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幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結（精選19篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 1
在我們語(yǔ)言組各位老師的積極努力下，本學(xué)期我們小班段的語(yǔ)言評估工作圓滿(mǎn)結束了。通過(guò)本次評估，老師們彼此之間都看到了本班的不足之處，也明確了下學(xué)期努力的方向�，F將本次評估情況總結如下：
語(yǔ)言方面：
�。�1）幼兒在說(shuō)兒歌時(shí)，大多數幼兒能先說(shuō)出兒歌名字，再說(shuō)出兒歌內容，還能帶上漂亮動(dòng)作，而且幼兒說(shuō)兒歌時(shí)聲音響亮，幾乎沒(méi)有拖長(cháng)音的現象。但是有個(gè)別班級在說(shuō)兒歌時(shí)沒(méi)有說(shuō)出兒歌名字。下學(xué)期在日常教學(xué)中老師要著(zhù)重強調這一點(diǎn)。
�。�2）幼兒表演故事時(shí)，能明確知道自己扮演的角色，而且聲音響亮。不足之處是幼兒在進(jìn)行故事表演時(shí)，不同的角色在語(yǔ)氣、表情動(dòng)作方面體現的不是太明顯。下學(xué)期老師在教幼兒進(jìn)行故事表演時(shí)，要在這幾個(gè)方面多下功夫，使幼兒不但角色明確，而且不同的角色要用不同的`語(yǔ)氣來(lái)表現，還要在表情動(dòng)作方面再夸張一些，以增加幼兒表演故事的趣味性和積極性。
�。�3）看圖說(shuō)話(huà)方面，個(gè)班幼兒表現都不錯，都能看著(zhù)圖片把故事完整地說(shuō)下來(lái)。
�。�4）本次評估，小三班和小七班還采用了小主持人的形式，給平淡的語(yǔ)言評估增加了趣味性，值得各班借鑒。
社會(huì )方面：
幼兒會(huì )做自我介紹，能說(shuō)出自己的名字、年齡，還知道自己是哪個(gè)幼兒園哪一班的小朋友，是男孩還是女孩。能說(shuō)出自己為什么喜歡上幼兒園。能在小朋友過(guò)生日或生病時(shí)說(shuō)一些祝福的話(huà)。知道過(guò)年時(shí)大家都要做些什事情。還知道過(guò)年時(shí)大家都要互相拜年，還會(huì )在拜年時(shí)說(shuō)一些吉祥的話(huà)。
不足之處是：教師在引導幼兒時(shí)語(yǔ)言不是太規范。下學(xué)期我們語(yǔ)言組老師會(huì )積極教研，使老師的語(yǔ)言在教學(xué)時(shí)更加規范。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 2
時(shí)光流逝，轉眼一學(xué)期已經(jīng)結束了，這學(xué)期我們語(yǔ)言教研組能根據學(xué)期初的工作計劃，以《幼兒園指導綱要》基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地開(kāi)展教研活動(dòng)�，F將本學(xué)期工作總結如下，以便在來(lái)年的工作中取長(cháng)補短。
一、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
語(yǔ)言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有充滿(mǎn)激情的年輕教師。本學(xué)期我們語(yǔ)言組圍繞繪本教學(xué)開(kāi)展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。我們認真學(xué)習了幼兒園有關(guān)《集體教學(xué)活動(dòng)中教師回應指南》、《一起享受繪本閱讀的樂(lè )趣》等文章，同時(shí)做到有記錄有筆記，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
二、一課三研，探索教育經(jīng)驗。
學(xué)期初在我們語(yǔ)言組教師的商量討論下，確定了以繪本教學(xué)為主題的研討方向。繪本閱讀可以與大師對話(huà)，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)，讓孩子愛(ài)看書(shū)、樂(lè )看書(shū)、會(huì )看書(shū)。本學(xué)期我們選定了大班繪本《我爸爸》，小班繪本《貪吃的小蛇》開(kāi)展一課三研活動(dòng)。從一開(kāi)始的討論確定研討主題到后來(lái)的找出與解決問(wèn)題的過(guò)程中，組員們積極性都很高。教研活動(dòng)中，每一節觀(guān)摩課的小結和反思，都真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升。每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的活動(dòng)模式完善成最后的精品教案，從執教中不斷總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是老師理論和實(shí)踐相結合的撞擊，也是教師的學(xué)習和提高。每次教研活動(dòng)都能讓我們感受到一種溫馨的氛圍，飛揚的`快樂(lè )、涌動(dòng)的熱情、靈動(dòng)的智慧……我們收獲著(zhù)。
收獲一：以書(shū)為友“初識繪本”要想讓孩子“親近繪本、快樂(lè )閱讀”，作為老師首先應該走進(jìn)繪本世界，去感受它的魅力！開(kāi)學(xué)初組內每位老師通過(guò)多種形式、多種途徑收集、了解、交流了許多優(yōu)秀繪本故事。如：《我的幸運一天》，《我爸爸》，《我媽媽》，《是誰(shuí)嗯嗯愛(ài)我頭上》，《你很快就會(huì )長(cháng)高》，《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》等等……與這些畫(huà)面精美、想像超凡、寓意深刻的繪本故事初識之后，我們發(fā)現自己和繪本交上了朋友！與優(yōu)秀繪本故事結緣，讓我們能靜心與大師交流、感悟其作品的深邃意境；與優(yōu)秀繪本故事結伴，讓我們的智慧日益豐滿(mǎn)……
收獲二：凝練智慧“了解繪本”
我們繼續以“幼兒發(fā)展為本”的“新教育”理念為指導,著(zhù)重于“快樂(lè )繪本閱讀”的實(shí)踐研究,通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習的方式，學(xué)習了繪本教學(xué)相關(guān)的文章。如：《“快樂(lè )繪本閱讀怎樣引入？》、《閱讀點(diǎn)亮童年》、《走進(jìn)繪本，讓孩子快樂(lè )閱讀》等等。在學(xué)習別人經(jīng)驗的同時(shí)，也特別注重內化于自己的教育行為。老師們開(kāi)始選擇適合本班幼兒年齡和發(fā)展水平的繪本，積極開(kāi)展教學(xué)研究。有的利用網(wǎng)絡(luò )資源中的電子繪本慢慢滲透；有的老師在精心選擇、借鑒后，購買(mǎi)優(yōu)秀繪本故事也開(kāi)始了積極的嘗試！
收獲三：精彩展示“親近繪本”
如何讓幼兒在繪本閱讀想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能積極應答，引導幼兒多角度地去理解繪本作品是我們研討的主要話(huà)題。陶行知說(shuō)得好：發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。老師們針對繪本教學(xué)的提問(wèn)設計提出了困惑：怎樣的提問(wèn)才能夠提高幼兒表達能力？如何關(guān)注幼兒原有經(jīng)驗，調整預設提問(wèn)，提高師幼互動(dòng)質(zhì)量？借助洪山區“創(chuàng )新杯”的教學(xué)活動(dòng)，組內教師展開(kāi)了激烈的研討，一次次碰撞后我們體會(huì )到：
�。ㄒ唬┎孪胧教釂�(wèn)讓幼兒想說(shuō)
優(yōu)秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫(huà)，通常幼兒都會(huì )被故事中的圖畫(huà)所吸引，教師可以借機請幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會(huì )馬上被調動(dòng)起來(lái)，幼兒會(huì )通過(guò)觀(guān)察圖片運用已有的知識經(jīng)驗,通過(guò)分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問(wèn)題能使幼兒積極動(dòng)腦，能加深幼兒對故事內容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強參與的意識和自信心，充分提高幼兒的創(chuàng )造思維能力。
�。ǘ╅_(kāi)放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)
在繪本閱讀中，教學(xué)的提問(wèn)要把握幼兒感興趣的話(huà)題引導幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒運用符合他們思維特點(diǎn)的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想。
�。ㄈ┻f進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒喜歡說(shuō)
這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，要重培養幼兒思維邏輯性，增強思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語(yǔ)言。對幼兒有一定的挑戰性。由淺入深的提問(wèn)，不僅開(kāi)闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語(yǔ)言的組織能力和連貫表達能力。
六月份，我們選擇創(chuàng )新杯教師的優(yōu)質(zhì)課，開(kāi)展了同課同構活動(dòng)，年輕教師學(xué)會(huì )了：尊重幼兒，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注幼兒的發(fā)展，提問(wèn)要有開(kāi)放性問(wèn)題，支持幼兒思考和發(fā)展。經(jīng)驗型教師學(xué)會(huì )了幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移、體驗成功。當幼兒面對教師提問(wèn)，情感遷移有困難時(shí)，教師可以幫助孩子梳理語(yǔ)言并支持其講述；從幼兒的回答中可定、提煉、幫助幼兒總結經(jīng)驗，幫助幼兒提升、提煉可以幫助幼兒明確自己的優(yōu)勢，同時(shí)也可以為其它幼兒提供借鑒和學(xué)習的機會(huì )。
不管是在每一次快樂(lè )的教研中，還是在公開(kāi)課老師們的反思和思考中，我們語(yǔ)言教研組的每一位老師盡了自己最大的努力，踏實(shí)、勤奮地完成了本學(xué)期的各項工作�？傊窈笪覀儗⒃俳釉賲�，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 3
時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧本學(xué)期的教研工作，既有成功的喜悅，也有失敗的心酸，現在這里做簡(jiǎn)單的總結，吸取經(jīng)驗教訓，以便在下學(xué)期的工作中能夠取長(cháng)補短。
一、語(yǔ)言組組況分析
本學(xué)期語(yǔ)言組一共有10名成員，而且語(yǔ)言組的老師都是配班老師，擔任的是五大領(lǐng)域中的健康、科學(xué)、社會(huì )、語(yǔ)言、閱讀識字等課程。這十位老師中，大部分的老師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還有一部分老師的教學(xué)經(jīng)驗還不是很豐富，但是老師們的學(xué)習勁頭還是很不錯的，這個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)是每?jì)芍芤淮�，大部分老師都能準時(shí)參加教研活動(dòng)。雖然我們語(yǔ)言組的老師沒(méi)有擔任班主任的工作，但是在工作中都能夠積極配合班主任老師，來(lái)做好班級的各項工作。
二、教研情況
為了搞好幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，我們語(yǔ)言組也組織了一系列的教研活動(dòng)：
1、所教科目的通課活動(dòng)，老師們把所教科目提前熟悉，說(shuō)一說(shuō)上課流程，成員之間相互提一些好的建議，讓老師做到上課胸有成竹，流程清晰，從而更好的教育好孩子。
