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教育科研工作匯報

時(shí)間:2022-11-18 12:01:32 匯報 我要投稿

教育科研工作匯報3篇

  在學(xué)習、工作生活中,匯報的使用范圍越來(lái)越廣,匯報時(shí),要熟悉掌握匯報內容,做到條理清晰,主次分明,你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎?以下是小編整理的教育科研工作匯報,希望對大家有所幫助。

教育科研工作匯報3篇

教育科研工作匯報1

各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導:

  首先非常歡迎各位領(lǐng)導蒞臨學(xué)校,檢查指導我校校本研修工作。下面從四方面將我校校本研修工作匯報如下:

  一、我鎮小學(xué)師資現狀及課題開(kāi)展情況:

  1、教師隊伍年齡老化十分嚴重,全鎮小學(xué)教師隊伍平均年齡在45周歲以上,教師隊伍老齡化十分嚴重,新教師又調不進(jìn)來(lái)。

  2、專(zhuān)業(yè)結構不合理:部分教師知識老化,教法落后,骨干教師缺乏,音體美學(xué)科無(wú)專(zhuān)業(yè)教師,學(xué)科嚴重不配套。

  3、師資不穩定:由于我鎮距舒蘭較近,交通便利,多年來(lái)師資和生源的外流現象一直比較嚴重,一些不能直接調入市區學(xué)校的教師,便把水曲作為一個(gè)跳板,致使我校的教師隊伍一直不夠穩定。如何提高教師隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)使之更好地適應新課程改革需要,成為我們的一大難題,在這種現狀下我校認真依據舒蘭市教育局科研工作要求,將校本科研工作作為帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要載體進(jìn)行實(shí)施,認真開(kāi)展問(wèn)題研究,從學(xué)校到教導處、學(xué)年組長(cháng)、骨干教師均確立了科研課題,如學(xué)校確立的課題為《精心設計,認真開(kāi)展系列活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)效率》,教導處確立的課題為《小學(xué)生學(xué)習方法指導研究》,學(xué)年組則紛紛立足學(xué)科實(shí)際設立了以“導語(yǔ)、學(xué)法指導研究、積極學(xué)生積極性方法研究及“課后反思”研究,選題方式自下而上,充分尊重立足教師實(shí)際,以點(diǎn)帶面在全校范圍內營(yíng)出造積極向上的學(xué)習氛圍,并將校本科研工作與校本教研工作有機整合,以活動(dòng)開(kāi)展為載體,層層帶動(dòng)了科研課題實(shí)施。

  二、課題實(shí)施情況:

  學(xué)校加強了課題研究力度:行政領(lǐng)導蹲點(diǎn)課題組,檢查和指導課題研究;間周開(kāi)展一次研究活動(dòng),學(xué)科教師全員參與,參與面100;每次研究活動(dòng)保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題四落實(shí);嚴格按照課題研究程序,規范操作,及時(shí)收集、整理階段資料,資料齊全。我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神,課題研究工作落實(shí)在平時(shí),走實(shí)每一步,著(zhù)實(shí)體現課題研究的實(shí)效。

  1、把學(xué)習培訓做為課題研究的重要基礎。

  為了讓廣大一線(xiàn)實(shí)驗教師熟知科研課題的相關(guān)知識,保證課題研究工作的順利開(kāi)展,學(xué)校把學(xué)習培訓工作做為課題研究的重要基礎。開(kāi)學(xué)備課之初,學(xué)校課題領(lǐng)導小組召開(kāi)了全鎮小學(xué)教師培訓會(huì ),對全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)小學(xué)生學(xué)習方法指導研究?jì)热萜占暗呐嘤,并組織組內教師進(jìn)行了研討。以后學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間每?jì)芍芙M織一次集中學(xué)習培訓活動(dòng),就學(xué)習方法指導的特點(diǎn)、方法,等相關(guān)知識對實(shí)驗教師進(jìn)行培訓。同時(shí)爭訂了《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法》《青年教師》等刊物,這些刊物成為廣大教師的范例、參謀和助手。為了進(jìn)一步拓寬教師們的視野,學(xué)校積極提供網(wǎng)絡(luò )讓廣大教師登錄《中國教育網(wǎng)》《全國中小學(xué)教師繼續教育》網(wǎng)站,與專(zhuān)家對話(huà),與全國各地的同行對話(huà),同時(shí)認真參加上級部門(mén)的培訓研討活動(dòng),不斷地把新的理念與教育思想傳達給實(shí)驗教師,從多方面、多層次、多途徑來(lái)提高實(shí)驗教師的科研水平和實(shí)驗能力。

