頂崗支教個(gè)人總結報告范文
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的頂崗支教個(gè)人總結報告范文，歡迎大家分享。
頂崗支教個(gè)人總結報告范文1
自赴云山支教以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和幫助下，支教工作已順利地走過(guò)四個(gè)季度的時(shí)間，現我將第四季度的支教工作總結如下：
來(lái)到云山小學(xué)后，學(xué)校分配我主教六年級數學(xué)和班主任工作，附帶上社會(huì )、科學(xué)、音樂(lè )等一些副課。我努力學(xué)習如何安排課時(shí)、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎較差，成績(jì)參差不齊的現狀，我在日常教學(xué)中動(dòng)腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學(xué)，趣味課堂，積極鼓勵，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績(jì)穩中有升。成績(jì)提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對數學(xué)學(xué)習的興趣也更加濃厚，學(xué)習也更加積極主動(dòng)了。
支教期間，使我了解到農村小學(xué)除了在教學(xué)設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習的機會(huì )相對較少。在這種情況下，我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“云山小學(xué)”這個(gè)角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)“云山小學(xué)”的身份去爭取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，教師們就不自覺(jué)發(fā)出了這樣的感嘆：“這個(gè)人比較隨和，沒(méi)有架子，容易接近!”聽(tīng)教師們說(shuō)出這樣的話(huà)，每次我都是會(huì )心地微笑著(zhù)，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入云山小學(xué)這個(gè)集體而高興。
頂崗支教個(gè)人總結報告范文2
XX年2月，迎著(zhù)料峭的寒風(fēng)，滿(mǎn)懷著(zhù)希望，我來(lái)到承德縣六溝初級中學(xué)展開(kāi)了一段全新的旅程。
我們幾十位實(shí)習生首先落腳的地方是承德縣進(jìn)修學(xué)校，在這里我們進(jìn)行了為期兩天的培訓。為了使我們能盡快的完成由學(xué)生身份向教師身份的轉變，進(jìn)修學(xué)校安排了幾位經(jīng)驗十分充足的優(yōu)秀教育者為我們進(jìn)行了精彩的演講。在著(zhù)短短兩天的培訓中，我受益匪淺。然而，我們是否具備了成為一名人民的教師的資格只有經(jīng)過(guò)實(shí)習學(xué)校的實(shí)踐檢驗才能定論。對于即將到來(lái)的實(shí)踐生活，我的內心依舊十分忐忑。
2月27日，我們六位女生組成的承德縣六溝初級中學(xué)小分隊到達了此行的目的地，在這我們將共同度過(guò)為期四個(gè)多月的實(shí)習生活，學(xué)校的領(lǐng)導對于我們的到來(lái)表示了歡迎，并對我們的工作進(jìn)行了初步的分配。這次頂崗支教我負責的是初中二年級的語(yǔ)文，同時(shí)擔任了初二三班的見(jiàn)習班主任工作。在實(shí)習的四個(gè)月時(shí)間里我的主要任務(wù)就是這兩項內容。頂崗支教的生活即將結束，就本次實(shí)習總結如下：
關(guān)于我的教學(xué)生活，比我之前的預想的要豐富多彩的多。來(lái)到這里的第二天我就登上了三尺講臺，雖然之前在學(xué)校的微格教室我也以一個(gè)教師的身份為頂崗生活做過(guò)準備，但當時(shí)面對的是十幾二十個(gè)“假學(xué)生”，與將要陪伴我度過(guò)半年頂崗生活的學(xué)生是截然不同的。真正的站在講臺上，面對四十多雙好奇的眼睛，不可否認的是我的心里在微微地“發(fā)憷”。為了拉近與同學(xué)們的關(guān)系，我利用第一節課的時(shí)間和同學(xué)們相互認識，對彼此都有了初步的了解。但是我知道，同學(xué)們對于我這位新來(lái)的“小老師”是抱著(zhù)試探和懷疑的態(tài)度的，而我也試圖用我的方式打破她們的心理防線(xiàn)，盡快的融入到這個(gè)集體中去。
作為一名教師，首要的任務(wù)就是上好每一節課。而在這之前我需要做的就是從心理上做到學(xué)生身份向教師身份的轉變，這無(wú)疑是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。在實(shí)習之前我的得到的都是理論方面的指導，實(shí)踐的機會(huì )寥寥無(wú)幾，再加上實(shí)習的時(shí)間很短暫，因此，我必須抓住每一節課的時(shí)間來(lái)完成身份的轉變。
