支教工作總結（精選20篇）

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的支教工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　支教工作總結 1

　　20xx至20xx學(xué)年，我迎來(lái)了支教生活的第三年，在這三年中，通過(guò)與孩子們的接觸，和同事的共同學(xué)習，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺(jué)悟。并能落實(shí)教育局、中心校和學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高�，F將三年來(lái)的支教情況做具體的總結如下：

　　一、加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念

　　堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。

　　二、立足課堂，提高業(yè)務(wù)水平

　　1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　三、到學(xué)生中去，與學(xué)生交心交朋友

　　在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。

　　作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，三年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：

　　1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

　　應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待，后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學(xué)生同樣的平等，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的.想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

　　四、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定

　　班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。

　　3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

　　4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。

　　5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。

　　通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。

　　總之，三年來(lái)由剛開(kāi)始對小學(xué)工作的生疏到熟練，由熟練到精通，在工作取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。

　　支教工作總結 2

　　一學(xué)期的支教生活即將結束，現回顧自己的工作和表現，總結如下：

　　一、服從領(lǐng)導安排，認真踏實(shí)工作

　　去年九月，學(xué)校領(lǐng)導安排我去汴塘中學(xué)支教。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就時(shí)刻嚴格要求自己，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；

　　二、精心準備并做好示范課和專(zhuān)題報告

　　我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導汴塘學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師多節隨堂課后，我提出了許多的意見(jiàn)和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

　　三、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

　　農村中學(xué)的學(xué)生土生土長(cháng)，從小受周?chē)�特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì )顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì )說(shuō)錯被老師批評，會(huì )遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。

　　在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內心的緊張，對學(xué)習有心理障礙的學(xué)生更要善于培養他們的自信心和學(xué)習熱情。只有建立起師生之間溝通的`綠色通道，才會(huì )有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng )造條件。所以課前我認真備課，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來(lái)深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )了并理解消化了才肯罷休。

　　工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　一學(xué)期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一學(xué)期，我覺(jué)得值！

　　支教工作總結 3

　　寒往暑來(lái)，光陰荏苒。不經(jīng)意間凝望，公路兩旁的護道樹(shù)又一次長(cháng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。季節無(wú)聲地告訴我，為期一年的支教生活即將結束�；仡櫼荒陙�(lái)自己的工作和表現，我感慨萬(wàn)千：期間有辛苦地付出，也有幸福地收獲。我感受著(zhù)支教賦予我教育教學(xué)工作的神圣和生命的精彩，我能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校朱陽(yáng)一小領(lǐng)導的肯定，對于我真是莫大的鼓勵。而我自㎜㎜的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現從德、能、勤、級四個(gè)方面總結如下：

　　一、思想政治面：

　　支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。在日常教育教學(xué)中我嚴格要求自己以高度負責的主人翁精神，服從朱陽(yáng)一小領(lǐng)導的各項安排，絕不搞特殊化，主動(dòng)地與本學(xué)科組的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們請教寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我深知：在朱陽(yáng)小學(xué)我有一個(gè)雙重身份：作為一個(gè)年青教師我自己要不斷地學(xué)習，作為支教教師我還要為這里的教師傳遞更多先進(jìn)的教學(xué)思想和新課程的理念。我平時(shí)一有空就上網(wǎng)看一些教育信息，自己也經(jīng)常買(mǎi)一些教育教學(xué)書(shū)刊、雜志來(lái)看，這學(xué)期除了一直訂閱相關(guān)數學(xué)教學(xué)的《小學(xué)教學(xué)設計》、《中小學(xué)青年教師》外，還訂閱了《教師博覽》，《班主任之友》等書(shū)，和學(xué)科組里的教師相互傳閱，共同學(xué)習共同提高，并認真做好理論札記，撰寫(xiě)閱讀心得。

　　二、教育教學(xué)工作方面：

　　根據朱陽(yáng)一小領(lǐng)導的安排，本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)學(xué)科組組長(cháng)，任教一班數學(xué)課兼班主任，現從以下兩個(gè)方面做好總結：

　�。ㄒ唬┙萄薪M工作方面：

　　俗話(huà)說(shuō)得好百聞不如一見(jiàn)，確實(shí)，在實(shí)踐一年級新課程數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中我們深刻地體會(huì )到新課程給我們帶來(lái)的壓力。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，忙碌而緊張的教學(xué)氛圍一直貫穿在我們組的教學(xué)中。平常學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出的問(wèn)題及一些精彩的表現，我們都會(huì )充分發(fā)揮利用每天早上自習課和周二晚上的校本教研活動(dòng)及時(shí)探討，并做好說(shuō)課詳細記錄。

　　1、組里團結協(xié)作。

　　我們組由5位教師組成，其中王雪霞、史跟錄、張社立3位教師年紀最長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗相當豐富，為人友善，我們都很尊敬他們。馬正師和我2位年青教師，工作熱情高，上進(jìn)心強。我們5人教研教改意識強烈，工作熱情高，上進(jìn)心強。教研工作做到計劃詳細、分工明確，都能積極主動(dòng)投入到教育教學(xué)研究工作，不管是教學(xué)上遇到的困難還是課堂上出現的問(wèn)題，我們都能做到相互商量，形成相互幫助、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、相互競爭的教研氛圍，取長(cháng)補短。

　　2、精心準備做好示范課。

　　在朱陽(yáng)一小的支教過(guò)程中，我時(shí)刻提醒自己，我應該以學(xué)習的態(tài)度嚴格要求自己，以“盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生效應”的原則開(kāi)展支教工作。首先，我以數學(xué)課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，針對學(xué)校的實(shí)際情況，結合數學(xué)學(xué)科新課程理念，科學(xué)合理設計每堂數學(xué)課。其次，經(jīng)常與學(xué)科組內王雪霞老師、馬正師老師、史跟錄老師、張社立老師4位教師交流溝通如何上好符合學(xué)生身心實(shí)際的數學(xué)課，怎樣開(kāi)發(fā)校本資源上好數學(xué)課，怎樣科學(xué)合理抓好課后輔導等問(wèn)題，作好分析和指導，確保做好示范課，受到各位老師和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。校級示范課有2月份的、4月份的；學(xué)區示范課有5月份在朱陽(yáng)梨牛河小學(xué)執教的《求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）幾的應用題》，示范性強，教學(xué)效果好。

　　3、認真聽(tīng)課、評課，精心指導我校青年教師的教學(xué)工作。

　　我在繁重的教學(xué)工作之外并結合我曾經(jīng)教過(guò)低年級語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗，還承擔了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導我們學(xué)校青年語(yǔ)文教師楊曉的教學(xué)工作。聽(tīng)了青年教師楊曉多節隨堂課后，我提出了自己的意見(jiàn)和建議，并加以悉心指導，使得楊曉老師的教學(xué)水平有了很大的提高。

　�。�1）是“聽(tīng)”，按照學(xué)校的安排，我先聽(tīng)楊曉老師的課，摸清她課堂教學(xué)的基本情況，找準她課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。

　�。�2）是“講”，我對楊曉老師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析，歸類(lèi)，并利用每周二晚一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先后講過(guò)的.專(zhuān)題有“如何有效創(chuàng )設課堂教學(xué)情景”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學(xué)面貌”等多次講座，為了使她學(xué)有所獲，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫(xiě)講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

　�。�3）是“跟”，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。一年來(lái)，我隨堂聽(tīng)課達30多節，評課、指導課達20多節，說(shuō)課達20多節，楊曉老師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高，尤其是她執教的一年級語(yǔ)文下冊《水鄉歌》、《春天的手》、《一粒種子》、《快樂(lè )的》、《小公雞》》、《好事情》等匯報課，得到本年級主任王雙鎖書(shū)記及學(xué)校領(lǐng)導的一致好評，推動(dòng)了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。

　�。ǘ�）教學(xué)及班級管理方面：

　　支教對于教師來(lái)說(shuō)是一次歷練，無(wú)論是校舍，辦公條件還是學(xué)生與市二小比起來(lái)都是有差別的，但是作為教師教書(shū)育人的任務(wù)是不變的。雖是支教教師，但我也把自己作為朱陽(yáng)小學(xué)的一員來(lái)看待，為朱陽(yáng)一小的發(fā)展，為朱陽(yáng)一小每個(gè)學(xué)生的發(fā)展而努力。我服從學(xué)校領(lǐng)導安排，擔任一年級數學(xué)和班主任工作，一星期16節課。我們班里只有50個(gè)學(xué)生，雖然學(xué)生少，但工作量卻不少。班里的50個(gè)孩子中剛過(guò)6歲的有5個(gè)，還有一個(gè)體弱多病的孩子叫胡鑫輝，天生發(fā)音口齒不清，小時(shí)候得過(guò)一場(chǎng)重病，怕受累怕受急，一急一累就犯病，功課又不能因此而落下。經(jīng)過(guò)思考，我決定對不同學(xué)生采用不同的要求：課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教，使得每一個(gè)孩子在他們所能接受的范圍內學(xué)一些簡(jiǎn)單的東西，絕不讓一個(gè)孩子在學(xué)習上掉隊。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深地吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對這6個(gè)孩子進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。這樣，剛開(kāi)始課堂上總是很難把握，要兩邊兼顧，很辛苦。但是經(jīng)過(guò)摸索改進(jìn)，現在我可以游刃有余地駕馭課堂，不同的孩子也都有了各自的進(jìn)步。這是孩子們的收獲，更是我的收獲，我很欣慰！工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助家庭經(jīng)濟有困難的學(xué)生暫時(shí)墊付一些買(mǎi)日常學(xué)習用品的費用。

　　三、日常教育教學(xué)考勤方面：

　　從我踏進(jìn)了朱陽(yáng)一小的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)并保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實(shí)驗與實(shí)施。

　　四、教育教學(xué)成績(jì)方面：

　　一分耕耘，一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導的鼎力支持和各位教師的熱情幫助下，在我和搭班教師楊曉，還有一（3）班里50個(gè)小可愛(ài)的努力下，班級管理已由開(kāi)學(xué)初評的3檔晉升到1檔，并在20xx年元月被評為“書(shū)香班級”；在學(xué)校組織的教育教學(xué)評估中，教學(xué)成績(jì)名列前茅，期中期末測試均位居5個(gè)平行班第一名；在轉化潛能生方面，工作效果顯著(zhù)，被評為校級優(yōu)秀教師。同時(shí)，在20xx年3月份學(xué)校組織的隊形隊列比賽和4月份舉行的小學(xué)生第三套廣播體操表演賽中均取得了本年級的第一名的好成績(jì)。在20xx年4月份靈寶市教體局組織的下期數學(xué)期中綜合測試中教學(xué)成績(jì)名列年級第二屆時(shí)我指導的陰珊、楊曉2位教師無(wú)論是在課堂教學(xué)組織上，還是教學(xué)方法上，都提高了很多。

　　一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，更是幸�？鞓�(lè )的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我從事教育生涯上濃墨重彩的一筆。西部?jì)?yōu)秀自愿支教者馮艾的一句話(huà)最能表達我此行的感受：有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹！因為我踏踏實(shí)實(shí)地工作過(guò)，全心全意地付出過(guò)，認認真真地學(xué)習過(guò)，用盡愛(ài)心奉獻過(guò)……

　　下鄉支教一年，我覺(jué)得值！

　　支教工作總結 4

　　在教學(xué)了兩個(gè)月的時(shí)間，我也體會(huì )到老師們的辛苦，在這里我向所有從事教育工作的老師致以崇高的敬意，也向所有教過(guò)我的老師們說(shuō)上一聲“謝謝”�，F就支教兩月的工作總結如下：

