【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。
2、知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)（兩個(gè)水杯外觀(guān)要一樣，下半部分要有杯套，一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾，一個(gè)不用塞），幼兒實(shí)驗用水杯人手一個(gè)（底蓋能打開(kāi)，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊，將幼兒分成四組。
2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣
1、猜謎語(yǔ)：（水）
有樣東西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。
2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看？
幼：……
�、沤處熯叡硌葸呏v解：A：老師這有一個(gè)空杯子（沒(méi)有塞毛巾的杯子），請小朋友們看一看（證實(shí)杯子確實(shí)是空的），我用酸奶盒舀滿(mǎn)滿(mǎn)一盒水倒進(jìn)杯中，然后把杯子倒過(guò)來(lái)（哦，水有流回到酸奶盒里了。）
B：用一塊紅布遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子，再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中：“現在趙老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變�。ㄟ厯u晃杯子邊說(shuō)）。然后把杯子倒過(guò)來(lái)，（咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？）
幼：……
師：你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢？還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數一、二、三，（幼兒數到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái)，并把杯套取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子，發(fā)現不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。）
幼：……
師：有的小朋友說(shuō)，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái)）
師：你們真聰明，猜對了，水果然是被干毛巾吸走了，那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢？
幼：……
�。ǘ┳層變鹤约哼M(jìn)行實(shí)驗來(lái)驗證自己的想法
師：你們想出了這么多東西，真不錯。今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，杯子紅色的底蓋是能打開(kāi)的，打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗的物品放進(jìn)去，比如說(shuō)毛巾（邊說(shuō)邊作示范操作）把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上，舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗后把結果記錄到你的實(shí)驗記錄卡上。（幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師提醒幼兒實(shí)驗后記錄實(shí)驗結果）
�。ㄈ┙涣鲗�(shí)驗結果，教師進(jìn)行總結
師：XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水；用月亮來(lái)表示石塊不能吸水，XX用“V”來(lái)表示棉花能吸水；用“X”來(lái)表示塑料花片不能吸水，老師也有自己的記錄方法，我用“”來(lái)表示XX能吸水，用“”來(lái)表示XX不能吸水。（在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
生活中還有很多能夠吸水的東西，比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
�。ó斎辉趯�(shí)驗過(guò)程中，也許幼兒將會(huì )發(fā)現各種各樣的問(wèn)題如：為什么毛巾能吸水，石頭不能吸水？為什么往塞滿(mǎn)了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進(jìn)去，把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)？等等，如果發(fā)現問(wèn)題，我將引導幼兒繼續對他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，準備作為延伸活動(dòng)或繼續組織下一次活動(dòng)。）
教學(xué)反思：
學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)多讓學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力，以及對相關(guān)資料的收集、分析、整理能力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步喚起學(xué)生對生活的親近感，使他們更加熱愛(ài)科學(xué)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
大班科學(xué)：
有趣的鞋子
活動(dòng)目標：
1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著(zhù)者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣
聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀(guān)察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認識運動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
�。◤男拥拿Q(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認識童鞋）
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀(guān)鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀(guān)鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀(guān)一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
�。ㄐ∨笥褏⒂^(guān)鞋城，認識更多的鞋子。）
參觀(guān)后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節穿的？是誰(shuí)穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
