管理工作期末總結（通用6篇）

　　猝不及防的，就這么到了期末，過(guò)去這個(gè)學(xué)期發(fā)生了不少事情，也得到了很多成長(cháng)，來(lái)為這一個(gè)學(xué)期的工作寫(xiě)一份期末總結吧！不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)期末總結嗎？下面是小編為大家整理的管理工作期末總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。

　　管理工作期末總結1

　　具有劃時(shí)代意義的一個(gè)學(xué)期終于結束了。之所以說(shuō)具有劃時(shí)代意義，是因為這個(gè)學(xué)期，我校終于完成了操場(chǎng)的硬化，圓滿(mǎn)舉行了掛牌儀式，校風(fēng)校貌煥然一新，教學(xué)秩序井井有條，師生面貌樂(lè )觀(guān)自豪。面對成績(jì)，我們不驕不躁，揚起風(fēng)帆繼續遠航；面對不足，我們深思反省，群策群力，不斷改進(jìn)。為了下學(xué)期獲得更好的成績(jì)，特將本學(xué)期工作總結如下。

　　一、本學(xué)期學(xué)校管理中采取的措施和取得的成績(jì)

　　1、因人分工，職責明確。對學(xué)校的中高層干部進(jìn)行合理分工，責任到人，同時(shí)兼顧到每一個(gè)人的特長(cháng)。讓每一位行政領(lǐng)導干部都能充分發(fā)揮自己的才能，讓學(xué)校成為教師展示才華的大舞臺。

　　2、學(xué)校還利用行政激勵手段，充分調動(dòng)每一個(gè)教職工的工作積極性。讓每一個(gè)教職工都心甘情愿為學(xué)校教育教學(xué)工作付出自己的青春和熱血，讓每一位教師心情愉快的工作。

　　3、學(xué)校積極與外界聯(lián)系，為學(xué)�；I措到了二十多臺電腦、多媒體設備和上千冊圖書(shū)，極大改善了我校的教學(xué)條件。

　　4、在衛生管理方面，要求學(xué)生做到每日三掃，注重保持，在日常的班隊德育工作中，向學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境衛生方面的教育，培養了學(xué)生的衛生習慣。我校還積極組織學(xué)生用“小手拉大手，共建文明城”的形式，帶領(lǐng)學(xué)生及家長(cháng)走上街頭，通過(guò)參與街道的衛生打掃和交通秩序等實(shí)踐活動(dòng)向市民宣傳保護環(huán)境衛生和養成文明習慣。

　　5、安全教育工作常抓不懈，每日的晨會(huì )和夕會(huì )以及放學(xué)的廣播鈴聲都在提醒學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻注意安全。我校還請消防隊到學(xué)校舉行消防安全講座和開(kāi)展消防安全演習，還舉行了地震防災演練，制定了完美的緊急疏散路線(xiàn)圖，而且學(xué)校還經(jīng)常用板報、墻報、宣傳欄對學(xué)生進(jìn)行宣傳。還利用家長(cháng)會(huì )、給家長(cháng)寫(xiě)信以及與家長(cháng)和學(xué)生簽署安全責任狀等手段對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行安全宣傳。本學(xué)習沒(méi)有發(fā)生學(xué)生安全事故，足以證明我校的安全教育工作取得了實(shí)效。

　　6、積極組織教研活動(dòng)，大膽參與各類(lèi)有益比賽，本學(xué)期我校教職工在參與政府及教育部門(mén)組織的各類(lèi)比賽中，收獲甚大，比如丁玉鳳、文培琴獲得全國小學(xué)生語(yǔ)文技能比賽輔導獎三等獎，楊秀凱獲得了全省音樂(lè )公開(kāi)課比賽二等獎，楊昌燕、楊秀凱、黃慧、張力分獲得了州級不同類(lèi)別的比賽獎項，龍曉英、楊昌燕、潘光秀、謝樹(shù)菊、舒曉華、張力等老師也獲得了市級不同類(lèi)別的比賽獎項�；厥滓煌�，碩果累累，讓人備受鼓舞。

　　7、因人施教，因才施教，注重實(shí)效是我校走向成功的教學(xué)理念。我校農民工子女占全校學(xué)生總人數的96%，到我校就讀的學(xué)生絕大部分基礎特差，特別是很多到我校插班的學(xué)生從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)。但是，我校教師毫不氣餒，立足校情，因人因材施教，誨人不倦，注重對差生的指導，我校的各科教學(xué)成績(jì)慢慢向重點(diǎn)小學(xué)靠近。