2、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，所有老師一起觀(guān)看語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課視頻，做好記錄，看完后對優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行討論，大部分老師都能發(fā)現優(yōu)質(zhì)課中不同的優(yōu)點(diǎn)，從而運用到日常教學(xué)過(guò)程中。
3、家長(cháng)觀(guān)摩活動(dòng)提前說(shuō)課。家長(cháng)觀(guān)摩活動(dòng)是我們幼兒園一直都比較重要的活動(dòng)，所以要提前做好準備。老師們在觀(guān)摩課前一個(gè)半月上交了觀(guān)摩課教案，可見(jiàn)老師們也是比較重視我們的活動(dòng)。為了讓我們的課做得更好，我們提前進(jìn)行了觀(guān)摩課說(shuō)課，每一位老師都將上課流程大致講了一遍，一些不是很合適的地方我們也集思廣益，給出了更好一點(diǎn)的建議，一些不太適合的課，也都提前換課。為了讓我們的觀(guān)摩課上的更好，我們進(jìn)行了一個(gè)星期的語(yǔ)言組觀(guān)摩課試課活動(dòng)，這期間，上課的老師們大部分都認真準備，聽(tīng)課的老師也都能夠認真做好聽(tīng)課記錄，將上課過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)反應給上課老師。
4、繪本故事演繹。經(jīng)典繪本閱讀是我們幼兒園的一大特色，可以從各個(gè)方面來(lái)鍛煉孩子的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力、想象能力、傾聽(tīng)能力等等。雖然繪本閱讀不是語(yǔ)言組所教的課程，但對于我們來(lái)說(shuō)，也至關(guān)重要。在繪本故事演繹的過(guò)程中，我們發(fā)現，大部分的老師并不是不會(huì )講，都有一定的語(yǔ)言天賦，只是有點(diǎn)放不開(kāi)，感情沒(méi)有完全釋放出來(lái)。所以我們非常有必要經(jīng)常開(kāi)展這樣的'活動(dòng)，讓老師們能夠多鍛煉自己。
本組的老師大部分都能夠按時(shí)完成教案及活動(dòng)評析，每月兩篇的教育隨筆及觀(guān)察記錄也都能按時(shí)上交，希望這些都能夠繼續保持。
三、教研工作中的不足
其實(shí)回顧本學(xué)期的教研工作，還存在很多的不足之處，比如說(shuō):
1、學(xué)習性不是很強。本身語(yǔ)言組都是配班老師，可能在教育教學(xué)過(guò)程中不是那么得心應手，所以需要還是需要多多學(xué)習，而本學(xué)期的教研工作并沒(méi)有多大程度的表現出學(xué)習性，老師們的教育教學(xué)也沒(méi)有很大程度上的提高。
2、語(yǔ)言組組內聽(tīng)課組織不夠，尤其是組長(cháng)，沒(méi)有做到每個(gè)月聽(tīng)每一位老師的課。
3、教研活動(dòng)目標性不強，有時(shí)候教研只是單純的安排工作而已。
4、及個(gè)別的成員不太積極參與教研活動(dòng)。
為什么會(huì )存在這些不足，我也思考過(guò)，我覺(jué)得最重要的原因還是在我，這個(gè)學(xué)期剛剛擔任教研組長(cháng)，對語(yǔ)言組教研還不是太熟悉，所以具體需要做什么也不是很明確，結果就導致了這樣的情況:為了教研而教研。教研到底應該是什么？我們每?jì)芍芤淮我黄鹱揭黄鸬降资菫榱耸裁�？其�?shí)應該是讓每個(gè)老師都能夠學(xué)到一些不同的知識，關(guān)于教學(xué)上的也好，關(guān)于孩子的也好，或者是讓教研活動(dòng)來(lái)解決我們在工作中的疑難問(wèn)題等等，而不是今天該教研了，我來(lái)了，結束了，我走了，什么效果都沒(méi)有。
關(guān)于怎樣教研，我也是在一步一步的摸索和學(xué)習當中，對于下學(xué)期的教研工作，也有一個(gè)初步的計劃。首先是需要制定一個(gè)教研制度，明確教研目標，讓每一個(gè)老師都知道在教研中到底應該做些什么。然后就是每個(gè)月開(kāi)展不同類(lèi)型的教研活動(dòng)，比如課例分享，一起來(lái)學(xué)習一些優(yōu)秀課例的教學(xué)方法;而分享課例的目標是學(xué)以致用，我們也會(huì )開(kāi)展組內聽(tīng)評課活動(dòng)。
希望在新的一年里，我們能夠互相學(xué)習，爭取在各個(gè)方面，無(wú)論是教育教學(xué)，還是日常的工作與生活中，都能夠有更大的進(jìn)步。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 4
本期語(yǔ)言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向，加強教師理論學(xué)習，將實(shí)踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(cháng)的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計劃�，F將本學(xué)期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開(kāi)展。
一、 本期開(kāi)展的具體工作
1、不斷學(xué)習，吸收新思想，開(kāi)拓視野。
由于人事制度改革，我園有一批教師從小學(xué)轉崗而來(lái)，他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續加強學(xué)習，進(jìn)一步轉變教師教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動(dòng)標準討論、教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來(lái)學(xué)習新綱要，把握新綱要，幫助教師轉變了觀(guān)念，形成新的教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)。
2、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
普通話(huà)是教師的工作語(yǔ)言。本期語(yǔ)言組的教研注重提高教師專(zhuān)業(yè)技能，對教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓以及結合工作實(shí)際創(chuàng )編簡(jiǎn)單易行的兒歌。經(jīng)過(guò)執教教師的精心準備，普通話(huà)水平有了很大程度的提高。
上課、評課、說(shuō)課是教師基本功的重要內容，本期我們結合進(jìn)修校舉行的繼續教育——教師基本功學(xué)習活動(dòng)，組織組員學(xué)習說(shuō)課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設計說(shuō)課稿，積極參加幼兒園組織的說(shuō)課比賽，獲得兩個(gè)二等獎、兩個(gè)三等獎的好成績(jì)。
3、為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，調動(dòng)教師參與教研的積極性，教研活動(dòng)中建立了合作教研模式，努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行了討論，每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì )，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。鼓勵教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗寫(xiě)下來(lái)，積極向各級報刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。
二、努力方向。
1、教師在學(xué)科方面的'文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
2、引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信，在總結本學(xué)年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 5
幼兒園教研組作為教師學(xué)習的陣地，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確。
一、教研目標：
1、為“創(chuàng )教育新發(fā)展，求教育新思路”宗旨，加大教科研力度，增強全體教師教科研熱情，提高教師的教學(xué)水平。充分利用園內資源，開(kāi)展教師觀(guān)摩、交流、研討活動(dòng)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為宗旨，全面落實(shí)教研工作思路，把園本教研作為幼兒園教師學(xué)習、成長(cháng)的重要陣地，全面提升我園健康教師的教學(xué)水平和教研水平。
2、貫徹與時(shí)俱進(jìn)的務(wù)實(shí)思想和求知向上的態(tài)度，落實(shí)《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領(lǐng)域目標，培養幼兒“自主、探索、體驗、全人”為目標，不斷更進(jìn)新教育觀(guān)念，明確新的教育觀(guān)念。
二、本期教研工作基本情況：
一學(xué)期以來(lái)，根據本期本組教研工作計劃，采取了學(xué)習交流、集體研討、案例引導等形式，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面內容的研究：
�。�、加強《幼兒園教育指導綱要（試行）》的進(jìn)一步深入學(xué)習，樹(shù)立正確的健康教育觀(guān)念，真正理解《綱要》的指導思想和基本理念，掌握幼兒園健康教育的年齡階段目標，并使新的理念逐步內化為教師的教育行為，創(chuàng )造高質(zhì)量的健康教育，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、狠抓教師專(zhuān)業(yè)素養的提高，調動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì )，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。發(fā)揮自己所長(cháng)，對組員進(jìn)行基本功培訓與輔導練習，通過(guò)同伴互助達到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的目的。本期進(jìn)行了拍球、傳球、從高處往下跳、縱跳、立定跳遠、投擲等體育技能培訓。
3、抓好說(shuō)課工作。說(shuō)課是一個(gè)幫助教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設計，提高教學(xué)理論的有效途徑，對于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。因此，本期教研活動(dòng)將說(shuō)課理論的深入學(xué)習及實(shí)際操作作為重中之重，重點(diǎn)學(xué)習了說(shuō)課的意義、特點(diǎn)、內容、評析，說(shuō)課要注意的問(wèn)題等，還結合幼兒園開(kāi)展的說(shuō)課比賽進(jìn)行了實(shí)踐操作。
4、對體育游戲進(jìn)行收集、整合、創(chuàng )新，使體育游戲成為本園的園本課程，更好地服務(wù)于主體性教學(xué)，促使幼兒身心得到健康發(fā)展�，F場(chǎng)觀(guān)摩了王惠老師組織的三個(gè)體育游戲，《狡猾的狐貍在哪里》《熊和石頭人》《老鷹捉小雞》，此次活動(dòng)，主要針對游戲情節的創(chuàng )設，游戲中如何動(dòng)靜結合，特別是民間游戲的改革創(chuàng )新，進(jìn)行了實(shí)踐探索交流討論。
5、在研究過(guò)程中，不斷提高教師素質(zhì)，切實(shí)轉變教師的教育理念，并將《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》作為園本課程進(jìn)行了深入地研究
三、教研工作實(shí)施效果：
教研工作通過(guò)系統的常規工作管理、主要問(wèn)題研究和促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)提高的工作，完成了教研內容和任務(wù)，基本達到了教研工作總目標，取得了良好的效果。
1、在加強教育教學(xué)研究，深刻領(lǐng)會(huì )新《綱要》的精神和理念方面，我組教師集體學(xué)習新《綱要》，并配以自學(xué)、讀、議、說(shuō)、聽(tīng)等方面相結合，使新《綱要》的理念逐步轉化為教師的教育行為。
2、在隊伍建設方面，注重了教師的隊伍素質(zhì)的提高。首先，從理論、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度入手，加強了說(shuō)課、體育游戲、體育動(dòng)作技能等相關(guān)理論學(xué)習。
