特色教育匯報材料

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報而發(fā)愁？下面是小編精心整理的特色教育匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

特色教育匯報材料1

　　鎮中心初級中學(xué)地處風(fēng)光秀麗地區，創(chuàng )辦于1956年�，F有15個(gè)教學(xué)班，教師69人，近600名學(xué)生。曾榮獲“江蘇省示范初中”“市和諧校園”“市數字化校園”等殊榮。為了深入貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)施綱要》，近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間和方向，不斷提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養和綜合素質(zhì)。

　　一、更新觀(guān)念，走特色辦學(xué)之路

　　我校致力于從人文的角度實(shí)踐“經(jīng)典引領(lǐng)，文化立�！�,努力落實(shí)“和而不同”的辦學(xué)思想，培養學(xué)生特長(cháng),形成學(xué)校特色，走出了一條藝術(shù)辦學(xué)特色的教改新路。學(xué)校在學(xué)期工作計劃中都能認真部署藝術(shù)教育工作，并成立了由校長(cháng)、政教處、藝術(shù)教研組長(cháng)和藝術(shù)類(lèi)老師等組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，健全了藝術(shù)教育管理體系和規章制度，確保了藝術(shù)教育工作扎實(shí)開(kāi)展。近年來(lái)，學(xué)校取得了驕人的辦學(xué)成績(jì)，以來(lái)學(xué)校有上百篇在國、省、市、縣藝術(shù)類(lèi)比賽中獲獎，為中學(xué)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展注入了更多動(dòng)力。

　　二、加強隊伍建設，確立教師的人本地位

　　藝術(shù)教師是教育的直接實(shí)施者，他們的教育思路、教育藝術(shù)及自身的素質(zhì)直接影響著(zhù)藝術(shù)教育的成效，因此學(xué)校十分重視藝術(shù)師資隊伍的建設。我校一是做好對藝術(shù)教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術(shù)教師教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行教科研活動(dòng)，有時(shí)還聆聽(tīng)專(zhuān)家的講課，有效地提高了教師的政治素質(zhì)、理論素養及業(yè)務(wù)知識。二是積極選派藝術(shù)教師參加市、縣級各類(lèi)培訓，如專(zhuān)職老師的提高班培訓、兼職的普及班培訓，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力。我校每年都有教師參加的國、省、市、縣各級論文比賽并取得了較好的成績(jì)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們已經(jīng)擁有了一支敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)、樂(lè )業(yè)的教師隊伍。loCALHOst

　　三、抓課堂及“體藝2+1”，夯實(shí)藝術(shù)教育基礎

　　為了使學(xué)校藝術(shù)特色教育工作落實(shí)到位，我們制訂和完善了藝術(shù)教育教學(xué)規章制度，制定學(xué)校美術(shù)特色教育發(fā)展規劃、確定各年級藝術(shù)教育課程目標，確保藝術(shù)教育整體水平的提高。

　　教務(wù)處和教科室認真抓好教學(xué)常規管理工作。教師結合課改，努力鉆研教材，定期開(kāi)展集體備課，提高備課、上課、評課的質(zhì)量，真正做到教學(xué)過(guò)程的細化，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以適應學(xué)生自我發(fā)展的需求。

　　把學(xué)生終身體育、終身藝術(shù)教育和德智體美全面發(fā)展理念貫穿于教育活動(dòng)中，積極實(shí)施“2+1”項目，促進(jìn)素質(zhì)教育再上新臺階。我校除了開(kāi)齊并上好體藝類(lèi)課以外，還強勢推進(jìn)大課間操活動(dòng)，督促學(xué)生走向操場(chǎng)。上午主要是廣播操，下午大課間活動(dòng)的內容為百人精品社團展示，各年級都形成自身特色，如：初一的太極拳、健美操、紙版畫(huà)等，初二的武術(shù)健身操、大合唱、剪紙等，初三的論語(yǔ)誦讀與研學(xué)等。

　　我校還認真做好體育藝術(shù)“2+1”項目的認定工作，學(xué)校成立由體育教師、音樂(lè )教師、美術(shù)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項目”多個(gè)評價(jià)小組，根據市局制定的《“2＋1項目”體育與藝術(shù)技能標準》和學(xué)校實(shí)際，由學(xué)校在學(xué)期末安排時(shí)間進(jìn)行評價(jià)，并將認定結果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報告單》。

　　校園文化藝術(shù)節是校園文化的集中展示，是同學(xué)們向老師的激情匯報，更是培養學(xué)生發(fā)現美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，實(shí)現全面發(fā)展的重要手段。師生大型文藝匯演，同學(xué)們用激昂的歌聲、飽滿(mǎn)的熱情來(lái)贊美祖國、歌唱未來(lái)；征文比賽、演講比賽等，同學(xué)們激情奔放，用飽含深情的語(yǔ)言贊頌祖國的強大、暢想美好的未來(lái)；藝術(shù)節還開(kāi)展了書(shū)畫(huà)展（書(shū)法、繪畫(huà)、紙版畫(huà)）、科技作品展（手工小制作、電腦小報等）等多個(gè)項目的活動(dòng)，是我校素質(zhì)教育成果的一次大展示。

　　通過(guò)幾年的辦學(xué)實(shí)踐與整合，學(xué)校圍繞藝術(shù)類(lèi)課程這一核心，努力構建了符合藝術(shù)教育的規律的活動(dòng)課，逐步形成了初中藝術(shù)類(lèi)校本課程的結構，為學(xué)生營(yíng)造了較為廣闊的發(fā)展空間。這一校本課程有利于學(xué)生的全面發(fā)展，保證初中生基礎素質(zhì)的綜合提高；更促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變和教學(xué)能力的提高。

　　四、加大投入，創(chuàng )設優(yōu)雅的`育人環(huán)境

　　環(huán)境建設不僅是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標尺，也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過(guò)美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育。今年，在上級部門(mén)的大力支持下，打造“親近圣賢”校園文化，建立文化走廊、設置主題文化墻；形成“仁愛(ài)盡責”行為文化；豐富“《我的〈論語(yǔ)〉》”校本課程，晨誦午讀暮省，形成廣中特有書(shū)香特色。

　　為確保藝術(shù)特色教育的實(shí)施落實(shí)，我校投入了大量資金，專(zhuān)門(mén)建立了藝術(shù)教室，這里有“三友軒”——學(xué)生泥塑室，“三樂(lè )齋”——學(xué)生剪紙室，“三雅居——學(xué)生版畫(huà)室”，“三行屋”——學(xué)生論語(yǔ)誦讀室，廣中的學(xué)子在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，刻版畫(huà)、唱古樂(lè )、習泥塑、悟剪紙，插上想像的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)地球，崇尚自然的版畫(huà)作品就在這里作出。學(xué)生的作品有很多曾在省賽、國賽中獲得金獎。

　　對專(zhuān)用教室、器材、教學(xué)需要的各種教具均配置齊全。

　　學(xué)�，F有多個(gè)藝術(shù)專(zhuān)用教室，并按要求為藝術(shù)老師配備了電腦、數碼相機等專(zhuān)用器材，每年的藝術(shù)經(jīng)費投入，確保了藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　五、喜迎碩果，增強品牌意識

　　課堂藝術(shù)教育教學(xué)的有效實(shí)施，為我校藝術(shù)教育工作打下深厚的根基。學(xué)校每年都開(kāi)設藝術(shù)類(lèi)興趣小組8-10個(gè)以上，活動(dòng)計劃落實(shí)到位，且重點(diǎn)定時(shí)、效果顯著(zhù)，其中我校的太極拳、

　　健美操、大合唱、論語(yǔ)誦讀等在縣文化藝術(shù)節評比中取得了優(yōu)異的成績(jì)。學(xué)校的泥塑組、剪紙組、繪畫(huà)組、書(shū)法組也常常以各種形式進(jìn)行全校討論交流活動(dòng)，并多次在國、省、市、縣范圍內分獲一二三等獎。學(xué)校每學(xué)年舉辦藝術(shù)節，參與人數均為100%，并定期舉辦各類(lèi)豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，在保證普及的基礎上，我校的藝術(shù)教育、藝術(shù)節力求創(chuàng )新，具有特色。

　　每年我校還承辦鎮級藝術(shù)比賽并積極組織學(xué)生參加市、縣的各項藝術(shù)比賽，均取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　1、學(xué)校榮譽(yù)：我校舞蹈《魅力廣中》獲市初中組聲樂(lè )類(lèi)三等獎；我校的合唱隊在縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節精品團隊展評中被評“百優(yōu)團隊”；表演“快樂(lè )的花仙子”榮獲市二等獎；課本劇《校園和風(fēng)》榮獲縣二等獎；我校的太極拳隊在寶應縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節精品團隊展評中被評“百優(yōu)團隊”；我校的健美操在縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節獲縣三等獎。

　　2、教師榮譽(yù)：是我鎮藝術(shù)骨干教師，他充分發(fā)揮示范帶頭作用，積極參加各級各類(lèi)比賽，均獲得了很好的成績(jì)。其中老師的論文《試論初中美術(shù)課的地位與作用》市教師教育教學(xué)論文評選二等獎；老師在省“慶六一，迎國慶”少年兒童書(shū)畫(huà)大賽中榮獲優(yōu)秀指導獎，在國家級“我愛(ài)新農村”少年兒童畫(huà)大賽榮獲優(yōu)秀輔導獎；在市“運動(dòng)情”才藝大賽榮獲大賽優(yōu)秀指導老師。，老師在縣第三屆中小學(xué)生藝術(shù)節比賽中，被評為優(yōu)秀指導老師；萬(wàn)磊、陸平剛被評為“運河情”市第二屆中小學(xué)生體育藝術(shù)節才藝大賽優(yōu)秀指導教師。

　　3、學(xué)生榮譽(yù)：我校的版畫(huà)《流淚的小鳥(niǎo)》入選“綠色環(huán)境.健康家園”全國少兒版畫(huà)作品展；我校同學(xué)作品《歡樂(lè )大過(guò)年》獲“我愛(ài)新農村”全國少年兒童畫(huà)大賽二等獎，、同學(xué)作品《風(fēng)箏》《包粽子》獲“我愛(ài)新農村”全國少年兒童畫(huà)大賽三等獎，、同學(xué)獲優(yōu)秀獎；同學(xué)的藏書(shū)票作品獲全國中小學(xué)師生藏書(shū)票三等獎，獲展覽優(yōu)秀獎，有4名同的藏書(shū)票入選本次展覽；的《風(fēng)箏》榮獲省第三屆中小學(xué)生一等獎；高遠和衡婷婷在省“慶六一，迎國慶”兒童書(shū)畫(huà)大賽中榮獲一等獎，、、同學(xué)獲初中繪畫(huà)類(lèi)入圍獎；、的《童戲》《釣魚(yú)樂(lè )》獲版畫(huà)類(lèi)一等獎；我校有五名同學(xué)獲市中學(xué)組繪畫(huà)二等獎；有3名同學(xué)在縣“小荷尖尖”藝術(shù)節分獲一、二等獎；有5名同學(xué)分獲第三屆藝術(shù)節縣集中比賽的一二等獎；有五名同學(xué)分獲縣“迎奧運綠色行動(dòng)”比賽中獲一、二等獎。

