關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案15篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。
2、學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：
幼兒已會(huì )玩游戲《捏攏放開(kāi)》。
2、物質(zhì)材料的準備：
五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《捏攏放開(kāi)》，導出活動(dòng)
評析：在此環(huán)節中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導出本節活動(dòng)《能干的小嘴巴》。
二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結構。
評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等，孩子們的口語(yǔ)表達能力較強。在探索嘴巴結構這一環(huán)節，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。
三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì )用甜甜的、酸酸的等詞表達出所嘗的味道。
評析：在示范講解這一環(huán)節教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調得不是很濃，幼兒在品嘗后能準確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機會(huì )，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。
四、游戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。
評析： 此環(huán)節中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì )做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。
五、小結：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，還會(huì )品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?
活動(dòng)延伸：
1、請其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當小老師進(jìn)行知識的傳授。
2、了解保護口腔衛生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。
活動(dòng)反思：
在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節設計非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導還不夠，可以請孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節，如在課前做適當的鋪店，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì )更好些。
通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習的欲望強烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵幼兒，調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習探索的積極性，教師也應在課前做好充分準備，以實(shí)現活動(dòng)的最優(yōu)化。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案2
設計意圖
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會(huì )，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個(gè)小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著(zhù)小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準備
盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察實(shí)驗用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1．師：“今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”
2．指導幼兒記錄實(shí)驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現
1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著(zhù)記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看�！�
2．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗結果
提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀(guān)看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì )合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去�！�
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗的結果，進(jìn)一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結束活動(dòng)
幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸
把實(shí)驗材料投放到幼兒的活動(dòng)區里，根據幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案3
教材分析：
小鳥(niǎo)有著(zhù)自己特有的本領(lǐng)。本節活動(dòng)力圖讓幼兒去發(fā)現小鳥(niǎo)會(huì )飛翔、會(huì )筑巢的共同本領(lǐng),知道這些都是小鳥(niǎo)區別于其他動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)。同時(shí)，在觀(guān)察交流中，發(fā)現啄木鳥(niǎo)、鸚鵡、貓頭鷹等鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，并了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)目標：
1.了解鳥(niǎo)的共同本領(lǐng)和個(gè)別鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，知道它們與人類(lèi)的關(guān)系。
2.能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)、鸚鵡等鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，與同伴交流自己的發(fā)現。
3.了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1.幼兒搜集有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的相關(guān)信息。
2.啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的圖片。
3.鳥(niǎo)飛行、筑巢的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒結合收集的圖片，自由談?wù)撟约赫J識的鳥(niǎo):它長(cháng)什么樣子?有什么特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)?讓幼兒回憶已有經(jīng)驗,引起幼兒興趣。
2.播放鳥(niǎo)飛行、筑巢的視頻，了解鳥(niǎo)特有的本領(lǐng)。
(1)組織幼兒討論交流，知道飛翔是鳥(niǎo)類(lèi)最重要的本領(lǐng)。
討論:鳥(niǎo)都具有什么特點(diǎn)?鳥(niǎo)為什么會(huì )飛?飛翔給鳥(niǎo)朋友們帶來(lái)什么好處?請幼兒模仿小鳥(niǎo)的樣子飛來(lái)飛去，體驗小鳥(niǎo)自由飛翔的快樂(lè )。
小結:飛翔是鳥(niǎo)的一大本領(lǐng)。因為鳥(niǎo)有翅膀，身體輕，所以它能
避開(kāi)地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥(niǎo)類(lèi)躲避危險，保護自身的安全，但并不是所有的鳥(niǎo)都可以飛起來(lái)，比如:鴕鳥(niǎo)雙翅已退化，不能飛翔；企鵝是退化了的海鳥(niǎo)，雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。
(2)幼兒看鳥(niǎo)筑巢的視頻，了解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的過(guò)程。提問(wèn):鳥(niǎo)的家是什么樣的?它們怎樣建造自己的窩?
