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？
4、小結：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。
三、幼兒記錄
1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？
四、完整欣賞一遍故事
師總結：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì )到了小河里。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀(guān)的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀(guān)的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們在提問(wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒(méi)有清晰的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，又增長(cháng)了自己的知識面。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)形式：
分組教學(xué)
活動(dòng)目標：
1、幼兒有濃厚的動(dòng)手興趣，了解橙汁的由來(lái)，并能積極思維。
2、幼兒能親自動(dòng)手，采用各種方法取橙汁。
3、幼兒能把自己的勞動(dòng)成果與同伴分享。
活動(dòng)準備：
鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師生相互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、老師揭示課題：今天教室來(lái)了客人，老師為客人和小朋友準備了禮物，出示橙子。
2、提問(wèn)：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道？橙子里面有什么？
3、教師小結，橙子還可變成飲料，即橙汁。
4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友，請小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁？
5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫(xiě)。
6、老師交待實(shí)驗要注意的事項。
7、請幼兒在《小燕子》的音樂(lè )飛到桌子的兩旁，動(dòng)手操作取橙汁。
8、幼兒動(dòng)手、老師記錄，并適當引導個(gè)別能力較差的幼兒。
9、取橙汁時(shí)，老師總結，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。
三、結束部分
師生共同分享自己的勞動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡(jiǎn)單的記錄。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎�；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。
2、樂(lè )高積木人手一份
3、記錄表格人手一份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。
活動(dòng)過(guò)程：
一次嘗試
橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀(guān)察它們的異同。
2、設疑：在這四種橋上放樂(lè )高積木，那種橋上能放得最多。
�。ㄓ變翰聹y并說(shuō)理由）
3、介紹記錄表及記錄方法。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
二次嘗試
橋墩與承重
1、幼兒觀(guān)察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。
2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？
3、幼兒提出各自假設。
4、幼兒操作嘗試并記錄。
5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂(lè )高積木？
6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領(lǐng)��；橋墩距離大小，承受重量的本領(lǐng)大。
活動(dòng)延伸：
鼓勵再探索
1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開(kāi)放可以放得多，請你們在區角活動(dòng)時(shí)去試一試。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據教學(xué)目標開(kāi)展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng )新方法，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。動(dòng)靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學(xué)習興趣和創(chuàng )新品質(zhì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【設計意圖】
"平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是，孩子對此類(lèi)現象的認識多為無(wú)意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現象的關(guān)注，特設計本次活動(dòng)。結合子課題：區角活動(dòng)中教師的介入，本活動(dòng)教師通過(guò)多渠道、多形式的方式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習的主人，真正體驗到科學(xué)活動(dòng)的魅力。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)嘗試探索，引導幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時(shí)能讓物體平衡。
2.樂(lè )于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗嘗試過(guò)程的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。
2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。