為了給同學(xué)們留下一個(gè)好印象，圓滿(mǎn)的完成我的教學(xué)任務(wù)，我對我的第一節課做了充分的準備，可能是因為我對本地的教學(xué)情況不夠了解，課下一些同學(xué)向我反映我講課的節奏太快，跟上我的進(jìn)度有些困難。課后，我及時(shí)的進(jìn)行了調整，解決了進(jìn)度快的問(wèn)題。然而，一個(gè)問(wèn)題解決了，更多的問(wèn)題卻在等著(zhù)我。我第一次體會(huì )到了作教師的艱辛，在教學(xué)過(guò)程中我逐漸的感覺(jué)到自己經(jīng)驗的不足，真切的'體會(huì )到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”。上好一節語(yǔ)文課，要經(jīng)過(guò)備課，寫(xiě)教案，經(jīng)過(guò)準備的充分后才能去教室給同學(xué)們講課，課后還要對講過(guò)的課程進(jìn)行反思和總結。這些內容看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中的每個(gè)環(huán)節又有許多小細節，并且最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”�！罢n堂教學(xué)”中存在許多未知和變數，這些內容就要靠教師在課堂上長(cháng)期實(shí)踐積累下來(lái)的經(jīng)驗來(lái)解決了，顯然，我的經(jīng)驗不足，需要不斷的學(xué)習、進(jìn)步。因此，我不僅要為學(xué)生們講課，還要不時(shí)的去聽(tīng)課。聽(tīng)一些有經(jīng)驗的老教師的語(yǔ)文課總能給我帶來(lái)很多寶貴的經(jīng)驗和方法。同時(shí)，跨學(xué)科去聽(tīng)其他學(xué)科的課程也能讓我有所收獲，每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)生活，我漸漸真正地進(jìn)入了教師這個(gè)角色，和學(xué)生在一起的每一天都是快樂(lè )的一天。我開(kāi)始熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)我所在的班集體，熱愛(ài)每一個(gè)我教過(guò)的學(xué)生。
頂崗支教個(gè)人總結報告范文3
歲月如梭，轉眼間四個(gè)月的實(shí)習支教生活已經(jīng)成為回憶。無(wú)論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習慣。這四個(gè)月的實(shí)習支教經(jīng)歷讓我明白了作為一名老師應盡的義務(wù)和責任。在這看似漫長(cháng)卻又短暫的四個(gè)月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。
有人認為：實(shí)習支教的老師只是匆匆過(guò)客，不用擔心教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著(zhù)度過(guò)支教的四個(gè)月，打發(fā)時(shí)間完成任務(wù)即可�？墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當做一名“流水老師”，而是把自己當作本校正式老師來(lái)對待，想從實(shí)踐中證明自己的實(shí)力。實(shí)習期間，雖然對我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著(zhù)“責任為重”的態(tài)度認真對待教學(xué)。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
在學(xué)校我積極配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導，為學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)的準備;在教學(xué)方面，我堅持“教書(shū)為主，育人為輔，不放棄任何一方面”的觀(guān)點(diǎn)。教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單。雖然講的內容很簡(jiǎn)單，但是必須懂得如何去講，所以我精心設計每堂課程。我一有時(shí)間就會(huì )走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能，通過(guò)對比學(xué)習，提高自己的教學(xué)技能。在育人方面，我會(huì )認真細致的對待每一位學(xué)生。因為如果不時(shí)時(shí)注意學(xué)生的細節問(wèn)題，有可能會(huì )使他們養成很多不好的習慣，最終影響他們的一生，所以，我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)幫助他們發(fā)現自己的缺點(diǎn)并及時(shí)的改正。
南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣，但也不是很好。從開(kāi)始到支教結束，真正度過(guò)的安穩日子也就一個(gè)月。最開(kāi)始面臨的問(wèn)題就是廚房設施不全，一周左右都不能做飯。接下來(lái)就是水的問(wèn)題。有時(shí)候學(xué)校停水，在此期間我們要到學(xué)校外面抬水吃，實(shí)在沒(méi)水就只能吃馕。但是不管出現什么樣的困難，我們大家一起努力克服。我們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，有化學(xué)的，數學(xué)的，思政的，歷史的。開(kāi)始都不認識，但通過(guò)幾個(gè)月的相處，我們成為了的朋友。
總之，四個(gè)月的實(shí)習支教生活讓我收獲不少：思想上的進(jìn)步，工作關(guān)系的處理，生活中的互助，一切的一切都讓我受益匪淺。當然，這其中也不乏有不足之處，比如生活中偶爾出現的畏首畏尾，教學(xué)經(jīng)驗不足等。但是，從總體上來(lái)看，我對我的實(shí)習支教生活還算滿(mǎn)意。我希望自己可以通過(guò)這次總結吸取經(jīng)驗，在以后的工作與生活中能夠再接再厲，爭取做得更好!
