實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案匯編10篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設計背景：
自然界中充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣的科學(xué)現象，就拿"風(fēng)"這一自然現象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì )面，是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現象�，F在正是孩子們探索風(fēng)的好季節。在幼兒園，會(huì )聽(tīng)到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見(jiàn)廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備:請家長(cháng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識。
2、物質(zhì)準備：風(fēng)車(chē)、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受風(fēng)的存在
1、設置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動(dòng)，請小朋友猜一猜他會(huì )是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)歡迎我們的朋友和我們一起活動(dòng)吧！門(mén)外什么也沒(méi)有，我們的朋友在哪里呢？
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎？
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問(wèn)：我們今天請來(lái)的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的？
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2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
�。�1）你是用什么方法"造"出風(fēng)來(lái)的？（幼兒邊回答邊演示）
�。�2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）
�。�3）為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉動(dòng)就會(huì )有風(fēng)呢？（幼兒自由討論）教師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉動(dòng)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)
三、風(fēng)的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著(zhù)扇風(fēng)，請幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽(tīng)音效用肢體表現小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。
五、通過(guò)短片了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、觀(guān)看短片《風(fēng)的危害》后提問(wèn)：風(fēng)對人類(lèi)有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災？
2、觀(guān)看短片《風(fēng)能的利用》后提問(wèn)：風(fēng)對我們人類(lèi)有什么好處？生活中哪些地方需要風(fēng)能？
六、教師總結，以游戲《風(fēng)車(chē)和風(fēng)兒共游戲》結束活動(dòng)風(fēng)車(chē)想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車(chē)一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂(lè )玩）
活動(dòng)延伸：請家長(cháng)帶幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏或去參觀(guān)風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 我設計的這節科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標，設計了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對于環(huán)節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達中獲取知識，并在此過(guò)程中習得學(xué)習的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實(shí)踐中增長(cháng)才干。當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng )設情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來(lái)幫幫小貓。請小朋友說(shuō)說(shuō)想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請幼兒利用手中的雪花片試著(zhù)給小貓鋪一條有規律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內的小朋友相互討論，試著(zhù)走走對方的小路，感受不同的規律，并說(shuō)一說(shuō)同伴鋪設小路的規律。
二、請幼兒按照兩種規律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請幼兒根據顏色、大小的不同按規律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵幼兒請小組內的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規律鋪小路，并互相驗證
三、學(xué)習按兩種以上規律進(jìn)行排序的方法
1、老師示范按兩種以上的規律進(jìn)行排序的方法
2、請幼兒自創(chuàng )兩種以上的規律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
四、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規律排序的事物
2、鼓勵幼兒用兩種規律進(jìn)行排序。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)做小試驗，感知空氣的壓力。
