科學(xué)活動(dòng)教案錦集8篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、指導幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。
2、啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力和分析類(lèi)推及判斷能力。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。
活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
3、已學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的火箭。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師指導幼兒實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗引出活動(dòng)內容。
操作方法：小朋友將裝滿(mǎn)氣的氣球松開(kāi)口，氣球向前飛去。
引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復操作、觀(guān)察，找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了?
教師指導幼兒小結：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著(zhù)氣球往前飛。
2、實(shí)驗：小船是怎樣前進(jìn)的?
操作方法：將小口瓶子裝滿(mǎn)水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。
引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復實(shí)驗，重點(diǎn)觀(guān)察船運動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。
幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見(jiàn)到哪些物體是靠反作用運動(dòng)的。
3、通過(guò)實(shí)驗，引出活動(dòng)內容：
出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么?通過(guò)剛才的實(shí)驗你能說(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?
4、觀(guān)察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運用實(shí)驗發(fā)現進(jìn)行合理判斷。
�。�1）教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導幼兒觀(guān)察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機和助推火箭。
小結：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動(dòng)機組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。
�。ǎ玻┮龑в變河^(guān)察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。
提問(wèn)：火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?
小結：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速?lài)娚�，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機的巨大力量就推動(dòng)著(zhù)火箭飛速前進(jìn)，升入太空。
活動(dòng)延伸
組織幼兒參觀(guān)少兒科技館，通過(guò)參觀(guān)和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學(xué)習、再探索的欲望。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導者，教師在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng )作，學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )協(xié)商、學(xué)會(huì )合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮�；顒�(dòng)結束部分，展示幼兒創(chuàng )作作品，相互欣賞，相互評價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞同伴的智慧，學(xué)習吸收他人的閃光點(diǎn)，達到資源共享，互相提高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
【設計思路】
小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過(guò)幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對科學(xué)探究、科學(xué)現象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊含著(zhù)豐富的科學(xué)現象和知識經(jīng)驗。如：“什么不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機會(huì )，既滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現問(wèn)題，積累經(jīng)驗。如：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解什么是溶解現象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀(guān)察溶解過(guò)程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現象的探索興趣和求知欲。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)觀(guān)察、操作，初步感知溶解現象。
2.能初步記錄實(shí)驗結果，樂(lè )意與他人交流自己的發(fā)現。
