留守學(xué)生工作總結(15篇)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的留守學(xué)生工作總結，歡迎閱讀與收藏。
留守學(xué)生工作總結1
為了進(jìn)一步加強對我校留守學(xué)生的教育和管理，努力營(yíng)造全社會(huì )親情關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的良好氛圍。根據上級《關(guān)于開(kāi)展外出務(wù)工人員留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》有關(guān)精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專(zhuān)班，制定方案
我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任和班主任為組員的.留守學(xué)生家訪(fǎng)活動(dòng)工作專(zhuān)班，并制定了可行的家訪(fǎng)活動(dòng)方案。學(xué)校根據方案安排，統一印制了家訪(fǎng)情況記載表，留守學(xué)生及監護人聯(lián)系卡及相關(guān)宣傳資料。
二、統一部署，專(zhuān)任到人
我校于元月25日召開(kāi)留守學(xué)生家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )，對家訪(fǎng)工作進(jìn)行統一部署。會(huì )上把家訪(fǎng)對象進(jìn)行了分工，并要求全體教師要提高認識，克服困難，確保在春節前后把此項工作圓滿(mǎn)完成，取得實(shí)效。
三、下村上門(mén)，當面交流
根據日程安排，各專(zhuān)任教師紛紛下村上門(mén)，與留守學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了有效的面對面溝通。老師們向家長(cháng)通報了學(xué)生在校期間的品德、學(xué)習、行為及生活情況，宣傳了國家實(shí)施免費義務(wù)教育的各項政策，送達了學(xué)生素質(zhì)報告單，督促家長(cháng)在假期要注意學(xué)生安全，正面引導、關(guān)心教育學(xué)生，多輔導孩子作業(yè)。同時(shí)，我們還相互交換了親情聯(lián)系電話(huà)，保證了家長(cháng)與學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò )暢通。
到目前為止，我校留守學(xué)生共8人，教師走訪(fǎng)8人，留守學(xué)生各項基本情況已核定準確，各種檔案資料已收集整理完畢，學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生定期聯(lián)系制度已基本建立，此次留守學(xué)生家訪(fǎng)工作取得了一定的實(shí)效。
留守學(xué)生工作總結2
為貫徹落實(shí)梅州市教育局《關(guān)于開(kāi)展梅州市義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)的通知》（梅市教基[XX]41號）精神，對照縣教育局下發(fā)的《平遠縣開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)校千名教師大家訪(fǎng)活動(dòng)方案》，結合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對此項工作，學(xué)校領(lǐng)導精心組織，認真部署，做好留守兒童家訪(fǎng)工作，解決好新時(shí)期出現留守兒童教育問(wèn)題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導下健康成長(cháng)�，F將我校留守兒童家訪(fǎng)工作總結如下：
一、建立領(lǐng)導機構
為使留守兒童家訪(fǎng)工作落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，由校長(cháng)負總責，日常工作由團少部負責組織實(shí)施，具體計劃及留守兒童家訪(fǎng)工作方案由團少部負責人余生龍老師制訂。
二、宣傳發(fā)動(dòng)家訪(fǎng)
10月19日上午，學(xué)校組織召開(kāi)了一場(chǎng)行政擴大會(huì )議，會(huì )上校長(cháng)傳達了上級通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導組織召開(kāi)各類(lèi)會(huì )議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密安排。
三、摸底確立目標
為使家訪(fǎng)對象明確，清楚掌握家訪(fǎng)對象，10月22日，團少部下發(fā)留守兒童統計表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭，以便下一步家訪(fǎng)工作安排。
四、安排家訪(fǎng)工作
根據各班主任統計的留守兒童名單，于10月23日至25日，團少部組織落實(shí)家訪(fǎng)大行動(dòng)，要求家訪(fǎng)老師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段（根據農村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監護人在這時(shí)候應該在家），以班主任為主、落級領(lǐng)導為督、科任教師為輔，家訪(fǎng)留守學(xué)生，向臨時(shí)監護人匯報該生的在校表現，認真聽(tīng)取臨時(shí)監護人的意見(jiàn)，詳細了解實(shí)際情況，并做好留守學(xué)生家訪(fǎng)登記表。
五、梳理家訪(fǎng)問(wèn)題
10月26日上午，團少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪(fǎng)登記表，并對登記表中反映的問(wèn)題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)現留守學(xué)生存在有如下問(wèn)題：
1、缺少關(guān)愛(ài)；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協(xié)調；
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團少部梳理問(wèn)題上報學(xué)校后，10月26日下午，學(xué)校再次組織召開(kāi)行政擴大會(huì )議，校長(cháng)通報家訪(fǎng)情況后，針對留守學(xué)生的問(wèn)題，大家認真討論，研究對策，最后初步形成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其監護人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。
2、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦12名留守學(xué)生與教師結對，每位教師結對12名學(xué)生，幫扶教師要經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、開(kāi)展文體活動(dòng)。為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的'午間和下午課后，由結對老師在學(xué)生活動(dòng)室或操場(chǎng)組織安排文體活動(dòng)。如：拔河比賽、球類(lèi)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。
4、發(fā)動(dòng)社會(huì )力量，共同關(guān)心留守兒童。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，可以發(fā)動(dòng)村干部、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到關(guān)愛(ài)行動(dòng)中來(lái)，擔當代理家長(cháng)的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
5、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動(dòng)師生或社會(huì )熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經(jīng)濟上資助。
6、擬創(chuàng )建視頻聊天室。學(xué)校設立一間視頻聊天室，專(zhuān)門(mén)為那些父母長(cháng)年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網(wǎng)絡(luò )上見(jiàn)面、溝通，感受父母之愛(ài)，感受家庭的溫暖、關(guān)愛(ài)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。我們要努力探索留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
留守學(xué)生工作總結3
8月27日，學(xué)院“愛(ài)心起航，激情飛揚”團隊開(kāi)展為期11天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，活動(dòng)得到了較好成效。
據了解，該團隊由人文社科部和校記者團聯(lián)合舉辦，其中一部分記者來(lái)自新浪吉林的在我院成立的記者站，40多名志愿者都是來(lái)自學(xué)院各單位的大學(xué)生，活動(dòng)以“大學(xué)生關(guān)愛(ài)單親、留守兒童”為主題開(kāi)展。
由于活動(dòng)受到了新浪吉林的大力支持，并給與的大學(xué)生三百元錢(qián)的資金贊助，大學(xué)生志愿者早早地就從家返校，聯(lián)系了實(shí)踐基地，購買(mǎi)了一些學(xué)習、生活用品，做好準備后，走進(jìn)豐滿(mǎn)區小白山鄉中心小學(xué)，了解了該校單親家庭和留守兒童的基本情況后，我院心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就為孩子們做了簡(jiǎn)單的心理測量，依據測試結果，團隊成員分成若干小組，采取“一對一”交流的方式，通過(guò)自我介紹、心理小游戲等，拉近了與孩子們間的距離，很快，大家就成了好朋友。
這些兒童都在10歲左右，大都是單親家庭的孩子，有的父母長(cháng)年在外，和爺爺奶奶等老人一起生活。
活動(dòng)中，志愿者還為孩子們發(fā)放健康知識宣傳單，講解生活小常識，帶著(zhù)大家做了心理團體訓練，并向小朋友們發(fā)放了一些學(xué)習、生活用品等，孩子們在玩樂(lè )中學(xué)到了更多的.知識。
利用中午、晚上等休息時(shí)間，大學(xué)生還走家串戶(hù)，做了自我介紹后，開(kāi)展了家訪(fǎng)工作。當來(lái)到一名叫劉彤的孩子家中，志愿者了解到小劉彤因父母離異一直跟隨奶奶生活，由于近期她母親一直向她灌輸父母離異是父親的錯誤所致，并經(jīng)常說(shuō)些孩子不能承受的話(huà)語(yǔ)，小劉彤的心理便開(kāi)始有了陰影，加上受到不少同齡孩子的嘲笑，放學(xué)回家就躲在屋里哭，奶奶看在眼里疼在心里，卻無(wú)能為力。志愿者得知此事，馬上分成幾路，采取同劉彤對話(huà)、給她母親打電話(huà)和寫(xiě)信、找同齡孩子聊天等辦法，疏導小劉彤健康快樂(lè )地成長(cháng)。