　　由于大力推進(jìn)藝術(shù)教育，我校形成了鮮明的辦學(xué)特色，也取得了豐碩的藝術(shù)成果，引起了教育同行和社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，近期縣局利用“相約周末”活動(dòng)組織全縣校長(cháng)來(lái)我校參觀(guān)考察，交流內涵發(fā)展辦學(xué)理念。

　　鎮中心初中的藝術(shù)教育在短短幾年內便脫穎而出，并迅速崛起，相信會(huì )有更大的影響�！翱抠|(zhì)量求生存，憑特色謀發(fā)展”是鎮中心初中矢志不渝的追求，鎮中學(xué)會(huì )繼續闊步前進(jìn)，走向更加燦爛美好的明天！

特色教育匯報材料2

　　在《中國足球改革發(fā)展總體方案》推出的大背景下，根據縣教體局的精神，我校于20xx年底申報“江西省校園足球特色示范學(xué)�！�，20xx年5月授牌為“全國校園足球特色示范學(xué)�！�。我校以此為契機，在學(xué)校如火如荼地全面開(kāi)展足球訓練工作，現就我校授牌為“全國校園足球特色示范學(xué)�！币詠�(lái)的工作情況匯報如下：

　　一、強調組織領(lǐng)導

　　1、落實(shí)國家政策。學(xué)校高度重視學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康，按照體育健康課程標準及有關(guān)規定開(kāi)展開(kāi)足體育教育和校園足球工作。（建議插入有體育課及足球課的課程表圖片）

　　2、納入發(fā)展規劃。我校積極將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規劃和年度工作計劃，并嚴格執行。（建議插入足球工作年度計劃）

　　3、健全工作機制。為確保我校校園足球的健康發(fā)展，學(xué)校成立強有力的校園足球領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：肖和平校長(cháng)

　　副組長(cháng)：祝勝、黃建新、殷小鳳、陳春林、肖引飛組員：譚福金、外聘專(zhuān)業(yè)足球教練、各班班主任

　　4、完善規章制度。我校制定了科學(xué)的招生制度，教學(xué)管理制度、訓練制度、教練管理制度、運動(dòng)員安全防范制度等規章制度。（建議插入上述各制度）

　　二、強調條件保障

　　1、學(xué)校足球工作配齊配強體育師資。學(xué)校體育教學(xué)配齊配足了體育教師，共有名專(zhuān)業(yè)足球教練，并提供體育師資培訓機會(huì )，定期開(kāi)展體育教學(xué)研究。（建議插入體育老師名單、足球教練名單及合影照片，體育師資培訓相關(guān)文件通知）

　　2、落實(shí)體育教師待遇。我校體育專(zhuān)職教師均與其他學(xué)科教師一校，其工作量計入年度考核，在評優(yōu)評比，工資待遇，職務(wù)評聘等方面享受同等待遇。

　　3、場(chǎng)地設施建設完備。我校足球教學(xué)場(chǎng)所能滿(mǎn)足日常體育教學(xué)，設施齊全，器械配齊，達到國家標準。（建議插入足球場(chǎng)圖片，體育設施及器械圖片）

　　4、體育經(jīng)費保障充足。學(xué)校設立有體育工作專(zhuān)項經(jīng)費，納入學(xué)校年度經(jīng)費預算。（建議插入學(xué)校體育經(jīng)費使用清單）

　　三、強調教育教學(xué)

　　積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。

　　2、保證體育時(shí)間。按照國家要求，我校開(kāi)足開(kāi)齊體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。為全面推廣校園足球，我校將足球作為體育課的必修內容。每周分班安排足球課。（建議插入帶有體育課的課表，足球課安排表）

　　3、開(kāi)發(fā)足球課程資源。此方面我校正著(zhù)手開(kāi)發(fā)和編制足球校本教材。

　　4、營(yíng)造校園足球文化。我校經(jīng)常開(kāi)展以足球為主題的'校園文化活動(dòng)。積極進(jìn)行足球報道，大量張貼足球相關(guān)宣傳標語(yǔ)，公示學(xué)校足球大賽榮譽(yù)，舉辦足球繪畫(huà)活動(dòng)。（建議插入上述圖片）四，強調訓練與競賽

　　1、成立足球組織。學(xué)校設有虎賁足球隊，成員來(lái)自于學(xué)校各年級，并設有預備梯隊，硬性規定必須有女足球隊員。為全面推廣足球，學(xué)校成立有足球班隊，年級聯(lián)賽。（建議插入校足球隊名單及合影圖片、年級聯(lián)賽章程）

　　2、開(kāi)展科學(xué)訓練。學(xué)校制定有系統、科學(xué)的足球訓練計劃，常年開(kāi)展足球訓練，并購買(mǎi)運動(dòng)員保險。（建議插入足球訓練計劃及相關(guān)制度，運動(dòng)員保險單照片）

　　3、建立競賽制度。學(xué)校設有班級聯(lián)賽制度，每年每班不少于10次足球比賽，并積極承辦本縣中小學(xué)校園杯足球賽。（建議插入班級聯(lián)賽制度，足球聯(lián)賽照片，舉辦南昌縣校園杯足球賽的照片）

　　4、支持學(xué)生發(fā)展。學(xué)校經(jīng)常帶領(lǐng)�；①S足球隊赴外參加各級大賽。并取得驕人成績(jì)：

　　20xx年10月，參加南昌縣中小學(xué)生“校園杯”足球聯(lián)賽，獲得了第一名;

　　20xx年11月，參加南昌地區“體彩杯”中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽（上賽季），獲得小組第二名；

　　20xx年1月中旬，參加南昌地區小學(xué)生校園精英足球聯(lián)賽，獲得了第三名；

　　20xx年1月底，前往廣西北海代表南昌市組隊參加全國U12足球邀請賽，獲得了第五名的佳績(jì)；

　　歲月如歌。在風(fēng)雨中，在烈日下，我校的校園足球將一如既往在風(fēng)雨中繼續遠行，足球健兒們將在足球的世界里，放飛夢(mèng)想、成就人生！

特色教育匯報材料3

　　一、學(xué)校簡(jiǎn)介

　　多年來(lái)，學(xué)校積極實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。學(xué)校先后獲得“安徽省未成年人思想道德建設示范�！�、“合肥市語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)�！�、“合肥市綠色學(xué)�！�、“合肥市平安校園”、“肥西縣特色小學(xué)”等光榮稱(chēng)號，多次獲肥西縣經(jīng)典誦讀大賽一等獎，并代表肥西縣參加合肥市比賽均獲得優(yōu)異成績(jì)，多次獲肥西縣辦學(xué)水平綜合評估一等獎，是肥西基礎教育的領(lǐng)頭雁。（圖片：早期誦讀獎牌圖片和獲獎證書(shū)）

　　二、創(chuàng )建背景

　　學(xué)校秉承“以德立校、依法治校、安全穩校、特色興校、質(zhì)量強�！钡闹涡７铰�，堅持“追求教育均衡發(fā)展，創(chuàng )辦特色優(yōu)質(zhì)名�！睘檗k學(xué)目標。(“校訓”、“三風(fēng)”文稿展示)

　　隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導班子意識到，要想突破傳統的教育觀(guān)念，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，就必須加強學(xué)校特色建設，形成自己的校園文化，辦出自己的特色�；�于對華夏文明和積淀的校園文化的傳承，基于鑄就師生良好的品行，基于提升師生文化素養，基于營(yíng)造書(shū)香校園，學(xué)校領(lǐng)導在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，結合我校資源優(yōu)勢，將學(xué)校特色定位為“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀·寫(xiě)”。推進(jìn)“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂。將經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為素質(zhì)教育的重要內容，與學(xué)校的教學(xué)、科研、育人有機地融為一體。讓師生達到“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情”和“重視提高學(xué)生的品德修養，使學(xué)生逐步形成健全的人格”的目標。讓學(xué)校真正成為一個(gè)時(shí)刻響徹著(zhù)瑯瑯書(shū)聲的樂(lè )園，一個(gè)到處散發(fā)著(zhù)濃濃書(shū)香的地方。

　　三、創(chuàng )建保障

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　學(xué)校成立了“創(chuàng )建合肥市特色學(xué)�！鳖I(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，各位分管校長(cháng)具體落實(shí)各種計劃，布置各項工作，定期對各項工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督查，確保工作目標的順利實(shí)現。教導處、少先隊、年級組、班主任具體落實(shí)“創(chuàng )建特色學(xué)�！钡母黜棿胧�，辦公室、總務(wù)處負責各項活動(dòng)的開(kāi)展及后勤保障工作，切實(shí)做到了各部門(mén)齊抓共管，形成了“創(chuàng )建特色學(xué)�！比�方位、立體化管理，以確保各項工作順利開(kāi)展。（全體領(lǐng)導組開(kāi)會(huì )圖片）

　�。ǘ�）經(jīng)費保障

　　學(xué)校每年設立創(chuàng )建特色學(xué)校專(zhuān)用經(jīng)費，投入100多萬(wàn)元加強校園網(wǎng)建設，實(shí)現了“班班通”多媒體工程，為班級經(jīng)典展示提供了硬件上的保障。學(xué)校電子屏、電子備課室、微機室、圖書(shū)室均在特色學(xué)校創(chuàng )建中發(fā)揮作用。（電子屏、備課室、微機室、圖書(shū)室、班班通圖片）

　�。ㄈ�）師資保障

　　教師是創(chuàng )建特色學(xué)校的關(guān)鍵，是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校寶貴的財富。學(xué)校充分挖掘校內外資源，在加大骨干教師和專(zhuān)業(yè)化教師培養力度的同時(shí)，關(guān)注全體教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時(shí)，以教研組為單位，認真、扎實(shí)做好校本培訓工作，通過(guò)教學(xué)周、研討活動(dòng)、集體備課等多種活動(dòng)，對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，培養一支有一定專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的優(yōu)秀教師隊伍，成為創(chuàng )建特色學(xué)校的主力軍。我校有16位同志獲得首批合肥市骨干教師的光榮稱(chēng)號。（骨干教師名單、照片、證書(shū)，教師研討、教學(xué)和專(zhuān)家培訓場(chǎng)面）