  2、把活動(dòng)作為課題研究的'重要載體。

  為充分調動(dòng)廣大實(shí)驗教師投身課題研究工作的熱情,提高實(shí)驗教師的科研和實(shí)驗能力,學(xué)校把開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)做為課題研究的重要載體,我們充分立足教師課堂教學(xué),緊密結合常規教學(xué)“五項管理”,在課題研究中,認真開(kāi)展了“三同一評”模式研究,即圍繞“學(xué)法指導研究”或“充分激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,實(shí)現教學(xué)效果的更優(yōu)化”等課題研究,組織實(shí)驗教師通過(guò)具體課例進(jìn)行深入探究與反思,采取同備一節課、同上一節課、同反思一節課,共同評價(jià)一節課的模式開(kāi)展行動(dòng)研究,從課堂教學(xué)的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課課例展示集體評課、診課教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程,不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,內化教學(xué)新理念,提升課堂教學(xué)效能。在聚焦課堂、關(guān)注細節的教學(xué)研討中,課題組立足課堂,以發(fā)現問(wèn)題為切入點(diǎn),以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn),以解決問(wèn)題為終極目標,共同探索提練簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。幾年來(lái),我校先后開(kāi)展“三同一評”課題模式教學(xué)研討活動(dòng)6次。同時(shí)通過(guò)通過(guò)理論學(xué)習與培訓,骨干教師學(xué)法指導研究匯報課、特色班集體展示、“三計“設計教師基本功競賽、課題研究?jì)?yōu)秀案例、反思展評等多種活動(dòng)形式夯實(shí)了校本研究工作,廣大教師在活動(dòng)中實(shí)踐、反思,使課題研究向深度、廣度發(fā)展。為加強課題管理,我校認真執行教科研制度,學(xué)校確定了教導處副主任專(zhuān)職負責教科研工作,根據子課題的內容,加強教科研與教學(xué)研究的整合工作,認真組織教研組開(kāi)展教研,學(xué)校從制訂了相關(guān)的教科研工作規章制度,并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理,F在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的校本研修制度,如:《教育教學(xué)管理制度》、《水曲柳鎮中心?蒲兄贫取、《校本研修制度》等,規范的管理確保了我?蒲泄ぷ鞯捻樌麑(shí)施。

  三、課題研究成果及成效;

  1、促進(jìn)了實(shí)驗教師隊伍素質(zhì)的整體提高,學(xué)校研究型教師隊伍初步形成。

  在課題實(shí)施進(jìn)程中,廣大實(shí)驗教師通過(guò)學(xué)習培訓和學(xué)校系列活動(dòng)的開(kāi)展,科研、寫(xiě)作、課堂實(shí)踐能力均有所提高,有效地滿(mǎn)足了事業(yè)發(fā)展的不斷需要,使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。特別是涌現出韓旭華、張術(shù)娟、張宏艷等一批優(yōu)秀骨干教師。教師們不但廣泛搜集整理了很多典型案例,而且結合自身實(shí)踐撰寫(xiě)了許多有價(jià)值的教育教學(xué)案例,分別在鎮、市、省等評比活動(dòng)中獲獎,按實(shí)驗前后對比,實(shí)驗教師所教學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率等都有所提高,特別是崗街的路秀英、中心校的滕淑艷、韓旭麗老師、大樹(shù)的苑秀英老師教學(xué)成績(jì)始終排在全鎮前列,并多次承擔各級公開(kāi)課,取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  2、開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校教科研工作的嶄新局面,教、研、培三位一體校本培訓模式初見(jiàn)成效!罢n后反思”、“學(xué)法指導研究”等課題讓一線(xiàn)教師教師深刻體驗到科研就在身邊,在課題研究中,學(xué)校通過(guò)引導廣大教師結合教育實(shí)踐,進(jìn)行課例研究,撰寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)案,教育敘事,使學(xué)?蒲泄ぷ髋c教育教學(xué)實(shí)踐無(wú)痕地結合,相互促進(jìn),共同發(fā)展。從而,形成了教師隊伍由單純的教學(xué)型開(kāi)始向研究型轉化的可喜局面,學(xué)!傲⒆阈1-全員培訓-分層實(shí)施-自主提高”具有農村特色的校本培訓模式,“三同一評”課題研究模式得到教師充分認可。

