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高一歷史上教學(xué)工作總結（精選19篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的高一歷史上教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
高一歷史上教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期，我繼續擔任我校高一四班、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟悉學(xué)情的基礎上，作了許多的有益的教學(xué)探索和思考，一學(xué)期以來(lái)，緊緊圍繞培養學(xué)生形成正確的學(xué)習習慣和方法，以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目標，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并達到了預期的目標�，F就一期的歷史教學(xué)工作總結如下，以期同仁批評指正。
1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標，重視上好每堂課。為此，我做到：
�。�1）課前充分準備----備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、蹆�(yōu)選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。我認為高一歷史新課程的最大特點(diǎn)是以人為本，注重學(xué)習方法和技能的培養，核心是培養學(xué)生的豐富情感意識和品質(zhì)。
而歷史知識包羅萬(wàn)象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說(shuō)明人類(lèi)歷史發(fā)展的基本規律和趨勢，不能緊緊局限于書(shū)本，且有不可過(guò)多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優(yōu)選最佳的學(xué)習方法和途徑，使學(xué)生掌握歷史的特點(diǎn)，培養學(xué)生的自主學(xué)習、獨立學(xué)習、探究性學(xué)習的精神和品質(zhì)，從而達到“授人以漁”、自我發(fā)展的目標。
�。�2）全力投入課堂教學(xué)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的.課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速適當，抑揚頓挫，力戒羅嗦重復平淡的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，高中的學(xué)生是人生發(fā)展的重要時(shí)期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響。
因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過(guò)的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時(shí)間，與學(xué)生逐個(gè)交流，搜集問(wèn)題與困難，針對學(xué)生的疑惑，有針對性的解答，并與學(xué)生一起探討高中歷史課程的特點(diǎn)和要注意的問(wèn)題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習推向了合作學(xué)習和自主學(xué)習的趨勢，使“學(xué)習興趣、動(dòng)機、技巧、能力”有機地統一起來(lái)，做到‘學(xué)然后知不足’、“教學(xué)相互推進(jìn)”，較好地落實(shí)高中歷史新課程的各項教學(xué)目標。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
4、保持廣泛的學(xué)習興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學(xué)內容注入最新的研究成果和觀(guān)點(diǎn)。
目前的問(wèn)題與解決方案。
問(wèn)題：學(xué)生基礎仍然比較薄弱，學(xué)習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習的信心和決心，對歷史學(xué)習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改進(jìn)。
解決方案：繼續深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強與個(gè)別學(xué)生的交流，根據實(shí)際講明學(xué)習的功能和意義，加強學(xué)習方法的個(gè)別指導，幫助學(xué)生制定明確的指導學(xué)習的計劃和目標，并建立督察機制及時(shí)總結；改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，制定有助與學(xué)生改變不良習慣的特別評價(jià)標準和體系；與班主任密切配合，共同探索轉化“發(fā)展生”的新法
21世紀的教育大勢和要求，使社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為潘莊中學(xué)美好的明天奉獻自己的力量。
高一歷史上教學(xué)工作總結 2
一、指導思想：
新高中課程標準在明確高中培養目標、優(yōu)化課程結構、確保教學(xué)內容、促進(jìn)教學(xué)方式轉變等方面作了積極的改革探索，在教學(xué)中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應這一新形勢，確保高中教育質(zhì)量的穩步前進(jìn)，我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展；針對這一新形勢，我們提出了“培養具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一口號。要培養這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。
高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗田，對我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。只有認真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏(yíng)得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要本著(zhù)拓展教學(xué)思路、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導精神，積極摸索和總結教學(xué)規律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習中的認知能力和求知興趣，實(shí)現望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。
二、學(xué)生情況分析：
高一年級共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生，重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好，普通班生源質(zhì)量相對差一些，高一新生一方面由于初次來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個(gè)適應的過(guò)程，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一歷史教學(xué)應注重基礎的培養和興趣的培育。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué)，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò )通過(guò)生動(dòng)活波和直觀(guān)淺顯的方式呈現給學(xué)生。
三、教學(xué)方法：
綜合考點(diǎn)內容，突出學(xué)科內的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，又能對所學(xué)知識點(diǎn)結合，融會(huì )貫通。
高中歷史教材的主體結構按“學(xué)習專(zhuān)題”構建。歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復雜的，他與經(jīng)濟活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構成了人類(lèi)歷史上多彩的`生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習，細心探究，就一定會(huì )有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
四、重點(diǎn)工作及具體措施：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)工作：
�。�1）明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規、注重基礎知識、培養學(xué)生興趣。
�。�2）精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準備，注重教學(xué)設計的探索。
�。�3）注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，更能掌握學(xué)習知識的方法。
�。ǘ�、具體措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學(xué)過(guò)程中既要培養他們對于事件本質(zhì)和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清
�。�1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節課學(xué)習情況。做到日日清。
�。�2）每?jì)芍芤淮涡】�，把兩周內所學(xué)主要內容以提問(wèn)形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
�。�3）每月一次月考，查漏補缺，讓學(xué)生做到心中有數。做到月月清。
3、培養學(xué)生的理性思維和研究能力
�。�1）每學(xué)完一個(gè)單元引導學(xué)生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
�。�2）課堂教學(xué)過(guò)程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
�。�3）在時(shí)間允許的范圍內會(huì )組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養他們的聯(lián)系能力。
高一歷史上教學(xué)工作總結 3
一、政治思想方面：
我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國主義教育中的重要作用，所撰寫(xiě)的論文“結合時(shí)事熱點(diǎn)，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。
在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項學(xué)術(shù)報告會(huì )，積極參加升旗儀式。認真學(xué)習黨的各項方針政策，結合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團結同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)情況：