　　一、思想方面：

　　作為一名支教老師，首先，我堅持教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。思想上積極要求自己進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)和學(xué)習，認真做好筆記，及時(shí)總結和反省知己，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。積極的跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事的知己，學(xué)生們的良師益友。在工作中服從領(lǐng)導的安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不去計較個(gè)人的得與失，理性的處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職的做好自己的本職工作。

　　二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人

　　在平時(shí)，我們要切實(shí)做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友，對學(xué)生做到無(wú)差別對待。我常常告訴自己的學(xué)生，老師的眼里沒(méi)有誰(shuí)是笨蛋，也沒(méi)有誰(shuí)是差生，我眼里只有努力和不努力的區別。課前做好準備工作，認真的備好課，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，做到因材施教。課堂上循循的誘導，及時(shí)鼓勵，引導學(xué)生大膽猜測、質(zhì)疑，拓寬閱讀渠道。課后認真批改作業(yè)，積極的和學(xué)生交流。去發(fā)現學(xué)生心中所想，做到學(xué)生與老師的積極配合。

　　三、不斷加強學(xué)習，強化自身修養

　　自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)方法，通過(guò)對比，發(fā)現自己的不足，及時(shí)彌補自身的缺陷，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)策略。在課堂上，改變傳統的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)和引導的教學(xué)方式。

　　在工作中決不搞特殊化，不遲到，不早退，絕對服從學(xué)校的統一管理，嚴格遵守學(xué)校的'規章制度。積極參與到學(xué)習的各項活動(dòng)當中。

　　在支教兩個(gè)月的時(shí)間里，我更愿意認為支教行動(dòng)是一次鄉野生活的真實(shí)體驗。放下曾經(jīng)的生活方式，放下慣有的價(jià)值觀(guān)念，像個(gè)樸實(shí)的老農一樣，日出而作，日落而息，這一切，對于在城市里過(guò)慣衣食無(wú)憂(yōu)生活的我們，甚至是一次難得的成長(cháng)機會(huì )。

　　幾乎所有的支教老師支教前，都抱有要改變一切的熱情想法。然而，你會(huì )發(fā)現，要改變的首先是你自己。什么是責任，什么是愛(ài)，什么是寬容和理解，這些都是你將在山村小學(xué)里不可躲避的問(wèn)題。如果你最終成為深山中的一名支教老師，那么恭喜你，你將得到被清脆童聲喚為“老師”的奢侈享受。

　　村小支教已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)幾十名支教老師，“為何來(lái)支教”，這個(gè)問(wèn)題常常會(huì )問(wèn)支教老師們兩次，一次是在進(jìn)山時(shí)，一次是在出山時(shí)。很高興答案總是不同，隱介藏形于鄉野一學(xué)期的老師們帶回了自己的收獲，那收獲不只有關(guān)于如何烤地瓜，如何教小孩，更有關(guān)于未來(lái)，關(guān)于生命，而我們，也在這些

　　老師們的答案中尋找著(zhù)自己的答案。

　　不想奢談為鄉村教育帶去了什么，只是很感謝，感謝所有身體力行加入鄉村支教行列的臨時(shí)老師們，我們可能仍然迷茫、困惑、躊躇、執著(zhù)；感謝一切支教動(dòng)機背后，那份有隱隱光芒的善良；感謝落于鄉野陪伴孩子們的那生命一段；而我們因此得到的，是鄉村，是孩子，贈予的，將伴隨整個(gè)生命的一段。

　　支教工作總結 5

　　支教一年轉眼結束了，回到學(xué)校，站在這里，和大家分享比較深刻的三句話(huà)。

　　第一句：人生需要一次說(shuō)走就走的旅行。

　　《要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂總有一個(gè)在路上》，這是一句話(huà)，一句被點(diǎn)贊的話(huà)，這也是一本書(shū)，一本超出“旅行文學(xué)”意義的書(shū)籍。我對“這句話(huà)”與“這本書(shū)”的理解是，一個(gè)有意義的人生，是一個(gè)永遠“在路上”的人生。閱讀，促進(jìn)靈魂走在“思考的路上”；旅行，促進(jìn)身體走在“宇宙的路上”�！霸诼飞稀�，是一種持續動(dòng)態(tài)的生活狀態(tài)，眼睛看到的景，大腦想到的事，都是以發(fā)展的狀態(tài)，不斷變化和前行的。以一種“在路上”的狀態(tài)工作和生活，就可能形成“科學(xué)發(fā)展”的思維方式，就可能以獨特視角，審視工作和感受生活。

　　支教生活，對我來(lái)說(shuō)，就是一次旅行，一次身體和靈魂同步的旅行。這場(chǎng)旅行，很有戲劇性，從我的家到支教學(xué)校6.6公里。最初穿梭往返于翔宇大道，途經(jīng)繁華的萬(wàn)達廣場(chǎng)從不寂寞，不僅有高大上的城市綠化景觀(guān)，還可以欣賞大媽們的廣場(chǎng)舞�？上�，有軌電車(chē)來(lái)了，堵車(chē)嚴重；于是改道“淮海路”，這條6.6公里的一段路，沿途共設17個(gè)紅綠燈，盤(pán)點(diǎn)紅綠燈出現的概率成了樂(lè )趣，也發(fā)現“一路暢通無(wú)阻”的數學(xué)概率幾乎沒(méi)有。好景不長(cháng)，“淮海路”又開(kāi)挖，圍欄曲折蜿蜒，地面到處是坑，開(kāi)車(chē)就像走迷宮。無(wú)奈之下，三次改道，沿“承德路”到學(xué)校，僅從出行道路的選擇上，就驗證了一條人生真理――條條大路通羅馬。

　　這一年讀了一些書(shū)，也寫(xiě)了一些書(shū)評和感受。寫(xiě)了29篇書(shū)評與感受，記錄了二十多本書(shū)的閱讀經(jīng)歷。這里既有兒童文學(xué)作品梅子涵《女兒的故事》德國舒比格《當世界年紀還小的時(shí)候》，也有美國積極心理學(xué)之父馬丁?塞利格曼等心理學(xué)家的著(zhù)作《認識自己，接納自己》《社會(huì )心理學(xué)》，既有新生代自由作者安意如的散文集《人生若只如初見(jiàn)》，也有當代哲學(xué)家周?chē)�平的�?zhù)作《守望的距離》《周?chē)�平看教育》，既有�?zhuān)業(yè)性很強的《課程與教學(xué)論基礎》《差異與共生》，也有名家自傳《教師日記》《我的精神自傳》，還有先哲紀伯倫的詩(shī)集《沙與沫》，愛(ài)默生的散文集《自助》……

　　在我們還年輕的時(shí)候，在我們還不算老的時(shí)候，進(jìn)行一次說(shuō)走就走的旅行。第二句：人生需要一次“清零”，重頭再來(lái)的經(jīng)歷。

　　在實(shí)小校區工作9年，在長(cháng)征校區工作6年，這是我最為寶貴的工作經(jīng)歷。在我從教第16個(gè)年頭，我果斷決定暫時(shí)走出“滋養”我15年的實(shí)小大家庭，到新的教育領(lǐng)地，感受另一片教育土壤的芬芳。

　　做的第一件準備工作，就是“清零”，清除自己身上那些“沾沾自喜的優(yōu)越感”，和“固執己見(jiàn)的任性”，明確自己“學(xué)習者”的身份，重頭再來(lái)。因為我支教的xx區實(shí)驗小學(xué)，也是一所百年名校。這樣的學(xué)校藏龍臥虎，人才濟濟。事實(shí)也是如此，越是深入學(xué)校的日常生活，越是發(fā)現很多了不起的xx實(shí)小老師，讓我更加堅信“高手在民間”的人才觀(guān)。

　　有一句話(huà)這樣說(shuō)，“所有的愛(ài)，都是為了在一起，只有一種愛(ài)，是為了分開(kāi)”。這種“愛(ài)”，就是父母對子女的'愛(ài)，父母的真愛(ài)，是為了子女可以更好地獨立，更好地離開(kāi)。我一直把實(shí)小這個(gè)大家庭對我愛(ài)看成是“父母般的愛(ài)”，這種愛(ài)，讓我更好地、獨立地走出去，在xx區實(shí)小展現自己的“淮安實(shí)小人”的精彩�！俺鋈ァ�，是為了更好的“回來(lái)”�！俺鋈ァ�，跳出原有的教育圈，深入另一個(gè)教育圈，以“第三方”的姿態(tài)觀(guān)察、記錄與反思，使得對學(xué)校管理，對教育活動(dòng)，對課堂教學(xué)，有了些許不一樣的理解，當然這樣的理解可能偏執，也可能狹隘，這就有待于回歸，在大家的指導和幫助下，進(jìn)一步的實(shí)踐與研究�！盎貋�(lái)”，以不再是“原來(lái)的我”，歷練一年，思考一年，積淀一年，除了年齡的變化，也有心態(tài)的變化�！盎貋�(lái)”，依然是“原來(lái)的我”，漂泊一年，學(xué)習一年，牽掛一年，對學(xué)校的眷戀和歸屬，依然如故。

　　第三句：支教，是一次不折不扣的成長(cháng)。

　　我每周除了12節正課，還有5節早輔導，2節午輔導，1節晚輔導。每周聽(tīng)一節課，每周參與一次教研組活動(dòng)，這是常態(tài)的教學(xué)工作。

　　支教一年，上學(xué)期與華西實(shí)驗學(xué)校的班主任交流“班主任成長(cháng)”的話(huà)題，本學(xué)期四月初參加xx區大教研活動(dòng)，執教觀(guān)摩課，五月初參加金湖教學(xué)研究活動(dòng)，上一課，做一講座，六月初參加市教研室課外閱讀研究活動(dòng)，執教觀(guān)摩課。支教一年，寫(xiě)了一百二十余篇，近三十萬(wàn)字支教日志。其實(shí)就是流水賬，但有幸被江蘇教育新聞網(wǎng)轉載兩篇，被《當代教育家》雜志轉載一篇，被沈陽(yáng)教育科學(xué)院轉載一篇。

　　支教一年，對我來(lái)說(shuō)是一次不折不扣的成長(cháng)。我感謝這段支教的經(jīng)歷，感謝支教學(xué)校，當然更要感謝實(shí)小15年的滋養。

　　我很喜歡孩子，所以常�；孟胱约豪系臅r(shí)候，能夠兒孫滿(mǎn)堂。我想那時(shí)我一定會(huì )對他們說(shuō)，你們的外婆，在35歲那一年，有過(guò)一段特別的經(jīng)歷。

　　支教工作總結 6

　　我們?yōu)程多l中心初中在漢川市是一個(gè)相對比較偏遠，基礎較差，底子較薄弱的農村中心初中，最大的問(wèn)題是師資力量不足，導致有些科目無(wú)法正常開(kāi)展，這嚴重制約了我鄉教育事業(yè)的發(fā)展。在市教育局各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下；在各先進(jìn)兄弟中心初中的大力協(xié)助下，近幾年，每年都向我們這里調派大量的支教教師來(lái)我中心初中任職任教，為我鄉教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步做出了重要的貢獻。時(shí)間過(guò)的真快，20xx—20xx學(xué)年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的成績(jì)，也存在一些不足之處，現對一年來(lái)的支教工作總結如下；

