大班生活活動(dòng)教案匯編7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班生活活動(dòng)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班生活活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設計背景
水是我們生命的根本，我們的生活處處離不開(kāi)水。幼兒對水既熟悉又陌生。本節活動(dòng)是讓幼兒對水有了系統、全面、科學(xué)的認識。通過(guò)活動(dòng)知道我們的生活離不開(kāi)水，懂得珍惜用水、節約用水。在此基礎上，借助看課件圖片來(lái)學(xué)用“如果~就~”、“如果沒(méi)~就~”來(lái)說(shuō)一句話(huà)，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
活動(dòng)目標
1、了解水，認識水。知道水的重要性，培養幼兒節約用水的好習慣。
2、借助水的知識，引導幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說(shuō)一句話(huà)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助水的知識，引導幼兒大膽想象，并且用“如果~就~”說(shuō)一句話(huà)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
1、用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水各一杯。
2、小瓶礦泉水若于瓶。
3、有關(guān)水的景色的課件。
活動(dòng)過(guò)程
如果沒(méi)有了水
一、通過(guò)猜謎游戲引出水。
1、謎語(yǔ)：什么東西越洗越臟？
2、說(shuō)出生活中水還能做什么？
二、通過(guò)活動(dòng)了解水
活動(dòng)一：認識水（教師給每名幼兒一瓶水）
1. 用眼晴看水是什么顏色？（無(wú)色）
2. 用鼻子聞水的氣味？（無(wú)氣味）
3. 讓幼兒喝一口水，品一品是什么味道？（無(wú)味道）
4. 把瓶子倒轉過(guò)來(lái)找發(fā)現？（水是流動(dòng)的）。
活動(dòng)二：怎樣分辨出水
1、教師把用透明杯裝有奶、白酒、白糖水、純凈水拿出。
2、讓幼兒分辨是什么液體（幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗分辨）
活動(dòng)三、知道水的重要性，發(fā)展語(yǔ)言。
1、讓幼兒欣賞有水美景課件圖片。（引導幼兒用如果……就……說(shuō)一句話(huà)）
2、讓幼兒看沒(méi)有水的凄慘課件圖片。（引導用如果沒(méi)有……就……說(shuō)一句話(huà)）
三、延伸節約用水
讓幼兒談怎樣節約用水。
四、唱一首關(guān)于水的兒歌結束。
師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課，是我在發(fā)現有的幼兒浪費水的情況下，選取了本活動(dòng)。
整個(gè)設計是先認識水，會(huì )分辨水，幼兒對水有了系統、全面、科學(xué)的認識。再知道水是我們的生命之本，有水的世界是什么樣，沒(méi)水的世界是什么樣，我們的生活處處離不開(kāi)水，懂得珍惜用水、節約用水。
借助看課件圖片來(lái)學(xué)會(huì )用“如果~就~”、“如果沒(méi)~就~”來(lái)說(shuō)一句話(huà)，以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
我關(guān)注每一個(gè)幼兒對問(wèn)題的理解和回答。根據幼兒形象思維的特點(diǎn)，每當讓幼兒說(shuō)的時(shí)候，都借助實(shí)物或圖片來(lái)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達，并及時(shí)糾正和鼓勵幼兒大膽說(shuō)，勇敢表達。
大班生活活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設計背景
幼兒對世界的無(wú)知致使他們對世界的所有事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇。本著(zhù)這一出發(fā)點(diǎn)，本節課根據幼兒中班教材出發(fā)，通過(guò)對各種各樣尺子的認識，并從利用尺子測量物體這一活動(dòng)來(lái)提高幼兒感知世界的能力，培養幼兒的求知欲望和探索精神。
活動(dòng)目標
1、了解尺在日常生活中的用途。
2、了解簡(jiǎn)單的測量方法，喜歡用尺測量物體。
3、培養幼兒的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解尺在日常生活中的用途。
難點(diǎn)為：了解簡(jiǎn)單的測量方法。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：為了順利完成這次教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)之前我做了以下的準備工作：
1、收集軟硬、長(cháng)短、形狀，制作材料等不同的尺若干。
2、每組幼兒一個(gè)籃子，內放不同的尺，每組幼兒長(cháng)積木、游戲棒、紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，小明想知道他有多高？我們用什么給他量身高呢？還有，老師想知道這張桌子有多長(cháng)、多寬，用什么東西量呢？老師告訴你們吧，如果小明想知道他有多高，或者你們想知道你們自己有多高，我們可以用一種叫做尺子的東西來(lái)量就知道了，還有，如果老師想知道這張桌子有多高，有多寬，有多長(cháng)，也可以用這種叫做尺子的東西來(lái)量。
那么，什么叫做尺子呢？它怎么會(huì )有那么大的能耐呢？你們有誰(shuí)知道尺子是長(cháng)什么樣的嗎？
�。ɡ蠋煂⒁话阎背叻诺交脽魴C上），你們都看到了嗎？這個(gè)東西就叫做尺子，就是剛才老師說(shuō)能用來(lái)測量小明身高和桌子長(cháng)、寬的那種東西。小朋友們，你們都看清楚了嗎？看清楚了你們就想一想，剛才老師說(shuō)可以用這尺子測量小明的身高和桌子的長(cháng)寬，那么，尺子是怎么把它們測量出來(lái)的呢？（老師指著(zhù)尺子上的小豎線(xiàn)）你們看到這些小豎線(xiàn)了嗎？尺子為什么都有這樣的豎線(xiàn)？如果沒(méi)有會(huì )怎么樣？小朋友們，你們別小看這些小豎線(xiàn)哦，就是因為尺子有了這些小豎線(xiàn)，我們才能拿來(lái)測量小明的身高和桌子的長(cháng)度的哦，要是沒(méi)有這些小豎線(xiàn)，我們量出來(lái)的東西就不知道它有多高、多長(cháng)了。
