【精選】科學(xué)活動(dòng)教案范文五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　【設計意圖】

　　對稱(chēng)的物體在我們生活中隨處可見(jiàn)，對稱(chēng)的形式不僅美化著(zhù)我們的生活，而且蘊含著(zhù)一定的科學(xué)知識。而折印的方法就像一座學(xué)習的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱(chēng)的原理。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見(jiàn)的形象，培養幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習、思考的習慣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1．了解、欣賞對稱(chēng)圖形的美，嘗試制作對稱(chēng)的藝術(shù)作品。

　　2．培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　【活動(dòng)準備】．

　　1．卡紙、水粉、剪刀等。對稱(chēng)的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結等)。

　　2．知識準備：幼兒排練過(guò)有對稱(chēng)動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對稱(chēng)的親子裁剪活動(dòng)等。

　　3．收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門(mén)、獎杯、汽車(chē)、窗子、古代青銅器、天壇、中國結、窗花、鐵橋、飛機等，并準備好小組學(xué)習的資料。(分為六個(gè)小組。)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩魔術(shù)游戲

　　1．以魔術(shù)游戲導入。

　　老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著(zhù)軸線(xiàn)用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會(huì )出現什么現象。

　　2．幼兒討論現象出現的原因。

　　師：你知道為什么會(huì )這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?

　　3．幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱(chēng)。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對稱(chēng)，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)

　　4．展示幼兒嘗試的作品，引導幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng )作。

　　二、新的折印方法

　　1．提出更新的折印方法：

　　師：有沒(méi)有其他的折印方法，出現新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱(chēng)圖。

　　幼兒分組進(jìn)行討論是不是對稱(chēng)圖，為什么。各組整理討論結果，清晰地表達組內的想法。

　　2．幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗自己的想法。

　　師：用你想到的辦法能把它表現出來(lái)嗎?你愿意去試試嗎?

　　3．幼兒互相欣賞作品。

　　三、生活創(chuàng )造

　　1．利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習。

　　師：在我們生活的周?chē)�有許多東西是對稱(chēng)的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現什么呢?

　　幼兒分成六個(gè)學(xué)習小組。分析收集到的圖片，并將分析的結果清晰地表達出來(lái)。

　　師：你認為對稱(chēng)的理由是什么?不對稱(chēng)的理由是什么?

　　2．游戲：猜猜這是什么?

　　教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。

　　3．幼兒運用對稱(chēng)手法進(jìn)行設計比賽。

　　師：會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應該會(huì )靈活運用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現對稱(chēng)的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現對稱(chēng)的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現對稱(chēng)的效果。

　　【設計評析】

　　進(jìn)人大班，小朋友們更會(huì )利用資料進(jìn)行學(xué)習了。這個(gè)活動(dòng)從小的知識點(diǎn)入手，通過(guò)多層次的操作游戲，針對一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現自己的想法，并發(fā)現新的方法。希望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運用學(xué)習到的有用原理，通過(guò)自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運用知識的實(shí)踐能力。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講中初步理解故事內容，增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習性的了解。

　　2、能認真傾聽(tīng)、積極思考、大膽講述。

　　3、積極探討陽(yáng)光與植物、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件一套。

　　2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習性有一定的了解，重點(diǎn)觀(guān)看草莓的生長(cháng)過(guò)程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習性。

　　3、豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物、植物生存、生長(cháng)需要陽(yáng)光的有關(guān)經(jīng)驗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師出示太陽(yáng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面：太陽(yáng)公公呈動(dòng)態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）

　　太陽(yáng)公公：嗨，小朋友們你們好�。ㄌ�陽(yáng)光芒一閃一閃的。）

　　太陽(yáng)公公笑瞇瞇的問(wèn)：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？

　　教師請幼兒講述喜歡太陽(yáng)的理由！

　　這時(shí)教師操作動(dòng)態(tài)太陽(yáng)，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽(yáng)發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）

　　導入下一環(huán)節：小朋友們都喜歡太陽(yáng)，有一些小伙伴也喜歡太陽(yáng)，他們是誰(shuí)呢？

　　2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節可能性進(jìn)行猜測。

　　A：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：

　　師：清晨太陽(yáng)公公起得早，他把金色的陽(yáng)光撒向大地。（太陽(yáng)徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）

　　B：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面二：

　　向日葵、葡萄、草莓（長(cháng)得又瘦、又細、又矮）齊聲說(shuō)：“太陽(yáng)公公，你照照我們吧！我們需要陽(yáng)光！”

