科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦九篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
一天早上，昊昊像一只小鳥(niǎo)快樂(lè )地飛進(jìn)活動(dòng)室，跟著(zhù)這個(gè)小頑皮一起飛進(jìn)來(lái)的還有一只紅色的"竹蜻蜓"。班上所有的孩子立刻被這個(gè)新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著(zhù)竹蜻蜓好奇地討論著(zhù)："為什么它會(huì )飛起來(lái)呢？"孩子們興致盎然地說(shuō)著(zhù)自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點(diǎn)，根據大班孩子動(dòng)手能力強、喜歡探索的特點(diǎn)，設計了本次"有趣的竹蜻蜓"活動(dòng)，預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)的探索，引導幼兒通過(guò)提出問(wèn)題、嘗試探索、表達交流、提升經(jīng)驗四個(gè)環(huán)節，在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)精神。
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀(guān)察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱(chēng)是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學(xué)習對比觀(guān)察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車(chē)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來(lái)。
指導要點(diǎn)：掌握竹蜻蜓飛起來(lái)的方法，了解竹蜻蜓簡(jiǎn)單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱(chēng)和傾斜度有關(guān)。
指導語(yǔ)：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個(gè)小實(shí)驗，請小朋友邊實(shí)驗邊把自己的發(fā)現記錄下來(lái)。（介紹記錄方法）指導要點(diǎn)：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
�。�1）幼兒講述探索結果。
指導要點(diǎn):鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
�。�2）觀(guān)看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問(wèn)：為什么旋翼對稱(chēng)、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來(lái)呢？
指導要點(diǎn)：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱(chēng)和傾斜度有重要關(guān)系，當旋翼旋轉時(shí)，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著(zhù)葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時(shí)，竹蜻蜓便可向上飛起。
�。�3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應用。
提問(wèn)：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來(lái)的呢？
�。�4）幼兒玩竹蜻蜓小車(chē)，進(jìn)一步體驗反作用推力的原理。
指導要點(diǎn)：知道竹蜻蜓的轉動(dòng)能帶動(dòng)小車(chē)向前跑。
活動(dòng)延伸１、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等）。
2、在美工區提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動(dòng)反思
1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征�；顒�(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)"竹蜻蜓"入手引導幼兒進(jìn)行探索，有效調動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng )設支持幼兒探索發(fā)現的游戲情境，寓教于樂(lè )�；顒�(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物，創(chuàng )設了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學(xué)小實(shí)驗輕松有趣，并結合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀(guān)察、對比、發(fā)現不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學(xué)習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，增強對科學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽(tīng)的能力。
附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表
附：生活應用的相關(guān)資料直升飛機的螺旋槳轉動(dòng)，撥動(dòng)空氣產(chǎn)生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產(chǎn)生的升力也越來(lái)越大，當升力大于直升飛機的重量時(shí)直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱(chēng)騰空船，船后面有兩個(gè)升力風(fēng)扇，當這兩個(gè)升力風(fēng)扇高速轉動(dòng)的時(shí)產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉動(dòng)推動(dòng)水流，產(chǎn)生反作用力使潛艇前進(jìn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、樂(lè )于參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：蠟筆，涂蠟和不涂蠟的紙船若干，三大盆水、毛巾、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣
1、情境導入：今天老師要帶小朋友們去很遠的地方游玩，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河）
2、教師出示紙船。（看老師這為每個(gè)小朋友都準備了一艘紙船，讓我們一起度過(guò)小河）
3、幼兒將紙船放入水中玩耍，提醒幼兒注意觀(guān)察4、引導幼兒討論游戲結果（紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長(cháng)就掉水里了）
二、科學(xué)探索
1、幼兒玩水的過(guò)程中，教師將涂滿(mǎn)蠟的紙船也放入水中
2、請幼兒觀(guān)察老師的紙船，有沒(méi)有打濕呢？那你們的紙船和老師的紙船，它們有什么不一樣的地方？你們是怎樣玩紙船的？你們的紙船怎么了？你發(fā)現了什么？
3、老師示范對比實(shí)驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