3、本期，我組教師，由教研組長(cháng)牽頭，進(jìn)行了《農村自然資源在幼兒體育鍛煉中的運用》的課題研究。本期，就著(zhù)重對這一專(zhuān)題進(jìn)行多角度、多方面、多層次的研究。開(kāi)學(xué)初我組全體教師進(jìn)行了對體育游戲的收集和整理；然后，開(kāi)展了關(guān)于體育游戲場(chǎng)地的利用、材料的創(chuàng )新和利用、玩法的創(chuàng )新、規則的建立等一系列研究。
四、教研計劃得以順利完成，效果較好的原因分析：
1、教研計劃注意了實(shí)效性，教研的'目標任務(wù)符合實(shí)際，切實(shí)可行。教研內容適量，重點(diǎn)突出，且教研重點(diǎn)都是當前實(shí)際教育工作中必須解決的問(wèn)題。
2、教研計劃的目的性、計劃性較以前大大增加了。計劃都是在切實(shí)的現有狀況的認真分析下提出的，計劃具有較強的可行性。
3、教研工作做到了計劃落實(shí)，任務(wù)落實(shí)。注意了教研工作計劃的內容有條理、有節奏地安排在每次教研活動(dòng)中，并在活動(dòng)中逐一認真執行，同時(shí)，任務(wù)落實(shí)了責任人，每次活動(dòng)都明確了中心發(fā)言人，增強了責任意識。
4、教研工作注意多種形式的交互作用，使教師們在自學(xué)與集體中學(xué)習相結合的過(guò)程中，獲得理性認識；通過(guò)實(shí)踐運用理論，以調整更新教育觀(guān)念和行為，在相互的觀(guān)摩研討學(xué)習中，獲得啟發(fā)、幫助。
五、存在的問(wèn)題及今后的打算：
在本期研究的基礎上，各項內容都還有待進(jìn)一步的提高。如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內容上下功夫。對問(wèn)題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問(wèn)題的表面。教研組長(cháng)自身素質(zhì)和教研能力，以及對教研活動(dòng)的調控能力都還需狠下功夫。
隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統的教育評價(jià)滯后于“以人為本、尊重幼兒的個(gè)性、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、促進(jìn)幼兒身心健康”等現代教育理念。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿(mǎn)足不了現代幼兒“長(cháng)流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓和提高。本學(xué)期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 6
教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔著(zhù)兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問(wèn)題。另一方面是通過(guò)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本學(xué)年在領(lǐng)導的關(guān)心和教師們的積極、認真的參加教研中圓滿(mǎn)地完成了教研任務(wù)，我們教研活動(dòng)的形式是多種多樣的，有集體學(xué)、有分小組學(xué)、有互相觀(guān)摩學(xué)等等�，F將工作總結如下：
一、科學(xué)合理的.計劃是教研組正常運行的保障。
開(kāi)學(xué)初，根據上級部門(mén)對我園教研工作的要求、教師和幼兒的實(shí)際情況制定本學(xué)期的教研計劃 。組織本組教師認真學(xué)習計劃，明確自己在教研活動(dòng)中的任務(wù)。每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，在每次教研活動(dòng)結束時(shí)就預先介紹下次教研活動(dòng)的內容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位教師心中有數，充分做好下次活動(dòng)前的準備工作。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的準備工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項常規工作來(lái)操作�；顒�(dòng)前，我首先檢查中心發(fā)言人的準備情況并加以指導，又了解每個(gè)教師對即將進(jìn)行的教研活動(dòng)的理解、把握與疑惑。每次教研活動(dòng)后通過(guò)聽(tīng)課來(lái)檢查教研活動(dòng)研究?jì)热莸臐B透情況。這學(xué)期我們級組的組員們能結合園務(wù)計劃精神，認真學(xué)習《新綱要》，有計劃地開(kāi)展了一些教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習，在每次的教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，組長(cháng)都有計劃地準備好學(xué)習材料，認真做好會(huì )議學(xué)習討論的記錄。
二、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。
本學(xué)年組織老師全面學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)這一領(lǐng)域的目標內容及要求，學(xué)習科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討了各年齡段科學(xué)教育的知識、能力及態(tài)度目標，使老師在制定活動(dòng)計劃時(shí)找到知識點(diǎn)和能力點(diǎn)、找到相應的理論依據，讓活動(dòng)目標全面而準確，并將目標貫穿于活動(dòng)準備、過(guò)程、結果和評價(jià)等環(huán)節中，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法�！百|(zhì)量就是生命”，對幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀(guān)念，但在觀(guān)摩現場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現她們并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現出來(lái)，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場(chǎng)留于形式。教研組作為教師學(xué)習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確，老師之間互相觀(guān)摩活動(dòng)，并結合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 7
時(shí)間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學(xué)期的語(yǔ)言教研工作又拉下了帷幕。在這一學(xué)期里，我們語(yǔ)言教研組在園領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進(jìn)步，開(kāi)展了一些實(shí)在的、有效的教研活動(dòng)，現總結如下：
一、從實(shí)際出發(fā)，結合教研現狀，制定教研計劃
在教研計劃的制定過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)反復推敲討論，結合我們的教研情況，及幼兒語(yǔ)言方面的薄弱環(huán)節，制定了目標明確的教研計劃。本學(xué)期我們的重點(diǎn)是圍繞“教師有效性提問(wèn)”展開(kāi)研討。經(jīng)過(guò)一系列的理論學(xué)習,我們有了以下收獲:
教學(xué)中，語(yǔ)言活動(dòng)中如何提高提問(wèn)的有效性，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、設計的問(wèn)題的開(kāi)放性
開(kāi)放性提問(wèn)是指教師提出的問(wèn)題，不能要求孩子只用簡(jiǎn)單的“是”或“不是”來(lái)回答，而要激發(fā)孩子在自主的思維活動(dòng)中盟發(fā)創(chuàng )新思維。
2、設計的問(wèn)題要有針對性
通常情況下，我們教師的提問(wèn)是面對所有孩子的，但每個(gè)孩子的能力不同，理解水平不同，個(gè)性不同，所以有些問(wèn)題對于某些孩子來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，而對另一些孩子來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復雜。老師在設計提問(wèn)時(shí)，要心中有數，知道什么樣的提問(wèn)請什么能力水平的幼兒回答，從而為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )和條件。
3、設計的問(wèn)題要有層次性
在活動(dòng)中，問(wèn)題要有層次性，要從孩子已有的生活經(jīng)驗入手。尤其是小班孩子，他們的邏輯思維能力比較差，思考的問(wèn)題很簡(jiǎn)單、直觀(guān)。教師在設計提問(wèn)時(shí)要有邏輯性，涉及的問(wèn)題要有層次性，由淺入深，層層鋪墊，通過(guò)一步一步階梯式的提問(wèn)，引導幼兒近一步地思考和理解。而且，提問(wèn)要在幼兒充分觀(guān)察畫(huà)面的前提下展開(kāi)。
4、設計的問(wèn)題不要太長(cháng)太多
在教學(xué)過(guò)程中，老師的問(wèn)題不能過(guò)長(cháng)過(guò)多，這樣孩子既記不住，更不知道該回答什么問(wèn)題。
二、注重實(shí)踐，教研形式豐富、內容多彩
由于幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性，光靠理論上的'學(xué)習，很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì )。因此，在一日活動(dòng)除了給予教師一定的時(shí)間和空間外，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。因此，我組開(kāi)展了“一課多研”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我園中班青年教師宋燕茜老師執教《中班兒歌：畫(huà)房子》。
此次活動(dòng)根據中班幼兒年齡特點(diǎn)。每次活動(dòng)后老師能夠與其他年齡班的聽(tīng)課老師進(jìn)行研討，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。設計各種有效性提問(wèn)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的表達能力。
感謝語(yǔ)言教研組所有的老師付出的艱辛和努力。在今后的工作中，我們將繼續學(xué)習理論知識，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展提高。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 8
語(yǔ)言領(lǐng)域旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神為指導，在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入開(kāi)展工作。本學(xué)期語(yǔ)言組的教研工作總結如下：
一、面向指南，細化要求
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的頒布，給幼兒教師帶來(lái)新的信息，以為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望�！吨改稀芬云涓榧毜臉藴蕜澐�，對3-6歲孩子應該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語(yǔ)言組的老師們，細致研究《指南》中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域不同年齡段的具體要求，認真關(guān)注《指南》提出的教育建議。先個(gè)人自學(xué)，再將自己的想法在領(lǐng)域組會(huì )議中交流，提出困惑，相互溝通。在學(xué)習中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》，在理論結合實(shí)踐，努力提高自己的語(yǔ)言教學(xué)能力。