　　教師引導幼兒進(jìn)行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽(yáng)公公照照，可他們都長(cháng)得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽(yáng)光，讓自己長(cháng)得高，長(cháng)得粗，長(cháng)得更健康呢？

　　幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法，出主意，來(lái)幫助它們。

　　如幼兒：“我幫向日葵想了個(gè)辦法！他可以一直把臉對準太陽(yáng)，這樣他就可以爭到許多太陽(yáng)光了�！�

　　3、根據幼兒講述辦法的次序先后，分別點(diǎn)擊這三種植物，進(jìn)行這三個(gè)片段故事欣賞。

　　如幼兒講到向日葵可以把臉對準太陽(yáng)這一辦法時(shí)，教師點(diǎn)擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個(gè)好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子，則進(jìn)行它的生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：向日葵慢慢長(cháng)高、變粗，花盤(pán)也更大。

　　如幼兒講到葡萄藤可以順大樹(shù)爬高時(shí)，教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點(diǎn)擊另一按鈕（可以裝在大樹(shù)上），進(jìn)行葡萄的生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：葡萄藤長(cháng)高，慢慢爬樹(shù)，爬到樹(shù)頂上時(shí)接受陽(yáng)光照射，結出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。

　　如幼兒講到草莓，則點(diǎn)擊草莓的臉，草莓頭一動(dòng)一動(dòng)的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點(diǎn)擊葉子按鈕，進(jìn)行草莓生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：草莓貼著(zhù)地面，把藤蔓向四面展開(kāi)，接受陽(yáng)光照后，開(kāi)出美麗的小花，結出紅紅的果實(shí)。

　　4、從植物需要陽(yáng)光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，思考動(dòng)物與陽(yáng)光的關(guān)系，思考小朋友與太陽(yáng)的關(guān)系。

　　教師：植物的生長(cháng)離不開(kāi)太陽(yáng)，那么想一想，動(dòng)物需要不需要陽(yáng)光，我們小朋友要不要曬太陽(yáng)呢？

　　幼兒思考，個(gè)別、集體回答相結合，說(shuō)出需要太陽(yáng)的理由。

　�。�1）引導幼兒從簡(jiǎn)單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒(méi)有植物，動(dòng)物就失去食物來(lái)源，就不能生存。

　�。�2）在這一環(huán)節，教師根據季節把握尺度，如在秋冬季節，則引導幼兒多曬太陽(yáng)，多在戶(hù)外活動(dòng)；而在5、6或9月份上這一活動(dòng)，則必須提醒孩子，曬太陽(yáng)要適量，過(guò)多在陽(yáng)光下暴曬也會(huì )引發(fā)一些皮膚疾��；另外提醒孩子在太陽(yáng)下活動(dòng)出汗后應及時(shí)補充水分，以利身體健康。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項，活動(dòng)紀律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能對糖的溶解現象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。

　　2、能用攪拌的'方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲引入主題

　　1、玩游戲“做客”。

　　師：今天老師帶來(lái)了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?

　　2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒(méi)有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

　　二、教師示范小實(shí)驗

　　實(shí)驗一：觀(guān)察糖溶解的現象。

　　師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現在老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！ 實(shí)驗二：觀(guān)察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來(lái)同時(shí)操作）

　　師：老師這里還有鹽，你們誰(shuí)也來(lái)試一試？（幼兒操作）

　　師小結：通過(guò)剛才的實(shí)驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。

　　三、幼兒實(shí)驗

　　a)認識材料。

　　師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？

　　b)幼兒動(dòng)手實(shí)驗。

　　教師提出操作要求：

　　老師為你們每個(gè)人都準備了一上杯子、一個(gè)勺子、還有果汁粉，操作時(shí)可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會(huì )不會(huì )像糖一樣藏在水里看不見(jiàn)，溶解了呢？在操作時(shí)還要注意互相合作，不要搶。

　　老師這里還有一張調查表，我想請你們把做實(shí)驗的結果記錄下來(lái)，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫(huà)圈。 提醒幼兒注意在實(shí)驗中觀(guān)察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化？

　　c)師小結，小朋友真能干，都發(fā)現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

　　四、教師實(shí)驗

　　五、結束

　　師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀(guān)察、發(fā)現、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強幼兒的競爭意識。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標:

　　1、通過(guò)觀(guān)察記錄，發(fā)現生活中相同或相似的物品。

　　2、感受復制與人們生活的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)準備:

　　1、每人收集同種三件以上的相同物品。

　　2、每人一張記錄表。

　　3、植物葉子。

　　一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、他們一個(gè)樣兒。

　　1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀(guān)察比較這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。

