學(xué)校雙減匯報（合集15篇）

　　在學(xué)習和工作的日常里，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編收集整理的學(xué)校雙減匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校雙減匯報1

　　為深入貫徹落實(shí)中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意義》以及省市縣學(xué)區相關(guān)部署文件及會(huì )議精神，我們立足實(shí)際，積極探索，做了一定的工作。

　　一、把握核心要義，明晰工作思路

　　學(xué)校落實(shí)“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什么？為什么要減？從國家、社會(huì )、家庭、學(xué)生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉變思想認識，提高政治站位，明確學(xué)�！半p減”工作的要任務(wù)，以及開(kāi)展“雙減”工作的抓手和著(zhù)力點(diǎn)在哪里？進(jìn)一步圍繞“如何去減”細化工作措施。

　　“雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓負擔和減輕學(xué)生作業(yè)負擔的簡(jiǎn)稱(chēng)。大家都明白，隨著(zhù)教育領(lǐng)域資本的介入和教育評價(jià)方式的單一，“劇場(chǎng)效應”愈演愈烈，整個(gè)社會(huì )患上了一種“教育焦慮癥”，孩子學(xué)習壓力大，家庭教育成本高，而從導致教育資源的不公平，教育發(fā)展的不均衡（優(yōu)質(zhì)教育資源跟隨資本流動(dòng)，民辦教育背后涌動(dòng)的資本控制）。使教育的功利性加劇，社會(huì )價(jià)值觀(guān)的扭曲，意識形態(tài)的混亂。從某種程度上來(lái)講，教育己經(jīng)嚴重背離教育規律，背離了為國家培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務(wù)，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態(tài)和有效的舉措應對�；�于這樣的認識，我們認為，校園“雙減”，著(zhù)力點(diǎn)有三：一是精心做好課前準備，提高課堂效學(xué)效率；二是優(yōu)化課后作業(yè)設計，嚴控作業(yè)總量；三是扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù)，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個(gè)方面實(shí)現突破，前提是統一思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。

　　二、明確教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平

　　1、明確思想認識：組織教師學(xué)習課程標準與學(xué)生的核心素養明確教育目標；學(xué)習關(guān)于“雙減”及“五項管理”的上級文件與指示精神，明確政策規定；組織專(zhuān)題研討交流，通過(guò)引導教師羅列學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的現象，對比分析過(guò)重作業(yè)負擔對學(xué)生成長(cháng)造成的影響與危害，對比分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果與課程目標的差距，分析造成學(xué)生棄學(xué)、厭學(xué)、學(xué)習被動(dòng)、學(xué)習習慣差、注意力分散、表象性學(xué)習等不良現象的根源，學(xué)習借鑒外校落實(shí)“雙減”的好經(jīng)驗經(jīng)驗，好做法。讓教師明白“如何去減”。

　　2、強化師德教育。要把雙減落到實(shí)處，關(guān)鍵在教師。造成學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的主要原因是教師人為的。由于教師對課程、課標、教法、學(xué)法的不研究、不鉆研、不思考，不作為，懶作為造成的。另外“減負”又容易走入另外一個(gè)極端——“放任自流”，危害更大。為此我認為扎實(shí)的校本教研和良好的師德師風(fēng)是落實(shí)“雙減”的先決條件。為此堅持開(kāi)好每周的工作例會(huì )，逢會(huì )必講，從教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標定位抓起，結合“干部作風(fēng)整頓”、“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”、“作風(fēng)建設提升年”等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高等系列活動(dòng)來(lái)端正教師工作態(tài)度，強化師德修養，增強事業(yè)心與工作責任感。教育引導教師潛心從教，嚴謹執教，干好本職工作，拿出自己的良心，守住自己的師德底線(xiàn)。本期以來(lái)，我校大多數教師愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，遵紀守規。在各項活動(dòng)和教學(xué)常規工作上盡到了自己的職責，完成了工作任務(wù)。

　　三、加強學(xué)習，潛心教研，著(zhù)力提升教師的業(yè)務(wù)能力

　　“落實(shí)雙減，提質(zhì)增效”向教師提出了更高的要求。要求教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調節能力。愿意做，還要會(huì )做，才能做好。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(cháng)為目標，積極開(kāi)展校本培訓與教研教改工作。

　　1、抓學(xué)習：利用每周的教研會(huì )，組織教師學(xué)理論：組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，指導教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習掌握一堂好課的課堂教學(xué)結構、環(huán)節及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內互聽(tīng)、互評活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀(guān)課、說(shuō)課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。

　　2、抓教研教改，提高課堂教學(xué)效率：課堂是教學(xué)的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習，當堂學(xué)懂練會(huì )，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象�；�于此認識，崖窯小學(xué)多措并舉，著(zhù)力打造高效課堂。一、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎，了解所受知識與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設置預習作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎上，精心設計教學(xué)策略，教學(xué)策略設計要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著(zhù)力構建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節可以省略，哪些環(huán)節需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。二、抓教改，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)的六個(gè)“轉變”。

　　1、師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的'課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。

　　2、教學(xué)目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學(xué)的中心目標，也作為評價(jià)課堂教學(xué)的標準。

　　3、教學(xué)模式的轉變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。

　　4、教學(xué)思路的轉變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維為主。變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。

　　5、教學(xué)程序的轉變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。

　　6、教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。只有高效才能低耗。這樣教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)技藝水平提高了，工作效率提高了，學(xué)生的學(xué)習負擔就減下來(lái)了。

　　四、提高作業(yè)設計質(zhì)量：做到五個(gè)到位

　　1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質(zhì)量。2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì )適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò )、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術(shù)，針對生情分層設置，分類(lèi)布置。作業(yè)設計要突出重難點(diǎn)，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(cháng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導與幫扶工作。4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表?yè)P。5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

　　五、提高學(xué)校管理效能

　　學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動(dòng)力，著(zhù)力創(chuàng )新思路措施，突出實(shí)用實(shí)效，管實(shí)、管活、管細。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，根據上級規定和學(xué)區考核管理制度，學(xué)校重新修定了《學(xué)校教學(xué)常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)、五項管理”工作制度》等一系列制度和師德考核、績(jì)效考核、年度考核、班級考核四項考核細則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉�(shí)管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查做到有方案，有記錄、有通報評比。不定期抽查部分班級、部分學(xué)生或某個(gè)年級個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，實(shí)行動(dòng)態(tài)監管掌控。加強問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設提升年系列活動(dòng)”為契機，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況中出現的問(wèn)題，當面指正，立行立改，基本保證了雙減政策、措施的貫徹落實(shí)。

　　六、豐富課后服務(wù)內容，抓好社團活動(dòng)

