小學(xué)學(xué)校課程規劃方案

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)學(xué)校課程規劃方案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)校課程規劃方案1

　　一、指導思想

　　以課改為載體，在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(cháng)。

　　二、學(xué)校課程實(shí)施的目標

　　1.學(xué)生發(fā)展目標：

　　在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

　　2.教師發(fā)展目標

　　學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　三、學(xué)校課程實(shí)施的原則

　　1.人本性原則

　　人本課程觀(guān)的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構觀(guān)為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。

　　2.整體性原則

　　學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應得到充分重視，活動(dòng)課程應成為學(xué)校課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(cháng)。

　　3.發(fā)展性原則

　　學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價(jià)值而出臺的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

　　4.科學(xué)性原則

　　深入系統地學(xué)習與課程改革相關(guān)的`理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗，結合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹的態(tài)度，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗邊總結，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　四、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施

　　1.充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現參與性。

　　2.充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

　　3.仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

　　4.制定學(xué)校課程開(kāi)設計劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃，教師每學(xué)期應根據學(xué)校制定的計劃，撰寫(xiě)教案。

　　5.課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式(如表演、競賽、參觀(guān)、講故事、游戲等)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　6.學(xué)校課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗，不能只重活動(dòng)的結果。

　　五、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)

　　1.成立學(xué)校課程評價(jià)領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價(jià)。

　　2.對學(xué)校課程的評價(jià)，應重視過(guò)程性評價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

　　3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。

　　4.對于參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當的獎勵。

　　六、師資培訓

　　隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據學(xué)校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

　　1.走出去——參加市內外有關(guān)單位組織的培訓。

　　2.請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)師資。

　　3.自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

　　七、資源包的開(kāi)發(fā)

　　滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng )造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)資源包，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續發(fā)展。

　　八、配套措施

　　1.教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。

　　2.學(xué)校聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的教學(xué)，邀請教科所領(lǐng)導來(lái)校指導工作。

　　3.校本課程計入教師工作量，按工作實(shí)績(jì)進(jìn)行獎勵。

　　4.學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

小學(xué)學(xué)校課程規劃方案2

　　一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導思想

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標，讓課程適應和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色以及班莊豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊伍建設與課程開(kāi)發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

　　二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標

　　1、總目標：

　　發(fā)揮團隊合力，結合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設，以課程建設拓展學(xué)生樂(lè )學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。

　　2、學(xué)生發(fā)展目標：

　　在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

　　3、教師發(fā)展目標：

　　學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　4、重點(diǎn)突破：

　　以學(xué)校特色項目為基點(diǎn)，在和諧團隊氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。

　　三、組織與實(shí)施

　　1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。

　　組 長(cháng)：xxx

　　校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。

　　副組長(cháng)：xxx

　　組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本培訓、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃、對校本課程的研究和實(shí)

　　施進(jìn)行指導、評估、調查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

　　成 員：xxx xxx xxx xxx

　　領(lǐng)導小組主要職責：

　�、贅嬎疾⒅朴喰１菊n程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃，做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。

　�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。

　�、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習，規范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。 ④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

　�、萁�(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結。

　�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。

　　四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則

　　1、人本性原則

　　校本課程觀(guān)的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構觀(guān)為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應得到充分重視，活動(dòng)課程應成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(cháng)。

　　3、發(fā)展性原則

　　校本課程的最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構建有本地特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

　　4、科學(xué)性原則

　　深入系統地學(xué)習與課程改革相關(guān)的`理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗，結合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹的態(tài)度，解決實(shí)驗遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗邊總結，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　五、方法措施

　　1、充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現參與性。

　　2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

　　3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

　　4、結合校本教研的管理模式，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。

　　六、校本課程開(kāi)發(fā)計劃

　　1、發(fā)掘本地特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng )建過(guò)程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長(cháng)點(diǎn)。

　　2、在1～6的年級實(shí)施，與日常教學(xué)相結合。

　　3、將課程內容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結合，成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要載體。

　　4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

　　5、逐步將校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導各年級實(shí)施拓展型課程的開(kāi)發(fā)。

　　七、課程的實(shí)施

　　1、教師每學(xué)期應撰寫(xiě)校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

　　2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗，不能只重活動(dòng)的結果。

　　4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　　5、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識，對校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，以利總結、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報工作。

　　八、校本課程的評價(jià)

　　1、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價(jià)。

　　2、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報制度。

　　3、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團隊，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

　　4、對校本課程的評價(jià)，應重視過(guò)程性評價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

　　5、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。

　　6、對于參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當的獎勵。

　　九、校本課程實(shí)施保障

　　1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習、教學(xué)研究校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。

　　2、設立校本課程實(shí)施的研究及獎勵經(jīng)費。

　　3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的課程理論培訓。

　　4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。

　　5、鼓勵教師撰寫(xiě)心得體會(huì )，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

　　6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。

　　7、學(xué)校對實(shí)施教師應做好各類(lèi)設施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開(kāi)設準備物質(zhì)條件。

　　8、對教師開(kāi)發(fā)的校本課程，學(xué)校應組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

　　9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創(chuàng )造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

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