小結:大多數的鳥(niǎo)都是建筑師，它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥(niǎo)巢,筑巢也是它們的本領(lǐng)之一。筑巢讓鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖更安全,鳥(niǎo)巢還能給鳥(niǎo)類(lèi)一種歸屬感。
3.觀(guān)看啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹等鳥(niǎo)的圖片，探索鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
(1)請幼兒相互交流自己認識的鳥(niǎo)，它們有怎樣的本領(lǐng)，與同伴分享已有經(jīng)驗。
(2)游戲“連連看”,豐富鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
圖片的左面豎排依次出示啄木鳥(niǎo)、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚(yú)、大樹(shù)、信封、人說(shuō)話(huà)、夜晚的圖片,請幼兒根據自己的已有經(jīng)驗將左右的圖片進(jìn)行連線(xiàn)，探索說(shuō)出這些鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。
小結：啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病，鸚鵡會(huì )學(xué)舌，信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚(yú)，貓頭鷹有夜眼。
(3)了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系。
討論交流:鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)對人類(lèi)有哪些幫助?我們應該怎樣對待我們的鳥(niǎo)朋友?
小結:鳥(niǎo)類(lèi)為我們消滅了很多的害蟲(chóng),是我們的好朋友，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧！
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1.在說(shuō)說(shuō)、玩玩中初步了解人眼睛的結構及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗探究活動(dòng)的快樂(lè )。
2.感受眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。
活動(dòng)準備：
1.與同伴、父母一起觀(guān)察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識。
2. 操作活動(dòng)材料：電筒、鏡子、小鳥(niǎo)旋轉卡片、表情圖。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識
(一)介紹觀(guān)察到的人眼睛的樣子。
1.談話(huà)導入。
2.幼兒根據記錄單介紹觀(guān)察結果。
3.教師在幼兒介紹的基礎上幫助幼兒提升經(jīng)驗。
(二)介紹動(dòng)物特別的眼睛。
1.幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識。
2.教師在幼兒介紹的基礎上，利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識。
二、分組探索眼睛的秘密
1.提出探索要求。
2.幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動(dòng)，教師巡回指導。
3.交流分享發(fā)現的秘密。
三、了解保護眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機1.5米遠;每看30分鐘就要休息10分鐘看書(shū)也要避免光線(xiàn)太強和太暗，距離書(shū)本30厘米……
四、延伸：了解關(guān)于眼睛更多的知識
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)題目：科學(xué)活動(dòng)——物體間的空隙
二、活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)操作，感知物體的內部是有間隙的；同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培養幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象：大班
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀(guān)察桌上擺放的實(shí)驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。
六、注意事項
1．實(shí)驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿(mǎn)瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2．本實(shí)驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3．實(shí)驗前教師應講明注意事項：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應小心，以防散落一地。
4．提示幼兒應邊做實(shí)驗邊記錄。
5．實(shí)驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6．為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)內容：小雨點(diǎn)去旅行
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒初步感知“雨水不見(jiàn)”的奧秘，并感受自然現象的`變化。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索自然的興趣。
3、幼兒體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗使幼兒初步感知“雨水不見(jiàn)”的奧秘。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、探索自然的興趣。
材料創(chuàng )設：
1、電暖氣1個(gè)
2、吹風(fēng)機1個(gè)
3、小手帕14個(gè)
4、雨點(diǎn)圖片4張
5、插線(xiàn)板
6、曾讓幼兒感受雨天的快樂(lè )及變化
活動(dòng)流程：故事導入——討論、理解——動(dòng)手操作——表達表現
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
T：今天，我帶來(lái)了你們的好朋友，和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲，你們能猜出來(lái)他是誰(shuí)嗎？
�。ǔ鍪居挈c(diǎn)的圖片）
S：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）。
T：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友，那他有困難我們應該怎么辦呢？
S：幫助他。
T：小雨點(diǎn)呀，他很喜歡在外面旅行�？墒悄�，他已經(jīng)旅行了好幾天，他有點(diǎn)想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想請你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來(lái)幫助他。
T：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。
二、理解、討論
T：你們可以互相討論，也可以一個(gè)人想辦法，然后把你們想出來(lái)的辦法告訴小雨點(diǎn)，讓他快點(diǎn)回家。
�。ㄓ變河懻摚�
T：誰(shuí)能告訴小雨點(diǎn)，你想出了什么辦法？
�。ㄕ�3—4名幼兒回答，最好能說(shuō)出用太陽(yáng)，風(fēng)等自然條件。）
小結：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點(diǎn)回家，小雨點(diǎn)真開(kāi)心。你們的本領(lǐng)真大，真聰明。
T：對了，我差點(diǎn)忘記了，還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀，他們在旅行的時(shí)候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會(huì )很傷心的。
S：能。
T：那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢？
�。ㄕ�3—4名幼兒回答，最好能說(shuō)出用吹風(fēng)機，電暖氣。）
三、動(dòng)手操作
T：你們想的辦法真多，真棒。