　　學(xué)校每天安排兩節課后服務(wù)時(shí)間，第一節為作業(yè)輔導時(shí)間，一二年級語(yǔ)文2節、數學(xué)2節，趣味閱讀1節。三至五年級語(yǔ)文數學(xué)各2節，英語(yǔ)1節。主要用于指導學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節為社團活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團活動(dòng)堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團和一個(gè)合唱社團兩個(gè)大社團，利用每天的大課間活動(dòng)和周三課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。根據學(xué)生的興趣特長(cháng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、手工、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團。利用每天的第二節課后服務(wù)時(shí)間。教師依據特長(cháng)分工負責，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )、一屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，一次讀書(shū)節活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監測考評，從而保證了活動(dòng)成果。

　　存在問(wèn)題與改進(jìn)措施：

　　1、9名教師，老年教師占一半，教師的師德水準、工作態(tài)度、教育理念、業(yè)務(wù)能力存在較大差異。自以為是，故步自封，抱殘守缺，得過(guò)且過(guò)等思想依然存在。

　　2、教師、學(xué)生及家長(cháng)對“雙減”工作的思想認識、工作態(tài)度，工作措施的落實(shí)與實(shí)施上距上級要求還有一定差距。

　　3、部分學(xué)校管理人員、教師、家長(cháng)對“雙減”工作認識依然存在偏差，受“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價(jià)機制的影響，教師的質(zhì)量意識有所放松，教學(xué)過(guò)程投入不足，簡(jiǎn)單粗略，參差不齊，特別是課堂教學(xué)低效、乏味、隨意性大，教學(xué)質(zhì)量下滑，“雙減”工作推動(dòng)阻力較大，舉步維艱。

　　4、“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價(jià)機制變化給學(xué)校管理和師生考核評價(jià)帶來(lái)了新的挑戰。學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策的工作舉措，學(xué)校常規管理機制與新形勢、新要求還有很大差距。課后服務(wù)和社團活動(dòng)內容簡(jiǎn)單，方法呆板，內涵不足，學(xué)生積極性不高，特色不夠明顯，與其他校還有較大差距。

　　今后我們將進(jìn)一步努力探索，力爭在四個(gè)方面下功夫：

　　第一、持續抓好師德師風(fēng)學(xué)習教育，端正工作態(tài)度，強化質(zhì)量意識，明確思想認識，達成教師、家長(cháng)、學(xué)生落實(shí)好“雙減”的最大共識。

　　第二、進(jìn)一步深耕課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習交流、教研活動(dòng)、互聽(tīng)互評等活動(dòng)引導教師在遵循教學(xué)基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(cháng)規律的教育教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)效率和育人效益。竭盡全力抓好教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡

　　第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富社團活動(dòng)內容，豐富校園文化生活，重視和加強課后服務(wù)工作的監督管理，提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

　　第四、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校精細化管理。通過(guò)完善制度機制，學(xué)習和探索適應“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評價(jià)機制的常規管理模式，確保各項“雙減”政策要求落地生根，常態(tài)常效。

學(xué)校雙減匯報2

　　“雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內外，寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生在校園內快樂(lè )、輕松的成長(cháng)。

　　“臺上十分鐘，臺下十年功”老師們齊頭并進(jìn)共同發(fā)力，在20xx年10月的最后一天，寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開(kāi)展“研讀課標說(shuō)教材專(zhuān)業(yè)發(fā)展促雙減”說(shuō)課比賽，并邀請我校語(yǔ)文教師前去觀(guān)摩，這對于我校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是學(xué)習的絕佳機會(huì )。老師們對教材獨特的見(jiàn)解，讓我們耳目一新。

　　“少年強、則國強”在黨的二十大召開(kāi)之際，我校積極組織全體師生觀(guān)看直播，及時(shí)了解國家動(dòng)態(tài)，大部分同學(xué)一筆一劃書(shū)寫(xiě)自己的心聲，并堅定不移的努力學(xué)習，力爭向上，成為對國家、對社會(huì )有用的人。

　　“雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂(lè )趣，寶龍山蒙古族中學(xué)的.教師們定會(huì )趁著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實(shí)讀書(shū)，健康、快樂(lè )成長(cháng)。

學(xué)校雙減匯報3

　　探索“農＋”育人品牌，打造鄉村名校樣板

　　近幾年，XX中心小學(xué)立足本校實(shí)際，發(fā)展學(xué)校特色，以“勞動(dòng)教育”為核心，通過(guò)多維度勾連，將“勞動(dòng)”與德育、智育、體育、美育有機融合，形成富有特色的“農＋”校園建設模式，探索打造鄉村名校新路徑。自“雙減”政策頒布以來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步深化“農＋”育人品牌建設，助力“雙減”真實(shí)落地。

　　“農＋”促進(jìn)德育深化

　　班級建設中滲透

　　學(xué)校要求各班在立足本班特色的基礎上，以“農”為核心主題，進(jìn)行富有本班特色的文化布置，讓每一個(gè)班級的墻園地都向學(xué)生滲透“農”的理念。

　　勞動(dòng)實(shí)踐中體驗

　　為了讓學(xué)生更好地體驗勞動(dòng)，學(xué)校聯(lián)合城關(guān)中心小學(xué)和密溪小學(xué)開(kāi)展了一系列的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“陶園”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，讓田間地頭成為學(xué)生們的“第二課堂”。

　　育人模式中浸潤

　　為進(jìn)一步放大環(huán)境育人作用，學(xué)校在走廊、校園垃圾傾倒點(diǎn)等場(chǎng)地設置文化宣傳欄，用“陶行知的故事”“垃圾分類(lèi)規范”等潛移默化影響學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng )新推出“校園光盤(pán)券2。0”版本，深化學(xué)生“珍惜糧食”和“樂(lè )于閱讀”意識，以有趣味、有創(chuàng )意的載體為學(xué)生創(chuàng )造幸福學(xué)習空間。

　　“農＋”引領(lǐng)智育革新

　　課程建設

　　學(xué)校從行為習慣、生活技能、課堂學(xué)習等多方面重構“一年級始業(yè)教育”，開(kāi)發(fā)了一系列具有本校特色的課程，其中《跟著(zhù)課外書(shū)學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》和《棗林下養雞系列微課程》在20xx年度全省精品數字教育資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)中被錄用，《跟著(zhù)課外書(shū)學(xué)作文——小潘夢(mèng)游記》獲得優(yōu)秀等次。

　　社團聯(lián)動(dòng)