二、結合課題，投身實(shí)踐
結合園大課題“氣象萬(wàn)千”，本組認真尋找教材，設計教學(xué)活動(dòng)。
這次活動(dòng)中，領(lǐng)域組的`老師們積極參與，每人選取了一個(gè)關(guān)于氣象的語(yǔ)言活動(dòng)，由領(lǐng)域組長(cháng)進(jìn)行指導。最終選擇了羅穎超和陳科穎兩位老師參與教學(xué)。羅老師選擇的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雪花》，她在教學(xué)活動(dòng)中能抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，親切的教態(tài)結合適宜的教學(xué)策略，讓孩子們感受到了散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美；陳xx是一位新老師，是第一次組織公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，她的教學(xué)《云彩和風(fēng)兒》雖顯稚嫩，但優(yōu)美的課件吸引了孩子參與到活動(dòng)中，讓孩子們在詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中體驗到了成功和快樂(lè )。在活動(dòng)后，兩位老師針對自己的教學(xué)效果進(jìn)行說(shuō)課和自評，領(lǐng)域組的其他老師也提出了自己的看法，幫助兩位老師共同進(jìn)步。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)展示，老師們在教案設計能力、教學(xué)策略運用方面得到了提高。
三、把握機會(huì )，提升素質(zhì)
教師的語(yǔ)言能力直接影響教學(xué)效果，教師應不斷學(xué)習新的知識，提高自己的語(yǔ)言表達能力和素質(zhì)。針對這一點(diǎn)，本組的老師通過(guò)學(xué)習，不斷提升自己的語(yǔ)言能力。在園第三屆運動(dòng)會(huì )中，本組的羅老師能抓住機會(huì )擔任運動(dòng)會(huì )的主持人，在活動(dòng)中，羅老師自信、淡定，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，受到了大家的好評，使其對主持也充滿(mǎn)信心。在每一次的活動(dòng)中，語(yǔ)言組的老師們能把握機會(huì )積極發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在表達表現時(shí)，老師也能盡量脫稿闡述，在說(shuō)說(shuō)練練中增添自信。
當然，本組的老師都很年輕，還存在許多不足，在下學(xué)期，我們將本學(xué)期的兩次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)再次磨煉嘗試，提供給每一個(gè)老師鍛煉的機會(huì )，促進(jìn)語(yǔ)言組的共同提高。
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不知不覺(jué)一學(xué)期又將結束，本學(xué)期，我們中班教研組高度重視語(yǔ)言文字工作，認真貫徹語(yǔ)言文字會(huì )議精神，把語(yǔ)言文字工作和推普工作以及幼兒園文化建設結合起來(lái)為重點(diǎn)，體現我園的特色。在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，我們中班語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高�，F將這學(xué)期的工作情況總結如下：
一、增強教師的推普意識，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作的制度化與規范化
1、為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，我園的語(yǔ)言文字工作小組做到上有領(lǐng)導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作的網(wǎng)絡(luò )，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并根據上級語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關(guān)普及語(yǔ)言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，并妥善保管。
3、加強語(yǔ)言文字檢查力度，以班級教師自查、小組成員抽查的檢查形式，促進(jìn)全園的語(yǔ)言文字推廣、規范工作。
二、進(jìn)一步加強語(yǔ)言文字的學(xué)習和宣傳力度
1、我們的每個(gè)班都有自己的特色，充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落，張貼以圖文相結合宣傳畫(huà)、宣傳標語(yǔ)，以便幼兒能更好的理解，并為幼兒創(chuàng )建了良好的語(yǔ)言環(huán)境。在櫥窗、公示欄中進(jìn)行語(yǔ)言文字知識專(zhuān)欄宣傳、每日一拼，出推普專(zhuān)題電腦小報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識，養成了使用普通話(huà)進(jìn)行日常交際的習慣。
2、在做好園內宣傳的同時(shí)，我們依托網(wǎng)絡(luò )平臺向教師、家長(cháng)進(jìn)行宣傳。本學(xué)期，我們創(chuàng )建了“幼兒園語(yǔ)言文字網(wǎng)”，依據上級對幼兒園語(yǔ)言文字規范化管理的要求進(jìn)行了欄目制作、維護及其內容的更新，展現了我們幼兒園在語(yǔ)言文字工作中的特色。
3、普通話(huà)是一項長(cháng)期的工作，我們組織教職工在政治學(xué)習時(shí)進(jìn)行朗讀練習，在教研組活動(dòng)中，以小組為單位，學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》、《四川省實(shí)施辦法》，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字規范意識，促進(jìn)推廣普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作向縱深發(fā)展。
三、開(kāi)展了形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規范化教育活動(dòng)
1、小喇叭廣播是很好的平臺，自從小喇叭廣播開(kāi)展到現在一直受到家長(cháng)的好評，孩子的喜愛(ài)，孩子有了展示自我風(fēng)采的舞臺。教師在這一活動(dòng)中也有了展示自己才華的機會(huì )。
2、每個(gè)班級的“語(yǔ)言角”是我園的.另一特色。我們中班每個(gè)班都創(chuàng )設了形式多樣、豐富多彩的語(yǔ)言角。各班教師充分發(fā)揮自己的教育機智，根據自己班級幼兒的個(gè)體差異，自制了許多適合本班幼兒的語(yǔ)言材料。并根據孩子的能力不斷地調整，使孩子在語(yǔ)言發(fā)展方面有了很大的進(jìn)步。
3、組織教師積極參加園內、園外的活動(dòng)：在《珍愛(ài)母語(yǔ)共同行動(dòng)——為城市美容》活動(dòng)中，組織教師走上街頭、積極參與，檢查某店面、某廣告、某標語(yǔ)等出現錯字、別字。以活動(dòng)帶動(dòng)宣傳，以監測促進(jìn)規范，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍，提高用語(yǔ)用字規范化水平。
4、組織教職工進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化知識測試，經(jīng)過(guò)多次的測試，全園教職工對很好地掌握和理解了這方面的知識。
5、組織中班幼兒進(jìn)行“我是中國娃愛(ài)說(shuō)中國話(huà)”兒歌故事大賽。各班先進(jìn)行班級選拔，推出10%的幼兒參加園比賽，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的膽量，使孩子更加自信。
今后，我們將進(jìn)一步堅定不移地繼續貫徹語(yǔ)言文字工作方針和政策，堅持說(shuō)普通話(huà)，認真抓好語(yǔ)言文字運用規范化工作，使我們的語(yǔ)言文字工作再上一個(gè)新臺階。
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一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)，在盧園長(cháng)的帶領(lǐng)與指導下，我們的四有教研組成立了。本學(xué)期我們教研組的工作主要集中在語(yǔ)言方面。表現為：幼兒園教育中培養小班幼兒之間友愛(ài)教育的研究初探。我們共選了4篇教案：《下雨的時(shí)候》《三只蝴蝶》《拔蘿卜》《小熊過(guò)橋》。根據教學(xué)大綱和教育目的，語(yǔ)言組各位老師們通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，在教研中老師們先備課再分享自己的教案。
本學(xué)期語(yǔ)言組的成員有六位教師。六位教師中有幾位老師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，如盧園長(cháng)、何云、施茂霞。聽(tīng)著(zhù)幾位老師上課，對我們的教育教學(xué)工作起了很大的引領(lǐng)作用。
注重理論學(xué)習，提高教育水平。本學(xué)期我們供學(xué)習四篇理論文章：《幼兒園全語(yǔ)言教學(xué)模式是什么》、《幼兒園語(yǔ)言教育的特點(diǎn)及其教學(xué)策略》、《幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的方法與過(guò)程》、《幼兒園語(yǔ)言中的提問(wèn)研究》。老師們都認真學(xué)習、認真思考，并談了自己學(xué)習后的感受與自己的看法。大家在交流時(shí)候能夠發(fā)現從理論中學(xué)到了一些平時(shí)自己不在意的東西。
根據本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。在研討中根據“一課多研究”活動(dòng)，教師們開(kāi)始有了針對性的反思，并能從教材、幼兒、活動(dòng)設計、細節入手。從反思中尋找問(wèn)題�；顒�(dòng)中還采取了理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合的形式。讓教師們實(shí)踐體會(huì )，相互交流分享，又不斷反思、總結、實(shí)施。改變以往單純理論研討。當然，通過(guò)學(xué)習教師們大膽表達自己見(jiàn)解，提出各種問(wèn)題和建議，對于公開(kāi)課老師們都提出了自己的看法，給上課老師提出了不足之處，這樣不但有利于上課老師改進(jìn)自己的不足，同時(shí)聽(tīng)課老師們也會(huì )在教學(xué)中避免這些不足之處。
本學(xué)期各個(gè)班級也針對我園四有（有教養、有能力、有責任心、有感恩的心）特色設計了主題活動(dòng)方案。大班幼兒主要體現在“有感恩的心”。大班通過(guò)學(xué)雷鋒日，請大班小朋友幫助弟弟妹妹喂飯、穿衣。疊被子。在三八婦女節，讓小朋友為媽媽、奶奶或者外婆制作一份愛(ài)心禮物，并對他們說(shuō)一句感恩的話(huà)。利用五一勞動(dòng)節，讓孩子了解父母作為勞動(dòng)者的辛苦，讓孩子回家為父母做一件事情。如：洗襪子、倒水、捶背等。中班幼兒在四有方面主要體現在“有能力”方面。本學(xué)期在學(xué)習方面主要體現為將學(xué)習的中文知識通過(guò)知識競賽的形式展示出來(lái)。如開(kāi)展知識搶答等形式讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習、鞏固所學(xué)知識。另外，在英文方面，教師將幼兒日常環(huán)節的英文編成情景劇的形式上演出來(lái)，也可請家長(cháng)來(lái)觀(guān)看此活動(dòng)或者攝像后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給家長(cháng)。在生活方面，采用“以大帶小”的形式，教弟弟妹妹們學(xué)習英文或者歌曲。也可以通過(guò)“以大幫小”的形式，幫助弟弟妹妹穿衣、疊被子等。不但增進(jìn)了幼兒之間的交流溝通，同時(shí)，還提高了中班幼兒的'獨立意識。讓幼兒知道只有自己的事情自己會(huì )做了，才能幫助別人。小班幼兒主要體現在“有責任心”方面。所采取的活動(dòng)有。通過(guò)幼兒管理活動(dòng)區，培養幼兒的責任感，發(fā)揮幼兒的獨立性。通過(guò)開(kāi)展“今天我值日”培養幼兒的責任感，發(fā)揮幼兒的獨立性。建立友誼班，以大帶小的形式培養幼兒的責任感，增強幼兒的自信心。