3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉換儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師播放錄像，引導幼兒欣賞，組織幼兒討論。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)雜技表演，我們一起來(lái)看一看。
師：你們看到了什么？（一個(gè)人在走鋼絲）這個(gè)人走的怎么樣？（很慢、很平穩、沒(méi)掉下來(lái)）
師：對，他走得很慢、很平穩，沒(méi)有從鋼絲上掉下來(lái)。
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節教師請幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演，引導幼兒通過(guò)觀(guān)看表演從而發(fā)現小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節的開(kāi)展奠定基礎。）
二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來(lái)的方法
1.教師出示小人紙片，組織幼兒探索走鋼絲不掉下來(lái)的秘密
師：這里也有一個(gè)冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試試。（教師請1-2名幼兒試一試）
2.教師示范小人走鋼絲
師：老師這里也有一個(gè)冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？（教師將小人橫過(guò)來(lái)擺放，讓幼兒看的更加清楚）
3.教師引導幼兒討論小人成功的秘密
師：為什么我的小人成功了，小朋友的沒(méi)成功？（幼兒自由講述）
師：秘密就是老師請了2個(gè)硬幣幫忙，老師也為你們準備了2個(gè)硬幣，請你們去試試。我們可以請雙面膠幫忙！
4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置
�。�1）教師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置
師：一起來(lái)看看他有沒(méi)有成功？（教師擺放在鋼絲上，引導幼兒觀(guān)察）
a.失敗了，我們一起來(lái)看看他是怎么做的？
b.成功了，他又是怎么做的呢？
�。�2）教師小結：原來(lái)成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會(huì )掉下來(lái)了。
�。�3）師：你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎？
�。�4）師：請沒(méi)有成功的小朋友趕緊改正過(guò)來(lái)。
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節在上一環(huán)節的基礎上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來(lái)，并請個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結果都失敗了，這時(shí)教師拋出問(wèn)題“為什么小朋友的沒(méi)成功？老師的成功了？”讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出自己認為的可能性，最后老師再暗示幼兒：“是因為請了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”，這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案，但是還很模糊，到底貼在哪里才不會(huì )掉下來(lái)？這時(shí)，教師提供幼兒找尋答案的機會(huì )，提供人手一份操作材料，請幼兒進(jìn)行嘗試，通過(guò)實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環(huán)節教師材料準備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿(mǎn)了探索和求知欲望，并提供機會(huì )讓其進(jìn)行探究，通過(guò)幼兒的自主探索，從而發(fā)現秘密，比教師直接告訴他們答案更有意義，對于沒(méi)有貼對的幼兒教師也給予他們改正的機會(huì )，讓每個(gè)幼兒都能體驗到成功的快樂(lè )。）
三、教師出示多種材料，引導幼兒思考
1.教師出示記錄表，引導幼兒觀(guān)察
�。�1）師：現在老師給你們準備了一些材料，一起看看有什么？
�。�2）師：想想這些材料能不能幫助小人穩穩地快坐在鋼絲上不掉下來(lái)？
你們覺(jué)得XX能不能成功？（教師在記錄表上進(jìn)行記錄）
2.教師引導幼兒第二次探索多種材料成功的方法
�。�1）師：到底能不能成功，請你們用桌上的材料想辦法讓小人穩穩地跨在鋼絲上。（幼兒操作）
�。�2）教師依次展示4種材料的探索結果。
�、佟鞠鹌つ唷�
師：現在我們來(lái)看看橡皮泥的情況，他有沒(méi)有成功？
教師小結：原來(lái)，要想讓小人平穩的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。
�、凇緤A子】
師：現在我們來(lái)看看夾子的情況，他有沒(méi)有成功？
師：你在實(shí)驗的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？
小結：原來(lái)左右兩邊夾得夾子數量一樣時(shí)，小人就能平穩的跨在鋼絲上了。
�、邸痉e木】】
師：現在我們來(lái)看看積木的情況，他有沒(méi)有成功？
教師小結：原來(lái)，要想讓小人平穩的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木必須一樣多。
�、堋净匦吾槪骸�
師：一起來(lái)看看，請回形針幫忙的有沒(méi)有成功？看看他是這么做的？
師：為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒(méi)有成功？（幼兒自由回答）
師：請小朋友看老師這樣做，能否讓小人平穩的跨在鋼絲上。（教師不說(shuō)直接做——老師在這條腿上加一個(gè)，另一只腿上也加一個(gè)。）
�。ㄈ舨怀晒^續···）
教師：現在成功了嗎？為什么呢？
教師：為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒(méi)有成功，現在成功了？（又增加了回形針）
教師：是不是在一條腿上增加？（兩條腿上都要增加）
教師小結：原來(lái)，5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了，當老師增加回形針的時(shí)候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。
�。�4）教師播放課件進(jìn)行小結
