【必備】科學(xué)活動(dòng)教案范文7篇
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2、發(fā)現自身長(cháng)處，大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
活動(dòng)準備：
故事課件、花環(huán)、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
班里，你喜歡誰(shuí)?為什么?
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì )的本領(lǐng)呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜，現在青蛙會(huì )是什么表情呢?
講故事至最后，問(wèn)：現在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊對它說(shuō)了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
最后青蛙是怎么對自己說(shuō)的?
三、大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、相互交流
你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本領(lǐng)?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì )為自己做什么?還能為別人做什么事情等�，F場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時(shí)鼓勵。
四、召開(kāi)“贊美會(huì )”，感受贊美與被贊美的快樂(lè )。
你有沒(méi)有發(fā)現其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰(shuí)，因為他能……的句式說(shuō)出來(lái)。
�、�，聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣?
五、隨音樂(lè )自信表演。
放音樂(lè )《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì )更加喜歡你。
教師小結：如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應該怎么告訴他?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現自我，認識到自己的長(cháng)處，能大膽的說(shuō)出："我喜歡我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的"注意聽(tīng)"與"大膽說(shuō)"作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問(wèn)題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內容的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng )設一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的創(chuàng )造力和表現欲望�；顒�(dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異，特別對性格內向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來(lái)�；顒�(dòng)中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說(shuō)出了自己的本領(lǐng)、展現自己的特長(cháng)。但有三個(gè)小朋友臉上帶著(zhù)猶豫、不自信的表情，不敢說(shuō)出自己的本領(lǐng)，也可能沒(méi)有找到自己的長(cháng)處。于是在第三個(gè)環(huán)節中，我引導幼兒多多發(fā)現這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P她、贊美她。通過(guò)大家的贊美，讓這些小朋友開(kāi)心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說(shuō)出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性�？吹胶⒆觽冏院赖臉幼�，我也非常高興，因為達到了我預設的目標�；顒�(dòng)結束后，有一個(gè)女小朋友怯怯的說(shuō)："老師，你說(shuō)看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說(shuō)我一直睡不著(zhù)就不喜歡我的，可是我一直睡不著(zhù)的"。幼兒很輕易的把問(wèn)題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺(jué)得，要想培養幼兒的自信心，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這節活動(dòng)沒(méi)有結束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì )攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng )造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養并鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動(dòng)后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂(lè )、發(fā)現別人的長(cháng)處，并學(xué)會(huì )贊美、幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
但在這次活動(dòng)中，老師的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用方面還存在許多的問(wèn)題，我會(huì )在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入主題
1、玩游戲“做客”。
師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒(méi)有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？
二、教師示范小實(shí)驗
實(shí)驗一：觀(guān)察糖溶解的現象。
師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現在老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！ 實(shí)驗二：觀(guān)察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來(lái)同時(shí)操作）
師：老師這里還有鹽，你們誰(shuí)也來(lái)試一試？（幼兒操作）
師小結：通過(guò)剛才的實(shí)驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。