本學(xué)期擔任高一四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對擴招帶來(lái)的學(xué)生基礎較差的特點(diǎn)，著(zhù)重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎知識入手，并通過(guò)對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的.轉變。
本學(xué)期因面臨歷史會(huì )考，著(zhù)重抓了以下工作：
�、俑咝Х�妥地完成《中國近代現代史》的教學(xué)工作。主要依據同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時(shí)間復習2本書(shū)，備考會(huì )考。為此作了周密計劃，在“五一”后立即結束新課，掌握了復習的主動(dòng)權。
�、俑咝г鷮�(shí)地落實(shí)基礎知識，搞好會(huì )考2本書(shū)的復習。在要求學(xué)生每周復習一本書(shū)的前提下，為落實(shí)基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫(xiě)了以選擇題、兩冊共二百四十多題綜合練習題為主的復習提綱，自己打英作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會(huì )考取得好成績(jì)，再苦再累心也甘。
�、诩訌婎}型訓練，提高同學(xué)們的答題能力。在會(huì )考復習的最后階段，通過(guò)綜合試題的訓練，特別是相關(guān)題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問(wèn)答題等，使同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所提高，在會(huì )考中取得了很好的成績(jì)。
高一歷史上教學(xué)工作總結 4
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼這學(xué)期即將結束，在這學(xué)期里我是擔任高一（7）班至（12）班的歷史老師，這是我初次執教。在這學(xué)期里讓我覺(jué)得老師并不是那么容易當的，不像父輩們所想的那樣輕松。以下是我這學(xué)期的一些工作總結：
一、 學(xué)情
平山中學(xué)是二級達標校，在校學(xué)生相對一些學(xué)校而言，平山學(xué)生是向學(xué)的，素質(zhì)也不錯。不過(guò)，還是有存在一些問(wèn)題。由于初中歷史考試是開(kāi)卷考，所以有些學(xué)生就不是很重視歷史，認為平時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了，不做復習工作，結果期中考雖然考得不錯，但總體基礎知識掌握不牢固，長(cháng)期下去，勢必不利。另外，由于開(kāi)卷考，所以有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系初中知識時(shí)，有些學(xué)生就很茫然。故在教學(xué)中，須注意這點(diǎn)，得問(wèn)清，不然，自以為這些知識學(xué)生初中有學(xué)，可以不講，結果有的學(xué)生就會(huì )聽(tīng)不懂。最后，就是學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)幾次考試，發(fā)現學(xué)生在這一方面很薄弱，故平時(shí)教學(xué)要注意培養學(xué)生這方面的能力。
二、 教學(xué)收獲
1. 備課。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現備課并非那么容易，要備好一堂課，不僅要備好教材，而且要備好學(xué)生。在備學(xué)生這一塊，不僅要了解學(xué)生的差異，知識掌握程度，以及要事先備好學(xué)生可能提出的一些問(wèn)題。如果一名教師對于學(xué)生所提出的'問(wèn)題總是不會(huì )解答，這樣容易使學(xué)生對教師失去信心，進(jìn)而難以學(xué)好，所以，作為一名教師，要有充分的課外知識儲備。
2. 授課。在授課過(guò)程中，才發(fā)現實(shí)際教學(xué)與自己所設好的課總有些出入。因為，不同班級各有特色，有的沉悶，有的活躍，而且，班級中的學(xué)生各有差異，所以，在教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程要有所改變，對于沉悶的班級，在教學(xué)中有時(shí)就穿插一些趣事，而對于活躍的班級，要適可而止，免得課堂秩序失控而影響教學(xué)。在授課過(guò)程中，要隨時(shí)應變突發(fā)情況，從而使教學(xué)順利進(jìn)行。雖然教學(xué)中總是與事先有出入，但從中也學(xué)到不少，這就是教學(xué)相長(cháng)。
3. 聽(tīng)課。這學(xué)期共完成了20節聽(tīng)課記錄，除了聽(tīng)歷史科外，還聽(tīng)了其他學(xué)科的課。在聽(tīng)課過(guò)程中，多少有點(diǎn)收獲，從中學(xué)了一些教學(xué)方法以補足自己，同時(shí)也見(jiàn)識到同一問(wèn)題的不同教學(xué)。
4. 參加教研。在教研中，交流備課、授課、評課等發(fā)面的問(wèn)題，從中受益。
三、 教學(xué)反思
在學(xué)情這一塊，已經(jīng)分析了學(xué)生存在的問(wèn)題，所以，在下次教學(xué)中，應多加培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，有學(xué)生反映高一 一節課的內容比初中的多，接受不了，所以要求我上課放慢速度。因初次執教，難免在教學(xué)中速度有些快，自身除了放慢速度外，當然得讓學(xué)生適應自己的教學(xué)速度，否則，課是上不完的。另外，因初次執教，所以教學(xué)經(jīng)驗不足，這須多加鍛煉。
高一歷史上教學(xué)工作總結 5
隨著(zhù)新課改的展開(kāi)和新課程的實(shí)施，原先的教育教學(xué)理念、方法、范圍和過(guò)程都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調查，現就高中歷史新課程教學(xué)中出現的問(wèn)題和實(shí)施策略談一些認識。
第一、問(wèn)題。
1、初高中歷史教育現狀和知識的銜接問(wèn)題。
新課程的編寫(xiě)采用了專(zhuān)題的形式。而這應建立在學(xué)生掌握通史的基礎之上。
2、教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的應用問(wèn)題。
新課標在教學(xué)過(guò)程中最基本的理念有三：
�。�1）新課標要求教學(xué)的知識應注重實(shí)用性。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識，但更重要的是為現實(shí)服務(wù)（學(xué)生個(gè)人修養的培養和對歷史的借鑒）;
�。�2）教學(xué)過(guò)程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導，學(xué)生為主體”。要求教師在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)活動(dòng)中采用探究式教學(xué)，引導好學(xué)生自主學(xué)習。還要注意將課程內容的實(shí)用性與不可回避的高考應試教學(xué)的關(guān)系處理好;
�。�3）講究把教學(xué)延伸到課外。課本的知識容量有限，很多現實(shí)有用的知識課本所及甚少或者根本沒(méi)有涉及，教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹。如此這樣，在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現新課程的教學(xué)理念呢?確實(shí)是個(gè)難題。
3、知識的整體性、系統性問(wèn)題。
因為新課程采用專(zhuān)題的形式編寫(xiě)教材，所以專(zhuān)題內知識的完整性和本專(zhuān)題知識與其他專(zhuān)題的聯(lián)系問(wèn)題，都很難把握。而知識的系統性不強，要給學(xué)生一個(gè)完整的知識并培養能力就不得不進(jìn)行必要的補充，課時(shí)就顯得嚴重不足。
4、高考方案問(wèn)題：
這是一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制，一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績(jì)論成敗，這無(wú)異于“以己之矛攻己之盾”。只要有高考壓力的存在，探究、創(chuàng )新、自主精神等等不在成績(jì)中明確映的內容是不會(huì )被重視的，實(shí)施新課程的理想也很難在短時(shí)間內實(shí)現。
第二、實(shí)施策略。
�。�1）、要樹(shù)立全新的教育理念。
創(chuàng )新思維、更新觀(guān)念是適應新課改的前提觀(guān)念的更新是一切創(chuàng )新手段實(shí)施的根本。沒(méi)有新理念、新定位、新角色，只有新課標、新教材、新知識，還是舊課程，沒(méi)有新成效。為此，應該重點(diǎn)轉變三個(gè)方面觀(guān)念：一是轉變對新課程的認識，即用新思維、新方法，不能守著(zhù)舊框框、老套套;二是轉變自身角色，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者、引導者、組織者、合作者，由師道尊嚴的“師長(cháng)”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話(huà)人”，精心營(yíng)造與平等的新型角色關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng )造性地參與教學(xué);三是轉變對課堂教學(xué)的認識，即教師是課堂教學(xué)的組織者，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的歷史學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面也能充分發(fā)展，把歷史教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
�。�2）、要樹(shù)立平等的師生理念。
新課程下教師在教學(xué)過(guò)程中應樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立平等的師生觀(guān)。在課堂教學(xué)中，教師不能只顧自己唱角戲，因為：一是學(xué)生一直處于聽(tīng)者、被動(dòng)的地位，沒(méi)有思考、參與的機會(huì )。二是學(xué)生一課聽(tīng)到底，即使有興趣，也未免有疲勞之感，這樣在一定程度上也影響學(xué)生聽(tīng)課情緒和教學(xué)效果。因此，教師要善于觀(guān)察學(xué)生的聽(tīng)課狀況，察言觀(guān)色，因勢利導。在備課時(shí)，要心中有數。準備的問(wèn)題要具有針對性，并讓學(xué)生積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛，也檢查了自己的教學(xué)效果，同時(shí)得到了學(xué)生對知識的饋，也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養。通過(guò)實(shí)踐，可見(jiàn)這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用、妙用，能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩，有畫(huà)龍點(diǎn)睛、回味無(wú)窮之作用，讓學(xué)生淡化緊張疲勞，在愉快、歡笑觀(guān)念和習慣的轉變。重結果輕過(guò)程，只看考試分數，忽視學(xué)生對學(xué)習過(guò)程中的豐富感受和體驗，將不利于激勵和引導學(xué)生健康發(fā)展。過(guò)程評價(jià)可以體現在課堂討論、劇情表演、主題辯論、學(xué)生問(wèn)答、提綱展示、課堂演講、社團活動(dòng)、社會(huì )調查和社會(huì )考察等各種各樣的活動(dòng)中，評價(jià)的及時(shí)性將給學(xué)生參與學(xué)習的過(guò)程添注了積極動(dòng)力，非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的效能。