教師小結：通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現要想讓小人平穩的跨在鋼絲上首先：1、把物體放腳上；2、放的東西要一樣重；3、如果太輕了，必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩的跨在鋼絲上。（同步的演示課件）所以這些材料都能成功。（教師在大記錄表上統一記錄）
3.教師請失敗的幼兒再去試一試，體驗成功的快樂(lè )。
教師：現在請沒(méi)有成功的小朋友改正過(guò)來(lái)。
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節，教師提供了多種材料，請幼兒分組進(jìn)行探究，和集體操作相比，分組既能節省時(shí)間，且更有針對性，有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表，師幼集體進(jìn)行猜測和記錄，使沒(méi)有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗結果和原因。最后的小結部分教師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀(guān)的認識到使小人平穩跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。）
四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演
教師：現在，冒險小子邀請成功的小人參加走鋼絲表演，我們一起來(lái)吧！
�。ōh(huán)節評析：這是個(gè)延伸環(huán)節，讓幼兒體驗到制作和游戲的樂(lè )趣，切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。）
五、教學(xué)反思
本活動(dòng)，從課堂效果來(lái)看還是不錯的，但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過(guò)長(cháng)，在幼兒分組操作的環(huán)節，時(shí)間應該控制一下。在提要求的時(shí)候語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高，都能積極的投入操作實(shí)驗。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針，因為它很輕很小，要想讓它成功，不僅要在腳上增加重力，而且增加個(gè)數還必須足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個(gè)即可平衡，但是回形針至少是5個(gè)以上，這樣的操作對于沒(méi)有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰。所以教師在該環(huán)節應多加的引導，在本次的教學(xué)中我的引導還不夠，需要更多的引導幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗。
2、探究能快速將熱水變冷的方法。
3、能對比水溫的變化并記錄。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：探究能最快將熱水變冷的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能使用水溫計測量、對比溫度并記錄。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：扇子、碗、冰、熱水、冷水、水溫表、記錄單、筆等。經(jīng)驗準備：有熱水變冷的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、視頻《科學(xué)實(shí)驗站》引出主題。
二、基本部分：
1、師幼討論：熱水怎樣才能變冷？幼兒回答，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行記錄。
2、介紹實(shí)驗材料，引導幼兒猜測并記錄猜測人數。師：小朋友們真聰明，有這么多好辦法！
老師今天準備了冰塊、扇子、餐盒、涼水，你們猜猜使用哪一種方法可以最快速把熱水變冷？為什么？
3、師幼討論實(shí)驗的操作方法。
師：可以用什么來(lái)測水溫的變化？怎樣就證明水變涼了？水越冷，水溫計的數字會(huì )高還是低？
4、教師出示記錄表。
師：記錄表上有幾個(gè)空格？熱水的水溫記錄在哪里？實(shí)驗選擇的方法記錄在哪里？變冷的水溫記錄在哪里？
5、教師提出要求，幼兒兩人一組進(jìn)行第一次實(shí)驗。
教師：現在我們要進(jìn)行實(shí)驗，請小朋友們2人一組合作實(shí)驗，首先測量熱水的水溫記錄在自己的實(shí)驗記錄表上，再商量一下你們準備選擇這里的哪一種材料來(lái)實(shí)驗
�。ㄖ荒苓x擇一種）將實(shí)驗方法記錄下來(lái)后兩個(gè)人一起做實(shí)驗，2分鐘時(shí)間一到，你們就要測量最后的水溫并記錄下來(lái)。
6、幼兒分享實(shí)驗記錄表。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗的？你們使用的是哪一種方法？你們實(shí)驗后的水溫是多少度？
小朋友來(lái)看一看，使用哪種方法的水溫最低？
三、結束部分：
1、播放視頻：初步了解散熱和熱傳遞的`科學(xué)現象。
2、教師小結，鼓勵幼兒回家尋找更多的方法。
師：進(jìn)行我們往熱水里加了冰塊或者冷水，誰(shuí)有辦法能在不加東西的情況下讓熱水變冷呢？讓我們一起去探索吧！
活動(dòng)總結
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒樂(lè )意和同伴合作進(jìn)行水溫變化的實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗探究能最快將熱水變冷的方法。能使用水溫計測量、初步對比溫度并記錄。教師將猜測人數進(jìn)行統計，所以孩子們對結果很看重。教師將記錄表分類(lèi)展示，也方便幼兒去對比。
幼兒對科學(xué)實(shí)驗充滿(mǎn)好奇心，喜歡科學(xué)探究。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
科學(xué)活動(dòng)：
好玩的撲克——疊高
活動(dòng)目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習記錄實(shí)驗結果并樂(lè )于大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂(lè )于合作探究。
活動(dòng)準備
撲克牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份；不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┳杂赏鎿淇伺�，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內容，強調探索規則：