2、對實(shí)驗中發(fā)生的現象產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準備】
無(wú)色透明玻璃杯若干，報紙、氣球、扇子，用紙箱和油桶自制的通氣玩具一個(gè)，水、墊板、臉盆若干。
【活動(dòng)重點(diǎn)】感知空氣的壓力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
小朋友們，今天老師遇到了一個(gè)難題，（出示玻璃杯、水和墊板），老師在玻璃杯中裝上水，倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，水總是掉出來(lái),（邊說(shuō)邊操作），誰(shuí)能想個(gè)好辦法，使水不掉出來(lái)（大家積極動(dòng)腦發(fā)言）。
二、基本部分：
1、探索不使杯子里的水倒出來(lái)的方法（請大家進(jìn)行小實(shí)驗操作）。
2、請成功和失敗的小組各派一名代表進(jìn)行演示，（如果孩子們實(shí)驗都失敗的話(huà)，老師演示成功的方法）
3、對比成功和失敗的實(shí)驗區別（說(shuō)明成功的杯內裝滿(mǎn)水無(wú)氣泡）
4、幼兒再次試驗，直到獲得成功。
5、為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì )倒出來(lái)？是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？
6、引導幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì )把水壓入杯中或將水托住，水就不會(huì )流出來(lái)。
三、利用空氣的力量使氣球向上走
小朋友們，空氣的力量大不大，現在我就要考一考大家了，這里面的氣球我不用手向上托，氣球怎樣才會(huì )向上走？（用扇子扇氣）
四、空氣的力量有多大
空氣的力量到底有多大呢？科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗：出兩個(gè)銅制的半圓，而后將它們合起來(lái)成為一個(gè)空心的銅球，再把球內的空氣抽掉，球殼受到外面空氣的巨大壓力，兩個(gè)半球牢固的貼在一起。這時(shí)用4匹駿馬，讓它們分開(kāi)站在球的兩側，一側各2匹馬，用繩子將它們系在銅球把手上，兩邊的馬向相反的方向拉動(dòng)，銅球沒(méi)有分開(kāi)。以后，逐漸均等地向兩邊加馬，直至每一邊加到8匹馬時(shí)，才勉強將銅球拉開(kāi)。
五、做游戲
1、小朋友們現在想一想咱們能不能做到不用手幫忙把報紙貼在胸前走，而報紙不掉下來(lái)。
2、請一個(gè)小朋友試一試。
3、兩個(gè)小朋友把報紙分別貼在胸前，進(jìn)行跑步比賽，勝利者得到一個(gè)小紅花。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1．在游戲中感知將幾根線(xiàn)兩端任意兩兩連接后出現的有趣變化。
2．會(huì )用符號記錄，并能用語(yǔ)言大膽表達自己的猜測和發(fā)現。
3．體驗動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習的快樂(lè )，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣，提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備
1．材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線(xiàn)。
2．經(jīng)驗準備：幼兒人人都會(huì )打結。
活動(dòng)過(guò)程
一、兩根線(xiàn)的連接——初步感知連接后的變化
師：今天老師帶來(lái)了兩根線(xiàn)，你有什么好辦法能夠把它們連接起來(lái)?請小朋友每人拿兩根線(xiàn)試一試。
師：你們都連接成功了嗎?有沒(méi)有發(fā)現連接后線(xiàn)變得怎樣了?
教師小結：用打結的方法可以將兩根線(xiàn)連接起來(lái)，一頭連接后線(xiàn)變得更長(cháng)了，兩頭都連接起來(lái)就變成了一個(gè)圈。
二、六根線(xiàn)的連接——感知不同的結果
1．設置情境，激發(fā)興趣，引發(fā)猜測。
師：我這里還有6根線(xiàn)，今天我們就要用打結的方法來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線(xiàn)的連接”。這個(gè)游戲需要三人合作才能玩，誰(shuí)愿意做我的朋友，和我一起來(lái)游戲?
師：請你們面對面站在我的兩邊，我來(lái)握住線(xiàn)的中間，右邊的小朋友把右邊的線(xiàn)用打結的方法兩根、兩根連接起來(lái)，左邊的小朋友把左邊的線(xiàn)用打結的方法兩根、兩根連接起來(lái)。
師：游戲正在進(jìn)行中．我想請小朋友一起來(lái)動(dòng)腦筋猜一猜，等他們打完所有的結，我把手松開(kāi)，這6根線(xiàn)會(huì )出現什么情況。
2．分組討論，記錄結果，展示交流。
師：看來(lái)每個(gè)人都有自己的想法，現在請你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以后請組長(cháng)把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。
師：我們一起來(lái)看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹?你們認為我把手松開(kāi)以后，這6根線(xiàn)會(huì )出現什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?
教師小結：小朋友們的想法很多，有的認為會(huì )變成一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，有的認為會(huì )變成三個(gè)圈．還有的認為會(huì )變成一個(gè)大大的圈……
3．動(dòng)手操作，實(shí)踐驗證，記錄發(fā)現。
師：那么到底會(huì )出現什么情況呢?還是讓我們自己動(dòng)手尋找答案吧!
師：老師給每個(gè)小組都準備了6根線(xiàn)，請你們三人合作玩這個(gè)游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規則：(1)中間拿線(xiàn)的.人一定要等兩邊的人將所有的結全部打完才能松手；(2)打結的人一人負責一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結松開(kāi)手以后，請仔細觀(guān)察，把發(fā)現記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發(fā)現”這一欄。
4．交流分享，表述發(fā)現，總結提升。
師：你們發(fā)現了什么?哪一組的小朋友愿意先來(lái)介紹一下?
師：哪一組的結果和他們是一樣的?還有不一樣的結果嗎?
師：我和小朋友合作的結果會(huì )和你們一樣嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!居然和你們不一樣，線(xiàn)的連接真有趣!