　　在課后托管服務(wù)時(shí)間里，學(xué)校利用各種校內外的資源，為學(xué)生提供“技能才藝”“運動(dòng)游戲”“創(chuàng )作藝術(shù)”和“生活技能”四大類(lèi)、近四十個(gè)小項的特色課程。今年，校級社團形成“城鄉多級聯(lián)動(dòng)”模式，學(xué)校還邀請城關(guān)中心小學(xué)部分老師來(lái)校授課；也定向輸出本校有一技之長(cháng)的老師，定期到密溪小學(xué)進(jìn)行授課，讓城與鄉、中心校與下屬小學(xué)之間形成全級聯(lián)動(dòng)。

　　評價(jià)創(chuàng )新

　　在“雙減”背景下，學(xué)校不斷創(chuàng )新學(xué)生評價(jià)機制。對一年級的樂(lè )考進(jìn)行迭代升級，利用平板和相關(guān)軟件對學(xué)生進(jìn)行全學(xué)科的.綜合性評價(jià)。同時(shí)，聚焦學(xué)生過(guò)程性評價(jià)，建立以作業(yè)為基礎的常態(tài)化評價(jià)管理體系。在增添跳繩、仰臥起坐等體育作業(yè)以及打掃、洗紅領(lǐng)巾等家務(wù)勞動(dòng)性作業(yè)，豐富作業(yè)類(lèi)型基礎上，進(jìn)一步發(fā)揮作業(yè)結果應用，納入學(xué)生學(xué)期綜合評價(jià)。

　　“農＋”助推多育提升

　　體育鍛造強健體魄

　　學(xué)校歷來(lái)重視學(xué)生的體質(zhì)健康工作，通過(guò)競賽、訓練等多種方式，不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。今年，學(xué)校獲得XX市中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )小學(xué)甲組冠軍，校啦啦操獲得大課間特色項目銀獎榮譽(yù)。

　　美育喚醒鄉土情懷

　　學(xué)校舞蹈及合唱社團不斷嘗試在美育中喚醒學(xué)生的鄉土情懷。20xx年11月，學(xué)校選送的舞蹈《一方沃土》獲得臺州市中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎、浙江省中小學(xué)生舞蹈比賽二等獎。

　　科研保證行動(dòng)質(zhì)量

　　為了保證“雙減”措施的科學(xué)性、合理性，學(xué)校積極發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行相關(guān)課題研究。從近五年的各級課題立項情況來(lái)看，學(xué)校教師科研的意愿比較強，立項數量和級別不斷攀升，為“雙減”有效落地提供了巨大支持。同時(shí)，學(xué)校老師積極展開(kāi)“農＋”相關(guān)研究，有8項課題獲20xx年臺州市級立項。此外，學(xué)校還通過(guò)青年教師共同體不斷提升教師水平，集思廣益，推動(dòng)“雙減”走實(shí)，走深。

學(xué)校雙減匯報4

　　為進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校努力貫徹落實(shí)文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反復論證，采取多種形式，逐層細化，積極推進(jìn)“雙減”校本實(shí)施。

　　一、反復學(xué)習，充分調研

　　X月29日，學(xué)校利用行政會(huì )反復學(xué)習、研討課后服務(wù)工作精神，結合學(xué)校實(shí)際情況豐富落實(shí)課后服務(wù)活動(dòng)方案。接著(zhù)X月初先后召開(kāi)了年級組長(cháng)會(huì )和教研組長(cháng)會(huì )，針對年級管理和學(xué)科課程進(jìn)行了充分的調研與研討：在服務(wù)內容上，力求更加豐富多樣，在積極開(kāi)展多彩的校級、年級社團活動(dòng)的同時(shí)，指導學(xué)生盡量在校內完成作業(yè)，盡最大努力使學(xué)生愿意留在學(xué)校參加課后服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生快樂(lè )健康成長(cháng)提供良好條件和服務(wù)保障。研討中為保障課后服務(wù)工作具有時(shí)效性,學(xué)校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實(shí)施課程菜單表、學(xué)生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學(xué)科的資源包，共建共享。

　　二、縝密部署，嚴格落實(shí)

　　在X月X日下午，學(xué)校利用全體教師會(huì )再次召開(kāi)了“雙減”工作部署會(huì )。會(huì )上，XXX向全校教師傳達了主題為“落實(shí)雙減任務(wù)，推進(jìn)校本實(shí)施”的`“雙減”工作精神。XXX從“雙減”工作的背景、內容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結合學(xué)校實(shí)際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點(diǎn)。XXX詳細解讀了XX學(xué)�！半p減”工作推進(jìn)方案,她指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動(dòng)內容，讓孩子們在校園里快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎上，著(zhù)力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實(shí)培養學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識;保障體育一小時(shí)鍛煉時(shí)間；統籌德育主題活動(dòng)、勞動(dòng)教育。

　　三、家校攜手，更好服務(wù)

　　X月X日下午，學(xué)校與1-6年級家長(cháng)代表進(jìn)行了座談，座談會(huì )上，每一個(gè)家長(cháng)都進(jìn)行了發(fā)言，表達了自己所在年段不同層次家長(cháng)的建議。XXX校長(cháng)時(shí)時(shí)與家長(cháng)互動(dòng)，答疑解惑,進(jìn)一步宣講了學(xué)校豐富課后服務(wù)供給的初衷：校長(cháng)提到，當前減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發(fā)社會(huì )關(guān)注。今年把“雙減”工作列入重點(diǎn)工作任務(wù)，將對校外培訓機構從嚴審批，進(jìn)一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，切實(shí)減輕學(xué)生的校外培訓負擔，義務(wù)教育學(xué)校應進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強課后服務(wù)供給。同時(shí),學(xué)校還擬定了“十大推進(jìn)策略”，即整體架構與分布實(shí)施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育并舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，特色打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合，骨干擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優(yōu)勞優(yōu)酬相結合，主動(dòng)作為與積極穩妥相結合。

　　座談會(huì )上，家長(cháng)代表們對于孩子各年齡段的特點(diǎn)，暢所欲言。例如高年級家長(cháng)更關(guān)心學(xué)校如何發(fā)揮九年一貫制特點(diǎn),開(kāi)展銜接課程；低年級家長(cháng)則希望下午兩節課后就接孩子回家休息，避免在校時(shí)間過(guò)長(cháng)。更多家長(cháng)對于老師輔導學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)表示感謝。XXX校長(cháng)隨時(shí)約家長(cháng)們互動(dòng)，了解并解答相關(guān)的問(wèn)題，并結合不同孩子自身的特點(diǎn)為大家提出了不同的方案，更好的服務(wù)于學(xué)生。

　　“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(cháng)，事關(guān)群眾切身利益，同時(shí)也是廣大家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，堅持素質(zhì)教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓群眾滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