�。ㄓ變喊研訄D片放到相應的人身邊）
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？
我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
�。ㄓ變簱Q上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺(jué)。）
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？
小結：我們穿大鞋會(huì )覺(jué)得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子
播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸：
繼續去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和討論初步了解平衡的意義
2、通過(guò)操作明白物體是如何保持平衡
二、活動(dòng)準備
1、科學(xué)材料蝴蝶玩具組
2、準備文具筆
3、ppt課件
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入；游戲
師：小朋友們今天啊，我們來(lái)做了平衡游戲，大家抬起自己的一只腳站立，看能不能站穩？（幼兒操作）
師：那現在我們把雙手張開(kāi)，左右擺動(dòng)看能不能比剛剛站的更穩？站得更加久？（幼兒操作）
師：通過(guò)這個(gè)小游戲，小朋友知道什么是平衡了嗎？知道怎樣保持平衡了嗎(幼兒回答)
師：平衡是指物體保持一種狀態(tài)，就像剛才我們單腳站立張開(kāi)雙手那樣保持著(zhù)站穩那樣的動(dòng)作就是平衡。那要怎樣才能保持平衡呢
今天啊，我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗，一起來(lái)試試看怎樣保持平衡？
�。ǘ┙處熓痉墩故緦�(shí)驗過(guò)程并讓幼兒操作如何才能保持平衡
1、老師展示蝴蝶平衡實(shí)驗器具、硬幣
2、老師先示范實(shí)驗給幼兒看（讓幼兒學(xué)會(huì )實(shí)驗的步驟）
3、讓幼兒自己操作親身感受物體是如何保持平衡的
4、輔助觀(guān)察能力較弱的幼兒讓他們完成實(shí)驗并能了解蝴蝶是如何保持平衡的
5、幼兒操作后老師通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導他們知道蝴蝶是如何保持平衡的
師：小朋友們現在知道蝴蝶是怎么保持平衡的嗎？（幼兒回答）
師：哦，小朋友們還不明白是嗎？沒(méi)關(guān)系，我們再做個(gè)實(shí)驗讓小朋友們能更清楚些。
6、通過(guò)再一次的實(shí)驗讓幼兒更進(jìn)一步的了解如何保持物體的平衡
師：看老師手上拿了什么？（幼兒回答）
師：是筆，那現在啊，老師把蝴蝶放在筆頭上，你們看蝴蝶站穩了嗎？為什么？（幼兒觀(guān)察并回答）（還可以讓他們用手指代替筆來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗）
師：對啦，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因為蝴蝶的嘴巴，蝴蝶的嘴巴部分是整個(gè)蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。
�。ㄈ┬〗Y
師：今天啊，我們通過(guò)實(shí)驗知道了蝴蝶保持平衡是因為他的嘴巴是蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通過(guò)這個(gè)讓我們知道了，只要找到物體的重心，以器物支撐在物體的重心上，這樣就可以平衡的托起物體讓他不會(huì )掉落了。
師：小朋友回家后可以回去考考爸爸媽媽?zhuān)窗职謰寢尪欢�，也可以做�?shí)驗給他看，好嗎
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
【設計意圖】
通過(guò)引導幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，讓幼兒比較并發(fā)現電話(huà)號碼和數字的關(guān)系，讓他們感受到數字的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望。
【活動(dòng)目標】
�。�、嘗試將數字1-6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張
【活動(dòng)過(guò)程】
家中的電話(huà)號碼
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話(huà)號碼是：123456。那么，小朋友家里都有電話(huà)嗎？（引導幼兒說(shuō)出自己家中的電話(huà)，老師在黑板上記錄）
幼兒分析、討論：
�。�1）這些電話(huà)號碼有什么相同的地方？是由哪些數字組成？
�。�2）每家的電話(huà)號碼有重復的嗎？為什么？
——通過(guò)比較自己家中的電話(huà)號碼，發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。（電話(huà)號碼是由不同的數字組成，有的電話(huà)號碼是7位數，有的電話(huà)號碼是11位數）
為動(dòng)物裝電話(huà)
——小烏龜家里裝上電話(huà)了，可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話(huà)，我們小朋友能不能為小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼呢？
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物，可它們對設計的電話(huà)號碼有幾個(gè)要求：
——老師出示數字1-6，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼為6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個(gè)數字。
——不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
——六個(gè)數字不能重復
——每家一個(gè)號碼，六家六個(gè)號碼，不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片1-6、動(dòng)物表格，為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼，并記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡回指導。
我的設計
——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹，為什么能做的又對又快。
【活動(dòng)延伸】
——我們今天為小動(dòng)物們設計了6位數的電話(huà)號碼，小動(dòng)物們非常滿(mǎn)意。以后我們可以為小動(dòng)物們設計8位數的電話(huà)號碼。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀(guān)察和探索事物，培養幼兒對科學(xué)現象的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知彈性
�。�1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗材料，教師指導幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
