科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。
2、在動(dòng)手探索中體驗獲得實(shí)驗結果的樂(lè )趣。
3、理解團結合作力量大。
活動(dòng)準備：
手工紙，形狀大小相同的積木若干，幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示手工紙，請幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。
告訴幼兒，今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗。
二、幼兒實(shí)驗
實(shí)驗一：
�。�1）教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。
�。�2）展示幼兒作品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的。教師小結：改變紙片形狀就可以。
實(shí)驗二：
�。�1）教師請幼兒試一試，站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的重量？
�。�2）幼兒實(shí)驗，教師巡回指導，請操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗。對沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導和鼓勵。
實(shí)驗三：
�。�1）請幼兒繼續挑戰，讓紙片頂起更多的積木。
�。�2）幼兒實(shí)驗，教師巡回指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。
�。�3）教師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的力量是有些關(guān)系的。
實(shí)驗四：
�。�1）師幼一起挑戰最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書(shū)？
�。�2）播放幻燈片，請幼兒觀(guān)看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團結起來(lái)，力量就會(huì )變得很強大。
�。�3）繼續將實(shí)驗完成。
三、活動(dòng)延伸：
提問(wèn)幼兒：我們還能繼續在大書(shū)上加重量嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解螞蟻的生活習性和生存環(huán)境，探索用各種方法尋找螞蟻。
2、體驗觀(guān)察螞蟻的樂(lè )趣，激發(fā)愛(ài)護螞蟻的情感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有對螞蟻的初步認識及捉螞蟻的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：昆蟲(chóng)瓶、樹(shù)葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、喚起先前經(jīng)驗，激發(fā)探究興趣。
�。�1）師：最近我們在幼兒園里找到了許多的小螞蟻，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在哪里發(fā)現了小螞蟻？
�。�2）師：前幾天我們一起來(lái)捉螞蟻，我們發(fā)現如果用手捉螞蟻，螞蟻很容易死掉？為什么？
2、自主探索捉螞蟻的方法，體驗觀(guān)察螞蟻的樂(lè )趣。
�。�1）師：那我們還可以怎么捉螞蟻呢？
�。�2）師：你想用哪些工具？
�。�3）介紹材料：今天我給你們準備了很多工具，去試試看能不能捉到螞蟻？
3、比較捉螞蟻較好的方法，培養愛(ài)護螞蟻的情感。
�。�1）師：你用了什么方法捉螞蟻，捉到螞蟻了嗎？
�。�2）師：哪種方法捉到的螞蟻最多？
�。�3）小結：我們發(fā)現用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻，但是當我們觀(guān)察完，就要把螞蟻給放回家，不然它們就會(huì )悶死、餓死，在捉螞蟻的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )保護螞蟻。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計思路
口袋到處都有，天天使用，孩子們應該再熟悉不過(guò)了�？稍谝淮紊⒉接^(guān)察活動(dòng)時(shí)，孩子們對被人扔掉的一只麻袋卻表現得非常好奇，并發(fā)出了許多疑問(wèn)，我從進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)中發(fā)現，孩子們對口袋的有關(guān)知識還了解甚少。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見(jiàn)，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來(lái)了負面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動(dòng)。幼兒通過(guò)認識、感知、分類(lèi)、操作、討論、欣賞等一系列活動(dòng)，了解了口袋是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對口袋有個(gè)全新的認識，并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴重污染，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。
2．了解各種口袋與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1．環(huán)境創(chuàng )設：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。
2．操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具等若干；毛巾四條備擦手用。
3．知識準備：活動(dòng)前組織幼兒參觀(guān)菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫院，并與家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)向孩子介紹家中所用口袋。
4．環(huán)保時(shí)裝表演：四名幼兒身穿用紙袋、網(wǎng)袋、塑料袋、蛇皮袋制成的環(huán)保服裝，預先排練好；快節奏音樂(lè )磁帶一盒，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)活動(dòng)：引導幼兒自由交流、觸摸口袋
最近小朋友帶來(lái)了各種各樣的口袋，今天我們舉行一次口袋展覽，你們想不想參觀(guān)呀?老師請你們看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什么材料做成的?說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么樣的口袋?(幼兒自由觀(guān)看、交流)
二、認識活動(dòng)：了解口袋由各種材料做成
小朋友看得真仔細，誰(shuí)能告訴老師這里有些什么口袋?有哪些顏色?什么形狀的?它們是用什么材料做的?你最喜歡哪只口袋?為什么?