學(xué)校雙減匯報5

　　為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：

　　一、切實(shí)提高思想認識為全面貫徹中央深改委會(huì )議精神，全面落實(shí)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，堅持育人為本、源頭治理、系統整治、綜合施策。我們圍繞落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)不斷深化課堂教學(xué)改革，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不斷探索科學(xué)高效的學(xué)生評價(jià)機制，圍繞強化品德責任意識不斷加強師德師風(fēng)建設，確定了科學(xué)有效實(shí)施雙減、持續凈化教育生態(tài)的工作思路�！半p減”工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。我校提高政治站位，加強對《意見(jiàn)》精神的學(xué)習，充分認識“雙減”工作的重大意義，及時(shí)向黨委政府匯報，主動(dòng)與相關(guān)部門(mén)協(xié)調，對標《意見(jiàn)》各項要求，迅速抓好組織落實(shí)，確保令行禁止。

　　二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導小組。雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。

　　三、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)，嚴禁要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　四、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋“一校一案”制訂課后服務(wù)具體實(shí)施方案，確保今年秋季開(kāi)學(xué)后實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，實(shí)現有需要的學(xué)生全覆蓋。學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，結束時(shí)間要與當地正常下班時(shí)間相銜接。學(xué)校對有特殊需要的學(xué)生，應提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，盡量吸引有需求的學(xué)生每周5天都參加課后服務(wù)。學(xué)�？山y籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。

　　五、開(kāi)展寒暑假托管服務(wù)寒暑假托管服務(wù)以看護為主，確保學(xué)生能夠得到充分休息，在做好看護的同時(shí)，合理提供一些游戲活動(dòng)、文體活動(dòng)、閱讀指導、綜合實(shí)踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導等服務(wù)，不得組織集體補課、講授新課。

　　六、科學(xué)有效減負

　　1、科學(xué)實(shí)施學(xué)生作業(yè)減負，在尊重教育教學(xué)規律，尊重學(xué)生發(fā)展需求和個(gè)性化差異的基礎上，聚焦提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)質(zhì)量，推行分年級分學(xué)科作業(yè)統籌的管理機制，實(shí)行分層作業(yè)、彈性作業(yè)，增強作業(yè)的針對性、實(shí)效性，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設與課堂教學(xué)方式改革，系統、科學(xué)、合理發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

　　2、探索提高課后服務(wù)水平的.實(shí)施路徑，不斷完善課后服務(wù)的時(shí)間設置、內容形式、師資指導，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提升服務(wù)能力，為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)健康的校園學(xué)習服務(wù)。

　　七、綜合協(xié)同治理構建家校社協(xié)同育人機制。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，正確認識孩子成長(cháng)規律和發(fā)展現狀，理性設置對孩子的期望值，積極配合支持學(xué)校和教師正確行使教育管理權利，避免“校內減負、校外增負”。

　　八、制定措施，落實(shí)到位開(kāi)學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的減輕。

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)規范

　　1、作業(yè)要分類(lèi)分層。學(xué)生作業(yè)可分為預習、復習、觀(guān)察、熟讀、背誦、書(shū)面練習、手工制作、課外實(shí)驗等（體、音、美等學(xué)科應按課程特點(diǎn)布置有關(guān)作業(yè)）。作業(yè)目的明確，要求清楚，根據學(xué)生的實(shí)際情況分層布置。

　　2、作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須嚴格控制，學(xué)生課外作業(yè)總量每天控制在1.5小時(shí)左右（一二年級為一小時(shí)之內）。

　　3、作業(yè)要側重學(xué)生素養和能力的提高，除書(shū)面作業(yè)外，要加強對學(xué)生預習和復習的指導。

　　4、批閱和講評�；�本作業(yè)，教師應全收全批，發(fā)現問(wèn)題在下節課及時(shí)講評；

　　提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對已完成的作業(yè)要全收全批，要有側重地分析講評。

　�。ǘ�）減輕校外培訓負擔實(shí)施策略做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。

　　1、課后服務(wù)時(shí)間

　�。�1）星期二至星期五早自習。

　�。�2）星期一至星期五中午活動(dòng)與休息。

　�。�3）星期一、星期四下午放學(xué)后文體活動(dòng)、社團活動(dòng)、閱讀、寫(xiě)字強化訓練。

　�。�4）星期一至星期四晚自習。具體時(shí)間學(xué)校根據季節變換調整。

　　2、課后服務(wù)方式和內容遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后服務(wù)主要內容是安排學(xué)生做作業(yè)、寫(xiě)字、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)校園活動(dòng)。

　　文體活動(dòng)、社團活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書(shū)法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫(xiě)字強化訓練。

　　3、課后服務(wù)要求

　�。�1）加強宣傳進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(cháng)的宣傳教育工作，做到公開(kāi)、公正、透明，引導家長(cháng)深刻認識普及課后看護工作的意義。

　�。�2）及時(shí)整改及時(shí)總結課后服務(wù)工作開(kāi)展以來(lái)的成功經(jīng)驗和存在問(wèn)題，做好自查自檢工作。

　�。�3）常態(tài)檢查加強對課后服務(wù)工作的監督與指導，切實(shí)提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。

　�。�4）提質(zhì)增效做好課內教學(xué)與課后服務(wù)內容的有效整合，提高課后看護質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減負，為家長(cháng)減負。

　　綜上所述，我們在落實(shí)雙減工作方面取得了一些成效，但是在減輕義務(wù)教育學(xué)生負擔和校外教育培訓負擔方面還存在不少問(wèn)題。主要表現在，作業(yè)統籌管理和監控機制還需要完善，科學(xué)高效的課堂教學(xué)還沒(méi)有形成整體推進(jìn)態(tài)勢，不合理的作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力仍然存在，課后服務(wù)在滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展方面還有待持續完善。

　　總之，堅持從深化學(xué)習教育、為民辦實(shí)事的高度，增強對減負提質(zhì)、作業(yè)管理工作的理性認識，促進(jìn)教育質(zhì)量提升和學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展；

　　切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(cháng)急難愁盼問(wèn)題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，讓學(xué)生的學(xué)習生活回歸校園，健康成長(cháng)。我們將科學(xué)精準實(shí)施“雙減”，持續凈化教育生態(tài)，切實(shí)把落實(shí)好“雙減”工作作為全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體和具體行動(dòng)，作為解決廣大家長(cháng)急難愁盼問(wèn)題的有力舉措，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔、校外培訓負擔，讓學(xué)生的學(xué)習生活回歸校園，健康成長(cháng)。

學(xué)校雙減匯報6

　　百年大計，教育為本。做好課后延時(shí)服務(wù)是落實(shí)“雙減”政策的重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )幸福成長(cháng)的重要措施。莽山民族學(xué)校為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針，豐富學(xué)生的校內外生活，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，充分發(fā)揮少年宮興趣小組第二課堂的作用，引導學(xué)生形成積極向上、團結合作、尊重他人的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習生活和社會(huì )適應能力，打下良好的基礎。

