【必備】科學(xué)活動(dòng)教案14篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的【必備】科學(xué)活動(dòng)教案14篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標
1、知道漩渦形成的原理，簡(jiǎn)單了解臺風(fēng)形成的原因。
2、探索旋轉速度與漩渦形成大小的關(guān)系。
3、能積極參與旋渦實(shí)驗，樂(lè )意說(shuō)己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1、各種漩渦圖片、龍卷風(fēng)視頻；
2、裝有水的塑料瓶人手一個(gè)；
3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示水面漩渦的圖片，認識了解漩渦。
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)從水面漩渦圖片中的發(fā)現。
——你知道這是什么嗎？
——你在什么時(shí)候什么地方也看到過(guò)漩渦呢？
——（出示水瓶）老師這里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你覺(jué)得用什么方法會(huì )使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢？
2、第一次實(shí)驗，請幼兒記錄操作結果并講述操作過(guò)程及結果。
——現在就請小朋友每人拿好一個(gè)瓶子來(lái)試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦？并把你的發(fā)現畫(huà)在第一個(gè)帶有問(wèn)號的表格里。（幼兒操作并記錄）
提問(wèn)：
——請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么把水旋轉起來(lái)的？（請個(gè)別幼兒示范搖動(dòng)瓶子產(chǎn)生漩渦）
——水旋轉后你看到了什么？你是怎么記錄的呢？（幼兒出示自己的記錄表）
——現在你覺(jué)得漩渦是怎么形成的.呢？
教師：把瓶子里的水像畫(huà)圓圈一樣來(lái)回搖晃就產(chǎn)生了漩渦。（教師根據記錄好大記錄表）
——我們一起來(lái)用這種方法轉出圓圓的漩渦吧。（師幼用正確的方法搖出漩渦）。
三、第二次分組實(shí)驗：探索轉動(dòng)的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。
1、剛才有的小朋友轉的快，有的小朋友轉的慢，你覺(jué)得轉的速度的會(huì )影響漩渦的形成嗎？轉得快漩渦會(huì )是什么樣？轉的慢漩渦又會(huì )是什么樣呢？
2、我們一起來(lái)用小手試一試轉的快漩渦會(huì )怎么樣？轉的慢漩渦又會(huì )怎么樣，并把你的發(fā)現分別記錄在慢和快的表格中。
3、幼兒操作及記錄操作結果。
4、提問(wèn)：你發(fā)現了什么？根據回答出示記錄表。
5、教師：我們發(fā)現轉的越快漩渦就會(huì )越大轉的越久，轉的慢漩渦就會(huì )越小轉的時(shí)間短。
四、拓展：與幼兒認識生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對人們的影響。
1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的？（果汁機、洗衣機）
2、其實(shí)除了水轉動(dòng)后會(huì )形成漩渦，空氣轉動(dòng)后也會(huì )形成漩渦，誰(shuí)知道空氣轉動(dòng)會(huì )形成什么呢？
在熱帶的海洋上，太陽(yáng)照射海面，海水的溫度升高，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉呀轉，四周的空氣也跟著(zhù)轉。由此越轉越大，就形成了臺風(fēng)。
教師：生活中的漩渦有的可以方便我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來(lái)了災難，比如龍卷風(fēng)是很強烈的旋風(fēng)，當渦旋運動(dòng)越趨猛烈時(shí)，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風(fēng)，會(huì )帶來(lái)很大的破壞力。臺風(fēng)雖然具有破壞力，但也會(huì )帶來(lái)豐富的雨水。
科學(xué)活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi)，能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征。
2、了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，形成愛(ài)護海洋動(dòng)物的意識。
3、培養傾聽(tīng)的習慣，激發(fā)與同伴合作、競爭的意識。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、參觀(guān)水族館。
2、開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)。
3、收集相關(guān)資料（圖書(shū)、標本、vcd等）。
4、藍貓、淘氣圖片各一副；沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd。
5、邀請一位老師當裁判。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，引起比賽
�。�1）出示藍貓、淘氣圖片
教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動(dòng)物，今天他們爭吵了起來(lái)，都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多�，F在我們來(lái)幫幫他們好嗎？
�。�2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2、進(jìn)行比賽
第一環(huán)節：你說(shuō)我也說(shuō)
要求：
�。�1）說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）兩隊幼兒輪流回答，每人有一次向別人求助的機會(huì )。
�。�3）說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標志，少的得四個(gè)標志、（教師認真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現）
小結：
�。�1）按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
�。�2）裁判評發(fā)小標志，激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望。
第二環(huán)節：你爭我搶
要求：
�。�1）根據電視畫(huà)面回答。
�。�2）采取搶答的`方式，答對一個(gè)得一個(gè)標志。
�。�3）每人有一次求助的機會(huì )
問(wèn)題：沙魚(yú)是怎樣捕食的？
安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的？
鯨是魚(yú)嗎？
�。ㄒ龑в蝺赫J真聽(tīng)仔細看，根據畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答）
小結：請裁判評說(shuō)。
第三環(huán)節：大家一起說(shuō)
討論：大海被污染了，海洋動(dòng)物會(huì )有什么變化？我們能做什么？
要求：幼兒自由討論，兩隊可以有相同的看法、（教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)）
小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比。
3、總結：
�。�1） 幼兒交流感受
�。�3）激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
活動(dòng)延伸：
�。�1）繼續收集資料，比一比哪隊多。
�。�2）創(chuàng )建海洋博物館。
活動(dòng)反思：