小結：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會(huì )被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。
1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣
2、教師巡回指導
3、注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟，特別是底部
4、幼兒帶著(zhù)自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲（現在就讓我們坐著(zhù)不沉的紙船到遠方游玩吧）
活動(dòng)延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入區角，以便幼兒自己動(dòng)手探索
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì )打濕而有的則不會(huì )，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是涂蠟的，另一種沒(méi)有涂蠟。讓幼兒在玩的過(guò)程中，通過(guò)互相對比來(lái)發(fā)現問(wèn)題：孩子玩了一會(huì )兒他們就發(fā)現有的小紙船被水浸濕壞掉了，有的小紙船沒(méi)有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現了問(wèn)題，我和孩子一起探討問(wèn)題：為什么有的紙船打濕了，有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒(méi)有顏色的小船有什么不一樣。引導幼兒運用感官比較、觀(guān)察，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力，提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗中的探討和發(fā)現也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。
通過(guò)此科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，作為教師應幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”，讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構讓幼兒親身體驗科學(xué)探索過(guò)程。運用科學(xué)探究方法，獲取科學(xué)知識，發(fā)展創(chuàng )造意識，為幼兒提供“支架”，通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1. 能通過(guò)仔細觀(guān)察發(fā)現圖片上的線(xiàn)索,并按提供的線(xiàn)索積極思考；
2. 初步了解蔬菜的基本特點(diǎn)，對生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣；
3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
�。�1） 師：今天，我請來(lái)了一位客人，看他是誰(shuí)？（南瓜爺爺）你從哪里看出來(lái)的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問(wèn)好。
�。�2）出示南瓜爺爺的家。
�。ǘ當悼腿�
�。�1）師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請你數數一共有幾個(gè)?（答案不一樣）
�。�2）“平時(shí)我們數數都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)的數，今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓，你有什么好辦法把一圈的東西數清楚？”提問(wèn)個(gè)別幼兒：你是怎么數的？從哪開(kāi)始？
�。�3）教授方法：數一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著(zhù)鐘表轉動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數，數過(guò)的就不能再數了。
�。�4）“我們一起再來(lái)數一遍”。。。。。�！霸瓉�(lái)南瓜爺爺家一共來(lái)了8位客人”
�。ㄈ�、猜客人
�。�1）“你能從影子里看出它們是誰(shuí)嗎?”請幼兒說(shuō)“我覺(jué)得第X個(gè)可能是XX”；“從哪里看出來(lái)的？”（形狀）
�。�2）出示圖片，共同驗證
“我們一起來(lái)看一看，猜對了沒(méi)有？”
�。ㄋ模�、找蔬菜做鄰居
�。�1）了解"鄰居"：
“南瓜爺爺請這么多客人原來(lái)是要找鄰居，誰(shuí)知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）
�。�2）了解蔬菜的定義：
@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺(jué)得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫(huà)一個(gè)圓�！�
@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來(lái)、可以做成菜的植物）。請你再來(lái)找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫(huà)一個(gè)圓�！�
@驗證：“現在我們一起對著(zhù)大屏幕，來(lái)看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個(gè)餅干是在工廠(chǎng)里加工出來(lái)的，它不是蔬菜；第二個(gè)。。。。。。）
@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居？（5個(gè)）
活動(dòng)延伸：
1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發(fā)言）
2、“小朋友們說(shuō)了很多種的蔬菜，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來(lái)的，可以做成菜的植物）”。
小結：生活中的蔬菜種類(lèi)有很多，它們的營(yíng)養價(jià)值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營(yíng)養，回來(lái)給我小朋友說(shuō)一說(shuō)，好吧！
小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入中國，現南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食。全株各部又供藥用，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕、驅蟲(chóng)的功效，對血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看、摸、嘗知道糖果的外形、味道、顏色等特征。
2、在操作活動(dòng)中感知糖的多樣性，并愿意用語(yǔ)言表達自己的感受。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，樂(lè )意參加品嘗活動(dòng)
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的糖若干。
2、糖果袋幼兒人手一個(gè)，裝4種糖果。
3、教師裝扮成糖果媽媽?zhuān)泶┯泻芏啻罂诖膰埂?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、列舉各種糖果
1、“糖果媽媽”(教師)：我是糖果媽媽?zhuān)矣泻芏嗵�。小朋友，你們都吃過(guò)糖嗎?把你吃過(guò)和見(jiàn)過(guò)的糖告訴我，看誰(shuí)說(shuō)的多!