�。�3）增強教學(xué)的互動(dòng)性
這是落實(shí)學(xué)生主體地位的又一重要體現�；�(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，需要學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強溝通交流。能實(shí)現教學(xué)相長(cháng)的良性循環(huán)，培養和諧的新型師生關(guān)系，有力地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。對于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，需要新的.評價(jià)。拓展評價(jià)標準，全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
�。�4）強化德育、全面發(fā)展梳徹新課改教學(xué)的目標歷史新課標明確提出：歷史課程“必須全面實(shí)現教育功能，在提高現代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時(shí)地結合教學(xué)內容，借助各種手段“潤物細無(wú)聲”地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國、愛(ài)等德育及非智力因素的開(kāi)發(fā)，包括意志、理想、人格，心理健康教育等的培養，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的道德、知識等綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應有的、潛在的積極作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )立品、做人、做事。
�。�5）、要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
面對新課程，歷史教師要以“博”、“精”作為自己提高自身素質(zhì)，適應歷史教學(xué)和當今新形勢的基本要求和目標。一要擁有廣博的知識。作為一名教師，必須有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，否則是不可能教好該學(xué)科課程的。為了激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習的興趣，拓展學(xué)生對本學(xué)科的更深刻、更廣泛的認識，教師還應對本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識有一定的了解。除了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外，還要有較為廣博的文化知識，尤其是地理學(xué)和文學(xué)。二要掌握一定的現代教育技術(shù)。歷史學(xué)是一門(mén)綜合性極強，涉及內容極廣，跨度極的學(xué)科。
而新課程的標準里面的模塊幾乎都是以專(zhuān)題的形式出現，黑板+粉筆的傳統教學(xué)模式很難把這些知識傳遞給學(xué)生。借用多媒體則可以做到這一點(diǎn)。多媒體可以將文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息組織起來(lái)，可以激發(fā)興趣，活躍課堂;培養學(xué)生自主學(xué)習和閱讀、分析、運用的能力;也便于通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
因此，要改變以往手抄式備課為電子備課。在教學(xué)手段的選擇上不能片面追求形式，而應該以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，在力推進(jìn)現代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中運用的同時(shí)繼續挖掘和發(fā)揮傳統教學(xué)方法的積極作用，實(shí)現現代信息技術(shù)與傳統教學(xué)手段的交互滲透和互相補充。
綜上所述，高中歷史新課程的實(shí)施，對高中歷史教師提出了更高的要求。要更新教學(xué)觀(guān)念，采用靈活的教學(xué)方法，不斷思，真正培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。只有看清問(wèn)題，才能堅定前進(jìn)的方向，才知道該怎么做。我們只能在充滿(mǎn)矛盾的現實(shí)中尋找出路，用智慧去化解難題，用機智去逾越障礙，用去實(shí)現目標!
高一歷史上教學(xué)工作總結 6
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！
俗話(huà)說(shuō)的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會(huì )，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習新的知識新的理論新觀(guān)念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書(shū)刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習的同時(shí)，也增長(cháng)了自己的見(jiàn)識，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和研討課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節課都是自己上的'最好的一節課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習，虛心請教，多聽(tīng)其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課！
因為教的班既有重點(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認真的寫(xiě)好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫(xiě)好后記，總結優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節有所改進(jìn)！
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養，努力培養學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí)，也有意識的慢慢地培養學(xué)生對歷史的興趣。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現出來(lái)，基本上還是教師的一言堂，滿(mǎn)堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習，交流的少！聽(tīng)課的少！這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！
高一歷史上教學(xué)工作總結 7
20xx年的這一以來(lái)，我積極響應杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長(cháng)，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的平和覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，下面一一說(shuō)明：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗.為此我積極響應學(xué)校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò )查閱，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思，以此確定預習和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進(jìn)課堂。如在準備《改革開(kāi)放》這節課時(shí)就在手機上下載了《的》這首歌
2、上課
上課時(shí)認真講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把控制在15分鐘以?xún)�。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著(zhù)力培養學(xué)生的、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力，運用多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意學(xué)生的反映，做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉換，當學(xué)生進(jìn)行預習時(shí)，自己應是引導者;當學(xué)生進(jìn)行小組間的時(shí)，應該是參與者;當學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應該作出，是歸納者。
3、輔導和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會(huì )影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來(lái)是沒(méi)有晚自習的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結束進(jìn)度，向學(xué)校每班要了一節晚自習，這樣一來(lái)，我就可以及時(shí)的在自習上完成鞏固提高的環(huán)節，累是累點(diǎn)，但是很值得�？偟膩�(lái)說(shuō)，我這學(xué)期忙碌并著(zhù)，因為忙碌所以充實(shí)，因為充實(shí)，我感受著(zhù)自己的不斷。作業(yè)方面 根據學(xué)校精講精練的.要求，精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。決不布置重復的、無(wú)意義的機械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導改作業(yè)外，我積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)，博采眾長(cháng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養自己的 個(gè)人素養，每天練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū)，擴寬知識視野，學(xué)習教育理論，不斷為教學(xué)內容注入新鮮血液，厚實(shí)自己的知識體系和理論底蘊。后還會(huì )打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教育在線(xiàn)》，學(xué)習前輩們的精髓，再打開(kāi)自己的個(gè)人，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著(zhù)成長(cháng)的無(wú)限快樂(lè )和!
5、考勤方面
我認為教師的是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無(wú)故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴格的履行著(zhù)教師的職業(yè)操守，除了那幾天公假外，從沒(méi)有擅自或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長(cháng)做得特別好，我們還提的出什么怨言?
6、努力方向
新的世紀，的要求，的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒(méi)有只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學(xué)生，用笑學(xué)生，用滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往!