活動(dòng)結束后，很多家長(cháng)前來(lái)歡送，小朋友更是拉著(zhù)志愿者們的手，依依不舍地喊著(zhù)：“大哥哥大姐姐們，你們啥時(shí)候還能再來(lái)啊，我們會(huì )想你們的�！�
小白山鄉中心小學(xué)于海軍書(shū)記一直幫助大學(xué)生們開(kāi)展活動(dòng)，臨別時(shí)激動(dòng)地說(shuō)：“我們的孩子很需要得到關(guān)懷和愛(ài)，吉林醫藥學(xué)院的大學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，讓我們的孩子更加感到了快樂(lè )，真的很感謝大學(xué)生們所做的一切�！�
據悉，此次活動(dòng)被江城日報、江城晚報、新浪吉林網(wǎng)、經(jīng)濟廣播電臺等媒體相繼報道。為了更好地幫助孩子們快樂(lè )成長(cháng)，該團隊還將不定期地走進(jìn)小白山鄉中心小學(xué)，陸續開(kāi)展“愛(ài)心傾訴一幫一”成長(cháng)活動(dòng)。
留守學(xué)生工作總結4
關(guān)注“留守孩子”的成長(cháng)，就是關(guān)注祖國的未來(lái)，是全社會(huì )的事，也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，校開(kāi)展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(cháng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)�，F將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
二、我校采取的措施
(一)健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導機構，明確職責分工。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。學(xué)校要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
4、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。班主任應指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負責落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng )造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì )適應能力和心理健康水平，著(zhù)力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著(zhù)重培養留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會(huì )適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè )和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
5、建好“留守兒童活動(dòng)室”
學(xué)校建好“留守兒童活動(dòng)室”。室內布置體現溫馨、人性化、有文化品位。有一部電話(huà)機、一臺電視機、一臺計算機，有可供閱讀的圖書(shū)；安排兼職教師管理并接受學(xué)生心理咨詢(xún)。
6、用足用好“親情電話(huà)”
充分發(fā)揮親情電話(huà)的作用，公開(kāi)電話(huà)號碼，為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、課外活動(dòng)、節日等時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)的感情�！坝H情電話(huà)”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。
�。ǘ嫿ㄈ鐣�(huì )的教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
班級要向留守兒童的家長(cháng)公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話(huà)。增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的溝通聯(lián)系。利用電話(huà)、家訪(fǎng)等指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。
2、加強委托監護人的教育培訓。
班級要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓班、召開(kāi)座談會(huì )、匯報會(huì )等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀(guān)念和教育方式，提升育人水平。
�。ㄈ┟鞔_職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、開(kāi)展“留守兒童幫扶結對活動(dòng)”。
有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長(cháng)拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習的好伙伴”。
2、加強班級的建設與管理。
通過(guò)廣泛宣傳，抓好學(xué)生的'輔導、教育工作，讓學(xué)生能夠安心、舒心，讓家長(cháng)放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受，愛(ài)的呵護，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長(cháng)。
留守學(xué)生工作總結5
我�，F有在校學(xué)生400多人，本學(xué)期統計留守生88人，所占比例較大。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關(guān)照，精神上缺乏關(guān)懷，學(xué)習上缺乏管理。同時(shí)，由于職業(yè)學(xué)校的特殊性，加之“留守學(xué)生”隊伍日益增大。因此，留守學(xué)生易出現學(xué)習、生活、心理和品行等方面的問(wèn)題。這不能不引起社會(huì )的關(guān)注，學(xué)校的重視。開(kāi)學(xué)來(lái)，我校在加強留守學(xué)生思想教育與管理方面做了一些探索：一、建立檔案，加強對留守學(xué)生的管理
首先，建立“留守生”專(zhuān)項檔案。通過(guò)班主任認真調查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話(huà)等），監護人方面（姓名、聯(lián)系電話(huà)），家長(cháng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話(huà)）。建立“留守生”情況統計調查登記表。完善留守學(xué)生檔案的建立，有利于幫助發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留學(xué)生在班里學(xué)習不掉隊、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴重的違紀現象。
二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度
大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定朝天職業(yè)中學(xué)學(xué)�！傲羰貙W(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。三、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，精神上給予愛(ài)護，生活上給予關(guān)心
由班主任合理安排任課老師和留守學(xué)生結對子。由單純學(xué)習上的指導者轉換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導的“代理家長(cháng)”，并要求學(xué)生定期與“代理家長(cháng)”進(jìn)行思想交流及學(xué)習、生活情況匯報。同班級的`品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導功課，以求共同進(jìn)步。四、學(xué)校、家庭、社會(huì )密切配合，共建留守學(xué)生教育體系建立留守學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長(cháng)，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促、家長(cháng)履行監護職責。讓孩子體會(huì )到父愛(ài)、母愛(ài)。
開(kāi)學(xué)來(lái)，我校積極開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導：
1、“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學(xué)生的情況，認真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們“自覺(jué)、自理、自律、自強、自信”的能力。班級利用班會(huì )或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習目標，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習的勇氣。
2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿(mǎn)意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格高中學(xué)生”。
3、對家長(cháng)“五個(gè)一”要求。具體內容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(cháng)每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會(huì )工程�！傲羰厣笔翘囟〞r(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(cháng)期存在，決定著(zhù)“留守學(xué)生”的教育和管理的長(cháng)期性。學(xué)校、教師應給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，導之以法，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。開(kāi)學(xué)來(lái)，我校雖然做了一定的工作，也進(jìn)行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續努力
留守學(xué)生工作總結6