　　一、高度重視，精心組織，保障工作順利進(jìn)行

　　畢竟城鄉存在地域差異，生活習慣也不盡相同，這使得支教教師面臨著(zhù)一些不小的難題，對此，中心初中專(zhuān)門(mén)召集各接受學(xué)校的校長(cháng)，分管后勤工作的領(lǐng)導開(kāi)了一個(gè)會(huì )議，會(huì )上要求接受支教教師學(xué)校要盡一切努力，竭盡所能為支教教師提供最好的宿舍，確保水電暢通，并配齊日常生活用品，考慮到支教教師課余時(shí)間孤單寂寞，有條件的學(xué)校開(kāi)通了電子閱覽室，還為老師們提供兵乓球，羽毛球，籃球等運動(dòng)器材，供支教教師鍛煉，娛樂(lè )，消遣。各校領(lǐng)導還深入了解支教教師的需要并及時(shí)優(yōu)先解決，和他們細心溝通交流向他們講解往屆優(yōu)秀支教教師的工作業(yè)績(jì)，為新來(lái)的支教教師樹(shù)立目標，引領(lǐng)他們迅速適應偏遠農村學(xué)校的環(huán)境，盡快了解學(xué)校，學(xué)生的現狀。為今后的工作順利開(kāi)展打好伏筆。三汊中學(xué)的劉加紅校長(cháng)在每周的晨會(huì )上都要教育學(xué)生們要尊重支教教師，理解支教教師，無(wú)論是在校內還是校外遇到老師都要禮貌問(wèn)好等等，說(shuō)起來(lái)也許微不足道，但卻如同涓涓細流浸潤每一個(gè)支教教師的心田，讓他們在異鄉感受到新單位，新同事，新同學(xué)對他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。

　　二、正確引導，督促檢查，確保支教工作收到實(shí)效

　　支教工作是一個(gè)系統工程，我們中心初中不僅僅要讓支教教師能夠安心從教，快樂(lè )從教，更要讓他們有效從教。為此，我們中心初中聘請了富有有效教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師來(lái)我們這里為全體教師做了一場(chǎng)主題為如何實(shí)施有效教學(xué)的報告會(huì )。報告會(huì )的籌備工作做的很細致，準備的很充分，演講的特生動(dòng)，特精彩。會(huì )后各學(xué)校都作了認真的推廣交流學(xué)習。其中以三汊中學(xué)的有效教學(xué)最有特色，最有成效，表現在領(lǐng)導得力，計劃周密，重在落實(shí)，貴在堅持。他們利用晚間課余時(shí)間和支教教師一起組織學(xué)習交流，討論開(kāi)展有效教學(xué)的意義，如何開(kāi)展，并堅持勤寫(xiě)心得體會(huì )，以便在下一次的晚間交流學(xué)習中再討論再深入研究，這樣往復切磋—交流一直持續到本學(xué)期結束。通過(guò)這種大學(xué)習，大討論的有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使我們全體教師和支教教師心靈走的更近了，關(guān)系更融洽了，還使我們一起共同進(jìn)步共同提高，使得好的.教學(xué)經(jīng)驗，好的教學(xué)理念走入我們的校園，大大促進(jìn)了我們中心初中教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，縮小了與先進(jìn)中心初中的差距。

　　為了確保支教工作收到實(shí)效，我們中心初中多次組織人力對支教工作進(jìn)行檢查，檢查的方式采取一聽(tīng)匯報，座談。就是從學(xué)校領(lǐng)導，老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度，方法以及效果，和支教教師座談，感知他們的教育理念，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。二看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導記載等情況，檢查他們的會(huì )議紀要，閱讀他們的教學(xué)心得體會(huì )等等。三調閱走訪(fǎng)。對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，走訪(fǎng)了解學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和想法。并及時(shí)將有關(guān)的情況向支教教師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實(shí)效。

　　三、為人師表，作風(fēng)樸實(shí)，各項工作取得喜人成績(jì)

　　這一次，各兄弟中心初中給我們派來(lái)的支教教師有的是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，有的是學(xué)校的學(xué)科帶頭人，有的是市級教育骨干。他們來(lái)了，把家帶來(lái)了，來(lái)的是那樣的匆匆，那樣的義無(wú)反顧；他們來(lái)了，把心帶來(lái)了，為了偏遠湖區的孩子，為了那份對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，對教育事業(yè)無(wú)比的堅定執著(zhù)的深情，他們來(lái)了。

　　支教教師在工作期間顧全大局，服從領(lǐng)導的工作安排，勇挑重擔，吃苦耐勞毫無(wú)怨言。他們嚴格的遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，與本地教師打成一片，心往一處想，勁往一處使，不搞特殊化，在學(xué)校食堂就餐，生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出更多的要求，平時(shí)與新同事的交談中沒(méi)有那種居高臨下的優(yōu)越感，更沒(méi)有誰(shuí)對學(xué)校的制度，各項工作，領(lǐng)導作風(fēng)說(shuō)三道四，他們?yōu)槿酥t虛謹慎，真誠友善，表現出了良好的師德風(fēng)范。他們經(jīng)常隨堂聆聽(tīng)本地青年教師的授課，并能真誠的提出意見(jiàn)和建議，毫無(wú)保留的悉心指導青年教師；在所教學(xué)生身上，他們傾注了全部的愛(ài)。他們課前準備充分，課堂上精彩的講述，循循善誘，積極地鼓勵，深深地吸引著(zhù)每一名學(xué)生。課后認真的批改作業(yè)并對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的輔導，他們深入學(xué)生中去，能與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，良好的溝通拉近了師生間的情感距離，為教學(xué)工作取得成效打下了良好的基礎。這次來(lái)我們中心初中支教的十幾名教師中，表現最為突出的有來(lái)自汈東中學(xué)的翁立紅老師和來(lái)自城隍土城中學(xué)的李飛，李望方老師，他們是這些支教教師中的優(yōu)秀代表。他們的主要表現為工作態(tài)度端正，作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)理論知識豐富，教學(xué)方法，理念前衛，他們所擔任的學(xué)科在歷次的考核測評中成績(jì)優(yōu)異，并與周邊中心初中同學(xué)科作比較也毫不遜色，深受學(xué)校領(lǐng)導，師生及家長(cháng)的好評。

　　四、滿(mǎn)腔熱忱，全心投入，積極參與其它各項工作

　　多才多藝的支教教師的到來(lái)，為我中心初中開(kāi)足開(kāi)齊課程打下了堅實(shí)的基礎，有了專(zhuān)職的音樂(lè )和體育教師后，校園里頓時(shí)響起了久違的哆，唻，咪，發(fā)優(yōu)美的旋律，操場(chǎng)上留下廣大師生矯健的運動(dòng)身影。在三汊中學(xué)里，學(xué)校還組織了主題為學(xué)習延安精神的演講比賽，舉行了唱革命歌曲的班集體大合唱比賽，開(kāi)展戶(hù)外陽(yáng)光運動(dòng)的校園集體舞比賽，各年級間的籃球友誼賽。在這些活動(dòng)的籌備，組織，策劃，評比規則的制定中都傾注了全體支教教師智慧的汗水和心血。此外，在漢川市教育局開(kāi)展的全市各鄉鎮中心初中籃球友誼比賽中，好幾名支教教師還代表了我灣潭中心初中親披戰袍，在籃球場(chǎng)上奮力拼搏，為我中心初中在此項比賽活動(dòng)中取得好名次立下了汗馬功勞。在全市人民面前展現了我灣潭中心初中人民教師的風(fēng)采和昂揚的精神面貌。

　　一年來(lái)的支教工作是順利的，成功的，是卓有成效的，但也存在一些問(wèn)題，值得我們在下一年的支教工作中引起足夠的重視，主要表現在這幾個(gè)方面；一是學(xué)校實(shí)驗器材配備嚴重不足，導致好多實(shí)驗演示無(wú)法操作進(jìn)行，讓支教的物理老師有種巧婦難為無(wú)米之炊的困惑；二是上音樂(lè )課沒(méi)有單獨的音樂(lè )教室，導致噪音對隔壁師生的干擾較大，影響其他班的正常教學(xué)；三是學(xué)校食堂里的飯菜品種過(guò)于單一，口感，營(yíng)養較差，中午和下午的飯菜一樣，讓有些支教教師吃不消等。面對這些前進(jìn)道路上的困難，我們不是力求回避，而是勇敢的應對，我們堅信，在黨和政府，在市教育局的正確領(lǐng)導下，在各先進(jìn)中心初中的大力支援下，在我們?yōu)程吨行某踔腥�體教職員工的共同努力拼搏下，我們的教育教學(xué)事業(yè)一定會(huì )開(kāi)創(chuàng )出一片嶄新的天地。

　　支教工作總結 7

　　寒往暑來(lái)，光陰荏苒。凝望房前的綠樹(shù)，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(cháng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在九寨溝縣第一小學(xué)一年的支教生活也將結束了。

　　近幾周周末回到宿舍，在一點(diǎn)一滴的收拾一些東西時(shí)，望著(zhù)來(lái)時(shí)空蕩的宿舍，到堆滿(mǎn)了雜物的屋子，當自己把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)，一年來(lái)在這里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫(huà)卷一樣在記憶之門(mén)打開(kāi)：從開(kāi)始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂(lè )，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。

　　有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�道，一年的支教時(shí)光是否讓自己變得成熟，但一年的'支教時(shí)光讓我明白自己未來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責任和義務(wù)。

　　在這一年的工作中，我一直牢記著(zhù)領(lǐng)導對我們的期望和要求——踏踏實(shí)實(shí)的工作，不怕困難，艱苦奮斗，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中鍛煉。到學(xué)校后的第一學(xué)期，學(xué)校安排我負責維穩的相關(guān)工作，比如資料的收集和記載，每天下午向教育局報告學(xué)校教育教學(xué)情況等，同時(shí)負責一些相關(guān)的資料文件和一些后勤工作等。也上了音樂(lè )課等，剛開(kāi)始工作自己還不是很適應這里的一些習慣，特別是在跟孩子們的一些交流中，有時(shí)還聽(tīng)不太懂呢！和老師的交流也是這樣，特別是他們說(shuō)話(huà)說(shuō)得很快的時(shí)候，我真不知道他們在說(shuō)什么，有時(shí)也就微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流，慢慢地我才開(kāi)始適應了，我深深的知道，要學(xué)會(huì )適應環(huán)境。我不斷在心里為自己加油！在教學(xué)的過(guò)程中我更感受到了孩子們的天真可愛(ài)，記得第一次去跟三年級四班的孩子上音樂(lè )課時(shí)，他們可開(kāi)心了，還沒(méi)有上課就跑來(lái)和我聊天呢！上課時(shí)一雙雙期盼的眼神看著(zhù)我，她們此刻在想，這位老師會(huì )教我們唱什么歌曲呢？第一堂課，我教孩子們認識了音階，他們唱的很開(kāi)心也很認真。我也和孩子們一起度過(guò)了一節愉快地音樂(lè )課。

　　學(xué)校如有老師特殊情況未到，不管是什么課，我也會(huì )主動(dòng)的去跟孩子們上課。在這一年的下學(xué)期，我又擔任了兩個(gè)班級的體育課，我的專(zhuān)業(yè)本是音樂(lè )，從沒(méi)有上過(guò)體育課，面對“難題”，但我依然鼓起勇氣接受了任務(wù)，剛開(kāi)始我覺(jué)得覺(jué)得上課很別扭，就虛心向其他的體育老師學(xué)習，通過(guò)不斷地學(xué)習借鑒，我很快就放松了自己，掌握好了愉快教學(xué)的教學(xué)方法，并能很好的上好每一堂體育課，我和他們一起游戲，一起打球……并和孩子們建立了朋友般的師生關(guān)系。我也深深地喜歡上了這群孩子，我也感受到了孩子們對我的喜歡！

　　支教工作總結 8

　　回顧一年來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得領(lǐng)導、教師及學(xué)生的喜愛(ài)，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩九寨溝縣第一小學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習的榜樣。在領(lǐng)導師生的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意做好自己的本職工作，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。自從我踏進(jìn)九寨溝縣第一小學(xué)校園那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里勤勤懇懇，踏實(shí)工作，辛勤付出。