三、多根線(xiàn)的連接——進(jìn)一步體驗、感受連接的多樣性
師：如果用更多的線(xiàn)來(lái)玩這個(gè)游戲，會(huì )有更多的變化、更多的結果嗎?為什么?真的會(huì )是這樣嗎?想不想試一試?
師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽(tīng)清楚游戲的規則：老師站在圓心握住線(xiàn)的中間，請每個(gè)小朋友在圓上找個(gè)點(diǎn)子站好，依次上來(lái)每人拿一根線(xiàn)，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線(xiàn)連接起來(lái)。
師：檢查好了嗎?讓我們一起來(lái)揭曉謎底!
教師小結：線(xiàn)的連接真奇妙!用同樣多的線(xiàn)做連接竟然會(huì )出現這么多不同的結果!那么，6根線(xiàn)的連接究竟會(huì )有多少種不同的結果呢?以后我們可以在科學(xué)區繼續探究，把每次游戲的結果都記錄下來(lái)，統計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發(fā)現和老師一起分享。
活動(dòng)延伸
在區域中投放6根線(xiàn)，讓幼兒繼續探究，記錄新的發(fā)現，統計變化的種類(lèi)和數量。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè )曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè )
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
三、指導要點(diǎn)
1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、生活中的聲音
聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車(chē)——問(wèn)候（老師好）。引導幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車(chē)聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音.這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂(lè )。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿(mǎn)沒(méi)聲音，感受事物的相對性）
�。ㄈ�、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì )發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì )發(fā)出小鼓的聲音。
�。ㄋ模�、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè )曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。
2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現的快樂(lè )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達自己觸摸的感覺(jué)。
活動(dòng)難點(diǎn)：用盡可能完整的話(huà)表述自己觸摸到的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測。
教師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì )有什么呢?(幼兒回答)
教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。
教師：接下來(lái)我請幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
活動(dòng)建議：
投放材料時(shí)，要結合自己班級孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂(lè )，情感目標就很容易達成。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺(jué)。知識經(jīng)驗方面，為了更好為活動(dòng)作準備，我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎。
在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì )有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進(jìn)行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后，我請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì )變形”，邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì )幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現幼兒對粗糙的東西的認識經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說(shuō)不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺(jué)，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺(jué)�！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會(huì )，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
不足：
在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導和觀(guān)察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識經(jīng)驗還不豐富，語(yǔ)言表達能力也欠缺，對一些科學(xué)活動(dòng)的操作規則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標:
1、初步感知春天的天氣和花草、樹(shù)木的特征,能發(fā)現身邊自然景色的變化。
2、樂(lè )意在老師的引導下觀(guān)察初春的景色,喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準備:
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。
2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察發(fā)芽的樹(shù)。
3、《幼兒畫(huà)冊》(第一冊P28)和配套掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、春天真舒服--到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵幼兒表達陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了--觀(guān)察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天--表達自己的發(fā)現。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導幼兒運用恰當的詞匯表達。
(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。
延伸:在日常生活中,繼續引導幼兒在戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。
活動(dòng)準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂(lè )地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會(huì )，讓能力弱的孩子不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì )更好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官的感知來(lái)初步了解水果。
2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
3、培養幼兒愛(ài)吃水果的良好飲食習慣
材料提供：蘋(píng)果、香蕉、葡萄若干，水果藍一只
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情景：和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》，師：剛才歌里唱了好孩子要有禮貌，今天見(jiàn)到我們的客人老師要問(wèn)聲好。今天除了有客人老師，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班里了？（出示兔媽媽玩偶）兔媽媽家的水果園豐收了，今天她要請大家吃好吃的水果�？墒窃诔灾八葋�(lái)考考小朋友，請你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來(lái)哪些水果？（出示水果的PPT拼圖）