頂崗支教個(gè)人總結報告范文4
半年的支教生活就這樣結束了，校長(cháng)送我們走的時(shí)候，當著(zhù)全校老師的面，被許多孩子們圍繞著(zhù)，我忍不住哭了起來(lái)。因為那里有太多的不舍，太多美好的回憶。
我實(shí)習的學(xué)校是菏澤市牡丹區安興鎮許海小學(xué)。20xx年2月9號上午，在學(xué)院開(kāi)完支教動(dòng)員大會(huì )，我們分在一起的13人就隨著(zhù)安興鎮的領(lǐng)導上了去往鎮上的車(chē)，中午領(lǐng)導帶我們吃了飯，開(kāi)了個(gè)小歡迎會(huì )，然后我們又分別被下邊村里學(xué)校的領(lǐng)導接走了。從此，我便與許海結緣。和我一同被分到許海的還有初等教育系的小李和音樂(lè )系的小馮。就這樣，我的支教生活開(kāi)始了。
來(lái)到許海小學(xué)，校長(cháng)先帶我們去了預先安排好的宿舍，踏進(jìn)宿舍門(mén)口的剎那，心里失望透了。雖然在學(xué)院里老師已反復給我們強調過(guò)實(shí)習生活的艱苦和我們需要克服的苦難，我也以為自己做好了心理準備，預料中條件會(huì )很艱苦，可那里的條件還是不在我的預料之內。簡(jiǎn)陋的房屋、釘著(zhù)薄膜的窗戶(hù)，看起來(lái)有些年歲的桌子和廚子，有點(diǎn)搖晃的疊床……好在我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人。簡(jiǎn)單收拾了一下自己的床鋪，在墻上糊了些報紙，打掃了一下宿舍衛生后，再看看宿舍突然就覺(jué)得其實(shí)也挺小溫馨的。收拾期間，有很多的學(xué)生躲在在宿舍門(mén)口翹首望著(zhù)我們，孩子們都想看看新來(lái)的實(shí)習老師到底啥樣吧，呵呵。加之小李和小馮也很熱情開(kāi)朗，我的心里已經(jīng)只有滿(mǎn)滿(mǎn)的興奮和期待了。很快校長(cháng)就給我們送來(lái)了米面和油鹽醬醋等日常生活用品，告訴我們平時(shí)就用宿舍的電鍋做飯以及注意安全等等之類(lèi)的。我在心里告訴自己：這半年就靠自己了，好好教課，好好學(xué)習，好好生活，一定要加油。
我帶的是四五六年級的英語(yǔ)課和一年級五年級的美術(shù)課。先說(shuō)英語(yǔ)課，我發(fā)現三個(gè)年級當中只有五年級兩個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎較好，學(xué)生們告訴我說(shuō)他們比較幸運，每學(xué)期都能有實(shí)習的老師來(lái)教他們英語(yǔ)。而四年級兩個(gè)班和六年級一個(gè)班的學(xué)生則沒(méi)那么幸運，尤其是六年級的學(xué)生由于一直沒(méi)有專(zhuān)門(mén)老師教，英語(yǔ)基礎幾乎為零。沒(méi)想到那里的教學(xué)條件也是如此艱苦，看著(zhù)還有一年就升入初中的他們，我很是心痛。我暗下決心一定要認真負責的帶他們這半年，讓學(xué)生們每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
三個(gè)年級的學(xué)生都有各自的特點(diǎn)。四年級的學(xué)生大約都只有十一二歲，他們害怕老師，不愿意向老師打開(kāi)心扉，亦沒(méi)有良好的學(xué)習和生活習慣，在他們的世界里仿佛只有玩。他們都還只是小孩子。他們的英語(yǔ)基礎也幾乎為零。我從26個(gè)英語(yǔ)字母開(kāi)始教他們，雖然我上課也很?chē)绤�，但是一段時(shí)間下來(lái)我發(fā)現效果很不好，上課心不在焉的、趴著(zhù)睡覺(jué)的、玩玩具的、打鬧的同學(xué)仍大有人在。我感覺(jué)到學(xué)生雖不是排斥我這個(gè)新來(lái)的老師，卻也跟我不很親近。我想也許是經(jīng)驗不足的緣故，我還把握不好嚴厲和隨和之間的度；又也許是課太多、班太多，我對新的教學(xué)生活還不上手，每天匆忙的腳步割斷了我和孩子們之間的交流�？