2、幼兒列舉各種各樣的糖，教師隨即神秘地從身上的口袋中拿出幼兒說(shuō)出的糖。
3、引導幼兒說(shuō)己吃過(guò)糖的味道。
二、糖果找家：出示糖果，讓幼兒認識糖果的顏色或形狀等特征。(不同顏色、形狀、的糖3—4種)
1、“糖果媽媽”：今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物，我們一起看看禮物袋中有什么?好多糖，你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸、看看、說(shuō)說(shuō))
2、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(說(shuō)出糖果的名字)
3、糖果媽媽?zhuān)骸疤枪甲≡谝粋�(gè)袋子里太擠，請你們把我的孩子分別送到他們的家里吧�！碧枪麐寢屖痉秾⒚總�(gè)口袋上夾一個(gè)糖果做標志，提醒幼兒按要求送糖果回家。
4、糖果媽媽檢查糖果送的對不對。
三、幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)品嘗的感受。
1、糖果媽媽?zhuān)骸爸x謝你們把我的孩子都送回家，你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什么糖就來(lái)他的家里取一顆嘗嘗吧”
2、幼兒跟糖果媽媽說(shuō)：“我喜歡吃×××糖”然后自己拿一顆。
3、幼兒品嘗并說(shuō)說(shuō)品嘗的味道。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、創(chuàng )設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動(dòng)城玩。
2、幼兒在電動(dòng)城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過(guò)以后，告訴大家，自己玩的是什么？它會(huì )怎么樣？
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
4、幼兒交流觀(guān)察結果。
二、尋找電池。
1、教師提問(wèn)。電動(dòng)玩具為什么有的能動(dòng)、有的能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）
2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰(shuí)供給它們電，使它們動(dòng)的？
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。
4、請一名幼兒上來(lái)將電池拿掉，其他幼兒仔細觀(guān)察。
5、教師簡(jiǎn)單小結：看來(lái)，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大��！
三、學(xué)習正確安裝電池。
1、幼兒觀(guān)察電池，了解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀(guān)察，不作指導）
3、請一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀(guān)察。
4、請沒(méi)有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
5、教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會(huì )了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來(lái)，不然會(huì )把電動(dòng)玩具給弄壞的，記住了嗎？
四、結束活動(dòng)。
——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城來(lái)玩。
活動(dòng)反思：
為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂(lè )于嘗試、勤于動(dòng)手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具�；顒�(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的`環(huán)境中認識電池并學(xué)會(huì )安裝電池的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、 師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、 小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來(lái)摸一摸
3、 請幼兒從口袋里摸出電線(xiàn)，提問(wèn)：這是什么？像什么？電線(xiàn)有什么用？
二、看一看，引導觀(guān)察想象
1、 電線(xiàn)會(huì )傳電，有了電線(xiàn)可以使燈亮起來(lái)，可是今天吳老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”
2、 教師將電線(xiàn)彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？
3、 電線(xiàn)真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現
1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線(xiàn)，下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
2、幼兒自由結伴彎曲電線(xiàn)，教師觀(guān)察指導。
3、師：你把電線(xiàn)變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、師：我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？呻娋�(xiàn)悄悄地告訴我，它除了想躺著(zhù)擺出各種姿勢外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？
2、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái)。
4、幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
五、評一評，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線(xiàn)，以觀(guān)察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺(jué)得在活動(dòng)前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時(shí)候，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的天氣符號，通過(guò)了解能夠看懂天氣預報。
2、簡(jiǎn)單了解氣象臺的主要功能。
3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀(guān)看天氣預報
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識天氣預報的溫度
1、 出示天氣預報短片。 問(wèn)：你們看到了什么？（天氣預報）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個(gè)數字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）
2、 定格圖片，指著(zhù)說(shuō)出最低氣溫和最高氣溫
3、 出示五所城市預報，幼兒獨立說(shuō)出溫度情況。
4、 問(wèn)：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預報的阿姨怎么知道的？（氣象臺的工作人員預測的天氣情況）
�。ǘ┝私鈿庀笈_
1、 出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。
2、 在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過(guò)這些儀器了解天氣狀況的。
3、 出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風(fēng)向標——測風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預測的天氣預報也不是完全準確，有的時(shí)候預報下雨，也不是就會(huì )下。
4、小朋友看中央電視臺的天氣預報可以知道全國各地的天氣狀況，那中央氣象臺是怎么知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）
�。ㄈ┱J識常見(jiàn)天氣符號
1、 小朋友你剛才看天氣預報的時(shí)候你除了看見(jiàn)溫度情況，你還看到了什么小符號？
2、 出示城市預報圖片，幼兒認識常見(jiàn)的符號。
3、 教師隨便出示城市預報圖，幼兒獨立說(shuō)出天氣狀況。
�。ㄋ模┯涗涱A測天氣
1、 了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來(lái)預測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。
2、 請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預測的錯誤）
3、 這個(gè)表格下面一欄還沒(méi)有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來(lái)，看看和你預測的有什么差別。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1．通過(guò)動(dòng)手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養幼兒的探索精神。
2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長(cháng)短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)驗，培養幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識。
4．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5．激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
活動(dòng)過(guò)程
探究活動(dòng)一
玩一玩，感知材料的強度。
寬、窄、長(cháng)、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動(dòng)手試一試，看一看哪種紙最牢。
探究的問(wèn)題：用三種材料不同、大小相同的紙提重物，哪種紙的力量最大?