  3、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量有較大提高,學(xué)校和諧育人的辦學(xué)特色初見(jiàn)成效。

  在課題帶動(dòng)下,學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量也得到了很大提高,實(shí)驗前后實(shí)驗后相比,全鎮學(xué)生學(xué)科成績(jì)穩步提高,特別是在抽考二年級我校成績(jì)排名位于全市前列,小科成績(jì)位居鄉鎮前十,這在以往的教學(xué)史是沒(méi)有的。同時(shí)學(xué)生在音、體、美、書(shū)法等方面也取得了矚目的成績(jì),舒蘭市級學(xué)生成果證書(shū)達二百多份,吉林省級證書(shū)五十多份。老師們普遍感受到實(shí)驗前和實(shí)驗中實(shí)驗后相比較,學(xué)生的朗讀、演講等綜合素質(zhì)有所提高,特別是積極而上進(jìn)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣都有很大改變。在這種奮進(jìn)、團結的辦學(xué)氛圍中,學(xué)校和諧育人的的辦學(xué)特色悄然形成,

  但課題研究工作也存在著(zhù)一系列的問(wèn)題,由于剛剛起步,還存在很多問(wèn)題和不足,希望各位專(zhuān)家給予指導和幫助。我們會(huì )更好地立足校本研修,加強科研工作建設,繼續為教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高做出不懈的努力。

教育科研工作匯報2

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,如何持續不斷地提升教學(xué)質(zhì)量,我們認為核心應是教育科研工作。為此,我們立足本校實(shí)際,圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)提高教育質(zhì)量這一中心目標,切實(shí)有效地開(kāi)展教育科研工作,把教育科研工作作為立校之本、興校之策、強校之路。

  現從以下幾方面簡(jiǎn)要匯報我校20xx年7月以來(lái)課題研究工作開(kāi)展情況:

  一、繼續抓好組織建設

  根據我校實(shí)際情況,建立完善了由校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任組成的教育科研領(lǐng)導小組,并形成四級教育科研體系:校長(cháng)室——教科研組——教研組——課題組(備課組);構筑了校長(cháng)牽頭、各領(lǐng)導分工明確、教師全員參與的組織網(wǎng)絡(luò )和運行機制,使教科研工作有一個(gè)較為完善的組織保障。

  二、提高理論學(xué)習實(shí)效

  教育科研的發(fā)展離不開(kāi)教育理論的學(xué)習,構建學(xué)習型組織,要抓教師的理論學(xué)習,引導教師樹(shù)立實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn),幫助教師不斷更新教育理念,提升教師的理論素養。本階段,教導處繼續倡導教師開(kāi)展理論學(xué)習,要求圍繞申報的課題進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)理論文章學(xué)習,并做好下載上傳校園網(wǎng)的工作,從而達到資源共享。強化科研意識,樹(shù)立人人都是教科研工作者的意識,積極投身于教改實(shí)踐。

  三、加強課題研究過(guò)程管理

  學(xué)校高度重視課題研究工作,對課題研究的過(guò)程進(jìn)行規范管理。我們嚴格執行課題管理的相關(guān)制度,加強對各級各類(lèi)課題的管理,保證課題研究扎實(shí)有效地開(kāi)展。做好課題的中期檢測、研究資料等方面的指導,組織課題組負責人互相交流研究過(guò)程中的體會(huì )與困惑,并請有關(guān)專(zhuān)家指導。各課題組對已有的實(shí)驗資料、案例進(jìn)行整理、分析,做出階段性小結,促進(jìn)課題研究向著(zhù)規范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

  四、開(kāi)展的主要活動(dòng)

  1、“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式“學(xué)案”的編寫(xiě)!耙龑ё詫W(xué)”型課堂教學(xué)模式在二十多年前已成型,具有科學(xué)性和前瞻性,但在發(fā)展過(guò)程中束縛過(guò)多,理論上先導,實(shí)踐上缺少深度,大多數實(shí)驗校淺嘗輒止,觀(guān)望等候,少數學(xué)校深入研究但創(chuàng )新不足。