傊哪昙墐蓚�(gè)班80個(gè)孩子讓我這個(gè)實(shí)習老師很傷腦筋。慢慢地我開(kāi)始從自己身上找原因并著(zhù)手改善這一狀況。下課后回辦公室，我謙虛地跟其他老師尤其是老教師們交流，聽(tīng)他們分享教學(xué)過(guò)程中的感悟以及對我的建議和意見(jiàn)。讓我高興地是，和我一起去的小李是四年級一般的語(yǔ)文老師兼班主任，在每天與學(xué)生們的接觸當中，她對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況以及家庭狀況都已經(jīng)有了一定的了解了。我便經(jīng)常和她聊她們班的孩子們，于是我很震驚的了解到孩子們當中大部分都是留守兒童，父母都在北京、哈爾濱等地打工，而他們平時(shí)就跟著(zhù)爺爺奶奶，甚至叔叔嬸嬸。我終于明白了孩子們清澈的眼眸里為什么透著(zhù)冷漠，為什么他們每天早晨不吃早飯只是自己買(mǎi)辣條、飲料水、小方便面等不健康又沒(méi)營(yíng)養的東西。原來(lái)他們是缺少關(guān)愛(ài)啊。我愿意把我的愛(ài)分給他們，是的，我愿意。之后的日子里，我經(jīng)常利用課余時(shí)間主動(dòng)到他們班找孩子們聊天，陪他們玩。我努力去發(fā)現這些孩子們學(xué)習之外的閃光點(diǎn)，并去鼓勵他們，最重要的是當中表?yè)P他們。也時(shí)常讓孩子們幫我一起抬水，然后回宿舍給她們分好吃的。我發(fā)現被我表?yè)P過(guò)的學(xué)生上英語(yǔ)課比以前積極了，愛(ài)回答問(wèn)題了，我感覺(jué)到了他們迫切需要被我認可的心情。同時(shí)，我也改進(jìn)教學(xué)方法，用孩子們喜歡的方式講課，課前備課準備道具、圖片簡(jiǎn)筆畫(huà)等。孩子們慢慢喜歡上了學(xué)英語(yǔ)。我想一直這樣鼓勵他們，讓他慢慢對其他課的學(xué)習也產(chǎn)生興趣。同樣的方法，我用在了同年級的四年級二班的孩子們身上，效果還不錯。
最讓我欣慰的是五年級的學(xué)生們了。他們一直有老師教，所以有一定的英語(yǔ)底子。我發(fā)現這個(gè)年級的孩子很多很喜歡學(xué)英語(yǔ)的，所以我也很愿意在他們身上下很多功夫。這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)開(kāi)始懂事了，他們懂得我對他們寄予的希望，懂得我的良苦用心。事實(shí)上，我在五年級學(xué)生身上投得精力最多，我總想把他們的課上到最好，不讓他們失望。五年級一班整體班風(fēng)很好，學(xué)生很少有落后的，學(xué)習氣氛很濃，所以我對他們的喜歡是不言而喻的。但五年級二班就有嚴重的兩極分化現象，部分同學(xué)很消極，我在鼓勵他們的時(shí)候時(shí)常跟他們說(shuō)起五一班的班風(fēng)很好，鼓勵他們向五一班學(xué)習�？晌覜](méi)有想到的是，五二班的學(xué)生慢慢誤以為我這個(gè)老師偏心，我很無(wú)奈，但我決定向學(xué)生們證明老師是平等的，我對他們的愛(ài)不比五一班的少。所以，上課時(shí)我會(huì )留意給五二班的學(xué)生講一些學(xué)習之外的事情，課下我會(huì )應他們的要求陪他們玩游戲。五二班的班主任經(jīng)常有事請假，于是我經(jīng)常主動(dòng)提出給他們看班，以期增進(jìn)與他們的感情。付出總有回報，這句話(huà)一點(diǎn)都不假。慢慢地后來(lái)五二班班主任不在的時(shí)候，他們班的學(xué)生們就會(huì )去辦公室找我，儼然把我當成了他們的班主任，這讓我很高興。我終于博得了學(xué)生們對我的信任。在給這倆班上課時(shí)，我經(jīng)常提前準備好圖片、卡片等輔助工具。我喜歡讓他們參與到我的備課中。我用鉛筆畫(huà)的畫(huà)，我會(huì )讓他們用彩筆上色，用他們喜歡的顏色，這讓他們很興奮。