實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案匯編6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"尋寶"導入活動(dòng)。
1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢？人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì )發(fā)生什么事？老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西��？幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)��？幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事？師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明！告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)��？但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法��？師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)��！誰(shuí)來(lái)試試？��！原來(lái)真的可以��！
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處？教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀(guān)看了解。
四、活動(dòng)結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)自始自終都圍繞著(zhù)老師創(chuàng )設的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現。在幼兒操作后，在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上，沒(méi)有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的，在比賽前，老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動(dòng)時(shí)，老師應引導幼兒合作探究，在數數量時(shí)應讓幼兒自己數自己組的數量，再報出來(lái)，或者為了更好培養幼兒的合作意識，可在比賽時(shí)引導幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人專(zhuān)門(mén)記錄吸到的東西，并數數。
本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。
本次活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都把自己當作一個(gè)主體，其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái)，幼兒無(wú)法實(shí)現相互交流，無(wú)法實(shí)現互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話(huà)”表達了環(huán)境創(chuàng )設的一種新取向，實(shí)現了環(huán)境創(chuàng )設的一種質(zhì)的轉變：變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀(guān)環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(cháng)的共同成長(cháng)，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現了環(huán)境與幼兒的“對話(huà)”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、 引導孩子在玩的過(guò)程中探索發(fā)現拉線(xiàn)玩具的正確制作方法；
2、 鼓勵孩子通過(guò)同伴間的相互學(xué)習初步掌握拉線(xiàn)玩具的正確玩法；
3、 體驗科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )；
活動(dòng)準備
有四個(gè)洞的圓片積木，粗的毛線(xiàn)，細的棉線(xiàn)，剪刀，視頻轉換儀等；
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹拉線(xiàn)玩具，了解制作材料；
1、教師出示拉線(xiàn)玩具介紹：今天老師帶來(lái)了我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一種玩具，叫拉線(xiàn)玩具，你們看它是用什么材料做成的？
幼兒觀(guān)察講述：積木和線(xiàn)；
2、你知道這個(gè)拉線(xiàn)玩具是怎樣玩的嗎？
請幼兒來(lái)試試，后教師示范。
3、提出操作要求：請你也來(lái)自己動(dòng)手做一個(gè)拉線(xiàn)玩具，玩一玩。
二、引導孩子在玩的過(guò)程中探索發(fā)現拉線(xiàn)玩具的正確制作方法
1、幼兒動(dòng)手制作，教師可適當幫助個(gè)別孩子學(xué)習打結；
完成的孩子可以玩，教師要注意觀(guān)察孩子玩的情況。
2、集合介紹，了解穿線(xiàn)的方法和線(xiàn)的粗細不同對拉線(xiàn)玩具的玩有一定的影響；
�。�1）請拉線(xiàn)玩具轉不起來(lái)和能轉的孩子來(lái)示范，通過(guò)比較發(fā)現穿線(xiàn)的時(shí)候只能穿對角的兩個(gè)洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）
�。�2）比較線(xiàn)粗細的兩個(gè)孩子玩拉線(xiàn)玩具的情況，得出粗線(xiàn)可以，細線(xiàn)不可以。
3、根據講述的情況請部分幼兒調整自己的拉線(xiàn)玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打結的部分，重新打結。
三、鼓勵孩子通過(guò)同伴間的相互學(xué)習掌握拉線(xiàn)玩具的正確玩法
1、在孩子第二次玩拉線(xiàn)玩具的基礎上再請孩子來(lái)示范比較，為什么有的孩子能連續的轉起來(lái)，有的孩子卻不能。
孩子講述自己的經(jīng)驗，教師總結：一定要將線(xiàn)多繞，直到套線(xiàn)的手指有很緊的感覺(jué)，而且手的動(dòng)作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓勵同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗。
四、延伸活動(dòng)
1、鼓勵孩子同伴間進(jìn)行比賽，看誰(shuí)玩的時(shí)間長(cháng)。
2、為孩子提供不同數量洞的積木，不同粗細的繩子，鼓勵孩子嘗試再做一個(gè)，有所比較的玩一玩，發(fā)現不同之處。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、設計意圖：
大班年齡階段的幼兒，思維發(fā)展特點(diǎn)正處在表象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，在認識事物上缺乏對其本質(zhì)的了解：但是這個(gè)時(shí)期到幼兒有較強的動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲取新知識與經(jīng)驗，樂(lè )意使用工具和技術(shù)進(jìn)行探索活動(dòng)。汶川大地震不僅牽動(dòng)著(zhù)全國人民的心，還牽動(dòng)著(zhù)我們幼兒園所有孩子的心。近日來(lái)，孩子們常常談?wù)撝?zhù)自己從電視中看到的地震信息。在一次餐后活動(dòng)中，我在建構區聽(tīng)到了幾個(gè)男孩子的協(xié)商，他們在研究要蓋一座防地震不倒的房子�？粗�(zhù)孩子那認真的'神情，我突然產(chǎn)生靈感，何不開(kāi)展一次《不倒的房子》的科學(xué)建構活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
3、初步了解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
三、活動(dòng)資源準備：
1、經(jīng)驗準備：讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結構，并可讓幼兒收集一些房子的構造圖。
2、材料準備：
a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗演示臺，水管、水管接口、細鐵絲、小木棍。
b 輔助材料：雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細鐵絲、小型電風(fēng)扇。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
(１)提問(wèn)；小朋友因為地震很多房子都倒了，你們想幫助災區的小朋友嗎？你們想蓋一間怎樣的房子呢？。
(２)幼兒根據老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
�。�、感知材料，提升認知。（重點(diǎn)）
(１)幼兒在實(shí)驗測試區域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步
(２)了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。
發(fā)現新問(wèn)題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現把框架固定在實(shí)驗臺中會(huì )有更好的固定效果。
提問(wèn)：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗臺上，不移位呢？
�。�、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。（難點(diǎn)）
(１)激發(fā)幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續實(shí)驗。鼓勵幼兒大膽地利用各種方法構建房子的墻體，并與框架連接起來(lái)。
提問(wèn)：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來(lái)呢？
(２)學(xué)習在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。（附記錄表）
�。�、展示與檢查，體驗成功。
(１)師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗臺檢驗構建的不倒的房子是否成功，分享成功的快樂(lè )并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗。
�。�、拓展活動(dòng)。
觀(guān)看《自救小常識》的課件，初步了解地震自救的小知識。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標知道長(cháng)頸鹿、馬、牛、羊是草食動(dòng)物，初步了解植物、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備版圖，各種動(dòng)物卡片、草地。
活動(dòng)過(guò)程
一、請聽(tīng)一首兒歌(看版圖)
藍藍的天上白云飄綠綠的草地動(dòng)物跑，長(cháng)頸鹿吃樹(shù)葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛(ài)把那草兒嚼，草兒嚼。
提問(wèn)：
1、這首兒歌中都有哪些動(dòng)物?