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　　學(xué)�！皠�(chuàng )建特色學(xué)�！惫ぷ黝I(lǐng)導組先后多次召開(kāi)會(huì )議，研究部署各個(gè)階段的工作任務(wù)，制訂了“創(chuàng )建合肥市特色學(xué)�！睂�(zhuān)項管理制度和實(shí)施方案，將“創(chuàng )建特色學(xué)�！奔{入學(xué)校治校方略、辦學(xué)目標、常規管理中；滲透到平時(shí)的各項教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為原則，以人為本，以教師、學(xué)生發(fā)展為本，制定學(xué)校各項制度，編制了《上派學(xué)區中心校管理制度手冊》，并動(dòng)態(tài)地、科學(xué)地完善制度，使制度更具有人文精神，為全校師生服務(wù)。（方案、制度、管理手冊、校長(cháng)辦公四、創(chuàng )建歷程

　　我校特色學(xué)校的創(chuàng )建是一個(gè)艱辛而又快樂(lè )的過(guò)程，自20xx年9月確立創(chuàng )建“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”縣、市特色學(xué)校以來(lái)，我們的創(chuàng )建工作緊緊圍繞“六個(gè)抓手”穩步推進(jìn)，創(chuàng )建成效顯著(zhù)。

　　一抓特色方案制訂

　　學(xué)校在認真調研的基礎上，結合學(xué)校實(shí)際，制訂了切實(shí)可行的創(chuàng )建特色學(xué)校方案，明確創(chuàng )建目標，理清創(chuàng )建思路，確立具體的工作措施。

　　二抓特色環(huán)境營(yíng)造

　　學(xué)校利用各種會(huì )議、校訊通、電子顯示屏、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話(huà)、校園櫥窗、班級黑板報、宣傳欄等多種形式，在廣大師生中廣泛宣傳，向全校師生宣傳創(chuàng )建工作的必要性、重要性和可行性，并號召全體師生積極參與到這項活動(dòng)中來(lái)。

　　在校園圍墻上繪出《三字經(jīng)》和《弟子規》詩(shī)配畫(huà)彩繪圖；在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”專(zhuān)欄，為廣大師生提供交流、討論的平臺；走廊里張貼著(zhù)配畫(huà)的古詩(shī)文；櫥窗里展示著(zhù)師生的書(shū)法作品和孩子們自己設計精美的手抄報；黑板報上有精選的詩(shī)文和名言警句；教室門(mén)口的展示牌上是孩子們閱讀經(jīng)典的作品……讓學(xué)生處處沐浴在經(jīng)典文化之中，得到熏陶、感染和浸潤。（櫥窗、黑板報、展示牌、宣傳欄、網(wǎng)站專(zhuān)欄、圍墻、走廊、手抄報圖片）

　　三抓特色常規管理

　　1、統一誦讀寫(xiě)時(shí)間

　　“早晨到校就讀書(shū)，下午到校就練字�！比缃襁@句話(huà)已經(jīng)成為上派學(xué)區中心校全體學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。每天早晨8︰00至8︰20為全校各班級誦讀經(jīng)典詩(shī)文時(shí)間。下午2︰30至2︰40（隨學(xué)校的作息時(shí)間調整而改變）為全校各班級書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)間，有專(zhuān)人指導，定期評比。（班級誦讀、寫(xiě)字圖片）

　　2、統一誦讀寫(xiě)教材

　　學(xué)校統一訂購了《中華傳統文化經(jīng)典導讀》和《寫(xiě)字》教材，師生人手一本。為了有一本更適合學(xué)生誦讀、教師指導的教材，學(xué)校組織骨干教師編寫(xiě)了內容豐富的《經(jīng)典誦讀·寫(xiě)校本教材》。有童詩(shī)、童謠、唐詩(shī)、宋詞、名言警句以及《三字經(jīng)》、《弟子規》等全文及解讀，分為低、中、高年級三個(gè)不同版本。校本教材的編印極大方便了教師誦讀與指導，有效地推動(dòng)了“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”活動(dòng)向更高層次發(fā)展。（教材圖片）

　　3、培訓誦讀寫(xiě)輔導教師

　　學(xué)校充分發(fā)掘在誦讀和書(shū)法方面有特長(cháng)老師的優(yōu)勢，利用他們的特長(cháng)指導、培訓、帶動(dòng)教師群體；校本培訓時(shí)，請專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座和面對面指導；在教師中開(kāi)展“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）和朗誦比賽。通過(guò)多種培訓和活動(dòng)的開(kāi)展，我校涌現出多名誦讀經(jīng)典、書(shū)法、繪畫(huà)的輔導老師。（解正平指導書(shū)法、專(zhuān)家指導、教師書(shū)法作品、輔導教師獲獎證書(shū)圖片）

　　4、讓讀書(shū)成為習慣

　　為了便于師生閱讀圖書(shū)，學(xué)校在下午上課前和下午放學(xué)后定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)閱覽室和電子圖書(shū)室。充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室的功能。學(xué)�，F有四十多種教育教學(xué)雜志報刊，二萬(wàn)多冊書(shū)籍。并有電子圖書(shū)室，師生可以隨時(shí)到電腦教室上網(wǎng)感受“書(shū)香”。師生在讀書(shū)中超越自我，在讀書(shū)中超然灑脫，寧靜致遠。（圖書(shū)室、微機室教師、學(xué)生閱讀場(chǎng)面圖片）

　　四、抓特色活動(dòng)開(kāi)展

　　1、創(chuàng )辦校報，編寫(xiě)手抄報。

　　學(xué)校創(chuàng )辦《童心園》校報。校報在展示學(xué)校各方面活動(dòng)的同時(shí)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”專(zhuān)欄；在全體學(xué)生中，開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文手抄報制作，開(kāi)展“我為古詩(shī)來(lái)配畫(huà)”活動(dòng)，讓經(jīng)典詩(shī)文與兒童畫(huà)、蠟筆畫(huà)相融，讓誦讀與書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)形式完美結合，豐富學(xué)校特色內涵。（校報、古詩(shī)配畫(huà)手抄報圖片）

　　2、成立社團，開(kāi)展競賽

　　以班級為單位成立誦讀社團。社團以《中華傳統文化經(jīng)典導讀》內容為主題，在誦讀基礎上交流對某章節的認識，結合生活實(shí)際談感受，并以小練筆形式寫(xiě)下來(lái)，在社團成員中互相交流。學(xué)校開(kāi)展的書(shū)法、繪畫(huà)、誦讀經(jīng)典活動(dòng)，做到一月一主題，一周一活動(dòng)，使“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”活動(dòng)有序走向深入，走進(jìn)學(xué)生心田。

　　以經(jīng)典詩(shī)文為內容，在教師中開(kāi)展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書(shū)法作品展示；在學(xué)生中以班級為單位開(kāi)展鉛筆字、鋼筆字、毛筆字評比。師生的優(yōu)秀作品在校園櫥窗內展示。（寫(xiě)經(jīng)典作品、賽經(jīng)典場(chǎng)面、櫥窗中展示的師生作品圖片）

　　3、評選“誦讀之星”

　　在各班級倡導“人人爭當誦讀之星”活動(dòng)，每周各班級評選一名“誦讀之星”，每月各年級評選十名“誦讀之星”，每學(xué)期，學(xué)校分年級評選“誦讀之星”，由學(xué)校統一表彰。（班級、年級誦讀之星名單、誦讀之星誦讀場(chǎng)面圖片）

　　4、專(zhuān)家引領(lǐng)

　　專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，走出去。我校非常榮幸地請來(lái)了何炳章先生來(lái)校進(jìn)行“自育自學(xué)”課題指導和課外閱讀指導。何老先生開(kāi)展講座、深入課堂指導，讓全校老師受益匪淺�，F在我�！耙龑ё詫W(xué)”型課堂、課外閱讀兩個(gè)子課題正在各年級、各學(xué)科扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。著(zhù)名兒童作家秦文娟來(lái)校給全校學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導，并與學(xué)生進(jìn)行面對面的互動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子們寫(xiě)作興趣，有效推動(dòng)了我�！敖�(jīng)典誦讀·寫(xiě)”活動(dòng)的開(kāi)展。校長(cháng)走出校門(mén)，親自參加全國“中華誦·經(jīng)典教育論壇”活動(dòng)，將全國優(yōu)秀案例帶回，供老師們學(xué)習。（何炳章、秦文娟來(lái)校場(chǎng)面，校長(cháng)外出學(xué)習圖片）

　　5、集中展示，彰顯特色

　　誦讀傳統經(jīng)典，傳承中華文明。每年在火紅的五月，上派學(xué)區中心校以“傳承經(jīng)典，體驗快樂(lè )”為主題開(kāi)展為期一個(gè)月的校園文化藝術(shù)節，集中展示了“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”成果。藝術(shù)節期間有學(xué)生的書(shū)畫(huà)比賽、手抄報展示，各個(gè)社團的誦讀展演，有教師書(shū)法、繪畫(huà)展示等。經(jīng)典誦讀匯報演出，把“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”活動(dòng)推向了高潮。大家通過(guò)誦、唱、舞、演、講等多種形式，詮釋了“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”的內涵，展示了“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”的豐碩成果。（藝術(shù)節、書(shū)法、繪畫(huà)、誦讀經(jīng)典場(chǎng)面圖片）

　　五抓特色拓展延伸

　　1、與學(xué)科教學(xué)結合。在每天必讀、必寫(xiě)的基礎上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂，滲透在各個(gè)學(xué)科。語(yǔ)文課上，讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補充、拓展和延伸，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的良性互動(dòng)；美術(shù)課中進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)的創(chuàng )作實(shí)踐；音樂(lè )課上配樂(lè )吟唱古詩(shī)文；體育組老師根據古典音樂(lè )編排的校園集體舞，讓學(xué)生在運動(dòng)中感受經(jīng)典。教學(xué)開(kāi)放周安排誦讀、寫(xiě)字公開(kāi)課，同時(shí)開(kāi)展評課活動(dòng)，讓大家在聽(tīng)、評課中共同提高。（寓言連環(huán)畫(huà)、唱經(jīng)典、體育課創(chuàng )編操場(chǎng)面圖片）

　　2、與大課間活動(dòng)結合。我校的'大課間活動(dòng)與經(jīng)典誦讀融為一體。每天的大課間活動(dòng)中，有氣勢磅礴、千人誦讀經(jīng)典詩(shī)文的壯觀(guān)場(chǎng)面；有我校老師根據古典音樂(lè )編排的校園創(chuàng )編操。大家在鍛煉身體的同時(shí)得到了經(jīng)典文化的熏陶，在律動(dòng)的音樂(lè )聲和優(yōu)美的動(dòng)作中得到心靈的凈化。（大課間誦讀、做操場(chǎng)面圖片）

　　3、與課題研究結合。學(xué)校申報了《經(jīng)典誦讀·寫(xiě)與小學(xué)生養成教育整合的研究》課題，全校教師參與課題研究，把經(jīng)典詩(shī)文的精髓同平常的教育教學(xué)結合在一起，對學(xué)生進(jìn)行良好習慣的養成教育。（課題申報書(shū)、教師研討圖片）