高一歷史上教學(xué)工作總結 8
高一歷史四位老師圍繞學(xué)校的中心工作，堅決落實(shí)“教學(xué)常規年”的工作要求，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，并結合會(huì )考要求和學(xué)生實(shí)際情況，努力提高教學(xué)效率及教學(xué)成績(jì)，這一學(xué)期做了許多工作現總結如下：
一、開(kāi)學(xué)至今備課組活動(dòng)總結
1、安排好進(jìn)度，以便具體的實(shí)施過(guò)程中能夠有計劃有步驟地教學(xué)，提高工作效率，做到目標統一，進(jìn)度統一，作業(yè)統一，測試統一。
2、加強集體備課，全組認真學(xué)習會(huì )考標準及學(xué)科指導意見(jiàn)，領(lǐng)會(huì )新課程教學(xué)理念，每次活動(dòng)有明確內容，一個(gè)中心發(fā)言，教學(xué)設計，課件，再由大家討論補充完善。
3、備課組老師相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，注重教學(xué)研究，課后集體討論，對教學(xué)中的一些環(huán)節再現討論，達成共識。
4、開(kāi)展課例研究，分二個(gè)層次，一方面是南充市內的課例研究，張誠教研員來(lái)校優(yōu)質(zhì)課展示，先后有“宋明理學(xué)”、“工業(yè)革命時(shí)代的浪漫情懷”，陳璽、鄧輝、趙春、敖仁武也相應的上公開(kāi)課，在教研員指導下校內先進(jìn)行研討并初步形成共識，之后又在XX市內相互聽(tīng)課研計，再一次提高認識。另一主面我們在校內自己也開(kāi)展課例研究，如“人類(lèi)文明的`引擎”等課進(jìn)行了研討，效果良好。
5、加強試題研究，平時(shí)精選精編單元試卷、月考試卷、期中試卷及復習練習試卷，期末又精選了部分會(huì )考復習資料及試卷，在試題研究中，四位教師分工，每一部分都由一人精選題庫，再進(jìn)行討論改進(jìn)后使用，提高了教師的業(yè)務(wù)水平并使教學(xué)更有針對性。
二、做得比較好的方面
1、教師各教學(xué)常規認真落實(shí)
2、教師團隊作用明顯
3、對學(xué)生學(xué)情基本把握，教學(xué)有針對性
4、教后及時(shí)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)
5、教研員經(jīng)常來(lái)校指導，幫助很大
三、存在的問(wèn)題及解決措施
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)生分化較嚴重，
2、歷史學(xué)習的方法不夠靈活
3、部分學(xué)生不重視
�。ǘ┙鉀Q措施：
1、多與學(xué)生個(gè)別談話(huà)，做好思想工作
2、注意歷史學(xué)習方法的培養與指導
3、加強基礎知識的訓練
高一歷史上教學(xué)工作總結 9
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學(xué)年的工作小結如下：
一、日常教學(xué)方面
本學(xué)年度，本人擔任高一年賤史與高三歷史的教學(xué)工作，雖然我工作已經(jīng)年，但是由于學(xué)生水平差距較，而又剛剛接觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習等等問(wèn)題。
針對這些情況，我在自我思的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。
在教學(xué)中，認真鉆研綱、努力吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生歷史學(xué)習的.興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。同時(shí)從本學(xué)期開(kāi)始，我還擔任了歷史教研組組長(cháng)與高二年賤史備課組組長(cháng)，感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽(tīng)取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃，同時(shí)給每位本組提供展示的機會(huì )，在高二年級第二課堂活動(dòng)中，每位老師認真準備，努力工作，最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下，完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門(mén)》講座，參與的學(xué)生達多人，雖然這個(gè)講座還沒(méi)有最終結束，但是就目前的情況來(lái)看效果不錯。
二、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、無(wú)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買(mǎi)量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國歷史》等，一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習現代教育技術(shù)，利用現代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法，引導學(xué)生對歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、取得成績(jì)方面
1、本學(xué)年度，我制作的《三義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。
2、本學(xué)年度，我參加縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參加縣第二屆示范課教師評選活動(dòng)，最終成績(jì)尚未知曉。
3、本年度，我擔任20xx級高三第一輪復習資料的編寫(xiě)，現在已經(jīng)完成了編寫(xiě)任務(wù)，同時(shí)還為所有的歷史教師編寫(xiě)整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，展望20xx年我將繼續努力，一方面要使自己進(jìn)一步成熟，另一方面也要帶動(dòng)本備課組、本教研組不斷進(jìn)步，為我們中學(xué)的將來(lái)奉獻自己的力量。
五、存在的問(wèn)題
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，就本學(xué)年度來(lái)看，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
高一歷史上教學(xué)工作總結 10
我作為一名高一歷史新教師，自從20xx年9月進(jìn)入淮濱二高工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和年級組的力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的指導助下，我的教學(xué)工作能力得到提高，專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)。堅持做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，團結同志，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
這學(xué)期（文理分科后）我擔任高一3個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我始終堅持認真學(xué)習教育理論，不斷深入研究教材教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一些微不足道成績(jì)，對自己的工作有了更多的思考和感受，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)情況：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習的'主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本、教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過(guò)程中我逐漸認識到：
一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習，而且考試是開(kāi)卷考試，學(xué)生的歷史基礎相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應，初中的觀(guān)念加上高中課程很多以及重理輕文觀(guān)念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度；另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說(shuō)沒(méi)有照顧到整體。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備教材，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)期以來(lái)，我的部分時(shí)間是花在教學(xué)方面。特別是鉆研業(yè)務(wù)和備課占了部分的時(shí)間�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒(méi)有備好課是不行的。備課時(shí)我能夠認真鉆研教材、教師用書(shū)、課程標準，虛心向同教研組的老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，復觀(guān)看教學(xué)錄像，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同組有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。
除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書(shū)與育人相結合。在業(yè)余時(shí)間，看一些有關(guān)師德方面的書(shū)，拓寬自己的業(yè)余知識。
在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會(huì )學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。先成才，后。給學(xué)生愛(ài)和鼓勵，讓學(xué)生在愛(ài)的沐浴下健康、快樂(lè )的成長(cháng)，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學(xué)校各項教研活動(dòng)，在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽(tīng)課并做好記錄，寫(xiě)好礁。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓活動(dòng)，并且積極參與名 師公開(kāi)課的學(xué)習，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很的助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )課程，努力充實(shí)課堂。在給學(xué)生講解練習之前先就自己不是很明白的問(wèn)題向組內老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導。
最后，本學(xué)期還有一項的挑戰——期末考試。為此，本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進(jìn)行個(gè)別輔導，指導學(xué)生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績(jì)。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。特別是作為一名新進(jìn)教師，更應該努力學(xué)習，努力提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平。因為只有這樣，才能以身作則，樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的感受。