  統觀(guān)國內目前影響較大的課改模式,都是在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗,日臻完善,才會(huì )呈現出蓬勃的活力。在幾年的研究過(guò)程中,我們愈發(fā)感到課堂上缺少可操作性的材料,缺少學(xué)生信息反饋的素材,有鑒于此,我們借鑒一些課改模式的成功經(jīng)驗,結合“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式,設計出供學(xué)生在課堂上使用,便于教師實(shí)際操作的“學(xué)案”,賦予“引導自學(xué)”型課堂新的活力!皩W(xué)案”的誕生突破了我們研究工作的瓶頸,為“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式在全校的推廣起到了強有力的保證。目前初步成型的有語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科。

  2、“自育自學(xué)”課題研究和因特爾未來(lái)教育的數學(xué)學(xué)科國家級課題成果集的成印。幾年來(lái),“自育自學(xué)”課題組成員在何炳章先生“自育自學(xué)”理論的指導下,自覺(jué)踐行“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式和課外閱讀指導方略,大膽探索,不斷總結,積累了豐富的研究資料。近期,我們將這些成果結集成印,一方面會(huì )有力推進(jìn)我校課堂教學(xué)結構改革工作,另一方面,勢必為我縣的課改推進(jìn)工作增添活力。

  3、在我縣課改工作中發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。我!白杂詫W(xué)”課題被縣教育局向全縣推介,目前已有3所學(xué)校申請加入,多所學(xué)校前來(lái)觀(guān)摩。課題領(lǐng)導組安排骨干成員前往肥西縣新型工業(yè)園中心校和上派鎮菁菁小學(xué),就“自育自學(xué)”課題工作做專(zhuān)題報告,就語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科的教學(xué)設計和課堂模式作詳細解讀,積極引領(lǐng)兄弟學(xué)校加入到“自育自學(xué)”實(shí)驗中。本學(xué)期,四所學(xué)校聯(lián)合制定課題研究計劃,區域推進(jìn)課題研究工作,對我縣的課改工作起到了有力的推進(jìn)作用。

  4、為學(xué)校的校本教研和集體備課活動(dòng)起到了有力的支撐。我們繼續以“自育自學(xué)”理論體系為指導,以“引導自學(xué)”型課堂教學(xué)模式為抓手,以“學(xué)案”編寫(xiě)為支撐點(diǎn),以集體備課活動(dòng)為平臺,賦予我校校本教研和集體備課活動(dòng)生機與活力。教導處成員分工負責相關(guān)學(xué)科,牽頭聯(lián)系開(kāi)展活動(dòng)。利用集體備課的形式,要求語(yǔ)、數學(xué)科各個(gè)年級,其它各個(gè)學(xué)科分別成型兩份“學(xué)案”,將校本教研和集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。

  5、積極組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習。我們利用和合肥市屯溪路小學(xué)結對合作的有利時(shí)機,借助名校的有利條件,盡可能組織課題組成員參加活動(dòng)。積極組織骨干教師參加各種培訓活動(dòng)。本期,我校外出參與活動(dòng)的次數近20次。

  6、以課堂為主陣地,深度研究“引導自學(xué)”課堂教學(xué)模式。上學(xué)期,陶健老師和屯溪路小學(xué)的張玉彪老師結對,通過(guò)每周一次不間斷地開(kāi)展“引導自學(xué)型”課堂教學(xué)模式的研究工作,業(yè)務(wù)能力得到很大的提升。本學(xué)期,我們以他的數學(xué)課堂為研究對象,深入研究“學(xué)案”的設計,取得了很好的效果,為學(xué)校其它學(xué)科的“學(xué)案”編寫(xiě)起到了很好的引領(lǐng)作用,使學(xué)校的課題研究工作得以深度推進(jìn)。

  7、英特爾項目課題研究工作在市級作經(jīng)驗介紹,兩項課題研究工

  作均取得了階段性的成果。學(xué)校結合藝體“2+1”創(chuàng )建活動(dòng),成功開(kāi)發(fā)了音樂(lè )、體育、美術(shù)學(xué)科上學(xué)期使用的校本教材計9種,下學(xué)期使用的9種校本教材正在開(kāi)發(fā)中。