�。�2）幼兒交流實(shí)驗操作的過(guò)程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現了什么有趣的現象。
請個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現。
�。�3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì )變得比原來(lái)長(cháng)，手一松又恢復成原來(lái)的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
�。�1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
�。�2）幼兒回答，教師小結。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。
�。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ�，鍛煉身體可好了。
�。ǔ鍪倦娫�(huà)）電話(huà)上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖：
玩從來(lái)都是孩子的天性，孩子對玩沙有著(zhù)濃厚的.興趣，玩沙是我班孩子最喜歡的活動(dòng)之一。每次一到玩沙池，孩子們蜂擁而上，喜悅之情溢于言表。在玩沙的過(guò)程中，許多孩子從家中帶來(lái)了裝沙的工具，有大小不一的鏟子、沙桶、漏壺�？纯春⒆觽儙�(lái)的工具，就知道他們對于沙流動(dòng)的屬性認識不足。興趣是最好的驅動(dòng)力，我想，抓住契機，讓孩子們在自主玩沙的過(guò)程中自然地了解沙的特性，通過(guò)自己的主動(dòng)探索發(fā)現沙的新鮮玩法，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個(gè)活動(dòng)體現一種玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )的氛圍。這樣的形式比在我們課堂上機械地講授更有意義，孩子能自主自動(dòng)地受啟發(fā)受教育，也是最能體現教育價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種工具裝運沙子，體驗干沙流動(dòng)的特點(diǎn)。
2、在裝沙、玩沙的過(guò)程中，感知沙的多少、大小。
3、體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
教師和幼兒共同討論、搜集裝運沙子的工具，共同制作裝沙子需要的工具，如引導幼兒用可樂(lè )瓶共同制作鏟沙的鏟子、小碗、杯子，尋找小車(chē)等。
2、物質(zhì)準備：
有孔的工具：漏勺、漏筐、漏斗等。
無(wú)孔的工具：大小兩種鏟子、碗、桶、杯等。
小車(chē)、小船、幼兒盛材料的塑料筐。
3、環(huán)境創(chuàng )設：
問(wèn)題墻：“你認為哪些工具可以很好得裝沙子？”
幼兒用繪畫(huà)的形式將自己搜集或制作的裝沙子的工具記錄下來(lái)，放在墻飾上做集體記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引發(fā)興趣。
提問(wèn)1、幼兒園的沙池里有很多小朋友玩時(shí)，我們也想玩沙，怎么辦？
2、你想用什么工具裝沙子，做一個(gè)新沙池？
二、認識工具，嘗試操作。
1、出示幼兒搜集和自制的裝沙工具。每個(gè)幼兒一個(gè)裝沙工具的筐子，其中有帶孔
的和不帶孔的工具，不帶孔的工具中又有大容器和小容器。每個(gè)幼兒還有一個(gè)盛沙子用的同等大小的塑料筐。
2、引導幼兒充分嘗試每一樣工具，充分體驗每樣工具裝沙子的特點(diǎn)。
教師：每樣玩具你都試一試，看哪些玩具好用，哪些不好用。
�。ń處熣J真傾聽(tīng)孩子們在裝沙中的語(yǔ)言表達，將幼兒零散的經(jīng)驗及時(shí)梳理和整合）
3、請幼兒把漏沙的玩具與不漏沙的玩具進(jìn)行分類(lèi)。
4、引導幼兒繼續裝沙子，體驗工具的大小與裝沙子的多少有關(guān)系。
教師：請小朋友用剩下的工具裝沙子，看看哪個(gè)玩具能裝很多的沙子。
三、經(jīng)驗共享，分類(lèi)提升。
1、請幼兒用小推車(chē)將裝滿(mǎn)沙子的塑料筐推到小船邊，把沙子倒入小船，做成沙箱。
2、集體討論：
教師：每個(gè)小朋友共推了幾車(chē)沙子，推得最多的是使用的什么工具？
教師：請小朋友將能裝很多沙子、搬運沙子時(shí)感覺(jué)很沉的玩具分出來(lái)。
3、引導幼兒將工具按大小或搬運沙子的多少進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后，教師引導幼兒將搬運沙子既多又快的工具用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，放在墻飾“這些工具裝沙子既多又快”的集體記錄中。同時(shí)，教師可引導幼兒對照前期的搜集和猜想，使幼兒在親自探索中建立大小、多少的科學(xué)概念。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
3、 提高手眼協(xié)調的能力。
活動(dòng)準備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等
活動(dòng)過(guò)程
一、 以介紹材料導入活動(dòng)，引發(fā)探究的興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形狀？（圓形）”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、 提出問(wèn)題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？”
2、 教師介紹材料，提出探究的要求。
教師：“老師為每個(gè)小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái)，做個(gè)記號，試好了，請你們寫(xiě)上自己的號數�！�
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流探究過(guò)程與結果。
師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。
師：原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、正方形、長(cháng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。
1、 介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長(cháng)方形頂紙板的方法并記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
四、 出示不規則的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)延伸活動(dòng)探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)，那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請你回班試試吧！
活動(dòng)延伸
1、在科學(xué)區中，投放幾何圖形和不規則圖形，繼續探究頂紙板。
2、在后續活動(dòng)中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。
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