三、幼兒實(shí)驗
a)認識材料。
師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？
b)幼兒動(dòng)手實(shí)驗。
教師提出操作要求：
老師為你們每個(gè)人都準備了一上杯子、一個(gè)勺子、還有果汁粉，操作時(shí)可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會(huì )不會(huì )像糖一樣藏在水里看不見(jiàn)，溶解了呢？在操作時(shí)還要注意互相合作，不要搶。
老師這里還有一張調查表，我想請你們把做實(shí)驗的結果記錄下來(lái)，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫(huà)圈。 提醒幼兒注意在實(shí)驗中觀(guān)察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化？
c)師小結，小朋友真能干，都發(fā)現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。
四、教師實(shí)驗
五、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀(guān)察、發(fā)現、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強幼兒的競爭意識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計背景：
時(shí)間對于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，幼兒一般體會(huì )不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀(guān)念，養成良好的作息習慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。
《3——6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》中指出"引導幼兒感知和體會(huì )生活中很多地方都用到數，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數的信息，體會(huì )數代表不同的意義"，那么鐘面上的數字就是表示時(shí)間早晚的；《指南》中還指出"引導幼兒體會(huì )生活中很多事情都是有一定順序和規律的"，那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運轉規律就具有一定的順序和規律。
活動(dòng)目標：
1．認識整點(diǎn)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)，引導幼兒理解分針走一圈、時(shí)針走一格就是一小時(shí)。
2．在動(dòng)手操作中理解當整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
3．知道時(shí)間與人們生活、學(xué)習的關(guān)系，懂得愛(ài)惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的名稱(chēng)和用途。
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時(shí)間不忘記（時(shí)鐘）。
2、（課件一）師：對，你們真棒，是鐘�？纯寸娒嫔嫌惺裁�？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著(zhù)排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個(gè)短的針叫什么？（時(shí)針）這個(gè)長(cháng)的針叫什么？（分針）
二、認識整點(diǎn)鐘。（課件二）
1、師：今天小兔和烏龜要來(lái)一場(chǎng)賽跑比賽，想看嗎？
師：看，小兔變成分針，烏龜變成時(shí)針，它們在終點(diǎn)站好，終點(diǎn)在數字幾上？（12）比賽開(kāi)始：
�。ㄕn件）小兔從終點(diǎn)12開(kāi)始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹(shù)的距離）。
2、好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹(shù)的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。
3、你有什么發(fā)現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時(shí)，烏龜都跑一格，這就是一小時(shí)，也就是分針走一圈，時(shí)針才走一格，這就是1小時(shí)。
三、學(xué)習記錄時(shí)間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)間進(jìn)行記錄？我們再來(lái)看一遍。（記錄時(shí)間）整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的？小結：整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
四、玩鐘，進(jìn)一步鞏固和加強對時(shí)鐘的認識。
師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來(lái)和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點(diǎn)？（11點(diǎn)），好，我想走到12點(diǎn)鐘，怎么走？將分針從右向左順著(zhù)走一圈，時(shí)針怎么樣？（時(shí)針走到12上了），你有什么發(fā)現？（時(shí)針和分針都在12上），對，時(shí)針和分針重合了，都在12上，這是幾點(diǎn)？好，再走，我想走到1點(diǎn)鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時(shí)針走一格，走了一小時(shí)）；好，現在我想走到3點(diǎn)鐘，怎么走？你發(fā)現了什么？（分針要走兩圈，時(shí)針才能走到3上）；好，現在請小朋友來(lái)說(shuō)走到幾點(diǎn)？我們大家一起走走看。
五、幼兒游戲，介紹游戲玩法，體驗對整點(diǎn)鐘的認識。
師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來(lái)玩一玩�？催@是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說(shuō)說(shuō)怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說(shuō)幾點(diǎn)鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來(lái)玩一下）（幼兒游戲）
六、了解時(shí)鐘有什么用。
師：今天，我們認識了整點(diǎn)鐘，知道鐘面上有1到12的數字；有時(shí)針、分針；知道分針走一圈，時(shí)針走一格，就是一小時(shí)。我們學(xué)習和認識了時(shí)鐘，那時(shí)鐘有什么用呢？
�。ㄕn件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時(shí)候做什么事的？（幼兒自由表述）你會(huì )在什么時(shí)候做什么事呢？