3.萌發(fā)對科學(xué)現象的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.物質(zhì)準備：
�。�1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表
�。�2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數2倍）、攪拌棒（幼兒人數2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。
2.經(jīng)驗準備：
�。�1）有玩過(guò)沙子的經(jīng)驗。
�。�2）知道糖和果珍的味道。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀(guān)察與實(shí)驗的興趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過(guò)多種感官，感知認識實(shí)驗材料，猜測實(shí)驗結果。
�。�1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
�。�2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì )發(fā)生什么?
2.教師操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察實(shí)驗結果并記錄在記錄紙上。
�。�1）教師操作，幼兒觀(guān)察，并提問(wèn)：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
�。�2）嘗試以笑臉、哭臉標記，記錄猜測實(shí)驗結果。
3.教師小結：白糖放進(jìn)水里，通過(guò)攪拌白糖會(huì )消失不見(jiàn)，這種現象叫做“溶解”。
二、幼兒用果珍進(jìn)行溶解實(shí)驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗材料，交待實(shí)驗步驟。
�。�1）幼兒猜測果珍放進(jìn)水里會(huì )怎樣，并記錄。
�。�2）師幼共同操作。并提問(wèn)：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
�。�3）教師做簡(jiǎn)單的總結，并讓幼兒嘗試記錄。
三、幼兒用沙子進(jìn)行溶解實(shí)驗、并嘗試記錄。
1.教師介紹實(shí)驗材料
�。�1）幼兒猜測沙子放進(jìn)水里會(huì )怎樣，并記錄。
�。�2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導
�。�1）指導個(gè)別幼兒，并提問(wèn)：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
�。�2）教師做簡(jiǎn)單的總結，并讓幼兒嘗試記錄。
四、延伸活動(dòng)
園內延伸：
�。�1）總結“溶解”現象，并鼓勵幼兒在科學(xué)探索區，繼續探索溶解的現象。
園外延伸：
�。�1）鼓勵幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現象。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗，能夠準備的預測白糖的溶解現象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測，果珍放到水里會(huì )發(fā)生什么變化？幼兒開(kāi)始猜想，并帶著(zhù)問(wèn)題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過(guò)三次實(shí)驗，通過(guò)感知不同材料在水里的一些現象，每次實(shí)驗層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達到。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒看圖，正確運用動(dòng)詞，說(shuō)完整的句子。
2、培養幼兒在集體面前大聲說(shuō)話(huà)的能力，發(fā)展幼兒的想象力。
3、訓練幼兒思維的變通性、流暢性。
二、活動(dòng)準備
1、看書(shū)，跳水，喝水，吃飯，球，衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及“衣服”“球”的字卡。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒學(xué)習動(dòng)詞的興趣。
教師和幼兒一起唱歌，跳舞走進(jìn)活動(dòng)室，引出動(dòng)詞“唱、跳”，鞏固幼兒對動(dòng)詞的理解。
2、看圖找動(dòng)詞。
教師出示圖片：吃飯、看書(shū)、跳水，喝水。
�。�1）引導幼兒看圖找出動(dòng)詞：吃、看、跳、喝。
�。�2）請幾個(gè)幼兒把與圖片相應的動(dòng)詞貼在圖片下面。
�。�3）全體幼兒認讀一遍。
�。�4）請幾個(gè)幼兒正確運用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。
教師出示動(dòng)詞“看”，提問(wèn)：“看，除了看書(shū)，還可以看什么呢？以此類(lèi)推，讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進(jìn)行組詞。
3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導幼兒學(xué)會(huì )正確運用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。
�。�1）出示圖片，衣服和字卡。
教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來(lái)的？買(mǎi)來(lái)的？引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
(2)出示圖片，球和字卡。
教師引導幼兒正確運用動(dòng)詞：有一個(gè)球，你們打算怎么玩這個(gè)球呢？啟發(fā)幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動(dòng)詞字卡。
全體幼兒認讀一遍。
4、幼兒正確找動(dòng)詞、造句子。
教師出示一組動(dòng)詞，教幼兒認讀幾遍，再出示幾組欠缺動(dòng)詞的句子，請每位幼兒找一個(gè)合適的動(dòng)詞填到句子的空括號里。如：愛(ài)，我愛(ài)媽媽?zhuān)婚_(kāi)，我想開(kāi)車(chē)等等。
5、請幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。