在設計這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了�；顒�(dòng)中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng )意的活動(dòng)中，孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識全都用自己的語(yǔ)言表達了出來(lái)。在觀(guān)看電視時(shí)又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時(shí)，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習。
科學(xué)活動(dòng)教案 3
設計背景：
最近一段時(shí)間，我發(fā)現班上的幼兒特別喜歡玩泡泡水，下課吹，上課也在偷偷的吹。既然泡泡水讓他們這么感興趣，何不因勢利導，給孩子們上一節生成課呢？于是就有了以下的教學(xué)活動(dòng)：《小小肥皂真有趣》
活動(dòng)目標：
1、使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法并知道如何把手帕洗干凈。
2、讓幼兒養成飯前便后要洗手的衛生習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒懂得肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。
難點(diǎn)：讓幼兒嘗試洗手帕。
活動(dòng)準備：
臟手帕，水，盆子，大小肥皂，泡泡水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物（一塊臟手帕）
1、這快手帕干凈嗎？臟了怎么辦？
2、是不是放在水里洗洗就干凈了呢？把手帕放在水中搓，提起來(lái)小朋友觀(guān)察（沒(méi)洗干凈），怎么辦呢？
二、教師操作，幼兒觀(guān)察手帕是怎么變干凈的。
1、先用肥皂在干手帕上檫，肥皂上不去，怎么辦？
2、把肥皂沾水后在手帕上抹，手帕變干凈了嗎？（沒(méi)有）還要怎么辦？（用手搓）搓出泡泡后再放到水里清洗干凈。
三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì)，用途和使用方法。
1、臟東西到哪兒去了？（水里）
2、怎樣到水里去的？（用肥皂洗的）感受肥皂沾上水后是怎樣的？（又粘又滑）
小結：肥皂碰到水后，變的又粘又滑，抹在手帕上搓就會(huì )產(chǎn)生泡沫，臟東西就粘在泡沫上被帶到水里去，所以手帕就變干凈而盆子里的水變臟了。
3、請小朋友按照洗手帕的方法來(lái)洗一洗自己的小手，先把手弄濕，抹上肥皂后搓出泡泡，再放到清水里面邊清邊洗。通過(guò)洗手的.練習，懂得肥皂的性質(zhì)（遇到水后滑滑的，搓的時(shí)候還有泡沫）和用途（使臟東西變干凈，消毒，清洗傷口等等），學(xué)會(huì )正確使用肥皂的方法，四、帶領(lǐng)小朋友到室外玩肥皂泡泡水，在游戲中結束本節課。
活動(dòng)反思：
我設計的這節生成課是一節認識課，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我發(fā)現這階段的孩子們對周?chē)氖挛镉兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，既然他們那么喜歡泡泡水，就因勢利導讓孩子們知道泡泡水是怎樣來(lái)的。在課的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，始終貫穿以幼兒的興趣為主，都說(shuō)興趣是最好的老師，肥皂本身并不會(huì )引起幼兒太大的興趣，所以就要求教師在整個(gè)活動(dòng)中都要隨時(shí)觀(guān)察幼兒對課堂的反應和與教師間的互動(dòng)，教師應該隨時(shí)對幼兒的反應做出適當的應對措施。在整個(gè)教學(xué)中，我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣，再動(dòng)手動(dòng)腦，最后以游戲結束為線(xiàn)條展開(kāi)。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，由于我們鄉區幼兒園的條件有限，真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少，所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現都相當的積極，整節課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開(kāi)展。對幼兒在活動(dòng)中的種種行為，我都會(huì )給予積極的引導和評價(jià)，在洗手帕這個(gè)環(huán)節，孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉，在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節課的高潮，孩子的興致很高�？偟膩�(lái)說(shuō)，這節課上的還是比較的成功，讓孩子們在玩的活動(dòng)中學(xué)到知識，掌握了肥皂的性質(zhì)，用途，并學(xué)會(huì )了洗手帕，基本達到了預期的要求。由于我不是專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，從事幼兒教育才半年時(shí)間，在我的語(yǔ)言上還不夠幼兒化，在今后的教學(xué)中，我要不斷加強自身的素養，哪方面不足，就多注意加強哪方面的學(xué)習。如果再上一次這節認識課，我會(huì )在教學(xué)環(huán)節中加入讓幼兒親自動(dòng)手制作肥皂泡泡水這個(gè)環(huán)節，那樣對于肥皂的認識孩子們的興趣一定會(huì )更加的濃厚。
科學(xué)活動(dòng)教案 4
設計意圖：
"搭橋"這一小班集體活動(dòng)取材簡(jiǎn)單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動(dòng)充滿(mǎn)趣味、貼近生活。
活動(dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話(huà)題。接著(zhù)，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀(guān)察與比較中找出最長(cháng)和最短的"橋"，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長(cháng)短。
在活動(dòng)中，教師可根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數的內容，用椅子數量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結果。
在活動(dòng)中，教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會(huì )。例如，在第一環(huán)節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節中比比靠近的兩座"橋"，在第三環(huán)節中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問(wèn)題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達長(cháng)短時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言，支持并引導他們運用多種感官進(jìn)行表達，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀(guān)察和比較，也為了體現活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節做好準備�？紤]到幼兒的點(diǎn)數能力，椅子的總量宜控制在20把左右（不超過(guò)30把）。
目標：
1、在操作中比較物體的長(cháng)短，感知長(cháng)短的變化。
2、感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂(lè )趣。
準備：
1、材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。
2、經(jīng)驗準備：理解"長(cháng)"與"短"的含義，能表述對應的現象。
過(guò)程：
一、引出話(huà)題，并簡(jiǎn)單比較大小