三、分類(lèi)活動(dòng)：用標有布、紙、塑料和其它標記的四只籃子進(jìn)行分類(lèi)
這些口袋該回家了，請小朋友根據材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標有塑料標記的籃中……小朋友們開(kāi)始送吧，比比誰(shuí)送得又快又對!
咦!這是什么口袋?(麻袋)請幾位小朋友上來(lái)看一看、摸一摸、拉一拉、講一講，它與其它三種口袋有什么不同。
四、交流活動(dòng)：總結口袋的作用，了解一些特殊口袋
這些各種各樣的口袋有什么用呢?請小朋友互相交流交流�？诖搜b東西還有什么用?(用塑料袋裝空氣，站在蛇皮袋里跳等)請小朋友上來(lái)試一試。
生活中，除了這些口袋，還有什么特殊口袋?(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處?
五、操作活動(dòng)：教師提供米、水、金魚(yú)、水果、玩具、球等，讓幼兒自由選擇最合適的口袋
老師還為小朋友準備了米、水、金魚(yú)、水果、玩具、球等，請小朋友幫助它們找到最合適的口袋，盡量用各種口袋去試一試，注意保持桌面、地面的干凈，同伴可以合作裝東西。
六、討論活動(dòng)：互相交流自己的操作情況，并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害
剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告訴大家你用什么口袋裝什么物品?(幼兒交流表達)生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因為它輕巧、體積小、結實(shí))正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周?chē)h(huán)境造成了嚴重污染。我們應該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋，重復使用塑料袋；盡量使用易分解的口袋；收集起來(lái)，變廢為寶，制作環(huán)保服裝)
七、欣賞活動(dòng)：觀(guān)賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時(shí)裝表演
今天老師將小朋友收集來(lái)的各種口袋，制成了環(huán)保服裝，請小朋友欣賞時(shí)裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網(wǎng)袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服裝隨音樂(lè )進(jìn)行表演)
這么美的環(huán)保服裝，你們想不想做呀?我們下次活動(dòng)就專(zhuān)門(mén)來(lái)制作環(huán)保服裝，好嗎?現在請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿時(shí)裝模特的表演，一起出去活動(dòng)吧!
活動(dòng)延伸
1．制作活動(dòng)：收集更多的口袋進(jìn)行環(huán)保服裝創(chuàng )作活動(dòng)。
2．宣傳活動(dòng)：向社會(huì )宣傳使用易分解的塑料袋。
3．表演活動(dòng)：環(huán)保時(shí)裝表演。
評析
口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過(guò)觀(guān)察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價(jià)值，對幼兒實(shí)施科學(xué)教育和環(huán)保教育。選材的新穎，構思的巧妙，教育的及時(shí)，充分體現了教師有較強的科學(xué)意識與創(chuàng )新意識。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設計由淺入深，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性，通過(guò)對口袋的觀(guān)察、感知、操作、分類(lèi)、討論等活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習；在合作活動(dòng)中體驗口袋的功用；在一次次操作過(guò)程中，認識了解了各種各樣的口袋。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動(dòng)、幼兒互動(dòng)活動(dòng)中，孩子們的認知能力、動(dòng)手能力、想像能力、表達能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮�；顒�(dòng)最后，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動(dòng)引向深入，激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強烈欲望，環(huán)保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設計意圖：
孩子在拿到一樣東西時(shí)會(huì )迫不及待的摸索著(zhù)打開(kāi)它，這是由幼兒的好奇心所驅使的，孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創(chuàng )設機會(huì )幫助孩子提升，同時(shí)《新綱要》中強調“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”瓶罐在生活中隨處可見(jiàn)，所以我就設計了本課，讓孩子首先自己去探索打開(kāi)、蓋上瓶蓋的方法，接著(zhù)分享自己經(jīng)驗，讓孩子都在原有的基礎上有所提升。
活動(dòng)目標：
1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探索打開(kāi)、蓋上瓶蓋的方法。
2.學(xué)習按大小特征匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經(jīng)驗。
3.通過(guò)活動(dòng)，感受體驗操作與成功的快樂(lè )。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.每組投放各種打開(kāi)方式不一（擰開(kāi)、彈開(kāi)、拔開(kāi)等）的瓶瓶罐罐若干。
2.在瓶子上做上數字或圓點(diǎn)標記，供幼兒制作樂(lè )器時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索，打開(kāi)瓶蓋的方法
1．幫助熊寶寶
師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想打開(kāi)它們，可是它打不開(kāi)，小朋友們快來(lái)幫幫小熊吧！
2.幼兒嘗試打開(kāi)各種瓶罐的蓋子。
師：你是怎么打開(kāi)瓶蓋的？請你來(lái)演示一下。
3.鼓勵幼兒說(shuō)出打開(kāi)瓶蓋的方法，并引導幼兒說(shuō)出開(kāi)瓶蓋的動(dòng)詞“擰開(kāi)”等。
師：小朋友我們一起來(lái)學(xué)學(xué)開(kāi)瓶蓋的動(dòng)作吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
二、大小瓶子找帽帽。
1．給大小瓶子找帽子
激發(fā)興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫助他們找一找好嗎？
操作要求：請你們找的時(shí)候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。
幼兒操作：教師巡回觀(guān)察與指導，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。
2．分享開(kāi)瓶蓋的經(jīng)驗
師：你給幾個(gè)瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的？
小結：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們人一樣，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。