根據教育局關(guān)愛(ài) “留守學(xué)生”的工作意見(jiàn)，結合我校工作實(shí)際，為建設社會(huì )主義新農村和構建和諧社會(huì ) ，服務(wù)外出務(wù)工人員，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生健康成長(cháng)，我校做出了一定的努力，為更好地開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)，消除不穩定和不和諧因素，使留守學(xué)生健康成長(cháng)特作如下總結：
一、建立和健全了“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)領(lǐng)導小組，在領(lǐng)導小組的布置安排下開(kāi)展各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)。
二、認真分析了我校留守學(xué)生現狀，分別進(jìn)行座談、咨詢(xún)，了解其不同心理，根據不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛(ài)教育。
三、“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習小組中，帶領(lǐng)他們積極參加活動(dòng)，發(fā)揮其特長(cháng)，激發(fā)學(xué)習興趣，不斷提高他們的學(xué)習積極性，使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個(gè)留守學(xué)生有所成。
四、每班開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，使每一個(gè)班干部幫扶一個(gè)留守學(xué)生，從學(xué)習上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛(ài)，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個(gè)留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會(huì )調查以及書(shū)畫(huà)展。通過(guò)這些活動(dòng)減輕了留守學(xué)生在假期呈現的孤獨感，并對他們的.活動(dòng)成果進(jìn)行評獎，培養了他們良好的特長(cháng)技能。
六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報告會(huì )”，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強了法制觀(guān)念，增強了法律意識，學(xué)生了自我保護的能力。
七、組織開(kāi)展“托管家長(cháng)”培訓活動(dòng)，指導留守學(xué)生書(shū)寫(xiě)“致遠方父母一封信”。向父母匯報在學(xué)校、社會(huì )的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)的過(guò)程，這樣使外出務(wù)工的家長(cháng)放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動(dòng)，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外，還給遠方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎。這些活動(dòng)大大增強了學(xué)生的學(xué)習積極性和濃厚的特長(cháng)興趣。
本期在“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績(jì)，但還不夠，因為留守學(xué)生缺乏家庭教育和母愛(ài)教育，很大程度上存在關(guān)孤獨感，我們將在今后工作中積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，得讓其在校安心學(xué)習，健康成長(cháng)，全面提高我校教育教學(xué)新水平。
留守學(xué)生工作總結7
我校歷來(lái)都很重視留守學(xué)生的教育問(wèn)題。在本年度的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作中，我校積極響應各級領(lǐng)導部門(mén)的有關(guān)文件精神，從本校實(shí)際出來(lái)，積極創(chuàng )辦“留守學(xué)生之家”，切實(shí)為留守學(xué)生的成長(cháng)營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促使其全面健康成長(cháng)�，F將有關(guān)工作情況總結如下：
一、加強提高思想認識，積極組建領(lǐng)導機構。
學(xué)校充分認識到關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，以對學(xué)生認真負責的態(tài)度，對社會(huì )高度負責的政治高度，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)為副組長(cháng)、班子成員及各班班主任為成員的留守學(xué)生工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強了我校留守學(xué)生的教育管理工作，為留守學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件，使留守學(xué)生把學(xué)校當成了自己的家。
二、建立了留守學(xué)生檔案資料
各班摸清留守學(xué)生的底數，建立每個(gè)留守學(xué)生專(zhuān)門(mén)檔案，認真調查統計留守兒童情況，對其家庭經(jīng)濟狀況、父母打工地點(diǎn)、聯(lián)系電話(huà)、留守兒童的生活、學(xué)習情況進(jìn)行逐一地調查了解，加強對留守兒童的跟蹤管理與教育。
三、加強與代管家長(cháng)、學(xué)生監護人的聯(lián)系，共同形成以為學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
要求教師對留守兒童多一份關(guān)愛(ài)：每周至少與留守兒童交談一次；在條件允許的情況下，與家長(cháng)每期通一次電話(huà)；注意對留守兒童隱性、顯性的心理問(wèn)題品行習慣給予正確的引導。有意識地讓其走出自己的內心，走向同學(xué)、走進(jìn)集體、走近親人。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、校訪(fǎng)等對代管家長(cháng)進(jìn)行培訓、指導，向代管家長(cháng)詳細地說(shuō)明了學(xué)生學(xué)習、生活中的要求及注意事項，引導他們正確地教育留守兒童提高代管家長(cháng)教育孩子的水平。
四、認真組織留守學(xué)生之家開(kāi)放活動(dòng)，通過(guò)班級和少先隊組織留守兒童開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
20xx年1月26日，由團省委、四川省電力公司共同主辦的第200所“川電留守學(xué)生之家”落成儀式在成都市龍泉驛區第29小學(xué)校隆重舉行。四川省委常委、省總工會(huì )主席李登菊，四川省電力公司總經(jīng)理、黨委副書(shū)記王抒祥，四川省電力公司黨委書(shū)記、副總經(jīng)理劉勤，共青團四川省委書(shū)記張彤，共青團成都市委書(shū)記惠朝旭，龍泉驛區副區長(cháng)趙艷艷等領(lǐng)導出席了落成儀式�！傲羰貙W(xué)生之家”配備了電腦、電視、電話(huà)、有一定數量的.圖書(shū)和文體器材，為留守學(xué)生的課余文體活動(dòng)創(chuàng )造有利條件，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。學(xué)校德育辦將留守學(xué)生分組，每周輪流到留守學(xué)生之家開(kāi)展活動(dòng)：利用電腦網(wǎng)絡(luò )、親情電話(huà)與家長(cháng)多溝通，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的感情；和小伙伴一起畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)、做游戲；向老師、同學(xué)講講自己的心里話(huà)“川電留守學(xué)生之家”為第29小學(xué)校的留守學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)溫馨、快樂(lè )的家園，在這里，孩子們可以無(wú)拘無(wú)束，健康、快樂(lè )地成長(cháng)，享受到和其他孩子們一樣的幸福、快樂(lè )！
五、舉行法制、安全、心理健康教育講座，開(kāi)展豐富多彩的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)
我校針對留守學(xué)生的實(shí)際情況，在節假日、開(kāi)學(xué)等時(shí)間組織開(kāi)展法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法，了解安全常識，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。
20xx年3月29日，12355成都市青少年服務(wù)臺“愛(ài)心伴成長(cháng)”公益巡講在第二十九小學(xué)校開(kāi)講。國家高級心理咨詢(xún)師、家庭教育顧問(wèn)張軼為學(xué)校中高年級的100余留守學(xué)生及教師做了一場(chǎng)主題為“做一名自信的留守學(xué)生”的心理健康輔導，鼓勵所有留守學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，做一名自信的留守學(xué)生，健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
德育辦組織高年級女生座談，了解女孩子的生理發(fā)育情況，印發(fā)《你長(cháng)大了！女生青春期教育資料》，并針對女孩子的個(gè)別生理情況做單獨的交流指導，當好孩子健康成長(cháng)的引路人，幫助孩子了解自己，增加快樂(lè )，減少煩惱，順利度過(guò)青春期。
在留守學(xué)生管理工作中，學(xué)校加強對留守學(xué)生關(guān)愛(ài)，教育和管理，從思想上疏導，學(xué)習上輔導，言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守學(xué)生感到在學(xué)校就像在家一樣溫暖，讓留守學(xué)生與其他孩子一樣幸福健康地成長(cháng)，為構建和諧社會(huì )做出努力。
留守學(xué)生工作總結8
我鎮積極響應黨中央、國務(wù)院實(shí)施的西部計劃人才強國戰略，特別開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)，20xx年來(lái)，由于領(lǐng)導高度重視，各相關(guān)部門(mén)密切配合，此行動(dòng)已快速步入正軌，工作得到廣泛開(kāi)展，取得了一定的成績(jì)，現將這一年來(lái)的工作開(kāi)展情況總結如下：
一、貫徹精神，落實(shí)方針