1、出示一把小椅子并引出話(huà)題。
提問(wèn)：這是什么？（椅子。）活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎？你能用手指一指嗎？
2、讓幼兒比比椅子的大小。
提問(wèn)：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢？和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣？
小結：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。
二、開(kāi)展搭橋游戲，嘗試比較長(cháng)短
�。ㄒ唬┯變簢L試搭橋
1、引出搭橋的游戲。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣的.？椅子能搭橋嗎？怎么搭呢？
小結：把小椅子一把一把連起來(lái)，就像一座小橋。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)搭橋的方法。
教師請個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。（可請個(gè)別幼兒上"橋"走走。）
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)"橋"上走一走？這座"橋"牢固嗎？怎樣把它變得更牢固？
小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。
3、介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。
教師請幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4、讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。
在幼兒搭"橋"的過(guò)程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺(jué)一下是否牢固。
�。ǘ┯^(guān)察并比較"橋"的長(cháng)短
1、讓幼兒比比、說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(cháng)短。
教師引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小"橋"的長(cháng)短。（教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問(wèn)。）
提問(wèn)：你覺(jué)得哪座小"橋"最長(cháng)？你怎么知道的？
提問(wèn)：哪座"橋"是最短的？你怎么知道的？
小結：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座"橋"最長(cháng)，那座"橋"最短。
2、讓幼兒比比相鄰的"橋"。
提問(wèn)：還有哪座"橋"也是長(cháng)長(cháng)的？這兩座"橋"中到底哪座更長(cháng)？能比一比嗎？有什么好方法？為什么要數椅子？如果椅子多，表示"橋"怎么樣？
小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長(cháng)。
3、讓幼兒根據長(cháng)短將"橋"排序。
提問(wèn)：我們一共搭了幾座"橋"？如果請你給這些"橋"排排隊，你覺(jué)得哪座"橋"最長(cháng)，哪座"橋"可以排在第二呢？（教師請個(gè)別幼兒點(diǎn)數椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。）
提問(wèn)：這兩座"橋"中哪座長(cháng)一點(diǎn)？
小結：原來(lái)我們用數數的方法也能出出長(cháng)短。
提問(wèn)：還有其他比較方法嗎？
小結：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰(shuí)更長(cháng)、誰(shuí)更短。
三、嘗試將短橋變成長(cháng)橋，感知長(cháng)短的變化
1、讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長(cháng)"橋"。
教師指著(zhù)短的兩座"橋"，提問(wèn)：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長(cháng)呢？（將兩座短"橋"合并。）
在幼兒搬椅子合并的過(guò)程中，教師可以引導幼兒觀(guān)察椅子數量的變化，提問(wèn)：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了？那長(cháng)短有什么變化呢？
小結：把原來(lái)長(cháng)的拿掉一點(diǎn)，就會(huì )變短。給原來(lái)短的再添上一些，就會(huì )變長(cháng)。
2、請幼兒搭更長(cháng)的"橋"。
提問(wèn)：還想不想再搭一次"橋"？想搭更長(cháng)的"橋"還是更短的"橋"？你覺(jué)得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長(cháng)？
�。ㄓ變洪_(kāi)始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來(lái)，成為一座"橋"。）
3、讓幼兒感知新"橋"有多長(cháng)。
請幼兒觀(guān)察新"橋"，提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"看起來(lái)怎么樣？它是最長(cháng)的"橋"嗎？這座"橋"用了幾把椅子呢？（教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。）
小結：我們把所有小椅子都連了起來(lái)，搭了一座最長(cháng)的"橋"。
提問(wèn)：我們的這座"橋"是什么樣子的（是直直的，還是彎彎的）？
提問(wèn)：如果我把這座"橋"變個(gè)樣子，它會(huì )怎么樣呢？是變長(cháng)了、變短了還是一樣長(cháng)呢？（教師可視當時(shí)情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。）
提問(wèn)：你覺(jué)得這座"橋"現在怎么樣了？和剛才的"橋"一樣長(cháng)嗎？為什么？
4、請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。
想不想走走這座長(cháng)長(cháng)的新"橋"？讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)過(guò)"橋"吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標：
1、認識大蒜，了解大蒜的外形特征。
2、了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。
3、在剝蒜頭、種蒜頭的過(guò)程中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤(pán)子、種植架、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)看、摸、聞、剝等方法，觀(guān)察大蒜頭的基本特征。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看、摸、聞的方法發(fā)現大蒜頭的特征。
1、出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么？ （大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)圓圓的，白白的）
2、我們每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)大蒜頭，一會(huì )兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸�，F在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什么樣的。
3、幼兒觀(guān)察，教師指導。
在幼兒觀(guān)察的過(guò)程中，教師可以適當的給予引導，從形狀、顏色、氣味上引導幼兒觀(guān)察。
4、大蒜頭是什么樣的呢？請幼兒介紹自己的發(fā)現。