上課時(shí)，我們會(huì )把我們共同畫(huà)的畫(huà)和卡片貼在教室的各個(gè)角落，然后讓他們口頭練習，這種效果真的很好。在4月中旬，我們迎來(lái)的期中考試，我帶的這五年級兩個(gè)班被抽到和鎮上的學(xué)校比賽抽考。學(xué)生們很爭氣，最高分由原來(lái)的60分升到了90分，還有一個(gè)學(xué)生高興地和我說(shuō)他以前英語(yǔ)考6分，現在能考46分了。這無(wú)疑是對我最大的鼓勵。在這個(gè)牡丹花開(kāi)的季節里，我體會(huì )到了作為人師的喜悅。事實(shí)證明，整個(gè)學(xué)期，兩個(gè)班的學(xué)生都很給力呢。
再說(shuō)說(shuō)我帶的六年級畢業(yè)班的吧。這個(gè)班開(kāi)始時(shí)是最讓我頭疼的了。十四五歲的年紀，帶著(zhù)青春期特有的叛逆和不羈，總想著(zhù)與老師作對，打架斗毆這種事也是常有。對于這個(gè)班，我從第一節課開(kāi)始就很?chē)绤�，我的嚴厲讓他們上課至少不會(huì )沒(méi)有秩序，這是最基本的。其實(shí)看著(zhù)他們這樣，我心里很是痛心。祖國的未來(lái)不可以就這樣上完小學(xué)就淪為了打工仔，到了社會(huì )變成了小混混。于是我在嚴厲之余經(jīng)常對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們父母的艱辛，跟他們說(shuō)大學(xué)生活的美好，談?wù)勎磥?lái)，談?wù)剦?mèng)想，鼓勵他們只要自己不放棄，等上了初中大家都在一個(gè)起跑線(xiàn)上等等之類(lèi)的話(huà)。慢慢地他們中有些人真的變懂事了，而這也慢慢會(huì )影響帶動(dòng)其他同學(xué)向好的方向發(fā)展。
半年的支教生活不僅讓我在教學(xué)技能上有很大的提高，也讓我在生活完全便獨立了。實(shí)習之前，我在家幾乎沒(méi)下過(guò)廚房，但到了許海之后，我一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)起。我覺(jué)得自己不是一個(gè)懶惰的人，我愿意慢慢學(xué)習，而且我發(fā)現自己特別享受做飯的過(guò)程，會(huì )讓我覺(jué)得有一種成就感。在我學(xué)會(huì )了基本的炒菜做飯之后，我還嘗試做過(guò)肉丸、雞蛋灌餅、土豆排骨之類(lèi)的佳肴。我們在一起的老師后來(lái)都喊我“張大廚”，苦中有樂(lè )的日子里，我很快樂(lè )。
半年的實(shí)習中，我和一起實(shí)習的小李小馮成了好朋友，正是半年一起生活、一起教學(xué)、同甘共苦的日子，讓我們結下了深厚的友誼，這將會(huì )是一筆寶貴的財富，現在想想就覺(jué)得幸福。還有許海的老師們，對我們很是友好，還有看大門(mén)的阿姨，對我們更是照顧有加。臨走的時(shí)候我們三個(gè)約好，明年畢業(yè)之前一定要再回去看看，看看我們生活了半年的學(xué)校，教了半年的可愛(ài)的的學(xué)生，還有朝夕相處了半年的親愛(ài)的老師們。寫(xiě)到這里，我想我又開(kāi)始想念那里了。
最后，感謝學(xué)院給了我們這次寶貴的實(shí)習機會(huì )，相信每一個(gè)用心走過(guò)來(lái)的人都會(huì )感慨很多、收獲很多，也成長(cháng)很多。我的大學(xué)生活有這次支教經(jīng)歷，非常完美。
頂崗支教個(gè)人總結報告范文5
20xx年9月，我到達xx小學(xué)這個(gè)我要生活半年的地方，開(kāi)始了我的頂崗支教生涯。望著(zhù)五（4）班門(mén)口的班牌時(shí)我激動(dòng)又緊張。從踏進(jìn)這個(gè)教室的這一刻起，我由一個(gè)坐在位子上聽(tīng)課的學(xué)生轉變?yōu)檎驹谥v臺上授課的老師。