　　8、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，我校的課外活動(dòng)很多，有蘆笙歌舞隊，有蚩尤苗拳隊，有美術(shù)工藝隊，學(xué)校舞蹈隊，小品表演隊。在今年的全市中小學(xué)生藝術(shù)節比賽中，我校的小品表演隊還獲得了表演二等獎和三等獎各一個(gè)。在各個(gè)課外興趣小組活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的生活，陶冶了學(xué)生的情操，培養了學(xué)生的技能。

　　9、走民族文化特色之路，開(kāi)出絢麗的民族鮮花，我校的民族文化教學(xué)成績(jì)喜人。我們根據苗族學(xué)生在我校的比重最大的特點(diǎn)，積極對苗族優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承教育，編寫(xiě)了部分苗歌教材，收集了很多經(jīng)典的苗族蘆笙曲譜，制作了一些苗歌教學(xué)和苗文教學(xué)的視頻，積極組織學(xué)生參加蘆笙吹奏和苗族舞蹈的學(xué)習。龍曉英校長(cháng)用苗族舞蹈的基本動(dòng)作改編成了大課間的苗族舞蹈集體操，每到大課間，同學(xué)們在操場(chǎng)上跳起整齊的苗族舞蹈，場(chǎng)面甚是壯觀(guān)。在今年我校的掛牌儀式上，全體師生站在舞臺上盡情地跳蘆笙舞，動(dòng)情地唱著(zhù)苗歌，讓前來(lái)參加我校掛牌的嘉賓耳目一新，驚奇連連。在20xx年12月的凱里市苗學(xué)會(huì )上，苗學(xué)會(huì )的會(huì )長(cháng)和教育局的局長(cháng)都在自己的發(fā)言上對凱里十一小的民族文化進(jìn)校園進(jìn)行了表?yè)P。

　　10、凝集全校力量，調動(dòng)社會(huì )資源，共建和諧校園。隨著(zhù)我�；�礎設施不斷完善，師資力量越來(lái)越強，學(xué)校形象翻天覆地，我校的工作成績(jì)得到了越來(lái)越多學(xué)生及家長(cháng)的認可。20xx年是我校轉折的一年，因為從20xx年12月18日起，金井小學(xué)正式掛牌更名為凱里市第十一小學(xué)。來(lái)參加我校掛牌的各位領(lǐng)導嘉賓座無(wú)虛席，我們還迎來(lái)了浙江省著(zhù)名的捐資助學(xué)慈善家王秋農先生，王先生代表浙江工程機械協(xié)會(huì )給我校捐贈了20來(lái)臺電腦和一臺投影機。我們的文藝節目既時(shí)尚又充滿(mǎn)著(zhù)民族特色，我們的活動(dòng)安排得井然有序，我們的待客態(tài)度熱忱大方，給來(lái)賓們留下了很好的印象。

　　二、本學(xué)期學(xué)校管理存在的不足

　　我們看到了本學(xué)期的碩果累累，我們禁不住心情激昂。但是，我們不能被收獲的喜悅沖昏頭腦，因為我們要走的路還很長(cháng)。反思這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們發(fā)現，自己還有很多地方做得不盡人意，現例舉如下，以策改進(jìn)。

　　1、衛生管理，措施不力。我校一日三掃，工作量大，但是衛生保持效果太差。分析原因，一是大隊部及班主任老師的監督力度不夠大；二是學(xué)校缺乏一個(gè)大隊值周結果公示欄。因為沒(méi)有公示欄，每個(gè)班級的成績(jì)未能在老師和學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，也無(wú)法形成直觀(guān)的獎罰對比概念。如果有了這個(gè)公示欄，優(yōu)秀的班級看到自己的優(yōu)異成績(jì)會(huì )使之更加努力，而成績(jì)掛末的班級也會(huì )因為含羞而奮起直追，從而形成你追我趕的良好局面。

　　2、學(xué)生法紀教育待加強，公共財物需愛(ài)護。由于我校學(xué)生絕大部分來(lái)自貧困落后的鄉村，學(xué)生接受的文明習慣教育較少，到了城里“野性”難改。在破壞環(huán)境衛生、損害公共財物方面“陋習難改”。因此，教師特別是班主任要對學(xué)生的言、行、品進(jìn)行常抓不懈的教育。要用“學(xué)生文明行為養成‘六個(gè)一’”來(lái)教育和要求學(xué)生。文明行為習慣的養成，也需要在大隊部量化檢查公示欄上體現出來(lái)。因此，大隊值周檢查公示欄的安裝迫在眉睫。

