春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 15篇
作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標:
1、理解故事內容,萌發(fā)對春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演,體驗互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
3、理解故事內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、初步理解故事情節,理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備:
1、《幼兒畫(huà)冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關(guān)角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導幼兒觀(guān)察表現春天和冬天的兩幅圖,啟發(fā)他們比較其不同之處,重點(diǎn)觀(guān)察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后,播放配樂(lè )故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí),結合圖片,按故事內容的順序提問(wèn):
、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節?你是從哪聽(tīng)出來(lái)的?
、谛(dòng)物是怎樣打電話(huà)的?誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)?它說(shuō)了些什么?
、勰惆l(fā)現在春天到來(lái)時(shí),哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節,豐富故事內容。)
、苄(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現告訴小伙伴,你有新發(fā)現時(shí)能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?
4、提供頭飾、電話(huà)等道具,指導幼兒分別扮演角色,用打電話(huà)的形式表演故事時(shí),為減少記電話(huà)號碼的困難,引導幼兒從這幾個(gè)電話(huà)號碼中發(fā)現規律,也可讓幼兒自己用數字卡排列電話(huà)號碼,放到電話(huà)旁。
活動(dòng)反思:
《春天的'電話(huà)》這個(gè)故事結構簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復,它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特征,并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感;顒(dòng)中,幼兒對童話(huà)故事非常感興趣,通過(guò)理解、復述故事內容,他們對春天季節的變化有了進(jìn)一步的認知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復述故事內容的時(shí)間較長(cháng),引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話(huà),后面的活動(dòng)就會(huì )有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒(méi)能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗,在相互關(guān)心、團結友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒(méi)能達到具體積極的評價(jià),大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P用語(yǔ)。如果讓我重新上這節課,我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動(dòng)中。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標:
1.引導幼兒理解童話(huà)故事,指導小動(dòng)物之間打電話(huà)的順續,讓幼兒感受小動(dòng)物之間的美好心靈;
2.通過(guò)指導折紙電話(huà),讓幼兒加深對童話(huà)中情景及對話(huà)的理解,以便于提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力;
3.幼兒根據故事的主要情節結構,大膽想象,創(chuàng )編出新的故事情節和人物,并用語(yǔ)言表現出來(lái);
活動(dòng)準備:
1.根據作品的情節繪制出教學(xué)圖片;
2.正方形的`白紙若干張,鉛筆一支,電話(huà)一部,折紙電話(huà)的模型一個(gè);
3.準備圖畫(huà)紙若干張,水彩筆、油畫(huà)棒與幼兒人數相等的數量;
活動(dòng)過(guò)程:
1.集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣,引導出童話(huà)故事;
2.教師有表情的講述故事,使幼兒知道故事的名稱(chēng),能初步了解故事的內容;
3.結合故事內容,利用掛圖再次講故事,提問(wèn)并且指導幼兒理解故事內容,提問(wèn)幼兒:
。1)小黑熊是被什么驚醒的,醒來(lái)后它干了什么?
。2)小松鼠聽(tīng)電話(huà)后,它又給誰(shuí)打了電話(huà),電話(huà)號碼是什么?
。3)小花蛇和小狐貍呢?最后他們在一起有發(fā)現了什么?
4.教師在次講故事,讓幼兒小聲地跟著(zhù)講;
5.請幼兒討論故事講了什么事,小黑熊是一只怎樣的熊,它們又是怎樣的一群動(dòng)物?
6.請幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的電話(huà)號碼順序,想想電話(huà)號碼是什么?
延伸活動(dòng):
l.教師請一位小朋友上來(lái),模擬打電話(huà)的樂(lè )趣;
2.讓幼兒跟著(zhù)老師學(xué)做折紙電話(huà);
3.啟發(fā)幼兒打電話(huà)時(shí)用的稱(chēng)呼語(yǔ)和要說(shuō)的話(huà),體驗打電話(huà);
4.引導幼兒展開(kāi)想象力,結合課文,改編故事;
5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽(tīng);
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標
1、理解故事內容,進(jìn)一步感知春天的季節特征。
2、愿意用故事中的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行表述,體驗小動(dòng)物間相互分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用故事中的'話(huà)語(yǔ)大膽進(jìn)行表述。難點(diǎn):在表述中了解春天的季節特征。
活動(dòng)準備
1、課件《春天的電話(huà)》
2、操作故事板《春天的電話(huà)》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、聽(tīng)雷聲。春雷響了,告訴我們春天來(lái)了。
2、介紹故事名稱(chēng)《春天的電話(huà)》
二、分段欣賞故事、理解故事內容
欣賞故事第一段
1、小熊被什么驚醒啦?小熊醒來(lái)發(fā)現了什么?小熊是從哪里看出來(lái)的?