  8、繼續推進(jìn)全校性重點(diǎn)課題《經(jīng)典誦讀寫(xiě)與學(xué)生行為習慣整合的.研究》。在成功申報合肥市“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”特色學(xué)校的基礎上,穩步推進(jìn)省級特色學(xué)校的創(chuàng )建工作,以課題為抓手,落實(shí)各項活動(dòng)的開(kāi)展,讓校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氣息。學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報評比,班級黑板報、展示臺評比,校園誦讀之星評比等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

  9、結合課改工作以來(lái)取得的教科研成果,我們正在積極申報“依托市級教育云平臺開(kāi)展信息環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)的有效路徑研究”的國家級課題。

  五、完善激勵機制

  我們不斷完善教科研工作的考核機制,本期,我們已把學(xué)校教科研工作考核辦法掛在校園網(wǎng)上公示。在教育科研方面工作積極、效果好的教師將給予獎勵,優(yōu)先選派外出學(xué)習;在學(xué)期末的綜合評價(jià)考核中給予教師不同級別的加分,此成績(jì)還作為學(xué)校各種評選工作的重要依據,優(yōu)先成為評優(yōu)、評先、骨干教師等后選人。學(xué)校以此鼓勵先進(jìn),樹(shù)立榜樣,激勵廣大教師大膽實(shí)踐,爭創(chuàng )佳績(jì)。

  目前,我們的教育教研工作雖然取得了一定的成績(jì),但我們清醒地認識到,教育教研是一個(gè)長(cháng)期的系統工程,需要不斷地探索實(shí)踐和研究創(chuàng )新。我們上派學(xué)區中心校全體師生將繼續高舉“教研興!钡钠鞄,在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下,堅持正確的辦學(xué)方向,爭創(chuàng )省級特色學(xué)校。

教育科研工作匯報3

  在“十三五”期間,我們以研究教學(xué)、指導教學(xué)、管理教學(xué)和服務(wù)教學(xué)為宗旨,以落實(shí)課程標準為中心,以課程改革為重點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展多種形式的教育科研活動(dòng),為我校教師提供了一個(gè)“實(shí)踐新課標,實(shí)施新課程”的學(xué)習交流平臺。在進(jìn)一步轉變教師的教育理念,提高教師課堂教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展等方面,做了一些工作,在此向各位領(lǐng)導匯報如下。

  一、建章立制,健全網(wǎng)絡(luò ),組織保障

  學(xué)校把教科研工作作為整個(gè)工作的重中之重,堅持以教科研為先導,形成了“以科研為龍頭,以教學(xué)為中心,促進(jìn)全面工作”的思路,建立健全了教科研組織機構和網(wǎng)絡(luò ),構建了校長(cháng)室——教科室——教研組——年級組——備課組——教師的教研網(wǎng)絡(luò ),制定完善了《校本教研制度》《教研組長(cháng)、備課組長(cháng)工作職責》《課程改革實(shí)施方案》《教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度》《教科研獎懲制度》《教師培訓辦法》等一系列教科研管理制度,使教科研工作的各項措施落實(shí)到位,保證教科研工作在學(xué)校順利開(kāi)展。

  二、抓實(shí)活動(dòng),搭建平臺,提升素質(zhì)

  1、開(kāi)展青年教師基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課比賽等教研活動(dòng)。

  課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地,幾年來(lái),我們按照新課程改革的要求,定期開(kāi)展了青年教師的教學(xué)基本功大賽,(包括三字一話(huà)、即興演講、短文寫(xiě)作,課件制作、獨立備課等)。優(yōu)質(zhì)課比賽,名師展示課等活動(dòng),提高廣大教師對新課改的認識,使他們樹(shù)立起新的教學(xué)理念,建立新的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。同時(shí),通過(guò)這些活動(dòng)也提高了教師的.教育理論水平、設計課堂教學(xué)的水平,駕馭課堂教學(xué)的能力和運用現代教學(xué)方法、手段的能力。

  2、加強聽(tīng)課、評課研討活動(dòng)。

  每學(xué)期重點(diǎn)抓好“一人一課”教研活動(dòng),每次課前進(jìn)行研課,課后都要組織說(shuō)課、評課活動(dòng)。通過(guò)“研課、上課、說(shuō)課、評課”研討教法、學(xué)法,研討新課程下課堂教學(xué)模式,相互學(xué)習,共同提高,使課堂教學(xué)實(shí)效不斷提高。

