漢語(yǔ)拼音jqx教案
這里小編大家整理了關(guān)于漢語(yǔ)拼音jqx教案，希望對你有幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：今天我們繼續到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過(guò)小朋友可要看仔細拉，一會(huì )把路上看見(jiàn)的大膽、響亮的說(shuō)出來(lái)！
1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買(mǎi)“雞”回來(lái)，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國到了，迎接我們的是誰(shuí)呢？
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰(shuí)認識��？ 師板書(shū)出示：j q x
3、打開(kāi)課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作：
1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線(xiàn)、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片，認讀。
3、打開(kāi)課文，寫(xiě)拼音。觀(guān)察有幾筆——范寫(xiě)——學(xué)寫(xiě)
四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的j q x
五、拼讀
1、1、正當大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“ǘ”來(lái)了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見(jiàn)奇怪的事。出示：j juq “ǘ” qu x xu
2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見(jiàn)了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）
3、拼讀：不帶聲調——帶聲調——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個(gè)臺階，一直到達山頂搶紅旗）
隨想：
1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主，與說(shuō)普通話(huà)和識字教學(xué)想結合�！睗h語(yǔ)拼音的學(xué)習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現游戲和活動(dòng)，我覺(jué)得很好的'體現了這一理念。
2、課標還指出：“語(yǔ)文教育應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！斌w驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中的一種內在的情感體會(huì )和感受。這課的設計加強了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的，直觀(guān)的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，有助于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力的培養！
3、良好習慣的培養。俄國教育家烏申斯基說(shuō)：“習慣是教育力量的基礎，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著(zhù)它的利息�！毙W(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門(mén)，告別無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習上，正處于無(wú)意學(xué)習向有意學(xué)習的轉換期，學(xué)習缺乏主動(dòng)性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習慣的培養。一是聽(tīng)課習慣。良好的聽(tīng)課習慣可以有效地提高課堂學(xué)習的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵、表?yè)P、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習慣。學(xué)生上課不僅要認真聽(tīng)老師講課，更要用心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價(jià)、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見(jiàn)解等，把沒(méi)聽(tīng)懂的地方并大膽提出來(lái)。三是書(shū)寫(xiě)習慣。一年級小學(xué)生可塑性很強，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書(shū)寫(xiě)時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩”。
我說(shuō)那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀(guān)念的轉變問(wèn)題。因此，新課標的學(xué)習和實(shí)踐，還有指導要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！
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