一學(xué)期以來(lái)，我們的教研工作還存在許多不足之處，在今后多開(kāi)設一些公開(kāi)課讓老師觀(guān)摩。多開(kāi)展一些活動(dòng)凸顯語(yǔ)言教育及四有。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 11
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開(kāi)展了系列的教研活動(dòng)，引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，也離不開(kāi)大家好學(xué)樂(lè )學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學(xué)習，為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò )資源中獲取專(zhuān)家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習，為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎。本學(xué)期，我們學(xué)習了《幼兒園集體談話(huà)活動(dòng)的指導策略》《在游戲中培養幼兒的創(chuàng )造力》等理論文章，為我們的集體談話(huà)和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學(xué)期，我們在小、中、大三個(gè)年級分別開(kāi)展了兩次集體備課活動(dòng)，合在一起是六節集體備課活動(dòng)。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì )，共同總結經(jīng)驗、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的.教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。
三、觀(guān)摩活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀(guān)摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說(shuō)課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩重、教學(xué)環(huán)節清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；賴(lài)泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會(huì )；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合圣誕節，精心布置了美麗的場(chǎng)景，邀請孩子、家長(cháng)和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節的歡樂(lè )氣氛。當然，她們的教學(xué)當中也存在著(zhù)一些不足，參加觀(guān)摩的老師們也針對這些不足誠懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解，并且通過(guò)大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅使上課的老師在專(zhuān)業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。
四、“有問(wèn)大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會(huì )遇到一些自己解決不了的問(wèn)題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng )新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執的孩子”這一問(wèn)題，大家通過(guò)討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀(guān)摩錄像課，學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗
本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓，不僅進(jìn)行了理論知識的培訓，還參觀(guān)了幾所知名的幼兒園，并且觀(guān)摩了幾節教學(xué)活動(dòng)。她們回來(lái)以后，向本組教師傳達了學(xué)習到的理論知識，并且通過(guò)錄像的方式，讓大家觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績(jì)。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱忱，都愿意積極地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(cháng)！
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 12
時(shí)光荏苒，轉眼20xx年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧本學(xué)期的各項工作井然有序開(kāi)展，我們根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以《幼兒園指導綱要》基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行著(zhù)全面的教育教學(xué)工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡(jiǎn)單的小結，吸取經(jīng)驗，以便在來(lái)年的工作中取長(cháng)補短。
一、組況分析：
本學(xué)期語(yǔ)言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，其中張麗紅老師是市級骨干教師。全體教師都承擔了心理教育實(shí)驗、禮儀教育、識字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚教師還承擔了班中的英語(yǔ)教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗培養幼兒的思維能力”的實(shí)驗。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗中。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認真完成各項工作和任務(wù)。
二、積極參加政治學(xué)習，努力提高思想政治覺(jué)悟。
1、認真進(jìn)行政治學(xué)習，做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認真學(xué)習了北戴河區教育局《關(guān)于加強教師師德師紀的實(shí)施辦法》；學(xué)習了教育法規；開(kāi)展了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評為了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。
2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團員三名，政治面貌較好通過(guò)一系列政治學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展讓教師們認識到，我們應該從本職工作做起，立足崗位做好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習充分調動(dòng)了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團員的先鋒模范作用。
3、今年5月12日，在我國四川汶川發(fā)生了8級地震。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動(dòng)，在活動(dòng)中我組教師情系災區，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費，團員教師繳納了特殊團費。在6月14號的“抗震救災英雄教師報告會(huì )”上，我們含淚聽(tīng)著(zhù)那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻，一定會(huì )將履行自己的職責，將保護幼兒生命放在第一位。
三、注重理論學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)水平
語(yǔ)言組的`教師有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有充滿(mǎn)激情的年輕教師，可以說(shuō)是幼兒園各項工作的中堅力量。本學(xué)期張老師作為市級骨干教師，在奇石學(xué)校為全區的幼兒教師做了一節展示課。謝老師的健康活動(dòng)課《和鞋盒寶寶一起玩》被評為區優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級的評比活動(dòng)。
為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢，語(yǔ)言組開(kāi)展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習重點(diǎn)繼續放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則，制定了詳細業(yè)務(wù)學(xué)習計劃。將健康領(lǐng)域的知識分別進(jìn)行的學(xué)習，如：健康領(lǐng)域的目標、重點(diǎn)討論如何開(kāi)展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習完基本理論后，再讓教師把理論運用到實(shí)踐中，組織了健康課觀(guān)摩教學(xué)；教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀(guān)摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開(kāi)展方法以及如何在實(shí)踐中使用。
2、現代教學(xué)越來(lái)越多的要接觸到現代教學(xué)手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對組中的教師對電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對電腦知識進(jìn)行了學(xué)習，尤其是microsoftword文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習。通過(guò)學(xué)習教師們都能熟練準確的進(jìn)行電子備課了。
3、本組教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(cháng)工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進(jìn)步。
四、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展
為使家園更好的配合一致，我們要求語(yǔ)言組教師認真做好家園聯(lián)系工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強家長(cháng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在“好教師，好幼兒園”評比活動(dòng)中，我組教師全部被評為好教師。
總之，這學(xué)期通過(guò)不斷的努力，我組教師表現出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的學(xué)期里，再接再厲，共創(chuàng )輝煌佳績(jì)。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 13
學(xué)期工作在忙碌中留下了真切的足跡�；厥�，日復一日，年復一年的工作讓我們走的更加穩健，更加堅實(shí)，更加自信。當每一次認真的走過(guò)，我們才發(fā)現身后的那一串足跡在熠熠閃爍�，F總結本學(xué)期語(yǔ)言組工作。
