八年級班主任學(xué)月工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的八年級班主任學(xué)月工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級班主任學(xué)月工作總結1
時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持我�！敖虝�(shū)育人并重，育人優(yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開(kāi)展班級管理和德育建設。班主任工作有了點(diǎn)滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗吸取教訓，特總結本學(xué)期班主任工作如下：
一、抓好班級管理，使班級成為良好的班團體。
1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自我命運的人。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。每次下課時(shí)必提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
同時(shí)，針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢;學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復習和預習工作……長(cháng)期的關(guān)注，對學(xué)生良好習慣的養成起到了必須的促進(jìn)作用。
2、構成正確的輿論導向，為孩子的健康成長(cháng)指明方向。應對低年級段的孩子，在他們的辨別本事還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會(huì )、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌禮儀、衛生習慣等方面的教育。班團體在最近一段時(shí)間內，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現狀怎樣樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既明白自我存在的問(wèn)題，又明白應當怎樣做。不知不覺(jué)中，班級里構成了正確的輿論導向。
3、培養優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng )造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班團體離不開(kāi)一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學(xué)習生活習慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著(zhù)他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自我班團體的職責和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，對于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔任管理工作。學(xué)期開(kāi)始有幾個(gè)小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣(mài)部跑，并且課前讀書(shū)不認真的人也很多，在班干部的監督下，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，并聽(tīng)從學(xué)習委員的提醒做好課前讀書(shū)。
4、進(jìn)行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來(lái)，表現好、有提高的，獎一枚小笑臉，表現異常好的，多獎一顆。每次小測驗，成績(jì)提高或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生構成一種你追我趕的學(xué)習氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求提高。學(xué)生很看重自我得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規范中作用挺大。
5、進(jìn)行“小星星”的評比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，每作業(yè)都能認真完成，抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進(jìn)行統計，誰(shuí)的標志多，就成為“小書(shū)法家”。在評比中讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習慣培養，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。
6、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，為孩子的本事培養供給舞臺。本學(xué)期我班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，有“唱紅歌”專(zhuān)題活動(dòng)，“行為美形象美”探討交流會(huì )，“學(xué)習《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會(huì )。
二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的提高，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情景，我經(jīng)過(guò)多種形式與任課教師、家長(cháng)建立密切聯(lián)系。應對學(xué)生家長(cháng)，我總是一視同仁，平等對待。當學(xué)生有錯時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時(shí)做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的成績(jì)提高很大，家長(cháng)十分激動(dòng)。教師對孩子的愛(ài)，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直理解益者當然就是孩子。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫忙他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
學(xué)生的教育離不開(kāi)教師和家長(cháng)的共同協(xié)作，所以，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的職責，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現只能經(jīng)過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學(xué)期中，我利用校訊通這一平臺，主動(dòng)與家長(cháng)們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用家長(cháng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(cháng)交流，多方面的了解學(xué)生在家的情景及其各方面的表現。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1、缺少觀(guān)察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。自我做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就立刻能實(shí)施，但自我就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自我都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自我就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問(wèn)題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過(guò)他們自我不斷的思想斗爭，內化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀(guān)察、多思考，不斷實(shí)踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。
八年級班主任學(xué)月工作總結2
從我踏上講臺的第一天起，我一向耕耘在農村小學(xué)教育的田園里。如今已走過(guò)了七年的風(fēng)雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會(huì )到了做班主任的歡樂(lè )和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂(yōu)愁。深深懂得班主任要管理好一個(gè)班級是一項艱巨而繁重的工作，異常是做一位農村小學(xué)的班主任。
經(jīng)過(guò)最近的班主任培訓學(xué)習，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開(kāi)朗。我覺(jué)得自我以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾值得我反思一下，期望對今后的班主任工作有所幫忙。
