中班音樂(lè )活動(dòng)教案集錦15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標
�。�1）通過(guò)歌曲“騎轉馬”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè )圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復音。
�。�3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養幼兒應變能力。
�。�4）培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。�5）樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
�。�2）“騎轉馬”音樂(lè )碟
�。�3）木馬頭飾
�。�4）上行下行同音反復的音樂(lè )圖譜
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復音。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè )入場(chǎng)。音樂(lè )《慢慢走》
2、故事導入
師：寶寶擔心長(cháng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著(zhù)旋轉木馬幫他一起追。
3、肢體問(wèn)答
師：去追短針小姐呀前我們要運動(dòng)運動(dòng)，熱熱身！現在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。
答句：拍手（老師老師在這里）。
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4、實(shí)物與人物名稱(chēng)
�。�1）、物品方位辨認教室里的物品以及它的方位。
師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問(wèn)題，現在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著(zhù)歌回答老師的問(wèn)題噢！
問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”（可以找不同的物品多玩幾次）
�。�2）、圖卡的辨認老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>
師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認出她媽?zhuān)?/p>
�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周?chē)├蠋煵⒁来螁?wèn)剩下的人物。
5、音感：分辨上行、下行、重復音。
�。�1）音名模唱老師彈琴與學(xué)生練習模唱音名音階
師：今天我們還請來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：動(dòng)作并配上騎轉馬的音樂(lè )，幼兒表演。
�。�2）、模唱上行下行同音反復。
出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復以毛毛蟲(chóng)代表。）
第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反復：GGGGG
第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂(lè )模唱上行下行和同音反復。
6、騎馬唱歌（隊形：圓形）
師：我們做了熱身運動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著(zhù)歌噢！小朋友要仔細的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”
答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
�。ㄒ来螤敔斈棠虇�(wèn)答句）
六、活動(dòng)結束
師：我們騎著(zhù)轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng )作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè )的內涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1．在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準休止符。
2．歉意日常生活經(jīng)驗，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。
3．在兩兩結伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．認識自己的收，知道手的作用。
2．手偶1個(gè)。
3．音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。
1．教師帶上手偶：小朋友們好！開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什么呀？
二、教師范唱歌曲。
1．教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節目吧！我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、
2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！
三、師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學(xué)唱歌曲。
1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你們來(lái)做給我看看！
2．教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復示范，帶幼兒分句練習。
3．教師：現在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢。
4．教師：我們一起來(lái)唱這首歌。
四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。
1．教師我們的小手除了拍還可以干什么？
五、幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。
1．教師：下面請小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。
2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。
3．教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)！
4．教師在前奏即將結束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復。
