幼兒園中班下學(xué)期年段工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的幼兒園中班下學(xué)期年段工作總結，歡迎大家分享。
本學(xué)期由于顏慧芳老師請產(chǎn)假，由我暫時(shí)擔任年段長(cháng)的工作，我十分感謝園長(cháng)對我的信任與支持。本學(xué)期在經(jīng)歷了“省優(yōu)”的區評和市評的工作，在學(xué)期即將結束時(shí)，我將本學(xué)期的年段工作進(jìn)行總結：
一、年段情況分析
我段的陳芳芳老師是開(kāi)學(xué)初從十幼聘用過(guò)來(lái)的新老師，她雖然剛從學(xué)校畢業(yè)兩年，但她在十幼工作了一年多，在十幼扎實(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)的氛圍中，使得她的教育觀(guān)念和行為都較新，在跟班顏老師一周后，陳芳芳老師能馬上與中2班的孩子和家長(cháng)融為一體，我們都被她的青春朝氣所感染著(zhù)。丘老師雖然自從小班開(kāi)始一直跟顏老師配班，但考慮到陳芳芳老師是新來(lái)的，所以本學(xué)期就讓她擔任班主任，剛開(kāi)始大家對她倆的搭配的確捏了一把汗，但她們在短期的磨合和合作中就很快地彼此適應，而且班級的各項工作都有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，她們班的環(huán)境布置是最有個(gè)性化的，主題的氛圍較濃。
許老師這學(xué)期也有較大進(jìn)步，她能充分發(fā)揮寫(xiě)作的優(yōu)勢，承擔起了我園區通訊員的任務(wù)，而且經(jīng)常利用課余時(shí)間寫(xiě)通訊文章，她寫(xiě)的文章多次在園刊《蕾蕾之聲》、園團刊上發(fā)表。而姚老師做事踏實(shí)肯干，寬容待人，她的為人和處事態(tài)度得到段其他老師的認可。她能發(fā)揮自己美工、舞蹈等方面的特長(cháng)，對園分配的事總是認真的完成。中1班的保育員小王是保育組長(cháng)，她的保育工作做得較扎實(shí)，而中2班的阿燕老師總能及時(shí)、很好地家長(cháng)的工作，使他們對她的保育工作十分認可。這兩位是我園工齡較長(cháng)的保育員，所以我段的保育工作常被作為示范段進(jìn)行觀(guān)摩。
二、年段教師在團結、協(xié)作中成長(cháng)
姚老師年齡最長(cháng)，在年段工作中任何事情她都親力親為，常常什么事她都自己先做，在她的帶領(lǐng)和影響下，本學(xué)期中班段的老師變得更加合作、團結，是個(gè)有凝聚力的小集體。在分配年段工作時(shí)，姚老師都盡量與其他三位老師溝通，讓她們理解、支持年段長(cháng)所安排的工作，而且在分配工作時(shí)，年段長(cháng)能注意根據個(gè)人的性格和特長(cháng)進(jìn)行分配。
如：陳芳芳老師的新點(diǎn)子最多，她是我們段的總策劃，丘老師做事效率較高又熟悉電腦，象我們兩個(gè)班門(mén)口的漂亮的卡通照片欄就是丘老師設計的；許老師性格開(kāi)朗，主持方面比較在行，就多讓她承擔年段主持人的活動(dòng)；而姚老師美工方面比較突出，做事比較細心、認真，常多承擔這方面的工作。特別是編排新早操時(shí)，姚老師找音樂(lè )、找人錄制磁帶、帶頭制作早操器械等，使得中班的早操編排最早完成好。在迎“省優(yōu)”市評中我段創(chuàng )設的墻飾“動(dòng)物狂想曲”得到大家的一致好評。
三、抓好年段教研，讓教師在教、研與反思中成長(cháng)
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們已把本學(xué)期的“省優(yōu)”的區評和市評作為重頭戲，從園長(cháng)到老師十分重視如何將新綱要的精神轉化為具體的教育行為。
1、以音樂(lè )課題組的園內觀(guān)摩為研討，讓教師不斷反思、提高。
許老師是音樂(lè )課題組的成員，她在打擊樂(lè )方面有一定的專(zhuān)長(cháng)，在她每次組織的音樂(lè )活動(dòng)中，能充分體現她新的教育行為——尊重孩子，在活動(dòng)中處處體現教師是孩子的同伴的角色身份，并能積極鼓勵、引導孩子，給我們做了個(gè)很好的示范，這正是我們年段老師所要學(xué)習的。特別是她上園內觀(guān)摩課——打擊樂(lè )《黃河大合唱》，她的活動(dòng)設計得到大家的一致好評。我段老師在每次的評課環(huán)節，總是積極地參與，大膽提出自己的見(jiàn)解和困惑，并能不斷反思自己的教育行為。