　　4、與家長(cháng)學(xué)校結合。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放公開(kāi)信等形式，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)延伸到社會(huì )、家庭中。通過(guò)“小手牽大手”活動(dòng)，鼓勵家庭誦讀、親子誦讀。家長(cháng)參與到誦讀活動(dòng)中，聆聽(tīng)孩子的誦讀，點(diǎn)評孩子的讀書(shū)筆記，指導孩子書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)畫(huà)作品。家庭和學(xué)校共同努力，為孩子創(chuàng )設了良好的閱讀經(jīng)典的氛圍。（家長(cháng)會(huì )、親子誦讀場(chǎng)面圖片）

　　5、與兄弟學(xué)校結對。屯溪路小學(xué)多年來(lái)一直開(kāi)展經(jīng)典誦讀，積累了豐富的經(jīng)驗。學(xué)校組織相關(guān)去屯小參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習歸來(lái)，更堅定了全校師生傳承經(jīng)典、創(chuàng )建特色學(xué)校的決心和信心。（參觀(guān)、屯小來(lái)校演出圖片）

　　六抓特色表彰

　　1、誦讀之星評選表彰。

　　學(xué)校分三個(gè)層面評選“誦讀之星”：由班級推薦到年級組，由年級組推薦到學(xué)校，學(xué)校進(jìn)行表彰，并在校園櫥窗中集中展示。誦讀之星的評選，極大地激發(fā)了孩子們的誦讀熱情。（櫥窗展示誦讀之星圖片）

　　2、文明班級評選表彰。根據“綠色文明班級”評選細則，每天除記錄一日常規情況以外，還記錄各班在指定時(shí)間開(kāi)展“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”的情況，有專(zhuān)人檢查，定期公示。學(xué)校堅持以傳統文化育人，以綠色環(huán)境育人。（綠色文明班級表彰會(huì )圖片）

　　3、常規檢查和集中展演綜合

　　學(xué)校制訂了班級常規誦讀、寫(xiě)字、黑板報、展示牌、宣傳欄的評價(jià)細則，堅持每星期安排專(zhuān)人分年級檢查評比，把評比結果進(jìn)行公示；學(xué)校定期組織各班級排練的誦讀節目集中展演，進(jìn)行比賽。學(xué)期結束，把常規檢查和集中展演的評比結合起來(lái)綜合評價(jià)，量化評分，進(jìn)行表彰。（班級評比、檢查圖片）

　　五、碩果累累

　　1、領(lǐng)導肯定，社會(huì )關(guān)注

　　我校的特色辦學(xué)得到了領(lǐng)導的充分肯定，受到家長(cháng)們普遍贊譽(yù)和社會(huì )廣泛關(guān)注。

　　安徽省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)，親自為我校的校報題詞�？h教育局羅偉局長(cháng)親臨我校指導“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”，羅局長(cháng)對我校各項活動(dòng)的開(kāi)展和濃厚的文化氛圍，給予高度的贊賞，充分肯定了我校作為全縣“龍頭”小學(xué)的示范、引領(lǐng)作用。在我校的校園文化藝術(shù)節上，上派鎮鎮長(cháng)戴召軍和縣教育局黨組書(shū)記李孝增親自參加，并且發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，對我校的“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”活動(dòng)給予高度的評價(jià)�！栋不湛萍紙蟆穼ξ倚５幕顒�(dòng)進(jìn)行了整版宣傳�！镀卟收Z(yǔ)文》雜志、《小學(xué)生作文》雜志、肥西電視臺進(jìn)行了專(zhuān)題報道。（李督學(xué)簽字，羅局長(cháng)來(lái)校指導、戴鎮長(cháng)、李書(shū)記講話(huà)照片，各種雜志，部分學(xué)生獲獎證書(shū)圖片）。

　　2、全員參與，整體提高

　　教師們在活動(dòng)中極大地豐富了自身的文化底蘊，近年來(lái)，我校多名教師在參加縣、市語(yǔ)文素養大賽、課堂教學(xué)評比中取得優(yōu)異成績(jì)；多篇論文、課堂實(shí)錄在省、市、縣級評比中獲得優(yōu)秀獎項。（教師參賽和獲獎作品、證書(shū)圖片）

　　學(xué)生在經(jīng)典中養德行、學(xué)做人，汲取豐富的精神食糧，開(kāi)拓了視野，鍛煉了各方面能力。有40余篇學(xué)生作品在各級大賽中獲獎或發(fā)表，參與縣、市級組織的各種活動(dòng)，均取得優(yōu)秀的成績(jì)。（學(xué)生獲獎作品和參加活動(dòng)圖片）

　　3、全面滲透，深化內涵

　　幾年來(lái)，在全校師生的共同努力下，圍繞“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩，傳承經(jīng)典文化已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)思想的一部分，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校教育、教學(xué)、科研、育人等各方面在傳統經(jīng)典的軌道上扎實(shí)向前，各項工作均取得了可喜的成績(jì)，深化了的文化內涵，提升了的辦學(xué)品位。（各種獲獎銅牌圖片）

　　六、展望未來(lái)

　　經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，“經(jīng)典誦讀·寫(xiě)”活動(dòng)在我校開(kāi)展已經(jīng)取得了顯著(zhù)的成效。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也在不斷地進(jìn)行反思和總結。如：評價(jià)細則要更加具體完善；督查評比要及時(shí)到位；誦讀內容要精心選擇并不斷更新；誦讀形式要更加豐富，講究實(shí)效。

　　讀寫(xiě)經(jīng)典，養成的是習慣，傳承的是文化，彰顯的是，收獲的是成績(jì)。以“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀·寫(xiě)”為內容的辦學(xué)，已經(jīng)成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成、學(xué)校文化的構建、教師素養的、學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著(zhù)不可估量的作用。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。經(jīng)典千古流傳，教育任重道遠，我們將持之以恒、一如既往地把這項活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，真正做到“經(jīng)典潤心靈，書(shū)香溢校園”。

上派學(xué)區中心校

　　20xx-11-10

特色教育匯報材料4

　　彭州市麗春鎮北君平初級中學(xué)始建于1969年，現有教職工62人，學(xué)生502人，13個(gè)教學(xué)班。近年來(lái)，學(xué)校在廣泛實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，堅定不移地走特色辦學(xué)、特色興校之路，結合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行反復地認真分析、論證，并根據學(xué)校的特點(diǎn)和內涵發(fā)展優(yōu)勢，決定將剪紙藝術(shù)教育作為突破口，傾力剪紙藝術(shù)特色學(xué)校的建設，取得了初步成效，從而豐富了辦學(xué)內涵，提升了辦學(xué)品位，助推了學(xué)校發(fā)展。

　　一、堅持課題引領(lǐng)，明晰學(xué)校特色發(fā)展思路

　　20xx年9月，學(xué)校圍繞市教育局聚焦課程課堂，實(shí)施快樂(lè )教育改革的要求，經(jīng)過(guò)認真研究，決定以《紙藝青春特色教育課程在北君平中學(xué)的開(kāi)發(fā)和研究》課題為突破口，圍繞以學(xué)生為主體，以老師為主導，以思維訓練為主線(xiàn)，以培養創(chuàng )新能力為核心的總體思路，以科研興校、特色辦學(xué)、以人為本、打造品牌為目標，在全校各年級開(kāi)設了剪紙校本課，規定學(xué)生人人都要學(xué)剪紙，學(xué)校形成了人人參與剪紙的良好局面。在一把剪刀，一張紙的剪紙活動(dòng)中，所有學(xué)生都享受到了創(chuàng )造美的快樂(lè )，學(xué)生的手變得更靈巧，思維變得更敏捷，心胸變得更開(kāi)闊了，精神面貌也煥然一新。20xx年學(xué)校被評為彭州市剪紙藝術(shù)特色學(xué)校。進(jìn)而更加堅定了全校師生以剪紙特色文化建設為突破口，打造學(xué)校特色品牌的決心和信心。20xx年，我校將剪紙特色課程的開(kāi)發(fā)與建設作為創(chuàng )新、創(chuàng )優(yōu)項目工作一步步落實(shí)完善，逐步形成了獨具特色的學(xué)校文化。

　　二、建立保障機制，完善剪紙特色課程體系

　　一是加強領(lǐng)導，組織保障到位。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)為副組長(cháng)，分管教學(xué)、德育的行政和美術(shù)老師為成員的剪紙特色學(xué)校建設工作領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責紙藝青春特色課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還完善了藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)的獎勵細則，并經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)開(kāi)始實(shí)施。

　　二是納入課程，時(shí)間保障到位。學(xué)校完成了校本教材《化剪成蝶》的開(kāi)發(fā)，同時(shí)規定每班每周一節剪紙課，每周三中午和下午第一節課為剪紙社團課，并將剪紙課和社團活動(dòng)課納入教學(xué)常規檢查記入績(jì)效考核，這些措施有力地保障了此項工作的科學(xué)有序開(kāi)展。

　　三是重視傳承，人才保障到位。我校確定剪紙為特色文化學(xué)校建設的切入點(diǎn)后，開(kāi)設了校本課程，編制了《化剪為蝶》校本教材，聘請彭州市非遺文化剪紙傳承人莊果為指導老師，學(xué)校美術(shù)教師周瑜為專(zhuān)職教師。每周每班1節剪紙課并組建了紙藝青春社團，每周三中午和下午第一節課進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導。教師有備課，學(xué)生有作業(yè)。課余時(shí)間花壇旁、松樹(shù)下隨處可見(jiàn)學(xué)生剪紙的身影，剪紙已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　三、突出融合互動(dòng)，打造學(xué)校特色教育品牌

　　一是與學(xué)校德育工作相融合。在搞好課程建設的同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期都舉行校級剪紙比賽，開(kāi)展剪紙競技、親子剪紙、師生剪紙等活動(dòng)，主題有孝老愛(ài)親學(xué)習雷鋒精神踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)廉潔教育進(jìn)校園安全法制等，對獲獎的作品定期在學(xué)校的展板上展示，并召開(kāi)全校學(xué)生大會(huì )發(fā)獎以示激勵促進(jìn)，現已展出學(xué)生作品17期。這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)校的德育工作更加生動(dòng)形象，更有實(shí)效性。

　　二是與環(huán)境文化建設相融合。學(xué)校在校園文化建設中融入剪紙元素，所有的外顯文化都與剪紙相結合，新建了紙藝展示廳、剪紙體驗室、剪紙藝術(shù)作品展示長(cháng)廊，班級文化建設以學(xué)生的剪紙作品裝飾為主，一走進(jìn)學(xué)校，生動(dòng)鮮艷的各種剪紙映入眼簾，與校園文化交相輝映，熏染著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的健康成長(cháng)起到了重要的積極作用。

