關(guān)于大班健康活動(dòng)教案3篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班健康活動(dòng)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班健康活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
食品保質(zhì)期
活動(dòng)目標：
1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，知道應該在保質(zhì)期內實(shí)用食品，激發(fā)幼兒的食品衛生意識；
2、能較清楚地表達自己的探索和發(fā)現；活動(dòng)準備：教室里面的各種廢舊物品活動(dòng)流程：談話(huà)導入——觀(guān)察感知——聯(lián)系3、15講一講
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入師：老師今天的身體有點(diǎn)不舒服，我的肚子有點(diǎn)疼，你們知道怎么回事嗎？（幼兒猜測） 其實(shí)，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時(shí)候，老師和好朋友出去玩，買(mǎi)了一些牛奶喝了，誰(shuí)知道牛奶是過(guò)期的，所以，老師的肚子現在還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì )不舒服的，會(huì )生病的。 老師是怎么知道吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢？（盒子上有時(shí)間的）盒子上的時(shí)間叫食品保質(zhì)期
2、觀(guān)察感知哪些食品有保質(zhì)期��？看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期��？你在哪里找到保質(zhì)期？師生小結：一般來(lái)說(shuō)，飲料的保質(zhì)期都在哪里？（瓶口上） 盒子包裝的保質(zhì)期在哪里��？（盒子底部） 口袋食品的保質(zhì)期在哪里��？（口袋邊上） 原來(lái)他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時(shí)間是不是都是一樣的呢？回家的時(shí)候你們看看再告訴我。
3、聯(lián)系3、15講一講昨天老師吃了過(guò)期的食品后，你們知道老師是怎么做的嗎？我去消費者協(xié)會(huì )投訴了，因為昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買(mǎi)的東西質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都可以為自己討回公道的。
大班健康活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、想辦法把報紙變一變，并利用所變物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育游戲。
2、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，體驗自主活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
報紙、透明膠、紙箱。課前觀(guān)看亞運會(huì )的比賽錄像。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
�。�1）小朋友們都看了亞運會(huì )的比賽，都認識了哪些運動(dòng)項目？
�。�2）今天我們來(lái)想想辦法，把報紙變一變，可以做這些運動(dòng)項目嗎？小朋友們試試看。
2、創(chuàng )造性的`制作活動(dòng)
在幼兒制作運動(dòng)“器械”時(shí)，教師發(fā)現有些幼兒無(wú)法完成制作，有些幼兒制作的器械又軟又不牢固時(shí)，要引導幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，互相學(xué)習，嘗試解決問(wèn)題。
3、自主游戲
�。�1）引導幼兒用制作的“器械”進(jìn)行活動(dòng)�？梢宰约和�，也可以和伙伴一起玩。
�。�2）引導幼兒想出多種玩法，逐漸完善玩法。
4、交流分享
你剛才玩了哪個(gè)運動(dòng)項目？你和誰(shuí)一起玩了什么項目？你們是怎么玩的？
�。�1）請一幼兒做扔紙棒的動(dòng)作，引導大家說(shuō)說(shuō)這像什么運動(dòng)。
�。�2）請一幼兒做扔紙球的動(dòng)作，引導大家討論這像什么運動(dòng)？運動(dòng)員是怎么做這個(gè)動(dòng)作的？
4、比賽
教師與小朋友制作跨欄，并進(jìn)行跨欄比賽
5、放松運動(dòng)，結束。
大班健康活動(dòng)教案 篇3
教材簡(jiǎn)析：
對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛(ài)好等方面有著(zhù)濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地面對生活，這也是心理健康的重要內容之一，為此設計了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活動(dòng)。
目標預設：
1、幼兒能夠思考并記錄個(gè)人在興趣愛(ài)好、特長(cháng)等方面的特點(diǎn),增強個(gè)人的自信心。
2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和比較，發(fā)現自己與他人在外貌、愛(ài)好等方面的不同，對自己的與眾不同感到自豪,樂(lè )意觀(guān)察和發(fā)現周?chē)钪械娜撕褪?
