【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總九篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設計思路：
現代社會(huì )生活中，標志無(wú)處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著(zhù)各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀(guān)看、觀(guān)察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動(dòng)感知、了解標志的特征、種類(lèi)及其與人們的關(guān)系，并體會(huì )標志所醞含的規則。
在初步感知的基礎上，幼兒開(kāi)始為實(shí)地環(huán)境、設施來(lái)設計和創(chuàng )作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標志給人們帶來(lái)的便利。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計標志。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設計意圖。
活動(dòng)準備：
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流我找到的標志
請幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀(guān)看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設計標志
1、同伴討論、交流想設計什么標志
2、幼兒動(dòng)手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設計的標志
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、設計意圖：
故事《媽媽?zhuān)乙湍阍谝黄稹�，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對�?huà)為主線(xiàn)，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個(gè)故事活動(dòng)中，體現了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛(ài)意。同時(shí)，大班幼兒詞類(lèi)范圍擴大，連貫性口頭語(yǔ)言的表達能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語(yǔ)言表達自己的愿望和要求，和別人交談時(shí)，用詞較恰當，情緒、情感體驗日益豐富。因此我結合《綱要》精神："語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"，以及大班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)、故事的適宜性，設計了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛(ài)意。
2、學(xué)習故事中的對話(huà)，用也許……但是……對媽媽說(shuō)一句話(huà)。
3、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
三、活動(dòng)準備：自制掛圖、課件四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們請來(lái)了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽?zhuān)麄兿嘤H相愛(ài)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們愛(ài)的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
提問(wèn)：（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�2）故事里說(shuō)了些什么？
3、分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)習丁丁和媽媽的對話(huà)。
講述圖1提問(wèn)：（1）丁丁和媽媽長(cháng)什么樣子？
�。�2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問(wèn)：（1）丁丁說(shuō)了什么？
�。�2）媽媽說(shuō)了什么？
講述圖3——5提問(wèn)：（1）媽媽說(shuō)：也許有一天你會(huì )......
�。�2）丁丁會(huì )怎么說(shuō)？
講述圖6提問(wèn)：（1）聽(tīng)了丁丁和媽媽的對話(huà)，你覺(jué)得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
�。�2）你是從那句話(huà)里聽(tīng)出來(lái)的？
4、看圖講述故事，學(xué)習用也許...但是...說(shuō)一句話(huà)。
�。�1）故事里的丁丁張大了也許會(huì )從事各種職業(yè)，最后都會(huì )和媽媽在一起，那你們張大了也許會(huì )從事什么樣的職業(yè)呢？
�。�2）到那時(shí)你們還會(huì )和媽媽在一起嗎？
�。�3）請小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對媽...媽說(shuō)一句話(huà)。
5、師幼一起講述故事，結束活動(dòng)。
附故事：
《媽媽?zhuān)乙湍阍谝黄稹?/p>
小兔子丁丁和媽媽長(cháng)得很像，都是灰灰的毛、長(cháng)長(cháng)的耳朵、短短的尾巴。他們都喜歡坐在門(mén)口曬太陽(yáng)，都喜歡吃洗得干干凈凈的胡蘿卜。
丁丁說(shuō)："媽媽?zhuān)任议L(cháng)大了，我還跟你住在一起，好嗎？"媽媽說(shuō)："好��！可是......你將來(lái)會(huì )成為一只強壯的大兔子，也許不再需要媽媽的保護了。"丁丁說(shuō)："對呀，我會(huì )變成一只強壯的大兔子，能舉起一百斤重的石頭，每次能吃一百根胡蘿卜，能跑得和風(fēng)一樣快。
但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō)："也許有一天你會(huì )成為一個(gè)出色的體操運動(dòng)員。"丁丁說(shuō)："對呀，也許我會(huì )翻九十九個(gè)跟頭，身體會(huì )柔軟得像一條章魚(yú)。但是，我還要和媽媽在一起。"媽媽說(shuō)："也許，有一天你會(huì )成為一個(gè)有名的演員。"丁丁說(shuō)：："對呀，也許我會(huì )演王子、演魔鬼，或者演一個(gè)偉大的偵探，我會(huì )為很多喜歡我的人簽名，我會(huì )收到很多鮮花。但是，我還要和媽媽在一起，而且，我要把鮮花插滿(mǎn)我們的房間。"媽媽說(shuō)："也許，有一天你會(huì )成為了一個(gè)了不起的宇航員。"丁丁說(shuō)："對呀，也許我會(huì )飛到月球上，飛到火星上，飛到很遠很遠的地方。但是，我會(huì )回來(lái)，還要和媽媽在一起。"媽媽笑了。
最后，她說(shuō)："不過(guò)，你總有一天會(huì )做爸爸，你會(huì )有你自己的家，會(huì )有一個(gè)長(cháng)得和你一樣的小寶寶。"丁丁想了很久。"到那個(gè)時(shí)候......——"他說(shuō)："到那個(gè)時(shí)候......讓我們都住在你的隔壁，好嗎？"
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)
《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書(shū)區后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著(zhù)書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著(zhù)故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線(xiàn)完整講述，為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線(xiàn)，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)細節觀(guān)察，了解繪本內容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的，那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)
二、觀(guān)察細節，逐步了解故事情節
1、了解釣魚(yú)大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚(yú)大叔騎著(zhù)自行車(chē)，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書(shū)中仔細找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現在請你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁(yè)”。