6、結束。
今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，現在我們的身體好像也想動(dòng)一動(dòng)了。好，現在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著(zhù)幼兒跟著(zhù)“摘果”舞曲邊摘邊走出活動(dòng)室。
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì )：使幼兒掌握人類(lèi)的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛(ài)好，加深對動(dòng)詞的理解。
五、生活中滲透
使幼兒在日常生活中親身體驗各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
六、環(huán)境中滲透
在語(yǔ)言區里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說(shuō)句子。
七、家庭中滲透
請家長(cháng)在日常生活中要求幼兒正確地運用動(dòng)詞組詞、造句。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
我們生活的周?chē)兄?zhù)各種各樣的樹(shù)，千姿百態(tài)，隨著(zhù)季節輪換樹(shù)還會(huì )發(fā)生不同的變化。樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹(shù)沒(méi)有落葉子。孩子們有著(zhù)去了解和探索的興趣，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》。讓孩子在認識樹(shù)的基礎上，抽象出一些樹(shù)普遍特征，讓孩子自己去觀(guān)察比較，從而認識區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，來(lái)解答自己的疑問(wèn)。知道秋天，并不是所有的樹(shù)都變黃落葉的，有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹(shù)叫常綠樹(shù)。而到秋天就枯黃落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)。
活動(dòng)目標：
�。�、知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征。
�。�、感受樹(shù)木對人們生活的重要和好處。
活動(dòng)準備：
各種落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的樹(shù)葉，兩張特征顯著(zhù)的樹(shù)的圖片。
一、經(jīng)驗回顧、周?chē)臉?shù)
1．（出示漢字“樹(shù)”）你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？
小結：馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)。
2．這些樹(shù)中，你認識哪些樹(shù)？
3．柳樹(shù)冬天是什么樣子？
�。�1）認識落葉樹(shù)
出示兩張圖片，看一看這兩種樹(shù)有什么不一樣？（出示柳樹(shù)圖片）你認識這棵樹(shù)嗎？這是什么樹(shù)？瞧，這棵樹(shù)怎么樣了呢？（認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹(shù)葉都掉光了），對了，這棵樹(shù)上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時(shí)候長(cháng)葉子的呢？（幼兒說(shuō)）原來(lái)，柳樹(shù)春天也是這樣茂盛，為什么現在會(huì )變的光禿禿的呢？（樹(shù)葉掉下來(lái)了）
小結：像柳樹(shù)這樣到了春天樹(shù)葉都發(fā)芽，到了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它落葉樹(shù)。
讓孩子多說(shuō)幾遍名稱(chēng)。
�。�2）認識常綠樹(shù)
�。ㄖ钢�(zhù)香樟樹(shù)）你們認識這棵樹(shù)嗎？這是我們江陰的市樹(shù)——香樟樹(shù)，是什么？你發(fā)現香樟樹(shù)上的樹(shù)葉都怎么樣呢？香樟樹(shù)上長(cháng)著(zhù)許許多多的樹(shù)葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹(shù)一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來(lái)香樟樹(shù)也會(huì )掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹(shù)上還有葉子嗎？（有）
小結：想香樟樹(shù)這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹(shù)，我們叫它常綠樹(shù)。讓孩子多說(shuō)幾遍名稱(chēng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)意圖：
核桃是孩子們愛(ài)吃的干果，孩子的好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動(dòng)。我想通過(guò)開(kāi)展過(guò)此活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的探索興趣，并通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時(shí)鼓勵幼兒積極、大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)目標：
一、鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，以此培養幼兒探索事物的興趣。
二、通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)干知核桃的特征。
三、鼓勵幼兒積極大膽地表達自己的想法。
四、學(xué)說(shuō)“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
活動(dòng)準備：
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤(pán)子。
2、魔術(shù)盒(盒內裝有完整的核桃數個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程：