5、教師與幼兒共同大蒜頭的特點(diǎn)：看上去白白的、有點(diǎn)圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
�。ǘ┯變菏謩兇笏�，進(jìn)一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說(shuō)了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1、教師引導幼兒剝一剝大蒜。
師：（1）你們覺(jué)得要先剝哪里呢？（外面）是的，剝的時(shí)候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。
�。�2）再掰開(kāi)剝成一瓣一瓣的，剝的時(shí)候呀還可以聞一聞。（在剝的過(guò)程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。
�。�3）剝下來(lái)的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜）教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況，引導剝得快的孩子剝蒜瓣。
2、觀(guān)察比較大蒜頭和大蒜瓣。
�。�1）幼兒說(shuō)一說(shuō)，剝大蒜的時(shí)候你發(fā)現了什么？
幼：大蒜頭變成了很多個(gè)。
�。�2）教師：（出示完整的大蒜頭和剝開(kāi)的大蒜瓣）原來(lái)我們有一個(gè)大大的蒜頭，現在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個(gè)變成了許多個(gè)。小朋友在剝大蒜瓣的時(shí)候有沒(méi)有聞一聞，聞到了什么氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過(guò)談話(huà)，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。
�。ㄒ唬┝私獬源笏獾牟煌苑�。
�。�1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒(méi)有吃過(guò)大蒜頭呀？（有）
�。�2）教師根據幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著(zhù)吃、生吃、拌著(zhù)菜吃）
�。ǘ┲莱源笏忸^的好處。
1、吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。
2、教師：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過(guò)牙疼或眼睛不舒服的時(shí)候不能多吃哦。（語(yǔ)速放慢）
三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的`快樂(lè )。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
告訴你們一個(gè)秘密哦，大蒜頭種在土里，上面尖尖的地方還會(huì )長(cháng)出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？
2、教師引導幼兒觀(guān)察蒜頭的頭和根。
3、教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時(shí)候呀，尖尖的那部分在上面，就會(huì )長(cháng)出長(cháng)長(cháng)的葉子，種在泥土里的就會(huì )長(cháng)出根，種的時(shí)候我們可以稍微用力點(diǎn)，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們去試試吧。
小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽(yáng)，每天來(lái)幼兒園時(shí)給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會(huì )長(cháng)出來(lái)了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營(yíng)養哦。
科學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、認識數字8、9、10并了解其意義
2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的`物體匹配。
活動(dòng)準備：
1、大數字卡片1—10（2套）
2、果樹(shù)3棵
3、蘋(píng)果8個(gè)
4、梨9個(gè)
5、桃子10個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、“拍手應數字”復習數字1—7
2、參觀(guān)果園導入活動(dòng)，認識數字8、9、10
�。�1）認識數字8、9、10，初步感知數量8、9、10。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數字8，說(shuō)出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習
�。�1）請幼兒給相應的水果送上數字。
�。�2）請幼兒聽(tīng)聲音匹配相應數字。
4、游戲：“1234567”
�。�1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家�！�
�。�2）幼兒游戲3—4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7—10的數字卡，教師手拿數字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類(lèi)推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結，結束活動(dòng)
科學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現
2、知道多吃瓜果對身體有好處。
3、體驗并享受科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒準備：每人一個(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。
2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹(shù)木等物體特征，培養幼兒觀(guān)察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養多，可以做菜吃，又能當水果。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來(lái)它的好朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？
二、第一次觀(guān)察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。
1、引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？
師：請小朋友認真安靜觀(guān)察，觀(guān)察完再回位置，和你的同伴討論。
2、幼兒運用感官觀(guān)察，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
3、師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)？用鼻子聞到什么味道？
小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺(jué)？用鼻子聞到什么味道？
小結：小黃瓜是綠綠的`，長(cháng)長(cháng)的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來(lái)有小黃瓜特有的味道。
師：西紅柿和小黃瓜它們長(cháng)得有什么不一樣？
三、第二次觀(guān)察，感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。
1、引導感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。