三、蓋瓶蓋比賽
激發(fā)興趣：今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進(jìn)行蓋瓶子比賽，你們有信心贏(yíng)嗎？
1.分組進(jìn)行比賽
2.個(gè)別幼兒進(jìn)行比賽
3.交流分享成功的快樂(lè )請你說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì )蓋的這么快？
活動(dòng)延伸：
在美工區投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫(huà)。
益智區投放各種大小的瓶蓋進(jìn)行比較大小。
活動(dòng)反思：
在成人看起再平常不過(guò)的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛(ài)不釋手的玩具，甚至是無(wú)價(jià)之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過(guò)程中，感知各種蓋子的特點(diǎn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 大膽地對藏在蛋里的寶寶進(jìn)行猜測，學(xué)會(huì )短句“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快點(diǎn)出來(lái)吧�！�
2、 細致觀(guān)察畫(huà)面細節，表達自己的發(fā)現和想法，體驗蘊含的趣味。
3、 在“尋找蛋寶寶”活動(dòng)中體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 物質(zhì)準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個(gè)。
2、 經(jīng)驗準備：幼兒對“那些動(dòng)物有蛋寶寶”有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
觀(guān)看畫(huà)面，以游戲導入，猜測藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？
1、 師：花開(kāi)了，草綠了，寶寶要從蛋里出來(lái)了，蛋寶寶在哪里？猜一猜，什么動(dòng)物會(huì )從蛋里出來(lái)的呢？（教師喊出來(lái)，幼兒自由回答）。
師：我們一起來(lái)喊“藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)呀？快點(diǎn)出來(lái)吧！”（手作喊的動(dòng)作放嘴邊。）
師：來(lái)了，來(lái)了，我出來(lái)了。（學(xué)習動(dòng)物的聲音）。
師：誰(shuí)呀？（提問(wèn)）
幼：小鴨子。
師：猜對了，真能干，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）
師：還有好多寶寶它們會(huì )藏在蛋里面，還有哪些寶寶藏在但里面呢？
幼：貓頭鷹。
師：你說(shuō)說(shuō)。
幼：天鵝。
二、理解閱讀
師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。
師：有一本《蛋寶寶》的書(shū)，這本書(shū)里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來(lái)了，我們一起來(lái)看一看吧！
師：有幾個(gè)蛋寶寶？我們一起來(lái)數一數啊。一二三，一共有三個(gè)蛋寶寶，是誰(shuí)躺在里面？
幼：小雞。
師：那我們把它從里面喊出來(lái)，怎么喊的，還記不記得了？
幼：記得。
師：那小朋友大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音，我們一起來(lái)喊，藏在蛋里面的寶寶是誰(shuí)呀，快出來(lái)吧�。◣熡滓黄穑�
師：來(lái)了，來(lái)了。（出示圖片）
幼：小雞。
師：是小雞寶寶吧！有幾只小雞寶寶。
幼：3個(gè)。
師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。
師：小朋友學(xué)小雞的樣子很可愛(ài)。（手做動(dòng)作）有的小朋友說(shuō)小雞打開(kāi)翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。
師：這是幾個(gè)蛋寶寶��？小朋友。
幼：五個(gè)。
師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。
幼：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)��？快點(diǎn)出來(lái)呀。
師：是誰(shuí)��？
幼：是烏龜寶寶。
師：烏龜寶寶也是挺可愛(ài)的，有的小朋友還說(shuō)是藍色的小烏龜。小朋友觀(guān)察的可真仔細。
幼：小鴨子快點(diǎn)出來(lái)吧！
師：請你學(xué)著(zhù)小鴨子的樣子走回去吧。
師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子說(shuō)聲你好吧。
三、游戲活動(dòng)
游戲規則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來(lái)，老師來(lái)找幼兒。找到以后，老師說(shuō)：藏在蛋里的寶寶是誰(shuí)��？快點(diǎn)出來(lái)吧！幼兒出來(lái)介紹自己“我是誰(shuí)誰(shuí)”。
四、活動(dòng)延伸：
回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。
活動(dòng)后反思：
1、在活動(dòng)中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導入，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣；
2、需要改進(jìn)的是作為教師，應該時(shí)刻去捕捉小朋友不斷生成的問(wèn)題，適時(shí)引導，積極地為幼兒創(chuàng )設探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悅。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動(dòng)設計（下冊）中《我奇怪 我發(fā)現》主題中‘光與影’的活動(dòng)內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來(lái)照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多�！毒V要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物的現象特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)引導幼兒去發(fā)現，當雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì )不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動(dòng)目標：
1.在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2.通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關(guān)系。
3.能夠將經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。
活動(dòng)準備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1.一面鏡子的游戲。
�。�1）謎語(yǔ)導入，引出“鏡子”。