一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來(lái)的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。)
二、教師出示實(shí)物核桃，幼兒觀(guān)察，并通過(guò)看、滾，知道核桃是圓圓的，通過(guò)摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活動(dòng)分析：
本次活動(dòng)效果較好，大班幼兒對吃有著(zhù)很濃的興趣，也有一定的經(jīng)驗，教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因此，整節活動(dòng)師幼配合、互動(dòng)比較好。因而幼兒能積極主動(dòng)參與，情緒高漲，充分體驗到了探索的樂(lè )趣，達到了活動(dòng)的目的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計意圖
五月是勞動(dòng)的日子，“我是小小建筑工人”的主題就在勞動(dòng)節的大背景下開(kāi)展了。愛(ài)勞動(dòng)就要動(dòng)手動(dòng)腦，怎樣讓孩子在了解建筑工人工作特點(diǎn)的基礎上，學(xué)當一名小小建筑工人呢？我們在眾多的小型建筑工具中，選擇了危險性相對較低，又有探索價(jià)值的扳手作為操作材料，把“擰轉螺釘螺帽”這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒在一次次地探索中，逐漸地了解扳手使用的方法。同時(shí)，教師把要求從個(gè)體操作——四人合作——全體分工合作，逐步提高，讓孩子在充分操作探索中、在與他人的合作互助中展現一名建筑工人的風(fēng)采。
活動(dòng)目標
1．探索使用扳手擰轉螺釘或螺帽的方法。
2．樂(lè )意與同伴合作建筑大橋，體驗當一名建筑工人的快樂(lè )。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索使用扳手的`方法。
難點(diǎn)：嘗試與他人合作建筑大橋。
活動(dòng)準備
1．扳手人手一把、螺絲螺帽、帶孔的木板、易拉罐若干。
2．PPT一份，安全帽人手一頂。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入：幼兒頭戴安全帽進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ㄗ層變侯^戴安全帽，提升角色意識，為順利開(kāi)展活動(dòng)作鋪墊）
二、探索扳手擰轉螺釘或螺帽的方法。
小小建筑工人們，今天我們要來(lái)建造一座大橋，可是橋面上的一些螺絲擰錯了，請大家用扳手幫忙，把螺絲擰下來(lái)。
�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地拋出問(wèn)題，引起幼兒探索的興趣）
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳌跆桨馐謹Q螺絲的方法。
1．交代任務(wù)：人手一份材料，嘗試用扳手擰下木板上的螺絲螺帽。
2．組織討論，分享經(jīng)驗：
�。�1）你遇到了什么困難？
�。�2）請成功的幼兒來(lái)介紹成功經(jīng)驗
�。ㄏ茸寷](méi)有成功的幼兒說(shuō)說(shuō)他遇到的困難，再由成功的幼兒來(lái)解答，這樣生生互動(dòng)的設計，更能激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)探索的欲望）
3．教師用PPT梳理：要調節鉗口的大小，剛好要能把螺帽卡��；擰的時(shí)候要注意方向。
�。ɑ顒�(dòng)的小結用PPT的形式間接明了，符合幼兒的接受特點(diǎn)）
�。ǘ┑诙尾僮�。
1．繼續嘗試使用扳手擰螺絲螺帽。
2．四人小組合作把木板用螺絲螺帽連接在一起制作一段橋面。
3．組織討論：
�。�1）請最快完成拼接任務(wù)的那組幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗。（合作、互助）
�。�2）怎樣使橋面更穩固？
�。ǖ诙尾僮魈嵘螅核娜撕献饔冒馐謹Q緊螺絲螺帽把木板接起來(lái)。合作中必然會(huì )出現問(wèn)題，所以教師組織幼兒討論合作的方法，提升合作的能力）
三、合作搭建大橋。
1．協(xié)商合作：每組選派一名幼兒搭建橋墩，其余幼兒把所有的橋面都連接起來(lái)。
2．為大橋取名，并在大橋旁留影紀念。
�。ū经h(huán)節對分工合作有了進(jìn)一步的要求，幼兒有了前面的小組合作的經(jīng)驗基礎，能更好地合作。同時(shí)，在自己的建筑作品旁留影，符合現實(shí)生活中的場(chǎng)面，也提升幼兒做一名建筑工人的自豪感。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設計意圖
孩子對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇。本活動(dòng)利用幼兒生活中隨處可見(jiàn)的塑料瓶，洗凈后成為孩子們游戲、實(shí)驗、操作的資源；挖掘聲音這一內容，讓孩子們對聲音有一個(gè)初步的探索，培養孩子對探索活動(dòng)的興趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、 知道瓶子和別的物體碰撞可以發(fā)出聲音
2、 初步探索軟硬不同的材料與瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出的聲音大小不同；材質(zhì)相同但數量不同的材料和瓶子發(fā)生碰撞，發(fā)出聲音的大小也不同。
3、 體驗探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，萌發(fā)對科學(xué)的興趣
活動(dòng)準備
1、 空塑料瓶（蓋子可以擰緊）每人一個(gè)。
2、 小盤(pán)子每人一個(gè)，餐巾紙每人一張。
3、 黃豆若干。
4、 教師用塑料瓶1個(gè)，裝黃豆的盒子1個(gè)，餐巾紙。
5、 孩子們圍成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程
1、 找個(gè)瓶寶寶做朋友
�。�1）出示瓶子：這是什么？今天，瓶寶寶要來(lái)和我們做游戲，你們高興嗎？
�。�2）每個(gè)小朋友取一個(gè)瓶寶寶。要求：請小朋友輕輕地走過(guò)來(lái)拿，不爭也不搶?zhuān)瑳](méi)人拿一個(gè)，拿好后輕輕地回到座位上。
2、嘗試讓空瓶子發(fā)出去聲音
師：請你的瓶寶寶和我打個(gè)招呼吧。（可能沒(méi)有聲音，也可能是孩子在幫瓶寶寶說(shuō)話(huà)）。