師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著(zhù)什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。
師：請小朋友認真安靜觀(guān)察，觀(guān)察完再回位置，和你的同伴討論。
2、幼兒運用感官觀(guān)察，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察西紅柿和小黃瓜的內部特征，大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。
3、師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的內部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著(zhù)幾個(gè)小格子，每個(gè)格子里面有籽，還有汁，聞起來(lái)酸酸的。
師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？
小結：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。
四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。
1、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。
2、品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。
提品嘗要求：
�、俪灾跋日埿∨笥褌冇媚芨傻谋亲勇勔宦勈鞘裁次兜赖�。
�、诔次骷t柿用湯匙舀起來(lái)吃，黃瓜用叉子叉起來(lái)吃。
�、郾３肿雷痈蓛�，衣服也干干凈凈。
五、活動(dòng)延伸，在品嘗中自由結束。
師：請小朋友和老師一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)，回教室到科學(xué)區切切小黃瓜。
科學(xué)活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標
1、知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1、背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；
2、小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣——知道小動(dòng)物（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔）的主要特征（老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室。）師：美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦！今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧（隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐）！和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好！你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？它的名字叫什么？小鳥(niǎo)（小魚(yú)、小免）哪里長(cháng)得比較有趣？還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)（小魚(yú)、小兔）做朋友的？數一數。
�。ń處煿膭畈⒁龑в變航涣髯约核矚g的動(dòng)物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。）
2、探秘——了解小動(dòng)物的生活環(huán)境（出示背景圖。）師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？ （請小朋友個(gè)別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。）師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
�。�1）第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好？
師小結：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔；小魚(yú)在水里快樂(lè )地游來(lái)游去；小兔在草地上高興地做游戲呢�？匆�(jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興，其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。
師：誰(shuí)來(lái)了，猜一猜？（師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）
�。�2）第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動(dòng)物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒？
師：下面請小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
�。ǚ纸M送小動(dòng)物去玩兒，教師評價(jià)。）
3、活動(dòng)結束師：小動(dòng)物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！
放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè )，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
孩子們已有一定的探索欲望，這對小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了，在探索過(guò)程中，雖然生活經(jīng)驗不是很豐富，但他們能通過(guò)自己的探索，去發(fā)現問(wèn)題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。此外，在師幼的'共同參與下，創(chuàng )設出"會(huì )說(shuō)話(huà)的"的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。
活動(dòng)二：我喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)意圖：
提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。請有飼養經(jīng)驗的飼養員或家長(cháng)來(lái)園向幼兒介紹飼養小動(dòng)物的經(jīng)驗，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養小動(dòng)物的，了解飼養小動(dòng)物的有關(guān)常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動(dòng)物，如：在自然角里養金魚(yú)、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察小動(dòng)物的變化，小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn)，并大膽與教師、同伴交流分享。
觀(guān)察與推進(jìn)：
老師："小朋友，請你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物？"讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。
黃震："我最喜歡老虎，因為它很威武！"欣怡："我最喜歡小白兔，因為它很可愛(ài)。"疏豫："我最喜歡小花貓，因為它會(huì )抓老鼠。"貝寧："我喜歡小狗，因為她會(huì )看家。"老師請出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒觀(guān)察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
科學(xué)活動(dòng)教案 9
【活動(dòng)目標】