　　每周三，開(kāi)展豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)特色課程活動(dòng)，打造“五育并舉”的育人模式，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)為最好的自己。根據我校師資、場(chǎng)地、器材等條件，本學(xué)期我校開(kāi)設了民樂(lè )隊、古箏組、少年硅谷組、書(shū)畫(huà)組、籃球組、乒乓球組、舞蹈組等活動(dòng)課程。學(xué)生依據自己的興趣愛(ài)好以及自身的特長(cháng)，自主選擇興趣小組。興趣小組采用“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內容”的“四定”原則開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)興趣小組均有兩位以上輔導老師負責指導。在各班班主任的支持下，在各位指導老師的精心準備下，自9月14日起，興趣小組活動(dòng)熱火朝天地開(kāi)展起來(lái)了。

　　少年硅谷是我校的特色領(lǐng)域，是鄉村科技教育的新希望。在吳老師的講解和指導中，同學(xué)們通過(guò)自己的.思考和實(shí)際操作慢慢地拼出人生中的一個(gè)積木機器人——測量車(chē)。

　　在書(shū)法課上，趙老師為同學(xué)們講解了懸針豎、垂露豎的區別和書(shū)寫(xiě)，手把手地教導同學(xué)們兩種豎的寫(xiě)法。孩子們齊五年級的一位同學(xué)說(shuō)：“原來(lái)要寫(xiě)好一豎也不是這么簡(jiǎn)單的�！�

　　目前，各個(gè)興趣小組已正常開(kāi)展活動(dòng)，大大充實(shí)了學(xué)生的課外活動(dòng)。通過(guò)興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，既培養了學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，又豐富了校園文化生活，營(yíng)造了校園文化氣氛，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，為校園生活增色添彩。

學(xué)校雙減匯報7

　　國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來(lái)，讓教育回歸本真，讓學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

　　辦人民滿(mǎn)意的教育一直是學(xué)校的的追求，隨著(zhù)國家“雙減”政策落地，飛云鎮中心小學(xué)積極落實(shí)“五育并舉”，在課堂教學(xué)中嚴格按照課程標準開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，不斷更新觀(guān)念，認真落實(shí)“雙減”政策；課后服務(wù)時(shí)間采取“作業(yè)輔導+特色社團”的模式，積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展，健康成長(cháng)的平臺。

　　一、重視政策落實(shí)，共享“雙減”紅利。

　　“雙減”政策初期，部分家長(cháng)思想觀(guān)念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀(guān)望態(tài)度，在學(xué)區領(lǐng)導正確的指導下，學(xué)校高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案，嚴格遵照上級教育部門(mén)對“雙減”工作的相關(guān)文件要求，對課表和時(shí)間表進(jìn)行了規范的設置。通過(guò)微信家長(cháng)群和釘釘群召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，給各位家長(cháng)耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)�！半p減”工作的內容。同時(shí)也廣泛征求了家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)，優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們全體老師不懈的努力，學(xué)校所有家長(cháng)都在理解和自愿的基礎上，支持學(xué)生參加了課后服務(wù)，使雙減政策真正在學(xué)校落地見(jiàn)效。

　　二、優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率

　　學(xué)校要求全體教師認真落實(shí)“雙減”政策措施，嚴格執行課程設置標準；轉變教學(xué)觀(guān)念，根據學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)分層教學(xué)，幫助學(xué)生共同學(xué)習成長(cháng)；積極開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)課程資源，堅持精備、精講、精練“三位一體”教學(xué)，課前備課想妙招、課堂教學(xué)出實(shí)招，組織全體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng)，教師之間互相交流心得，學(xué)習經(jīng)驗，努力打造高效課堂。

　　三、“減量不減質(zhì)”，作業(yè)輔導顯成效

　　為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)校教導處狠抓學(xué)生作業(yè)管理，規范作業(yè)布置、批改、輔導環(huán)節，細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度，并多次開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設計研討活動(dòng)，同時(shí)各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生個(gè)體差異，設計彈性化分層作業(yè)，嚴控作業(yè)時(shí)間，在此過(guò)程中，可以更加全面了解學(xué)生情況，因材施教開(kāi)展后續教學(xué)工作；讓學(xué)有余力學(xué)生吃好，讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì)，輕松完成學(xué)習任務(wù)；老師們利用課后服務(wù)時(shí)間，耐心地輔導學(xué)生完成當天作業(yè)，適時(shí)答疑解惑。

　　四、特色社團，快樂(lè )成長(cháng)

　　學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導，第二時(shí)段為課后社團活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團活動(dòng)時(shí)段，以學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所樂(lè )”，作為學(xué)校的辦學(xué)特色，組織了豐富多彩的社團活動(dòng)：有發(fā)展陽(yáng)光體育，激發(fā)學(xué)生活力的花式籃球社團；有聲勢浩大，鼓聲激昂的腰鼓社團，有底蘊深厚，書(shū)香濃郁的七彩閱讀社團；有緩解學(xué)習疲勞，協(xié)調學(xué)生身體機能的呼啦圈社團；有發(fā)展藝術(shù)魅力，培養動(dòng)手能力的折紙社團；有傳承紅色精神，陶冶學(xué)生情操的合唱、舞蹈社團；有啟迪智慧，培養藝術(shù)修養的書(shū)法、美術(shù)社團。

　　五、暢游書(shū)海，享閱讀快樂(lè )

　　在“雙減”背景下，為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作，提升學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(cháng)”的思路和“內容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng )新、持之以恒”的要求，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，引導教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與；學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，各個(gè)班級均設有讀書(shū)角，各班能組織學(xué)生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團跟進(jìn)閱讀推廣工作，開(kāi)展各種形式誦讀活動(dòng)，橡果課堂已在學(xué)校深深扎根；學(xué)校通過(guò)校長(cháng)讀書(shū)會(huì )、教師讀書(shū)會(huì )、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生養成了良好的`讀書(shū)的習慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，提升了學(xué)生的核心素養，讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習慣在學(xué)校落地生根，遍地開(kāi)花。

　　總之，學(xué)校把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，與家長(cháng)加強聯(lián)系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負擔，努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年和美好的回憶。

學(xué)校雙減匯報8

　　在“雙減”新形勢下，XX市古順學(xué)校牢固樹(shù)立“減負不減質(zhì)”觀(guān)念，積極探索，求實(shí)創(chuàng )新，全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。

　　作業(yè)減數量

　　制定并出臺《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理，嚴格控制作業(yè)數量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復性、機械式的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配，根據學(xué)生實(shí)際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。

　　課堂提效率

　　學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教研活動(dòng)。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習的時(shí)間和機會(huì )，切實(shí)打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習負擔。