　　3、教師上班出勤管理比較混亂，指紋機核對出勤實(shí)況沒(méi)有真正得以執行，因此在對教師考核時(shí)未能做到客觀(guān)公正。

　　4、教師的工作積極性還未充分調動(dòng)，主因是獎罰機制未能真正兌現。學(xué)校的考核打分存在“印象”因素，例如有些人三天兩頭早退，但是人情關(guān)系不錯，打分結果不錯，導致情感因素影響了客觀(guān)公正。所以我校以績(jì)論效的評價(jià)機制還未健全。

　　5、某些工作分工不夠明確，導致有些問(wèn)題處置出現推諉，甚至影響同事矛盾。

　　6、學(xué)校德育工作力度不夠，形式單調。特別是升國旗和國旗下講話(huà)開(kāi)展不起來(lái)，升國旗是德育的主要手段。

　　三、下學(xué)期工作展望

　　1、盡量均衡教師之間的工作量，讓大家都擁有相同的起跑線(xiàn)。

　　2、建立健全學(xué)校的量化考評制度，明確學(xué)校的“勤”和“績(jì)”標準。以明晰的獎罰制度鼓勵教師狠抓教學(xué)質(zhì)量。

　　3、豐富學(xué)校的課外活動(dòng)，特別是文體和科技方面的活動(dòng)。

　　4、加大少先隊的德育教育力度，特別是升國旗，還要開(kāi)展豐富多彩的少先隊活動(dòng)。

　　管理工作期末總結2

　　又是一個(gè)新的輪回，又是一個(gè)新的開(kāi)始，再一次從初一教起，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，已經(jīng)形成了自己班級的特色，現總結如下。

　　一.培養良好的習慣：

　　初一是習慣養成的階段，初一入學(xué)養成了什么習慣，也就形成了什么思維定式。抓好開(kāi)學(xué)的前幾周對初中三年的班級管理尤為重要。習慣的養成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取處置方法，并且要一直堅持才會(huì )有好的結果。

　　1.抓課前預備：俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，坐到座位上，拿好書(shū)本放到指定位置，課代表領(lǐng)讀本學(xué)科內容。

　　2.課間安靜：課間不允許大聲喧嘩，不允許吃零食，可以到室外呼吸新鮮空氣，但不允許打鬧和跑跳。開(kāi)始的時(shí)候老師監督同時(shí)班級下課日班長(cháng)在班級的講臺上站立巡視提醒和記名。教師及時(shí)處理出現的問(wèn)題久而久之養成了習慣。

　　3.姿勢端正：學(xué)生散漫表現在站姿和坐姿上，開(kāi)學(xué)第一天就要求學(xué)生的姿勢端正，并反復提醒，無(wú)論是上課的坐姿，發(fā)言時(shí)的站姿還是體育課和大課間的站姿，行走的姿態(tài)見(jiàn)到就反復強調并及時(shí)表?yè)P，讓學(xué)生養成習慣，互相監督。

　　二.小組聯(lián)動(dòng)：

　　1.小組聯(lián)動(dòng)體系，分為個(gè)人和小組兩方面。兩周一總結并體現在白板的上方的班級的布置上。班級分組評價(jià)細則分為兩個(gè)方面，組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)。組評價(jià)以教師為主，班級干部和日班長(cháng)為輔，個(gè)人評價(jià)以日班長(cháng)和班級干部為主，教師為輔。每周進(jìn)行一次總結，評出周最佳小組前三名，需要努力后三名。評出得分最高的同學(xué)八名和需要努力的后八名。

　　2.班級日志和日班長(cháng)制度：班級設有班級日志每天一頁(yè)，每天一個(gè)日班長(cháng)，放學(xué)前總結，主要作用維護班級紀律，保持課間安靜，讓每一名普通同學(xué)體驗當班級干部的辛苦，當天日班長(cháng)寫(xiě)一篇日記錄一天日班長(cháng)的體會(huì )。一周由周班長(cháng)進(jìn)行總結和評比排出順序。并加入小組聯(lián)動(dòng)的總分。