高一歷史上教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期我擔任了藝術(shù)高中xx級音樂(lè )、美術(shù)班的歷史教學(xué)工作，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習基礎較差，學(xué)生對文化課的重視度不夠，不愛(ài)記憶，基礎普遍不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)習慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面完成了以下幾個(gè)目標：
一、培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣。
歷史課絕不是聽(tīng)故事的課，但是在課堂中適當的補充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習基礎不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對這部分學(xué)生加以引導，就會(huì )在班級中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，也讓課堂快樂(lè )有活力，從而調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，興趣在逐步提升，學(xué)習也漸入正軌。
二、對學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎知識的鞏固。
因為學(xué)生基礎差，底子薄，歷史的學(xué)習最重要目標仍然是抓基礎�；A知識反復鞏固和練習，加強學(xué)生對歷史基礎知識的理解，提高其運用知識的能力。對每個(gè)學(xué)生的基礎知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對于基礎差的學(xué)生通過(guò)談話(huà)，和設置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學(xué)習的信心。
三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò )的能力。
在學(xué)期學(xué)習前就引導學(xué)生閱讀書(shū)本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習的主要內容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習之前都會(huì )花一些時(shí)間指導學(xué)生構建本單元的知識框架。在每節課和每個(gè)單元結束時(shí)，由學(xué)生自己總結所學(xué)內容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養學(xué)生“大歷史”的意識。
四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。
本學(xué)期主要講授的是必修一政治文明史，通過(guò)對歷史重大事件、成就的講授，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情和民族自豪感；教會(huì )學(xué)生客觀(guān)分析歷史事件，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力；進(jìn)行了維護祖國統一、民族團結的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書(shū)，積極參加教研活動(dòng)。
歷史有客觀(guān)性和主觀(guān)性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想，要達到這個(gè)高度，要依靠老師的.文化素養和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期除了多看歷史相關(guān)書(shū)籍以外，還積極參加了組內的教研活動(dòng)，向有經(jīng)驗的教師虛心請教和學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)中需要加強的地方有：
一、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
二、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習方法，主動(dòng)學(xué)習的知識來(lái)的可靠。本學(xué)期是以此為目標的，但是做的還不夠，還需繼續努力。
高一歷史上教學(xué)工作總結 12
隨著(zhù)新課改的展開(kāi)和新課程的實(shí)施，原來(lái)的教育教學(xué)理念、方法、范圍和過(guò)程都發(fā)生了具大的變化，作為教育教學(xué)的重要環(huán)節之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變。本文想在這方面就高一年級的歷史課堂教學(xué)提出一些看法。
一、新課程的特點(diǎn)：
新課程的特點(diǎn)可以歸納為八個(gè)方面：
1、課程目標的創(chuàng )新：新課程改變過(guò)去注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，在獲得知識和技能的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習并形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；
2、課程結構的變化：改變過(guò)去學(xué)科本位，強調課程的綜合性、均衡性和選擇性；
3、課程標準的創(chuàng )新：用課程標準取代過(guò)去的教學(xué)方案和目標；
4、注重學(xué)生體驗和知識更新：改變過(guò)去課程內容“繁、難、偏、舊”和強調注重課本知識的情況，加強課程內容與學(xué)生生活和現實(shí)社會(huì )和科技開(kāi)展的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生未來(lái)開(kāi)展必備的知識。
5、課程的實(shí)施：改變學(xué)生被動(dòng)接受和簡(jiǎn)單適應，強調學(xué)生反思性、創(chuàng )造性實(shí)踐以構建智能和人生意義的活動(dòng)。
6、學(xué)習方法的變革：改變過(guò)去強調接受學(xué)習、機械訓練的現狀，關(guān)注體驗性教學(xué)，強調學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手和積極探索，提倡交流和合作的學(xué)習，推進(jìn)信息技術(shù)的運用；
7、課程評價(jià)的改變：評價(jià)由重結果變?yōu)橹剡^(guò)程，側重學(xué)生開(kāi)展，注重教師的成長(cháng)；
8、課程管理的創(chuàng )新：改變過(guò)去管理過(guò)于集中的情況，強調國家、地方和學(xué)校三級管理。
二、應有的了解：
力求完成好新課程下的課堂教學(xué)應有三個(gè)根本的了解：
1、新課程下的學(xué)生：新課程首先認為學(xué)生是課程的主體，應以主動(dòng)參與、體驗、反思、探究和創(chuàng )造位根底進(jìn)行學(xué)習。其次，新課程認為學(xué)生是開(kāi)展中的人，他具有身心開(kāi)展的規律，具有巨大的潛能，且處在成長(cháng)和變化的過(guò)程中。再次，新課程認為學(xué)生是個(gè)獨特的人，他是具有豐富個(gè)性的完整的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的特性，學(xué)生與學(xué)生（不同年級、不同班級和不同個(gè)體）之間、學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異。因此，教師實(shí)施新課程必須把學(xué)生當作有獨立性的人看待，并使自己的教育教學(xué)適應所教學(xué)生的情況、要求和認知的開(kāi)展規律。
2、新課程下的教師：新課程首先認為教師是新課程的實(shí)施者，也是新課程評價(jià)的參與者。其次，新課程認為教師是學(xué)生學(xué)習的指導者與合作者，也是學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者。第三，新課程認為教師還是新課程的設計者（參與設計），也是自己教學(xué)行為的研究者。教師在課程標準下（新課程以課程標準取代原來(lái)的教學(xué)大綱），可以創(chuàng )造性的開(kāi)展和改組教材，靈活的選擇組織教學(xué)的形式。因此，新課程對教師提出了新的要求（教學(xué)思路、知識結構和含量、教學(xué)工具的使用水平等）。我們應該積極的去了解以往的上課與新課程要求對照有何缺乏，然后揚長(cháng)避短，并按新課程、新理念充實(shí)自己、改變自己。
3、新課程下的課堂和教材：新課程下的課堂具有傳遞、交往、情感歸屬、社會(huì )適應和個(gè)性開(kāi)展五大功能。課堂學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要組成局部，但決不是唯一的場(chǎng)所。教材那么是學(xué)生學(xué)習的素材之一，并不是全部。新教材的內容設置、知識結構、評價(jià)體系和課程要求與以往有很大的不同。必須重新考慮我們的課程指導思想、教學(xué)安排、教學(xué)方法和評價(jià)體系。
三、應考慮的根本問(wèn)題：
高一歷史新課程的課堂教學(xué)應考慮的六個(gè)具體問(wèn)題：
1、初高中的銜接問(wèn)題：新課程的編寫(xiě)采用了所謂專(zhuān)題的形式。這應建立在學(xué)生掌握通史的根底之上。但初中歷史教育的現狀決定了眾多學(xué)生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無(wú)法成為學(xué)習高中歷史課程的必要的知識根底；又缺乏必要的學(xué)習能力和方法的培養。因此，在進(jìn)行高中課程教學(xué)的時(shí)候必須考慮通史知識回憶和能力、方法養成。
2、新課程下教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的應用問(wèn)題：新課標在教學(xué)過(guò)程中最根本的理念有三：
�、傩抡n標要求教學(xué)的知識應注重實(shí)用性。歷史教學(xué)主要是為了傳授歷史知識，但更重要的是為現實(shí)效勞（學(xué)生個(gè)人修養的培養和對借鑒）；
�、诮虒W(xué)過(guò)程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導，學(xué)生為主體”。要求教師在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)活動(dòng)中采用啟發(fā)式教學(xué)，引導好學(xué)生自主學(xué)習。還要注意將課程內容的實(shí)用性與不可回避的高考應試教學(xué)的關(guān)系處理好；
�、壑v究把教學(xué)延伸到課外。課本的知識容量有限，學(xué)生的歷史學(xué)習僅在課堂教學(xué)過(guò)程中是完全不夠的，很多現實(shí)有用的`知識課本所及甚少或者根本沒(méi)有涉及，所以，學(xué)生課外自學(xué)必不可少，教師一定要為學(xué)生的自主學(xué)習提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹。
3、新課程標準下對學(xué)生的評價(jià)體系的變化問(wèn)題：新課標下對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)更注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)情況時(shí)要求把學(xué)生的學(xué)習過(guò)程（出勤、作業(yè)、學(xué)生課外研究學(xué)習、上課情況等）與模塊考試的成績(jì)結合。這決定了教師在課程組織過(guò)程中加強對學(xué)生的學(xué)生情況（過(guò)程）進(jìn)行了解和評價(jià)必不可缺。
4、知識的整體性、系統性問(wèn)題：因為采用專(zhuān)題的形式編寫(xiě)教材，這一體例對教學(xué)不利的方面有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、知識系統不完整，同一階段不同歷史現象的聯(lián)系不緊密；
�。�2）、專(zhuān)題之間的跳躍性大，新知識的學(xué)習缺少舊知識的鋪墊；
�。�3）、專(zhuān)題性的歷史內容理論性強，難度加大