試一試。
把相同長(cháng)短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個(gè)小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄， 看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。
(2)皺紋紙力量最小。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：用同一材料，相同長(cháng)度、寬窄不同的紙掛重物，誰(shuí)的力量最大?幼兒實(shí)驗。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)同一材料中，當長(cháng)短相同、寬度不同時(shí)，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。
(2)細紙條的力量最小。
注意事項
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
設計意圖
通過(guò)故事貫穿始終引起小朋友們對周?chē)挛�、現象感興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)集體實(shí)驗和探究實(shí)驗提高小朋友們動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、能用適當的方式表達交流的能力。
活動(dòng)目標
1.在感知、比較中發(fā)現紙的折疊次數和承受力之間的關(guān)系。
2.在小實(shí)驗的過(guò)程中喜歡猜想與動(dòng)手嘗試操作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能從從實(shí)驗中發(fā)現紙的折疊次數和承受力之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：能讓孩子主動(dòng)的探索，大膽的假設。
活動(dòng)準備
人手一份操作材料：積木兩塊、紙兩張、一盒五子棋棋子。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導入，引發(fā)幼兒的興趣。
老師講述故事：“有一小公雞，他每天起床后就去草地捉蟲(chóng)子吃，吃飽了就回家睡覺(jué)，日子過(guò)得特別無(wú)聊，要是有幾個(gè)好朋友一起玩那該多好呀。有一天，他坐在河邊望著(zhù)河對面，突然發(fā)現河的對岸有許多小公雞在做游戲，他們玩的可開(kāi)心了，我要是跟他們做朋友那該多好呀，可是眼前的這條寬寬的河擋住了他，怎么辦呢？我該怎么過(guò)去呢？小朋友們，誰(shuí)來(lái)幫小雞想想辦法？幫助小雞過(guò)河呢？”
2.請幼兒們想辦法，分享自己的想法。
教師總結，老師引出用紙搭橋過(guò)河�，F在老師給大家準備好了搭橋的工具，請我們一起動(dòng)手搭一座小橋吧。
3.老師進(jìn)行集體實(shí)驗，驗證猜想的結果。
�。�1）老師拿出兩塊積木當做橋墩，用紙放在兩塊積木上面，模擬橋，用棋子代表小雞。
老師：“小朋友們的橋搭好了，你覺(jué)得橋能夠承受幾只小雞呢？”
把猜測的結果記錄下來(lái)，再進(jìn)行實(shí)驗，請幼兒觀(guān)察實(shí)驗結果，并記錄下來(lái)。
�。�2）實(shí)驗結束后教師提問(wèn)：“你們通過(guò)剛才的實(shí)驗發(fā)現了什么？紙有力氣嗎？”
�。�3）教師總結：“通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現了紙平放在積木上不能承重的�！�
4、教師提問(wèn)，進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗。
老師：“小雞好著(zhù)急啊，我怎么才能過(guò)河呢？聰明的小朋友們再想想怎么樣才能讓紙更有力氣？讓小雞過(guò)河呢？”
5.幼兒討論，分享自己的想法，根據幼兒的分享，老師適宜的引導幼兒把紙折疊會(huì )不會(huì )力氣變大，來(lái)實(shí)驗驗證，并實(shí)驗記錄。
老師：“小朋友們想出來(lái)好多不同的辦法，到底能不能成功呢？我們現在開(kāi)始分組進(jìn)行實(shí)驗。并將結果記錄在表格中�！�
6.實(shí)驗結束，幼兒展示自己的實(shí)驗結果。
教師總結：“通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現紙折疊成瓦楞狀更有承受力，說(shuō)明紙的折疊和紙的承重有直接的關(guān)系�！�
7、教師提問(wèn)，進(jìn)行下一個(gè)實(shí)驗
老師：“小朋友們覺(jué)得紙折的次數多力量大，還是折的次數少力量大？折疊三次和折疊五次能承受的棋子一樣多嗎？”
8.幼兒進(jìn)行討論，表達自己的想法。并記錄下來(lái)。
9.幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗，記錄。教師巡回指導。
10.實(shí)驗結束，幼兒展示自己的實(shí)驗結果，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
11、教師總結三個(gè)實(shí)驗結果
老師：“通過(guò)第一個(gè)實(shí)驗我們發(fā)現了紙平放在積木上不能承重，在第二個(gè)實(shí)驗中我們發(fā)現紙折疊成瓦楞狀更有力量，第三個(gè)實(shí)驗我們又發(fā)現紙的折疊次數和力量之間的關(guān)系，折疊的次數越多，紙的力量越大�！�
12、以故事的形式結束
老師：“小公雞太感謝小朋友們了，幫他搭建了一座特別結實(shí)的橋，從此以后小雞通過(guò)這座橋，結識了很多好朋友，他們在一起玩的可高興了�！毙」u為了表示感謝，給每位小朋友帶來(lái)了一朵小紅花。
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都能夠得到科學(xué)的熏陶和培養以及自我表現的機會(huì )。通過(guò)故事引起幼兒對周?chē)挛�、現象的興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)集體實(shí)驗和探究實(shí)驗提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題能力，鍛煉了幼兒語(yǔ)言表達交流的能力。
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