活動(dòng)延伸：
1．區域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng )造性地回執"手掌變化造型"。
活動(dòng)反思：
《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng )編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。
活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過(guò)結合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng )編環(huán)節，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么？比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著(zhù)再引導孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì )了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。
活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè )此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們在快樂(lè )游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區別
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，運用不同的演奏方法體驗石頭打擊樂(lè )器的聲音
3、集體用自制打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣
活動(dòng)準備：
節奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂(lè )小棒棒若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導入。
寶貝們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求，能不能有節奏的敲擊呀？試一下，我來(lái)看一下誰(shuí)敲的是最有節奏的。
二、出示第一張節奏卡片。
那你們看一看，能不能敲出這樣的節奏呢？試一下。而且還有半個(gè)石頭的，怎么敲呢？試一下，我來(lái)看一下。那我們一起來(lái)試一下吧，做好準備，把小棒棒舉起來(lái)。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據教師節奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰(shuí)的小棒棒最聽(tīng)話(huà)。有沒(méi)有信心跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)呀？（放音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )和教師指示按節奏敲擊，并提示幼兒收起來(lái)的時(shí)候小棒棒要是最聽(tīng)話(huà)的，要輕輕的把它放下來(lái)。）還想不想和石頭一起玩呀？
三、展示小石頭，提出問(wèn)題，并出示第二張節奏卡片。
看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰(shuí)能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們來(lái)試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，好不好？那小朋友能有節奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細聽(tīng)聽(tīng)，你們真棒！看誰(shuí)的小石頭最聽(tīng)話(huà)，那有沒(méi)有信心跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一次？做好準備。跟音樂(lè )和教師節奏卡按節奏打擊，呀，小石頭真聽(tīng)話(huà)，我們輕輕的把它放下吧。
四、展示碎石頭，提出問(wèn)題，并出示第三張節奏卡片。
看一下這是什么��？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽(tīng)的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣東西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？那我看一下誰(shuí)的能發(fā)出有節奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準備好了嗎？幼兒根據節奏卡來(lái)有節奏搖晃，那我們跟音樂(lè )一起做游戲好嗎？小瓶子做好準備，跟著(zhù)音樂(lè )和節奏卡一起。我來(lái)看一下誰(shuí)的小瓶子是最安靜的。
五、音樂(lè )小游戲。
今天呀，我們認識了這么多石頭，我們一起來(lái)給他們起個(gè)名字吧。那現在，我們每個(gè)小朋友就是一塊石頭。仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候大石頭出來(lái)？什么時(shí)候中石頭出來(lái)？什么時(shí)候小石頭出來(lái)？
石頭小樂(lè )隊。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節奏卡片，提示幼兒在游戲過(guò)程中注意安全，并管住自己的小樂(lè )器，讓我來(lái)看一下哪一組的小樂(lè )器最聽(tīng)話(huà)。我來(lái)先聽(tīng)一下大石頭的聲音，準備（出示節奏卡）再聽(tīng)中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當小指揮好不好？看老師手勢，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開(kāi)始敲擊，那小朋友要仔細聽(tīng)音樂(lè )，做好準備。
活動(dòng)延伸：
幼兒在日常生生活中發(fā)現其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
教學(xué)目標：理解歌曲內容，用愉快的情緒演唱歌曲。
嘗試用替換的方法演唱歌曲。
體驗向親人傾訴（表達）的快樂(lè )
活動(dòng)準備：一個(gè)布娃娃“寶貝”
活動(dòng)過(guò)程：一導入：懷抱“寶貝”并以寶貝的口吻范唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容，熟悉旋律，感受寶貝需要媽媽親一親。
1.第一遍范唱，唱完歌曲后邀請個(gè)別幼兒上臺親親寶貝，感染愉快情趣。
2.第二遍范唱，，唱完歌曲后請幼兒集體飛吻“寶貝”