�。�4）、各模塊教材之間歷史知識的重復；
所以，一定要注意專(zhuān)題內知識的完整性問(wèn)題，同時(shí)還要考慮本專(zhuān)題知識與其他專(zhuān)題的聯(lián)系。
5、課時(shí)的安排和教學(xué)的深度、難度問(wèn)題。
6、高考方案問(wèn)題：這是一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題�，F在常說(shuō)高考從高一抓起。課程的難度、講解的深度以及上課的具體過(guò)程受高考方式極大，但目前09年及09年以后的我省高考方案及其細節不明，如何把握？
7、硬件條件缺乏，限制學(xué)科教學(xué)改革。多媒體教室不夠用，校園網(wǎng)又未配備，歷史學(xué)科豐富的圖片、視頻、史料等等都無(wú)法進(jìn)入課堂，如何解決？
8、教輔資料不匹配，舊、難、繁、偏，并不適合高一學(xué)生，怎么辦？
四、解決方法和建議
1、課時(shí)：每周兩課時(shí)普遍吃緊，導致課時(shí)吃緊有一個(gè)重要的原因：教師基于對教學(xué)評估的擔憂(yōu)，對教材呈現的所有內容都往深處講。這既加重了學(xué)生的負擔，也影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)不可無(wú)視課標要求、無(wú)視學(xué)生實(shí)際能力水平。教學(xué)一定要控制好深度和寬度，要大膽取舍，確定一個(gè)中心抓重點(diǎn)。一課的“中心”實(shí)際上是一課的真正重點(diǎn)，而且是能夠統率全課、帶動(dòng)一般的張目之綱。如何確定一課的一個(gè)中心呢?關(guān)鍵是根據課程標準，依托教材內容，把握一課教材在整個(gè)模塊中的地位，弄清本課教材的內容構成及相互關(guān)系，然后找準本課的一個(gè)中心之所在。實(shí)驗教學(xué)反復說(shuō)明，一節課內，如果教師的教學(xué)面面俱到，四處出擊，其結果只能是一面不到，處處游擊，這樣的實(shí)例現在仍經(jīng)�？梢�(jiàn)。
2、加強合作，積極開(kāi)展教學(xué)研究。教師作為課程實(shí)施的主體，面對嚴峻的挑戰，教師之間應加強合作，積極參與開(kāi)展集體備課，通過(guò)不斷的交流獲取教學(xué)信息與靈感。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人進(jìn)行集體備課。
3、全理運用教科書(shū)，提高課堂效益。從學(xué)科能力方面來(lái)說(shuō)，課程標準是最低標準，是課堂教學(xué)的最低目標。教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，適當補充或降低難度是備課的中心議題。大膽創(chuàng )新，靈活使用教材，才能使新課程改革在前進(jìn)中少走彎路，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教材處理要：重點(diǎn)講授多版本教材的交叉處，切實(shí)補充教材缺漏處。
4、改良學(xué)生的學(xué)習方式，強調問(wèn)題意識。改良學(xué)生的學(xué)習方式，有必要從教學(xué)中好的問(wèn)題開(kāi)始，教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生應成為歷史教學(xué)的一條根本原則。通過(guò)恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問(wèn)題，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現和提出問(wèn)題的藝術(shù)，引導他們更加主動(dòng)、更有興趣的學(xué)、富有探索的學(xué)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
5、靈活應用多種模式教學(xué)。經(jīng)濟專(zhuān)題抽象概念多，與現實(shí)生活聯(lián)系緊，尤其是專(zhuān)題四為新增加內容，舊教材雖有但未列入教學(xué)范圍。建議可以充分運用教材圖片以及多媒體視頻等資源開(kāi)展教學(xué)；也可以運用研究性學(xué)習的方法，自己從網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍及影視資料中去搜索中國近代生活變化的資料，再結合教材理清本課（專(zhuān)題）的線(xiàn)索，總結所要掌握的知識；也可以由教師講授重點(diǎn)內容后由學(xué)生自主提問(wèn)，教師解答或教師提出問(wèn)題學(xué)生答復；也可以由教師創(chuàng )立網(wǎng)絡(luò )課件，學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習。
6、練習選擇分層次。學(xué)生在側文側理分科以后，學(xué)習的重點(diǎn)和目標發(fā)生變化，側理學(xué)生的主要目標是會(huì )考，側文學(xué)生的目標那么是高考，即使是側文學(xué)生由于選擇的科目專(zhuān)業(yè)不同或學(xué)科學(xué)習能力的差異，在練習題的難度上應該也要有所不同，可以設置必做題目和選做題目以適應學(xué)生的實(shí)際需要。
高一歷史上教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期，我繼續擔任我校高一四班、七班兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟悉學(xué)情的根底上，作了許多的有益的教學(xué)探索和思考，一學(xué)期以來(lái)，緊緊圍繞培養學(xué)生形成正確的學(xué)習習慣和方法，以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目標，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并到達了預期的目標�，F就一期的歷史教學(xué)工作總結如下，以期同仁批評指正。
1、要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心目標，重視上好每堂課。
為此，我做到：
�、耪n前充分準備————備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、蹆�(yōu)選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。我認為高一歷史新課程的特點(diǎn)是以人為本，注重學(xué)習方法和技能的培養，核心是培養學(xué)生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史知識包羅萬(wàn)象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說(shuō)明人類(lèi)歷史開(kāi)展的根本規律和趨勢，不能緊緊局限于書(shū)本，且有不可過(guò)多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優(yōu)選的學(xué)習方法和途徑，使學(xué)生掌握特點(diǎn)，培養學(xué)生的自主學(xué)習、獨立學(xué)習、探究性學(xué)習的精神和品質(zhì)，從而到達“授人以漁”、自我開(kāi)展的.目標。
�、迫ν度胝n堂教學(xué)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速適當，抑揚頓挫，力戒羅嗦重復平淡的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，高中的學(xué)生是人生開(kāi)展的重要時(shí)期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣，因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過(guò)的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時(shí)間，與學(xué)生逐個(gè)交流，搜集問(wèn)題與困難，針對學(xué)生的疑惑，有針對性的解答，并與學(xué)生一起探討高中歷史課程的特點(diǎn)和要注意的問(wèn)題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習推向了合作學(xué)習和自主學(xué)習的趨勢，使“學(xué)習興趣、動(dòng)機、技巧、能力”有機地統一起來(lái)，做到‘學(xué)然后知缺乏’、“教學(xué)相互推進(jìn)”，較好地落實(shí)高中歷史新課程的各項教學(xué)目標。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平。
4、保持廣泛的學(xué)習興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學(xué)內容注入最新的研究成果和觀(guān)點(diǎn)。目前的問(wèn)題與解決方案。
問(wèn)題：學(xué)生根底仍然比擬薄弱，學(xué)習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習的信心和決心，對歷史學(xué)習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改良。
我作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國主義教育中的重要作用，所撰寫(xiě)的論文“結合，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。
高一歷史上教學(xué)工作總結 14
本學(xué)期，我負責高一490以及497到500共五個(gè)班的歷史教學(xué)工作，在全面了解和熟悉學(xué)情的基礎上，作了許多的有益的教學(xué)探索和思考，一學(xué)期以來(lái)，緊緊圍繞培養學(xué)生形成正確的學(xué)習習慣和方法，以提高學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目標，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步提高，全面完成了本學(xué)期的歷史教學(xué)任務(wù)并達到了預期的目標�，F就一學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結如下：
一、備課—— 周到細致，找準重、難點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生，突出教學(xué)環(huán)節
我堅持認真備課和教學(xué)，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好《課程標準》，虛心向同年級老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并且關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，突出教學(xué)環(huán)節。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，爭取把每節課都備到最好。
復習階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括總結，并指導學(xué)生分班分組自己完成單元知識結構，讓他們自己打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生自主完成基礎填空，讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習思路。并精心印發(fā)了每個(gè)單元出現的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線(xiàn)索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì )精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關(guān)注個(gè)別。
在課后，我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導，主要是學(xué)習思想的輔導，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性，逐漸培養他們學(xué)習的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。
