中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游1
活動(dòng)目標：
1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現歌曲的不同內容。
3.愿意參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt課件、音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初步感受音樂(lè )旋律。
“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游�！�
“今天老師帶來(lái)的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
1.（播放歌曲），幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽(tīng)到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著(zhù)唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來(lái)唱一唱�！�
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來(lái)唱一唱！”
6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚？哪一句唱起來(lái)有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
�、苍谘莩枨�，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂(lè )區繼續大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游2
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，以下是“中班音樂(lè )活動(dòng)教案”，希望給大家帶來(lái)幫助！
教育目標：
1.在理解歌詞的基礎上，感受A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
2.激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣，掌握X X XX X這一節奏，并用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現。
3.學(xué)習正確使用樂(lè )器節奏，在音樂(lè )和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
教學(xué)準備：
1.材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè )器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)（了解春天的變化）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
播放音樂(lè )《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現郊游的情境。
1.談話(huà)活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
教師：小朋友門(mén)大家好！今天是星期一小朋友們都穿著(zhù)干凈漂亮的衣服高高興興的來(lái)幼兒園，一個(gè)一個(gè)看起來(lái)真精神。剛才老師看到院子里的小樹(shù)、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來(lái)也很精神，老師現在有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友？有哪個(gè)小朋友知道現在是什么季節��？
2.春天到了天氣越來(lái)越暖和，小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門(mén)可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門(mén)帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
二、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
1.歌曲我們聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？歌曲很好聽(tīng)老師這里呀！可就有問(wèn)題了，剛才有沒(méi)有發(fā)現歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的？現在我們就帶著(zhù)老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
三、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了？現在我們就跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美�。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng)）。
2.現在我們跟著(zhù)音樂(lè )加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
四、出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來(lái)！我們一起來(lái)鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒�。�。接下來(lái)呢！我們再來(lái)用樂(lè )器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來(lái)看老師這里，（出示節奏展示板）有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么��？這是節奏象（認識小節線(xiàn)）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著(zhù)下面畫(huà)橫線(xiàn)的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀，象這樣X(jué)—的我們要把“噠”拉長(cháng)，下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示，后面的就用黃黃的梨來(lái)表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來(lái)的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五、認識樂(lè )器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1.認識樂(lè )器，并教幼兒使用樂(lè )器。
2.剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來(lái)伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè )器來(lái)打節奏。
六、游戲：《小小音樂(lè )會(huì )》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動(dòng)結束：
跟隨音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游3
設計意圖
歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
�。ǘ⿲W(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )磁帶。
經(jīng)驗準備：有過(guò)郊游的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加�，初步感受音樂(lè )旋律。
1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽(tīng)音樂(lè )手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
�。ǘ├斫飧枨鷥热�，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽(tīng)歌曲一遍）
2.小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示圖譜，理解歌曲。
�。�1）我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請你們看著(zhù)圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
�。�2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）現在我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè )的，唱起來(lái)應該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來(lái)應該是輕柔的、緩慢的`？
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開(kāi)心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè )情緒。
�。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加�
1.教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復唱一遍。
2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
3.請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游4
活動(dòng)目標
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂(lè )；
2、能創(chuàng )編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現歌詞的
內容；
3、初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結構類(lèi)型，并學(xué)習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；
物質(zhì)準備：CD音樂(lè )《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1．復習歌曲《小紅花》。
指導語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。
提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè )嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現ABA的結構。
提問(wèn)：你們發(fā)現歌曲里有相同的地方嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、教師引導幼兒討論，發(fā)現并運用不同方式演唱歌曲。
提問(wèn)：你們發(fā)現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運用了這兩種方式？
五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng )設情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游5
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學(xué)習用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現歌詞內容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3.相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的開(kāi)心嗎？
二、創(chuàng )設情境——導入歌曲。
教師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)！
教師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
教師：你們想去郊游嗎？
教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
三、幼兒學(xué)習歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現我唱的時(shí)候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
5.教師當導游，創(chuàng )設游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒創(chuàng )編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?
四、選擇打擊樂(lè )器，配伴奏類(lèi)型。
教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
教師：第二大樂(lè )句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂(lè )器伴奏，請把你選擇的打擊樂(lè )器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè )器不適合為這一大樂(lè )句伴奏？
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧！
活動(dòng)延伸：
1.區角活動(dòng)：在音樂(lè )角提供《郊游》音樂(lè )供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè )器演奏活動(dòng)。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域方面的內容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：郊游6
一、說(shuō)設計意圖：
歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
為更好的完成本次的活動(dòng)目標，我做了以下準備：
1物質(zhì)準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜
2知識經(jīng)驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗。
三、說(shuō)活動(dòng)目標:
首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設計思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標：
1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點(diǎn)。
2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。
經(jīng)過(guò)對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點(diǎn)設定成難點(diǎn)目標，因為幼兒在發(fā)現ABA的時(shí)候相對比較困難，需要教師較長(cháng)時(shí)間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學(xué)唱歌曲設定為重點(diǎn)目標，因為本節課是一節歌唱活動(dòng)，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法。
1、課件演示法：為了最大限度的調動(dòng)幼兒的積極性，更直觀(guān)的讓幼兒了解歌曲內容，在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。
2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀(guān)思維為主，通過(guò)將歌曲里面的內容用暗示性圖譜的表現出來(lái)，幫助幼兒更加形象直觀(guān)的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節奏。
下面說(shuō)一說(shuō)學(xué)法
1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過(guò)播放郊游的圖片的，引導幼兒走進(jìn)大自然的情境中，感知理解歌曲內容。
2、動(dòng)作表演法：在幼兒表現歌曲時(shí)通過(guò)一系列的啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂(lè )之情，使音樂(lè )內容更具體化、形象化。
四、說(shuō)活動(dòng)流程：
我是這樣設計活動(dòng)過(guò)程的
第一大環(huán)節：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話(huà)切入主題引起幼兒的興趣。
“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣？”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開(kāi)心的情緒。然后進(jìn)入主題：老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫做《郊游》。
第二大環(huán)節：通過(guò)播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內容，并初步演唱歌曲。我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成
1、在幼兒觀(guān)察課件后，提出以下問(wèn)題：“你聽(tīng)到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌曲內容。
2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過(guò)試視聽(tīng)結合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內容。
我會(huì )讓幼兒用歌曲里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)白云、陽(yáng)光都是什么樣子的。
3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著(zhù)唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲
5、通過(guò)變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結構特點(diǎn)。
6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。
五、說(shuō)活動(dòng)反思：
本節課過(guò)程基本走下來(lái)了，目標一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒(méi)有體現出來(lái)，一節課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候，我有些較真，我希望孩子能通過(guò)聽(tīng)歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過(guò)多的時(shí)間。在整體演唱次數上我覺(jué)得可以再多一或者兩遍會(huì )更好；另外在青山綠水一片錦繡節拍處唱的時(shí)候我有些刻意，沒(méi)有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會(huì )更加注意。
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