　　首先，服從領(lǐng)導工作安排；嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談總是感覺(jué)親切而隨和，一律按學(xué)校的要求去辦事。樹(shù)立主人公的意識。凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“九寨溝第一小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)大家庭而高興。另外，我積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，參加各種培訓，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在組織的'關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。學(xué)校工作不只是教學(xué)工作，除教學(xué)工作外，還積極參與了大課間活動(dòng)，擔任了趣味體音大賽的裁判，組織學(xué)生入場(chǎng)等，積極參加學(xué)校的大掃除，積極跟進(jìn)課堂聽(tīng)老師的公開(kāi)課，積極參與教研教改，還和有關(guān)教師一起撰寫(xiě)全國法制宣傳活動(dòng)方案，總結和簡(jiǎn)報等，而且好些工作基本是利用晚上和周末加班完成的。

　　我通過(guò)不斷地學(xué)習、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習并重，知識與技能等會(huì )值，在有限的時(shí)間里提高自己的學(xué)習成績(jì)，讓自己養成習慣，并影響著(zhù)孩子的今后的更長(cháng)遠的路。

　　歲月無(wú)痕，但我知道自己這一年的時(shí)光，不會(huì )是沒(méi)有痕跡的。因為它真實(shí)的在我生命中，成為了我的記憶�；蛟S自己的這份總結，會(huì )和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒(méi)有人翻閱過(guò)，但這一年是自己人生的一段歷程，無(wú)論這中間，我有過(guò)這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受真實(shí)地寫(xiě)下。

　　最后感謝在這一年里支教學(xué)校老師們，謝謝他們在生活等個(gè)方面給予我們的幫助，感謝那些可愛(ài)的孩子們，謝謝你們給我留下的快樂(lè )，讓我更加知道自己在未來(lái)的教師生涯中的方向和信念。

　　支教工作總結 9

　　20xx年x月，作為一名校級骨干教師，我光榮地成為了云山點(diǎn)校的支教教師。學(xué)校領(lǐng)導一番語(yǔ)重心長(cháng)的談話(huà)，使我深深地認識到支教的重大意義，感受到肩上所擔負的任務(wù)之重。

　　一個(gè)季度的支教工作結束了，在這段時(shí)間里，我用心投入，專(zhuān)心工作�，F就個(gè)人的工作情況作如下總結：

　　一、根據需要，承擔工作任務(wù)。

　　支教，不是去展示自己教育教學(xué)特色和水平，更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平的提升；是給所支教班級的學(xué)生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開(kāi)闊的視野，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。因此，在開(kāi)展工作前，一定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生需要什么，然后再有針對性地安排工作。

　　1、先了解所支教學(xué)校的各項規章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。

　　2、在認真貫徹區上級支教精神的同時(shí)，找所支教學(xué)校的領(lǐng)導領(lǐng)任務(wù)，以便有針對性地開(kāi)展自己的支教工作。

　　3、與所支教學(xué)校的老師座談，聽(tīng)取他們的聲音，再確定自己示范課和專(zhuān)題講座的內容。

　　4、找所支教班的班主任了解該班的情況，比如班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點(diǎn)、學(xué)生的`知識基礎、能力水平等，并征求班主任的意見(jiàn)，確定我的教育和教學(xué)工作重點(diǎn)。

　　二、認真準備，扎實(shí)工作

　　支教工作，滿(mǎn)載著(zhù)上級領(lǐng)導的信任、本校領(lǐng)導的重托和所支教學(xué)校師生的期待。因此，每一份工作都要精心準備。

　　1、共同提高，注重協(xié)助

　　在了解了學(xué)校情況的基礎上，把綠柏小學(xué)優(yōu)良的管理工作經(jīng)驗，結合云山點(diǎn)校的實(shí)際情況進(jìn)行溝通運用。使云山點(diǎn)校的各項工作能有層次有梯度的逐步提高。

　　2、認真備課，注重課堂的實(shí)效

　　支教講的示范課不是觀(guān)摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實(shí)際，上學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì )的課，上老師們看得明、學(xué)得來(lái)的課。一句話(huà)，要上實(shí)實(shí)在在的常規課。因此，備課的環(huán)節要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。本季度我為云山的老師們上了一節公開(kāi)示范課《變化的量》，老師們課后是這樣評價(jià)的：這節課課前的鋪墊印象深刻，整節課條理清楚，有序；學(xué)生感興趣，甚至于聽(tīng)課的教師也非常感興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性；課堂上的猜測探究，激起興奮點(diǎn)，學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了；合作學(xué)習培養了學(xué)生的合作意識等等。

　　3、認真寫(xiě)稿，注重講座的實(shí)用

　　做一次專(zhuān)題講座，這是上級給每一位支教名師提出的要求。本次講座，我將面對的是農村的一線(xiàn)教師，所以講稿要少說(shuō)理論，多講實(shí)例，讓老師們在我的一些做法和嘗試中學(xué)到經(jīng)驗、受到啟發(fā)。

　　4、熱愛(ài)學(xué)生，注重教育的實(shí)質(zhì)

　　像愛(ài)自己的學(xué)生一樣愛(ài)所支教班的學(xué)生，真誠地欣賞他們，真心地教育他們。希望能因為我的加入，使他們更熱愛(ài)生活，更喜歡學(xué)習。我接手的是六年級二班的數學(xué)課。接觸這25名學(xué)生，第一感覺(jué)樸實(shí)，真誠，羞澀，可愛(ài)，但個(gè)人衛生較差，有的孩子就像從沒(méi)有洗過(guò)澡，脖子，耳朵上一層厚厚的污垢。雖然這樣，我沒(méi)有嫌棄他們，而是不斷的提醒他們要做好個(gè)人衛生。慢慢地孩子們在我的關(guān)注下逐漸清晰起來(lái)，露出他們那漂亮可愛(ài)的臉龐。

　　三、敬業(yè)愛(ài)崗，做好表率

　　在支教工作中，發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統，嚴格遵守相關(guān)的規章制度，工作洋溢熱情、充滿(mǎn)激情，與所支教學(xué)校的領(lǐng)導和老師和諧相處，真心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，力爭做老師們的表率。

　　四、發(fā)揮橋梁作用，使兩所學(xué)校間互通往來(lái)，優(yōu)勢互補，達到雙贏(yíng)。

　　本季度我為云山點(diǎn)校的老師們創(chuàng )設了一次與綠柏小學(xué)互動(dòng)的機會(huì )。得到了綠柏小學(xué)全體行政的大力支持，老師們在觀(guān)看了升旗儀式及聽(tīng)課之后，感觸很深，認為這樣的學(xué)習機會(huì )很少，希望多進(jìn)行幾次。

　　總之，本次支教工作我將傾灑自己的滿(mǎn)腔熱忱，付出自己的百倍努力，既出色地完成好領(lǐng)導交給的任務(wù)，也真正給所支教學(xué)校的師生留下有用的東西。

　　支教工作總結 10

　　為響應xx省“千校萬(wàn)師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著(zhù)“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動(dòng)各項支教工作。

　　支教任務(wù)下達后，學(xué)校領(lǐng)導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵年輕有為、富有經(jīng)驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐x為赴x縣xx支教。

　　了解xx小學(xué)教育現狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應環(huán)境；明確責任，樹(shù)立大局觀(guān)念；盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對支教教師組織了歡送會(huì )，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅強的'后盾，徐敏老師帶著(zhù)學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。

　　來(lái)到xx小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規工作。課前認真備課，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細。課后能認真仔細地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導和老師建立了xxx的關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養成教育，個(gè)人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統一管理，把支教當成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿(mǎn)的完成了支教任務(wù)。

　　支教期間，學(xué)校工會(huì )到達受援學(xué)校，對徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常打電話(huà)給支教教師送去誠摯的問(wèn)候，并鼓勵他們安心工作，多作貢獻。

　　學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)�；蚱瑓^組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì )到支教工作的現實(shí)意義。20xx年10月29日，周x校長(cháng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣xx中心小學(xué)看望支教教師徐敏。xx小學(xué)的骨干教師分別執教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三節教研課，為xx小學(xué)及全學(xué)區百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設計、xxx的教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向xx小學(xué)捐贈五百余冊嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。

　　我們的支教雖然短暫，但是我們能對受援學(xué)校的孩子們的人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成產(chǎn)生重大的影響。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力！

　　支教工作總結 11

　　20xx年8月底，我來(lái)到全坑小學(xué)支教，在各級領(lǐng)導的關(guān)系和幫助下，支教工作已順利地走過(guò)大半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，回顧幾個(gè)月來(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@幾個(gè)月的支教生活對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我欽佩全坑小學(xué)領(lǐng)導的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習的榜樣�，F將工作總結如下：

　　一、思想方面：

　　“支教”工作是我鎮教育組為了解決我鎮中小學(xué)師資配備不均衡、農村小學(xué)教師緊缺的問(wèn)題，促進(jìn)農村義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效調動(dòng)教師工作積極性，進(jìn)一步提高全鎮中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)教育全面、持續、均衡發(fā)展，為實(shí)現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為柴湖鎮小學(xué)的一名年輕教師，支教成了我義不容辭的責任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　二、工作方面：

　　我并沒(méi)有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)全坑小學(xué)校園那一刻起，就把自己當成一個(gè)真正的全坑教師，以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　首先，服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。本學(xué)年，我除了擔任五年級的語(yǔ)文課外，還擔任四年級科學(xué)和一年級品德與生活，平時(shí)除了認真完成備、教、改、導、輔以外，還積極地參加了學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，如為了慶祝建國六十二周年，我班的配樂(lè )詩(shī)《祖國母語(yǔ)》獲得了校一等獎。

　　其次，帶動(dòng)全校語(yǔ)文教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的`可能去帶動(dòng)全校的語(yǔ)文教研工作，我把柴湖鎮小學(xué)的課堂教學(xué)模式推廣到全坑小學(xué)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，多次給全校的語(yǔ)文教師們上示范課，觀(guān)摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。在今年的“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我所執教的《落花生》一課受到了老師的一致好評。期中考試我班獲獎的學(xué)生比例達到了56，被評為校優(yōu)秀班級。

　　最后，關(guān)心學(xué)生，奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。學(xué)校和家長(cháng)給予我們支教教師很大的期望，支教幾個(gè)月里，我深感肩上責任的重大。我在所教的學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認真備課，了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。

　　三、存在的不足：

　　由于角色的快速轉變以至于在教學(xué)工作中遇到困難時(shí)感到手足無(wú)措、還不能很好地將所學(xué)的理論知識在實(shí)踐中運用自如等等。

　　時(shí)間轉眼既逝，一學(xué)期的工作即將結束，但是我始終抱著(zhù)認真學(xué)習、努力提高的心態(tài)，我不因來(lái)到一個(gè)陌生的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進(jìn)了農村教育的一線(xiàn)，支教對我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發(fā)現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績(jì)。

　　支教工作總結 12

　　自赴云山支教以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助下，支教工作已順利地走過(guò)四個(gè)季度的時(shí)間，現我將第四季度的支教工作總結如下:

　　來(lái)到云山小學(xué)后，學(xué)校分配我主教六年級數學(xué)和班主任工作，附帶上社會(huì )、科學(xué)、音樂(lè )等一些副課。我努力學(xué)習如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎較差，成績(jì)參差不齊的現狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學(xué)，趣味課堂，積極鼓勵，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的'共同努力，孩子們的成績(jì)穩中有升。成績(jì)提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對數學(xué)學(xué)習的興趣也更加濃厚，學(xué)習也更加積極主動(dòng)了。