實(shí)施西部計劃是黨中央、國務(wù)院做出的一項重大決策，是服務(wù)人才強國戰略、西部大開(kāi)發(fā)戰略和科教興國戰略的重要舉措，“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”專(zhuān)項行動(dòng)則是西部計劃不可缺失的一項重要內容，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，為他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，既是貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[20xx]8號）文件精神，也是我們貫徹落實(shí)黨的十六屆五中全會(huì )精神，進(jìn)一步完善未成年人權益保護體系建設，積極構建文明、和諧、溫馨的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)機制，著(zhù)力推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，努力構建和諧**的現實(shí)需要。
我們建立健全了黨委、政府統一領(lǐng)導，職能部門(mén)各負其責，協(xié)調配合，社會(huì )各界廣泛參與，齊抓共管的領(lǐng)導機制和工作機制，加強留守學(xué)生的教育管理，切實(shí)維護他們的合法權益，為其創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，這樣，既讓我們志愿者們在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)了才干，也為社會(huì )主義新農村建設培養了合格人才。
二、精心統籌、全面部署
首先，擬訂**鎮留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，并制定了具體的工作計劃，隨后，對各村社的留守學(xué)生進(jìn)行摸底調查，建立留守學(xué)生花名冊，掌握其基本情況，經(jīng)統計數據顯示，其中屬于隔代監護的占74%，寄養監護占25%，無(wú)人監護占1%，并從數據中了解到，隨著(zhù)外出務(wù)工人員的增加，“留守學(xué)生”這一特殊群體的數量將逐年呈上升趨勢。同時(shí)，調查還顯示，部分留守學(xué)生存在學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等突出問(wèn)題，于是，留守學(xué)生的教育和生活問(wèn)題將是我們目前的首要工作。20xx年7月10日，還積極創(chuàng )辦了“留守學(xué)生之家”，定期或不定期組織開(kāi)展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們的心靈不再孤單，讓他們感受到關(guān)愛(ài)，感受到溫暖。同時(shí)，還創(chuàng )建了結對幫扶制度，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)切切實(shí)實(shí)落到實(shí)處，并不斷擴展幫扶面，盡可能使更多的留守學(xué)生得到全社會(huì )的幫助。在此基礎上，還向**縣團委爭取到為留守學(xué)生免費購買(mǎi)平安保險的20個(gè)名額，并根據各村社的具體情況進(jìn)行分配，做到落實(shí)到人，全心全意為留守學(xué)生辦實(shí)事、謀福利。
三、以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結合
為了讓留守學(xué)生感受到家一般的溫暖，特別以我鎮**村為示范點(diǎn)建立了農村“留守學(xué)生之家”，硬件設施齊備，有單獨的房間作為活動(dòng)場(chǎng)所，室內粉刷及簡(jiǎn)單裝修，有桌椅、書(shū)架及青少年讀物若干，配套有電腦、電視機、影碟機、電話(huà)機，通電話(huà)；軟件資料方面已初具規模，有專(zhuān)人管理“留守學(xué)生之家”，有留守學(xué)生花名冊，活動(dòng)開(kāi)展記錄（圖文并茂），同時(shí)還設立了特別貧困留守學(xué)生的.調查專(zhuān)訪(fǎng)記錄等，做到了全面統籌，并有針對性地深入開(kāi)展工作，提高工作效能，以“留守學(xué)生之家”為龍頭，帶動(dòng)其他留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)積極開(kāi)展，不斷探索，充分發(fā)揮我們志愿者的主觀(guān)能動(dòng)性、整合各方資源，爭取在當地財政、婦聯(lián)、民政等部門(mén)的支持下，依托當地農村中小學(xué)校，抓好農村“留守學(xué)生之家”的試點(diǎn)工作，逐步形成一個(gè)完整、有序的運作體系，推動(dòng)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的全面進(jìn)展。
四、建立健全制度、加強綜合管理
建立健全情況登記制度，全面掌握留守學(xué)生的相關(guān)信息；建立健全導師制度，用師愛(ài)彌補父母之愛(ài)，讓留守學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)；建立健全監護人聯(lián)系制度，以召開(kāi)監護人會(huì )議、家訪(fǎng)、通訊聯(lián)系等形式，及時(shí)了解留守學(xué)生的校外狀況；建立健全管理教育責任制度，將責任落實(shí)到教師人頭，提出統一的工作要求；建立健全心理輔導機制，隨時(shí)掌握他們的心理成長(cháng)變化，及時(shí)解決存在的各種心理問(wèn)題，引導他們形成健康向上的思想意識和頑強、開(kāi)朗的個(gè)性特征；建立健全托管制度，通過(guò)實(shí)行專(zhuān)人托管，可以有效地避免留守學(xué)生違紀違法事件的發(fā)生；建立健全留守學(xué)生幫扶制度，對成績(jì)、生活困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶等相關(guān)制度，因為各項制度的建立和實(shí)施，實(shí)現了留守學(xué)生教育管理的有章可循，促進(jìn)了教育管理工作的科學(xué)化、制度化和規范化。
五、采取措施、解決問(wèn)題
目前，留守學(xué)生問(wèn)題是社會(huì )轉型和發(fā)展中的衍生問(wèn)題，從根本上解決需要很多方面的配套發(fā)展，但是只要采取有效措施，加強管理力度，減少該特殊群體或降低發(fā)生問(wèn)題的機率，不構成社會(huì )潛在的不穩定因素，留守學(xué)生問(wèn)題就將不成為問(wèn)題了，根據我鎮的基本情況，解決或緩解留守學(xué)生的問(wèn)題可以從以下幾方面著(zhù)手實(shí)施：
第一、政策層面;加大對農村教育的各項投入，提高教育質(zhì)量，另外涉及到對外出農民工的社會(huì )保障體制改革，單純靠政府拿出很多錢(qián)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題不太現實(shí)，可以呼吁富裕的地方和企業(yè)行動(dòng)起來(lái)，發(fā)展惠及農民工的事業(yè)，只要外出農民工的問(wèn)題得到解決，則他們的留守子女的問(wèn)題也就能得到解決。
第二、教育層面;學(xué)校應該成為留守學(xué)生溫馨的家，擔負起留守學(xué)生的教育責任，努力使學(xué)校成為孩子們喜歡和向往的地方，條件好的鄉鎮可以提供“寄宿制”，營(yíng)造和諧大家庭的氛圍滿(mǎn)足孩子們的精神需求；并建立留守學(xué)生檔案和委派心理輔導教師隨時(shí)掌握他們的身心狀況，盡可能及時(shí)地向有關(guān)部門(mén)通報未能盡責的監護人的信息，使留守學(xué)生的基本生存條件得到法律的保護。
從摸底調查中了解到，留守學(xué)生的犯罪機率相比其他學(xué)生要偏高，這凸現了農村家庭外出打工和子女教育的一大矛盾，而解決矛盾的根本在于大力發(fā)展鄉村經(jīng)濟，留住外出務(wù)工人員，引導并鼓勵他們在家尋求致富門(mén)路，可以不為生計困擾。
第三、社會(huì )層面;我們要整合社會(huì )力量，推動(dòng)機制建設，采取一系列輔助形式，通過(guò)和父母通信等活動(dòng)，加強孩子和父母的聯(lián)系，減少孩子們的孤獨感，同時(shí)，外出農民工流入地的政府也要調用資源，為留守學(xué)生創(chuàng )造和父母一起生活的有利條件。
一年來(lái)，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作得到了我鎮黨委、政府及各相關(guān)部門(mén)的高度重視，并將其作為當前推進(jìn)我鎮社會(huì )主義新農村建設和加強未成年人思想道德建設的重要舉措，可以肯定，工作取得了一定的成效，但仍有許多不完善之處，配套制度不夠健全，相應措施不夠有力，許多具體問(wèn)題還未得到切實(shí)的解決，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的路還很漫長(cháng)，任務(wù)還很艱巨，這需要各有關(guān)部門(mén)和單位充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和作用，整合資源，形成合力，推進(jìn)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，確保關(guān)愛(ài)行動(dòng)取得明顯實(shí)效，把關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為一項民心工程、德政工程抓緊抓落實(shí)，并作為一項愛(ài)心工程發(fā)揚光大。
留守學(xué)生工作總結9
由于種種原因，每年都有許多未成年人，成為“留守學(xué)生”。調查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家庭教育缺位的情況，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面也存在著(zhù)許多問(wèn)題。為幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”調查登記工作。
開(kāi)學(xué)初期各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查登記，建立“留守學(xué)生”檔案。我校在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定了切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校將關(guān)愛(ài)留守學(xué)生問(wèn)題作為師德建設的一個(gè)重要組成部分，要求教師在學(xué)校內對留守學(xué)生給以充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予更多關(guān)心，要求全校師生在看似簡(jiǎn)單的“多一點(diǎn)關(guān)注”、“多一點(diǎn)愛(ài)護”中為留守學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織不同形式的'關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就應該是他們溫暖的第二家，老師就應該是他們的“父母”，各班在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生。班會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，輔導時(shí)格外注意對留守學(xué)生的關(guān)注，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，病痛中多一點(diǎn)關(guān)心幫助,這一切為的就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)來(lái)訪(fǎng)工作基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)來(lái)訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對老年的監護人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，“留守學(xué)生”是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題,為社會(huì )培養出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責任。我們應努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