重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察:春天的季節特征(如:花兒、小草、大樹(shù)的變化等)
2、小熊發(fā)現春天來(lái)了,他會(huì )干什么呢?告訴小松鼠一件什么事情?
3、小松鼠聽(tīng)了電話(huà)做了件什么事情?
4、小白兔聽(tīng)了電話(huà)又會(huì )怎么做呢?
5、小花蛇聽(tīng)了告訴小狐貍一件什么事?
6、小狐貍會(huì )怎么做呢?(打電話(huà))給小熊打電話(huà),告訴小熊一件什么事情?鼓勵幼兒依據前面故事情節的發(fā)展把自己日常知道的春天特征,用故事中的話(huà)語(yǔ)模式進(jìn)行表述。
欣賞故事第二段重點(diǎn)提問(wèn):
1、故事中的小動(dòng)物們相互打電話(huà)要告訴好朋友什么事?
2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家x謝小熊?
三、幼兒借助操作板、學(xué)說(shuō)故事
引導幼兒自主操作“故事板”講述故事內容重點(diǎn)觀(guān)察與指導:
1、能夠按照故事情節,操作故事板。
2、愿意用故事中的語(yǔ)言大膽表述故事內容。
四、經(jīng)驗分享
提問(wèn):春天來(lái)了,你會(huì )告訴好朋友一件什么事呢?
故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,我們還有許多好朋友不知道春天來(lái)了,我們也給他們打個(gè)電話(huà)告訴他們“春天來(lái)了”。別忘了告訴他們你是從哪里知道春天來(lái)了。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標:
1、欣賞詩(shī)歌,初步理解歌詞內容,感知春天動(dòng)植物的變化,感受春天到來(lái)的喜悅。
2、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備:
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》
活動(dòng)過(guò)程:
一、運用生活經(jīng)驗回憶春天的季節特征。
1、以春雷遠處活動(dòng)內容,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。(教師播放春雷響聲。)
師:聽(tīng),是什么聲音?春雷響了,天氣會(huì )有什么變化?
師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們在下雨了!天空中飄著(zhù)雨滴,天上飄著(zhù)朵朵烏云。。。
2、討論春天的季節特征。
師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經(jīng)驗大膽的進(jìn)行表達。)
師:春天到了,桃花開(kāi)了,小動(dòng)物都出來(lái)游戲啦,碧綠碧綠的草地,萬(wàn)物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩(shī)歌,并學(xué)習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。
師:請小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來(lái)把你所看到的說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。
師:這幅圖還有一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《春天的電話(huà)》。請小朋友仔細聽(tīng)朱老師把這首詩(shī)歌念一遍,聽(tīng)一聽(tīng),春天都有誰(shuí)在打電話(huà)呀?他們在說(shuō)著(zhù)什么呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽(tīng)。
師:詩(shī)歌的名字叫什么?(引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的名字《春天的電話(huà)》)
師:春天來(lái)了,都有哪些變化呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。
3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。
師:這首詩(shī)歌是表達春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂(lè )。
三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌里說(shuō)到什么了,把你們聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
師:春雷公公打電話(huà),發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話(huà),轟隆隆,轟隆隆)
師:冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)
師:春雨妹妹打電話(huà),發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話(huà),滴滴答,滴滴答,)
師:春雨滴滴答,誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)
師:春風(fēng)姐姐打電話(huà),發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話(huà),呼啦啦,呼啦啦,)
師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開(kāi)放了,美麗的春天到來(lái)啦!)
四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌,個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。
師:詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進(jìn)行朗誦的結果。
師:我們要學(xué)習用不一樣的聲音來(lái)念兒歌,什么時(shí)候聲音輕輕地,什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來(lái)一遍吧!
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 5
目標:
1、理解內容,萌發(fā)對春天動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演,體驗互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
準備:
1、《幼兒畫(huà)冊》、掛圖和錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關(guān)角色的頭飾。
過(guò)程:
1、教師引導幼兒觀(guān)察表現春天和冬天的兩幅圖,啟發(fā)他們比較其不同之處,重點(diǎn)觀(guān)察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹名字后,播放配樂(lè )錄音。
3、第二次播放時(shí),結合圖片,按內容的順序提問(wèn):
、龠@個(gè)發(fā)生在什么季節?你是從哪聽(tīng)出來(lái)的?
、谛(dòng)物是怎樣打電話(huà)的?誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)?它說(shuō)了些什么?