1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當的瓶子。（重點(diǎn)）
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準備】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入
1、小朋友，你們看今天我們班來(lái)了誰(shuí)啦？巧虎媽媽帶著(zhù)巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒(méi)有了，這下怎么辦？沒(méi)有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒(méi)有瓶蓋，東西會(huì )掉，不衛生，不方便）
二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確
3、提問(wèn)：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢？（找一個(gè)沒(méi)有配對成功的，你的瓶子為什么沒(méi)有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個(gè)可以嗎？為什么不行呢？
師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）
3、提問(wèn)：你們發(fā)現瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家
現在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節師小結也不夠科學(xué)、到位，體現不出科學(xué)的'嚴謹性。在第二環(huán)節幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候，場(chǎng)面混亂，當教師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話(huà)或者在設個(gè)環(huán)節，將幼兒的注意力在拉回來(lái)，效果也許會(huì )好些。在第三環(huán)節，在老師的引導下，個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個(gè)環(huán)節，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會(huì )更好些，而不是簡(jiǎn)單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
科學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步了解蠶一生的主要成長(cháng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)方便。
3、培養幼兒的觀(guān)察和探索自然的能力，激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。
活動(dòng)準備：蠶寶寶、各種樹(shù)葉、蠶絲織物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，引出主題。
師：小朋友，我們上次知道了青蛙的小寶寶是蝌蚪，它們長(cháng)的一點(diǎn)也不像，那還有什么小動(dòng)物也是這樣的呢？
師：我們的自然角里就有這樣的'小昆蟲(chóng)，讓我們一起看一看它是誰(shuí)呢？
師：那蠶媽媽長(cháng)什么樣子呢？
師：小朋友說(shuō)的真棒，那蠶寶寶是怎么樣變成飛蛾的呢？
師：小朋友都是小小科學(xué)家啦，知道的可真多，那有誰(shuí)知道蠶寶寶的繭子是用什么做成的呢？
師：那蠶寶寶變成蠶蛾了以后，怎么從蠶繭里出來(lái)呢？
二、蠶寶寶的食物—桑葉
師：你們知道蠶寶寶是吃什么的嗎？
師：那是不是每一種樹(shù)葉都吃呢？讓我們來(lái)試一試吧。
師：蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？
三、蠶的作用大
師：蠶對我們的生活有用處嗎？我們養它們是做什么的呢？
師：小朋友的見(jiàn)識可真多，那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？
師：蠶的作用可真大，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營(yíng)養很豐富的食物呢。
科學(xué)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1、愿意參加科學(xué)探究活動(dòng)，喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。
2、進(jìn)一步培養動(dòng)手操作、科學(xué)探究的能力，初步掌握科學(xué)驗證的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗得出結論，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的線(xiàn)人手一份，水彩筆、記錄表人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠聯(lián)系生活實(shí)際，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握科學(xué)驗證的`方法。
活動(dòng)分析：
1、介紹材料，設置情景，引出課題
向幼兒介紹彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的線(xiàn)等材料，設置情景“賽跑看誰(shuí)能通過(guò)彎管”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
2、預測實(shí)驗結果
出示實(shí)驗預測記錄表，和大家一起討論，誰(shuí)能夠通過(guò)彎管。通過(guò)舉手表決的方法得出預測結論，老師和幼兒一起進(jìn)行記錄，同時(shí)向幼兒示范正確記錄的方法。
3、驗證并記錄
�。�1）為幼兒提供充足的材料，引導幼兒積極的動(dòng)手操作，將結論記錄下來(lái)。
�。�2）將實(shí)驗結果和預測結果進(jìn)行對比驗證。
以上是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，采用集體與分組相結合的形式，運用操作法、討論法、驗證法進(jìn)行突破。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得知識經(jīng)驗
結合記錄表和操作材料，共同討論：空氣和帶螺母的線(xiàn)為什么能過(guò)彎管？棉簽和光線(xiàn)為什么不能過(guò)彎管？本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，重在引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，活動(dòng)采用多媒體教學(xué)法、討論法進(jìn)行突破。
5、活動(dòng)延伸：用什么樣的辦法讓棉簽通過(guò)彎管？
6、活動(dòng)評價(jià)：表?yè)P活動(dòng)中能夠聯(lián)系生活實(shí)際的幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的`好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗。
活動(dòng)準備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、品嘗茶水
請幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(cháng)什么樣子？請你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。（幼兒作畫(huà)，并展示在展板上）
4、出示茶葉，幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì )有哪些變化呢？
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)： 采茶舞
活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
科學(xué)活動(dòng)教案 13