T：剛才呀，小朋友們想出來(lái)的辦法都是不一樣的，有的說(shuō)用太陽(yáng)照，有的說(shuō)用吹風(fēng)機吹，有的還說(shuō)用電暖氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來(lái)試一試，看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家，行不行。
T：老師呀，給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕，你們用自己相出來(lái)的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家，好嗎？
四、表達表現
T：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎？
T：誰(shuí)能告訴我，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)明、演示）
總結：雨點(diǎn)寶寶都回家了，你們高興嗎？那你想想，如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應該怎么辦呢？（作為延伸）
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案7
一、設計理念：我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對蠶豆這種植物也缺乏認識。因此，我利用蠶豆這一鄉土資源，設計了這么一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣，觀(guān)察認識蠶豆莢、蠶豆，最后品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節，讓幼兒對我們鄉土資源——蠶豆有所認識。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
重點(diǎn)：通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
難點(diǎn)：產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
三、活動(dòng)準備：
每位幼兒1—2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
活 動(dòng) 過(guò) 程
設 計 意 圖
�。ㄒ唬�、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認識我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問(wèn)好。
�。ǘ�、認識蠶豆莢的外形特征。
1、引導幼兒認識蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會(huì )摸上去的感覺(jué)。
3、你覺(jué)得它像什么呢？
教師小結：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(cháng)長(cháng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
三、認識蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺(jué)。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
五、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀(guān)察蠶豆瓣。
教師小結：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆瓣
六、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。
分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開(kāi)始，到蠶豆的外形特征，再到觀(guān)察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對大自然的好奇心，培養探索求知的興趣。
2、懂得合作力量大的道理，并觀(guān)察螞蟻的形態(tài)。
活動(dòng)準備
課件、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
遠看芝麻撒地，
近看黑驢運米，
不怕山高道路陡，
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習興趣，引出課題。
二、出示螞蟻的課件，引導幼兒說(shuō)出觀(guān)察到的螞蟻的外形特征。
教師提問(wèn)：
�。�1）你在哪兒見(jiàn)過(guò)小螞蟻？
�。�2）螞蟻長(cháng)得什么樣？
�。�3）小螞蟻是怎樣搬運糧食的？為什么？
通過(guò)觀(guān)看課件聽(tīng)故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽(tīng)到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵和指導。
三、教師提問(wèn)：我們應該像小螞蟻學(xué)習什么？讓小朋友知道團結起來(lái)力量大的道理。
四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。
教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缧∥浵�，四散地站在�?chǎng)地一端。
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準備過(guò)冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過(guò)皮筋，爬過(guò)紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復進(jìn)行，直到把豆全搬完。
結束部分：
學(xué)螞蟻搬豆走出活動(dòng)室。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。
活動(dòng)準備：
每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。
教師出示蠶豆娃娃的指偶：
你們認識我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。
與小朋友們互相問(wèn)好。
二、認識蠶豆莢的外形特征。
1、引導幼兒認識蠶豆莢的的形狀和顏色。
2、讓幼兒摸一摸，體會(huì )摸上去的感覺(jué)。
3、你覺(jué)得它像什么呢？
教師小結：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(cháng)長(cháng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
三、認識蠶豆的外形特征。
1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。
2、摸一摸：有什么感覺(jué)。
3、聞一聞：有什么氣味。
4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。
四、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀(guān)察蠶豆瓣。
教師小結：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆
五、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。
1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。
娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開(kāi)始，到蠶豆的外形特征，再到觀(guān)察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。
通過(guò)品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗。并擴散幼兒的發(fā)散性思維。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標:
引導幼兒觀(guān)察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
活動(dòng)準備:
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
活動(dòng)過(guò)程:
1．燃燒蠟燭
(1)點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀(guān)察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀(guān)察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
(2)教師提醒幼兒火能燃著(zhù)許多東西，火會(huì )燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
(1)教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