、勰惆l(fā)現在春天到來(lái)時(shí),哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的'發(fā)現編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節,豐富內容。)
、苄(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現告訴小伙伴,你有新發(fā)現時(shí)能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?
4、提供頭飾、電話(huà)等道具,指導幼兒分別扮演角色,用打電話(huà)的形式表演時(shí),為減少記電話(huà)號碼的困難,引導幼兒從這幾個(gè)電話(huà)號碼中發(fā)現規律,也可讓幼兒自己用數字卡排列電話(huà)號碼,放到電話(huà)旁。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 6
一、活動(dòng)目標:
1。理解故事內容,萌發(fā)對春天動(dòng)植物變化的興趣。
2。感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。
二、活動(dòng)準備:
多媒體課件、角色圖片、電話(huà)號碼條、幼兒有打電話(huà)的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà),引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、小朋友,現在是什么季節呢?你怎樣知道是春天的呢?春天的大自然是什么樣的嗎?(春天的特征)
2、師:今天有一些小動(dòng)物也知道春天來(lái)了。他們是怎么知道的呢?
。ǘ┱w欣賞故事。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《春天的電話(huà)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來(lái)的呢?
2、還有哪些小動(dòng)物打電話(huà)了呢?
3、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對話(huà)。
四、教師小結,對幼兒滲透教育。
教師小結:故事里的'小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,懂得團結友愛(ài)、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì )怎么關(guān)心、幫助朋友呢?春天已經(jīng)來(lái)了,可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢!讓我們一起去告訴他們吧!
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 7
活動(dòng)目標:
1。在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的情景中理解故事內容,感受故事的趣味性。
2。用比較清楚的語(yǔ)言講述自己的想法,并學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對話(huà)。
3。體驗同伴間互相關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)大自然的情感
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內容,學(xué)說(shuō)對話(huà)。
活動(dòng)準備:
1!洞禾斓碾娫(huà)》課件。
2。電話(huà)數字5份::1345,23451,34512,45123,51234。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入,引起興趣。
1。教師播放雷聲錄音,請幼兒說(shuō)聲音。
2。播放小胖熊:一起來(lái)看看,會(huì )驚醒誰(shuí)呢?
3。教師:小胖熊聽(tīng)到這個(gè)雷聲會(huì )干嗎呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
二、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中理解故事內容,并用比較清楚的語(yǔ)言講述自己的想法,并學(xué)說(shuō)動(dòng)物間
的對話(huà)。
。ㄒ唬┬蕾p、理解第一段。
1。教師有感情地講述故事第一段“樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)游戲吧!
2。提問(wèn):
。1)小胖熊聽(tīng)到雷聲做了什么?
。2)模仿小胖熊撥電話(huà)、打電話(huà)。
。3)提問(wèn):春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了呢?
。ǘ├^續理解故事內容。
1。小松鼠打電話(huà)的故事。
。1)先出示圖,請幼兒看圖猜小松鼠對小白兔說(shuō)的話(huà)。
。2)說(shuō)電話(huà)號碼。
。3)扮演小松鼠打電話(huà)。
2。小白兔、小花蛇、小狐貍打電話(huà)。
。1)教師播放課件,請幼兒說(shuō)出誰(shuí)給誰(shuí)打了電話(huà)。
。2)請幼兒觀(guān)察電話(huà)號碼,說(shuō)電話(huà)號碼之間的關(guān)系。
。3)播放課件,幼兒自由討論交流小動(dòng)物打電話(huà)的語(yǔ)言。
。4)給故事取名。
三、完整欣賞。
1。播放故事錄音。
2。請幼兒說(shuō)說(shuō)對故事的感受,以及啟發(fā)幼兒思考還可以把電話(huà)打給誰(shuí)。
延伸:
提供頭飾、電話(huà)等道具,指導幼兒在區角活動(dòng)中分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標:
1、理解故事內容,學(xué)說(shuō)打電話(huà)內容,了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂(lè )。
3、閱讀故事,能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對故事的理解。
4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動(dòng)準備:
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入:春天來(lái)了,我們一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結:我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美!
二、完整欣賞第一遍故事。
師:小朋友們找的春天真美啊,很多小動(dòng)物也想去找春天,聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng),理解故事內容,了解故事人物師:好聽(tīng)的故事欣賞完了,你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據幼兒回答,教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,教師提醒:看,還有一個(gè)朋友被你們忘記了,我們來(lái)把它請出來(lái)。
三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話(huà)內容第一段:
。1)指著(zhù)小熊,師:小胖熊知道春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話(huà))出示電話(huà)圖片,追問(wèn):電話(huà)里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應,沒(méi)關(guān)系,那我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)吧!