二.問(wèn)幼兒：寶貝唱了什么？你喜歡媽媽親你么？為什么？親親你表示什么意思呢？寶寶請媽媽親哪里呢？
三.通過(guò)夸張的口型提示歌詞，鼓勵幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后，媽媽盡可能去請寶貝，用身體的接觸滿(mǎn)足幼兒的情感需要，激勵唱的欲望。
四.用替換角色的形式，反復刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。（減少單一反復學(xué)唱的枯燥）
無(wú).問(wèn)幼兒：媽媽親過(guò)了，你們還想要誰(shuí)親呢？爸爸、爺爺、奶奶……
中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)講故事的形式，幫助幼兒理解音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律。2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)體驗及表現故事情節，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的愉快心情。
活動(dòng)準備：
小象與蚊子的音樂(lè )磁帶及簡(jiǎn)單圖片。
重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事，感受音樂(lè )旋律。
分析：（小班幼兒停留在模仿學(xué)習的階段，通過(guò)本次活動(dòng)可以讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)的方式，更簡(jiǎn)單直接的了解音樂(lè )的旋律，幫助幼兒理解音樂(lè )。）
難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現情節，激發(fā)幼兒愉快參與的心情。
分析：（幼兒對美的事物總是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表達方式，幼兒通過(guò)肢體展示，可以直接的向別人表達自己的想法和意圖。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，教師講述音樂(lè )故事。
1、師：“今天，老師要講一個(gè)《小象與蚊子》的故事。請小朋友來(lái)仔細欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小象和蚊子發(fā)生了什么？（音樂(lè )起）
2、教師邊放音樂(lè )，邊講故事，邊用動(dòng)作來(lái)幫助孩子理解體驗音樂(lè )樂(lè )趣。
3、師：“故事里發(fā)現什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么對待小象的？
分析：（在這個(gè)環(huán)節我講述了《小象與蚊子》的故事，給幼兒一個(gè)畫(huà)面直觀(guān)的故事情節，讓幼兒在故事中了解小象與蚊子之間發(fā)生了什么，幫助幼兒理解故事內容。）
二、欣賞音樂(lè )。幫助幼兒理解、熟悉音樂(lè )。
1、師：我們來(lái)想一想小象是怎么樣走路的？蚊子又是怎么樣飛的呢？小朋友想象一下，可以用那些動(dòng)作來(lái)表示蚊子飛呢？”（分析：（本環(huán)節層層深入用問(wèn)題的方式從幼兒那里得到答案，讓幼兒回憶并加深幼兒對小象形象的記憶。）
2、分段欣賞音樂(lè )。
分析：（本環(huán)節讓幼兒分段仔細欣賞音樂(lè )，讓幼兒深刻理解音樂(lè )旋律。）
3、幼兒完整肢體動(dòng)作表現故事情節。
分析：（可以選擇鼓勵能力弱的幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現，激發(fā)能力弱的孩子學(xué)習韻律動(dòng)作的興趣，引導孩子們用肢體動(dòng)作做小象勝利那種自豪的表情與動(dòng)作。）
三、活動(dòng)延伸
師：“孩子們，現在蚊子被小象驅趕走了，小象也要回家，我們一起歡迎小象回家吧！“
分析：（本環(huán)節讓幼兒結合音樂(lè )，到真實(shí)的環(huán)境中結合想象，完整完成整個(gè)故事，愉快結束活動(dòng)。）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂(lè )的角度去感受雨聲。
2.能對雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現自己對雨聲的感受。
3.體驗音樂(lè )聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現自然現象的快樂(lè )。
教學(xué)準備
知識經(jīng)驗準備：了解雨的自然現象，有意識地觀(guān)察人與物在雨中的表現。
物質(zhì)材料準備：自制課件(“風(fēng)中的樂(lè )曲”音樂(lè )，雨聲、“雨中的樂(lè )曲”音樂(lè )、雨的動(dòng)畫(huà)。)，三塊畫(huà)布(畫(huà)上簡(jiǎn)單的自然景物)，幼兒人手一份油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè )表演，引入活動(dòng)
伴隨“風(fēng)中的樂(lè )曲”的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹(shù)葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里，輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點(diǎn))
1.傾聽(tīng)雨聲。
老師：樹(shù)葉寶寶們，剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到的雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的感受?
引導幼兒用語(yǔ)言表達自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè )。
以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導幼兒傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌”?聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?
引導幼兒從音樂(lè )的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲，學(xué)習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達。
(三)舞蹈表現雨聲(重點(diǎn))
1.傾聽(tīng)音樂(lè )“雨中的樂(lè )曲”，用動(dòng)作去表現雨聲。
老師：小雨點(diǎn)又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著(zhù)小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!