小結：時(shí)間很重要，他會(huì )提醒在什么時(shí)間做什么事，我們一定要珍惜時(shí)間，能做到嗎？
活動(dòng)反思：
今天我給大家展示的是一節大班的數學(xué)活動(dòng)：認識時(shí)鐘。時(shí)鐘的認識對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，所以在本節活動(dòng)中我借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在多媒體課件的引導下幼兒發(fā)現分針走一圈，時(shí)針走一格就是一小時(shí)，分針走幾圈時(shí)針就走幾格就是幾小時(shí)。同樣在多媒體課件的幫助下學(xué)會(huì )時(shí)間的記錄方法，幼兒學(xué)得很輕松，也很感興趣。只是在游戲環(huán)節中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數字和分針、時(shí)針，然后再游戲，所以游戲的時(shí)間比較長(cháng)，這有待進(jìn)一步探討如何有效而合理地安排活動(dòng)的時(shí)間？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現保護色對動(dòng)物生存的價(jià)值，知道有些動(dòng)物只有一種保護色，有些動(dòng)物有幾種保護色。
2、通過(guò)對保護色的認識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
多媒體圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、講述故事，引出主題
提問(wèn)：小灰兔為什么沒(méi)有被發(fā)現？
教師小結：原來(lái)他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒(méi)有被發(fā)現
二、出示圖片
師：小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動(dòng)物？ （師逐一出示圖片）
師：你們在這些圖片中發(fā)現了什么？他們的顏色為什么跟周?chē)h(huán)境這么像？有什么用處嗎？
師：這些顏色是用來(lái)保護自己的，我們叫它保護色。
師：那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護色？（幼兒講述）
三、出示圖片請小朋友找找，誰(shuí)使用了保護色
師：一些動(dòng)物只有一種保護色，有些動(dòng)物有幾種保護色，他們會(huì )隨著(zhù)環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護了動(dòng)物。
四、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說(shuō)說(shuō)這樣對小動(dòng)物有什么影響？激發(fā)幼兒保護環(huán)境。
五、結束
我們要保護環(huán)境，不僅要告訴別人保護環(huán)境，而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護環(huán)境。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒無(wú)心的好奇轉化成了有意的求知動(dòng)力，促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒認識幾種常見(jiàn)調料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn)，鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過(guò)對調料的認識，使幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養幼兒努力合作的良好行為習慣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類(lèi)放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤(pán)。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動(dòng)過(guò)程
一、布置活動(dòng)室，將調料分盤(pán)放好。導入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客，先請小朋友參觀(guān)一下寶貝廚房的調料大世界�！币魳�(lè )起，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀(guān)已準備的'各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱(chēng)和味道，注意參觀(guān)時(shí)的秩序和衛生。
二、幼兒參觀(guān)探究各種調料的名稱(chēng)和特點(diǎn)，并利用調料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、教師提問(wèn)：“剛才小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油�！痹僬堄變赫f(shuō)出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤(pán)調好的菜，請幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡(jiǎn)單說(shuō)明調料的其他用途：醋可以用來(lái)殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類(lèi)，先請幼兒討論說(shuō)出日常生活中見(jiàn)過(guò)的這些菜的吃法，調制涼菜。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據自己的意愿挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據不足進(jìn)行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時(shí)清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤(pán)，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱(chēng)參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn)）、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗，教師表?yè)P幼兒愛(ài)勞動(dòng)，友好合作。提議幼兒在家幫爸爸和媽媽做力所能及的家務(wù)事。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結合了幼兒生活實(shí)際，幼兒參加活動(dòng)的熱情很高，課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己的眼、口、手親自體驗了各種調料的顏色、氣味、味道，訓練了幼兒的動(dòng)手能力。注重了幼兒衛生習慣的培養。注重了幼兒的主體地位和老師的主導作用�；顒�(dòng)過(guò)程中有幼兒太著(zhù)急品嘗，直接用手抓菜吃，以后應更注重幼兒良好衛生習慣的培養和鞏固。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
