【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案三篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)實(shí)驗，知道兩種顏色混在一起會(huì )變化另一種顏色。
3、 能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫(huà)紙，記錄紙，彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜會(huì )有什么變化。
1、出示三種色板。 教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個(gè)是好朋友，喜歡在一起做游戲。"
2、說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì )有什么新變化？
二、操作活動(dòng)：顏色對對碰。
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現了什么。
4、小結：原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì )變出另外一種不同顏色。
5、現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會(huì )發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會(huì )變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來(lái)做客了，你看來(lái)了誰(shuí)呀？
聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了，西瓜、葡萄、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi)，穿件漂亮的衣裳，你說(shuō)西瓜應該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒(méi)有該怎么辦呢？（調顏色）
2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
［活動(dòng)目標］
1、感知摩擦力及其作用
2、結合生活經(jīng)驗進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)系。
［活動(dòng)準備］
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂(lè )磁帶。課件：走冰、滑板車(chē)、汽車(chē)
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、故事導入活動(dòng)。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(cháng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗、嘗試操作。
1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳著(zhù)地有什么不一樣？
2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）
請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì )有什么感覺(jué)？
3、觀(guān)察發(fā)現：鞋底的秘密
引導幼兒觀(guān)察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的秘密：花紋
4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣
請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線(xiàn)，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗：
�。�1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結：鞋底的花紋會(huì )增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
�。�2）交流故事的因果
小強只穿著(zhù)絲襪爬長(cháng)城為什么比不過(guò)媽媽?zhuān)?/p>
結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車(chē)行駛是非常穩又容易剎車(chē)？
3、為什么滑板車(chē)在路上滑得快？
言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設計：
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂(lè )《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：
我們都知道蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，在這個(gè)季節，各種各樣色彩斑斕、形態(tài)各異的蔬菜在菜場(chǎng)各地隨處可見(jiàn)，且取材方便。然而幼兒雖然知道蔬菜，但這種認識大多是一種淺認識，一種模糊的混亂的知覺(jué)，特別是外形接近的蔬菜，比如菠菜和薺菜等。因而，有必要引導幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習，引領(lǐng)幼兒從無(wú)組織、未分化的知覺(jué)轉變?yōu)橛幸饬x、有結構的知覺(jué)重組。因此，我設計了這個(gè)活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，正如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓燕尾服幼兒的經(jīng)驗和視野�！�
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒從外形特征上區別菠菜和薺菜，了解它們營(yíng)養價(jià)值。
2、在實(shí)踐操作中初步教會(huì )幼兒揀菜和包餃子，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教學(xué)準備：
實(shí)物菠菜、薺菜、餃子皮、肉餡、菜筐、電爐、鐵鍋、餐具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揀菜活動(dòng)。（每張桌子放著(zhù)一筐混亂的菠菜、薺菜）
師：小朋友，筐里是什么東西？你們會(huì )揀菜嗎？
�。ń處熃榻B菜名：菠菜、薺菜。要求幼兒揀菜時(shí)注意從菜的根部著(zhù)手，把黃葉、雜物去掉分成兩堆，讓幼兒學(xué)習揀菜，教師巡回指導，并啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察、比較兩種菜的異同點(diǎn)）
二、認識比較，區分異同點(diǎn)。
1、教師說(shuō)出其中一種菜的名稱(chēng)，小朋友就要迅速地拿起這種菜。（教師檢查幼兒是否拿對）
2、教師出示其中一種菜，讓幼兒迅速地說(shuō)出這種菜的名稱(chēng)。（從個(gè)別、小組、集體等不同形式來(lái)進(jìn)行回答）
3、引導幼兒仔細觀(guān)察：你們是怎樣將這兩種菜區分開(kāi)的？根據幼兒的回答，從菜的顏色、形狀、根、莖、葉的不同方面有次序地觀(guān)察、講述。
4、這兩種菜之間有沒(méi)有相同的地方？（它們都是青菜，都有根、莖、葉，顏色都是綠色的都可以吃。
5、師生共同討論菠菜、薺菜的營(yíng)養價(jià)值和吃的方法。（可炒著(zhù)吃，燒湯吃，薺菜和肉可以做餡心包餃子吃……）
6、請值日生擦桌子，幼兒洗手準備包餃子。
三、實(shí)踐操作：包餃子
1、全班幼兒分成四小組，把準備好的餃子皮和薺菜肉餡分組放好。
2、教幼兒學(xué)習包餃子的方法，并示范全過(guò)程：夾上一點(diǎn)肉餡放在餃子皮中間，將餃子皮對折粘在一起捏緊，即成一只餃子。
3、幼兒自己動(dòng)手包餃子，教師提醒幼兒餃子的兩角連接處要粘牢。
4、煮餃子，幼兒享受自己的勞動(dòng)果實(shí)。將煮熟的餃子放入菠菜湯中，大家品嘗薺菜肉餡的餃子鮮味。
教學(xué)反思：
幼兒期的學(xué)習動(dòng)機更多地直接受興趣的影響，揀菜、包餃子是幼兒感興趣的活動(dòng)，能極大的調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)認知活動(dòng)的進(jìn)一步深入�？梢�(jiàn)，教育內容的生活化、新穎性，教育目標的明確性、合理性，能使幼兒感到精神上的滿(mǎn)足，當然也要避免形式主義。該活動(dòng)的特點(diǎn)是學(xué)習的整體性。能從兒童的主體性觀(guān)念出發(fā)，注意了學(xué)習中的認知、情感、意志的有機結合。其次是它的實(shí)踐性，讓幼兒通過(guò)“揀”、“包”等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自己的感官去獲取知識，并使每個(gè)幼兒都有機會(huì )直接感知和操作。我認為此次活動(dòng)很受孩子們的喜歡，教學(xué)效果顯著(zhù)。
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