集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現。
2.引導幼兒相互觀(guān)看同伴的表演。
分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng )造性表現的動(dòng)作。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據歌曲內容進(jìn)行創(chuàng )編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹(shù)、花、草……），音樂(lè )《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分《小蜜蜂》的音樂(lè )做動(dòng)作入場(chǎng)。
2、找到相應的位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、請幼兒按樂(lè )句創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng )設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰(shuí)��？
幼：蜜蜂。
師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時(shí)候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動(dòng)作呢？
幼： … …。
�。ㄌ崾拘缘淖層變阂痪湟痪涞膭�(chuàng )編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著(zhù)唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦�。ǚ乓魳�(lè )《蜜蜂做工》）（一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）
4、交換表演。
5、聽(tīng)音樂(lè )假裝吃蜂蜜，享受勞動(dòng)成果。
�。ǹ偨Y）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？
幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）
6、總結
師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別下大雨、下小雨，學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、“雨絲”人手一份，節奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習了詩(shī)歌小雨點(diǎn)，發(fā)現小雨點(diǎn)會(huì )發(fā)出什么聲音？那你們覺(jué)得大雨會(huì )發(fā)出什么聲音？我們今天一起來(lái)下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來(lái)）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
師：聽(tīng)，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區音樂(lè )：輕快、跳躍）請你們覺(jué)得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué)）請你跟著(zhù)琴聲來(lái)下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習（比如轉起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。）
師：聽(tīng)，又下起了什么雨？（師彈低音區音樂(lè )：沉重、連貫。）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì )變大變小的，讓我們來(lái)跟著(zhù)琴聲來(lái)變化著(zhù)下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂(lè )，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區別大雨、小雨的變化
�。�1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì )，聽(tīng)一段音樂(lè )吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節奏表現雨的變化。
A）用語(yǔ)言節奏練習下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（輕）誰(shuí)會(huì )用輕輕的聲音來(lái)下小雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用小雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語(yǔ)言節奏練習下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應該怎么樣？（響）誰(shuí)會(huì )用響亮的聲音來(lái)下大雨？
�、瞥鍪竟澴鄨D
師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來(lái)念一下它的節奏。
誰(shuí)會(huì )用大雨的聲音配上這個(gè)節奏來(lái)下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個(gè)別：還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習用不同的聲音區分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽(tīng)，大雨、小雨是誰(shuí)在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè )老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽(tīng)）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢？誰(shuí)愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩個(gè)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了，我們到外面去曬一會(huì )太陽(yáng)、吹一會(huì )風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì )兒）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。