在團結中凝聚力量。組里的教師彼此的默契和相互的理解，讓我們這個(gè)團體有一個(gè)向上的凝聚力。組里有年齡最大，但依然積極參加各種活動(dòng)的趙麗杰老師，有做人做事的楷模趙慧杰老師，有著(zhù)先進(jìn)理念，才氣十足的秋香老師，也有敢于剖析自己，活潑可愛(ài)踏實(shí)認真的美意老師,更有含而不漏，內斂清秀才華橫溢的車(chē)穩老師,加之教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的我組成的這個(gè)群體。我們相互學(xué)習，取長(cháng)補短，沒(méi)有年齡的界限，只有幾顆積極向上的心在相互鼓勵與支持中共同進(jìn)步。
在學(xué)習中勤奮進(jìn)取。本學(xué)期，我組教師一起研討教學(xué)上的困惑，一起打掃辦公室，一起清掃三樓會(huì )議室，對工作充滿(mǎn)了熱情。在集體勞動(dòng)中快樂(lè )協(xié)作，在數學(xué)組比較繁忙之時(shí)，我組教師主動(dòng)承擔了勞動(dòng)任務(wù)。工作的愉快，讓一切都溫暖。崔主席的圣賢教育為我們打開(kāi)了心靈的另一扇窗兒。麻園長(cháng)的'教學(xué)點(diǎn)播為大家指點(diǎn)方向。在每一次的考核中我們相互學(xué)習，感謝車(chē)老師和趙惠姐老師用心指導試唱，讓大家快速提高試唱水平，共同進(jìn)步。我的兩次教研活動(dòng)：走進(jìn)繪本的藝術(shù)教學(xué)和如何看待教研活動(dòng)并且為大家播放了繪本故事《點(diǎn)》，我組教師在學(xué)習中認真思索，在感悟中寫(xiě)下了自己的收獲。
在比賽中成熟自信。在園內的“精品課”活動(dòng)，組里惠姐老師的藝術(shù)教學(xué)讓我們看到了小班幼兒在她的指揮下，清新活潑感人的場(chǎng)面，當之無(wú)愧的教學(xué)能手。在園外，秋香老師和我參加了“學(xué)苑杯”技能技巧大賽。秋香老師的成績(jì)在樺甸獨占鰲頭。同時(shí)，我們倆攜手楊冰老師參加進(jìn)修學(xué)校組織的演講活動(dòng)“燃燒研修激情，放飛成功夢(mèng)想”主題演講，在演講中我們一路高歌，取得了第一，第四，第六的好成績(jì)。在參加樺甸的手工制作比賽中，組里教師積極參加，努力去做。努力讓我們教師墻里開(kāi)花，墻外也紅。
在展示活動(dòng)中積極備戰。學(xué)期的活動(dòng)在“三八”感恩活動(dòng)，“展風(fēng)采，慶六一”活動(dòng)，“家長(cháng)開(kāi)放日展示活動(dòng)”，“特色班故事才藝展示活動(dòng)”在每一項活動(dòng)中，我組的教師毫不怠慢。尤其在最后一項活動(dòng)中，秋香老師的語(yǔ)言特色表演和車(chē)穩的英語(yǔ)特色表演成了一大亮點(diǎn)，在掌聲和歡笑的背后，付出的汗水只有她們自己知道，那忍著(zhù)嗓子的疼痛和發(fā)著(zhù)燒一直沒(méi)有停下對工作的熱情。尤其是組里的節目，大家在忙于特色班和班級節目的同時(shí)，毫無(wú)怨言的積極參加組里的節目，在大家共同努力下，我們組的節目《狐貍看倉庫》演的惟妙惟肖。
我們在收獲中走向成熟，在收獲中品味著(zhù)工作帶給我們的酸楚和快樂(lè )。在充實(shí)中體驗人生價(jià)值，累并快樂(lè )著(zhù)。如今，人類(lèi)越來(lái)越成為你中有我、我中有你的命運共同體，只有團結才會(huì )凝聚一股強大的力量，大船必能遠航必將繼續乘風(fēng)破浪，在園長(cháng)的指揮下，我們還要揚帆遠航。語(yǔ)言組教師，加油！
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 14
歲月匆匆流逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來(lái)園時(shí)的號聲大哭到現在每天的高高興興來(lái)園，從當初的不愿意和老師說(shuō)話(huà)，到現在和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì )說(shuō)大小便到現在自己會(huì )獨立大小便……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長(cháng)。最近我們對孩子各方面的發(fā)展狀況作了評估，為了在下學(xué)期能有針對性地進(jìn)行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
健康領(lǐng)域對于我們小班來(lái)說(shuō)應該是要作為重點(diǎn)來(lái)抓的一部分。開(kāi)學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì )了早操，通過(guò)做游戲和戶(hù)外活動(dòng)的鍛煉，大部分幼兒的動(dòng)作發(fā)展協(xié)調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動(dòng)作。除吳王博雅、張嘉萱等個(gè)別偏小幼兒外，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經(jīng)常利用晨間談話(huà)、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛生、能用毛巾擦臉等，會(huì )用語(yǔ)言告訴老師要大小便，初步對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養�，F在我班幼兒都有良好的`衛生生活習慣，能正確使用餐具，獨立完成自己的一份飯菜，會(huì )主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前自己會(huì )拖放鞋子。而且通過(guò)健康教學(xué)，孩子們都知道不挖鼻子，不用臟手揉眼睛等。并且大都有了初步的生活自理能力。
二、社會(huì )領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，我覺(jué)得我班幼兒在社會(huì )領(lǐng)域的進(jìn)步表現突出些。我班幼兒年齡較小，開(kāi)學(xué)初大家都整天哭鬧，我們就利用談話(huà)、講故事、用新穎的玩具來(lái)吸引他們�，F在他們大都能高高興興的來(lái)上幼兒園，而且在老師的提醒下，他們知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)常掛口中�，F在來(lái)園離園時(shí)能主動(dòng)的與老師問(wèn)好告別。在游戲過(guò)程中他們已經(jīng)具備了初步的規則意識，并能積極愉快的參與各項活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，經(jīng)常會(huì )發(fā)生爭搶玩具事件，今后要多注意這方面的教育培養。
三、語(yǔ)言領(lǐng)域
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養，孩子們能聽(tīng)懂普通話(huà)，并能用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。進(jìn)步尤為突出的是趙思穎小朋友，從剛開(kāi)始的一口安陽(yáng)話(huà)到現在會(huì )用普通話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。大部分幼兒都喜歡聽(tīng)故事，且插話(huà)現象比較少，養成了一定的傾聽(tīng)習慣。他們喜歡看書(shū)，大部分會(huì )一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，愿意獨立看書(shū)了。但在這一領(lǐng)域中還有個(gè)別孩子由于膽小內向，不敢到前面來(lái)講，比如：康芝瑋小朋友就不愛(ài)講話(huà)，再今后的教學(xué)中要多于她交流，支持鼓勵她多講多說(shuō)，逐步提高她的膽量和口語(yǔ)表達能力。
四、科學(xué)領(lǐng)域
在科學(xué)領(lǐng)域方面孩子們的發(fā)展稍微緩慢些，他們雖對周?chē)挛锔信d趣，但他們對些事物的了解不是很多。在數學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形；大部分幼兒能點(diǎn)數到4，知道大小，多少的概念。但對于紅黃藍三種顏色還有部分孩子混淆不清，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)行加強培養。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
在音樂(lè )方面孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽(tīng)的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來(lái)表演給大家看�？臻e時(shí)間部分幼兒還喜歡坐在位置上自?shī)首詷?lè )，針對這一現象，今后要多加引導，爭取更好。
在美術(shù)方面本班孩子對于涂色很感興趣。如張xx、王xx等小朋友每次涂色都涂得很均勻。他們認識了一些的繪畫(huà)工具，學(xué)會(huì )了畫(huà)簡(jiǎn)單的短線(xiàn)、涂染等，并初步學(xué)會(huì )了粘貼技能。但還有個(gè)別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進(jìn)行作畫(huà)，如萬(wàn)里明、張騰岳。今后要多對這些孩子進(jìn)行個(gè)別指導，逐步縮小幼兒間的個(gè)體差異，以讓全班孩子均衡發(fā)展。
通過(guò)對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。今后我們準備積極配合，在教育過(guò)程中既面向全體，又針對個(gè)別，靈活對待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 15
經(jīng)過(guò)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、認知、語(yǔ)言、社會(huì )和藝術(shù)五大領(lǐng)域都得到了定的發(fā)展。學(xué)期結束之際，根據上學(xué)期的測評結果，在自然的狀況下對孩子各方面精心評估，一方面是對孩子學(xué)習的鑒定，另一方面是為了今后更有目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，現將評估情況小結如下：
一、健康領(lǐng)域
本學(xué)期每周安排集體的體育活動(dòng)，每天都給孩子足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，有充分的選擇游戲和器械的機會(huì )，教師手把手地指導孩子掌握各種基本動(dòng)作，使孩子都非常愿意參加體育活動(dòng)；更重要的是培養幼兒良好的生活衛生習慣，學(xué)習簡(jiǎn)單的自我保護方法。所以，大部分幼兒達到了良好的發(fā)展水平，35%的幼兒已達到了較高的水平，他們的動(dòng)作協(xié)調靈活，參與性高。在大動(dòng)作發(fā)展方面有了較大的進(jìn)步。在生活習慣方面，全部幼兒學(xué)努力，全部幼兒學(xué)會(huì )了疊衣服褲子，在老師的提醒下睡覺(jué)以前都能將衣褲鞋整齊地放好，不亂丟。午飯后能自覺(jué)地洗臉和漱口，并且會(huì )自己涂面油。夏天的時(shí)候還學(xué)習了擦汗。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域
跟上學(xué)期相比，幼兒在語(yǔ)言方面的.進(jìn)步還是很明顯，尤其是上學(xué)期幾個(gè)口齒不清的小朋友已經(jīng)能流暢熟練的使用普通話(huà)與人交流了，語(yǔ)言的詞匯、表達方面都有更大的進(jìn)步。當然從個(gè)體來(lái)看，幼兒之間還是存在著(zhù)一定的差異。35%的幼兒語(yǔ)言表達欲望強，并且能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍。45%的幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是很好。主要原因有些幼兒有些膽小，說(shuō)話(huà)聲音還是有點(diǎn)輕，如潘可瑩，需要老師不斷地鼓勵他，才會(huì )說(shuō)得響亮；還有些是受方言的影響，普通話(huà)還不是很熟練，有個(gè)別幼兒口齒還要再清楚一點(diǎn)。為此在以后的活動(dòng)中方面要注意與他們多交流談話(huà)，在講話(huà)的過(guò)程中注意糾正他們的發(fā)音，另一方面要不斷地給予表?yè)P和鼓勵，增強他們的自信心，使他們能講得越來(lái)越好。早期鬩讀方面幼兒已經(jīng)養成了較好的習慣，認識了圖書(shū)的各部分，會(huì )取放圖書(shū)。能保持較長(cháng)時(shí)間的閱讀興趣。還養成了發(fā)書(shū)和收書(shū)的常規，幼兒對看書(shū)有較濃厚的興趣。
三、認知領(lǐng)域