師：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著(zhù)自行車(chē)，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì )怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè )于助人)
請大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē)，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè )于助人)
請大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神
從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續往前趕路。他穿過(guò)街道。
現在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú)，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì )進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。
釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì )怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個(gè)人，因為釣魚(yú)大叔的熱心相助，當他們再次見(jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì )有更多的朋友。
釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。
終于來(lái)到了海邊，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì )釣到魚(yú)嗎?
釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現在是什么心情? (高興、開(kāi)心)
你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔心呢，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì )發(fā)生什么事呢?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 培養幼兒的節奏感。
2. 提高幼兒的音準能力。
活動(dòng)準備：
1. 鋼琴。
2. 幼兒已掌握了一些基本的節奏型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導語(yǔ)。
我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來(lái)的呢？對了，是節奏。今天，我們就一起來(lái)玩個(gè)游戲，它的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。
二、規則。
幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節奏，并用"啦啦啦"哼唱。節奏、唱歌都準確的即為成功。我們來(lái)比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范。
鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開(kāi)展游戲，教師指導。
1. 教師首先彈出特定節奏型的曲調，讓幼兒用手打出節奏。
2. 教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3. 教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節奏。
注意：
1. 給幼兒聽(tīng)的節奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節奏）。
2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調等問(wèn)題，應該面向全體及時(shí)糾正。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，并按故事發(fā)展的順序合理排圖。
2、啟發(fā)幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3、懂得有了本領(lǐng)應為朋友帶來(lái)歡樂(lè )的道理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大圖片一套，小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，老師要講一個(gè)很好聽(tīng)的故事：《小狐貍的變身法》。
2、什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進(jìn)行小結。）
3、介紹第一幅圖片。
�、俚谝环鶊D片講了什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�、谛〗Y第一幅圖片的內容：一天，小狐貍得意地對爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了變身法，會(huì )變蘑菇，會(huì )變石頭，還會(huì )變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起！”正說(shuō)著(zhù)，小兔走過(guò)來(lái)了。
4、引導幼兒排列圖片順序。
�、倏匆�(jiàn)小免來(lái)了，小狐貍會(huì )干什么呢？
�、谡堄變鹤屑氂^(guān)察每幅圖片，然后按故事發(fā)展的順序排列圖片。
�、壅垈�(gè)別幼兒排好圖片后說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。
�、芙處煱从變褐v的順序排出相應的圖片，進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察圖片內容及前后關(guān)系。
5、裝訂圖書(shū)。
�、儆惺裁崔k法能夠使圖片的順序不會(huì )搞亂？
�、谡堄變喊错樞蛟趫D片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書(shū)。
6、引起幼兒對下次學(xué)習的興趣，結束。
附：小狐貍的變身法
一天，小狐貍得意地對爸爸說(shuō)：“我學(xué)會(huì )了變身法，會(huì )變蘑菇，會(huì )變石頭，還會(huì )變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說(shuō)：“你可真了不起�！�
正說(shuō)著(zhù)，小兔走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來(lái)捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來(lái)跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽(tīng)了生氣地走了。
正在這時(shí)，小狗走過(guò)來(lái)了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來(lái)捉弄它吧。
小狗走著(zhù)走著(zhù)，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來(lái)。小狐貍恢復了原樣，得意地說(shuō)：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽(tīng)了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒(méi)勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒(méi)帶傘，正著(zhù)急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒自主學(xué)習的意識和習慣，為幼兒創(chuàng )設良好的良好語(yǔ)言學(xué)習情境，培養幼兒的個(gè)體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習方式。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
幼兒園大班語(yǔ)言：
<<搖籃>>
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
2、在掌握詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現生活的能力。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件。