　　支教期間，使我了解到農村小學(xué)除了在教學(xué)設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習的機會(huì )相對較少。在這種情況下，我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“云山小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“云山小學(xué)”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，容易接近!”聽(tīng)教師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入云山小學(xué)這個(gè)集體而高興。

　　支教工作總結 13

　　轉眼間支教生活即將結束，回顧近三個(gè)月來(lái)的支教生活，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，得到支教學(xué)校的肯定，對于我們來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著(zhù)支教賦予我們生命的精彩。

　　下面將工作總結歸納如下：

　　一、聽(tīng)課教研

　　剛到學(xué)校，奇臺縣教育局就組織安排了語(yǔ)文，數學(xué)的教材培訓和名課觀(guān)摩！讓初為教師的我們心中頓覺(jué)踏實(shí)很多、緊接著(zhù)學(xué)校有安排了本校教師的觀(guān)摩課，讓我們受益匪淺！譬如俞海燕老師的課雖然沒(méi)有花哨的教具來(lái)相襯，但是卻很受學(xué)生的歡迎，她可以用積極的狀態(tài)去感染學(xué)生，使課堂氣氛活躍起來(lái)，同時(shí)學(xué)生也在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了新知，很值得我們學(xué)習。

　　二、評課教研

　　在支教生活中，我們也參加了由校長(cháng)組織的'小組的評課活動(dòng)，校長(cháng)說(shuō)的幾點(diǎn)使我印象深刻：

　　1、加強組織教學(xué)。教師應注意有效的吸引生的注意力，為教學(xué)的進(jìn)行提供良好的學(xué)習氛圍和環(huán)境。

　　2、課堂教學(xué)也要多關(guān)注后進(jìn)生。多給后進(jìn)生展示的機會(huì )，才能使各個(gè)水平段的學(xué)生均衡發(fā)展。

　　3、及時(shí)溝通。教師不單是教學(xué)生，更是要及時(shí)與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋，使學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、講課有感

　　作為一名從未走上真正的講臺的我們來(lái)說(shuō)，開(kāi)始甚至不敢走進(jìn)教室，不知道站上講臺應該怎么給學(xué)生講課！隨著(zhù)連續的鍛煉，講課，評課，一步步改進(jìn)自己的教學(xué)，現在已經(jīng)覺(jué)得自己完全勝任了教師這個(gè)角色！并且形成了自己獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了年輕大學(xué)生的特長(cháng)，展現了我們的青春與活力！同時(shí)也在老教師的指導下，逐步向一名人民教師成長(cháng)。

　　四、支教樂(lè )趣

　　幾個(gè)月的支教生活讓我開(kāi)始期待早日工作，支教的生活遠比在學(xué)校的生活充實(shí)，有趣、每天都會(huì )是不一樣的，只是學(xué)生就能給我帶來(lái)不少樂(lè )趣！學(xué)校的教師基本都是老教師，所以顯得格外親切，平易近人，對我們也十分關(guān)心！休息日還帶著(zhù)我們去新疆的風(fēng)景區玩樂(lè )，吃民族特色小吃，體會(huì )別樣的邊疆風(fēng)情！

　　五、小結

　　兩個(gè)多月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。想想自己即將離開(kāi)這里，心中還有些許不舍！而支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的教學(xué)之路。最后感謝在這兩個(gè)月來(lái)支教學(xué)校的教師和領(lǐng)導以及帶隊老師蔡老師，謝謝他們在各個(gè)方面給與我們的關(guān)心和幫助。

　　轉眼間支教生活即將結束，回顧近三個(gè)月來(lái)的支教生活，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，得到支教學(xué)校的肯定，對于我們來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著(zhù)支教賦予我們生命的精彩。

　　支教工作總結 14

　　忘不了，一年前影劇院門(mén)前，那個(gè)歡送教師下鄉支教的熱烈場(chǎng)面；忘不了，領(lǐng)導們熱情洋溢的講話(huà)、諄諄的教誨和殷切希望。轉眼間，我在龍坪朝陽(yáng)小學(xué)支教已經(jīng)一年了。一年支教，我走進(jìn)了農村小學(xué)教育的深處，了解到了農村小學(xué)教育的現狀，認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面是我一年支教工作的幾點(diǎn)體會(huì )和收獲。

　　一、降低重心，做教學(xué)一線(xiàn)的普通人

　　剛到龍坪中心學(xué)校，就有人稱(chēng)呼我為“領(lǐng)導”。教科所的人員平時(shí)到學(xué)校去，校長(cháng)和教師們也都是這樣稱(chēng)呼的。這要是在平時(shí)，我是不會(huì )去理會(huì )的，可是此次，我是來(lái)支教的，老師們這樣稱(chēng)呼我，我就覺(jué)得非常別扭，不得不引起我思考一個(gè)問(wèn)題：自己的角色該如何定位？是“領(lǐng)導”，倒不如說(shuō)是學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)者，教育科研的先導者，教師發(fā)展的服務(wù)者；是教師，但又不能是一名普通教師，而應該是，在學(xué)校教育教學(xué)研究整體水平提高上起促進(jìn)作用的教師。

　　要想別人不把你當“領(lǐng)導”看待，自己就應先“普通”起來(lái)。說(shuō)起我的“普通化”過(guò)程，相當簡(jiǎn)單，也是輕車(chē)熟路。曾經(jīng)當十幾年小學(xué)教師的經(jīng)歷，一下子幫我找到了回歸學(xué)校，重新成為一名普通教師的感覺(jué)。首先，服從領(lǐng)導工作安排。經(jīng)過(guò)所里的領(lǐng)導與中心學(xué)校校長(cháng)磋商，我被安排在朝陽(yáng)小學(xué)支教，并配合中心學(xué)校教科員董茂才同志，抓好創(chuàng )造教育實(shí)驗研究工作；其次是，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給我的各項工作任務(wù)；第三，與群眾打成一片，不搞特殊化。我在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規矩、要求去辦事；第四，樹(shù)立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“朝陽(yáng)小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“朝陽(yáng)教師”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“你這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，不像是一位領(lǐng)導！”我曾幾何時(shí)把自己當成了“領(lǐng)導”！我過(guò)去在學(xué)校教書(shū)是一位教師，后來(lái)到教科所工作還是一位教師，現在來(lái)支教更是一位教師。聽(tīng)老師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)。打心眼里，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入朝陽(yáng)小學(xué)這個(gè)集體而高興。

　　二、深入實(shí)踐，做教育科研的帶頭人

　　在下鄉支教前，張所長(cháng)就再三叮囑我們一定要借下鄉支教這個(gè)機會(huì )，辦好龍坪中心學(xué)校創(chuàng )造教育實(shí)驗點(diǎn)。

　　為了辦好龍坪創(chuàng )造教育這個(gè)實(shí)驗點(diǎn)，一開(kāi)始，我們就與龍坪中心學(xué)校領(lǐng)導一起精心研制了實(shí)驗方案，制訂了實(shí)驗措施，對整個(gè)實(shí)驗進(jìn)程進(jìn)行了系統、周密地規劃。在實(shí)施過(guò)程中，我利用長(cháng)期在學(xué)校工作、生活的便利，積極協(xié)調，上傳下達，及時(shí)反饋情況，深入實(shí)際，潛心指導，保證了實(shí)驗工作順利進(jìn)行。一年來(lái)，我個(gè)人在中心學(xué)校舉辦了先后３次創(chuàng )造教育專(zhuān)題講座，并邀請張所長(cháng)、劉所長(cháng)、汪書(shū)記，圍繞“怎樣開(kāi)展創(chuàng )造教育實(shí)驗”、“怎樣上好創(chuàng )造教育的四類(lèi)課程”、“怎樣開(kāi)展創(chuàng )造教育五小活動(dòng)”等內容，對學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生進(jìn)行系統地培訓。為了實(shí)現創(chuàng )造教育“四化”目標（課程化、陣地化、制度化、經(jīng)�；�），我經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導、教師們一道商討解決問(wèn)題的辦法，主動(dòng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，深入課堂了解教師們的教學(xué)情況�！锻嬷袑W(xué)》、《做中學(xué)》、《變中學(xué)》是我市自主開(kāi)發(fā)的地方課程，沒(méi)有經(jīng)驗可以借鑒，為了摸索出一套課程開(kāi)設的辦法與經(jīng)驗，我采取了“同一個(gè)教學(xué)內容多人講”、“同一個(gè)教學(xué)內容多次講”的研究方式，反復比較，權衡利弊，分析優(yōu)劣，積累經(jīng)驗。有時(shí)為了上好一節課，同一教學(xué)內容要指導教師反復試教五、六次。一年下來(lái)，僅圍繞創(chuàng )造教育專(zhuān)門(mén)課程的開(kāi)設，我聽(tīng)課就達五十多節，掌握了大量的課堂教學(xué)信息，為市教科所后來(lái)進(jìn)一步修改、完善這套教材，提供了客觀(guān)可靠的依據。

　　在各方的共同努力下，朝陽(yáng)小學(xué)于20xx年11月、12月，分別成功地承辦了龍坪中心學(xué)校和市教科所“創(chuàng )造教育實(shí)驗研究觀(guān)摩會(huì )”。目前，龍坪中心學(xué)校區域推進(jìn)創(chuàng )造教育實(shí)驗工作，整體框架已初步構建完成，朝陽(yáng)小學(xué)現正著(zhù)手開(kāi)發(fā)兩類(lèi)校本課程：一類(lèi)是培養創(chuàng )造性思維課程《智力軟操》，另一類(lèi)是培養創(chuàng )造性人格課程《國旗下系列講話(huà)》。朝陽(yáng)小學(xué)校長(cháng)曾在談到學(xué)校未來(lái)發(fā)展時(shí)說(shuō)，市教科所來(lái)學(xué)校支教一年，使創(chuàng )造教育在學(xué)校里播下了種、扎下了根，同時(shí)，也增添了學(xué)校形成創(chuàng )造教育特色的信心。

　　三、精心指導，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

　　一年的支教工作，使我了解到，農村小學(xué)除了在教學(xué)設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面嚴重不足之外，還有存在一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是，教育教學(xué)的信息嚴重匱乏。由于學(xué)校負債８萬(wàn)多元，教師兩貼工資不能到位，全校近30位教師，竟不能訂閱１份教育教學(xué)報刊、雜志，教師平時(shí)能看的，除了課本和教學(xué)參考書(shū)之外，就只有黨報黨刊了。新課程改革實(shí)驗在武穴市推行三年了，全校竟沒(méi)有一人接受過(guò)市級及其以上級別的培訓（聽(tīng)介紹，我才了解到，學(xué)校曾有兩個(gè)教師受過(guò)市級培訓，后來(lái)又全部調走了）。由于朝陽(yáng)小學(xué)是村辦小學(xué)，一些教師外出學(xué)習的名額常常難以分來(lái)，就是有名額，學(xué)校也難以承擔起這筆費用。因此，教師們對新課程改革到底是怎么回事，課堂教學(xué)到底是什么樣的，都了解得不怎么清楚。

　　自從我來(lái)到朝陽(yáng)小學(xué)以后，校長(cháng)、老師們都認為是一個(gè)難得的學(xué)習好機會(huì )。作為一名從基層學(xué)校出來(lái)的人，對教師們求知若渴的心情，我是十分理解，也是十分同情的。作為一名教科員，我認為，向教師們傳遞教改信息，指導教師對課堂教學(xué)進(jìn)行改革，指導學(xué)校開(kāi)展好教研、科研活動(dòng)，是我義不容辭的責任。在這種情況下，指導教師課堂教學(xué)的重任，自然就落在了我的肩上。為了不負眾望，我采取了以下四項措施：