留守學(xué)生工作總結10
留守學(xué)生易出現學(xué)習、生活、心理和品行等方面的問(wèn)題。這不能不引起社會(huì )的關(guān)注，學(xué)校的重視。一年來(lái)，我校在加強留守學(xué)生思想教育與管理方面做了一些探索：
一、建立檔案，加強對留守學(xué)生的管理
首先，建立“留守生”專(zhuān)項檔案。通過(guò)班主任認真調查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話(huà)等），監護人方面（姓名、聯(lián)系電話(huà)），家長(cháng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話(huà)）。建立新安學(xué)�！傲羰厣鼻闆r統計表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留學(xué)生在班里學(xué)習不掉隊、守學(xué)生在校沒(méi)有嚴重的違紀現象。
二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度
大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定新安學(xué)�！傲羰貙W(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì )，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，精神上給予愛(ài)護，生活上給予關(guān)心
由班主任合理安排任課老師和留守學(xué)生結對子。由單純學(xué)習上的指導者轉換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導的“代理家長(cháng)”，并要求學(xué)生定期與“代理家長(cháng)”進(jìn)行思想交流及學(xué)習、生活情況匯報。班主任定期召集“代理家長(cháng)”交流情況，有針對性地進(jìn)行工作。適時(shí)安排“代理家長(cháng)”與“留守學(xué)生”監護人見(jiàn)面會(huì )，以加強聯(lián)系，形成教育活力。同時(shí)推行“手拉手”聯(lián)心工程。即同班級的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導功課，以求共同進(jìn)步。
四、學(xué)校、家庭、社會(huì )密切配合，共建留守學(xué)生教育體系
建立留守學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長(cháng)，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促、家長(cháng)履行監護職責。讓孩子體會(huì )到父愛(ài)、母愛(ài)。一年來(lái)，我校積極開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導：
1、“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學(xué)生的.情況，認真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們“自覺(jué)、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開(kāi)主題班會(huì )或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習目標，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習的勇氣。
2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿(mǎn)意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。
3、對家長(cháng)“五個(gè)一”要求。具體內容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(cháng)每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會(huì )工程�！傲羰厣笔翘囟〞r(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(cháng)期存在，決定著(zhù)“留守學(xué)生”的教育和管理的長(cháng)期性。學(xué)校、教師應給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，導之以法，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。一年來(lái)，我校雖然做了一定的工作，也進(jìn)行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續努力。
留守學(xué)生工作總結11
我校是一所職業(yè)高中，遠離城郊，地處偏遠山區，現有在校學(xué)生400多人，上學(xué)年統計留守生18人，本學(xué)期統計留守生23人，比例呈上升趨勢。這些“留守”的孩子，生活上缺乏關(guān)照，精神上缺乏關(guān)懷，學(xué)習上缺乏管理。同時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，加之“留守學(xué)生”隊伍日益擴大。因此，留守學(xué)生易出現學(xué)習、生活、心理和品行等方面的問(wèn)題。這不能不引起社會(huì )的關(guān)注，學(xué)校的重視。一年來(lái)，我校在加強留守學(xué)生思想教育與管理方面做了一些探索：
一、高度重視，加強領(lǐng)導
學(xué)校十分重視對“留守學(xué)生”的教育工作，為了使這項工作能夠統一領(lǐng)導、管理及跟蹤服務(wù)，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，中層干部和班主任為成員的留守學(xué)生領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論留守學(xué)生思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，確保留守學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展；確保留守學(xué)生留得下、穩得住、學(xué)得成；確保留守學(xué)生的自我管理，自我保護和自我調節能力的提高。
二、建立檔案，加強對留守學(xué)生的'管理
首先，建立“留守學(xué)生”專(zhuān)項檔案。通過(guò)班主任認真調查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數量和基本情況，由學(xué)校德育室負責建立并保存“留守學(xué)生”檔案�；厩闆r包括三個(gè)方面：（一）、學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話(huà)）；（二）、監護人方面（姓名、聯(lián)系電話(huà)）；（三）、家長(cháng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話(huà)）。建立“留守生”情況統計表。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現留守學(xué)生存在心理、身體、生活方面等問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因、制定策略、從而找到解決問(wèn)題的方法，提高工作的針對性和實(shí)效性。學(xué)校還要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留學(xué)生在班里學(xué)習不掉隊、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴重的違紀現象。
三、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度
學(xué)校為大力營(yíng)造學(xué)校良好的育人環(huán)境，制定詳實(shí)的“留守學(xué)生”管理制度。管理制度力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守學(xué)生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì )、開(kāi)通“親情熱線(xiàn)”、為“留守學(xué)生”操辦生日聚會(huì )等，以此彌補親情缺失對“留守學(xué)生”人格發(fā)展的消極影響。
四、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，精神上給予愛(ài)護，生活上給予關(guān)心
由班主任合理安排任課老師和留守學(xué)生結對子。由單純學(xué)習上的指導者轉換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導的“代理家長(cháng)”，并要求學(xué)生定期與“代理家長(cháng)”進(jìn)行思想交流及學(xué)習、生活情況匯報。班主任定期召集“代理家長(cháng)”交流情況，有針對性地進(jìn)行工作。適時(shí)安排“代理家長(cháng)”與“留守學(xué)生”監護人見(jiàn)面會(huì )，以加強聯(lián)系，形成教育合力。同時(shí)推行“手拉手，心連心”工程。即同班級的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導功課，以求共同進(jìn)步。
五、學(xué)校、家庭、社會(huì )密切配合，共建留守學(xué)生教育體系
建立留守學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系制度。班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長(cháng)，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任。幫助、督促、家長(cháng)履行監護職責。讓孩子體會(huì )到父愛(ài)、母愛(ài)。