一開(kāi)始與學(xué)生的接觸讓我百感交集。開(kāi)學(xué)第一天我摸了摸底，讓學(xué)生們每人寫(xiě)十條“我是一個(gè)怎樣的人”，這才發(fā)現孩子們的生活環(huán)境比我想的要復雜許多。班里學(xué)生普遍家庭貧困，有父母離異的，有單親的，有留守的……這些因素多少影響著(zhù)學(xué)生的性格�！拔沂且粋�(gè)內向的人”“我不愛(ài)說(shuō)話(huà)”是多數學(xué)生對自己的描述。孩子沒(méi)有父母在身邊陪伴會(huì )變得寡言少語(yǔ)，也有可能會(huì )走向另一個(gè)極端：缺少父母的關(guān)愛(ài)而更加叛逆、不服管教。班上有部分學(xué)生上課不聽(tīng)講不回答問(wèn)題，課后也不做作業(yè)，考試就亂寫(xiě)一通……下面就根據我半年實(shí)習支教生活中遇到的比較特殊的一位學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析。
小鑫，他是我最先認識的學(xué)生之一，表現“突出”到不得不注意。他常常笑得很張狂，和另外兩個(gè)學(xué)生一起，簡(jiǎn)直就是“無(wú)敵三人組”。他們不掃地不交作業(yè)還爬校門(mén)，明知大隊部嚴抓買(mǎi)零食還是要吃，午休時(shí)以上廁所的名義在操場(chǎng)上晃晃蕩蕩，打架打到別的家長(cháng)找到學(xué)校來(lái)理論……各種狀況應接不暇，我這個(gè)班主任實(shí)在是頭疼！
一次考試結束，我找他了解情況。被單獨拎出來(lái)的他還是安分了不少，知道自己考不及格也不敢一臉桀驁不馴。在這次談話(huà)中，我驚奇地發(fā)現他四年級語(yǔ)文能考到優(yōu)秀，還熱愛(ài)運動(dòng)，是班上的體育委員。在和他母親的電話(huà)中了解到家庭和睦，他懂事聽(tīng)話(huà)會(huì )做家務(wù)，還會(huì )照顧讀三年級的小妹妹。原來(lái)他不是我一直以為的壞孩子，我看到的僅僅是某些時(shí)候的他!只是剛開(kāi)學(xué)這個(gè)月母親工作忙，在家里對他督促沒(méi)有以往這么上心，在新班級從新同學(xué)這兒染上一些壞習慣，又看我是實(shí)習的老師，才出現了我眼見(jiàn)的這副模樣。
我想：既然他曾經(jīng)不差，那就更不應該毀在我手上，不能再讓他放縱下去。我下定決心要讓他摒棄這個(gè)糟糕的自己，但一腔熱忱常常被澆冷水。學(xué)語(yǔ)文常要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，不及格重新聽(tīng)寫(xiě)時(shí)他偏要跑，我只好讓他在墻角的座位上，攥著(zhù)他左手一個(gè)一個(gè)報給他�？此荚嚦煽�(jì)還是沒(méi)點(diǎn)起色時(shí)，我也很氣憤地用激將法，說(shuō)再好的刀不磨也會(huì )生銹，別以為你多聰明，你就是懶，有能耐你考個(gè)給我看看。為了脫離那些壞習慣，把他安排成年級第一的學(xué)霸的同桌，但用心良苦也不見(jiàn)什么成效。他上進(jìn)的過(guò)程充滿(mǎn)了反復。我又接著(zhù)和他母親當面溝通了幾次，發(fā)現他挺聽(tīng)他媽媽的話(huà)，于是我提出家長(cháng)必須每天對著(zhù)翼校通信息逐項檢查家庭作業(yè)的建議，他母親欣然答應了。漸漸的，我看見(jiàn)他的改變了，至少會(huì )把語(yǔ)文課本塞在手提袋里帶回家了，作業(yè)都會(huì )認真做了，看來(lái)在家真是個(gè)聽(tīng)媽媽話(huà)的乖孩子。他母親打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他在校表現時(shí)，我也是把他的點(diǎn)滴進(jìn)步分享出來(lái)，因為我知道他也在一旁，聽(tīng)到我對他的肯定。