　　一是“聽(tīng)”。按照校長(cháng)的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽(tīng)了一遍，模清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題；

　　二是“講”。我對教師課堂上暴露出的這些問(wèn)題，進(jìn)行了認真分析、歸類(lèi)，并利用間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對性地、有計劃地舉行輔導講座。我先后講過(guò)的專(zhuān)題有“常規教學(xué)的基本要求”、“學(xué)校教研活動(dòng)如何開(kāi)展”、“新課程改革的`基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學(xué)面貌”等，總共有十余次。為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫(xiě)講稿。一年來(lái)，我所撰寫(xiě)的講稿，累總近達百頁(yè)，每次講座都深受教師們的歡迎；

　　三是“引”。我充分利用在城區學(xué)�！叭搜圯^熟”這個(gè)有利條件，與城區學(xué)校建立了廣泛聯(lián)系，采用“直出去、請進(jìn)來(lái)”，讓教師們開(kāi)闊眼界，如，安排全體語(yǔ)文教師到附小聽(tīng)教師講觀(guān)摩課，聽(tīng)取附小教師開(kāi)展新課程開(kāi)展實(shí)驗的經(jīng)驗介紹，到實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)教室環(huán)境布置，選派骨干教師參加城區“小學(xué)語(yǔ)文自主探究性學(xué)習研究協(xié)作體”的觀(guān)摩研討活動(dòng)，邀請“小學(xué)語(yǔ)、數學(xué)科省級骨干教師培訓班”的教師，來(lái)校舉辦培訓講座等等；

　　四是“跟”。學(xué)校安排了幾位青年老師拜我為師，要我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導。一年來(lái)，我隨堂聽(tīng)課、評課達80多節，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。在我的指導下，李珊珊老師在市級說(shuō)課比賽中順利出線(xiàn)，并代表武穴市參加了“湖北省20xx年小學(xué)語(yǔ)文新課程改革實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課競賽”活動(dòng)，獲得了說(shuō)課一等獎，打破了朝陽(yáng)小學(xué)沒(méi)有老師參加過(guò)省級賽課并能獲獎的歷史。

　　四、潛心投入，做名符其實(shí)的“朝陽(yáng)人”

　　一年來(lái)，朝陽(yáng)小學(xué)的領(lǐng)導和老師們都沒(méi)有把我當“外人”看，我也不會(huì )把自己當“外人”看，學(xué)校里的事，只要是領(lǐng)導安排的，只要是我力所能及的，我都是全身心地投入，努力把它做好。

　　20xx年，恰逢朝陽(yáng)小學(xué)建校五十周年，學(xué)校決定，準備籌辦建校五十周年校慶活動(dòng)。由于農村小學(xué)缺少組織校慶這樣大型活動(dòng)的經(jīng)驗，再加上，學(xué)校人、財、物等條件的限制，籌備工作曾一度擱淺。正當學(xué)校領(lǐng)導和教師們一籌莫展、束手無(wú)策的時(shí)候，有人打聽(tīng)到，武師附小當年五十周年的校慶活動(dòng)，是由我一手策劃和組織的時(shí)候，大家十分高興，一致要求我擔任校慶活動(dòng)的顧問(wèn)。下鄉支教一年，就遇到學(xué)校五十周年校慶，這對于我來(lái)說(shuō)，當然是一個(gè)難得的好機會(huì )！于是，我把籌辦武師附小五十周年校慶經(jīng)驗和應注意的一些問(wèn)題，一五一十地向學(xué)校領(lǐng)導作了詳細地介紹。在我的啟發(fā)之下，教師們、領(lǐng)導們的思路開(kāi)闊了，校慶活動(dòng)的各項籌備工作才得以有條不紊地鋪開(kāi)。后來(lái)經(jīng)過(guò)全體教師精心準備，整個(gè)校慶活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，也非常成功，還贏(yíng)得了社會(huì )上地好評。

　　一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺(jué)得值！

　　支教工作總結 15

　　20xx年9月，根據區教育局有關(guān)教育對口支援決定的精神和統一部署，本著(zhù)“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從本校實(shí)際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動(dòng)此項工作。

　　一、統一認識，積極動(dòng)員，統一思想，提高對教育對口支援工作的認識

　　我校對口支援幫扶某中學(xué)，支教任務(wù)下達后，學(xué)校高度重視此項工作。學(xué)校把教育對口支援工作列入重要議事日程，切實(shí)加強領(lǐng)導，實(shí)行工作責任制，校長(cháng)為第一責任人，分管領(lǐng)導為直接責任人。建立了相應的協(xié)調聯(lián)系制度，認真制定切實(shí)可行的年度規劃和目標，做到教育對口支援工作的機構落實(shí)、人員落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、經(jīng)費落實(shí)。兩次召集全體教師，和他們學(xué)習有關(guān)政策，使他們明確支教思想，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵年輕有為、富有經(jīng)驗、有工作熱情的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取這難得的機會(huì )。學(xué)校根據受援校的實(shí)際需要及我校的相關(guān)情況，我校派出四位教師，來(lái)到了某中學(xué)任教，某中學(xué)派出三位老師到我校任教。某中學(xué)領(lǐng)導對我校支教老師的到來(lái)表示了極大的熱情和關(guān)心，并對我校寄予深切的'厚望。我校在深受感動(dòng)的同時(shí)也感到了自己肩上任務(wù)的艱巨。

　　二、明確目標，制定措施，切實(shí)落實(shí)教育對口支援工作目標

　　根據區教育局精神要求：支教活動(dòng)要以提升受援學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)和受援學(xué)校教育水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標，我校成立了支教工作領(lǐng)導小組。經(jīng)過(guò)調查研究，我們首先明確自己的工作重點(diǎn)：從軟件著(zhù)手，利用自身的教育資源優(yōu)勢多方面開(kāi)展工作，支教期間，采取選派教師長(cháng)期支教、定期選送優(yōu)質(zhì)課赴受援校送教、安排受援學(xué)校教師來(lái)校短期學(xué)習、聯(lián)合組織集體備課、共同開(kāi)展教科研課題研究、共享校本資源與課程改革成果等方式進(jìn)行對口支教。通過(guò)各種形式的援助方式，按照“業(yè)務(wù)指導，物質(zhì)資助”的支教原則，對口支援工作以智力支援為主，為受援學(xué)校多辦實(shí)事。爭取結對幫扶，努力使受援學(xué)校在教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資力量、教科研和教育教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著(zhù)提高。

　　三、充分利用現有資源優(yōu)勢，對師資力量進(jìn)行培訓

　　隨著(zhù)支教工作的深入開(kāi)展，我們發(fā)現某中學(xué)的教育水平與我校有著(zhù)一定的差距。本著(zhù)“留下一支不走的支教隊伍”的支教精神，充分利用和發(fā)揮先進(jìn)教育理念及豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢，對某中學(xué)的教師進(jìn)行了形式多樣的培訓，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)水平和科研水平。

　　我校采取了“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，對教師進(jìn)行培訓：組織教師到我校聽(tīng)課、座談；開(kāi)展專(zhuān)題講座；我校骨干教師到上某中學(xué)示范課、評課；開(kāi)專(zhuān)項培訓班；利用網(wǎng)絡(luò )、資料庫等資源給某中學(xué)傳經(jīng)送寶，使某中學(xué)的教學(xué)水平和科研水平得到了很大的提高。

　　而學(xué)校的管理質(zhì)量這一塊，針對受援學(xué)校的實(shí)際情況，利用我校良好的管理辦法，與受援學(xué)校一起對常規管理、教師管理、學(xué)生管理、衛生管理等四大塊進(jìn)行修改和補充，逐步完善了學(xué)校的管理制度。我校利用集體的力量，培訓某中學(xué)各級干部，幫助提高學(xué)校的管理質(zhì)量。

　　四、落實(shí)措施，突出教育對口支援工作的實(shí)效

　　教育發(fā)展既要長(cháng)期努力，也要體現工作成績(jì)；只有充分利用現有資源優(yōu)勢，才能實(shí)現短期目標。我校盡顯名校風(fēng)采：邀請某中學(xué)的領(lǐng)導、教師參加中考備考及學(xué)習考試說(shuō)明研討會(huì )；贈送中考模擬考試題，讓某中學(xué)一起同步進(jìn)行考試。種種努力終于獲得了豐收，某中學(xué)今年中考取得歷史性的突破。

　　支教工作總結 16

　　轉眼間我的支教工作已經(jīng)接近尾聲，這一年的支教工作在我的工作生涯里留下了不平凡的一筆，也為今后的工作起到了良好的開(kāi)端�；仡欉@一年的支教生活，各個(gè)片段歷歷在目。其實(shí)在下面鎮工作，肩上的擔子并不比城里輕松！能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定是我最大的收獲。通過(guò)一年的工作實(shí)踐，使我無(wú)論在思想上、工作上都得到了很大的進(jìn)步。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，同事的無(wú)私的幫助下，我順利的完成了一年的支教工作，現總結如下：

　　一、服從領(lǐng)導工作安排，克服困難做到最好。

　　xx年9月6日家人開(kāi)車(chē)送我去支教學(xué)校柏塘中學(xué)，當車(chē)行進(jìn)在曲折的山路上時(shí)，我的心很不是滋味！但是我知道，支教對我們教師來(lái)說(shuō)是一種磨練，需要具備吃苦耐勞的精神。所以從我踏進(jìn)了校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，把柏塘中學(xué)當成自己的家。我嚴格遵守該學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，有事先請假，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。除了完成教學(xué)工作之外，我還積極認真地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請教，認真學(xué)習他們的授課方法和授課技巧，從而提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

　　報到時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導給我安排了4個(gè)班的體育課和學(xué)生宿舍的管理工作，具體工作安排：除了上課之外，每天早操，中午和晚上的是宿舍管理。副校長(cháng)跟我說(shuō)：“宿舍管理這一塊是時(shí)間長(cháng)、任務(wù)重的一項工作，會(huì )比較辛苦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我會(huì )盡力做好的�！毙南雽W(xué)校安排這份工作給我就是對我的信任，于是我制定了一份工作計劃。每天早上7點(diǎn)30分到校，組織學(xué)生出早操，然后備課、上課，中午12點(diǎn)30分管理宿舍，13點(diǎn)20分回到宿舍休息一陣，保持良好的精神狀態(tài)投入到下午的工作中，晚上9點(diǎn)30分回校管理宿舍到10點(diǎn)30分。當時(shí)我就發(fā)現每天要多次來(lái)回于學(xué)校和宿舍之間！首要克服的困難就是宿舍到學(xué)校的這段距離，雖然說(shuō)是短短的3公里，但是每天要跑幾趟就變長(cháng)了！當天中午我就決定回家把摩托車(chē)開(kāi)來(lái)作為代步工具來(lái)更好的完成工作。其次就是天氣，可能我從小就在城里長(cháng)大，所以柏塘的冬天給我的感覺(jué)就是風(fēng)很大、比城里冷多了！每天都要在寒風(fēng)中來(lái)回幾次，如果遇上下雨就真是風(fēng)里來(lái)雨里去咯。我總是鼓勵自己：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢！”

　　二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人

　　剛接手這些班時(shí)，雖然我不是班主任，但我深感到任重而道遠！柏塘中學(xué)的學(xué)生大多是來(lái)自當地農村和外來(lái)務(wù)工人員的子女，部分學(xué)生的家長(cháng)都在忙于工作賺錢(qián)，沒(méi)時(shí)間或很少管教自己的孩子，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。柏塘中學(xué)的宗旨是不求人人成才，但求人人成人！就是不要求每個(gè)學(xué)生都成為人才，但要每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )做人，達到學(xué)校教書(shū)育人的目的。