教材分析:
傳聲筒是來(lái)自于幼兒生活中的探索內容，是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動(dòng)的開(kāi)展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價(jià)值的材料，在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中來(lái)激發(fā)小班幼兒大膽提問(wèn)的意識。
教學(xué)目標:
1、對傳聲筒產(chǎn)生興趣，喜歡參與探索，能大膽地提問(wèn)。
2、知道傳聲筒的名稱(chēng)及玩法，學(xué)習與同伴合作活動(dòng)。
教學(xué)準備:
1、自制各色長(cháng)短不一的傳聲筒16根（空心的和塞有布條的各半），放置于活動(dòng)室中。
2、擬人化的“小問(wèn)號”符號一個(gè)。
3、幼兒的問(wèn)題記錄紙一大張。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┮}激趣：
1、（出示傳聲筒）：小朋友，你們看，這里有這么多的玩具，讓我們來(lái)玩一玩吧。
2、幼兒自由玩（多種玩法），教師觀(guān)察引導。
3、引導幼兒發(fā)現傳聲筒這一玩具，激發(fā)幼兒對傳聲筒產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┯變鹤杂赏鎮髀曂�，發(fā)現問(wèn)題：
1、幼兒學(xué)習、交流傳聲筒的玩法。
你玩過(guò)傳聲筒嗎？它可以怎么玩？
2、幼兒自由玩傳聲筒，教師觀(guān)察指導。
�。ǹ梢龑в變合嗷ソ粨Q傳聲筒玩）
3、引導幼兒提問(wèn)：
傳聲筒好玩嗎？玩了傳聲筒，你想知道什么？（用擬人化的小問(wèn)號來(lái)鼓勵孩子大膽提問(wèn)）
在幼兒提出問(wèn)題的同時(shí)，請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的
問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的延伸：
小朋友們真能干，想出了這么多的問(wèn)題，大家都是聰明的小問(wèn)號。今天回家后我們可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饎?dòng)腦筋來(lái)解決，下次請你來(lái)當小博士告訴大家。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的改變，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統活動(dòng)模式，讓孩子們在一個(gè)輕松、開(kāi)放的環(huán)境中，在與材料不斷地互動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題�；顒�(dòng)的成功之處主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)環(huán)境體現自由性。
在今天的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開(kāi)放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣，并大膽地提出自己的問(wèn)題。從今天的活動(dòng)來(lái)看，采用這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式，我認為效果還是比較好的，孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的。
2、活動(dòng)內容凸現生活性。
此次活動(dòng)內容是好玩的傳聲筒，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松。
3、活動(dòng)過(guò)程呈現輕松性。
在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)改變以往孩子們統一的取放操作材料的環(huán)節，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現，從而使孩子們在與材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。
4、活動(dòng)材料體現多樣性。
在材料提供上，我為孩子們準備了多種顏色、各種長(cháng)短、空心的以及內塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分觀(guān)察、認識傳聲筒的基礎上，拓展他們提問(wèn)的空間。
5、活動(dòng)策略多樣性。
活動(dòng)中，針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導策略，如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問(wèn)題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中，孩子們表現得非常積極，他們對傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現了問(wèn)題，并大膽地提出了自己的問(wèn)題。
6、教師的角色轉變
在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。
活動(dòng)建議：
1、如何在開(kāi)放式的活動(dòng)環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力，把活動(dòng)目標落到實(shí)處？
2、面對孩子的發(fā)現，教師采取怎樣的有效回應策略，幫助幼兒對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和提升？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設計思路
1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活和興趣。在生活中，我們發(fā)現幼兒對肥皂感興趣，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂，而且覺(jué)得好玩，抹了再抹、搓了再搓，愛(ài)不釋手；在區角活動(dòng)中，許多幼兒模仿成人洗衣服，有的還系上圍裙，拿拼塑當作肥皂，抹呀、搓呀，很認真、很專(zhuān)注、很開(kāi)心。
2、把空間留給幼兒，讓他們真正“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒運用已有的知識、多種感官，親身感受和體驗，發(fā)現肥皂的特性和功能。滿(mǎn)足他們的好奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正體驗發(fā)現的樂(lè )趣、勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系，有機整合。如：復習1和許多等。
活動(dòng)目標
1、初步感知肥皂的主要特性和用途。
2、嘗試運用各種感官感知和發(fā)現問(wèn)題。