活動(dòng)準備
1、教師準備：圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程
1、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。
指導語(yǔ)：今天曾老師要跟你們玩一個(gè)游戲，請你們跟著(zhù)我一起唱，一起做。
2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。
�。�1）幼兒完整欣賞歌曲。
指導語(yǔ)：曾老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？
提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
�。�2）幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
◎ 歌里還唱了什么？（教師引導幼兒按歌曲節奏說(shuō)唱）你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友？他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎？你有什么話(huà)想對他說(shuō)？
◎ 《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？
3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。
�。�1）幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
�。�2）教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
�。�3）教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
�。�4）幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導幼兒互相評價(jià)。
4、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
附錄
《膽小鬼》音樂(lè )：見(jiàn)團結出版社出版的《中班教育活動(dòng)指導》教師用書(shū)下學(xué)期第261頁(yè)。
說(shuō)課
《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默。在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒懂得世界上根本沒(méi)有妖怪，減輕對黑夜的畏懼心理，而且能體驗到歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一活動(dòng)。
學(xué)唱歌曲、記牢歌詞并順暢接唱襯詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師將歌曲的主要旋律及接唱襯詞的節奏提出以“打招呼”的形式呈現，這樣不僅讓幼兒初步感受接唱的形式，而且把歌曲中的主要旋律和節奏提前進(jìn)行了練習，從而為后面的學(xué)習作了一定的鋪墊�；顒�(dòng)中教師借助了比較形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)圖片演唱，并采取了圖片遞減的方式，讓幼兒感受到一定的挑戰性，始終保持對歌曲的興趣，逐步記牢歌詞做到順暢接唱襯詞。在活動(dòng)中學(xué)習接唱襯詞時(shí)，教師也采用了多種形式讓幼兒練習，先是讓幼兒自己發(fā)現歌曲中的襯詞，再利用了師幼接唱，起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
因為該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據歌詞內容有表情地演唱并表現歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，教師運用了故事，讓幼兒感受歌詞所蘊涵的情感，體驗歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和評價(jià)讓幼兒體驗和理解歌曲的情緒變化，逐步做到有表情的演唱，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能夠表達出歌曲的幽默
2、理解顛倒的意思和歌詞的含義
3、感受顛倒歌的詼諧有趣
活動(dòng)準備：
老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)、公雞、母雞圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，在森林里面是老鼠當大王還是大獅子當大王？
2、螞蟻的力氣大還是大象的力氣大？
3、老師給小朋友們帶來(lái)一首歌，這個(gè)歌里面唱的好像跟小朋友說(shuō)得不大一樣。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里面唱的跟小朋友說(shuō)的有什么不一樣的地方？
二、教師范唱，幫助幼兒理解歌詞
1、歌里面唱的跟小朋友剛剛說(shuō)的有什么不一樣的地方？（出示相應的圖片，并說(shuō)出相應的歌詞）
2、這首歌的名字叫做顛倒歌。你們知道顛倒是什么意思嗎？
3、我們剛剛說(shuō)大獅子是稱(chēng)大王的，但是這里是小老鼠稱(chēng)大王，跟我們知道的剛好是相反的，這就叫顛倒。這首歌唱的都是顛倒的事情，所以就叫顛倒歌。
4、現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)完之后我要請小朋友根據老師唱的順序給這些圖片排排隊。
5、我請小朋友來(lái)給這些圖片排排隊。
三、學(xué)唱歌曲
1、現在請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱這首歌