　　在教學(xué)方面，精心設計每堂課程，自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就觀(guān)摩其他體育老師上課，學(xué)習他們的教學(xué)技能，通過(guò)對比，發(fā)現自己什么地方不足，這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒(méi)有準備的課程。在備課時(shí)，在參考教案的`同時(shí)，多考慮本學(xué)校的教學(xué)資源，學(xué)生的水平等綜合考慮，從學(xué)生的角度去備課。雖然備課花的時(shí)間比較多，但是事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。課堂上改變傳統的只是老師教的教學(xué)方式，而是采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。并且充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設法讓學(xué)生投入，讓學(xué)生多參與、多模仿、多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。在課堂中穿插一些做人道理和自己的人生經(jīng)歷，加強學(xué)生的思想品德教育，達到教書(shū)育人的目的。課后針對學(xué)生中的體育愛(ài)好者進(jìn)行課余輔導，輔導的內容主要是大眾健身項目和中考的考試項目。提高學(xué)生的體育興趣和體育成績(jì)，同時(shí)培養學(xué)生終身體育的良好習慣。利用工作之余總結經(jīng)驗，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，做一名合格的教師。

　　三、與同事和睦相處，樹(shù)立主人翁的意識

　　一年來(lái)我吃住都在學(xué)校，常利用茶余飯后或工作之余與同事們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥�活和工作上的瑣事。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，在平時(shí)交談中，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片。有時(shí)星期六日沒(méi)有回家，他們都會(huì )邀請我到他們家就餐！這使我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興。他們就是我的伙計！

　　柏塘中學(xué)領(lǐng)導給我的感覺(jué)就是工作嚴謹認真，工作效率高！給我印像最深的是張愛(ài)東校長(cháng)。一次因為體育術(shù)科高考我想去觀(guān)摩學(xué)習找他請假，由于我本來(lái)的學(xué)校是一所高中，這樣的機會(huì )比較難得。他給我的回答是由于你請假的時(shí)間比較長(cháng)，我要請示一下教育局，雖然你是來(lái)支教的老師，但你現在也是柏塘中學(xué)的一員。最終是在他的權限內批了我3天假。為了這事我還情緒低落了一段時(shí)間，心里惱火的想過(guò)，我是來(lái)支教的，請個(gè)假都這么難，你是不是存心刁難我��！但通過(guò)換位思考，如果我在校長(cháng)這個(gè)位置上可能也會(huì )跟他一樣。從他的角度出發(fā)全面看待事情，不會(huì )給某人搞特殊。雖然這是一件小事，但他對工作的嚴謹、認真、認真的態(tài)度給我留下了深刻的印象。從那以后我更加確定了自己主人翁的意識，以自己是柏中的一員從嚴要求自己。

　　如果說(shuō)，當初還只是對支教生活的憧憬，而在這一年結束時(shí)，些許已感受到了什么，支教一種平凡的美。相信以后我的人生道路中，我會(huì )把支教過(guò)程銘記于心，慢慢體會(huì )到其中的所有的滋味�；匚哆@一年，支教的生活就像一杯綠茶，沒(méi)艷麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓我回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。

　　在我即將離開(kāi)這個(gè)我工作奮斗了一年的地方，心里有種說(shuō)不出的感觸：丈夫四海志，萬(wàn)里猶比鄰！再見(jiàn)了柏中，再見(jiàn)了我的伙計們，再見(jiàn)了我的學(xué)生們，再見(jiàn)了我工作奮斗的地方！

　　支教工作總結 17

　　在20xx年五月收到了環(huán)球舉辦來(lái)xx縣支教活動(dòng)的通知，看到通知的那一刻，覺(jué)得內心的火苗被點(diǎn)燃了，很激動(dòng)，之前都是在各種媒體報道中了解山區里面留守兒童的生活，去年剛剛看了南方周末出版的《留守兒童報告》一書(shū)，忘不了的是書(shū)中孩子們的眼神，所以聽(tīng)說(shuō)這個(gè)機會(huì )后特別想來(lái)感受一下，在做好了各種準備工作后，我們驅車(chē)八個(gè)半小時(shí)終于來(lái)到了xx小學(xué)，曲曲折折的盤(pán)山路上，云海中的青山美景盡收眼底，茂密的竹林，挺拔的松樹(shù)，在這一片綠意當中感受著(zhù)大自然的美好。

　　地圖導航上沒(méi)有xx小學(xué)的位置，熱情的村民為我們到達xx小學(xué)時(shí)，早已過(guò)了孩子們的放學(xué)時(shí)間，可學(xué)校唯一的一名教師和家長(cháng)們陪孩子一起在等待我們的到來(lái)。周老師在崎嶇的山路上等著(zhù)幫我們引路，我們終于到達了xx小學(xué)。

　　在看到家長(cháng)臉上淳樸的笑容與孩子們羞澀又高興的表情時(shí)，一天所有的疲憊全都消失不見(jiàn)了，感覺(jué)心里充滿(mǎn)了力量。在走進(jìn)教室的那一刻，黑板上寫(xiě)著(zhù)，“我們不僅要好好學(xué)習，還要學(xué)會(huì )如何做人，更要學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的祖國”那一刻，心里充滿(mǎn)了感動(dòng)與溫暖。

　　6.20我們正式開(kāi)始了在xx小學(xué)的支教活動(dòng)，我們學(xué)習了如何制作了捕夢(mèng)網(wǎng)，在制作過(guò)程中，發(fā)現這些孩子們都很聰明，很配合老師的.教學(xué)，而且做好的捕夢(mèng)網(wǎng)各有特色，充滿(mǎn)了想象力，之后的美術(shù)課數學(xué)課都能感覺(jué)到這些孩子的聰明可愛(ài)。

　　下午的課程也都上的很成功，感觸最深的就是，這些孩子其實(shí)和那些城市里面的孩子一樣聰明活潑可愛(ài)，并不是城市里的孩子有多么優(yōu)秀，這些孩子也充滿(mǎn)了想象力與創(chuàng )造力，也同樣很有禮貌很善良，同學(xué)之間互幫互助，他們缺少的是城市里那些優(yōu)越的資源與環(huán)境，而我們要做的就是盡自己的一份綿薄之力幫助他們，讓他們也同樣能感受成長(cháng)的快樂(lè )。

　　xx小學(xué)的孩子們年齡相對小一些，主要是學(xué)齡前兒童，這些孩子們不會(huì )像前一天的那么羞澀，更多的是對世界的好奇，見(jiàn)到生人也不會(huì )太害羞，忘不了他們見(jiàn)到吉他后的興奮，一首歌接著(zhù)一首歌的美妙；忘不了他們在學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的打鼓后的開(kāi)心；忘不了我們臨別前站在門(mén)口的孩子那懵懂的告別。

　　這兩天在時(shí)間上也許很短，沒(méi)有辦法一直陪伴他們，但這兩天讓我感受到了渴望與純真，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，都需要我們去引導，去關(guān)愛(ài)，他們的物質(zhì)條件比以前有所好轉，但和城市的孩子比起來(lái)，還需要很多資源與關(guān)愛(ài)，但有我們大家一步一步的努力，愿每個(gè)孩子都可以擁有一個(gè)美好的未來(lái)！

　　支教工作總結 18

　　每個(gè)月我都堅持向學(xué)校和董事會(huì )提交個(gè)人工作報告。因為在工作方面積極為學(xué)校出謀劃策，黃如才先生特別在董事長(cháng)面前表?yè)P了我，這不僅是對我工作的肯定，也是對我未來(lái)事業(yè)發(fā)展的極大鼓舞。下面就是我這段時(shí)間的個(gè)人的工作經(jīng)驗總結。

　　第一，尖子生的培養問(wèn)題。

　　對于每一個(gè)大學(xué)來(lái)說(shuō)，培養尖子生是一項極為重要的任務(wù)。為了配合校董事會(huì )的要求，我利用課余時(shí)間為學(xué)校程度較好的學(xué)生開(kāi)設了尖子生義務(wù)補習班。培養學(xué)生中文方面的特長(cháng)和能力，例如：中文演講、書(shū)法和藝術(shù)欣賞、中國時(shí)事論壇、熱點(diǎn)話(huà)題辯論等內容豐富的學(xué)習活動(dòng)。除此以外，我還特別動(dòng)員他們積極參加學(xué)校的各項華文活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮他們的模范帶頭作用。這項工作不僅受到了學(xué)生們的歡迎也同時(shí)受到了董事會(huì )的贊揚。

　　第二，關(guān)于如何解決學(xué)生心理咨詢(xún)障礙問(wèn)題。

　　其實(shí)，總體來(lái)說(shuō)xxx大學(xué)的學(xué)生說(shuō)中文的欲望還是很強的。主要是老師要學(xué)會(huì )如何去正確的引導他們。

　　我還記得去年xxx學(xué)生參加瑪瑯市一年一度的籃球賽時(shí)，學(xué)生學(xué)習中文的熱情就異常的高。由于比賽是UM大學(xué)的主場(chǎng)，所以現場(chǎng)的UM的.拉拉隊特別多。雖然大多數的xxx學(xué)生都到場(chǎng)加油了，但是比起對手強勁的親友團來(lái)說(shuō)，我們的人數還是少的多。當時(shí)很多中文老師也到場(chǎng)為xxx學(xué)生加油鼓勁，我們發(fā)現學(xué)生自主的組成了xxx華語(yǔ)拉拉隊，在中文老師的指導下，學(xué)生們都全程用華語(yǔ)加油。在比賽過(guò)程中給所有的觀(guān)眾都留下了深刻的印象。因此，我覺(jué)得學(xué)生的整體中文學(xué)習熱情與華語(yǔ)的自豪感還是很高的，最重要的是華語(yǔ)教師們應當給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)抒發(fā)他們這種自豪感與欲望的良好環(huán)境，而不是用教條主義的條條框框去限制他們這種能力的發(fā)揮。

　　為了更好的發(fā)揮學(xué)生的華語(yǔ)水平，打破心理咨詢(xún)障礙，我總結了如下幾個(gè)方法：

　　1.鼓勵學(xué)生發(fā)展華語(yǔ)興趣愛(ài)好，發(fā)揮特長(cháng)。

　　大多數學(xué)生的心理咨詢(xún)障礙都是因為老師沒(méi)有積極引導他們。有些學(xué)生喜歡講故事，有些學(xué)進(jìn)行華語(yǔ)表演，有的學(xué)生喜歡與老師對話(huà)練習，有些則喜歡自編自演式的對話(huà)學(xué)習。我們作為傳道授業(yè)之師一定要了解學(xué)生的特長(cháng)，正確地鼓勵她們，不僅要做到承認差異，而且要發(fā)展個(gè)性。

　　2.給學(xué)生溝通的空間，傳授高效的溝通模式。

　　在教學(xué)當中，肯定會(huì )遇到一些不愿意說(shuō)或是天生不自信的學(xué)生，對于她們教師應當與她們建立正確的溝通方式。例如，對于我班上的幾個(gè)害羞的女生，我會(huì )給她們用中文發(fā)短信，發(fā)電子郵件，幫助她們用中文正確表達自己的生活故事，建立她們的自信感。到了上課的時(shí)候，我會(huì )在讓她們重新復述我們進(jìn)行練習過(guò)的句子，這樣不僅能增強她們的語(yǔ)言運用能力，而且能有效地打破她們的心理咨詢(xún)障礙。

　　第三，關(guān)于如何提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的問(wèn)題。

　　學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養一直是我工作中的重中之重。與寫(xiě)字能力相比較口語(yǔ)是最能見(jiàn)成效的語(yǔ)言能力。我也非常同意xxx大學(xué)黃如才先生您重視口語(yǔ)教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。