五、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
我的原則是只要能幫助我進(jìn)步的，我都會(huì )積極參加，它會(huì )促使我成長(cháng)的更快。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師，身正為范”，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！
高一歷史上教學(xué)工作總結 15
時(shí)間在緊張、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝，轉眼又到了學(xué)期末�；貞浺粚W(xué)期來(lái)的歷史教學(xué)工作，收獲頗多，現總結如下：
本學(xué)期按時(shí)完成了高中歷史必修II（經(jīng)濟史）的教學(xué)，共八個(gè)單元二十四課的內容，涉及古代中國經(jīng)濟的根本結構與特點(diǎn)、近代中國經(jīng)濟結構的變動(dòng)與資本主義的曲折開(kāi)展、社會(huì )主義建設的道路、中國近現代社會(huì )生活的變遷、蘇聯(lián)的社會(huì )主義建設、資本主義世界市場(chǎng)的形成和開(kāi)展、世界資本主義經(jīng)濟政策的調整、世界經(jīng)濟的'全球化趨勢。
1、想方設法多方面提高自己的教學(xué)水平，認真備好每一節課。因為所帶五個(gè)班既有中等班，又有差班，所以備課時(shí)就必須得全面照顧，備教案備教法更得備學(xué)生！認真寫(xiě)好每一節教案，并主動(dòng)與同行切磋;課前先梳理出本課的教學(xué)思路，明確重難點(diǎn)；課后及時(shí)反思，爭取下一節課有進(jìn)步。
2、努力改良教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)習興趣。發(fā)揮自己抑揚頓挫的語(yǔ)調優(yōu)點(diǎn)和形象精煉的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力；利用講故事、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、認真扎實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。備好課自不必說(shuō)，另外，上課時(shí)做到了線(xiàn)索清晰、層次清楚；作業(yè)布置有針對性和層次性，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔并滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需求；輔導時(shí)面向全體、關(guān)注個(gè)別，防止了只重視優(yōu)生無(wú)視后進(jìn)生的思想和做法，甚至還給予后進(jìn)生更多的鼓勵和支持。
4、重視對學(xué)生學(xué)習能力的培養。在教學(xué)過(guò)程中，我有意識地在每個(gè)重要的知識點(diǎn)上，教會(huì )學(xué)生從不同角度設置不同類(lèi)型的問(wèn)題，并要求學(xué)生在學(xué)習中養成提出問(wèn)題的習慣。另外，在每個(gè)單元結束后，我都會(huì )指導學(xué)生理清歷史線(xiàn)索，根據教材的寫(xiě)作思路把握史實(shí)與史實(shí)間的邏輯聯(lián)系，用書(shū)面形式將歷史知識結構出來(lái)，并將優(yōu)秀的在各班進(jìn)行交流，使學(xué)生在學(xué)習中重視學(xué)習方法的探索與總結。
5、積極參加學(xué)校各項教研活動(dòng)。本人常聽(tīng)課以取長(cháng)補短；積極參加備課組的各種活動(dòng)。同時(shí)還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )課程。
另外，平時(shí)還有心積攥一些資料，準備相關(guān)課題的深入研究。
1、相當一局部學(xué)生已養成學(xué)習良好習慣：能做到課前預習；課堂上積極舉手答復下列問(wèn)題；有問(wèn)題能及時(shí)問(wèn)老師；做作業(yè)也很認真，錯誤之處能及時(shí)更正。
2、學(xué)生已有了一定的學(xué)習能力：能主動(dòng)提出一些問(wèn)題；能自己建構知識體系；能獨立完成一些課程的學(xué)習；能客觀(guān)分析歷史人物。
3、學(xué)生能靈活運用所學(xué)歷史知識去充實(shí)自己的寫(xiě)作文庫。在講解中國共產(chǎn)黨的奮斗史，尤其是民進(jìn)行經(jīng)濟建設時(shí)，我滲透了對這些史實(shí)的運用，幫助學(xué)生完成了寫(xiě)作文庫的充實(shí)。
4、對學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育：通過(guò)的歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感；進(jìn)行了維護祖國統一、民族團結的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟。
總之，歷史教學(xué)工作是一項很有趣卻又需要很多付出的工作。我在教學(xué)工作中感受到了樂(lè )趣，也覺(jué)得需要更多的付出。我會(huì )舍得這份付出來(lái)淘這份寶，爭取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲。
高一歷史上教學(xué)工作總結 16
本學(xué)期在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，每位老師都積極準時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現小結如下：
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習教育理論，樹(shù)立現代教育的觀(guān)念
學(xué)校安排經(jīng)常組織老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，逐步形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍。
�。ǘ┛茖W(xué)規范常規管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高
1、備課方面：積極開(kāi)展“備、上、說(shuō)、評、寫(xiě)”為形式的“常規教研”活動(dòng)。全組教師都能在深入地鉆研課標和教材的基礎上，認真寫(xiě)好規范、詳細的.教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，《學(xué)習指導》和填充圖冊，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習。
4、聽(tīng)課方面：本組老師按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。
�。ㄈ┳ズ谜n題研究，提高課題研究質(zhì)量
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
�。ㄋ模┐嬖诘膯�(wèn)題及解決措施
在取得一些成績(jì)的同時(shí)，我們也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓教師更新知識以適應時(shí)代的要求？如何讓教師盡快地轉變觀(guān)念以適應新課改的要求？如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點(diǎn)撥？如何加強學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習歷史，在歷史學(xué)習中又能感覺(jué)到無(wú)限的快樂(lè )？如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”？這些問(wèn)題將是我們今后工作的方向。
高一歷史上教學(xué)工作總結 17
自新課程教學(xué)實(shí)施以來(lái)，我們教研組的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。新教材以專(zhuān)題形式的編寫(xiě)體例、新穎獨特的史學(xué)觀(guān)點(diǎn)都給我們以耳目一新的感受。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們有很多困惑，時(shí)常感到一節課的內容難于按時(shí)完成，上課往往是忙于趕進(jìn)度，無(wú)法很好地完成新課標所要求的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也抱怨課堂教學(xué)內容太多、教學(xué)速度太快、知識跨度太大，難以記憶和理解。造成這種情況的原因是多方面的，有新課程本身存在的問(wèn)題，有學(xué)生的學(xué)習方法上的問(wèn)題，也有教師的教學(xué)理念問(wèn)題，但最為關(guān)鍵的還是課堂教學(xué)的策略定位問(wèn)題，即課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。本學(xué)期我們在集體備課過(guò)程中從以下兩方面不斷反思， 并在教學(xué)中不斷實(shí)踐。
一、課堂教學(xué)目標的有效性
在實(shí)行新課改后，高一年級的歷史課堂教學(xué)要達到怎樣的教學(xué)目標、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢?我們認為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目標定位問(wèn)題。在新課程的教學(xué)大綱中，有許多教學(xué)內容，包括我們以前認定的重點(diǎn)主干知識，現在都被冠以“了解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求，一些章節的教學(xué)目標中還有“要求全體學(xué)生掌握”、“大部分學(xué)生掌握和少數學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目標。因此，課堂教學(xué)目標不能定位太高，要根據新課標的具體要求和高一學(xué)生的實(shí)際知識水平及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間來(lái)確定課堂教學(xué)的具體目標。如在學(xué)習必修1《世界多極化趨勢》一課時(shí)，首先明確本課學(xué)習內容要點(diǎn)是：“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展�！逼浯巫⒁獾健昂�(jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標要求，進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn)，最后根據上下節的課標內容，把本節的時(shí)段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開(kāi)本節教學(xué)內容的處理和學(xué)習探討。在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點(diǎn)，不結盟運動(dòng)則相對不是主要的，是可以略講的；而簡(jiǎn)述部分則可由學(xué)生根據教材和所學(xué)的知識自主學(xué)習。對歐共體和日本興起的原因可通過(guò)合作學(xué)習、共同討論得以完成。這樣的目標定位適應學(xué)生的認知水平，能有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上自主探索，提高課堂學(xué)習效率。而事實(shí)上高一學(xué)生由于學(xué)習水平、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習目的的限制，不愿意也不可能花費大量的時(shí)間和精力去探索，因此，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標定位，實(shí)施有效的課堂教學(xué)目標，這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提。
二、教學(xué)內容的有效性
1.有效地選擇教學(xué)范圍