對照標準，發(fā)現幼兒能在成人的啟發(fā)下用感官感知，并說(shuō)出1-2種動(dòng)植物的明顯特征；會(huì )按物體的顏色、大小或形狀的特征進(jìn)行分類(lèi)；能準確記住一些簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲；對感興趣的事情能注意觀(guān)察。這些在智力發(fā)展方面的內容，相比上學(xué)期，幼兒主動(dòng)觀(guān)察的能力在提高，模仿的現象在減少，獨立觀(guān)察到的內容在增加。數學(xué)方面發(fā)展也有進(jìn)步，初步學(xué)會(huì )了手口一致數數1-5，知道了3以?xún)葦盗康暮x，對上下、例外、前后等方位關(guān)系有所了解，能初步認識圓形、三角形、方形，初步知道了早上和晚上的區分。本學(xué)期也在區域活動(dòng)中對幼兒開(kāi)展數學(xué)教育，使幼兒在數學(xué)方面得到了個(gè)別教育；本學(xué)期學(xué)習使用了數學(xué)操作材料，使幼兒在數學(xué)操作方面得到了提高，這為他們將來(lái)進(jìn)行書(shū)面的練習活動(dòng)打下了基礎。
四、社會(huì )領(lǐng)域
本學(xué)期幼兒在社會(huì )領(lǐng)域進(jìn)步也還是很大，已經(jīng)全部適應幼兒園的生活，每天情緒穩定。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，現在幼兒的禮貌方面的習慣都很好，看到園內的老師和本班的家長(cháng)都能熱情地打招呼，并且不用老師的提醒�；灸茏袷赜變簣@的規則，班級常規方面偶爾有反復，但是總的較好。在輕聲說(shuō)話(huà)和安靜做事方面還要再做得好一些。在個(gè)性特征方面孩子已愿意在集體面前表演或發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)六一的演出和期末的講故事唱歌比賽的鍛煉，一部分孩子有了進(jìn)步。在老師的要求下，堅持完成任務(wù)；在老師的鼓勵下也愿意把自己的好東西與別人分享；在合作方面初步得到發(fā)展。在今后還要培養他們許多方面好的性格和習慣。主要是對個(gè)別有進(jìn)步的孩子還要堅持不懈地對他們進(jìn)行教育培養，使他們得到更大的進(jìn)步。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
本學(xué)期音樂(lè )方面的進(jìn)步最大，這得益于我們在加強教育�，F在小朋友能熟練地聽(tīng)琴唱歌表演律動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)的興趣很濃。美術(shù)方面幼兒在繪畫(huà)方面由于加強了訓練，因此總體上有了進(jìn)步，個(gè)別幼兒也產(chǎn)生了對美術(shù)活動(dòng)的興趣，幼兒用線(xiàn)條勾畫(huà)的能力得到了提高。本學(xué)期幼兒在對顏色的認識方面有了很大的進(jìn)步，現在對所有的顏色基本上都能叫出來(lái)。
以上是小班幼兒各方面的評價(jià)總結情況，我們發(fā)現孩子在各方面發(fā)展平衡性較原先增強，但還是存在著(zhù)一些弱的方面，今后要對這些弱的方面加強教育。另外，孩子個(gè)體之間也存在著(zhù)差異，我們要在教育過(guò)程中不斷引導，逐步縮小幼兒間的差異，使每個(gè)幼兒得到全面均衡的發(fā)展。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 16
20xx年3月份開(kāi)始對我園小班幼兒各領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評估。此次評估對于本班幼兒進(jìn)行近期孩子在各方面發(fā)展狀況做了評估。為了更好的對幼兒能有針對性的進(jìn)行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛生習慣，具備了初步的自我服務(wù)能力;他們已經(jīng)形成不隨意離開(kāi)成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識；還特別喜歡參加戶(hù)外體育活動(dòng)。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動(dòng)作和綜合運動(dòng)技能方面欠佳。準備對幼兒進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習，并對幼兒在安全意識方面加強培養。
二、社會(huì )領(lǐng)域
在社會(huì )領(lǐng)域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，心理健康，樂(lè )于與老師同伴交流、交往�，F在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊，并且有時(shí)還要用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動(dòng)。但還有個(gè)別幼兒的分享意識還有所欠缺，經(jīng)事會(huì )發(fā)生爭搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養。
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒平均發(fā)展水平還算是比較好，但還有少數幼兒水平偏低，幼兒表現在對自然的認識、空間、時(shí)間、數的概念的發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì )為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話(huà)，愿意用普通話(huà)將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的.濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認識字，同時(shí)還培養幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽(tīng)習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )拍手做動(dòng)作，能用好聽(tīng)的聲音大聲的唱歌。在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能正確的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。
最后從總體上看，我班幼兒的發(fā)展存在著(zhù)嚴重的個(gè)體差異性，只有繼續對幼兒進(jìn)行全面教育的同時(shí)注意提高少數幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭取使全班幼兒綜合發(fā)展水平有所提高。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 17
我們年段在工作中嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，注重個(gè)體差異，采用多樣方法，對幼兒進(jìn)行自理能力的培養�，F總結如下：
一、通過(guò)示范練習，向幼兒傳授自理能力的方法。
初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強，我們通過(guò)正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡(jiǎn)短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)。然后讓幼兒去模仿、練習。如洗手：它的規則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨立自覺(jué)地完成這些基本動(dòng)作顯然很難，他們往往只會(huì )用水把手弄濕，就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個(gè)洗手的過(guò)程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。
二、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習自理能力的技能。
把一些勞動(dòng)技能與游戲相結合，使幼兒在潛移默化中接受勞動(dòng)技能的培養與訓練是較為合適的。如“系扣”訓練：我們利用布貼游戲的形式進(jìn)行。首先將大樹(shù)和樹(shù)葉貼好，在適當的位子訂上扣子，用布剪好不同顏色的水果,并在上面索上扣眼，然后讓幼兒給大樹(shù)系上果實(shí)。
諸如此類(lèi)的訓練還有系小動(dòng)物，系美麗的花等。幼兒興起盎然，很快就學(xué)會(huì )了。
三、運用生動(dòng)有趣的`語(yǔ)言，激發(fā)幼兒自理能力的興趣。
幼兒思維具有具體、形象的特點(diǎn),對于一些描述具體事物的生活現象的語(yǔ)言較易接受,因此應用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激起幼兒學(xué)習一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和愿望。如疊手絹：我們先讓幼兒認識手邊有四條邊。再教幼兒疊手絹的方法：把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一條邊說(shuō)著(zhù)：“我和對邊握握手”，將手絹向對邊折，幼兒也一邊學(xué)著(zhù)一邊口里喊著(zhù)，一邊手里疊著(zhù)手絹，興趣濃厚。再如穿衣：我們先讓幼兒認識衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著(zhù)自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲“刮大風(fēng)啰！”將衣服甩在身后，報在身上；接著(zhù)繼續說(shuō)、做：“風(fēng)來(lái)我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里“。讓幼兒手里拿著(zhù)衣服喊著(zhù)、笑著(zhù)、做著(zhù)，非常開(kāi)心。
四、通過(guò)鼓勵、表?yè)P，增強幼兒自我服務(wù)的信心。
小班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強，對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，成人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現獨立性的愿望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯了。我們首先肯定幼兒獨立意識，表?yè)P他：“真能干，能自己扣上扣子�！苯又�(zhù)糾正：“只是一顆小扣子進(jìn)錯了門(mén)，重新扣一次好嗎？”使幼兒產(chǎn)生良好情緒，提高自信心。隨著(zhù)時(shí)間的推移，幼兒自理能力不斷提高。定期的評比，可以培養幼兒的堅持性、自覺(jué)性。我們在班上創(chuàng )設了“能干的一雙手”專(zhuān)欄，根據小班幼兒自理能力技能掌握的情況進(jìn)行分項評比。如：穿衣、扣鈕扣、穿鞋襪、取放點(diǎn)心杯、自己吃點(diǎn)心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每項內容用一具體圖畫(huà)表示。如：取放點(diǎn)心杯用一個(gè)杯子圖表示，并逐條向幼兒講述要求。達到某項要求的幼兒，可在相應的地方得到一個(gè)紅五角星，誰(shuí)得到的紅五角星多，就證明誰(shuí)的小手最能干。幼兒的上進(jìn)心較強，有表?yè)P的評比，他們都會(huì )更努力去做。
五、通過(guò)家園配合，督促幼兒完成自我服務(wù)的勞動(dòng)。
我們主要采用家長(cháng)會(huì )、聯(lián)系冊、專(zhuān)欄、日常交流、觀(guān)摩等方法，加強家園配合。如學(xué)期初根據對幼兒的短期觀(guān)察，掌握幼兒自理能力發(fā)展的技能水平。根據教育大綱的要求，制定出本年段幼兒本學(xué)期自理能力的課題計劃，列出表格填寫(xiě)出具體掌握的勞動(dòng)項目。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)通報，以取得家長(cháng)的支持，達到家園教育方法一致、目標統一。在教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常與保教人員交流，全面掌握幼兒勞動(dòng)的情況，并以聯(lián)系冊、短暫的談話(huà)，專(zhuān)欄介紹等方式，與家長(cháng)保持溝通，了解幼兒在家中的表現，提出配合的要求。學(xué)期末，通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)觀(guān)摩幼兒自理能力發(fā)展水平掌握的情況，再填寫(xiě)表格。并以書(shū)面形式將幼兒的發(fā)展向家長(cháng)匯報，使家長(cháng)了解自己的孩子的自我服務(wù)程度，以便更好地與幼兒園配合，從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。