　　四、推進(jìn)開(kāi)放共享，服務(wù)學(xué)習型社會(huì )建設

　　一是開(kāi)展送課下鄉活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展了送課下鄉活動(dòng)，以周瑜老師為領(lǐng)頭人，深入村落社區，宣傳并輔導社區剪紙愛(ài)好者，讓他們感受到傳統文化的魅力，為學(xué)校贏(yíng)得了良好的口碑。

　　二是建立開(kāi)放式體驗基地。全市二十個(gè)鄉鎮的剪紙愛(ài)好者在社區教育學(xué)院的組織下，分期分批到我校學(xué)習剪紙。學(xué)校設有紙藝展廳和體驗室，作品多以理想、道德、人生為主題，百花齊放，色彩鮮明，吸引不少愛(ài)好人士參觀(guān)拍攝，產(chǎn)生了廣泛的'社會(huì )影響。許多老百姓家里辦喜事，紛紛請我校師生為他們剪紙。他們認為，師生剪的喜字不僅好看，而且富有思想，有靈氣，很有意義。同時(shí)，我們還組織學(xué)生到社區教老百姓剪紙，到敬老院幫老人們貼窗花。由于剪紙藝術(shù)特色教育的影響，學(xué)校的其他工作也得到家長(cháng)和社區居民的充分認可。

　　20xx年，學(xué)校被授予最成都-市民課堂教學(xué)點(diǎn)，被彭州市教育局命名為剪紙藝術(shù)特色學(xué)校；20xx年被成都市評為三星級教學(xué)點(diǎn)，先后參加成都市市民終身學(xué)習周和彭州市第一屆家風(fēng)節展示。學(xué)校被確定為20xx年彭州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節展示觀(guān)摩點(diǎn)。學(xué)校的《化剪成蝶》校本教材經(jīng)過(guò)改編成功通過(guò)了成都市社區特色課程的審核，將成為成都市社區教育的通用教材。美術(shù)老師周瑜還選入參加了彭州市首屆藝術(shù)教師論壇賽。

　　20xx年，各兄弟學(xué)校紛紛而至，郫縣岷陽(yáng)實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校楊祥其校長(cháng)一行7人來(lái)到我校參觀(guān)學(xué)習，彭州市石化工業(yè)學(xué)校、七一濛陽(yáng)小學(xué)等10余所兄弟學(xué)校相繼來(lái)我校參觀(guān)交流。同時(shí)彭州電視臺的十分關(guān)注和彭州新聞欄目相繼對我校的剪紙特色進(jìn)行了報道，更得到了品鑒彭州廉潔成都的關(guān)注和宣傳。這些都為我校特色文化建設增添了濃墨重彩的一筆，極大地增強和堅定了全校師生走特色發(fā)展之路的信心和決心。

　　我校通過(guò)學(xué)校特色文化建設，在全體師生共同參與過(guò)程中，立足教育科學(xué)研究，不僅培養了學(xué)生的審美能力、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力，還培養了學(xué)生的毅力和自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校的剪紙藝術(shù)教育帶動(dòng)了其他工作，學(xué)校

　　的隊伍建設、教育科研、常規管理、校風(fēng)建設等方面都取得了較好成績(jì)，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)校內涵豐富，特色鮮明的發(fā)展進(jìn)程。我們相信，學(xué)校在教育改革的浪潮中，定能化 ‘剪’成蝶，綻開(kāi)文明之花，結出特色碩果。

特色教育匯報材料5

　　騰富學(xué)校辦學(xué)五年取得如此輝煌業(yè)績(jì)，成因當然是多方面的，但終究源頭，應該歸功于貫穿其中的教育教學(xué)改革。

　　要教好學(xué)生，既要尊重學(xué)生又要讓學(xué)生信服、尊重。騰富學(xué)校的教改一直緊緊抓住這個(gè)根本。

　　騰富的老師們自豪地叫學(xué)生“向我自齊”。校團委書(shū)記、高三（5）班班主任z老師，坦誠、平等、公正地善待每一位學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己首先做到，不要求學(xué)生做到的，他領(lǐng)先做到。教學(xué)中不斷探索適合校情，班情的方式方法，對每一個(gè)學(xué)生負責。20xx年高考，他任教的班級歷史均分108.2分，居民辦學(xué)校之首，以自己的品德、學(xué)識贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)、尊重和親近。

　　高三（1）班是班主任z老師從高一帶到高三的，三年來(lái)，z老師對事業(yè)的執著(zhù)追求和對學(xué)生的高度負責精神，影響和感染著(zhù)學(xué)生，帶出了一個(gè)市教育局命名的“優(yōu)秀班集體”。全班32名學(xué)生沒(méi)有一名差生，學(xué)業(yè)個(gè)個(gè)有進(jìn)步。

　　高三（3）班班主任z，始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，承認學(xué)生的學(xué)業(yè)差異，肯定學(xué)生各有所長(cháng)，不歧視學(xué)困生，不排斥問(wèn)題學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生身上存在的問(wèn)題，不遷就，不放縱，總結出了一套行為有效的教育方法。學(xué)生家長(cháng)評價(jià)：“在吳老師班上，最少也是個(gè)專(zhuān)科生�！�

　　zzz……，騰富的教師個(gè)個(gè)贏(yíng)得學(xué)生敬重，家長(cháng)稱(chēng)道，全校近100名老師，學(xué)生、家長(cháng)測評滿(mǎn)意度都在95％以上。

　　要學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，老師要首先會(huì )教學(xué)。為了改變滿(mǎn)堂灌的傳統教學(xué)方式，學(xué)校要求教師備課不僅要備學(xué)生掌握的“知識”、“技能”、還必須備老師教的“過(guò)程”、“方法”，做到老師精講，學(xué)生精練，質(zhì)疑釋疑，師生雙邊互動(dòng)。

　　高三化學(xué)關(guān)于甲烷、氧氣、過(guò)氧化鈉反應的習題一般用方程式疊加法求解，或者用始終態(tài)終態(tài)法求解。但前一種方法繁瑣，后一種方法需要掌握特殊化學(xué)方程式配平法，難度大。z老師就啟發(fā)學(xué)生一起找簡(jiǎn)便的辦法。在劉老師的引導下，學(xué)生z用一氧化碳、氫氣混合物燃燒產(chǎn)物，通過(guò)過(guò)氧化鈉的題型來(lái)解題，不但一步得到結論，而且能掌握相關(guān)知識和題型的解法。劉友林把這種解法運用在其后的教學(xué)中，深受學(xué)生歡迎。

　　提優(yōu)補差是騰富學(xué)校教改中又一個(gè)富有成效的.舉措。針對學(xué)生基礎參差不齊的狀況，騰富學(xué)校把提優(yōu)補差作為教學(xué)改革的重要舉措，“吃不飽的加餐，吃不了的少量多餐”，再加上“當日作業(yè)當日清，當天知識當天過(guò)關(guān)”這味“消化劑”，取得明顯效果。

　　07屆高三（1）班z20xx年中考644分，當年?yáng)|中錄取分數線(xiàn)730分，三星級中學(xué)650分�？迫卫蠋煱l(fā)現z潛力很大，就經(jīng)常給他“加餐”、“加碼。去年高考，唐林物理考了137分、以598分的好成績(jì)在本科第一批次被重慶郵電大學(xué)錄取。

　　07屆高三（5）班z，地理一直學(xué)不好，直到高考前一學(xué)期還不及格。地理老師薛春元，不厭其煩地幫他從讀圖開(kāi)始補習，指導他掌握從圖和材料中尋找有用信息解題的方法。王海東高考地理取得127分，被南師大本科錄取。

　　高中政治老師z，善于探究挖掘教材的深刻內涵，根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生水平，增補、組合教學(xué)內容，并根據學(xué)生的掌握程度進(jìn)行“單個(gè)訓練”。07屆畢業(yè)生沈東升入高三學(xué)習時(shí)，政治成績(jì)突然下降，有時(shí)連普通習題也做不好。吳賓分析沈東的原因發(fā)現，z心理壓力大，解題思路亂，不會(huì )運用材料。吳賓一面找沈東談心釋放壓力，一面訓練沈東運用材料的能力。z終于變彷徨為自信，成績(jì)直線(xiàn)上升，最后跨入本科高校。

　　耕蕓辛苦，收獲豐碩。

　　辦學(xué)五年來(lái)，騰富學(xué)校中考、高考連年創(chuàng )佳績(jì)，一年比一年輝煌。20xx年高考本科達標率350％，高考升學(xué)率達95％以上，其中本科達線(xiàn)人數50多人，專(zhuān)一以上達線(xiàn)人數70多人；中考達三星級高中錄取分數線(xiàn)人數占參考人數60％以上，其中近20人達東中錄取分數線(xiàn)；中考均分、優(yōu)秀率、合格率、低分控制率四項指標綜合成績(jì)列全市前列，實(shí)現了“騰富無(wú)差生，個(gè)個(gè)能成才”、“中檔生源升高檔、高檔生源出精英”的辦學(xué)目標。

　　今年4月，高二年級176人參加高考學(xué)業(yè)水平測試，164人合格，人次合格率93.18％，科次合格率96.87％，人次和科次合格率接近三星級高中水平。在外借讀的14名學(xué)生，只有8人合格，合格率僅為57.14％。

　　騰富學(xué)校走出了一條切合實(shí)際，富有成效的教改之路。

特色教育匯報材料6

　　永豐二中領(lǐng)導集體針對逐年來(lái)生源素質(zhì)的實(shí)際情況，團結帶領(lǐng)全體師生為興校強校不斷的探索，大膽的創(chuàng )新，決心走好文化高考之路的同時(shí)，走出一條文化加特長(cháng)高考特色之路。上學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導集體深思熟慮，走出去，請進(jìn)來(lái)，成立二中昌茂畫(huà)室，昌茂畫(huà)室的成立，它的意義在于向二中師生放示：學(xué)校求生存，謀發(fā)展，必須從實(shí)際出發(fā)，在繼續抓好文化高考同時(shí)，走出一條文化加特長(cháng)高考特色教育之路。

　　畫(huà)室更加深刻的認識體會(huì )到：畫(huà)室它不只是單一的美術(shù)培訓機構，它是學(xué)校特色教育的先行者、表率者、宣傳者。畫(huà)室上學(xué)期用宣傳資料上班宣傳3次，學(xué)生作品展2次，對學(xué)校特色教育起了一定的推動(dòng)作用。上班宣傳，同學(xué)們聽(tīng)后情緒激揚，絕大部分同學(xué)認為文化加特長(cháng)參加高考很切實(shí)自己實(shí)際，宣傳后報名的不少，但留下來(lái)學(xué)習的不多，留下學(xué)習的，陸陸續續流生特別嚴重。高二這學(xué)期流生7人，高一上學(xué)期第一次宣傳報名入學(xué)28人，學(xué)期結束時(shí)僅留下12人，交費的10人，這學(xué)期報名入學(xué)僅4人。開(kāi)學(xué)初，畫(huà)室帶上資料到文科普通班宣傳，報名入學(xué)的僅5人。出現這樣的局面，是畫(huà)室的'管理與教學(xué)出了問(wèn)題？針對這情況，我向流生的同學(xué)作過(guò)詳細詢(xún)問(wèn)，他們一致認為畫(huà)室管理規范、設施齊備、專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)業(yè)水平很強，教學(xué)認真、方法得當，不是因為畫(huà)室任何因素而流生的。