2、唱這首歌的時(shí)候我們的心情是怎么樣的呢？（這首歌歌詞是很有趣的，所以我們要很開(kāi)心活潑地來(lái)唱）
3、請小朋友開(kāi)心活潑地來(lái)唱一唱這首歌。
4、我們都學(xué)會(huì )唱這首歌了，我們能不能在唱的時(shí)候加一些動(dòng)作呢？
5、小老鼠稱(chēng)大王是怎么樣的？大獅子很害怕應該怎么做？螞蟻扛大樹(shù)怎么做？大象沒(méi)力氣怎么做？
6、我們加上這些動(dòng)作再來(lái)唱一唱這首歌7、我請小朋友站到上面來(lái)唱一唱，其他小朋友當小聽(tīng)眾。（幼兒唱完之后作適當評價(jià)，并請小聽(tīng)眾為他拍手鼓掌）
指導老師建議：
1、圖片的顏色不夠鮮艷，用油畫(huà)棒好一些，彩鉛適合進(jìn)距離觀(guān)察的圖片。
2、幼兒想象顛倒的事情時(shí)，想象的范圍還不夠廣泛，可能對顛倒的理解處于狹義的角度。創(chuàng )編歌曲的時(shí)候沒(méi)有出來(lái)一個(gè)結果，幼兒想的顛倒的事情沒(méi)有加入歌曲中來(lái)唱，編動(dòng)作的時(shí)候也是沒(méi)有一個(gè)結果，在他們編好動(dòng)作的時(shí)候，可以讓他們站起來(lái)一邊唱一邊做動(dòng)作。
自我反思：
由于事先不知道另外一個(gè)老師已經(jīng)教過(guò)這首歌，所以在帶這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候有些是沒(méi)有事先預設好的。出示圖片并給圖片排隊幫助幼兒整理一下歌詞的內容和順序，在唱了一兩遍之后請幼兒來(lái)想象顛倒的事情時(shí)，本意想把幼兒編的內容加到歌里面，但是在實(shí)施的時(shí)候，有點(diǎn)不知所措，沒(méi)有把握把這些內容加到歌里面，因此只讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)就一帶而過(guò)，沒(méi)有達到歌曲創(chuàng )編的目的。這次的“意外”也剛好鍛煉了一下自己的應變能力，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定會(huì )有很多意想不到的事情，這種及時(shí)應變的能力是很重要的，這種能力的提高需要靠平時(shí)不斷地積累經(jīng)驗，經(jīng)歷得多了，就不會(huì )怕意外的發(fā)生了。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
教學(xué)目標
1、初步熟悉歌曲的曲調，理解歌詞的大意。
2、通過(guò)教師做動(dòng)作、記憶歌詞。
3、認識詞“蘋(píng)果”。
教學(xué)準備：
1、蘋(píng)果、教學(xué)CD、詞卡一張。
�。ㄒ唬┙處熡脧棾姆绞綆熡褑�(wèn)好。
教師：小朋友們好。
幼兒：趙老師您好。
�。ǘ┙處煶鍪咎O(píng)果，引導幼兒說(shuō)出蘋(píng)果的主要特征，并引出孩子的興趣。
教師：（1）這是什么？（蘋(píng)果）
�。�2）它長(cháng)得什么樣子的？他是什么顏色的？（圓圓的`、紅顏色）
�。�3）小朋友吃的時(shí)候它是什么味道的？（甜甜的）
�。ㄈ┙處煼墩f(shuō)歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。
1、教師：歌詞內容：“紅蘋(píng)果，圓又圓，吃到嘴里甜又甜”。（教師說(shuō)一句，幼兒說(shuō)一句）
2、教師范唱歌曲，請幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處煶鍪驹~寶寶
1、教師帶領(lǐng)幼兒認詞寶寶2————3遍，并逐一請幼兒把詞寶寶“蘋(píng)果”念出來(lái)。
�。ㄎ澹┓殴獗P(pán)
1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)是不是跟自己唱的一樣。請幼兒回到家里唱給家人聽(tīng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1．初步熟悉樂(lè )曲的旋律，學(xué)習用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節奏來(lái)表現音樂(lè )。
2．根據自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng )編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
3．在輪流做身體動(dòng)作，念語(yǔ)言節奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音。
活動(dòng)準備：
1．幼兒有觀(guān)察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗。
2．幼兒用書(shū)《荷包蛋》，投影儀。
3．小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)看用書(shū)《荷包蛋》畫(huà)面，理解圖中內容。
1．觀(guān)看用書(shū)。
教師：大家看看圖上有什么呀？
2．幼兒觀(guān)察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。
教師：我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫(huà)的小朋友有什么不一樣的地方？
3．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊說(shuō)語(yǔ)音節奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。
二、幼兒根據自己的經(jīng)驗，創(chuàng )編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。
2．教師反饋幼兒創(chuàng )編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習。
3．教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng )編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。