　　閱讀有保障

　　學(xué)校進(jìn)一步加強課外閱讀保障機制，在設置“閱讀走廊”的基礎上，各班設置“讀書(shū)角”，為學(xué)生創(chuàng )造閱讀條件，引導學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí)，學(xué)校和班級開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的`習慣。

　　課外多運動(dòng)

　　加強學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富形式，全員參與，進(jìn)一步強化陽(yáng)光體育活動(dòng)，在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎上，鼓勵學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營(yíng)造“我運動(dòng)，我快樂(lè )”良好氛圍。

　　社團添活力

　　推動(dòng)晚托工作和社團活動(dòng)相互融合，進(jìn)一步優(yōu)化社團建設，集中力量加強學(xué)校特色項目開(kāi)發(fā)培育。調整時(shí)間，使社團活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化、規范化，讓社團活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習形成合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

學(xué)校雙減匯報9

　　本學(xué)期，是落實(shí)“雙減”政策的第二個(gè)學(xué)期。我校積極貫徹“雙減”政策，按照“減負增質(zhì)”、“基礎+特色”的整體思路，充分挖掘學(xué)校資源，因地制宜設計課后服務(wù)項目，推出了“4+1”課后服務(wù)模式，即每周提供 4 次學(xué)科作業(yè)輔導和每天 1 次豐富多彩的社團活動(dòng)。

　　一、知學(xué)科輔導，減負增質(zhì)節氣

　　自上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校每周一至周五，利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展每天 40 分鐘的學(xué)科輔導活動(dòng)。學(xué)科教師通過(guò)學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、教師答疑、個(gè)別輔導等方式，為學(xué)生提供作業(yè)輔導，對學(xué)有余力的'學(xué)生進(jìn)行拓展提升、對

　　學(xué)困生進(jìn)行補缺輔差；使學(xué)生在校完成書(shū)面作業(yè)、做到作業(yè)不出校、完成有質(zhì)量。

　　二、社團活動(dòng)，彰顯個(gè)性

　　圍繞我校四修課程體系（正德雅行 、博學(xué)睿思、健體益志 、潤心怡性），根據教師特長(cháng)開(kāi)展社團項目遴選，開(kāi)設了抖空竹、跳繩、古箏、泥塑、書(shū)法、國學(xué)、象棋、魔方、跳棋、足球、兒童畫(huà)、剪紙、蒙古舞、葫蘆絲、合唱、趣味科學(xué)、英語(yǔ)閱讀、趣味數學(xué)、書(shū)寫(xiě)藝術(shù)、古詩(shī)文鑒賞等 20 門(mén)社團課程，涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、人文、體育等領(lǐng)域。學(xué)校以課程菜單的形式發(fā)給家長(cháng)，供學(xué)生分年級或跨年級選擇。依托學(xué)校的選課系統，學(xué)生在家長(cháng)的指導下選擇自己喜歡的課后服務(wù)課程。學(xué)生選課后，經(jīng)學(xué)校統籌、班級匯總、年級部署、責任部門(mén)全面協(xié)調。形成學(xué)校課后服務(wù)課程總表、年級總表、班級總表及一生一課表，保證每一個(gè)學(xué)生都能自主選課、走班“上課”，滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化需求。

　　三、體育運動(dòng)，強身健體

　　為了讓學(xué)生擁有支撐終身發(fā)展的健康體魄，學(xué)校建構了有方向、有序列的長(cháng)線(xiàn)體育鍛煉課程，促使學(xué)生形成運動(dòng)習慣，切實(shí)增強學(xué)生體質(zhì)。

　　一二年級以保護學(xué)生的運動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)天賦和培養良好的運動(dòng)習慣為方向，主要開(kāi)展“青蛙過(guò)河跳跳跳”、扇子操、輪滑等游戲化、團隊化、多樣化的體育活動(dòng)，

　　讓學(xué)生在收獲健康的同時(shí)收獲快樂(lè )。低年級學(xué)生主要進(jìn)行傳統體育游戲,如踢毽子、編花籃、跳房子和跳皮筋等。中高年級學(xué)生則以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主，如跑步、跳操、球類(lèi)運動(dòng)等。

　　四、家校協(xié)力，美育先行

　　寒假前，以家長(cháng)會(huì )的形式，明確假期學(xué)生減負任務(wù)，使家校形成共識。教導處統部署，老師們從音樂(lè )、體育、美術(shù)、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面逐一與學(xué)生互動(dòng)交流，定期指導學(xué)生假期學(xué)習、生活、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在家開(kāi)展輪滑、空竹、足球、跳繩、繪畫(huà)、剪紙、古箏、葫蘆絲、電子琴、簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童畫(huà)、水墨畫(huà)、靜物素描等美育活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后全校進(jìn)行展示。讓孩子們的假期從傳統的“題�！敝薪夥懦鰜�(lái)，在美育中培養興趣，陶冶情操，開(kāi)闊視野，鍛煉能力，找到自信，發(fā)展特長(cháng)，收獲成功感和幸福感，營(yíng)造了輕松、愉悅的假期生活，讓藝術(shù)素養落地生根。

　　立足學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)情，挖掘學(xué)生潛能，通過(guò)豐富的社團活動(dòng)，讓孩子們綻放出不一樣的光彩，促使“雙減”落地。

學(xué)校雙減匯報10

　　標本兼治，減量提質(zhì)

　　行穩教育“雙減”路

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，根據上級教育主管部門(mén)的要求，本學(xué)期開(kāi)始，XX市XX初級中學(xué)將“雙減”工作部署作為重大任務(wù)，成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，多方聯(lián)動(dòng)，集思廣益，向社會(huì )宣傳“雙減”政策，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生和教師意見(jiàn)，結合學(xué)�，F有教育資源和實(shí)際情況，制定“五常管理”制度和具體策略，全方位落實(shí)“雙減”要求，確保每一位學(xué)生全面健康成長(cháng)。

　　夯實(shí)校內“雙減”落實(shí)共識基礎

　　學(xué)校正確認識自身在“雙減”實(shí)施過(guò)程中的育人使命，集思廣益，多方聯(lián)動(dòng)，確保校園發(fā)揮教育主陣地作用。

　　集學(xué)生之所需

　　設計學(xué)生學(xué)習情況“調查問(wèn)卷”，召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )、班級學(xué)習委員座談會(huì )，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)。

　　集家長(cháng)之所求

　　分不同時(shí)段召開(kāi)七、八、九年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，向全體學(xué)生家長(cháng)宣傳“雙減”政策，提出學(xué)校落實(shí)“雙減”的初步措施；召開(kāi)部分家長(cháng)座談會(huì )，征求學(xué)生家長(cháng)“雙減”意見(jiàn)。