2、引導幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。
剛才你們猜出了水果拼圖，那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來(lái)呢？（老師揭開(kāi)被布蓋著(zhù)的果籃請小朋友看。
�。�1）分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)：蘋(píng)果、香蕉、葡萄是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、口感）當他們被切開(kāi)了或者剝開(kāi)來(lái)又是什么樣子的（果肉是什么顏色的？有沒(méi)有果核？）
引導幼兒講一講吃水果有什么好處？培養幼兒養成愛(ài)吃水果的好習慣。
小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營(yíng)養。多吃水果對人的身體有好處。
3、請幼兒玩拼圖進(jìn)一步感知水果
現在兔媽媽要請大家吃水果了，你們想知道會(huì )拿到什么水果嗎？答案就藏在這個(gè)拼圖上，請小朋友拼一拼，拼出什么水果就可以得到什么水果。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)還認識哪些水果，并品嘗水果的味道。
剛才小朋友都拼出了拼圖，現在請小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。
活動(dòng)反思：拼圖是孩子們愛(ài)玩的桌面游戲之一，它鍛煉了幼兒的觀(guān)察、推理以及動(dòng)手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節，幼兒在實(shí)際生活中對此有強烈的感知。將水果與拼圖聯(lián)系起來(lái)就生成了科學(xué)活動(dòng)《好吃的水果》當然活動(dòng)中還設計了看、吃水果等環(huán)節以喚醒幼兒日常對三種常見(jiàn)水果的記憶，加深幼兒對這三種水果的感知。以小兔做客為引線(xiàn)使各個(gè)環(huán)節連貫暢通、逐步深入。并增強了活動(dòng)的生動(dòng)性和趣味性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)背景：
在班上自然角里擺放著(zhù)各種植物，每天早上孩子們都會(huì )給這些植物澆水。上周一，樂(lè )樂(lè )又帶來(lái)了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀(guān)察，并熱烈地交流著(zhù)：“看，小蝌蚪長(cháng)腿了�！薄昂孟裼袃蓷l呢�！薄八龠^(guò)幾天就要離開(kāi)我們了�！薄笆腔氐叫『永锶グ�？”“對，以后還會(huì )變成大青蛙呢�！薄安皇谴笄嗤�，有的會(huì )變成癩蛤蟆�！薄鞍�，癩蛤蟆，太難看了�！薄⒆觽冊谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝?zhù)有關(guān)青蛙的話(huà)題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程，了解青蛙的生活習性等相關(guān)知識，我便和孩子一起開(kāi)展了此活動(dòng)——《小蝌蚪變青蛙》。
活動(dòng)目標：
1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，初步萌發(fā)愛(ài)護青蛙的意識。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程演示圖，幼兒操作用圖，音樂(lè )磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察小河里小蝌蚪，并飼養小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察比較，引發(fā)幼兒思考與討論。
1、小蝌蚪從哪里來(lái)？
2、小蝌蚪的腿是怎么長(cháng)出來(lái)的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根據已有經(jīng)驗，推測青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
1、提供操作小圖片，讓幼兒根據已有經(jīng)驗進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣長(cháng)大的。
2、提出要求（小朋友在排圖的過(guò)程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。）
3、幼兒排圖，完成猜想過(guò)程。
4、講評卡片，組織討論。
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程
1、播放動(dòng)畫(huà)----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗（引導語(yǔ)：我們來(lái)看一下動(dòng)畫(huà)，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始，是怎么一步步變成青蛙的。）
2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程。（引導幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著(zhù)變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)出了后腿，又長(cháng)出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙�！保�
3、提升經(jīng)驗，并激發(fā)他們愛(ài)護青蛙的意識。（引導語(yǔ)：小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說(shuō)青蛙是保護莊稼的能手？如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì )怎樣？我們應怎樣保護青蛙？）
四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》
1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛(ài)的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛(ài)心的小朋友。
2、設置情景，鼓勵幼兒自己設計動(dòng)作，在音樂(lè )的伴奏下表演游戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現了幼兒觀(guān)察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環(huán)節過(guò)渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結合季節特征來(lái)選擇和設計活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節貫穿下來(lái)，增強了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據自己的猜想，有的說(shuō)先長(cháng)前腿，有的說(shuō)先長(cháng)后腿，各抒己見(jiàn)，爭論熱烈，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、注意建構積極、有效的師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)中創(chuàng )設了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結合，由觀(guān)察討論——排圖猜想——欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(cháng)變化——到體驗游戲，順應了幼兒身心發(fā)展的規律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習興趣推向深入。
3、較好地完成了活動(dòng)目標。在設計活動(dòng)時(shí)我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！币虼嘶顒�(dòng)中引導幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對小蝌蚪的成長(cháng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗小蝌蚪慢慢長(cháng)大，小朋友愛(ài)護小青蛙的快樂(lè )心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感
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