　　流生的原因：

　　1、被人為的炒作，說(shuō)學(xué)美術(shù)費用多，負擔不起，家長(cháng)不支持；

　　2、學(xué)美術(shù)沒(méi)天賦、無(wú)基礎、缺興趣，又怕耽誤文化，擔心落空；

　　3、絕大部份班主任在班上強調，學(xué)美術(shù)可以，但文化成績(jì)必須保持在班級平均分數線(xiàn)以上，否則，不準學(xué)；個(gè)別班主任還要學(xué)生通知家長(cháng)，須家長(cháng)向他提出申請，才可學(xué)習美術(shù)，故意把問(wèn)題復雜化；部分班主任還向學(xué)生灌注學(xué)藝術(shù)費用貴，今后不好找工作等反面宣傳；

　　4、劉麗英在高一各班美術(shù)課上說(shuō)，二中只有一個(gè)畫(huà)室，就是她的畫(huà)室，其他畫(huà)室學(xué)校都不認可，甚至說(shuō)上學(xué)期兩次畫(huà)展都是她辦的，給高一年級學(xué)生造成很大的思想混亂。

　　這幾種原因，最致命的是第3點(diǎn)，班主任特別身份，對學(xué)生說(shuō)話(huà)，自然一言九鼎，學(xué)生會(huì )用感激的心情去俯首聽(tīng)從，可謂無(wú)可辯擊。班主任有的放矢，價(jià)值取向偏離，從某個(gè)角度去看，是可以理解的，班主任三年一輪，也極不容易。

　　綜合上述，二中開(kāi)展特色教育，要達到學(xué)校領(lǐng)導予期目標，困難不少，阻力極多。攻克困難，排除阻力，xx二中有諸多的經(jīng)驗值得借鑒。

　　xx二中、永豐二中性質(zhì)相同，生源必同，現實(shí)相似的高中，高考升學(xué)率一直困擾脅迫著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導透不過(guò)氣來(lái)，求生存，謀發(fā)展是學(xué)校領(lǐng)導首考問(wèn)題，在xx縣境內憑文化難以與xx一中抗衡。這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導集體到井大附中學(xué)習文化加特長(cháng)高考成功的經(jīng)驗，特別是把井大附中在特色辦學(xué)的一些超前意識帶回去，在師生中開(kāi)展興校、強校為主題的討論，全校師生一致認為：高中求生存、謀發(fā)展的核心就是提升高考升學(xué)率，根據學(xué)校生源素質(zhì)的實(shí)際情況，要提升高考升學(xué)率，必須用文化加特長(cháng)參加高考。思想認識統一了，學(xué)校領(lǐng)導認為水到渠成，時(shí)機成熟，于是把高考升學(xué)指標分配到各班級，班主任成了提升高考升學(xué)率的第一責任人。了解班級學(xué)生莫過(guò)于班主任，要完成下達的升學(xué)指標，憑文化望塵莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必須完成學(xué)校下達的升學(xué)指標，這樣就迫使他們根據學(xué)生素質(zhì)、興趣與愛(ài)好等綜合情況，竭力動(dòng)員班上學(xué)生選學(xué)美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、體育、傳媒，用文化加特長(cháng)參加高考，提高班級高考命中率。于是這學(xué)期高一年級報名學(xué)特長(cháng)的400多人，美術(shù)生近300人，特色教育開(kāi)展得轟轟烈烈，如火如荼。高考時(shí)保守估計確保特長(cháng)生升學(xué)率60%-70%，升學(xué)人數就有200多，加上文化升學(xué)人數，何愁得不到社會(huì )認可，人民的贊許，領(lǐng)導的賞識。

　　xx二中特色教育一炮打響，取得了良好的開(kāi)端，卻不等于成功，須鞏固發(fā)展來(lái)之不易的成果，緊接著(zhù)學(xué)校出臺一系列鞏固發(fā)展特色教育的規章制度和獎懲辦法，讓特色教育有章可依、有章必依、依章必嚴、違章必究，用制度管人，用獎勵激發(fā)人，用懲處來(lái)矯正人，在全校師生中，對特色教育認識與支持形成良性循環(huán)。

　　尊敬的AA，xx二中的經(jīng)驗是破解目前學(xué)校部分班主任掌控生源，造成學(xué)校承辦特色教育機構向班主任討生的有效措施，是矯正某些班主任價(jià)值取向偏離良方妙藥。也是我們要走出一條特色教育興校強校的必經(jīng)之路。

　　以上意見(jiàn)妥否，愿共同探討，請賜教！

特色教育匯報材料7

　　養成教育是學(xué)校德育教育的重要內容，對學(xué)生健全人格的形成和個(gè)性發(fā)展有著(zhù)十分重要的作用。一年來(lái)，我們結合校域實(shí)際，緊緊圍繞校委會(huì )確立的“一年奠基礎，兩年見(jiàn)成效，三年上臺階”的德育教育方略，以日常生活為平臺，從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的大局著(zhù)眼，從生活細節入手，全方位、立體化對學(xué)生進(jìn)行養成教育，校風(fēng)、班風(fēng)有了很大的轉變，贏(yíng)得了社會(huì )各界的一致好評�，F將具體情況匯報如下：

　　一、加強教師隊伍的建設，用教師良好的師德影響教育學(xué)生

　　“要想改變學(xué)生的世界，就必須改變成人的世界�！痹陴B成教育中，教師的榜樣示范作用直接影響著(zhù)教育的效果，決定著(zhù)教育的成敗。因此，我校將加強教師隊伍建設，提高教師的`綜合素質(zhì)，作為養成教育中的重要工作來(lái)抓。

　　在全干會(huì )上，多次強調教師的言傳身教，要求教師必須轉變觀(guān)念，樹(shù)立“服務(wù)意識”。我們要求教師的不能在校園內穿拖鞋，不能隨手倒水，扔東西，不能亂放車(chē)輛，教師公寓樓安排值日老師，負責當天的全樓衛生。當教師自覺(jué)的將自己的車(chē)輛推行進(jìn)入，并整齊的排放在指定位置時(shí)，學(xué)生也都自覺(jué)的按照教師的做法，進(jìn)出校門(mén)下車(chē)并推行進(jìn)入，整齊排放車(chē)輛。

　　提出教師“首遇責任制”，即遇到學(xué)生有困難、有問(wèn)題時(shí)，無(wú)論學(xué)生是否是自己所教班級的，都要熱情地幫助學(xué)生解決，不得推諉或置之不理。在校園中，我們隨處可以看到老師們與迎面走來(lái)的學(xué)生熱情地打招呼，看到學(xué)生有困難或言行有異常，便主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，幫助解決。這些舉措，使學(xué)生在老師無(wú)聲的教育中學(xué)會(huì )了規范自己的行為，學(xué)會(huì )了文明交往，學(xué)會(huì )了尊重理解他人。

　　二、重視環(huán)境建設，加強環(huán)境育人

　　校園的每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，都在潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。營(yíng)造良好的教育氛圍，歷來(lái)是我校進(jìn)行養成教育的重要陣地。

　　精心布置育人環(huán)境，于其中滲透對學(xué)生的教育，是我校進(jìn)行養成教育的一大亮點(diǎn)。教學(xué)樓每個(gè)樓層和專(zhuān)用教室都懸掛了名人畫(huà)像、名人名言、世界千年文化之精華及學(xué)校的特色活動(dòng)照片，充滿(mǎn)人性化、個(gè)性化的提示語(yǔ)在校園中到處可見(jiàn)；

　　制作大型宣傳牌，將校訓、國粹等內容懸掛于醒目之處，時(shí)時(shí)警示學(xué)生；

　　組建校園廣播站，利用各處室專(zhuān)欄加強宣傳；

　　設立校園文化墻，讓墻壁說(shuō)話(huà)，學(xué)生在“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的詩(shī)句中感受愛(ài)國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，在“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中引發(fā)學(xué)生對學(xué)與思的思考。廁所里“向前一小步，文明一大步”的警語(yǔ)，使學(xué)生在笑聲中養成了良好的生活習慣，在閱讀中感悟做人的道理。這些舉措，使學(xué)生道德品質(zhì)、思想情操受感染、熏陶，較好地提高了學(xué)生思想認識與道德水準。

　　三、開(kāi)展中國文化經(jīng)典學(xué)教活動(dòng)，引導學(xué)生健康發(fā)展

　　為具體落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，我校創(chuàng )造性地把中國文化經(jīng)典學(xué)教活動(dòng)引進(jìn)校園與課堂，用之規范學(xué)生言行，提升學(xué)生綜合素養，把養成教育由表面引向深入。

　　首先，要求語(yǔ)文教師利用每天晨讀時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中去，納入學(xué)生日常行為習慣和道德品質(zhì)的培養過(guò)程中。以孝敬父母、尊敬他人、熱愛(ài)勞動(dòng)為主要教學(xué)內容，從學(xué)生的基本言行抓起，進(jìn)行思想道德的滲透，矯正學(xué)生的錯誤認識，培養學(xué)生知書(shū)達理，善良聰慧，樂(lè )觀(guān)堅定，寬容忍讓?zhuān)�謙虛謹慎的道德品質(zhì)。

　　其次，舉辦專(zhuān)題講座，邀請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)校輔導。全年舉辦國學(xué)輔導講座5次，《弟子規》學(xué)習教育活動(dòng)1次，以國學(xué)精粹滋養學(xué)生，于校園生活中滲透國學(xué)精粹，滲透德育教育。這樣，既提升學(xué)生的思想素養，規范了學(xué)生言行，又使學(xué)生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會(huì )、人與他人關(guān)系的基本價(jià)值，受到了學(xué)生及家長(cháng)的一致好評，收到了良好的社會(huì )效益。

　　四、因時(shí)因地制宜，細化養成教育

　　良好的行為習慣的養成是由學(xué)生親身感受、身臨其境以后經(jīng)覺(jué)悟產(chǎn)生的內心需求，而達到這個(gè)目標則需要從細微處入手�；�于這種認識，我校主要抓了以下幾個(gè)方面：

　　1、以班會(huì )、升旗儀式和國旗下講話(huà)為教育陣地，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行養成教育和世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和基礎，促進(jìn)了學(xué)校精神面貌的整體提高`。