提問(wèn):電話(huà)中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))小結:小胖熊打電話(huà)給小松,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!
出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)☆第二段:集體學(xué)說(shuō)(1)小松鼠聽(tīng)完電話(huà)后,他會(huì )做什么呢?(繼續打電話(huà))你們剛才聽(tīng)得真仔細,邊講述:小松鼠聽(tīng)了電話(huà),得兒得兒撥號碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”
邊出示畫(huà):山坡上的草都綠了。
。ㄎ覀円黄饋(lái)學(xué)著(zhù)小松鼠打電話(huà)的樣子,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧。┘w再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)(1)小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心情怎么樣?(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話(huà),小白兔的好朋友會(huì )是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測)他會(huì )對他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小白兔聽(tīng)了,得兒得兒撥號碼!拔,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”
。3)聽(tīng)完后:小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了?小白兔對小花蛇說(shuō)了什么?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),請1名能力強的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(huà)(河里的'冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著(zhù)圖畫(huà)(學(xué)說(shuō)對話(huà))(喂,小花蛇嗎?春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)散步吧。畹谌危嚎磮D說(shuō)(1)小花蛇聽(tīng)完電話(huà)后也好開(kāi)心,他想到了給好朋友小狐貍打電話(huà),小花蛇會(huì )對小狐貍說(shuō)什么呢?出示圖畫(huà)請幼兒觀(guān)察,你覺(jué)得小花蛇會(huì )對小狐貍說(shuō)什么呢?師:我們來(lái)看看小花蛇對小狐貍說(shuō)的話(huà)和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(huà)(放風(fēng)箏)小花蛇聽(tīng)了電話(huà),得兒得兒撥號碼!拔,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”
原來(lái)小花蛇給小狐貍打電話(huà)說(shuō)(喂,小狐貍嗎?春天來(lái)了,天氣更暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧。┪覀円黄饋(lái)學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事:請你們看著(zhù)圖片和老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎?
故事講完了,你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因為這些小動(dòng)物把自己找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開(kāi)心了。原來(lái)分享不一定就是分享吃的東西,還可以一起分享開(kāi)心點(diǎn)事,把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件快樂(lè )的事情分享給教室里的好朋友吧!
遷移經(jīng)驗:打電話(huà)給自己的朋友小朋友們也找到了春天,你會(huì )打電話(huà)告訴誰(shuí),會(huì )叫他一起做什么事情呢?
故事分析:
故事是通過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話(huà),傳遞春天的信息,互相告知春天的各種特征:春天來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,快出來(lái)放風(fēng)箏吧!通過(guò)小動(dòng)物們打電話(huà)互相告訴春的信息,理解與朋友分享快樂(lè )的事情是一件開(kāi)心的事情。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課,我以為這會(huì )是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了,這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓:在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì )弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 8
教學(xué)目標:
引導幼兒理解童話(huà)故事,弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè )情緒。
要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習故事中的對話(huà)語(yǔ)言,記住電話(huà)號碼。
能分析故事情節,培養想象力。
理解故事內容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準備:
錄音機、磁帶、投影機、有關(guān)教學(xué)內容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。
重難點(diǎn):
弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號碼。
學(xué)習講故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程:
1、引入課題
。1)拍手入座,看投影片復習古詩(shī)《詠鵝》。
。2)用電話(huà)聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)
。1)通過(guò)聲形結合的電化教學(xué)形式,讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內容、人物。
。2)層層深入地引導幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及號碼,并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習對話(huà)語(yǔ)言。
。3)利用圓形的循環(huán)電話(huà)投影片,使幼兒體會(huì )作品的有趣之處,進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話(huà)號碼。
。4)讓幼兒直接操作學(xué)具,擺放小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序和學(xué)習復述當中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、形式:
。1)五個(gè)幼兒為一組,合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序,復述故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
。2)教師巡視指導幼兒操作情況,,鼓勵幼兒大膽地表演,學(xué)講當中的對話(huà),亦可參與到幼兒當中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》,教師扮演故事中的.某一小動(dòng)物,通過(guò)表現其形態(tài)特征及相應的電話(huà)號碼,讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復習鞏固所學(xué)的童話(huà)中小動(dòng)物的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思:
《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結構簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復,它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化,讓幼兒在理解故事的內容中,知道春天的一些季節特征,并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感;顒(dòng)中,幼兒對童話(huà)故事非常感興趣,通過(guò)理解、復述故事內容,他們對春天季節的變化有了進(jìn)一步的認知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復述故事內容的時(shí)間較長(cháng),引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現為注意力不集中,可如果對故事的情節不熟悉的話(huà),后面的活動(dòng)就會(huì )有阻礙,這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促,沒(méi)能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗,在相互關(guān)心、團結友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒(méi)能達到具體積極的評價(jià),大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P用語(yǔ)。如果讓我重新上這節課,我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節,讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動(dòng)中。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 9
設計意圖
《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事,故事結構簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復,符合中班幼兒的認識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習掌握電話(huà)內容達到練習說(shuō)話(huà)的目的。這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。
1.引導幼兒邊聽(tīng)邊觀(guān)察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內容為他們學(xué)說(shuō)故事對話(huà)做必要的鋪墊。
2.通過(guò)討論強化小動(dòng)物打電話(huà)的先后順序,使幼兒掌握故事的情節發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣。
3、通過(guò)游戲,“打電話(huà)”既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習掌握電話(huà)內容達到練習說(shuō)話(huà)的目的。
4、教師要將聽(tīng)故事作為引導幼兒認識春天,觀(guān)察春天拉開(kāi)序幕,可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀(guān)察的興趣,積累知識,練習語(yǔ)言。
活動(dòng)目標
1.理解故事內容,了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對話(huà),能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事內容,引起幼兒學(xué)習興趣。
↗引導觀(guān)察春天
完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對話(huà)→掌握進(jìn)展順序→表演游戲
1.師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們去郊游吧!
聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶(hù)往外一看:“!春天來(lái)啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì )用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話(huà))
二、分段欣賞故事,學(xué)習故事中的對話(huà)。
1.提問(wèn):“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了?小熊對小松鼠說(shuō)了什么呢?”
小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧!
2. 提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了?小松鼠對小白兔說(shuō)了什么呢?”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!毙“淄谜f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了?小白兔對小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?
小白兔聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧”。
現在小女孩請起立,請你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著(zhù),請你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà),叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下,請你們來(lái)做小松鼠。男孩子請起立,現在請你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們再來(lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習,再交換一次角色進(jìn)行練習,教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來(lái)了,那它會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)呢?(幼兒回答)讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號碼, 45123,小公雞嗎,春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!
5.提問(wèn):小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號碼, 51234,給小熊打電話(huà): “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!毙⌒苷f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!”
現在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了。ǚ殖3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)
6. 師:小熊聽(tīng)了電話(huà),高高興興來(lái)到了外邊,看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對小公雞說(shuō):“謝謝你給我打電話(huà),告訴我春天來(lái)了!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它先給我打電話(huà)的,應該謝謝它!毙∷墒笾钢(zhù)小熊說(shuō):“我們應該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話(huà)的!”
小熊聽(tīng)了,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述故事,請幼兒欣賞。
1、建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事,通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧,”講到此,就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內容。
。、理解掌握故事內容。
建議提問(wèn):
你聽(tīng)到誰(shuí)打電話(huà)了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大,能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內容可多可少,語(yǔ)句可長(cháng)可短,因人而異。
進(jìn)一步理解內容建議提問(wèn):
為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?
為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了?
為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了
著(zhù)重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應的特征。
聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對話(huà)。
2、再完整講故事,講到對話(huà)處請幼兒跟著(zhù)一起講
3、接著(zhù)讓幼兒任選一個(gè)角色,二個(gè)一組,手拿電話(huà)(自制的或替代品,學(xué)說(shuō)對話(huà))
請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話(huà)了,說(shuō)了些什么”
討論故事情節發(fā)展的順序。
建議討論:誰(shuí)第一個(gè)打電話(huà),最后接電話(huà)的是誰(shuí),著(zhù)是怎么回事?引導幼兒討論,明確小動(dòng)物打電話(huà)的順序,有意記憶故事情節發(fā)展。
表演故事:請5位幼兒扮演5種小動(dòng)物,強化先后順序。
后續活動(dòng)。
、俳ㄗh教師為幼兒準備頭飾,可讓幼兒自由結伴,表演游戲。
、谝龑в變河^(guān)察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗。
、蹖⒂^(guān)察到的`變化,通過(guò)“打電話(huà)”的形式,報告給同伴,培養幼兒大膽、響亮的表達。
四、表演
幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對話(huà)。
五、教師小結,對幼兒滲透教育。
教師小結:故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團結友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì )怎么關(guān)心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒(méi)來(lái)上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話(huà)號碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友,F在讓我們一起去幫助朋友們吧。
附故事
故事:春天的電話(huà)
“轟隆!打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶(hù)往外一看:“啊,原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話(huà),“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!”
小白兔聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來(lái)了,河里的冰雪融化了,快出來(lái)游泳吧!”
小青蛙聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”
小公雞聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!”