在“留守學(xué)生”的管理和教育中，做了一些切實(shí)的工作，取得了一些成績(jì)。最主要的育人方式是正面教育引導：
1、開(kāi)展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學(xué)生的情況，認真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們“自覺(jué)、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開(kāi)主題班會(huì )或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習目標，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習的勇氣。
2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿(mǎn)意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格高中學(xué)生”。
3、要求家長(cháng)承諾兌現“五個(gè)一”目標。具體內容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(cháng)每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會(huì )工程。他們是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，長(cháng)期存在，決定著(zhù)“留守學(xué)生”的教育和管理的長(cháng)期性。學(xué)校、教師應給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細心、耐心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。一年來(lái)，我校雖然做了一定的工作，也進(jìn)行了一些探索，但欠缺的地方還很多，今后還需繼續努力。
留守學(xué)生工作總結12
我校在區教育局的領(lǐng)導下，切實(shí)加強了留守學(xué)生的教育和管理，把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作當作全校大事要事來(lái)抓，成立了關(guān)愛(ài)班子，派專(zhuān)人進(jìn)行調研工作，對留守學(xué)生情況進(jìn)行了細致的調查摸底統計。孩子是未來(lái)，孩子是希望，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣生活在同一片藍天下，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂(lè )的學(xué)習，愉悅的生活，健康的成長(cháng)才是我們教育工作者的責任和義務(wù)，現就加強留守學(xué)生教育與管理等方面總結如下：
一、建立留守學(xué)生檔案，加強留守學(xué)生管理
認真建立“留守學(xué)生”檔案。通過(guò)班主任認真調查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話(huà)等），監護人方面（姓名、地此、聯(lián)系電話(huà)），家長(cháng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話(huà)）。建立護安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習不掉隊、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴重的違紀現象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：
1、班級設立關(guān)愛(ài)小組，明確職責分工
建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談，所以設立關(guān)愛(ài)小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流，把學(xué)校、老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入學(xué)生中去。
2、豐富活動(dòng)載體，親情關(guān)愛(ài)
�。�1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習和生活上的困擾，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，并及時(shí)的給予解決。對于行為習慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，多次耐心地與他們談心，使留守學(xué)生改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
�。�2）在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂(yōu)解難活動(dòng)，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng)，解決了近百人次因父母寄錢(qián)不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。始終使班
級是一個(gè)團結，互助，友愛(ài)，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。
�。�3）多表?yè)P，少批評，樹(shù)榜樣。每周民主評選一次五星學(xué)生，有意思地讓他們上光榮榜，同時(shí)讓每人做一個(gè)“座右銘”，上面的.內容之一是自己的兩個(gè)榜樣，一是自己最崇敬的人，作為終身榜樣，二是班上的同學(xué)，作為身邊的榜樣。
�。�4）組織周末興趣活動(dòng)小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛(ài)的延續。
�。�5）開(kāi)展青春期教育和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。（6）通過(guò)讓留守學(xué)生每天統計自己的“三閑”（閑話(huà)、閑思和閑事），培養他們自我管理能力，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習和參加有益的活動(dòng)。
�。�7）指導留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養：一是學(xué)習自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時(shí)刻換位思考；四是時(shí)時(shí)事事省自身，做一個(gè)有修養品德高尚的人。
3、學(xué)習上優(yōu)先輔導。留守學(xué)生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學(xué)習面前彷徨，憂(yōu)郁，因此，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習上加以輔導顯得尤為重要。因此，加強科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，實(shí)行科任教師負責制度：一名老師對班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習上的輔導，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步。
4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導、教師，特別是班主任，對留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)送他們去診治，并悉心照料他們；留守學(xué)生有壓抑時(shí)，努力幫他們排憂(yōu)解難，讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)。并對學(xué)生生活自理能力加以指導，讓他們養成文明健康的生活習慣；班級活動(dòng)上也鼓勵他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )，又培養了他們獨立生活的能力。從而引導鼓勵他們努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。
二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度
大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定護安小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到
師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì )，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、多方密切配合，共建教育體系
建立留守學(xué)生家長(cháng)、監護人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話(huà)制度、定期家訪(fǎng)制度、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)制度、書(shū)信往來(lái)制度等，多渠道、多形式地幫助和指導外出務(wù)工的家長(cháng)，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促家長(cháng)履行監護職責，讓孩子體會(huì )到父愛(ài)、母愛(ài)。
四、堅持教育引導，促進(jìn)留守的管理
1、開(kāi)展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學(xué)生的情況，認真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們“自覺(jué)、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開(kāi)主題班會(huì )或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習目標，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習的勇氣。
2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿(mǎn)意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。