　�。�、`采取多種形式，全方位、立體化進(jìn)行養成教育。舉辦了兩次法制教育講座，引導學(xué)生明禮、守法、守紀。多次舉辦電影晚會(huì )，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，布置各班加強學(xué)生的養成教育。開(kāi)展了兩次儀容儀表整理活動(dòng)大檢查，經(jīng)過(guò)大力的整頓，學(xué)生的儀容儀表得到了規范，做到不穿奇裝異服、不戴首飾、不吸煙、不染發(fā)燙發(fā)，男生不留長(cháng)發(fā)。對全體學(xué)生進(jìn)行“軍事訓練”，從策劃到組織實(shí)施，總結匯報表演都做到了精心、細心、系統、強化過(guò)程，取得了良好的效果，受到了相關(guān)領(lǐng)導的高度贊揚。培養學(xué)生健康為文明的生活習慣，指導其進(jìn)行宿舍內務(wù)管理，改變其亂扔垃圾、臟話(huà)連篇的習慣，教育其遠離不健康網(wǎng)站。

特色教育匯報材料8

　　一、幼兒園基本情況：

　　xx幼兒園是一所全日制幼兒園，占地面積4000平方米，建筑面積1950平方米，戶(hù)外面積2808平方米，配有8個(gè)班的教學(xué)和生活設施，可容納200多名幼兒生活學(xué)習，2014年評為延邊州示范性園。

　　我園堅持以十八大精神和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以人文精神培養為核心，以“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，以“依托地域資源，與主題教育相融合，適時(shí)貫穿德育、安全教育”為特色教育，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著(zhù)正規化、多樣化方向發(fā)展，使八家子鎮幼兒園成為師幼身心愉悅的成長(cháng)樂(lè )園，讓每個(gè)孩子在這里增長(cháng)智慧、體驗生活、享受快樂(lè )。

　　20xx年開(kāi)始采用6+1禮儀教育理念，根據幼兒禮儀的活動(dòng)內容開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，因為深深的感受到良好習慣對人一生的重要性.特別是近三年開(kāi)展的德育、安全教育活動(dòng)，內容豐富，形式多樣，為幼兒打造了良好的禮儀活動(dòng)氛圍，讓孩子真正養成了良好的行為習慣，使其終身受益。

　　二、具體工作方法措施及效果：

　�、宄Ｒ幎Y儀教育：

　　1.在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進(jìn)良好習慣的養成。如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。這些日常禮儀教師在教幼兒學(xué)完禮儀兒歌后，讓幼兒馬上按照兒歌說(shuō)的站隊喝水、洗手、入廁，良好的行為習慣養成需要21天，堅持21天的養成教育，良好的習慣就基本形成，這樣為以后繼續開(kāi)展內容豐富的禮儀活動(dòng)打下了堅實(shí)的基礎。

　　2.根據傳統重大節日進(jìn)行禮儀教育，每年根據節日以班級為單位開(kāi)展主題活動(dòng)的形式要根據幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展。如“三八婦女節”期間，我園各班級采用不同的形式為辛苦了一年的媽媽及老師們慶祝節日。這次感恩教育活動(dòng)，通過(guò)孩子和老師們的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對媽媽的情感，表達了對媽媽和老師的贊美之情，讓幼兒懂得感恩，體驗親情的快樂(lè )!“六.一”兒童節時(shí)，召開(kāi)親子運動(dòng)會(huì )活動(dòng)，為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )而又有意義的節日，2014年5月30日我園的全體幼兒、教師及家長(cháng)歡聚在幼兒園，舉行了“慶.六一”2014年親子運動(dòng)會(huì )活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅使家長(cháng)們看到了孩子們的成長(cháng)及教師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)親子游戲使幼兒和家長(cháng)增進(jìn)了了解，加強了溝通感受到了親情，讓幼兒和家長(cháng)體會(huì )到了節日的快樂(lè )。十月國慶節和中秋節主題活動(dòng)，小班幼兒給月餅、國旗涂色，中班用橡皮泥做月餅、給國旗粘五角星、大班品嘗月餅、畫(huà)國旗開(kāi)展祖國在我心中的活動(dòng)，讓每名幼兒畫(huà)一顆心，粘到祖國的地圖上，體驗我國傳統節日的內涵，從小激發(fā)幼兒的愛(ài)祖國的情感。重陽(yáng)節為爺爺買(mǎi)奶做力所能及的事情，比如梳頭、捶背、在家洗腳等關(guān)愛(ài)老人活動(dòng)。孩子們從活動(dòng)中真正的體驗到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )。老人和孩子其樂(lè )融融。這些活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒潛移默化的知道了什么是禮儀，如何從行為習慣上做禮儀，達到了內化于幼兒身心中去的效果。

　�、骈_(kāi)展豐富多彩的區域活動(dòng)教育：我們在園舍設備里，分樓層、分年齡組積極地創(chuàng )設溫馨的幼兒活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的操作材料，讓幼兒在別致的“巧手角”里動(dòng)手裝飾美麗的家鄉，在聰穎的“科學(xué)角”里暢想宇宙的秘密，在安靜的“閱讀區”里交流心中的問(wèn)題，在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，積極地建構，愉快地學(xué)習。引導幼兒在這些區域活動(dòng)中，在與這些材料的相互作用中發(fā)現問(wèn)題、尋求幫助、相互協(xié)商、共同解決，同時(shí)引導幼兒參與這些活動(dòng)區域的環(huán)境創(chuàng )設，幫助收集和整理材料，充分發(fā)揮自己的.想象力，大膽構思畫(huà)面，積極裝扮各類(lèi)區角，調動(dòng)幼兒動(dòng)手勞動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒在不斷的勞動(dòng)實(shí)踐中，動(dòng)手能力不斷提高。優(yōu)美愉悅的操作環(huán)境，深深地吸引了幼兒，大大激發(fā)了孩子的動(dòng)手欲望，他們開(kāi)始關(guān)注班級里的活動(dòng)信息，并積極地參與進(jìn)來(lái)，一起收集廢舊材料，一起設計操作板塊，一起策劃操作過(guò)程，真的忙得不亦樂(lè )乎，個(gè)個(gè)動(dòng)腦筋，人人出力量，動(dòng)手實(shí)踐的積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)了。

　�、绨踩�教育：

　　只有培養幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，才能使意外傷害率降到最低點(diǎn)。為了提高幼兒的自我保護能力，我園主要圍繞著(zhù)保護自身、防止意外、避免傷害三大內容進(jìn)行調查。通過(guò)組織開(kāi)展逃生避險疏散演習;對幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全教育，針對幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，各班利用游戲活動(dòng)對幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的安全教育，教育幼兒不要玩火、玩電、不玩鋒利尖銳的小東西、不跟陌生人走等;加強宣傳活動(dòng)，提高安全防范意識

　　各個(gè)班利用家教園地，在宣傳欄內張貼各種安全方面小常識，讓家長(cháng)也了解一些安全知識，提高安全防范意識和自護自救能力，全方位讓幼兒掌握自我保護技能。

　�、枰劳械赜蛸Y源，引領(lǐng)幼兒貼近自然教育：

　　我園處于林業(yè)與農村交合地域，有著(zhù)天然的教育優(yōu)勢，我們有效的與主題教育相融合，利用飼養區、種植區;利用實(shí)踐活動(dòng)了解農作物的生長(cháng)，知道樹(shù)木成長(cháng)的方式;利用大自然所給予的素材，讓幼兒在實(shí)踐中感悟生活、了解生活、掌握技能、提升藝術(shù)素養。實(shí)踐活動(dòng)中：帶領(lǐng)幼兒到田野中觀(guān)察不同植物的生長(cháng)過(guò)程，到樹(shù)苗種植基地認知各種樹(shù)苗，了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，以及各種樹(shù)木的外形特征等。

　　三、今后的設想：

　　1.不但繼續聘請外來(lái)專(zhuān)家給教師進(jìn)行禮儀的培訓，還給家長(cháng)進(jìn)行禮儀培訓，使教師、家長(cháng)共同攜手打造良好的禮儀氛圍，讓幼兒的情感帶動(dòng)家長(cháng)的良好的行為，讓家長(cháng)的良好的行為促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，讓禮儀之花到處開(kāi)放。

　　2.嘗試利用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)形式在區域中開(kāi)展禮儀活動(dòng)教育，如娃娃家里、醫院、美發(fā)廳、讀書(shū)角、表演區等，扮演不同的角色接待客人說(shuō)話(huà)及互相交流時(shí)如何指導幼兒使用禮貌用語(yǔ)、問(wèn)好，讓幼兒把學(xué)到的禮儀直接運用到實(shí)際的生活行為中去。

　　3.繼續根據季節、節日、傳統文化、開(kāi)展內容豐富多彩的、形式多樣的主題活動(dòng)，做成系列活動(dòng)，在這些禮儀活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，把良好的學(xué)習情感轉化為良好的行為習慣而繼續努力。

　　我們在辦學(xué)特色教育實(shí)踐活動(dòng)的道路上執著(zhù)地追求，不懈地耕耘，在實(shí)踐中探索，在經(jīng)歷中成長(cháng)，不斷積累經(jīng)驗，提升了自己的辦園水平。特色項目正是我園的源頭活水，為幼兒的成長(cháng)、教師的進(jìn)步、幼兒園的發(fā)展提供了充足的營(yíng)養，它使我們的教育工作充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)希望�；仡欁蛱�，展望明日，八家子鎮幼兒園辦學(xué)特色教育實(shí)踐活動(dòng)，我們還在前行……

特色教育匯報材料9

　　課堂教學(xué)的改革、導學(xué)新方案的區域性推進(jìn)已經(jīng)成為西華縣所有學(xué)校的一致行動(dòng)。作為初中，我校在推進(jìn)課改方面進(jìn)行了積極的探索：強化課改過(guò)程的校本管理，細化新方案運行環(huán)節的規范性，將課堂教學(xué)改革推入規范化的軌道。

　　首先是對新方案使用過(guò)程各個(gè)環(huán)節的規范進(jìn)行了探討，初步確定了“八環(huán)節”實(shí)施過(guò)程，并對每個(gè)環(huán)節提出了初步的要求。

　　1、溫故互查 準備復習環(huán)節

　　復習環(huán)節是必要的。根據復習目的的區別，可以區分為鞏固性復習和準備性復習。鞏固性復習如何安排可由教師根據情況而定，準備性復習則是新授課必不可少的重要環(huán)節。準備性復習，旨在為后續學(xué)習鋪路。知識是不可分割的鏈條，有時(shí)學(xué)習新知識時(shí)要用到的舊知識，這就要求教師能夠把本節課涉及到的那些舊知識從記憶中幫助學(xué)生提取出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生對舊知識進(jìn)行復習。鞏固性復習，旨在與快速遺忘交峰。根據先快后慢的遺忘規律，為了抵制短期內發(fā)生的快速遺忘，教師應引導學(xué)生對新學(xué)知識及時(shí)復習，使學(xué)生的所學(xué)知識得以在大腦中儲存，進(jìn)而無(wú)礙后續學(xué)習。這是打好基礎的重要一環(huán)。