小黑熊聽(tīng)了電話(huà),高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞,說(shuō):“謝謝你給我打電話(huà),告訴我春天來(lái)了!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是他先打電話(huà)通知的,應該謝謝他!毙∷墒髤s指著(zhù)小黑熊說(shuō):“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話(huà)的!”
小黑熊聽(tīng)了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!
活動(dòng)反思
春天的電話(huà)”是一個(gè)童話(huà)故事,故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中,動(dòng)物的對話(huà)是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話(huà)號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化,讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話(huà)“12345”引導孩子找出電話(huà)號碼的規律,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀(guān)察、講述、表演。
在本次活動(dòng)中我發(fā)現孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達。在活動(dòng)中,還還是教師說(shuō)得比較多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強,在今后的工作中,我覺(jué)得我應該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習內容更好的相結合,學(xué)會(huì )靈活運用字、詞、句,最終培養孩子們的口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應的場(chǎng)景,其效果會(huì )更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較成功。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 10
一活動(dòng)目標:
1、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力
3、引導幼兒記住故事內容,能用故事中的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物的對話(huà)。
二活動(dòng)準備: 幼兒語(yǔ)言表達用書(shū) 道具電話(huà) 投影機 三活動(dòng)過(guò)程 1開(kāi)始“小朋友們,你打過(guò)電話(huà)嗎?你是怎么樣打的?”請幼兒用道具電話(huà)表演打電話(huà)。 “春天也會(huì )打電話(huà),是誰(shuí)打的呢?”引出故事名稱(chēng) 2基本
。1)看圖講故事(看投影機) 提問(wèn):故事名稱(chēng),故事發(fā)生在什么季節?你是從哪聽(tīng)出來(lái)的`?故事中都有誰(shuí)?
。2)講述第2邊故事(發(fā)給幼兒每人一本) 提問(wèn):小動(dòng)物是怎么樣打電話(huà)的?誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)?它們是怎么樣說(shuō)的?
。3)“你發(fā)現春天來(lái)到時(shí),哪變了?”(可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節) “小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現告訴小伙伴,你有新發(fā)現時(shí)能告訴小朋友嗎?你是怎樣告訴他們的?”
3 結束 評價(jià)鼓勵幼兒。
一起看圖復述。請幼兒回家講給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標:
1、幼兒能通過(guò)故事情節初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗到故事中小動(dòng)物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備:
課件,頭飾,一只玩具電話(huà)。
活動(dòng)流程:
一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件,回憶以往經(jīng)驗。
由樹(shù)洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來(lái)看看現在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話(huà)。
提問(wèn):
——小熊醒來(lái)后,發(fā)現了哪些春天的變化?
——它想到要做什么?為什么?
——為何要告訴小松鼠:樹(shù)上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊給你留下什么印象?
師小結:樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話(huà)。
請幼兒試著(zhù)用頭飾先來(lái)表演打電話(huà)情節。
師:注意幼兒打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言的完整性和對話(huà)的完整性。
提問(wèn):小松鼠說(shuō)的話(huà)為什么和小熊說(shuō)的不一樣?
請幼兒接著(zhù)往下想象故事情節的發(fā)展。師幫著(zhù)引導。
總結:故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對方,把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著(zhù)用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的`好朋友。
活動(dòng)反思
《春天的電話(huà)》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結構清晰,角色生動(dòng)形象,情節對話(huà)形式雖反復,但語(yǔ)言?xún)热葚S富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習。隨著(zhù)我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。
故事開(kāi)始運用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節,由易到難,先引導幼兒重點(diǎn)學(xué)習“小胖熊給小松鼠打電話(huà)”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō);接著(zhù)請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話(huà)”的語(yǔ)句,鞏固對話(huà)的學(xué)習;最后同時(shí)呈現“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話(huà)”,加大難度,引導幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機會(huì )。
但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中,在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了呢?在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了,當問(wèn)到小松鼠會(huì )對小白兔說(shuō)什么呢?我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗遷移,可能說(shuō)不上來(lái),所以我又提了這個(gè)問(wèn)題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維,提升語(yǔ)言。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)目標:
1. 在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的情景中理解故事內容,感受故事的趣味性。
2. 用比較清楚的語(yǔ)言講述自己的想法,并學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對話(huà)。
3. 體驗同伴間互相關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)大自然的情感
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內容,學(xué)說(shuō)對話(huà)。
活動(dòng)準備:
1.《春天的電話(huà)》課件。
2.電話(huà)數字5份::1345,23451,34512,45123,51234。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入,引起興趣。
1.教師播放雷聲錄音,請幼兒說(shuō)聲音。
2.播放小胖熊:一起來(lái)看看,會(huì )驚醒誰(shuí)呢?