3、提出“五個(gè)一”要求。具體內容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(cháng)每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(cháng)期存在，決定著(zhù)“留守學(xué)生”的教育和管理的長(cháng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題，關(guān)系到這些孩子的健康成長(cháng)，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì )的和諧和可持續發(fā)展�！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會(huì )工程。學(xué)校、教師應給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。
留守學(xué)生工作總結13
農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守學(xué)生”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，今年，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生溫暖工程”，現將這段時(shí)間的工作情況總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我鎮農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守學(xué)生的健康成長(cháng)是多么不利。
孩子是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守學(xué)生”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守學(xué)生問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守學(xué)生健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守學(xué)生”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”溫暖工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守學(xué)生制度。每班推薦45名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對23名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的成長(cháng)日記，讓留守學(xué)生在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。關(guān)愛(ài)留守學(xué)生僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了社會(huì )力量一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守學(xué)生的底數，建立了每個(gè)留守學(xué)生的檔案，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。為了“留守學(xué)生”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的.課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的文體活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和對其結果進(jìn)行評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守學(xué)生的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
7、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。加強與留守學(xué)生父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守學(xué)生的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。
三、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)共同努力，我校的“留守學(xué)生”工作已取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守學(xué)生”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
留守學(xué)生工作總結14
留守兒童由于正常家庭教育的缺失，身心發(fā)展存在的問(wèn)題日益明顯，成為一個(gè)普遍的、日趨嚴重的社會(huì )問(wèn)題，我校地處農村勞動(dòng)力輸出大鎮，留守家庭更為普遍。本學(xué)期，我班對留守學(xué)生進(jìn)行認真細致地摸底調查，全班留守學(xué)生為6人，其中，男生2人，女生4人；為了將我班留守學(xué)生工作開(kāi)展好，我班制定并落實(shí)了相關(guān)工作方案，現將工作情況作以下總結：
1、建好留守學(xué)生檔案。
通過(guò)對留守學(xué)生的摸底調查，已將調查信息分類(lèi)統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案，對留守學(xué)生的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話(huà)，留守學(xué)生的學(xué)習情況、行為表現、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，留守學(xué)生的臨時(shí)監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
2、對留守學(xué)生堅持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先。
�。�1）學(xué)習上優(yōu)先輔導。從各班留守學(xué)生的成績(jì)看，90％以上的留守學(xué)生學(xué)習成績(jì)有進(jìn)步，一部分留守學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在班級還名列前茅。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。對待留守學(xué)生像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有留守學(xué)生生病，都會(huì )及時(shí)送到醫院治療。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，有時(shí)還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的留守學(xué)生。（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、心理拓展活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在和睦的氣氛中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。如我校體育藝術(shù)節文藝演出，各個(gè)班級的演員中，都有留守學(xué)生。
3、建立教師志愿者定向聯(lián)系和幫扶留守學(xué)生制度。
把各年級科任教師分配到各班，每名教師志愿者和15名留守學(xué)生結對，經(jīng)常與學(xué)生交心談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，一起制定學(xué)習目標，建立起融洽、信任、真摯的感情，注重培養留守學(xué)生“自覺(jué)、自理、自律、自強、自信，遠離不良嗜好，遠離不法場(chǎng)所，遠離不軌人群”的.能力，使其健康成長(cháng)。
4、堅持班主任和課任教師對留守學(xué)生開(kāi)展談心交流和家訪(fǎng)制度
。開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課。心理咨詢(xún)室專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間對留守學(xué)生開(kāi)放，定期召開(kāi)留守學(xué)生座談會(huì )，加強對留守學(xué)生的思想道德、文明禮貌和法律法規教育，培養健全的人格、良好的思想道德和行為習慣。
的短信，讓家長(cháng)及時(shí)掌握孩子的學(xué)習和生活情況，配合學(xué)校做好孩子的工作，形成教育合力。
5、完善住校制度，給留守學(xué)生一個(gè)溫暖的“家”。
為了給留守學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康而有規律的生活環(huán)境，學(xué)校把上學(xué)交通不便，家庭經(jīng)濟困難，監護人難以承擔監護責任的留守學(xué)生安排在學(xué)校住宿，把留守學(xué)生盡量安排在比較集中的幾個(gè)寢室，并在生活上給予一定的補貼，使他們在集體生活中更容易找到知心人，感受到溫暖，體會(huì )到愛(ài)心，學(xué)會(huì )與他人共處、關(guān)心照顧他人，養成良好的生活習慣，逐步養成誠實(shí)守信、勤奮認真的思想品德。讓留守學(xué)生真正感受到“家”的溫暖，從而健康成長(cháng)。
6、積極搞好家校合作，努力辦好家長(cháng)學(xué)校。
定期召開(kāi)留守學(xué)生家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)進(jìn)行家教培訓，為留守學(xué)生家長(cháng)發(fā)放教育資料，以共同教育好留守學(xué)生。
7、加強課題研究工作，注重工作質(zhì)效。
在市教科所在指導下，學(xué)校市級課題——————《農村留守兒童不良心理矯正策略研究》的第一階段工作已取得一定的進(jìn)展。
在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我班留守學(xué)生工作已取得一定的成效。對留守學(xué)生工作給予了極高的評價(jià)，并組織了相關(guān)單位與我校進(jìn)行留守學(xué)生工作交流。為了進(jìn)一步做好留守學(xué)生工作，我們下一步工作打算如下：
1、加快相關(guān)工作落實(shí)步伐。
2、要針對不同情況的留守學(xué)生開(kāi)展有針對性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對留守學(xué)生的心理健康教育。
4、多開(kāi)展以留守學(xué)生為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
5、開(kāi)展留守學(xué)生評比活動(dòng)。即：行為規范標兵，集體生活模范，制作能手等。6、管理者、志愿者外出學(xué)習借鑒先進(jìn)經(jīng)驗。加大與留守學(xué)生活動(dòng)的交流和學(xué)習。
留守學(xué)生工作是一項長(cháng)期的工作，我們將同心協(xié)力，爭取在短時(shí)間內將留守學(xué)生工作做出特色，做出檔次成為省市乃至全國有一定影響力的留守學(xué)生之家。
留守學(xué)生工作總結15