小朋友們，這回你們都認識什么叫尺子，也知道尺子長(cháng)什么樣了吧？可老師告訴你們哦，其實(shí)啊，尺子是有很多種的，它們的樣子啊，都是不一樣的。（老師把一卷尺放到幻燈機上）小朋友們，你們看，這是什么呀？其實(shí)啊，它也是一種尺子，你們看，它跟剛才那個(gè)一樣，都有很多很多小豎線(xiàn)的，有了這些小豎線(xiàn)啊，我們就可以用它來(lái)測量東西了。其實(shí)啊，尺子不僅只有這幾種，它有很多各種各樣的形狀。（老師拿出不同的尺子放到幻燈機上，叫小朋友們說(shuō)說(shuō)它們各有什么相同和不同）
師小結：小朋友們，你們都看到了，尺子是有很多種形狀的，有的硬、有的軟、有的長(cháng)、有的短，尺的形狀有的是長(cháng)方形、有的是三角形、有的是半圓形，尺的材料也不同，有塑料的、有木的、有金屬的。但是，它們都有一個(gè)相同點(diǎn)，就是都有很多小豎線(xiàn)，我們把它們叫做尺子的刻度，有了這些小刻度，我們才知道我們量的東西有多長(cháng)，有多寬。其實(shí)啊，在我們現實(shí)生活當中，有很多地方都用到尺子的。醫生用尺幫我們量身高；裁縫用尺量人的體形，用尺量布做衣服，哥哥、姐姐用尺做作業(yè)，工人用尺做家具、造房子；體育場(chǎng)上用尺量跑道，測成績(jì)等等等等。
小朋友們，那你們說(shuō)說(shuō)，現在老師想給你們買(mǎi)件衣服，要知道你們穿多大的，那就要量你們的身子有多粗，我們要用哪種尺子來(lái)量呢？要硬的直尺來(lái)量可以嗎？這個(gè)啊，用硬的直尺來(lái)量是很困難的（老師示范），要用軟的尺子來(lái)量就簡(jiǎn)單多了（老師示范），所以啊，量不同的東西啊，我們就要會(huì )選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師
所以啊，量不同的東西啊，我們就要會(huì )選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師說(shuō)要量這桌子的長(cháng)度，我們可以用硬的尺子，也可以用軟的尺子，我們可以用比較長(cháng)的尺子，也可以用比較短的尺子，我們可以用塑料做成的尺子，也可以用木做成的尺子。
好了，小朋友們，你們都知道尺子是怎么樣的了，那么，你們想不想知道，我們應該怎么 用它來(lái)測量東西的呢？你們看，這里 有一本書(shū)，現在老師想知道這書(shū)有多長(cháng)，我們怎么用尺子來(lái)測量呢？你們看好了，（老師教小朋友怎么用尺子測量書(shū)，怎么數刻度，怎么記結果，叫個(gè)比較會(huì )的小朋友在示范給大家看）
小朋友們，現在你們都學(xué)會(huì )用尺子測東西了，現在你們手上都有各種各樣的尺子，你們各自選幾樣東西來(lái)測量，然后告訴老師，你們都測量了什么東西，你們是怎么測量的，測量的結果是什么。（老師耐心教導，幫助和協(xié)助幼兒測量物體，宣傳正確的測量方法，糾正錯誤的測量方法）
師小結：尺是很有用，它能幫助我們測量物體，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。我們可以通過(guò)它來(lái)了解很多很多有用的東西。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束：
1、師小結今節課的學(xué)習情況，表?yè)P認真學(xué)習的幼兒和動(dòng)手操作的小朋友。
2、師： 今天我們觀(guān)察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開(kāi)尺，以后，我們還要繼續觀(guān)察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？
教學(xué)反思
把幼兒當做學(xué)習的主人，教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習、合作學(xué)習。在這節課中我給學(xué)生準備了軟硬、長(cháng)短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門(mén)的材料。幼兒在操作中發(fā)現問(wèn)題，研究自己想研究的問(wèn)題，操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高，幼兒在操作中發(fā)現尺子的作用。
大班生活活動(dòng)教案 篇3
設計意圖
隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教育觀(guān)，將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設計游戲化的教育活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、了解牛奶，豆奶及各種水果、點(diǎn)心的名稱(chēng)和營(yíng)養，懂得它們對人體生長(cháng)發(fā)育的重要性。
2、學(xué)習評價(jià)記錄自己的行為，培養初步的自我評價(jià)的能力。
3、能細致觀(guān)察，做事積極主動(dòng)。
活動(dòng)準備
加餐情況評價(jià)表若干張，辟一空間為加餐區（只能同時(shí)容納8個(gè)孩子）。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評價(jià)表”
先讓幼兒討論，最后達成共識：
�。�1）按時(shí)吃完，不掉渣渣，不挑食，能主動(dòng)收拾餐具的用“☆”表示。
�。�2）需要別人提醒，不主動(dòng)，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。
�。�3）挑食，不按時(shí)吃完的，用“○”表示。
�。�4）自己的名字自己寫(xiě)，每天還要寫(xiě)上日期，畫(huà)上加餐的食品，筆的顏色自己選。
2、張貼表格
�。�1）啟發(fā)幼兒討論表格應貼到哪兒，最后達成共識：將表貼到一面墻上，大家可隨時(shí)觀(guān)看。
�。�2）幼兒貼表格，教師指導幼兒將表格貼平整。
3、引導幼兒評價(jià)記錄自己的加餐情況
�。�1）分發(fā)加餐：教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區”中。
�。�2）值日生分別通知正在區角活動(dòng)的幼兒開(kāi)始加餐。
�。�3）孩子們陸續盥洗后加餐。
�。�4）自己評價(jià)記錄加餐情況，教師細心觀(guān)察幼兒的記錄是否和表現一致，指導幼兒正確評價(jià)記錄。
4、講評