3.教師:小胖熊聽(tīng)到這個(gè)雷聲會(huì )干嗎呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。
二、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的情景中理解故事內容,并用比較清楚的語(yǔ)言講述自己的想法,并學(xué)說(shuō)動(dòng)物間
的對話(huà)。
。ㄒ唬┬蕾p、理解第一段。
1.教師有感情地講述故事第一段“樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)游戲吧!
2.提問(wèn):
。1)小胖熊聽(tīng)到雷聲做了什么?
。2)模仿小胖熊撥電話(huà)、打電話(huà)。
。3)提問(wèn):春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了呢?
。ǘ├^續理解故事內容。
1.小松鼠打電話(huà)的.故事。
。1)先出示圖,請幼兒看圖猜小松鼠對小白兔說(shuō)的話(huà)。
。2)說(shuō)電話(huà)號碼。
。3)扮演小松鼠打電話(huà)。
2.小白兔、小花蛇、小狐貍打電話(huà)。
。1)教師播放課件,請幼兒說(shuō)出誰(shuí)給誰(shuí)打了電話(huà)。
。2)請幼兒觀(guān)察電話(huà)號碼,說(shuō)電話(huà)號碼之間的關(guān)系。
。3)播放課件,幼兒自由討論交流小動(dòng)物打電話(huà)的語(yǔ)言。
。4)給故事取名。
三、完整欣賞。
1.播放故事錄音。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)對故事的感受,以及啟發(fā)幼兒思考還可以把電話(huà)打給誰(shuí)。
延伸:提供頭飾、電話(huà)等道具,指導幼兒在區角活動(dòng)中分角色進(jìn)行表演。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 13
目標
1、理解故事內容,了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話(huà)內容之間的關(guān)系,進(jìn)一步感知春天的季節特征。
2、借助圖譜學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà),體驗小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂(lè )。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
活動(dòng)準備
1、制作多媒體課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的`頭飾。
3、1—5數字卡片5套,道具電話(huà)。
活動(dòng)流程
談話(huà)導入——分段講述——學(xué)說(shuō)句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題
。ㄒ唬┙M織幼兒進(jìn)活動(dòng)室,開(kāi)著(zhù)火車(chē)帶幼兒去玩,引出故事內容,引起幼兒學(xué)習興趣。
。ǘ┓侄涡蕾p故事,理解故事中的內容。
。ㄈ⿲W(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
。ㄋ模┏鍪菊n件,完整欣賞故事,體驗角色。
。ㄎ澹┐魃蟿(dòng)物頭飾,表演故事。
活動(dòng)延伸:
教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 14
一、活動(dòng)目標:
1.理解故事內容,萌發(fā)對春天動(dòng)植物變化的興趣。
2.感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。
二、活動(dòng)準備:
多媒體課件、角色圖片、電話(huà)號碼條、幼兒有打電話(huà)的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà),引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1.(播放打雷)師:“聽(tīng),這是什么聲音?”(打雷聲)
2.(出示小黑熊)師:“看!誰(shuí)被吵醒了?”(小黑熊)
3.師:“小黑熊被吵醒后,他推開(kāi)窗戶(hù)一看,啊,原來(lái)是春天來(lái)了。它好想把這個(gè)消息告訴其他的小動(dòng)物,你覺(jué)得它會(huì )用什么辦法?”(交流想法)
。ǘ┱w欣賞故事。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的`故事《春天的電話(huà)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。(tīng)完后提問(wèn):故事里還有誰(shuí)也在打電話(huà)?)
他都給誰(shuí)打電話(huà)?在電話(huà)里又說(shuō)了些什么呢?讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
。ㄈ┲鹨挥^(guān)看故事課件,了解故事內容。
1.學(xué)習故事第一部分
。úシ耪n件1)
師:小熊醒來(lái)后,它把春天來(lái)了這個(gè)好消息第一個(gè)告訴了誰(shuí)?(松鼠)
松鼠的電話(huà)號碼是多少?(12345)
小熊在電話(huà)里說(shuō)了什么?(小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧。)
為什么小熊要打電話(huà)告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了?
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小胖熊給小松鼠打電話(huà)吧!(集體講述)
2.學(xué)習故事第二部分
。úシ耪n件2)
師:小松鼠給誰(shuí)打的電話(huà)?(小兔)
小兔的電話(huà)號碼是什么?(23451)
小松鼠對小兔說(shuō)了什么?(小兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧。
小松鼠為什么要告訴小白兔快出來(lái)吃青草呢?