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線(xiàn)的方法比較兩地的距離。
活動(dòng)目標
1、認知目標：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。
2、能力目標：能用連線(xiàn)的方法比較兩個(gè)事物的直線(xiàn)距離。
3、情感目標：體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，了解現在的季節
教師：現在是什么季節？（春季）氣溫怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀(guān)察哪一張是這個(gè)季節的人們？
�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著(zhù)裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）
二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因
1、教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。
教師：仔細觀(guān)察這兩張圖片，你發(fā)現那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現在是什么季節？
2、初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上）
3、幼兒自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
三、通過(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置
1、教師出示有三座房子標記的`地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）
3、展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4、教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。
四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因
1、談話(huà)引出氣溫和太陽(yáng)遠近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。
教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠就冷）
2、探索操作方法。
教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽(yáng)最近，哪個(gè)離太陽(yáng)最遠，你怎么知道的？
�。ㄒ龑в變河眠B線(xiàn)的方法，用兩地之間直線(xiàn)的長(cháng)短比較遠近，知道熱帶離太陽(yáng)最近，寒帶離太陽(yáng)最遠。）
3、幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，教師再操作一遍進(jìn)行驗證。
五、總結
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍色表示寒帶）教師：離太陽(yáng)近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽(yáng)不遠不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽(yáng)遠的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。
活動(dòng)延伸
1、區域活動(dòng)：將畫(huà)有房子標記的地球平面圖和各地人們著(zhù)裝的圖片塑封起來(lái)放在科學(xué)角中供幼兒匹配。
2、游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區供幼兒進(jìn)行角色扮演。
3、家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習性以及文化的不同之處。
科學(xué)活動(dòng)教案 14
設計思路：
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊涵著(zhù)豐富的知識和教育價(jià)值�！疤遣灰�(jiàn)了”這種現象在幼兒生活中經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)，但是幼兒從來(lái)沒(méi)有真正了解這種現象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機會(huì )。既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見(jiàn)慣的現象進(jìn)行探索的興趣。
在本次活動(dòng)中，先通過(guò)游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著(zhù)，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過(guò)程中去觀(guān)察物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀(guān)察溶解這一科學(xué)現象。
活動(dòng)目標：
1、在動(dòng)手操作中，對溶解的現象產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣和探究的欲望。
2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：觀(guān)察溶解
活動(dòng)準備：
透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)
方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉
黃豆、大米、綠豆
塑料框16個(gè)、溫水
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天，吳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘禮物，來(lái)看看，是什么吧�。ㄒ槐檎f(shuō)一遍揭開(kāi)罩布）
對，是一杯水！不過(guò)，這可不是一杯普通的水喲�。ü逝摚┠鞘鞘裁此�？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個(gè)乖寶寶來(lái)嘗嘗吧。
�。ㄕ堄變簢L一嘗）
某某小朋友，你來(lái)嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的��？（幼：甜的）咦？怎么會(huì )是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒(méi)有看見(jiàn)呢？小朋友們看見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）
�。ㄕ疚唬夯氐阶雷忧懊媪耍﹦偛庞行∨笥颜f(shuō)，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見(jiàn)它。真的是這樣的嗎？（做疑問(wèn)狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來(lái)，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
�。ǘ┙處熓痉�
1、教師示范，幼兒觀(guān)看
�。ń處熥�，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說(shuō)，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過(guò)這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲�。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵�，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的��？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。