引導：要聽(tīng)瓶寶寶的聲音。想一想怎樣才能讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音呢？撲捉孩子們是瓶寶寶發(fā)出聲音的方法。引導孩子們試一試。
小結：原來(lái)找個(gè)東西和瓶寶寶碰一碰，就可以讓它發(fā)出聲音。
3、探索瓶子裝上不同材料發(fā)出聲音
�。�1）出示餐巾紙：這是什么？
師：餐巾紙也想來(lái)做游戲，想和瓶寶寶碰一碰。它想請你們幫忙，幫什么忙呢？
教師示范團紙球的方法。
幼兒從小椅子下面取出餐巾紙，團紙球，裝進(jìn)瓶子里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么？
小結：餐巾紙放進(jìn)瓶寶寶里，搖一搖，碰一碰，聲音輕輕的，小小的，幾乎聽(tīng)不到。
�。�2）出示黃豆：這是什么？
師：黃豆也要來(lái)做游戲
請幼兒把瓶寶寶里的餐巾紙球倒進(jìn)準備好的小框里，每人取一顆黃豆放進(jìn)瓶寶寶里，擰緊蓋子，不要讓它跑出來(lái)。
搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么？你的瓶寶寶的聲音變大了嗎？
為什么餐巾紙放進(jìn)去聲音輕輕的、小小的，黃豆放進(jìn)去聲音就很大了呢？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結：原來(lái)黃豆硬硬的，所以聲音大；餐巾紙軟軟的，所以發(fā)出的聲音輕輕的、小小的，幾乎聽(tīng)不到。
�。�1）討論：怎樣讓聲音變得更大。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
引導幼兒選擇“裝許多黃豆”的辦法，大家一起嘗試。請幼兒往瓶寶寶里裝黃豆，要一顆一顆裝，不要撒出來(lái)，裝好后擰緊蓋子，趕緊回到座位上去。
搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
師：聲音變大了嗎？你覺(jué)得聲音為什么變大了？
小結：這個(gè)辦法真好，許多黃豆在瓶子里跳舞，聲音變得更大了、
教師裝滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶黃豆，請幼兒猜一猜：聲音便更大了嗎？
搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。（沒(méi)有聲音）
師：為什么裝滿(mǎn)了黃豆，就沒(méi)有聲音了呢？
小結：裝的太滿(mǎn)了，沒(méi)有空隙了，黃豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就沒(méi)有聲音了。
4、 游戲：大雨小雨（體驗聲音的大小與力的大小的關(guān)系）
討論：怎樣搖表示大雨，怎樣搖表示小雨。
教師發(fā)出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。師幼共同游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。
2．體驗科學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:給每位幼兒提供經(jīng)過(guò)裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個(gè)內有黃豆、米，一個(gè)沒(méi)有；兩個(gè)瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩：發(fā)現兩個(gè)瓶子的不同之處。
1．引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)瓶子，提問(wèn)：它們一樣嗎？
2．引導幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發(fā)現：一個(gè)瓶寶寶會(huì )發(fā)出聲音，一個(gè)瓶寶寶不會(huì )發(fā)出聲音。
3．集中家里：為什么一個(gè)瓶子會(huì )發(fā)出聲音，而另一個(gè)卻不會(huì )發(fā)出聲音呢？
引導幼兒打開(kāi)瓶蓋觀(guān)察，了解裝有東西的瓶子會(huì )發(fā)出聲音，而沒(méi)有裝東西的瓶子不會(huì )發(fā)出聲音。
二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
1．提問(wèn)：有什么辦法能讓不會(huì )發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”（發(fā)出聲音）？
2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開(kāi)瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進(jìn)瓶?jì)取鷶Q緊瓶蓋。
3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。
4．教師巡回指導，鼓勵幼兒使用勺子把材料放進(jìn)瓶子里后搖一搖，試一試是否能發(fā)出聲音。
5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子發(fā)出聲音了嗎？
三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然后搖動(dòng)會(huì )發(fā)出不同的聲音。
1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
引導幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，比較前后兩次操作時(shí)瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2．指導幼兒分辨不同的聲音：
引導幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
分別請放入不同材料的幼兒上來(lái)并讓其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)、猜猜。
協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中東西分別倒出來(lái)，集體驗證。
四、唱一唱：體驗成功的樂(lè )趣。
1．引導幼兒根據《大雨和小雨》的音樂(lè )嘗試改變搖動(dòng)瓶子的力度。
2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動(dòng)瓶子為音樂(lè )伴奏。
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