2、背景圖：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽?zhuān)簡(jiǎn)蝹�(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè )，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè )轉成搖籃曲，教師提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè )，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？
2、幼兒集體想辦法，并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。
教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了�！�
3、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”課件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì )哄寶寶睡覺(jué)？
4、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著(zhù)了�？粗�(zhù)寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？”（課件演示）。
二、出示課件，理解詩(shī)歌內容：
1、出示課件，欣賞第一遍詩(shī)歌（教師有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌）
——提問(wèn)“孩子們，仔細看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有哪些搖籃？搖得都是誰(shuí)？”
引導幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答（藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。）（根據幼兒回答出示背景圖）
�。ò橹�(zhù)柔美的背景音樂(lè )，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調朗誦，創(chuàng )設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì )詩(shī)的意境）
小結：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著(zhù)自己可愛(ài)的小寶寶睡著(zhù)了，小寶寶是怎樣睡著(zhù)的'？請大家仔細聽(tīng)。
2、觀(guān)看課件，分段欣賞詩(shī)歌
�。�1）（播放詩(shī)歌中第一小節的課件）提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著(zhù)的？
幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。
為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現。
請小朋友和老師一起來(lái)讀一讀用動(dòng)作來(lái)表現，看誰(shuí)做得最美（藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。）
�。�2）（播放詩(shī)歌中第二、三、四小節的課件）
提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著(zhù)的？花寶寶是怎樣睡著(zhù)的？小寶寶是怎樣睡著(zhù)的？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了；
師引導，詩(shī)歌中說(shuō)：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小朋友們動(dòng)作也是怎么樣的？
“多美的詩(shī)歌呀，我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最美�？纯凑l(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情！”
3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì )意境
�。úシ艃�(yōu)美的樂(lè )曲）教師和幼兒一起誦讀；
4、請個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、表演詩(shī)歌
這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現，看誰(shuí)做得最美。
三、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌
1、（課件播放畫(huà)面）：小雞、小狗、小鳥(niǎo)
教師提問(wèn)：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥(niǎo)的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”
2、出示圖片：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽?zhuān)埿∨笥寻褑蝹�(gè)動(dòng)物圖送回家。
3、幼兒看圖仿編：
4、教師小結：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
四、活動(dòng)延伸：為詩(shī)歌配畫(huà)
小朋友編的詩(shī)歌多美呀！請你為自己仿編的詩(shī)歌配上優(yōu)美的畫(huà)面。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂(lè )的傳遞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
�。ǘ�、分段欣賞故事：
提問(wèn)：小蝸牛為什么著(zhù)急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜��！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì )怎么樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè )。
�。ㄈ�、完整欣賞故事：
我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn)： 小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè )傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結：微笑是發(fā)自?xún)刃牡�，只有心里快�?lè )，微笑才能把快樂(lè )傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè )傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）、你什么時(shí)候最快樂(lè )？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè )，也會(huì )使自己快樂(lè )�？鞓�(lè )了，我們就會(huì )微笑，就可以把我們的快樂(lè )傳遞給朋友們。
�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
畫(huà)……
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè )傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林里住著(zhù)許多動(dòng)物，有鼻子長(cháng)長(cháng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著(zhù)急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著(zhù)西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著(zhù)小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè )�！� 小蝸牛聽(tīng)了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂(lè )傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè )！”
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習合理地對圖片進(jìn)行想象和講述。
2、開(kāi)擴思路，學(xué)習遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要相互關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：一封信、教學(xué)掛圖
2、環(huán)境準備：
3、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過(guò)信，了解信的基本格式。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子家離得挺遠的，怎么辦呢?