2、堅強理論學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。
本學(xué)期我們十分重視區角自制材料的投放，但我們發(fā)現教師在區域指導中存在問(wèn)題以及如何讓保育員參與區域的指導活動(dòng)，使班上的三個(gè)人在日常工作中配合更默契、自然，為此我們特意學(xué)習了有關(guān)學(xué)習文章《區域的創(chuàng )設和指導》、《以怎樣的方式指導區角游戲》、《教師如何介入指導幼兒的游戲》等，在教研中討論，在操作中不斷實(shí)踐，使教師在指導區域活動(dòng)時(shí)做到適時(shí)、到位。
此外，在每次組織觀(guān)看錄象學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家理論講座后，年段長(cháng)都特別組織教師進(jìn)行學(xué)習、反饋，并作好體會(huì )記錄，把學(xué)習的新理論、新知識應用到實(shí)踐工作中。
四、在主題開(kāi)展工作中，使教師在創(chuàng )新中成長(cháng)
主題開(kāi)展過(guò)程中，我們十分重視環(huán)境對幼兒的學(xué)習起著(zhù)重要的作用，所以在班級主題環(huán)境創(chuàng )設中，注意主題氛圍的營(yíng)造。例如：中2班在開(kāi)展動(dòng)物的主題時(shí)，班級的環(huán)境布置的格局較有層次性，最吸引孩子們的是動(dòng)物劇院內的大舞臺，激發(fā)幼兒創(chuàng )作、表演的欲望，而中1班在開(kāi)展郵政局的主題時(shí)，模擬創(chuàng )設了郵政局、娃娃手機城的環(huán)境，幼兒在幼兒中大膽交往，在主題開(kāi)展活動(dòng)的進(jìn)程中，十分重視幼兒社會(huì )的交往能力。我們考慮到現在的獨生子女缺少交往技能和能力，于是我們兩個(gè)班就打破班界，打通著(zhù)玩，有了第一次成功的經(jīng)驗后，在接下來(lái)開(kāi)展的“超市”和“服裝”主題中，我們也進(jìn)行串班玩的游戲，發(fā)現幼兒的交往能力得到了很大的提高。原來(lái)那些性格孤僻、內向的孩子也開(kāi)始愿意與人交往了。
我們在實(shí)踐中得出經(jīng)驗——在主題開(kāi)展的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據幼兒的發(fā)展需要，及時(shí)地給予學(xué)習和發(fā)展的空間、條件，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而且在借用別人的主題活動(dòng)資料的同時(shí)，不能生搬硬套，要有所創(chuàng )新，這需要我們在日常工作中做個(gè)有心人，要引導與激發(fā)孩子探索和學(xué)習的欲望，讓孩子成為快樂(lè )學(xué)習的主人，充分地展現自我。
五、注重家長(cháng)資源的利用，作好家長(cháng)工作，促進(jìn)家園同步成長(cháng)
1、針對不同的家長(cháng)，作好及時(shí)的溝通工作，讓家長(cháng)放心。
我們段在組織幼兒學(xué)習文章《如何與家長(cháng)溝通》的文章后，對教師做好的家長(cháng)工作有一定的啟發(fā)性。教師能根據自己本班家長(cháng)不同的性格和特點(diǎn)進(jìn)行家訪(fǎng)和溝通。例如：中1班的家長(cháng)是全園公認比較難與溝通的班級，針對這種情況，姚老師針對自己在大地對家長(cháng)工作的經(jīng)驗，能用愛(ài)心、細心、耐心對待每一個(gè)家長(cháng)和孩子。在與家長(cháng)和孩子的一段時(shí)間的接觸后，家長(cháng)慢慢接受了姚老師，不僅家長(cháng)對教師工作的認同，而且積極配合幼兒園的工作。
中1班劉捷的媽媽是個(gè)大齡媽媽?zhuān)龑ε畠涸趫@的一切都特別的關(guān)注，我們除了在日常生活上也半圓員小王一起配合作好保育工作外，還時(shí)常與她媽媽談心、交流，慢慢地我們的工作得到她的認可，特別是為了讓幼兒認識桃花，劉捷的媽媽特意從廈大采摘了許多的桃花，放在班級的自然角，讓幼兒觀(guān)察。在迎接“省優(yōu)”區評時(shí)，劉捷的媽媽還主動(dòng)幫助老師布置班級的環(huán)境，對班級的工作也比較上心，總是積極地配合我們的工作。