全部加餐完畢后組織幼兒觀(guān)看“評價(jià)表”，討論誰(shuí)記錄得最真實(shí)。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強調一遍，鼓勵幼兒按規則實(shí)事求是地記錄。
活動(dòng)延伸
每周進(jìn)行一次總評，看誰(shuí)得的“☆”多，獎勵給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵。
評析
教師抓住一日生活中加餐這個(gè)環(huán)節，從細小處入手，充分挖掘其內在的教育價(jià)值�；顒�(dòng)中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培養�；顒�(dòng)也對教師提出了更高的要求，那就是用心觀(guān)察每一個(gè)孩子。
大班生活活動(dòng)教案 篇4
設計思路：
在新學(xué)期，孩子們都升入了大班，在主題 “我是中國人”中，幼兒了解了中國是個(gè)地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發(fā)明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時(shí)候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動(dòng)”中第一個(gè)目標指出“做力所能及的事情”其中第一個(gè)要豐富的生活經(jīng)驗就是要學(xué)會(huì )使用筷子。二期課改強調生活活動(dòng)是一種養成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實(shí)現，所以讓幼兒學(xué)用筷子，做力所能及的事，能滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求，提高他們的動(dòng)手能力，使他們在學(xué)做事的過(guò)程中積累生活自理的'經(jīng)驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，我發(fā)現孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問(wèn)題和不文明的情況：如使用筷子時(shí)有咬筷子的現象，吃飯時(shí)筷子沒(méi)有對齊，飯菜加不上來(lái)；筷子擺放不夠規則等等。根據發(fā)現的情況我們結合主題開(kāi)展有關(guān)筷子的系列活動(dòng)，如結合我是中國人的主題開(kāi)展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產(chǎn)生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)之二“文明用筷”，根據幼兒午餐用筷出現的一些問(wèn)題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規則，成為標識化的環(huán)境，督促幼兒良好生活習慣的形成。
內容與要求：
1、知道午餐時(shí)文明用筷應該遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。
2、體驗文明用筷的好處。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道午餐時(shí)文明用筷應該遵守的一些規則。
難點(diǎn)：嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規則。
環(huán)境與材料創(chuàng )設：ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論
1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對齊）
3、現在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對齊��？（上下一樣長(cháng)）
4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃�！�
5、吃飯時(shí)，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說(shuō)的內容進(jìn)行引導）
指導一：值日生分筷子。
1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）
2）誰(shuí)來(lái)當值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
3）你發(fā)現了什么問(wèn)題？（請幼兒改正發(fā)現的問(wèn)題）
4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”
5）如果我要記錄下來(lái)的話(huà)，我要怎么畫(huà)？（先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？）
6）小結：所以我們在記錄的時(shí)候要想好要畫(huà)些什么？還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。
指導二：不咬筷子尖
1）用筷子還需要注意什么？
2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎么了？
3）小結：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”
4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導記錄）
1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？
2）小結：原來(lái)筷子不能到處亂放�！俺院蔑�，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
3）這個(gè)要記錄的話(huà)，你要怎么記錄？
4）記住哦，這個(gè)留著(zhù)一會(huì )兒你們自己記錄。
指導四：收垃圾
1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫(huà)？
2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）
7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？
小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規則
1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀(guān)察指導。