2、理解信的基本內容。
(1)、小貓寫(xiě)了一封信給小兔，你們猜小貓在信里對小兔說(shuō)了些什么?
(2)、教師出示信，引導幼兒觀(guān)察。
小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢?
(3)、你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?
第二幅畫(huà)：小貓為什么哭?
第三幅畫(huà)：小貓心里會(huì )想些什么?
3、讀信。
(1)、幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結尾部分也念出來(lái)。
(2)、請若干幼兒讀信。
4、討論并講述。
(1)、小兔收到信后會(huì )怎么樣?
(2)、好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词�，它們�(yōu)槭裁匆@樣做?
5、移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?
2、制作一封寄給災區同伴的信。
小結：我們小朋友應關(guān)心愛(ài)護身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì )變得更美好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、在動(dòng)物開(kāi)店的故事情境中，進(jìn)一步了解常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。
2、愿意較大膽地表達對小動(dòng)物喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備
1、已有知識經(jīng)驗；
2、多媒體課件、操作板、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、小烏龜找朋友。
小烏龜上山坡（歌唱活動(dòng)）
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰(shuí)？出發(fā)吧！”
二、小動(dòng)物開(kāi)商店。
1、開(kāi)店了。
“在這么多的商店中，你認識哪些呢？”（幼兒說(shuō)說(shuō)）
2、三家店。
“小動(dòng)物開(kāi)的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看�！保╬pt）
“這些店你們認識嗎？都是些什么店��？”（幼兒回答）
“這三家店是誰(shuí)開(kāi)的呢？我把三家店的主人請出來(lái)�！保ǔ鍪救齻�(gè)小動(dòng)物ppt）
“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開(kāi)了花店、氣球店、書(shū)包店�？墒钦l(shuí)開(kāi)了花店？誰(shuí)開(kāi)了氣球店？誰(shuí)開(kāi)了書(shū)包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
——花店
“為什么大象開(kāi)了花店呢？”（幼兒）
�。赫f(shuō)的真對呀，因為大象的鼻子能吸水，長(cháng)長(cháng)地鼻子吸滿(mǎn)水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。
——書(shū)包店
“氣球店、書(shū)包店誰(shuí)會(huì )是店的主人呢？”
�。捍蟮亩亲由嫌幸粋�(gè)大大的育兒袋，這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書(shū)。袋鼠呀就可以走到哪賣(mài)到哪，它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開(kāi)了一家移動(dòng)書(shū)包店。（教師扮演袋鼠）
——氣球店。
�。汉玉R的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。
·導盲犬
“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰(shuí)呢？”（小狗ppt）
“這只小狗到底開(kāi)了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進(jìn)去看一看�！�
�。哼@只小狗是一只導盲犬，是專(zhuān)門(mén)幫助盲人，看不見(jiàn)的人。這么有愛(ài)心的小狗，它就開(kāi)了一家愛(ài)心服務(wù)店，專(zhuān)門(mén)幫助有需要的小動(dòng)物和人。（ppt）
三、小烏龜開(kāi)店。
1、講故事。
2、小烏龜開(kāi)店（幼兒猜想）。
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