　　集教師之所想

　　轉變教師的教育觀(guān)念，召開(kāi)全體教師“雙減”工作落實(shí)部署會(huì )、行政人員分工會(huì )、部分教師座談會(huì )，宣傳“雙減”政策，廣開(kāi)言路，向一線(xiàn)教師問(wèn)計，使“雙減”工作真正落地。

　　構建“育人”德育管理體系化框架

　　加強班主任隊伍建設，提高班級“雙減”管理水平

　　定期召開(kāi)班主任班級“雙減”管理工作例會(huì )，落實(shí)任務(wù)，解決問(wèn)題；做好班主任“青藍”結對工作，以“傳幫帶”推動(dòng)“雙減”落地班級；強化名師指導，提高班主任落實(shí)班級“雙減”管理各項舉措能力。

　　加強學(xué)生養成教育，培養講文明、有涵養的學(xué)生隊伍

　　設立“周一”主題行為檢查和規范教育日，建立“三項競賽”制度，通過(guò)校廣播會(huì )、國旗下講話(huà)、主題班會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、行為規范教育大會(huì )以及開(kāi)學(xué)伊始的始業(yè)教育等多途徑，對學(xué)生個(gè)人儀表、就餐秩序、課間追逐打鬧、破壞公物和違規使用手機等問(wèn)題進(jìn)行常規檢查和教育。

　　拓展學(xué)生活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　通過(guò)全校學(xué)生每天激情跑操、體能素質(zhì)訓練等多種形式，保障“大課間活動(dòng)”；通過(guò)舉辦全校性的田徑運動(dòng)會(huì )等大型體育比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體能、競技水平提高。

　　將校本課程研發(fā)、特色課程改革與“雙減”工作相結合，利用每天下午的課外活動(dòng)課時(shí)間，開(kāi)設豐富多彩的拓展性“社團”課程，如田徑、合唱、寫(xiě)作、演講、男籃、女排、科技實(shí)驗室、足球、機器人模型等，豐富學(xué)生課余生活空間。

　　構建“育才”教學(xué)管理體系化框架

　　提升教師教科研水平

　　學(xué)校要求每個(gè)學(xué)科組每星期定期召開(kāi)教研組會(huì )議，設計教學(xué)方案、優(yōu)化“雙減”作業(yè)等；學(xué)校定期對教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行常規檢查，并對優(yōu)秀教案予以表彰。探索實(shí)施教師提升“外引內培”計劃，提升“雙減”背景下教師教學(xué)和作業(yè)設計能力的提升。

　　拓寬學(xué)生培優(yōu)輔差路徑

　　實(shí)施“分層教學(xué)”模式，建立學(xué)生學(xué)習檔案，有效管理、有效跟蹤學(xué)生學(xué)習進(jìn)展；建立“獎學(xué)金”制度，定期對各類(lèi)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰；推行“自主學(xué)習”管理，幫助學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率；搭建“課外閱讀”舞臺，以“親子閱讀”“閱讀節”“校圖書(shū)館”“教室讀書(shū)角”“學(xué)生朗誦比賽大舞臺”為主陣地，促成課外閱讀、經(jīng)典誦讀、語(yǔ)言表達等有機整合，提升學(xué)生的文化素養。

　　優(yōu)化作業(yè)設計

　　制定《XX中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理制度》，強化學(xué)生作業(yè)管理的`全過(guò)程，包括作業(yè)的選擇——作業(yè)布置——作業(yè)完成——作業(yè)批改——作業(yè)講評——跟進(jìn)性練習等。

　　以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則，要求教師自行設計“雙減”作業(yè)，在內容上突出開(kāi)放性和探究性，在容量上考慮量力性和差異性，在形式上體現新穎性和多樣性，在評判上重視過(guò)程性和激勵性。明確作業(yè)類(lèi)型，嚴控作業(yè)總量，把控作業(yè)難度，嚴肅作業(yè)批改，嚴謹作業(yè)反饋，規范作業(yè)考評。

　　完善課后服務(wù)機制，提高后勤服務(wù)質(zhì)量

　　學(xué)校課后服務(wù)工作始終遵循“家長(cháng)自愿，校內實(shí)施，有效監管”原則。學(xué)校事先征求家長(cháng)意見(jiàn)，主動(dòng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障等信息，由家長(cháng)自愿自主向學(xué)校提出書(shū)面委托申請；對不參加課后服務(wù)的學(xué)生，學(xué)校全面實(shí)施建檔跟蹤，掌握放學(xué)后學(xué)生動(dòng)態(tài)。

　　學(xué)校充分利用校內資源，為學(xué)生留校參與課后服務(wù)提供場(chǎng)地、師資等全方位保障；建立課后服務(wù)安全管理制度，嚴格落實(shí)各項考勤、監管措施。

學(xué)校雙減匯報11

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我縣各中小學(xué)校積極轉變思路、創(chuàng )新舉措，不斷減輕學(xué)生作業(yè)負擔，豐富課后服務(wù)內容，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，校園生活多姿多彩。

學(xué)校雙減匯報12

　　自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，XX市XX中心小學(xué)以“減負增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，拓寬學(xué)生綜合素養，讓每個(gè)孩子樂(lè )學(xué)、善學(xué)，做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗做法……

　　減負增效優(yōu)學(xué)育人

　　XX市XX中心小學(xué)圍繞“養正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導、樂(lè )教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

　　強“雙減”意識

　　學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，增強教師的“雙減”意識。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號、班級群向家長(cháng)傳達“雙減”精神，實(shí)現家校共育，避免出現“校內減負校外補”的情況發(fā)生。

　　重作業(yè)控制

　　嚴格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級群和班主任群向家長(cháng)和校領(lǐng)導進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(cháng)舉報通道，避免兩張皮現象。同時(shí)調整課堂結構，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

　　增課堂效率

　　研訓專(zhuān)題有導向

　　學(xué)校緊扣“減負增效”主題組織理論提升、專(zhuān)題講座、課堂實(shí)踐等研訓活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。

　　教訓跟進(jìn)有措施

　　積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習，自主思考，自主練習的時(shí)間和機會(huì )，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率。

　　作業(yè)優(yōu)化有方法

　　教研組、備課組仔細研究教材，對每一課的課后練習進(jìn)行精編設計，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設計，做到作業(yè)有彈性。

　　優(yōu)課后服務(wù)

　　答疑輔導，讓課后作業(yè)不出校門(mén)

　　在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的'各項管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習慣的培養和作業(yè)答疑輔導，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門(mén)。

　　素質(zhì)拓展，讓“減負增效”1+X>

　　學(xué)校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導，“X”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評，達到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)�！�，并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項目評選中獲得二等獎。