三、幼兒聽(tīng)教師用比較慢的速度哼唱樂(lè )曲，完整地用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
1．教師哼唱曲譜的前16小節，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。
教師：我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，完整地做身體節奏動(dòng)作。
四、教師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習身體節奏動(dòng)作。
1．幼兒選擇打擊樂(lè )器，嘗試演奏樂(lè )器。
教師：我來(lái)做指揮，你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。
2．幼兒嘗試為樂(lè )曲配器。
教師：煎荷包蛋我們用什么樂(lè )器？冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè )器？
3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂(lè )曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
1、欣賞音樂(lè )，感受搖滾音樂(lè )是一種激烈的、熱鬧的音樂(lè )，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和搖滾音樂(lè )有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)《搖滾青蛙》的興趣。
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
準備：一本大書(shū)、搖滾音樂(lè )的磁帶或錄像、、表演道具：吉他、鼓、話(huà)筒、絲巾、眼鏡等、人手一本的小書(shū)。
重點(diǎn)：對搖滾音樂(lè )有初步的概念，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。
難點(diǎn)：連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
、欣賞音樂(lè )，初步理解搖滾音樂(lè )。
1、你們知道什么是搖滾音樂(lè )嗎？搖滾音樂(lè )是怎么樣的？
2、我這里也有一段搖滾音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)搖搖滾音樂(lè )到底是怎么樣的？（播放視頻音樂(lè )）讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)一動(dòng)。
3、搖滾音樂(lè )給你怎樣的感覺(jué)？
總結：搖滾音樂(lè )是很一種激勵、動(dòng)感、熱鬧的音樂(lè )，聽(tīng)到這種音樂(lè )，我們就有一種想唱一唱、跳一跳的感覺(jué)！
二、出示青蛙，引起興趣：
1、瞧，我今天請來(lái)了一些青蛙朋友，看一看，它們是怎樣的青蛙？有幾只青蛙？它們要做什么事情呢？猜一猜！
1、（出示海報）：原來(lái)七只青蛙們要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，而且是搖滾音樂(lè )會(huì )呢。
三、 閱讀理解重點(diǎn)畫(huà)面
1、這群青蛙也非常喜歡搖滾音樂(lè )，他們想舉辦一場(chǎng)搖滾音樂(lè )會(huì )，在開(kāi)音樂(lè )會(huì )之前，它們要把自己打扮的漂漂亮亮的，想一想，可以怎樣打扮呢？（讓孩子講述自己的經(jīng)驗）
2、我們看看青蛙是怎么樣打扮自己的？（出示18——19頁(yè)）青蛙把自己變成了什么顏色？手里拿了什么樂(lè )器？哪只青蛙最酷？（學(xué)一學(xué)）
3、他們準備好以后，搖滾音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，搖滾音樂(lè )會(huì )到底是怎么樣子呢？（出示22——23）
4、這就是青蛙搖滾音樂(lè )會(huì )，你看到了什么？什么顏色的青蛙在做什么？臺下的觀(guān)眾怎么樣？（學(xué)一學(xué)）
5、你覺(jué)得這群青蛙表現的怎么樣？你們想不想和小青蛙們一起開(kāi)一場(chǎng)搖滾音樂(lè )會(huì )呢？（7位孩子做青蛙，其他做觀(guān)眾）
四、 幼兒完整自由閱讀
1、青蛙開(kāi)音樂(lè )會(huì )的故事就在這本書(shū)里，書(shū)的名字就叫《搖滾青蛙》，這本書(shū)里還藏著(zhù)一個(gè)秘密：青蛙是用什么方法吧自己變成各種顏色的呢？
請你們把這個(gè)秘密找出來(lái)，下一次活動(dòng)來(lái)告訴我！
中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
圖譜五張（種子生長(cháng)過(guò)程） 兒歌動(dòng)畫(huà)視頻
活動(dòng)方法：
多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放視頻，導入。
1．師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了�。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）
2. 提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰(shuí)洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說(shuō)：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長(cháng)大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導幼兒理解發(fā)芽、出土、長(cháng)大）小雨沙沙地下，種子娃娃長(cháng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在唱些什么？
2. 播放兒歌動(dòng)畫(huà)，初步感受旋律及節奏。
3. 提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4. 師：這首歌真好聽(tīng)，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲。