　　2、請幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？

　　3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書(shū)、巧克力等）分別是什么工廠(chǎng)生產(chǎn)的？

　　4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

　　二、尋找復制品。

　　1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復制品嗎？

　　2、引導幼兒尋找活動(dòng)室內一模一樣的東西。

　　3、請幼兒互相交流自己的發(fā)現。

　　4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西，真沒(méi)想到!如果我們走出幼兒園，肯定會(huì )有更多的發(fā)現!以后，你們一有發(fā)現，就及時(shí)告訴大家，好嗎？

　　三、產(chǎn)生繼續探究的興趣。

　　1、出示植物葉子，引導幼兒發(fā)現各種植物的葉子是不同的。

　　2、引導幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復制現象。

　　大班科學(xué)活動(dòng)――力（程玲玲）

　　一、推和拉。

　　1、一只大紙箱老師以十分費力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

　　2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門(mén)口去呢？

　　3、幼兒思考后自由表達自己的意見(jiàn)，并用自己的方法來(lái)獨自移動(dòng)它。

　　4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門(mén)口。

　　二、又推又拉。

　　1、還有沒(méi)有其他的辦法呢？

　　2、引導幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

　　3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來(lái)試一試吧。

　　4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。

　　三、拉什么，推什么。

　　1、平時(shí)你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？

　　2、引導幼兒討論一些推、拉現象，并讓幼兒自己總結只有推和拉才有物體的移動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.在故事情節中感受并發(fā)現物體的大小，粗細，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。

　　2.樂(lè )意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)有三只熊的底板、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.導入：小朋友們都喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動(dòng)物來(lái)我

　　們這做客，你們猜猜會(huì )是哪家小動(dòng)物呢？看看他們是誰(shuí)？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

　　2.哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

　　哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

　　那哪個(gè)是媽媽呢？媽媽長(cháng)的怎么樣？媽媽比誰(shuí)高，比誰(shuí)矮，所以媽媽長(cháng)的不高也不矮。

　　二、創(chuàng )設小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1.引導語(yǔ)：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來(lái)看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋(píng)果、蜂蜜）吃早餐前要準備餐具，出示ppt碗。

　　2.看哪個(gè)給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說(shuō)一下理由，為什么要給爸爸最大的。

　　3.哪個(gè)給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍色）

　　4.那最左邊的綠色的給誰(shuí)？（媽媽?zhuān)?/p>

　　5.那我們一起來(lái)看看分的對不對。

　　6.教師小結：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開(kāi)始吃早餐了。

　　三、情境“分蜂蜜”，體會(huì )蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

　　1.第一樣東西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

　　2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

　　3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

　　4.哪瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

　　5.我們一起來(lái)看看對不對。對吧？（對）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”

　　1.引導語(yǔ)：接下來(lái)要吃第幾樣東西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

　　蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來(lái)了。這次吃的東西，它們長(cháng)的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個(gè)給爸爸吃，哪個(gè)給媽媽吃，哪個(gè)給寶寶吃，誰(shuí)會(huì )分一分呢？為什么？三根玉米一樣長(cháng)，為什么第一個(gè)要給爸爸。

　　2.通過(guò)肢體語(yǔ)言引導幼兒感知“粗”、“細”

　　那這個(gè)除了說(shuō)胖，還有一個(gè)詞叫粗 。（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細了

　　3.教師小結：你看這三跟一樣長(cháng)的玉米，可是它的粗細不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn)，那細的呢，看上去要少一點(diǎn)，你們現在明白了嗎？那我們一起來(lái)看看分的對不對。

　　五、情境“分蘋(píng)果”，引導幼兒操作

　　1.明確要求：接下來(lái)要吃什么呢？（蘋(píng)果）數數看，一共要吃幾個(gè)蘋(píng)果？6

　　個(gè)蘋(píng)果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽(tīng)好了。

　　2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

　　3.老師在后面給你們準備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋(píng)果，請你把蘋(píng)果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線(xiàn)上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。

　　4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

　　5.幼兒操作好回到座位上。

　　6.評價(jià)：找出不同答案，進(jìn)行對照分析。

　　看看老師找了幾種答案，我們一起來(lái)看看，哪個(gè)對，哪個(gè)不對，為什么？請做錯的幼兒上來(lái)重新擺放。

　　六、情境“分蛋糕”

　　1.引導語(yǔ)：想一想還有一樣什么東西沒(méi)分，（蛋糕）。

　　2.打開(kāi)ppt我們來(lái)看看怎么分。

　　3.結束：熊寶寶一家在小朋友的細心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會(huì )兒吧。

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