學(xué)校雙減匯報13

　　自省市級“雙減”方案公布以來(lái)，XX市XX二中結合校情，積極回應家長(cháng)期待，不斷完善校內“雙減”工作方案，實(shí)施以“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”為主要內容的課后服務(wù)，開(kāi)設特色社團，為學(xué)生的課后服務(wù)提供多樣課程選擇。

　　堅持“減負+提質(zhì)”

　　一是注重“雙減”制度保障

　　學(xué)校根據省市各級的“雙減”工作文件精神，結合本校的生本課堂教學(xué)改革，多次召開(kāi)教師會(huì )議，圍繞“雙減”背景下的作業(yè)設計、精準教學(xué)等方面做了細致規范，并制定出臺了《XX二中課后服務(wù)工作的實(shí)施方案（試行）》《XX二中學(xué)生課業(yè)負擔監測和公示制度》等多項制度，推動(dòng)“雙減”在校內落地。

　　二是推行作業(yè)加減并舉。

　　在作業(yè)減量增效方面，施行課后作業(yè)每日公示，嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量，強調作業(yè)類(lèi)型多樣化，作業(yè)內容層次化。探索推進(jìn)作業(yè)批改等級制，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。

　　三是深化生本課堂改革。

　　繼續推進(jìn)生本課堂教學(xué)改革，強調以學(xué)為中心，實(shí)施“小步子”教學(xué)思路，提高課堂實(shí)效。

　　堅持“基本+拓展”

　　學(xué)校課后服務(wù)由“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”兩部分組成，包含課外體育活動(dòng)、自主學(xué)習和社團活動(dòng)三大活動(dòng)類(lèi)型。

　　一是體育活動(dòng)+自主學(xué)習，確�；�本服務(wù)常態(tài)化開(kāi)展。

　　周一至周四的課后服務(wù)為基本服務(wù)，以課外體育活動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習為主要內容。通過(guò)體育活動(dòng)，提升學(xué)生的體質(zhì)健康。自主學(xué)習時(shí)間內，學(xué)生進(jìn)行書(shū)面作業(yè)或閱讀，教師為有需要的學(xué)生答疑解惑，通過(guò)對學(xué)生的.學(xué)科作業(yè)進(jìn)行精準指導，均衡分配、高效利用學(xué)生的在校時(shí)間，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　二是依托社團活動(dòng)提供多樣化拓展服務(wù)。

　　每周五，學(xué)校依托特色社團創(chuàng )建開(kāi)展課后拓展性服務(wù)。本學(xué)期該校組建了11個(gè)社團，開(kāi)設手工制作、合唱、圍棋、武術(shù)、籃球、魚(yú)龍燈舞、電腦編程等課程，即滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展的需要，又豐富了學(xué)生的校園生活。

　　堅持“學(xué)校+家庭”

　　學(xué)校及時(shí)開(kāi)展關(guān)于課后延時(shí)服務(wù)、學(xué)業(yè)負擔監測的家長(cháng)問(wèn)卷調查，了解家長(cháng)的需求，保障課后服務(wù)質(zhì)量；同時(shí)利用微信公眾號宣傳學(xué)�！半p減”工作，向家長(cháng)宣傳相關(guān)政策，有效形成家校教育合力。

學(xué)校雙減匯報14

學(xué)校雙減匯報15

　　“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，xx市xx第一初級中學(xué)緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標，對“雙減”落地校園進(jìn)行頂層設計，全面關(guān)照教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )，提升課堂效率、開(kāi)拓育人活動(dòng)、優(yōu)化作業(yè)管理，為學(xué)生個(gè)性化精準學(xué)習提供路徑。

　　一、重整課堂，注重高效，提升教學(xué)品質(zhì)

　　學(xué)校深化教學(xué)教研改革，探索構建基于“減負”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機制，建立健全教學(xué)管理規程，強化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生在校的'學(xué)習效率。

　　學(xué)校要求老師既要堅守好課堂教學(xué)的主陣地，更要把主陣地建設好。

　　通過(guò)在教研組、備課組內開(kāi)展集體備課、磨課、研課、上公開(kāi)課等方式打造教師成長(cháng)平臺；通過(guò)管理團隊“推門(mén)聽(tīng)課”，隨機檢查教案與聽(tīng)課筆記，邀請市各科教研員來(lái)校給教師精準“把脈”等方式，暢通教師成長(cháng)渠道，從而提升教師素養，提高教學(xué)品質(zhì)。

　　二、重組資源，開(kāi)拓課堂，拓寬學(xué)生視野

　　學(xué)校積極響應國家政策，致力于培養全面發(fā)展的學(xué)生，組織架構起豐富多彩的課堂。

　　學(xué)校每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)、一次勞動(dòng)教育實(shí)踐，組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書(shū)畫(huà)和硬筆書(shū)法興趣小組，并開(kāi)設了剪紙、動(dòng)漫人物、戲劇臉譜等選修課。

　　大眾體育提升健康體質(zhì)，美育教學(xué)提升學(xué)生素養，勞動(dòng)教育提升學(xué)生生存技能，德育活動(dòng)豐富開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校教育從書(shū)本教學(xué)走向全面發(fā)展的品質(zhì)教育。

　　各學(xué)科老師勇挑重擔，形成教育合力。

　　三、重申規定，落實(shí)細節，打造幸福校園

　　學(xué)校通過(guò)出臺政策與文件，讓“五項管理”“作業(yè)監控”“課后服務(wù)”細化為教師可操作的要求，有效促進(jìn)“雙減”舉措學(xué)生輕負擔、家長(cháng)看得見(jiàn)、社會(huì )都認同。

　　學(xué)校立足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，通過(guò)教師自編、改編作業(yè)，實(shí)施作業(yè)分層，讓作業(yè)內容和結構更加符合教學(xué)實(shí)際。

　　創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型，特別提供口頭作業(yè)，實(shí)驗作業(yè)，課外閱讀作業(yè)，勞動(dòng)作業(yè)，體育作業(yè)等多形式作業(yè)類(lèi)型。

　　同時(shí)要求各學(xué)科教師協(xié)調中把控作業(yè)總量。

　　借助大數據平臺，為個(gè)性化精準學(xué)習提供便利。

　　學(xué)校先后引進(jìn)了“好分數”“一起中學(xué)”“七天網(wǎng)絡(luò )”等平臺，通過(guò)大數據打通考試、點(diǎn)評、訂正、授課各個(gè)環(huán)節，為調整教學(xué)策略、找準學(xué)習薄弱點(diǎn)、靶向教學(xué)設計提供精準服務(wù)。

　　學(xué)校強調做好因材施教工作，使優(yōu)等生進(jìn)階、中間生落實(shí)、后進(jìn)生有所獲。

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