讓我們一起來(lái)看看小白兔打電話(huà)給誰(shuí)的?(個(gè)別講述)
3. 學(xué)習故事第三部分
師:小白兔給誰(shuí)打的電話(huà)?
小花蛇的電話(huà)號碼是什么?
小白兔對小花蛇說(shuō)了什么?
小白兔為什么要告訴小花蛇快出來(lái)散步呢?
讓我們一起來(lái)看看小花蛇打電話(huà)給誰(shuí)的?(個(gè)別講述)
4. 學(xué)習故事第四部分
師:小花蛇給誰(shuí)打的電話(huà)?
小狐貍的電話(huà)號碼是什么?
小花蛇對小狐貍說(shuō)了什么?
小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來(lái)野餐呢?
讓我們一起來(lái)看看小狐貍打電話(huà)給誰(shuí)的?(個(gè)別講述)
5. 學(xué)習故事第五部分
師:小狐貍給誰(shuí)打的電話(huà)?
小胖熊的電話(huà)號碼是什么?
小狐貍對小胖熊說(shuō)了什么?
小狐貍為什么要告訴小胖熊快出來(lái)采花呢?
6.學(xué)習故事結束部分
。úシ耪n件6)
引導幼兒交流:你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?(喜歡)
請你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它們?(幼兒交流)
教師小結:小動(dòng)物們都能夠互相關(guān)心,把春天來(lái)了的好消息第一個(gè)告訴自己的好朋友,它們跟朋友在一起非常的開(kāi)心、快樂(lè )。
。ㄋ模┩暾蕾p
。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)
春天已經(jīng)來(lái)了,可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢!讓我們一起去外面告訴他們吧!
春天的電話(huà)語(yǔ)言教案 15
活動(dòng)目標:
1、 引導幼兒理解童話(huà)故事,弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序,并感受小黑熊和其他小動(dòng)物的美好心靈和歡快情緒。
2、 要求幼兒能用簡(jiǎn)單而形象的動(dòng)作扮演角色,學(xué)習故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、 依據故事的主要情節結構,要求幼兒想象出新的故事人物和情節。并用語(yǔ)言改編一段故事內容。
活動(dòng)準備:
1、《春天的電話(huà)》電腦軟件;
2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話(huà)兩部;
4、 小熊、小鳥(niǎo)、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng)
1、放錄音:(打雷的聲音)
小朋友聽(tīng),這是什么聲音?(打雷的聲音)春雷一聲響,春天來(lái)到了,你們看春天美不美?(出示電腦春天背景圖)
2、老師:
春天到了,河里的冰融化了,小草變綠了,柳樹(shù)發(fā)芽了,美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗,在美麗的春天里發(fā)生著(zhù)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,請小朋友仔細的聽(tīng),認真地看。
二、新授故事內容
1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫(huà)面。
2、幼兒回答問(wèn)題。
。1) 轟隆隆,誰(shuí)被雷聲驚醒了?(小黑熊被春雷驚醒了)
。2) 醒來(lái)以后小黑熊干了什么?(小黑熊給小鳥(niǎo)打電話(huà))電話(huà)號碼是多少?小黑熊是怎么說(shuō)的呢?為什么小黑熊這樣說(shuō)呢?
。3) 小鳥(niǎo)它又打電話(huà)給誰(shuí)?怎么說(shuō)的呢?
。4) 小白兔呢?小烏龜呢?小雞呢?
。5) 最后,它們一起出來(lái)才發(fā)現什么?(是小黑熊第一個(gè)打的'電話(huà))小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呢?(我們應該謝謝小黑熊,是它第一個(gè)給我打電話(huà))
。6) 小黑熊又怎樣表示呢?
3、老師:
小動(dòng)物生活在森林里,它們互相關(guān)心、團結友愛(ài),過(guò)著(zhù)非常幸福的生活。
三、創(chuàng )編故事情節
如果你是小黑熊,你會(huì )打電話(huà)給誰(shuí)?告訴它出來(lái)干什么?
四、引導幼兒故事表演
小動(dòng)物可喜歡春天了,它們打電話(huà)向朋友報告春天來(lái)到的好消息,下面張老師來(lái)講故事,請小朋友扮演小動(dòng)物來(lái)給它們的朋友打電話(huà),好嗎?(教師運用外部指導法,促進(jìn)角色間的語(yǔ)言交流,提醒幼兒表演時(shí),面向大家,聲音響亮)
五、集體表演故事
我們小朋友想不想出來(lái)扮演小動(dòng)物給小伙伴打電話(huà)?下面請你們商量自己來(lái)扮演角色,跟著(zhù)錄音來(lái)表演。
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