�。�1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
�。�2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
�。�3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。（分類(lèi)、排序、比大小、接龍、游戲、等）
�。ǘ┳杂商剿鳌白寖蓮垞淇伺普玖ⅰ钡姆椒�。
1、提出探索的問(wèn)題，強調探索規則：
�。�1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
�。�2）一種方法記錄一格。
�。�3）聽(tīng)到碰鈴聲，整理好撲克拿著(zhù)記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示記錄本邊講述邊示范）
�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
�。�2）有不一樣的方法嗎？
�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
�。�4）哪一種方法站得最穩？
4、教師小結。
�。ㄈ┖献魈剿鳌坝脫淇伺拼罱ǖ糜指哂址�”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結合的比賽規則圖，引導幼兒認讀，明確游戲規則：
�。�1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
�。�2）可以用不同形狀的卡紙。（也可以不用）
�。�3）時(shí)間：五分鐘。
�。�4）最高最穩的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設計思路：
一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著(zhù)，跳著(zhù)，搶著(zhù)，玩起了塑料袋。于是，我們在活動(dòng)區投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀(guān)察幼兒的表現。孩子們有的把塑料袋當帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過(guò)程中，孩子們對塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認識。隨后，我們設計、組織了活動(dòng)“好玩的塑料袋”，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗。
目標：
1．大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2．借助音樂(lè )發(fā)揮想象，并運用肢體語(yǔ)言表現已有經(jīng)驗，體會(huì )游戲的樂(lè )趣。
準備：
1．各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)。
2．用于律動(dòng)表演的音樂(lè )磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。
過(guò)程：
一、會(huì )變魔術(shù)的塑料袋
1．組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。
2．塑料袋不但可以裝東西，還會(huì )變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)
3．幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。
4．幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。
幼：我把塑料袋卷成長(cháng)條，變成了金箍棒。
幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來(lái)像氣球。
幼：像榔頭。
幼：來(lái)回折就像折扇子。
5．幼兒互送禮物，學(xué)說(shuō)“我把塑料袋變成某某送給你”。
二、會(huì )唱歌的塑料袋
1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。
(1)塑料袋不但會(huì )變魔術(shù)，還會(huì )唱歌呢!
(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。
(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現幼兒的新玩法。)
2．交流讓塑料袋唱歌的方法。
(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?
幼：我用手拍塑料袋，它就會(huì )唱歌。
幼：我拎住袋子用力甩，它也會(huì )發(fā)出聲音。
幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。
(鼓勵幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導幼兒互相學(xué)習。)
(2)用塑料袋給音樂(lè )伴奏。
你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè )器。下面我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。
三、給塑料袋洗澡
1．塑料袋和我們玩了這么長(cháng)時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?
2．讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，帶著(zhù)塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!
(幼兒隨音樂(lè )舞動(dòng)，教師用語(yǔ)言加以引導。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì )兒上，一會(huì )兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來(lái)了，轉個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上�！币源斯膭钣變哼\用肢體語(yǔ)言表現清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)
四、帶著(zhù)塑料袋回家
1．塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。
2．以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子)指導幼兒整理好塑料袋，自然結束活動(dòng)。
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