師：今天我帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友仔細聽(tīng)，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子（教師出示鏡子）。
�。�2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長(cháng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(cháng)得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話(huà)來(lái)表述。
師：我請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身后的老師？ （幼兒動(dòng)腦想辦法）。
師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見(jiàn)后面的人和物。
師：那現在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好辦法，怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾？
�。ㄓ變簢L試探索）？有沒(méi)有更好的辦法？能否和同伴一起來(lái)合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來(lái)演繹一下，大家給評評是不是一個(gè)好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)）。
2.雙面鏡子的探究。
�。�1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，都能照出不同角度的自己，那我現在要變換一種鏡子來(lái)照照自己，又會(huì )有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
�。�2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)現了怎樣的秘密？（引導幼兒發(fā)現鏡子里的事物數量發(fā)生變化了）
師：能告訴我你的發(fā)現嗎？（幼兒回答）
師小結：用雙面鏡照自己我們發(fā)現了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實(shí)驗。
�。�1）用奇妙的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，教師講解示范實(shí)驗操作的步驟與方法。
師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì )變怎樣的魔術(shù)？
出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀(guān)察鏡子里的變化，把你看到的畫(huà)在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
�。�2）幼兒自主操作，記錄觀(guān)察的.結果。（鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數量就越來(lái)越多）
師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現了什么秘密？（幼兒回答）原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數量就越來(lái)越多。
4.油畫(huà)棒的魔術(shù)
師：剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現呢（幼兒探索回答）
5. 延伸活動(dòng)： 鏡子在生活中的作用，教師小結
師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來(lái)我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
戶(hù)外游戲【10:00——10:20】
活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習幾種玩手影游戲的手勢，體驗手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動(dòng)準備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創(chuàng )設較暗的環(huán)境。
活動(dòng)指導：
1.指導幼兒根據視頻提供的手勢來(lái)進(jìn)行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲，指導幼兒進(jìn)行相互的合作，不推不擠。
集體活動(dòng) 【10:20——10:50】
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
孩子對身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的,可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解,為讓孩子們了加深對動(dòng)物食物的了解,我特意設計了這樣一個(gè)一游戲為主的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、了解一些動(dòng)物的生活習性,學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護動(dòng)物。
2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng )新意識,能主動(dòng)參與游戲,體驗愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說(shuō)出“XX,XX,我請你吃XX”,比如:小兔,小兔,我請你吃青草。
活動(dòng)準備
貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒(小羊、小貓、小兔)和小動(dòng)物的“食物”(青草、蘿卜魚(yú))若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、兒歌引入:“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！薄靶∨笥褌�,你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚(yú)、、、、、、
2、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走。出示教具:“老師今天給小朋友們請來(lái)了幾位客人,你們看看它們是誰(shuí)啊?小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎?請小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?”鼓勵幼兒大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、給小動(dòng)物喂食�！凹依飦�(lái)客人了,我們要熱情地招待他們,看看有沒(méi)有什么好吃的拿出來(lái)分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚(yú))“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì )兒,請小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說(shuō)‘XX,XX,我請你吃XX’說(shuō)完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰(shuí)吃就要學(xué)誰(shuí)走路知道嗎?”先請兩至三個(gè)幼兒示范再請全班小朋友來(lái)玩給小動(dòng)物送食物的游戲。
4、結束�！靶�(dòng)物跟小朋友們玩累了,也吃了很多他們喜歡吃的,現在他們想回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧!”