2、通過(guò)組織周末沙龍等親子活動(dòng)，促進(jìn)家園交流活動(dòng)。
開(kāi)展周末沙龍是與家長(cháng)溝通的好方式，許多父母平時(shí)工作忙，全由爺爺奶奶接送，很少有機會(huì )與老師面談，在本學(xué)期我們段結合自己開(kāi)展的主題，組織了周末沙龍活動(dòng)——去金榜公園看桃花、去好又多超市、去天虹商場(chǎng)參觀(guān)等，讓幼兒與家長(cháng)共同收集主題資料、填寫(xiě)調查表的同時(shí)，而且也讓家長(cháng)了解我們主題開(kāi)展的情況及需要。
家長(cháng)對活動(dòng)的評價(jià)是：“周末沙龍加強了老師與家長(cháng)的'溝通與聯(lián)系，也豐富幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，讓幼兒知道幼兒園所開(kāi)展的主題，使我們更清楚看到你們老師所付出的辛勞，你們當老師的真不容易呀！”特別是在六一親子打擊樂(lè )的活動(dòng)中，家長(cháng)為了能更好的表演，能積極、準時(shí)地參與親子打擊樂(lè )的排練，同時(shí)也了解我園開(kāi)展音樂(lè )課題的特色園，并從中進(jìn)一步知道打擊樂(lè )是訓練孩子注意力一種最有效的方法，許多家長(cháng)參加完親子打擊樂(lè )活動(dòng)后，紛紛表示以后要多舉辦這種有意義的活動(dòng)。
3、在主題開(kāi)展過(guò)程中，注意家長(cháng)資源的利用，大膽請家長(cháng)走進(jìn)課堂。
在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們段十分注重家長(cháng)資源的利用，中1班在開(kāi)展超市主題時(shí)，就請曾經(jīng)在好又多當營(yíng)業(yè)員的孫瑞凱的媽媽到班級為小朋友介紹貨從哪里來(lái)及銷(xiāo)售方式的知識，當瑞凱的媽媽看到班級布置的環(huán)境同時(shí)，她也對我們開(kāi)展的主題進(jìn)程也比較了解；中1班的楊溢欣的媽媽為大班段的幼小銜接活動(dòng)上了兩節精彩的數學(xué)課，得到幼兒和老師的一致好評；而中2班在開(kāi)展服裝的主題時(shí)，請許菲的爸爸來(lái)班級給小朋友介紹服裝的分類(lèi)與服裝的面料，通過(guò)鼓勵小朋友向許菲的爸爸提問(wèn)，使幼兒對服裝的分類(lèi)等知識有更深入的了解。
六、教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，在不斷學(xué)習中促進(jìn)個(gè)人不斷成長(cháng)
我們年段的教師的個(gè)人優(yōu)勢十分明顯，我們充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，促進(jìn)不斷成長(cháng)，例如：陳芳芳老師舞蹈基礎好，她是區教師舞蹈隊的成員，她配合抓園舞蹈興趣班的工作，比較負責；許老師在打擊樂(lè )有一定的專(zhuān)長(cháng)，幼兒園也派她與林星群老師學(xué)打擊樂(lè )培訓，許老師不盡在班級進(jìn)行打擊樂(lè )的教學(xué)，而且還在班上教孩子學(xué)習爵士鼓，而且許老師還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)培訓，使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到進(jìn)一步的提高；丘老師能充分發(fā)揮英語(yǔ)優(yōu)勢，從小班起就十分注重幼兒的口語(yǔ)能力培養；姚老師能發(fā)揮武術(shù)特長(cháng)，她多次編排的武術(shù)節目《中國工夫》《好小子》等，得到老師和小朋友的喜愛(ài)，而且還能發(fā)揮美工方面的優(yōu)勢，特別是本次參加福建省版畫(huà)教學(xué)研討活動(dòng)，把版畫(huà)引進(jìn)幼兒繪畫(huà)作品中，她指導幼兒的繪畫(huà)作品受到一致的好評。
當然我們的年段工作還有不少的缺點(diǎn)，例如：我們年段本學(xué)期的保育工作有所下滑，特別是班級的整理工作，我想我們要不斷地學(xué)習新綱要的精神，更新自己的教育理念和行為，以最大的熱情和精力迎接下學(xué)期的省優(yōu)復評工作，使我們的工作開(kāi)展得更加扎實(shí)，取得更大的進(jìn)步。
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