“留守”的孩子，生活上缺乏關(guān)照，精神上缺乏關(guān)懷，學(xué)習上缺乏管理。同時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，加之“留守學(xué)生”隊伍日益增大，學(xué)校對校外“留守生”的教育和管理鞭長(cháng)莫及。因此留守學(xué)生易出現學(xué)習、生活、心理和品行等方面的問(wèn)題。這引起了學(xué)校及社會(huì )的關(guān)注和重視。特別縣教育局及關(guān)愛(ài)工程辦領(lǐng)導高度重視關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。學(xué)校領(lǐng)導把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作當作大事要事來(lái)抓，成立了關(guān)愛(ài)班子，派專(zhuān)人進(jìn)行調研工作，對留守學(xué)生情況進(jìn)行了細致的調查摸底統計�！伴偕茨蟿t為橘，橘生淮北則為枳�！� 孩子是未來(lái)，孩子是希望，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣生活在同一片藍天下，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂(lè )的學(xué)習，愉悅的生活，健康的成長(cháng)才是我們現代教育工作者的責任和義務(wù)，為此，近一年來(lái)，我校在加強留守學(xué)生思想教育與管理方面做了如下一些工作：
一、建立檔案，加強對留守學(xué)生的管理
首先，建立“留守生”專(zhuān)項檔案。通過(guò)班主任認真調查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話(huà)等），監護人方面（姓名、聯(lián)系電話(huà)），家長(cháng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話(huà)）。建立“留守生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留守學(xué)生在班里學(xué)習不掉隊、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴重的違紀現象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：
1、班委設立關(guān)愛(ài)委員，明確職責分工。建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談，所以設立關(guān)愛(ài)委員和關(guān)愛(ài)小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流，把學(xué)校、老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入學(xué)生中去。
2、施之以愛(ài)，曉之以理，動(dòng)之以情，排憂(yōu)解難
�。�1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習和生活上的困擾，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，并及時(shí)的給予解決，如留守學(xué)生張某同學(xué)，母親60多歲，神志不太清楚，且喪失勞力，生活很困難，學(xué)校千方百計給他經(jīng)濟上救助。對于行為習慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，數十次賴(lài)心地與他們談心，使少數留守學(xué)生改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
�。�2）在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂(yōu)解難活動(dòng)，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng)，解決了因父母寄錢(qián)不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。始終使班級是一個(gè)團結，互助，友愛(ài)，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。
�。�3）多表?yè)P，少批評，樹(shù)榜樣。
�。�4）組織周末興趣活動(dòng)小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛(ài)的延續。
�。�5）開(kāi)展青春期教育和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。
�。�6）通過(guò)讓留守學(xué)生每天統計自己的“三閑”（閑話(huà)、閑思和閑事），培養他們自我管理能力，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習和參加有益的活動(dòng)。
�。�7）指導留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養：一是學(xué)習自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時(shí)刻換位想；四是時(shí)時(shí)事事省自身，做一個(gè)有修養品德高尚的人。
3、學(xué)習上優(yōu)先輔導。留守學(xué)生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學(xué)習面前彷徨，憂(yōu)郁，因此，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習上加以輔導顯得尤為重要。因此，要加強科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，結合“三聯(lián)三幫”實(shí)行了科任教師負責制度：一名老師對班上五名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習上的輔導，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步。
4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導、教師，特別是班主任，對留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)送他們去診治，并悉心照料他們；留守學(xué)生有壓抑時(shí)，努力幫他們排憂(yōu)解難，讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)。并對學(xué)生生活自理能力加以指導，讓他們養成文明健康的生活習慣；班級活動(dòng)上也鼓勵他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )，又培養了他們獨立生活的能力。從而引導鼓勵他們努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。
二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度
大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定學(xué)�！傲羰貙W(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的`平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì )，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、學(xué)校、家庭、社會(huì )密切配合，共建留守學(xué)生教育體系
建立留守學(xué)生家長(cháng)、監護人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話(huà)制度、定期家訪(fǎng)制度、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)制度、網(wǎng)絡(luò )談話(huà)制度、書(shū)信往來(lái)制度等，多渠道、多形式地幫助和指導外出務(wù)工的家長(cháng)，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促家長(cháng)履行監護職責，讓孩子體會(huì )到父愛(ài)、母愛(ài)。
四、校積極開(kāi)展活動(dòng)，堅持正面教育引導，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。
1、開(kāi)展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學(xué)生的情況，認真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們“自覺(jué)、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開(kāi)主題班會(huì )或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習目標，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習的勇氣。
2、開(kāi)展 “五個(gè)一”活動(dòng)。具體內容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿(mǎn)意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。
3、提出 “五個(gè)一”要求。具體內容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(cháng)每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(cháng)期存在，決定著(zhù)“留守學(xué)生”的教育和管理的長(cháng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題，關(guān)系到這些孩子的健康成長(cháng)，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì )的和諧和可持續發(fā)展�！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會(huì )工程。學(xué)校、教師應給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。
【留守學(xué)生工作總結】相關(guān)文章：
留守學(xué)生工作總結11-16
留守學(xué)生工作總結01-11
留守學(xué)生工作總結01-30
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結01-05
留守學(xué)生幫扶工作總結07-09
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作總結11-16
班級留守學(xué)生工作總結11-16
關(guān)愛(ài)“ 留守學(xué)生”工作總結01-11
留守學(xué)生之家工作總結01-11