2、要求：1）商量選擇畫(huà)一個(gè)規則
2）選一個(gè)人來(lái)畫(huà)
3、記錄展示。
活動(dòng)延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環(huán)境中。
附：
兒歌：文明用筷
值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；
小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢：活動(dòng)的選材
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動(dòng)的形式呈現，將自創(chuàng )兒歌與生活習慣相結合。
大班生活活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)及事件經(jīng)過(guò)的線(xiàn)索，完整的講述家樂(lè )福購物的情景，表達自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有事先購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄象
2、課件制作：講述線(xiàn)索圖(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、結果)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引導幼兒運用已有經(jīng)驗開(kāi)展談話(huà)，導入活動(dòng)
(出示家樂(lè )福標志)小朋友，這是什么地方的標志?家樂(lè )福是個(gè)什么地方?你們有沒(méi)有去過(guò)家樂(lè )福?和誰(shuí)一起去的?
前幾天，老師也帶小朋友去了家樂(lè )福，還在里面買(mǎi)了東西。下面就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事。
(二)明確講述線(xiàn)索，引導大膽使用描述性詞句。
1、提問(wèn)：要把一件事情說(shuō)清楚，應該說(shuō)清楚哪些內容?
2、教師講述線(xiàn)索，課件逐幅顯示線(xiàn)索圖：要說(shuō)清一件事，要說(shuō)出時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情經(jīng)過(guò)、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點(diǎn)講購物的經(jīng)過(guò)，引導重點(diǎn)：買(mǎi)的時(shí)候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的?
(三)、引導幼兒按照線(xiàn)索完整講述
1、請幼兒選擇照片后
(1)幾個(gè)幼兒結伴講
(2)按照上面的線(xiàn)索完整的講
(3)要把買(mǎi)東西的過(guò)程講的詳細些。
2、幼兒自由結伴，開(kāi)展講述。
教師指導講述重點(diǎn)
(1)拓展講述的內容，引導使用描述性語(yǔ)言
(2)語(yǔ)言的完整性。
3、請個(gè)別幼兒講講。教師講評重點(diǎn)：購物過(guò)程的豐富性、個(gè)性化及詞句。
4、請幼兒講給客人老師聽(tīng)。
大班生活活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)主目標：
了解鼻子的作用，有保護鼻子的意識。掌握正確擦鼻子的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法
過(guò)程：
1、 今天老師給寶寶帶來(lái)了許多好吃的水果，請小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果。
2、 請小朋友們說(shuō)說(shuō)聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?
3、 做游戲，閉上小嘴巴，捏住小鼻子，有什么感覺(jué)?
以上三點(diǎn)都是為了引出鼻子的重要性。
引出小鼻子有這么多本領(lǐng)，能聞味、能喘氣。今天有一只小熊就不愛(ài)護它，
看看它是怎么做的?(看錄像)
4、 小熊不愛(ài)護鼻子我們怎么保護我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙怎樣擦鼻涕。
5、 用小兒歌的形式教會(huì )幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾，捂鼻子。雙手按住鼻兩側。
輕輕 擦，折一折。鼻涕全都擦干凈。)請小朋友到前面做示范。
運用小熊想和小朋友們學(xué)習擦鼻涕的方法，請幼兒再次復習擦鼻涕的方法。
大班生活活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1.認識生活中常見(jiàn)的標志，知道它們的含義與作用。
二、重難點(diǎn)分析：
1.重點(diǎn)：引導幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標志。
2.難點(diǎn)：在認識一些標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用。并嘗試運用。
三、活動(dòng)準備：
1.幼兒觀(guān)察生活中的常見(jiàn)各種標志。
2.自制課件、各種標志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教師引導幼兒觀(guān)看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路?
2.提問(wèn)：你都看到了什么?錄像中有哪些交通標志?除了注意信號燈標志，還有哪些標志?
3.小結：交通標志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
(二)拓展認識標志
1.根據幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標志。
指導語(yǔ)：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢?之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢?(請幼兒說(shuō))
小朋友真是愛(ài)觀(guān)察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧!
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