一、給予孩子的愛(ài)太少
農村小學(xué)孩子的習慣的養成一般都是在學(xué)校班團體的大家庭中。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，僅有用愛(ài)才能教育孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一向以為我對學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了�？墒谴丝毯煤渺o心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是一種有償的愛(ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私。此刻農村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情景千變萬(wàn)化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到教師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的`人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我想，僅有真正發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中活力燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
二、對學(xué)生的責怪太多，表?yè)P甚少
小學(xué)生對于教師說(shuō)什么事或講什么問(wèn)題是記住的快，忘得也快，所以作為一名班主任必須要有耐心，應對學(xué)生不急躁、不氣餒、不松勁，不要一味的責怪學(xué)生。其實(shí)，有些事情我們換一種處理方法，弄清事情的真相，耐心地對學(xué)生講解某些事情的危害和可能帶來(lái)的嚴重后果，比一味的責怪的效果要好得多。我認為班主任不要吝嗇自我的贊美與表?yè)P，學(xué)生有了提高，不妨表?yè)P;與以前相比，學(xué)習成績(jì)有所提高，也能夠表?yè)P。表?yè)P是學(xué)生提高的階梯，學(xué)生會(huì )踏著(zhù)表?yè)P的階梯不斷提高。表?yè)P應當把握時(shí)機。班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細心人，善于發(fā)現學(xué)生身上的細小提高，了解他們的長(cháng)處和短處。學(xué)生表現出一點(diǎn)點(diǎn)提高的苗頭，班主任就應當給予適時(shí)適度的表?yè)P。這一點(diǎn)，有像劃火柴，火柴剛劃著(zhù)的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護著(zhù)，因為，開(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現出的提高苗頭的時(shí)候，班主任教師必須要十分細心，保護這小小的提高的火焰不要熄滅。表?yè)P是十分好的方法。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生閃光。所以說(shuō)，一句表?yè)P或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話(huà)，構成一學(xué)生向
三、我對班干部的培養工作做得不夠好。
班干部是教師的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然簡(jiǎn)便。一向以來(lái)我認為小學(xué)生年齡小，異常是低年級的學(xué)生讓他們學(xué)會(huì )管理自我都很難，更何況去管別人呢?所以在班級管理方面我自我做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級衛生、監督學(xué)生遵守紀律和常規情景，學(xué)生的學(xué)習情景等等，很多時(shí)候我感覺(jué)很累。近幾年我試著(zhù)找了幾個(gè)學(xué)生替我做這些工作，果然發(fā)現效果不錯，實(shí)際上，是我低估了他們的本事。
四、相關(guān)知識匱乏，無(wú)源之水
問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)。在工作中，我們永遠要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我�？墒�，在這幾年里，教學(xué)工作班主任工作家庭生活，讓我忙得團團轉，有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口懶于去給自我充電。知識很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識，相信我的工作會(huì )更加出色。
最終我想對自我說(shuō)，持之以恒的做好班主任工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷提高，把工作當作自我生命的一部分。
時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任必須要不斷學(xué)習有用的新的東西，永遠走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作的資料是比較復雜而繁重的�？墒侵灰阏嬲\的捧著(zhù)一顆愛(ài)心，是完全能夠干得十分而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農村小學(xué)班主任。
八年級班主任學(xué)月工作總結3
從99年工作以來(lái)，我一向擔任美術(shù)教學(xué)工作兼班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會(huì )到班主任這個(gè)主角的重要性，在教學(xué)中嘗到了苦與樂(lè )。
班主任工作是繁瑣的，作為班主任，不僅僅有職責引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的海洋，學(xué)到更多的知識;也有職責給他們在人生的道路上點(diǎn)上明燈。在教育教學(xué)工作，小至掃把、擦窗、課桌的擺設之類(lèi)雞毛蒜皮的小事兒，都少不了班主任操心。作為小學(xué)班主任，要應對低齡兒童，工作更加繁重。經(jīng)過(guò)這次班主任培訓讓我收獲甚多，讓我找到了更好的班主任工作策略，讓我在開(kāi)展班主任工作時(shí)有法可依。在開(kāi)展班主任的工作中，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、全面了解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友。
全面了解學(xué)生，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境，了解哪些是積極分子，哪些是異常需要注意的學(xué)生。在開(kāi)展班主任工作時(shí)有的放矢，對癥下藥。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，使學(xué)生對你既親近又尊重，既認定你是值得信賴(lài)的教師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望，以助于班主任工作的開(kāi)展。
二、培養班干部，使他們成為班主任的得力助手。
培養得力的小干部，對班團體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，使他們成為班主任的左右手。逐步使干部具有較強的號召力和自我管理本事。經(jīng)過(guò)干部這個(gè)小團體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班團體向良好進(jìn)取的方面發(fā)展，構成良好的班風(fēng)。
三、使學(xué)生構成良好的行為習慣。
使學(xué)生構成良好的行為習慣，在日常的教學(xué)中，時(shí)刻督促學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并且根據學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際制訂出班規，逐步提高學(xué)生自我約束力，構成習慣，促進(jìn)良好的班風(fēng)的構成。
四、樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。
作為小學(xué)班主任，要時(shí)刻提醒與督促學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標，并樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。
五、提高學(xué)生的合作精神與激發(fā)學(xué)生競爭意識。
有競爭才有提高。讓學(xué)生有為團體、為個(gè)人、為國家的競爭意識，在競爭中引導學(xué)生進(jìn)行合作，從而能提高學(xué)生的團體榮譽(yù)感，培養出良好的合作精神。
經(jīng)過(guò)本次的培訓學(xué)習，更使我認識到在教學(xué)教育的過(guò)程中，不僅僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，今后，我們還要進(jìn)一步學(xué)習和提升，了解新情景，發(fā)現新問(wèn)題，結合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，不斷提高終身學(xué)習的意識，為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
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