我們認為對高一學(xué)生的課堂要求是大致性地了解歷史知識的全貌，跨越式地理解重大歷史事件，而不必將知識面拓展得太寬、知識點(diǎn)挖掘得太深。在不違背新課程基本要求的前提下，根據課時(shí)安排，結合學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)化教學(xué)內容，強化基礎知識，突出重點(diǎn)內容，使學(xué)生易于接受，提高課堂的學(xué)習的實(shí)際效果。在必修一專(zhuān)題一中國古代的政治制度里，分封制和宗法制既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，我認為在課堂上只需引導學(xué)生了解它們的大致情況，掌握它們的主要特點(diǎn)和影響，以便學(xué)生集中有限的時(shí)間和精力加以落實(shí)。而對它們的具體內容、產(chǎn)生原因和發(fā)展過(guò)程這些繁雜的內容可一筆帶過(guò)，甚至不予考慮。否則，即使教師詳細分析了，學(xué)生也很難做到持久記憶，不僅沒(méi)有實(shí)際效果，反而會(huì )使學(xué)生沖淡對重點(diǎn)內容的掌握。所以在處理課堂教學(xué)內容、確定教學(xué)范圍時(shí)，我們要根據高一年級歷史教學(xué)的.實(shí)際情況，有的放矢地加以選擇，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。
2.有效地確定教學(xué)難度
新教材內容跳越性大、觀(guān)點(diǎn)新、理論性強，給高一學(xué)生的課堂學(xué)習帶來(lái)不少的困難。學(xué)生經(jīng)常抱怨記不住，理解不了，運用不上，學(xué)習效果很差。這就說(shuō)明我們的課堂教學(xué)內容難度太大，超越了學(xué)生的理解能力和認知水平，因此在課堂教學(xué)中降低了難度，將重點(diǎn)主干知識盡可能簡(jiǎn)化，一些深奧的難點(diǎn)內容沒(méi)有必要挖掘得很深、很細，讓學(xué)生了解大體狀況、理解主要含義就可以了。例如，必修一專(zhuān)題一以介紹中國古代政治制度為主，我就根據新課標的要求只要求學(xué)生記住幾個(gè)主要王朝的重要政治制度的重點(diǎn)內容，如秦漢王朝開(kāi)創(chuàng )的中央集權制度，只要求學(xué)生掌握皇帝制度、中央官制、郡縣制度的主要職能和歷史影響，而對三公九卿的各個(gè)職位的具體職能及其相互關(guān)系、西漢初的郡國并行制度等就不作要求。唐朝的三省六部制只讓學(xué)生掌握其運行機制及其影響，對它所產(chǎn)生的原因，六部的具體分工及其相互關(guān)系不再提起。這樣既可以大大降低課堂教學(xué)的難度，便于學(xué)生理解和掌握，又可以節約課堂教學(xué)時(shí)間，提升一節課的教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更具有效性。
總之， 新教材教學(xué)中，我們教師的教學(xué)理念需要不斷更新。我們在加強自身教學(xué)理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也加強了集體備課，從而達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
高一歷史上教學(xué)工作總結 18
我作為一名高一歷史青年教師，自從參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專(zhuān)業(yè)也得到了成長(cháng)。這學(xué)期我擔任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
新課程的教學(xué)改革代表著(zhù)中國二十一世紀教育發(fā)展的方向。自2008年秋季山西普通高中進(jìn)入全國新課程實(shí)驗省區，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過(guò)了一年的時(shí)間。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結構、內容、評價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來(lái)全面深遠的影響。
我校為適應新課程改革的要求，結合我校實(shí)際，提出八步教學(xué)法。以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結。
一、在高中歷史新課程學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉變。
1、在學(xué)習實(shí)踐中的發(fā)展：
自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我積極參加省、市、區各級各類(lèi)新課程培訓，撰寫(xiě)學(xué)習筆記和總結。通過(guò)學(xué)習培訓，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓、公開(kāi)課、集體備課討論、自主學(xué)習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習新課程目標、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習實(shí)踐中提高，我的'新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專(zhuān)業(yè)素養都有很大提高和發(fā)展。
2、歷史教師新課程學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉變和實(shí)踐新課程改革首先要求教師轉變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐中積極轉變教學(xué)觀(guān)念，探索教育教學(xué)規律，努力用新理念指導教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(cháng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身學(xué)習意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力；歷史教學(xué)的主體功能是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人；教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當中加以運用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。
二、課程教學(xué)實(shí)踐1、以集體備課和課程整合實(shí)現課堂教學(xué)設計的優(yōu)化。
1、面對新的教學(xué)理念和新的教材，習慣于傳統教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商量討論，互相發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設計課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設計，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。
2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過(guò)程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，教師不再把傳遞書(shū)本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法，培養能力，增長(cháng)才干。在教學(xué)中更多地運用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強師生之間的交流。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學(xué)中注重知識與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)三位一體的課程目標，注重學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)科知識和社會(huì )發(fā)展三方面內容的整合。
高一歷史上教學(xué)工作總結 19
光陰似流水，轉眼間，就臨近期末了。這期間我對自己的工作有了更多的思考和感受，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、 思想方面：
能夠積極參加各項學(xué)習，深入學(xué)習科學(xué)文化知識。作為一名教師，教育 目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦。積極地參加了學(xué)校組織的新教師培訓 和校本培訓活動(dòng)，提升自己的教學(xué)理論水平。并加強教育政策法規的學(xué) 習，做到依法執教；遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，團結同志，關(guān)愛(ài) 學(xué)生。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期擔任高一4個(gè)班的教學(xué)工作。針對學(xué)生剛從初中轉入高中的實(shí)際情況，著(zhù)重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎知識入手，并通過(guò)對具體史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。
1、備課方面： 本學(xué)期以來(lái)，我的大部分時(shí)間是花在教學(xué)方面。其中，備課占了大部分的時(shí)間�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒(méi)有備好課是不行的。備課時(shí)我能夠認真鉆研教材、教師用書(shū) 、課程標準，虛心向同教研組的老師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同組有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。復習的時(shí)候，我把一些典型的練習題讓學(xué)生一起做，有效地調動(dòng)了學(xué)生思考的主動(dòng)性。我發(fā)現，如果一堂課準備的充分了，有把握了，上起課來(lái)也就自信多了，學(xué)生反應的也比較積極。相反，有時(shí)因為種種原因，我不能及時(shí)備課，或者有些教學(xué)環(huán)節處理的不到位，整個(gè)課堂的教學(xué)效果很不理想。所以，今后我將嚴格要求自己提前備課，并將單元備課、課時(shí)備課有機結合起來(lái)。
2、聽(tīng)課方面：開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的最行之有效的辦法。本學(xué)期，我能夠按要求聽(tīng)完15節課，除了聽(tīng)指導教師的課外，我還聽(tīng)了其他年段、其他學(xué)科老師的課。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其出色的地方，不同的教學(xué)方法產(chǎn)生了不同的效果。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現自己的不足，并在教學(xué)中及時(shí)地糾正；通過(guò)聽(tīng)課，我也學(xué)到了很多老教師的.教學(xué)經(jīng)驗，并在教學(xué)實(shí)踐中適當地應用。
3、幫扶方面：通過(guò)本學(xué)期兩次月考，我對各個(gè)班級學(xué)生的歷史水平有了大致的了解。依據考試成績(jì)以及個(gè)別學(xué)生的課堂表現情況，我制定了比較切合實(shí)際的教學(xué)計劃并給予實(shí)施。我主要是把晚自習留給學(xué)生，同時(shí)利用晚自習的時(shí)間對學(xué)生在平時(shí)考試中容易出現錯誤的內容和習題進(jìn)行輔導，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏。
學(xué)海無(wú)涯，特別是作為一名教師，更應該努力學(xué)習，加強自身的素養。因為只有這樣，才能以身作則，樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的最大感受。
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