　　1.口語(yǔ)能力的提高并非一日之功，需要每天的操練。所以在教學(xué)過(guò)程中一定要注意連貫性，不能讓學(xué)生學(xué)什么忘什么，課文、好詞好句的背誦可以幫助學(xué)生快速提高口語(yǔ)能力。

　　2.用報紙上的新聞提高學(xué)生的表達欲望，教會(huì )學(xué)生如果去用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達時(shí)事新聞，然后再讓他們在班級中進(jìn)行比賽練習，在競爭意識的指引下，學(xué)習效果很好。

　　3.用正面的事例刺激學(xué)生的說(shuō)話(huà)欲望。例如爪哇報社的領(lǐng)導于世甘，一步一個(gè)腳印通過(guò)自己的不懈努力，自學(xué)成為了一名中文演說(shuō)家。雖然他是個(gè)印尼人，沒(méi)有任何中文基礎，但是他能清楚認識的中文的重要性，并且不懼怕困難，勇敢拼搏前進(jìn)。在xxx大學(xué)，他的成功故事在很大程度上也激勵了這些年輕的中文學(xué)習愛(ài)好者。

　　支教工作總結 19

　　在20xx年9月我有幸成為三支隊伍中的一員，在支教期間，我處處嚴格要求自己，吃苦耐勞，工作一絲不茍，尊重學(xué)校領(lǐng)導，團結同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)努力圓滿(mǎn)完成了支教任務(wù)，并取得了不錯的成績(jì)�；仡櫼荒陙�(lái)自己的工作和表現，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩實(shí)驗小學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習的榜樣。在實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的'支教工作，現總結如下：

　　一、政治思想方面

　　工作中，我認真學(xué)習教育方針政策，嚴格要求自己，服從受援學(xué)校領(lǐng)導的安排，遵守學(xué)校各項規章制度。平時(shí)我也能主動(dòng)的與本教研組的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。

　　二、教育教學(xué)方面。

　　這一年中受領(lǐng)導的安排，我擔任的是一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于我們實(shí)驗小學(xué)情況特殊，新學(xué)校還在建設中，我們一、二年級都是借用幼兒園的場(chǎng)地，場(chǎng)地有限、可利用的教育資源非常有限。學(xué)生中還有大部分沒(méi)讀過(guò)正規的學(xué)前班，大部分學(xué)生還是留守兒童，都是目不識丁的老人在管孩子，在這些特殊的情況下我從這些方面來(lái)提高教學(xué)效果。

　　1.認真備好課，做好課前準備，上好每一堂課。由于我們學(xué)校情況比較特殊，沒(méi)有可利用教學(xué)資源，于是我在課堂上總是營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性。根據一年級學(xué)生的心理和年齡特征，從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，堅持以學(xué)生為本的教育思想設計教學(xué)。

　　2.做好培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲，對于后進(jìn)生我總是給予更多的照顧，課堂上總是多提問(wèn)，多巡視，多輔導，多表?yè)P。課后總是多談話(huà)，多交流，樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生得到了全面發(fā)展。

　　3.優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂教學(xué)中我運用啟發(fā)式，討論式，點(diǎn)撥式導學(xué)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。利用有限的資源，讓學(xué)生通過(guò)眼，手，口，腦等各種活動(dòng)活動(dòng)學(xué)習樂(lè )趣，強調學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。

　　支教工作總結 20

　　時(shí)光荏苒，轉瞬間一學(xué)期的支教工作已接近尾聲了。20xx年8月22日，懷著(zhù)激動(dòng)、新奇的心情我開(kāi)始了到楊泡滿(mǎn)族鄉中心小學(xué)支教的生活。這是我第一次真正走進(jìn)農村小學(xué)的校園，接近農村的孩子，了解農村小學(xué)教育的現狀，我認識到農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到農村小學(xué)教師的酸甜苦辣。這一學(xué)期來(lái)，我工作著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)。

　　回顧一學(xué)期來(lái)的支教生活，這里的領(lǐng)導的關(guān)心與愛(ài)護，老師們的執著(zhù)與奉獻的精神深深的打動(dòng)了我，我敬佩楊泡小學(xué)老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習的榜樣。支教是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，在支教的同時(shí)無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺！現對一學(xué)期一來(lái)的支教工作總結如下：

　　一、政治思想方面：

　　在來(lái)楊泡小學(xué)之前我已經(jīng)在心理上做好了充分的準備，支教對我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我要具備吃苦耐勞的精神。我下定決心不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)。我知道這里情況不清楚，來(lái)這里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏(yíng)得當地領(lǐng)導教師的信任，工作才能做好。這需要我不斷地努力學(xué)習、工作，進(jìn)一步提高自己的各方面的素質(zhì)，才能創(chuàng )造性的完成支教工作。

　　我首先服從領(lǐng)導的工作安排，擔任了六年級語(yǔ)文教學(xué)的兼課工作，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度良好。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結支教學(xué)校老師，與群眾打成一片，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。工作中，我時(shí)刻牢記自己是一名黨員。用較高的標準嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排，絕不搞特殊化，不因為支教就有了“光環(huán)”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，一學(xué)期一來(lái)從未因個(gè)人事情請過(guò)一次假，堅持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事。平時(shí)我也能主動(dòng)的與老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習，向他們索取寶貴的經(jīng)驗。

　　二、教學(xué)工作方面：

　　1、所教班級的教學(xué)工作：

　　我這學(xué)期擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然只有12名學(xué)生，但是我在他們身上，傾注了全部的愛(ài)。開(kāi)學(xué)的前一天，我就從班主任老師那里詳細地了解到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，熟記每一個(gè)學(xué)生的姓名，在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離，使他們盡快地適應并喜歡我這個(gè)新老師。課前，我鉆研教材，認真備課，課堂上我再現教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，盡力吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。在課堂教學(xué)中我最愉悅、最入情，我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在教學(xué)過(guò)程中我逐步發(fā)現學(xué)生知識體系方面的漏洞和學(xué)習能力方面的欠缺，我采取各種辦法彌補，我首先從學(xué)生的學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度開(kāi)始抓起，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務(wù)虛的`地方，越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細小的地方開(kāi)始，從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的，一個(gè)漢字，一個(gè)拼音，一個(gè)句子我都不放過(guò)，逐一糾正學(xué)生的錯誤。每節課，都有計劃地訓練學(xué)生的朗讀能力，口語(yǔ)表達能力，閱讀思考的方法……工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，毫不松懈的努力工作著(zhù)。

　　2、指導教學(xué)工作：

　　支教工作的真正的目的和意義是在于提高農村教育教學(xué)質(zhì)量，要在提高學(xué)校教育教學(xué)軟實(shí)力上下功夫，因此在這學(xué)期我要把工作的重心放在聽(tīng)課、評課、指導備課、說(shuō)課等教學(xué)業(yè)務(wù)指導上。到楊泡小學(xué)的第一周就通過(guò)聽(tīng)課、談話(huà)等方式對楊泡學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行全面了解和研究，探尋提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)，以便扎實(shí)有效地開(kāi)展支教工作。

　　我做好六年級語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，我先后和校領(lǐng)導一起聽(tīng)課20多節，針對教師授課情況都及時(shí)給予評課。在評課時(shí)我盡量做到客觀(guān)準確全面地評價(jià)教師的授課，既點(diǎn)評教師課堂上的精彩之處，也明確地指出課堂上存在的不足。為使被評課的教師樂(lè )于接受，我講究語(yǔ)言的藝術(shù)，采取和教師交流、討論，甚至求教的方式與授課教師研究。由于我委婉的語(yǔ)言，誠懇的態(tài)度，使評課活動(dòng)變成了融洽的教學(xué)研究活動(dòng)，授課教師樂(lè )于接受，對他們的教學(xué)有很大幫助。

　　在指導教師備課、說(shuō)課之前，我對教學(xué)內容都進(jìn)行了深入的學(xué)習和研究，對教材，對教學(xué)目標爛熟于心，為了確定更好的教學(xué)方法，我通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等閱讀了大量的教學(xué)設計，針對楊泡小學(xué)的學(xué)生實(shí)際學(xué)情和教師們一起探討適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方案。

　　應教師們的要求，我上了四節示范課，都是精讀課文，每節課上，我都盡力體現現代教育理念，規范自己的語(yǔ)言，避免出現小的差錯，而且教學(xué)設計力求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，符合學(xué)生學(xué)情，能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習水平，既讓聽(tīng)課的教師有所得，也讓上課的學(xué)生有收獲�！陡F人》一課中拓展語(yǔ)言的訓練，讓教師們感受到，通過(guò)教師精心設計，有效地指導，才會(huì )碰撞出學(xué)生思維的火花，農村學(xué)生的語(yǔ)言表達能力是能夠通過(guò)有效訓練得到顯著(zhù)提高的�！吨挥幸粋�(gè)地球》一課是說(shuō)明文，我在這一課的教學(xué)中，根據新課標精神，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維。最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。課堂上書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)生活的生命激情，讓課堂短短的四十分鐘，成為師生共度的一段生命時(shí)光�！恫�牙絕弦》我選這節課作示范課是想向聽(tīng)課的教師傳遞一些古文的教法。如先把古文讀熟，借助文下注釋理解意思，想象畫(huà)面等。在學(xué)習古文的同時(shí)，不斷地總結學(xué)習方法，授之以魚(yú)，也授之以漁，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　在講座交流過(guò)程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問(wèn)題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

　　三、其他方面

　　在日常工作中，我細心觀(guān)察，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題便及時(shí)和校領(lǐng)導溝通，如有效利用午休時(shí)間；開(kāi)展有意義的課間活動(dòng)；定期召開(kāi)班隊會(huì )；增加閱讀課；合理使用多功能教室；建設校園文化；開(kāi)展競賽活動(dòng)為學(xué)生搭建展示平臺等有關(guān)教育教學(xué)、學(xué)校管理方面近30條合理化建議。楊泡校領(lǐng)導根據本校的實(shí)際情況采納部分建議，并實(shí)施，部分建議為下一步工作提供了思路。我的建議對學(xué)校的建設和發(fā)展起到了積極的作用，我也十分高興。

　　來(lái)楊泡小學(xué)支教，我深深知道，光靠一個(gè)人的力量提高一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作和教學(xué)質(zhì)量是很困難的事情，于是我積極創(chuàng )造條件，為搭建兩校交流的平臺，架起教育交流之橋而努力著(zhù)。11月兩校領(lǐng)導老師進(jìn)行了學(xué)校管理、課堂教學(xué)、班主任管理面對面的交流，活動(dòng)結束后，都覺(jué)得此行收獲很大，回去以后準備努力改進(jìn)自己的工作。要加強交流，資源共享，達到共同提高目的。

　　本學(xué)期的支教工作雖已接近尾聲，支教生活是清苦的，寂寞的，單調的，可是，在那些艱苦的日子里，自己的閱歷也豐富了不少，能力提高了許多，對教育事業(yè)的赤誠更濃了。在一學(xué)期的支教工作中，面對楊泡小學(xué)領(lǐng)導的殷切希望，我只能用滿(mǎn)腔的熱情和踏實(shí)的工作給予回報。當然由于本人能力有限，工作中還存在許多不足之處，比如說(shuō)對青年教師教科研工作指導和培養的力度不夠，對教師課堂教學(xué)的指導不夠全面深入等等。這些都將激勵我在以后的教育教學(xué)工作中，不斷地加強學(xué)習，不斷地自我完善，我會(huì )以我最大的工作熱情投入到以后的工作中。

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