1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話(huà)，種子發(fā)芽、出土、長(cháng)大的動(dòng)作吧！
2．指名幼兒用肢體動(dòng)作表現小雨沙沙，種子說(shuō)話(huà)、發(fā)芽、出土、長(cháng)大。
3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作大膽表現。
4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
活動(dòng)延伸：
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
中班音樂(lè )活動(dòng)《健康歌》
設計意圖：
冬日來(lái)臨，主題《運動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對主題價(jià)值達成了共識：運動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛(ài)運動(dòng)，參與運動(dòng)，不僅能強生健體，更重要的運動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從小培養孩子建立良好的運動(dòng)習慣、興趣和意識正是主題的價(jià)值取向。
我們對“健康歌”歌曲都非常熟悉，對組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè )作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1．結合音樂(lè )的結構特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節奏的口令部分，與運動(dòng)的節奏相呼應，讓幼兒對生活的已有運動(dòng)經(jīng)驗在音樂(lè )中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運動(dòng)潛能，展現陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運動(dòng)的快樂(lè )。
2．創(chuàng )設運動(dòng)的情境氛圍，引導幼兒根據節奏創(chuàng )編各種運動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現音樂(lè )的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運動(dòng)的方法引導幼兒初步體驗合作的樂(lè )趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機，我們將試圖運用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。
附：三研案例
執教：XXX
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、大膽創(chuàng )編各種熱身及運動(dòng)動(dòng)作，并能根據音樂(lè )的節奏精神飽滿(mǎn)地做運動(dòng)。
2、體驗與同伴合作運動(dòng)的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
音樂(lè )，信封，運動(dòng)標記，圖標
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、來(lái)信導入：收到慢羊羊村長(cháng)邀請小朋友去參加羊羊運動(dòng)會(huì )的一封信。
2、跟隨音樂(lè )創(chuàng )編熱身動(dòng)作：
3、出示運動(dòng)標記，熟悉運動(dòng)動(dòng)作，隨口令節奏創(chuàng )編動(dòng)作。
4、完整做運動(dòng)。
5、創(chuàng )編其它兩人合作的運動(dòng)。
一研后的調整與改進(jìn)：
1、本次活動(dòng)內容較為簡(jiǎn)單，前面的熱身活動(dòng)中，教師給予動(dòng)作比較直接，可以將音樂(lè )改為伴奏，由幼兒結合平時(shí)做熱身動(dòng)作的經(jīng)驗，自由創(chuàng )編。
2、幼兒擺好造型比較難以控制，很多幼兒情不自禁地為其他同伴加油，改為在分批輪流做動(dòng)作的環(huán)節中可以引導幼兒用動(dòng)作無(wú)聲地為同伴加油，或者做觀(guān)看比賽的動(dòng)作靜靜地勘同伴比賽。
3、音樂(lè )比較嘈雜，重新剪接音樂(lè )。
二研后的調整與改進(jìn)：
由于幼兒對運動(dòng)標記和運動(dòng)動(dòng)作比較熟悉，本次活動(dòng)的難點(diǎn)不突出，結合“不教也會(huì )的不用教”的教育理念，現將活動(dòng)修改如下：
1、目標修改：大膽創(chuàng )編各種熱身及運動(dòng)動(dòng)作，并能根據音樂(lè )節奏精神飽滿(mǎn)地做動(dòng)作。體驗與同伴合作運動(dòng)的樂(lè )趣。
2、活動(dòng)的難點(diǎn)改為兩人或多人合作運動(dòng)，結合動(dòng)作一致、簡(jiǎn)單的隊形進(jìn)行要求。
3、音樂(lè )前加上前奏，給幼兒和教師以提示。
三研后的活動(dòng)反思：
活動(dòng)借助羊羊運動(dòng)會(huì )的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專(zhuān)注，活動(dòng)環(huán)節比較清楚，緊扣目標�；顒�(dòng)中也能結合孩子的已有經(jīng)驗進(jìn)行提煉，比如：說(shuō)到準備動(dòng)作引導幼兒想想做操前怎么準備；集體玩皮劃艇前引導幼兒結合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗。
修改：
1、教師的指導語(yǔ)應該更具情境性，比如孩子在往一個(gè)方向劃時(shí)，教師可以說(shuō)：啊呀，一直朝一個(gè)方向船要歪了，怎么辦呢？減少使用：是不是、對不對等類(lèi)似的語(yǔ)言。
2、合作玩皮劃艇世本次活動(dòng)的難點(diǎn)，可以在活動(dòng)前進(jìn)行經(jīng)驗的準備，借助空間的標記將這一難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，防止時(shí)間的浪費。
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