2、它們喜歡吃什么?
3、樹(shù)葉、草兒都叫植物，以植物為食的動(dòng)物叫草食動(dòng)物。
4、你還知道哪些動(dòng)物也是草食動(dòng)物?請你找一找，互相說(shuō)一說(shuō)。(投放動(dòng)物卡片，幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。)
二、游戲：分辨草食動(dòng)物
小朋友特別的聰明，現在咱們來(lái)玩一個(gè)《分辨草食動(dòng)物》的游戲。(教師學(xué)動(dòng)物的樣子、或出示動(dòng)物卡片幼兒分辨。)
三、討論：
1、小朋友可真棒，如果沒(méi)有了植物，草食動(dòng)物會(huì )怎樣?
2、草食動(dòng)物對人類(lèi)有什么好處?請大家互相討論一下。
(1)騎，拉車(chē)
(2)皮衣、羊毛衫
(3)可以喝奶、吃肉
(4)糞便可以做肥料
3、如果沒(méi)有了植物，沒(méi)有了草食動(dòng)物，人類(lèi)將會(huì )怎樣?
4、游戲：動(dòng)物、植物與人類(lèi)的關(guān)系。
我們要愛(ài)護植物同時(shí)還要保護動(dòng)物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。
四、游戲：送草食動(dòng)物回家。
今天有許多草食動(dòng)物迷路了，請你們把它們找出來(lái)并且送回家。(幼兒找出草食動(dòng)物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查)
五、結束部分
草食動(dòng)物回到了家，很快樂(lè )，讓我們一起唱起來(lái)跳來(lái)吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)疊高活動(dòng)感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。
2.培養觀(guān)察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3.初步體會(huì )到與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：今天我們帶來(lái)了這么多紙盒，請小朋友來(lái)做建筑師把他一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)。請小朋友試一試，看看他們能疊多高。
2.紙盒拼拼樂(lè )。
幼兒自由探索疊高，教師指導孩子疊高的技能。
討論：寶寶疊了幾個(gè)紙盒呀？后來(lái)為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？（要一個(gè)一個(gè)對齊了疊）
3.物品疊疊樂(lè )。
教師說(shuō)我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？（木片、積木、插塑）教師出示記錄單，引導孩子用自己的方式記錄探索結果。
幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗活動(dòng)成功的快樂(lè )。
教師巡回指導幼兒的實(shí)踐和記錄。
4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己疊高的記錄結果和感受。
表?yè)P活動(dòng)中認真探索和認真記錄的的幼兒。
5.幼兒整理活動(dòng)區域，回教室休息。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.能用限定數量的紙杯壘出盡可能高的塔。
2.嘗試解決在壘塔中出現的平衡、高度等問(wèn)題，并能主動(dòng)和同伴分享探索結果。
3.體驗探索、發(fā)現和合作的樂(lè )趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能用紙杯搭建高塔。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用輔助材料塑造不易倒的高塔。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：了解過(guò)東方明珠、艾非爾鐵塔等建筑。
物質(zhì)準備：紙杯每人10只，紙片、橡皮泥若干，記錄表格一張等，各色記錄紙片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑谝淮未罡咚�，初步探索搭建的方法。
1、幼兒猜測自己能搭出多高的塔。
2、教師統計幼兒的猜測。
3、幼兒搭建高塔并記錄自己搭了幾層。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗和存在的困難。
�。ǘ┑诙未罡咚�，再次探索搭高的方法。
1、兩兩合作搭高塔，記錄搭的層次。
2、說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗和存在困難。
�。ㄈ┑谌未罡咚�，探索又高又不倒的方法。
1、介紹借助輔助材料搭建。
2、選用相應的輔助材料進(jìn)行搭建高塔。
3、小結成功的經(jīng)驗。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
請失敗的小朋友到教室里嘗試他人成功的經(jīng)驗，成功的小朋友探索搭更高的塔。
活動(dòng)反思
新《綱要》強調：科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
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