我曾經(jīng)在班上說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，一位婦人向心理學(xué)家抱怨自家孩子一直考最后一名，心理學(xué)家笑著(zhù)說(shuō)，這樣就不用擔心會(huì )退步了，就像在山谷的人，只有朝上走這條路，只要不停就一定能到達山頂。說(shuō)完這個(gè)故事，班上的人都安安靜靜地看著(zhù)我。此時(shí)正值期末復習期間，我認真地看了看當初的“無(wú)敵三人組”，接著(zhù)對班上的所有同學(xué)說(shuō)：“期末復習了，我和你們待在一起的日子越來(lái)越少，希望你們每一個(gè)人都不要放棄，即使現在很糟糕也不要放棄。我對你們有十足有耐心，我對你們有信心，也希望你們對自己有信心，相信你們可以做回原本就該是優(yōu)秀的自己！”
最后兩次復習卷，他都考了八十分以上。另外兩個(gè)雖然考試沒(méi)擺脫不及格，但上課都很專(zhuān)心地聽(tīng)寫(xiě)，也會(huì )舉手到黑板上做練習了。曾經(jīng)甘愿在山底的他們，現在在一點(diǎn)點(diǎn)往上走，即使走的吃力些，慢了些，但老師家長(cháng)都會(huì )給他們空間和時(shí)間，耐心看著(zhù)他們成長(cháng)，他們一定可以做到的，不是嗎？
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的支教實(shí)習，我愈發(fā)的感受到了學(xué)生沒(méi)有絕對的好壞之分，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)隱形的天使，需要你去發(fā)現�！坝脤W(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節省能源的方法�！崩蠋煵粦摽偸谴碳つ硞�(gè)學(xué)生有多“差”，而是找到他心里躲藏起來(lái)的希望得到肯定的自我，真心的對他說(shuō)：“我對你有信心，加油！”
頂崗支教個(gè)人總結報告范文6
不管是工作，還是支教，都不過(guò)是人生的一種選擇而已，每個(gè)人每個(gè)階段都會(huì )有不同的選擇。而我現在選擇做這樣一件事，只是想要完成之前的一個(gè)小夢(mèng)想，想要做一點(diǎn)有意思的事情。做現在這樣一件事，我可以遇到很多志同道合的人，可以看到接觸到很多不一樣的東西。人生就是不斷的去嘗試去學(xué)習。
談?wù)勆絽^的交通
這個(gè)學(xué)期我支教的學(xué)校在云南昭通巧家縣藥山鎮大村小學(xué)，從昆明來(lái)學(xué)校得坐五個(gè)半小時(shí)大巴到巧家縣，再坐兩個(gè)半小時(shí)班車(chē)到藥山鎮（全程山路全是彎路），再靠人品坐一個(gè)小時(shí)順風(fēng)車(chē)到大村（之前全是泥路，上個(gè)月剛打好水泥路），如果鎮上還能坐上面包車(chē)。交通非常的不方便。
談?wù)勆絽^的民俗
學(xué)校位于藥山腳下。藥山屬于國家級自然保護區，何謂國家級自然保護區:在國內外有典型意義、在科學(xué)上有重大國際影響或者有特殊科學(xué)研究?jì)r(jià)值的自然保護區，列為國家級自然保護區”，在我有限的生態(tài)知識里，我一直認為作為國家級自然保護區自然生態(tài)環(huán)境一定是非常好，植被茂盛，生物多樣性保存完好的地方，俗話(huà)說(shuō)靠山吃山，靠水吃水，既然生態(tài)環(huán)境很好，自然資源不會(huì )差到哪里。殊不知，到了這里才發(fā)現這里真的是窮山惡水，氣候嚴寒，土地貧瘠，交通不便，缺水缺糧，該缺的都缺，唯一不缺的是老百姓頑強的生存意志。由于地處高海拔的寒涼山區，這里的山地土質(zhì)非常貧瘠，只能出產(chǎn)洋芋和蕎麥�；局魇尘褪强狙笥�。以前水沒(méi)有接通的時(shí)候，有些偏僻的社一天只有一挑水，僅能緊巴巴的滿(mǎn)足生活用水，他們的臉和手似乎從來(lái)都沒(méi)有洗干凈過(guò)，保持著(zhù)和灰撲撲的大山一致的顏色，身上永遠飄著(zhù)一股牛圈的味道，雖然現在通水了，可是習慣還是沒(méi)改過(guò)來(lái)，所以大部分學(xué)生都不洗臉不刷牙，因為個(gè)人衛生問(wèn)題特意開(kāi)過(guò)一次家長(cháng)會(huì )，還為全校每個(gè)學(xué)生派發(fā)了橄欖油霜，可是大部分的學(xué)生還是照舊。