教學(xué)反思
我的這個(gè)活動(dòng)準備得還是很充分的,教具色彩也很鮮艷,特別是小動(dòng)物讓幼兒很喜歡,一下子就吸引他們的注意力,在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮,可是在喂食過(guò)程中卻沒(méi)有達到我的要求,孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒(méi)有按我的要求說(shuō)出“XX,XX,我請你吃XX”,這主要是因為我沒(méi)有想到孩子們會(huì )如此興奮,有點(diǎn)控制不下了,我應該在第一輪的孩子喂食結束的時(shí)候再次強調游戲規則的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設計背景：
洞洞隨處可見(jiàn)，家里、學(xué)校、馬路上、公園和自己身上都有，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀(guān)察自己周?chē)囊恍〇|西，引起他對周?chē)F象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對周?chē)F象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造愿望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作并體驗玩洞洞的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)體驗和老師、同伴一起找洞的樂(lè )趣。
2、初步了解各種洞洞的用途。
3、嘗試合作解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：想想、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的洞洞。
1、引出洞洞：用實(shí)物引出洞洞。
出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來(lái)做什么？（中間能裝水的部分有個(gè)洞洞。我可以把我的手，放進(jìn)洞洞里，你們也來(lái)試一試。這種洞洞是可以用來(lái)裝東西的。）
2、（出示襪子）師：這是什么？襪子上有洞洞嗎？（找一名幼兒上前示范）洞洞在哪里？這個(gè)洞洞是做什么用的？
3、師：穿襪子的時(shí)候，我們的小腳丫，要從這個(gè)洞洞鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞，真暖和。小手也來(lái)鉆洞洞，真呀真好玩。
4、（出示彩紙）師：這是什么？它有洞洞嗎？可不可以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀(guān)察彩紙，引導幼兒想辦法變出洞洞）
5、教師放輕音樂(lè )：寶貝們，我們活動(dòng)室北側又準備好的彩紙，大家輕輕走過(guò)去，每人拿一張彩紙回來(lái)坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來(lái)。（彩紙卷起來(lái)，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞；用手撕幾下，變出一個(gè)洞。）活動(dòng)后把紙寶寶送回家（放到準備好的筐里）。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的洞洞：在我們生活的周?chē)�，也有許多洞洞，我們來(lái)找找看。
1、先看看活動(dòng)室里什么地方有洞洞？幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，教師要追問(wèn)：它有什么用處？班級里有沒(méi)有洞洞？（引導幼兒聯(lián)想）（預案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶(hù)：風(fēng)婆婆和太陽(yáng)公公穿過(guò)的地方、門(mén)、電視機上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的用處，我們不能隨便動(dòng)它，要注意安全。
2、除了活動(dòng)室里，哪里還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）
3、找一找我們的身上有沒(méi)有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說(shuō)說(shuō)有什么用處？（預案：耳朵聽(tīng)聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說(shuō)話(huà)、吃東西。）當說(shuō)到嘴巴時(shí)，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。
小結：寶貝們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要保護好它們，不能隨便挖洞洞。
三、游戲一：《超級變變變》
1、你們能用我們的小手變出洞洞來(lái)嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個(gè)洞；小手胸前圍一圍，圍成一個(gè)洞。）
2、寶貝們真棒，球寶寶也來(lái)和我們做游戲了，你們能變出洞洞，讓球寶寶鉆過(guò)去嗎？仔細動(dòng)腦筋想一想。（寶貝們聽(tīng)老師的口令：“超級變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來(lái)鉆�！靶∈中厍皣粐�，變成一個(gè)洞；小腳站一站，站成一個(gè)洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個(gè)洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鉆過(guò)去；有的幼兒做的洞太小了，就引導他做大洞，要記住要領(lǐng)，讓球寶寶鉆過(guò)去才行。及時(shí)給幼兒鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“成功啦”！
3、寶貝們太聰明了了，誰(shuí)有辦法做個(gè)更大的洞洞，讓我可以鉆過(guò)去？可以找伙伴幫忙哦。（幼兒合作連成洞洞，老師鉆洞洞）
四、游戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動(dòng)動(dòng)的一個(gè)提升）
1、寶貝們手拉手圍成一個(gè)大圓圈，讓幼兒觀(guān)察有多少個(gè)洞洞。
2、教師介紹游戲規則：先找兩名幼兒，一位當貓，一位當老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯(lián)成員全，并站在原地不動(dòng)。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，按照老鼠跑的路線(xiàn)去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重復游戲）
3、教師放歡快的音樂(lè )，幼兒開(kāi)始游戲，教師指導。
五、小結：寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。
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