　　2、創(chuàng )設情境 新課導入環(huán)節

　　創(chuàng )設情境即以“情”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，用“境”為學(xué)生提供學(xué)習的認知背景。本環(huán)節在課堂中的應用對于某一節課來(lái)說(shuō)可有可無(wú)，時(shí)間可長(cháng)可短，不要牽強，不能搞一刀切。如何設計安排，可根據實(shí)際情況來(lái)確定。

　　3、自主學(xué)習 感悟體驗環(huán)節 本環(huán)節要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　�、僖�留給學(xué)生足夠的自主學(xué)習、感悟體驗的時(shí)間。學(xué)生的自主學(xué)習感悟體驗環(huán)節是整堂學(xué)習的基礎環(huán)節，如果此環(huán)節走了過(guò)場(chǎng)，那么以后各個(gè)環(huán)節的教學(xué)效果則無(wú)法保證，教學(xué)方式也不可能發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉變。

　�、趯W(xué)生的自主學(xué)習應以教師依據課標和學(xué)情，把教材的內容與要求，以及相關(guān)學(xué)習資源轉化為具有目標性、整體性、層次性、建構性和可操作性的導學(xué)新方案為“路線(xiàn)圖”。

　�、蹖τ趯W(xué)生自主學(xué)習的方法教師要給予指導，要巡視學(xué)生自主學(xué)習的全過(guò)程。

　�、芙處熞�根據學(xué)生自主學(xué)習的情況適時(shí)點(diǎn)撥、及時(shí)指導。

　　4、互助互啟 合作探究環(huán)節 本環(huán)節的活動(dòng)應注意以下幾點(diǎn)：

　�、倩�動(dòng)合作應以學(xué)生自學(xué)感悟為基礎，以經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體認真獨立思考為前提。 ②互助合作的內容主要是：互相復述對教材文本的理解，對問(wèn)題質(zhì)疑解難，相互間講述解決問(wèn)題的思路，相互交流解決問(wèn)題的各種方法和最優(yōu)方法等。

　�、坌〗M內互助合作，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)同伴的見(jiàn)解，又要積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，保證人人參與。

　　5、展示反饋 點(diǎn)撥提升環(huán)節

　　展示交流即展示小組合作學(xué)習的成果，交流存在的問(wèn)題，并由教師組織在全班討論解答。這里既有組內生生間的交流，也有師生間的交流。展示交流要以問(wèn)題為起點(diǎn)，以獨立思考合作為基礎，以釋疑和提升為目的，要精選具有思維價(jià)值、創(chuàng )造價(jià)值和發(fā)散價(jià)值的問(wèn)題；展示交流的內容可以是有深度、有廣度、有難度的主干知識、重點(diǎn)知識，可以是對發(fā)展學(xué)生能力有較大幫助的問(wèn)題，進(jìn)行展示交流。展示的主體為學(xué)生，教師可以依據問(wèn)題的難易程度和教學(xué)的目的選取不同類(lèi)別的學(xué)生，根據所要達到的目的確定展示的人數和方式。點(diǎn)撥提升是教師為了提升學(xué)生對知識的理解，提高掌握的程度而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)點(diǎn)撥引導學(xué)生歸納、提煉教學(xué)內容為重點(diǎn)，規律和探究思路，方法技巧等，突出易錯、易混、易漏的薄弱環(huán)節。點(diǎn)撥時(shí)要突出“以疑導思，以問(wèn)導問(wèn)”，教師要盡最大可能不包辦代替。

　　6、強化訓練 拓展延伸環(huán)節

　　練習題的設計要突出重點(diǎn)，緊緊圍繞本節課新知識點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)設計，同時(shí)要注意與已有知識、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題及生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系的鏈接練習題設計。練習題要有一定的層次性，使人人可以動(dòng)手，個(gè)個(gè)可以受益。教師在本環(huán)節應特別注意的是從精選、精心設計練習題入手，達到精練的目的。

　　7、自我完善 內化鞏固環(huán)節

　　自我完善環(huán)節，是在自主學(xué)習，合作探究，成果展示，教師點(diǎn)評的基礎上進(jìn)一步完善學(xué)習成果，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，提高學(xué)習效益的過(guò)程，自我完善的意義在于學(xué)生對課堂學(xué)習通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習的內容內化，將應的知識系統化。本環(huán)節教師需注意的是，要給學(xué)生足夠的時(shí)間。

　　8、課堂小結 歸納梳理環(huán)節

　　本環(huán)節的作用在于通過(guò)對知識的歸納梳理，使學(xué)生掌握新舊知識間的內在聯(lián)系，建立知識樹(shù)，逐步養成把知識放在系統內研究的學(xué)習習慣。

　　以上八個(gè)環(huán)節只是一個(gè)大體框架，在實(shí)際操作中教師可以根據學(xué)科、課型、學(xué)情等具體情況進(jìn)行增減調整。

　　其次細化管理制度，規范全過(guò)程操作。

　　1、管理三級負責

　　校級全面負責、宏觀(guān)調控。校長(cháng)全面負責課改工作的組織管理，牽頭確立課改方向、制定相關(guān)的制度或細則。分管校長(cháng)主要負責全校課改工作的推進(jìn)，督促各種制度和細則的落實(shí)。校級同時(shí)負責組織對教師進(jìn)行校本培訓，研究落實(shí)過(guò)程中出現的新問(wèn)題并提出解決辦法。

　　教導（研）落實(shí)過(guò)程、主抓質(zhì)量。教導主任負責制度和細則的落實(shí)，組織開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評課活動(dòng)，負責學(xué)案的收集整理歸檔和檢查工作，并及時(shí)反映落實(shí)過(guò)程中出現的問(wèn)題，提出建設性的意見(jiàn)。教研室主任主抓推進(jìn)課改中的教師培訓、教研活動(dòng)，參與組織聽(tīng)評課活動(dòng)。

　　教研組具體操作、落實(shí)到位。教研組是集體備課的組織和落實(shí)單位，組長(cháng)是責任人。組長(cháng)主要負責學(xué)年、學(xué)期、單元計劃的制定和落實(shí)，具體組織完成課時(shí)學(xué)案的設計、修改、完善工作并對學(xué)案實(shí)施過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究，對既定的學(xué)案進(jìn)一步修改后備用。

　　2、過(guò)程三段落實(shí)

　　學(xué)期備課。學(xué)期初（開(kāi)學(xué)前兩周內）由教導處牽頭，以教研組為單位，組織全體教師集中三天時(shí)間，對全學(xué)期課程內容進(jìn)行研究。主要是明確課標要求，做出總體計劃，教師完成工作手冊。

　　周備課。根據學(xué)期計劃擬定的教學(xué)進(jìn)度，所有科目都要提前一周備課。各組按學(xué)校確定的集體教研時(shí)間，在規定的時(shí)間、地點(diǎn)集中，對下周教學(xué)內容進(jìn)行集體研究。確定教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方案、明確教法學(xué)法以及訓練重點(diǎn)。然后對教學(xué)內容進(jìn)行分工，明確每個(gè)組員承擔的'主備責任，在組內先行說(shuō)課，同伴互動(dòng)提出補充意見(jiàn)，包組領(lǐng)導和組長(cháng)統一總結后形成共識。

　　課時(shí)備課。各組組員依據課標，結合同伴建議，對自己主備的課時(shí)內容進(jìn)行分析，按要求形成學(xué)案初稿后，面向其他組員陳述設計思路，展示學(xué)案初稿，吸收同伴意見(jiàn)后定稿付印。

　　3、備課前三熟悉

　　熟悉課標。通過(guò)集體學(xué)習、個(gè)人自主學(xué)習熟悉各科《課程標準》，把握課標對每個(gè)學(xué)科在初中段的三維目標要求、分段落實(shí)要求及思想方法、評價(jià)建議及活動(dòng)要求。做到備課有依據、評價(jià)有標準、活動(dòng)有目的。

　　熟悉教材。備課前要認真研讀教材，明確單元或章節的知識結構及其在整體知識結構中的地位、與其他知識的聯(lián)系、與學(xué)生已有知識和能力的接近程度等；明確課時(shí)內容在單元或章節中的地位，確立課時(shí)目標，為設計教學(xué)過(guò)程做好準備。

　　熟悉學(xué)生。備課前要通過(guò)座談、問(wèn)卷調查、觀(guān)察等方式，深入了解和收集學(xué)生的思想狀況、學(xué)習態(tài)度、知識儲備、學(xué)習能力、合作精神等方面的信息，在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)體現或解決問(wèn)題，確實(shí)做到以學(xué)生為主體。

　　4、備課有三步驟

　　主備備課。主備人對承擔的課時(shí)內容根據課標、結合學(xué)情對教材進(jìn)行處理，對課時(shí)教學(xué)的學(xué)習目標從知識、能力、情感（價(jià)值）等方面進(jìn)行界定，設計重點(diǎn)難點(diǎn)的提出契機和解決方案，精選或編撰自查鞏固習題以及拓展延伸的問(wèn)題，形成學(xué)案初稿。

　　教研組集體研究。主備人面向組內成員講述自己的設計意圖及方案，組 員提出建議或意見(jiàn)，主備人及時(shí)記錄，組長(cháng)組織討論后敲定付印學(xué)案樣本。

　　個(gè)人備課、課中備課。教師拿到成型學(xué)案后，在實(shí)施教學(xué)前，要結合自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)案進(jìn)行調整和修改（要在學(xué)案上留有修改或調整的痕跡）后方可進(jìn)入課堂。在教學(xué)過(guò)程中還要進(jìn)行“二次備課”，即監控合作學(xué)習過(guò)程，指導合作研究，引導學(xué)生對知識歸納整理，找出規律性并有所創(chuàng )新。

　　5、責任三個(gè)“0.8”

　　即每個(gè)教師承擔主備課時(shí)數不能少于應承擔數的80%；集體備課中，各課時(shí)教師的修改完善建議不得少于課時(shí)數的80%；課時(shí)教后反思不少于80%。

　　6、制度落實(shí)督導辦法

　　我們規定，教研室負責集體學(xué)習、集體備課的考勤和過(guò)程監督、資料收集，每周兩次集體活動(dòng)及時(shí)歸檔，每月小結；教導處負責計劃的制定、實(shí)施，組織集體備課，每月檢查一次學(xué)案，做好記錄，對學(xué)案進(jìn)行整理歸檔。組織每學(xué)期一次的評教評學(xué)活動(dòng)，做好安排、做實(shí)過(guò)程；督評結果量化使用，相關(guān)檢查結果納入年終評估考核，考核結果作為績(jì)效工資發(fā)放的一項指標。

　　我們試圖通過(guò)以上具體制度的落實(shí)，克服課改過(guò)程中的隨意性和惰性，確實(shí)將課改的良好勢頭保持下去，健康發(fā)展。

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