小朋友們看好了喲，吳老師要開(kāi)始變魔術(shù)了！一邊說(shuō)，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見(jiàn)了為止）咦？方糖呢？（幼：不見(jiàn)了）對，方糖不見(jiàn)了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現象叫什么嗎？（幼：……）其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見(jiàn)了，和水寶寶做朋友去了，我們就說(shuō)方糖寶寶怎么了（師幼同說(shuō)：溶解了）。
2、個(gè)別幼兒操作
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì )不會(huì )和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過(guò)的？對了，是奶粉。
那奶粉會(huì )不會(huì )和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請小朋友上來(lái)變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒(méi)有，好嗎？
請幼兒1名。
某某小朋友，你來(lái)變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，有沒(méi)有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說(shuō)）
剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請一個(gè)小朋友上來(lái)變魔術(shù)。某某小朋友，你來(lái)。
對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來(lái)奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣��？（師幼同說(shuō)：溶解）
還有沒(méi)有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來(lái)吧。
先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見(jiàn)了，在水里溶解了。
�。ㄈ┘w操作，教師指導
1、操作可溶解的材料
�。�1）認識材料及講解操作步驟
剛才，我們通過(guò)變魔術(shù)指導方糖和奶粉都會(huì )和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì )和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。
小朋友們，都開(kāi)動(dòng)腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開(kāi)心嗎？那好，我們先來(lái)認識一下要去變魔術(shù)的材料吧�。ń處煻顺霾牧希�
這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。
等會(huì )一張小桌子上都會(huì )有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì )有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？
好了，現在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開(kāi)始變魔術(shù)吧！
�。�2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀(guān)察有沒(méi)有溶解。
�。�3）幼兒分享（5個(gè)）
好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉過(guò)來(lái)看著(zhù)吳老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒(méi)有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你來(lái)，（端著(zhù)你的杯子走到前面來(lái)）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。
2、操作不可溶解的材料
�。ㄋ模┘w記錄
請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉過(guò)來(lái)，看著(zhù)吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì )和水寶寶做朋友，不會(huì )在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒(méi)有變過(guò)魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì )和水寶寶做朋友，不會(huì )在水里溶解，怎么辦呀？
幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
小朋友們想的.辦法真好，有的說(shuō)……，有的說(shuō)……，吳老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì )和水寶寶做朋友，不會(huì )在水里溶解。
�。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？
對，用記錄表。（一遍說(shuō)，一遍翻出記錄表）
我們先來(lái)認識一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫(huà)一個(gè)勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）
小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）
小朋友一看到這里畫(huà)個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說(shuō)：溶解）
結束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會(huì )了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì )了用記錄表，真是太能干了，我們表?yè)P一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對我個(gè)人，還是對我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗課。所以，總的來(lái)說(shuō)，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設計還是整個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)，都走的是“保守”路線(xiàn)。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現象的觀(guān)察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因為簡(jiǎn)單，教師容易體驗到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。
“保守”還體現在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因為是第一次嘗試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規，也注重培養孩子的操作常規。每一操作，不管是我的示范，還是請個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節。當然，結合班級幼兒實(shí)際情況，由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
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