通過(guò)一年多的研究、探索，我們?yōu)橛變航M織了各種有益的教育活動(dòng)。豐富、增長(cháng)了幼兒自理能力的生活經(jīng)驗和簡(jiǎn)單的保護方法。實(shí)驗的結果使我們體會(huì )到：對幼兒進(jìn)行自理能力的培養是幼兒生存的可靠保障。
幼兒園小班語(yǔ)言組評估總結 18
和孩子們在一起也一學(xué)期了，對我們班的孩子也有了一定的了解，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對孩子的五大領(lǐng)域進(jìn)行了總結。
一、語(yǔ)言。
我們班的孩子基本上都在3——3.5歲左右，語(yǔ)言發(fā)展水平方面差別不是很大，個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平較好。如何景晗，季陳川，葛萌，胡小曼。大部分孩子都愿意表達自己的'欲望，在這學(xué)期尤為明顯。孩子們的話(huà)開(kāi)始多了，喜歡和其他孩子交談了。但在表達能力方面，大部分幼兒還比較弱，不能很清楚的表達自己的意思，如：王紫怡等。幼兒都喜歡兒歌，故事，并且喜歡閱讀圖書(shū)。我們班幼兒在普通話(huà)的使用方面較差。
二、藝術(shù)。
在藝術(shù)方面，我們班孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，涂鴉，喜歡玩紙，折紙，撕紙。幼兒還喜歡動(dòng)感的音樂(lè )，喜歡跳舞。在藝術(shù)方面，部分幼兒進(jìn)步很大。在涂色方面，孩子的進(jìn)步很大。大部分幼兒都愿意大膽表現自己。幼兒還喜歡唱歌，并且伴隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。
三、科學(xué)。
我們班幼兒在觀(guān)察能力方面比較弱，個(gè)別幼兒還不錯。大部分幼兒都能從1數到10。但在數與量的認識方面還不夠。在認識紅黃藍三色方面，大部分幼兒都不錯。在認識形狀方面，部分幼兒認識圓形，但正方形，三角形方面，幼兒還比較弱。
四、社會(huì )。
幼兒有一定的自我服務(wù)能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。在與同伴交往方面，孩子也進(jìn)步了不少，慢慢懂得了尊重他人。個(gè)別幼兒還存在打人的情況，不過(guò)，也越來(lái)越少了。大部分幼兒學(xué)會(huì )了分享。
五、健康。
幼兒知道吃飯前洗手，喝水時(shí)要坐著(zhù)喝。能夠自己愉快的吃完一碗飯。能夠知道熱了要脫開(kāi)衣服，冷了請老師幫助加衣服。能夠聽(tīng)指令玩游戲。外出時(shí)能排好隊，不推不擠。睡覺(jué)時(shí)能夠自己蓋好被子。知道藥要拿給老師，不帶危險的小刀、釘子等物品入園。
以上是我們對本班幼兒的一個(gè)評估，當然有進(jìn)步也有缺點(diǎn)。我們會(huì )更努力，做的更好。
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臨近期末，利用三天的時(shí)間對班級孩子進(jìn)行了五大領(lǐng)域的發(fā)展評估，現對評估情況進(jìn)行小結，希望尋找出問(wèn)題的癥結，以便下學(xué)期工作更好地開(kāi)展。
一、健康領(lǐng)域：
在生活衛生習慣方面，孩子們能夠自己入廁，并且在入廁后能夠自覺(jué)地洗手，洗手順序正確，并且基本養成了洗手后用毛巾擦手的習慣，不過(guò)隨著(zhù)天氣轉冷，女孩子褲子穿的較多，因此在解小便的時(shí)候經(jīng)常會(huì )把褲子解濕，在老師一次次的講解、示范下，這種情況才有所好轉。本班孩子的進(jìn)餐習慣不是很好，很多孩子都是光吃白飯，對于菜和湯采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，即使老師用盡方法，很多孩子還是不吃，我想這與家庭的飲食習慣也有關(guān)系，希望下學(xué)期通過(guò)家園配合，讓家長(cháng)在家中也讓幼兒吃一些幼兒園經(jīng)常會(huì )吃的食物，讓孩子愛(ài)上吃菜，不再挑食。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，孩子們基本上都會(huì )自己穿、脫衣服，但是由于冬天衣服穿的太多，有些孩子就搞不清楚衣服的穿戴順序，而且越是外面的衣服越是穿不進(jìn)去，雖然掌握了整理衣服的方法，但是卻沒(méi)有力氣將衣服整理好，每次小便后都需要教師幫忙整理。在安全保健方面，孩子們基本上能夠聽(tīng)從老師的指令，不碰觸危險的物品，如插座、電源等。留鼻涕的時(shí)候能夠自覺(jué)地擦掉，在老師的要求及關(guān)注下，能夠不咬手指。在動(dòng)作發(fā)展方面，孩子們的活動(dòng)興趣還是比較濃厚的，愿意跟著(zhù)老師做運動(dòng)。在拍皮球方面存在很大的差異，好的孩子一分鐘能夠拍一百多個(gè)，差的孩子只能拍幾個(gè)，這說(shuō)明我們的工作做得還不夠到位，沒(méi)有關(guān)注到每個(gè)孩子。但是對于爬這個(gè)動(dòng)作，孩子的掌握并不好，有的孩子甚至不會(huì )雙膝著(zhù)地爬，有的孩子不會(huì )朝指定方向爬。
二、語(yǔ)言領(lǐng)域：
班級幼兒的語(yǔ)言發(fā)展總體還可以，孩子們都會(huì )講連貫的語(yǔ)句，孩子們在溝通中都能積極講出自己的意愿，特別是鈡雯浠、孔明哲、何佳婧這幾個(gè)小朋友能響亮清楚地將自己的思想表達清楚，思維活躍，并完整熟練地講述故事。孩子們基本能理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，聽(tīng)懂老師的意圖，能基本表達清楚自己的意思；但是個(gè)別幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展不是非常好，有的孩子說(shuō)話(huà)口齒不清，有的孩子較膽小，需要在老師的引導下，將意愿表達出來(lái)。班級孩子的傾聽(tīng)習慣不太好，很多孩子上課的時(shí)候不夠專(zhuān)心，開(kāi)小差，有的孩子還要插嘴，不能很好地跟著(zhù)老師的思路走。對于圖書(shū)的興趣還是停留在畫(huà)面的本身，對于畫(huà)面所表達的意思沒(méi)有深入閱讀的習慣及興趣，而且翻書(shū)的方法不正確，沒(méi)有愛(ài)護圖書(shū)的想法，造成書(shū)籍破損嚴重�？磮D書(shū)的時(shí)間持續不長(cháng)，注意力容易轉移，容易受干擾，在周?chē)星闆r的時(shí)候，他們馬上放棄了自己正在閱讀的內容。本學(xué)期在語(yǔ)言表達方面，我們通過(guò)各種平臺讓孩子進(jìn)行表演，朗誦詩(shī)歌、講簡(jiǎn)單的故事，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也激發(fā)了他們表演的欲，增加了學(xué)習的機會(huì )。
三、科學(xué)領(lǐng)域：
在本領(lǐng)域，對照標準，我們發(fā)現小班的幼兒對周?chē)挛锔信d趣，很多孩子都喜歡問(wèn)為什么；愿意參加活動(dòng)，和同伴一起活動(dòng)，基本能說(shuō)出事物的明顯特征，如小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳等。在分類(lèi)方面能夠按照老師明確的指令進(jìn)行，如按顏色（大�。┓殖蓛煞�，基本都能夠準確完成。在想象方面，本班孩子還是比較薄弱的，他們看到圓形只會(huì )說(shuō)這是圓圈圈，讓他們想象圓圈圈像什么，孩子們就木然了，對于三角形就更加木然了。這說(shuō)明孩子們對于身邊物品的關(guān)注度不夠，而且平時(shí)缺少這種想象的機會(huì )，因此，我們應該學(xué)會(huì )引導孩子關(guān)注周?chē)奈矬w，多提供機會(huì )讓孩子進(jìn)行想象。對于夏天和冬天的顯著(zhù)特征，孩子們基本上還是了解的，但是也有個(gè)別孩子有點(diǎn)模棱兩可，不是很清楚。在數學(xué)方面，孩子們都能夠正確地區分白天和黑夜，早上和晚上，基本能夠說(shuō)出交通工具、家用電器的名稱(chēng)，知道它們的用途。對于上下、里外，多數孩子都能夠準確地說(shuō)出，但是也有一些孩子沒(méi)有這些概念，亂說(shuō)一通。圓形所有的孩子都認識，但是三角形和正方形有很多孩子不認識，應該是對于圓形孩子們接觸的比較多，但是三角形和正方形相對來(lái)說(shuō)接觸得較少，因此幼兒不熟悉，概念沒(méi)有建立，應在今后的日常教學(xué)中，多滲透類(lèi)似的經(jīng)驗。在一一對應的時(shí)候，我故意將4個(gè)紅色雪花片排列地比6個(gè)綠色的雪花片長(cháng)，結果就有孩子不能準確區分哪種顏色的雪花片多，這與小班孩子的'具體形象思維有關(guān)，很多孩子憑自己看到的第一感覺(jué)說(shuō)出了答案，沒(méi)有正確地通過(guò)數數來(lái)得出結論。由于在家長(cháng)會(huì )上跟家長(cháng)說(shuō)過(guò)本班孩子在手口一致點(diǎn)數方面存在的問(wèn)題，因此在此次測評中，孩子的情況有明顯的好轉，基本上的孩子都能手口一致地點(diǎn)數，并且說(shuō)出總數，但是還是有個(gè)別孩子不會(huì )，這需要進(jìn)行個(gè)別教育。
四、社會(huì )領(lǐng)域：
由于我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設了很多表演及表現的機會(huì )，因此總體來(lái)說(shuō)，在社會(huì )領(lǐng)域，本班孩子的發(fā)展還是比較好的，基本上每個(gè)孩子都能夠在集體面前進(jìn)行表演，而且有的孩子聲音響亮，還伴有動(dòng)作表演，在年級段的講故事和歌唱比賽中，我們也取得了較好的成績(jì)。在我們的表?yè)P、激勵中，孩子們自信增強；在老師特意創(chuàng )設的集體活動(dòng)及區域活動(dòng)中，孩子們與同伴的交往能力也逐漸增強。情緒控制方面得到了改善，基本不會(huì )爭搶玩具，大哭大鬧，慢慢地學(xué)會(huì )了講道理。他們與老師建立了良好的師生關(guān)系，能夠主動(dòng)跟老師問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)，還學(xué)會(huì )了許多的禮貌用語(yǔ)，性格也開(kāi)朗了許多。通過(guò)新年禮物交換、食物分享等活動(dòng)，孩子們慢慢學(xué)會(huì )了分享，愿意將自己的好東西與別人分享。有了初步的規則意識，能夠按照老師的要求進(jìn)行活動(dòng)�？墒怯捎诂F在的孩子都是獨生子女，在家里面做慣了小皇帝、小公主，因此他們缺少謙讓的精神，如果有小朋友不小心碰了他一下，他一定要還手，有時(shí)會(huì )因此弄傷小朋友，這是我們在下階段應該運用教育策略進(jìn)行改變的。
五、藝術(shù)領(lǐng)域：
在音樂(lè )方面，本班孩子的表現還是可圈可點(diǎn)的，孩子們都很喜歡唱歌，愿意大膽地用動(dòng)作表現歌曲，愿意邊唱歌邊進(jìn)行韻律活動(dòng)，能夠跟著(zhù)琴聲做動(dòng)作，有了初步的節奏感。對于不同性質(zhì)的音樂(lè )，孩子們基本上能夠表現出相應的動(dòng)作及表情，如搖籃曲就要做緩慢的動(dòng)作，進(jìn)行曲就要做歡快的動(dòng)作。在美術(shù)方面，本班孩子的能力不盡人意，多數孩子對于繪畫(huà)沒(méi)有什么興趣，在涂色的時(shí)候亂涂一氣，畫(huà)面比較臟，大多數的孩子不會(huì )畫(huà)圓；對于折紙，雖然老師教了很多遍，但是還是有孩子不會(huì )折小貓，對于對角折、對邊折掌握都不太好；對于剪刀的使用，多數孩子學(xué)會(huì )了使用剪刀，但是卻只會(huì )隨意剪，對于剪長(cháng)條，沿著(zhù)線(xiàn)剪就望而卻步了。孩子們對于泥工的興趣非常濃厚，學(xué)會(huì )了團圓，但對于搓的技能掌握還不夠，不能夠很好地搓出面條。我覺(jué)得究其原因，主要是老師提供的練習機會(huì )不夠，創(chuàng )設的情境不夠豐富，不能較好地激發(fā)孩子的興趣，讓他們有更多的時(shí)間練習，這需要在下學(xué)期進(jìn)行改正。
總體來(lái)說(shuō)，這次測評下來(lái)，我們全面地了解了孩子們現有的發(fā)展水平，知道他們存在的問(wèn)題。我覺(jué)得找準問(wèn)題，制定策略就是我們測評的目的，我們將以此為基點(diǎn)，為下學(xué)期的班務(wù)計劃提供可靠的依據，幫助孩子們有效地提高。
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