(2)用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀(guān)察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先
(3)熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內空氣
的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3．討論
(1)火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
(2)火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
(3)怎樣防止火帶來(lái)的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。(如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。)
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1． 在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗尋找、猜測的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲等）、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2．圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽(tīng)聲音，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語(yǔ)言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案12
目標：
1。鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2。培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準備：
1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。
過(guò)程：
1。 小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1) 看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
2) 利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進(jìn)一步認識4種不同的顏色。
第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶(hù)和門(mén)應該是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶(hù)是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現在我們再看看他的門(mén)和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
2。 游戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門(mén)和窗，可是只有他們沒(méi)有朋友很孤
單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
1) 介紹游戲規則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì )等待、互相謙讓?zhuān)⒁獍踩?/p>
2) 幼兒為顏色精靈找朋友
3) 評價(jià)活動(dòng)
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>
3。 幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》
現在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友
棒！，這么快就幫我們找到家，謝謝你們�！� 現在我們還想和小朋友玩個(gè)游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門(mén)和窗沒(méi)有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門(mén)和窗。他們的窗戶(hù)和門(mén)的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門(mén)和窗應該是什么顏色呢？
1) 幼兒以組為單位為小房子的門(mén)和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導。
2) 幼兒作品展示
3) 幼兒活動(dòng)評講。
小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對了門(mén)和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門(mén)和紅色的窗……
4。 延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。
5。 教師語(yǔ)言引導結束活動(dòng)。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀(guān)察和探索事物，培養幼兒對科學(xué)現象的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知彈性
�。�1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗材料，教師指導幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
�。�2）幼兒交流實(shí)驗操作的過(guò)程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現了什么有趣的現象。
請個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現。
�。�3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì )變得比原來(lái)長(cháng)，手一松又恢復成原來(lái)的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
�。�1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
�。�2）幼兒回答，教師小結。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。
�。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ�，鍛煉身體可好了。
�。ǔ鍪倦娫�(huà)）電話(huà)上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案14
樹(shù)葉（小班系列活動(dòng)設計）
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標： 1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備： 1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程： 一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么？
2、枯葉、綠葉數份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（學(xué)習詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
3、師生共同總結。
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)，體驗科技給人類(lèi)帶來(lái)的方便。
2、激發(fā)幼兒對電腦等科技產(chǎn)品進(jìn)行研究的興趣。
教學(xué)準備：
1、電腦幼兒、學(xué)習軟件若干。
2、教學(xué)掛圖《電腦》。
3、《科學(xué)》下P.18~19。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識電腦。
1、帶領(lǐng)幼兒到電腦室，請幼兒說(shuō)出電腦主要部件的名稱(chēng)。
2、討論：電腦能干什么？引導幼兒根據生活經(jīng)驗介紹電腦的用途。
3、用教學(xué)掛圖，教師結合幼兒知道的電腦的用途，豐富他們對電腦的認識。
二、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)。
1、帶幼兒上網(wǎng)瀏覽，在操作中發(fā)現電腦傳遞信息速度快、內容廣、信息量大等特點(diǎn)。
2、觀(guān)看畫(huà)冊《信息的使者-電腦》，進(jìn)一步認識電腦主要部件的工作。
三、玩電腦。
教師帶幼兒用電腦進(jìn)行繪畫(huà)、玩游戲，體驗使用電腦的樂(lè )趣。
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