活動(dòng)重點(diǎn)：思考并記錄自己在愛(ài)好、特長(cháng)等方面的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現每個(gè)人在愛(ài)好、特長(cháng)等方面都是不同的。
活動(dòng)準備： 提前請家長(cháng)為幼兒畫(huà)畫(huà)像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫(huà)像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂(lè )（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》）
設計思路：為了能讓幼兒正確區分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再從個(gè)人愛(ài)好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價(jià)自我，從而感到自豪感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以"猜猜這是誰(shuí)"的方式，引導幼兒發(fā)現每個(gè)人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫(huà)的畫(huà)像，請你們猜猜每幅畫(huà)上畫(huà)得都是誰(shuí)？
教師出示第一幅畫(huà)像（李雨桐的畫(huà)像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐老師：為什么你說(shuō)是李雨桐？
幼兒：因為我覺(jué)得長(cháng)得很像。
老師（繼續追問(wèn)）：你覺(jué)得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說(shuō)畫(huà)上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現嗎？
幼兒：我覺(jué)得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點(diǎn)長(cháng)，頭發(fā)都梳著(zhù)兩個(gè)小辮子。
老師：很好，你觀(guān)察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請李雨桐站到畫(huà)像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說(shuō)一樣。
�。ù谁h(huán)節通過(guò)教師的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)逐步觀(guān)察和比較的方法尋找畫(huà)像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫(huà)像（李其明和朱一涵的畫(huà)像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫(huà)像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀(guān)察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫(huà)像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫(huà)像中一樣都有一顆痣。
老師：大二班小朋友觀(guān)察得特別仔細，都能很快猜出畫(huà)中的人都是誰(shuí)。我還想知道，為什么你們這么快就能認出那是他們三個(gè)的畫(huà)像呢？"幼兒一：因為每幅畫(huà)都有像那個(gè)人的地方。
幼兒二：因為每個(gè)人長(cháng)得都不一樣，老師小結：每個(gè)人都有長(cháng)得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛��；有的頭發(fā)長(cháng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(cháng)的。所以，我們只要仔細觀(guān)察每個(gè)人的長(cháng)相，就能把每個(gè)人區分出來(lái)，對不對？
全體幼兒：對！
2、幼兒思考和記錄自己在特長(cháng)、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)老師：除了長(cháng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì )跟別人不一樣呢？
全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛(ài)好……老師：剛才小朋友說(shuō)了很多我們可能會(huì )跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小朋友去調查一下。
教師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物、最?lèi)?ài)玩的玩具和最?lèi)?ài)看的書(shū)四項內容畫(huà)下來(lái)，會(huì )寫(xiě)字的也可以寫(xiě)下來(lái)。畫(huà)完第一個(gè)表之后就要用到第二個(gè)表--調查比較表，先去找一個(gè)客人老師問(wèn)問(wèn)她在做得最棒的事、最?lèi)?ài)吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫(huà)"×"。跟一個(gè)客人老師比較之后，還要去找1-2個(gè)小朋友比較。最后提示找別人調查的過(guò)程中要有禮貌。
3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。
在舒緩輕松的背景音樂(lè )中，孩子們認真思考自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫(huà)的方式填寫(xiě)記錄表，也有幾個(gè)幼兒采用圖畫(huà)與文字相結合的形式，遇到個(gè)別不會(huì )寫(xiě)的字幼兒也會(huì )主動(dòng)請老師幫忙，這也是孩子們解決問(wèn)題的一種方式。
4、調查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續去找客人老師和小朋友進(jìn)行調查比較。在調查過(guò)程中，孩子們都非常主動(dòng)，雖然很多客人老師他們并不熟悉，但孩子們都能主動(dòng)與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調查結束后主動(dòng)道謝。
5、活動(dòng)分享，發(fā)現每個(gè)人都有與眾不同的地方（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T(mén)：現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做得最棒的事情都是什么？
幼兒爭先恐后地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周h最棒的是跳舞、岳邑說(shuō)自己做得最棒的是寫(xiě)作業(yè)、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鐘藝璇做的最棒的是玩完?yáng)|西把它收回去……幼兒介紹之后，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個(gè)人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"（2）請幼兒分享調查比較的結果。孩子們發(fā)現通過(guò)跟小朋友的比較，從中發(fā)現沒(méi)有兩個(gè)人在所有方面都是完全相同的。
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