  3、采取走出去,請進(jìn)來(lái)的形式,深化課堂教學(xué)改革。

  “他山之石,可以攻玉”。多年來(lái),我們學(xué)校通過(guò)多種途徑引導教師學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)方法和手段,提高課堂駕馭能力。首先,組織全校骨干教師參加省、市、區教科研活動(dòng)。這里僅從20xx年來(lái)說(shuō)明,例如組織20名市、區名師到無(wú)錫參加封閉式的專(zhuān)業(yè)理論培訓;每學(xué)期組織骨干教師參加省、市聯(lián)盟;顒(dòng);積極組織教師參加市、區各學(xué)科名師工作室活動(dòng);語(yǔ)、數、英、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科參加區鄉村骨干教師培訓。其次,我們與江蘇大學(xué)教師培訓學(xué)院合作,開(kāi)展引智工程活動(dòng)。

  4、教科研成果顯著(zhù)。

  通過(guò)學(xué)校搭建的平臺和教師自身努力,20xx年我們學(xué)校數學(xué)教研組被評為區“教育教研優(yōu)秀共同體”;20xx年我們學(xué)!稊祵W(xué)課堂教學(xué)與生活的融入》被列為區課程文化研究項目;20xx年被評為揚州市教科研星級創(chuàng )建二星學(xué)校。近幾年教師80多篇論文參加省、市級評比并獲獎,發(fā)表的論文也有30多篇。有10多名教師參加市、區各種賽課活動(dòng)獲一等獎。五年之前學(xué)校市區級名師數量少而且層次低,如今我們市、區級名師達到22人,學(xué)科帶頭人2人,教學(xué)骨干5人,教學(xué)能手8人,區級名師7人。

  三、依托課題,促進(jìn)教研,培育骨干

  1、培訓科研骨干。

  課題研究對于我校來(lái)說(shuō),起步相對較晚,我們首先從培訓科研骨干做起,組織骨干教師參加市每年的教科研論壇活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習,使一部分教師初步掌握了課題研究的基本理念、基本程序和方法。

  2、規范課題管理。

  我們制定了《教育科研課題管理暫行辦法》,對已立項的各級各類(lèi)課題實(shí)行動(dòng)態(tài)管理!笆濉逼陂g,我校共成功申報市級立項課題3個(gè),省級立項課題一個(gè)。

  四、存在問(wèn)題

  在看到成績(jì)的同時(shí),我們也清醒的感到,當前學(xué)校教育科研工作還存在一些實(shí)際困難和亟待解決的問(wèn)題。一是認識有偏差。少數中老年教師對教科研工作認識不正確,認為抓常規教學(xué)即可,把教育科研工作看成是額外的負擔,不愿做,也沒(méi)打算去做。二是管理有盲區。學(xué)校對教育科研工作的管理不規范、考核不到位,沒(méi)有建立起長(cháng)期有效的激勵機制。三是學(xué)科發(fā)展不平衡。學(xué)校目前數學(xué)學(xué)科成績(jì)突出,其它學(xué)科還有待進(jìn)一步提升,各學(xué)科資源整合與利用、教研氛圍與成果、教學(xué)能力與質(zhì)量等方面有著(zhù)很大差異。四是課題研究出現“虎頭蛇尾”的現象,平時(shí)的實(shí)踐研究、課題組研討活動(dòng)還流于形式。

  五、未來(lái)設想

  回顧過(guò)去,我們也充分認識到,在師資隊伍建設、業(yè)務(wù)水平及條件建設上還存在不少問(wèn)題,在今后工作中,我們將著(zhù)重抓好如下幾方面的工作:

  1、是抓好管理,向教學(xué)管理科學(xué)化和科研管理規范化邁進(jìn),向管理要質(zhì)量,靠管理提升水平。

  2、是要培養一支教育理念新、理論水平高、組織能力強、實(shí)踐經(jīng)驗多、敢于創(chuàng )新的骨干教師隊伍。

  3、是要繼續抓好各類(lèi)教育教學(xué)科研活動(dòng),提升科研水平。

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