漢語(yǔ)拼音第一課教案

　　漢語(yǔ)拼音在教學(xué)中占有十分重要的地位，它可以幫助小學(xué)生識字和學(xué)習普通話(huà),其次識字是閱讀和寫(xiě)作的基礎。

　　第一課 認識單韻母

　　教學(xué)目標：引發(fā)幼兒學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　學(xué)習單韻母a、o、e、i、u、v 并讓幼兒熟記、正確書(shū)寫(xiě)。

　　認識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。

　　教學(xué)準備：六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無(wú)圖各一套)

　　加聲調的單韻母卡片、四線(xiàn)三格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入:

　　小朋友們你們好，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現在就請出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們 就一起來(lái)認識它們一下吧!

　　(1)、把單韻母在黑板上按書(shū)本上的位置擺好。老師范讀，

　　(2)、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

　　練讀：可以設置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰(shuí)接的又快又準，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

　　(3)、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀(guān)察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

　　(4)、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲：“誰(shuí)走了”請小朋友閉上眼睛，老師數1、2、3、小朋友睜開(kāi)眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見(jiàn)了。)

　　2、書(shū)寫(xiě)規范：

　　(1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來(lái)認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線(xiàn)三格)拼音格像一座樓房，它有四條線(xiàn)和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線(xiàn)三格”

　　(2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空練習，注意書(shū)寫(xiě)筆順。

　　(3)、注意i、v 的書(shū)寫(xiě)順序。(先寫(xiě)下面，在寫(xiě)上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。

　　(4)、請小朋友在自己的描紅本上寫(xiě)一寫(xiě)(從大到小，每個(gè)韻母書(shū)寫(xiě)一次)

　　3、有趣的聲調：

　　(1)、今天老師要和小朋友分享一個(gè)小故事。故事的'名字叫《我們去尋寶》。有一天一位老爺爺告訴我說(shuō)在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著(zhù)小朋友一起去尋寶，我們要按著(zhù)老爺爺給的尋寶路線(xiàn)走(出示圖片：兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路

　　然后上山

　　在山上休息一下后，我們開(kāi)始下山

　　看看尋寶路線(xiàn)還要在翻過(guò)一座小山

　　終于我們到達了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫(huà)在黑板上的尋寶路線(xiàn)的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習的四個(gè)聲調。)

　　(2)、書(shū)空練習四聲的寫(xiě)法，邊寫(xiě)邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)

　　(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì )發(fā)生什么變化呢?引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對應的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)

　　4、總結課堂：

　　今天我們認識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫(xiě)三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽(tīng)寫(xiě)。小朋友再見(jiàn)。

　　拓展閱讀：學(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要性

　　漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會(huì )了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來(lái)。隨著(zhù)孩子的識字量增多，閱讀和寫(xiě)作的水平也會(huì )相應提高。因此拼音是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也是學(xué)好中文不可缺少的部分。因此，在小學(xué)不僅要學(xué)漢語(yǔ)拼音，而且一定要掌握和應用好。下面我從三個(gè)方面來(lái)談?wù)剬W(xué)好漢語(yǔ)拼音的重要性。

　　關(guān)鍵詞一：有助于識字的學(xué)習

　　借助拼音，學(xué)生就能認識生字，加快識字的步伐。如果在學(xué)習過(guò)程中，遇到不認識的生字，引導學(xué)生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復拼讀的過(guò)程中，學(xué)生就學(xué)會(huì )了漢字，也學(xué)會(huì )了識字的方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，借助這個(gè)工具，自己認讀拼音部分的詞語(yǔ)、經(jīng)典著(zhù)作中有拼音注解的漢字，自學(xué)一些生字。會(huì )感到漢語(yǔ)拼音很神奇，能幫助他們讀準字音(包括區別多音字，糾正錯讀字)，認識生字，獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學(xué)生識字的興趣，加快識字的速度，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐中識字，提高識字的質(zhì)量�？梢�(jiàn)，漢語(yǔ)拼音是識字重要的、有效的工具。

　　關(guān)鍵詞二：幫助孩子閱讀

　　學(xué)習漢語(yǔ)拼音，一方面讓學(xué)生通過(guò)朗讀鞏固了漢語(yǔ)拼音，另一方面讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行自讀實(shí)踐，他們通過(guò)反復朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力。

　　在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎上，教師再作有針對性的朗讀指導，學(xué)生還能夠讀出感情。通過(guò)閱讀學(xué)習，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。

　　由此可見(jiàn)，在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的黃金時(shí)期，誦讀經(jīng)典，博覽群書(shū)，對于積累盡可能多的語(yǔ)言材料，培養良好的文化教養，拓寬個(gè)人的常識空間，為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。

　　關(guān)鍵詞三：學(xué)好普通話(huà)

　　我國是一個(gè)多民族的國家，各民族都有屬于自己的語(yǔ)言，不同地區的語(yǔ)言都有明顯的差異。語(yǔ)言上的不一致，使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來(lái)了極大的不便。因此，學(xué)好普通話(huà)、說(shuō)好普通話(huà)已成為當今社會(huì )人們的一項必備能力。學(xué)習漢語(yǔ)拼音，可以幫助說(shuō)好普通話(huà)。而從小學(xué)識字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。

　　總之，學(xué)好漢語(yǔ)拼音對學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、對學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)形成和提高，幫助孩子順利進(jìn)入小學(xué)。

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