談?wù)勆絽^的生活
學(xué)校是震后重建，這個(gè)學(xué)期剛投入使用，各方面條件還算好，可是沒(méi)有通水，之前是要去別家提水，現在是接一根塑料管子到宿舍樓下方便我們提水，可是也有村民會(huì )把通往學(xué)校的接口拔掉，讓我們沒(méi)有水用，他們對教育不重視，對學(xué)校不重視，對老師更是有點(diǎn)偏見(jiàn)（認為老師拿工資很有錢(qián)），他們思想的落后才是真的落后。在這里一日三餐自己解決，所以要買(mǎi)菜做飯，幸好大村逢2.6.0有集市，可以買(mǎi)到一些蔬菜，可是這里的民風(fēng)彪悍，記得剛開(kāi)學(xué)，因為修路鎮上的商販上不來(lái)就只有本地一些村民背著(zhù)一些自家種的青菜來(lái)賣(mài)，當地村民買(mǎi)一塊錢(qián)一斤的青菜，我們學(xué)校老師去買(mǎi)就是兩塊一斤，支教老師去買(mǎi)就是三塊一斤，當時(shí)挺生氣，后來(lái)想想他們也是因為真的窮才會(huì )這樣，畢竟不是所有的人都是善良的。
談?wù)勆絽^的教學(xué)
我是七個(gè)人的二年級語(yǔ)文老師，思品老師，音樂(lè )老師，體育老師，班主任，（其實(shí)就是包班），還是四年級的語(yǔ)文老師。每周要上二十多節課加上五節早自習。學(xué)校之前只有五位老師，這意味著(zhù)如果每節課都有老師的話(huà)，每位老師每天都要從早上到晚。這五位老師還包括一位校長(cháng)�？梢韵胂�，這里是有多么得缺老師。
在課堂上，四年級的孩子，沒(méi)有閱讀文章、寫(xiě)一句正確的句子、以及拼寫(xiě)的能力。語(yǔ)文期末考試平均分在20左右，家庭作業(yè)基本都不做，不做的原因就是回家要干很多農活，放羊，放牛，喂豬，背洋芋等等～所以完全沒(méi)有辦法按照四年級的要求完成教學(xué)任務(wù)，只能一點(diǎn)點(diǎn)給他們補。而這些不是一個(gè)月兩個(gè)月可以看到效果的，需要老師、需要學(xué)生一起花很多的時(shí)間精力去做這樣一件事情才可以。
我有著(zhù)小小的目標，希望讓一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，希望可以通過(guò)言傳身教，在學(xué)生的心中埋下一種思考的意識，養成一些好的習慣，陪伴他們愉快的度過(guò)這一年。
為人師者，若無(wú)力傾囊相授，亦不可有負所托。我曾聽(tīng)一位老教師這樣說(shuō)道：“我時(shí)常懷著(zhù)不安的心情上課。我面對的是40個(gè)學(xué)生，我在課堂上耽誤5分鐘，那么可能就耽誤了別人200分鐘�！崩懋斎缛�。支教老師由于經(jīng)驗與授課水平的不足，必當放低地位與姿態(tài)，此時(shí)孩子們的信任，顯得尤為珍貴。一字一詞，哪怕無(wú)法深入人心，也不應信口開(kāi)河；一句一篇，即使不如醍醐灌頂，也不能誤人子弟。面對信任，不辜負就是底線(xiàn)。
最后
我們終不會(huì )永遠留在這里，但我希望我們能盡己所能去教授學(xué)生。這一年，對我們來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)歷，但我們的真心付出，很有可能真正改變有些孩子的一生。無(wú)論如何，這一年真的是不一樣的體驗，為我的經(jīng)歷和回憶畫(huà)上了不一樣的色彩。但是，我相信，我的支教之路不會(huì )就此畫(huà)上句號。
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