3、體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干；一定數量的小衣服（選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；與幼兒人數相符的防水背心（彩色塑料袋）。
2、情景準備：洗衣坊（在室外陽(yáng)臺根據幼兒人數擺放相應數量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入：
師出示臟衣服寶寶，引導幼兒觀(guān)察討論。
重點(diǎn)：幼兒運用已有的經(jīng)驗說(shuō)出肥皂能使衣服寶寶變干凈。
師：今天老師請來(lái)許多朋友，你們看是誰(shuí)呀？
幼：衣服寶寶。
師：我們來(lái)數一數來(lái)了多少衣服寶寶？
幼：1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。
師：咦？白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢？
幼：想媽媽了、有人打她、很臟……讓幼兒運用已有經(jīng)驗先說(shuō)說(shuō)衣服寶寶為什么哭，然后老師和幼兒一起安靜聽(tīng)衣服寶寶說(shuō)——我全身都弄臟了，很難受，你們能幫助我，讓我變干凈嗎？
師：誰(shuí)最棒，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。
幼：洗一洗、用肥皂洗……
二、找肥皂
1、幼兒運用各種感官，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。
師：肥皂能把衣服寶寶變干凈，那肥皂寶寶藏在哪里呢？我們一起來(lái)找一找，看誰(shuí)最棒先找到。
幼：好！師：找到了嗎？
幼：我找到了！
師：真的是肥皂嗎？你怎么知道它是肥皂呀？引導幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，發(fā)現什么？
幼：有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的、綠色的、黃色的……
師：你找到什么樣肥皂？進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味，并引導幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。
師：小朋友都找到肥皂，真棒！給自己鼓鼓掌吧！
[反思：幼兒在日常生活動(dòng)中都有接觸肥皂，對肥皂的感知基本上無(wú)意識的。此環(huán)節有意識讓幼兒在幾種物體中通過(guò)自己已有的經(jīng)驗尋找肥皂，發(fā)現肥皂與其它物體的差異，感知肥皂的特性；同時(shí)，幼兒也初步運用摸一摸、看一看、聞一聞等探究解決問(wèn)題的方法。]
2、游戲：糾錯
師：小朋友真棒！都找到了肥皂寶寶，老師也來(lái)試一試，看看能不能找對，要是找對你們就鼓掌，要是找錯你們就幫助我。
幼：好！師：我找到了找到了（海綿）！
幼：不對，不對，錯了！
師：為什么？
幼：軟軟的是海綿，肥皂比較硬……
師：找到了（積木）！
幼：不對（幼兒看起來(lái)又著(zhù)急又開(kāi)心）……
師：硬硬的，為什么不對？
幼：那是積木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜會(huì )刺鼻子……）
師：這個(gè)真香呀，是奶油蛋糕嗎？我吃一口吧！
幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！
師：噢！這是肥皂不能吃！謝謝大家幫助我�。ㄓ變汉荛_(kāi)心很激動(dòng)給老師鼓掌）
師：我自己再找一次吧。
幼：對了，對了�。ɡ蠋熢俅握覍r(shí)幼兒開(kāi)心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起）
[反思：游戲糾錯主要是提供師幼互動(dòng)這樣一個(gè)平臺，體現幼兒和教師都成為活動(dòng)的主體，教師與幼兒之們是平等的；通過(guò)老師與幼兒互換角色，老師找肥皂，幼兒來(lái)幫助老師，改變傳統幼兒被動(dòng)接受知識，增強教師與幼兒之間的情感交流，幼兒在活動(dòng)中增強自信，體驗幫助別人的成就感和快樂(lè )。另一方面，通過(guò)糾錯幼兒進(jìn)一步學(xué)習鞏固對肥皂特性的認識]
三、給衣服寶寶洗澡
1、說(shuō)一說(shuō)洗衣服的方法。
師：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢？請幼兒說(shuō)或請個(gè)別幼兒表演：抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來(lái)等，提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。
[反思：此環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒使用肥皂的方法，洗衣服的一些要點(diǎn)，請個(gè)別幼兒示范，幼兒之間更有共鳴，易理解。]
2、老師和幼兒都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。
師：肥皂沾了水，摸起來(lái)怎么樣？
幼：肥皂會(huì )跑、滑滑的……
師：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？
幼：泡泡……請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來(lái)。（大部分幼兒不會(huì )夾，需要老師幫忙，可以請幼兒互相幫助，晾好衣服。）
[反思：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，創(chuàng )設情景、提供材料讓幼兒在與材料互動(dòng)、磨合中感受知識、獲得經(jīng)驗。此環(huán)節讓幼兒親身體驗中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼兒活動(dòng)中還發(fā)現新問(wèn)題，如：肥皂抹多漂不干凈，抹少洗不干凈等，找到解決問(wèn)題的方法，豐富感性經(jīng)驗；幼兒在體驗中感受到勞動(dòng)的快樂(lè )。]
四、感受勞動(dòng)成果，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。
師：小朋友都過(guò)來(lái)看看，衣服寶寶多干凈呀！衣服寶寶變干凈了多開(kāi)心，他們說(shuō)謝謝小朋友，你們真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶�，F在我們來(lái)跳個(gè)健康操，使我們身體更棒！老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)。（大部分幼兒開(kāi)心舞蹈，跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活，專(zhuān)心在洗呀、搓呀。最后請配班老師與他們一起活動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
幼兒在音樂(lè )中欣賞自己的勞動(dòng)成果，用舞蹈表達自己勞動(dòng)后快樂(lè )的心情，當部分幼兒舍不得放下手中活，還在專(zhuān)心洗呀、搓呀時(shí)，老師沒(méi)有按自己的意愿強求幼兒，而是尊重幼兒的自主選擇，給幼兒一定的時(shí)間與空間，較好滿(mǎn)足幼兒探究的欲望。
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