　　3.例會(huì )制度：周一班會(huì )介紹一周德育處工作重點(diǎn)及本周本班級的需要主抓的工作。周五反思課，班級干部小組長(cháng)和普通同學(xué)反思一周班級的情況和小組問(wèn)題，時(shí)間限制2分鐘。周一和周五小組例會(huì )，小組長(cháng)對本組進(jìn)行規劃和總結，修改組規。周五體活課是班級的學(xué)歌課，每周一首歌。利用第八節自習課不定期召開(kāi)主題班會(huì )課。一學(xué)期以來(lái)召開(kāi)了以團結集體，感恩父母，感恩老師，大課間，運動(dòng)會(huì )，期末考試動(dòng)員等為主題的班會(huì )課，由班級干部輪流組織。

　　4.課堂運用：課堂運用先學(xué)后教和小組聯(lián)動(dòng)相結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，興趣的培養十分重要。小組聯(lián)動(dòng)需要班級的全體科任教師共同參與，上學(xué)期的一學(xué)期的準備和實(shí)施，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，相信在各科任老師的幫助下，相信本學(xué)期的小組聯(lián)動(dòng)會(huì )進(jìn)行的更好。在這里感謝我的全體科任教師，尤其是語(yǔ)文和數學(xué)科任。我的這兩個(gè)科任都十分的會(huì )調動(dòng)學(xué)生，學(xué)生十分愿意上語(yǔ)文數學(xué)課。每節語(yǔ)文課前都會(huì )有掌聲。

　　三.班級管理：

　　1.主抓班集體凝聚力：通過(guò)一件件小事抓班級的凝聚力，沒(méi)有最好只有更好。大課間班級只留兩個(gè)學(xué)生值日，全部參加大課間，培養學(xué)生毅力克服畏難情緒，從到室外站隊開(kāi)始靜立不動(dòng)，不允許亂動(dòng)養成規矩，做操，歸隊齊步走，開(kāi)始的時(shí)候每天做操前強調，做操后總結，鼓勵先進(jìn)并且批評后進(jìn)，養成規矩。下放權力給體育委員，并且提前交給體委如何管理，同時(shí)灌輸學(xué)生我們必須做的最好，沒(méi)有任何理由和借口。廣播操和武術(shù)操比賽全員參加，比賽前體委不想讓幾個(gè)做的不好的同學(xué)參加，但是為了班級的凝聚力要求全員參加并且最終獲得了第一特別鼓舞氣勢。運動(dòng)會(huì )競賽項目對班級沒(méi)有要求，但是對于集體項目對全班提出了必須進(jìn)入年段前三，為此同學(xué)們積極準備最終取得了勝利體現班級的團結，通過(guò)一件件小事潛移默化的讓學(xué)生體驗到班級的強大，形成潛意識我們必須做到最好。為此我們召開(kāi)了以團結為主題的班會(huì )和學(xué)了眾人劃槳開(kāi)大船的歌曲。冬季我們又開(kāi)始訓練跑操，要求學(xué)生跟上節奏，踩上鼓點(diǎn)，全班一致效果就會(huì )出來(lái)。

　　2.學(xué)習成績(jì)比賽：在學(xué)習上班級開(kāi)展找對手活動(dòng)，兩個(gè)人進(jìn)行pk，以前一次月考成績(jì)?yōu)榛�礎自己選擇對手，對方自愿接受挑戰，輸的一方要給贏(yíng)的一方買(mǎi)一個(gè)3元的筆記本，并簽字對對方表示感謝。每次考試后舉行了一節班會(huì )課，感謝自己的對手，向獲勝的一方鞠躬表示感謝同時(shí)送出筆記本并進(jìn)行下一次的挑戰。同時(shí)寫(xiě)出挑戰書(shū)張貼在班級的展示自我的彩紙上。這樣激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成良好的班級學(xué)習風(fēng)氣和競爭氛圍。

　　3.堅持寫(xiě)日記：開(kāi)學(xué)以來(lái)一直要求學(xué)生寫(xiě)日記，開(kāi)始的時(shí)候學(xué)生都不愿意寫(xiě)，并且沒(méi)有內容可寫(xiě)，于是就一遍遍的講寫(xiě)日記的好處和重要性。同時(shí)展示好的日記，批評不好的，并且自己堅持檢查學(xué)生的日記，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作的內容，鼓勵學(xué)生發(fā)現學(xué)生內心的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生對班級事情的感受和想法。很多學(xué)生日記沒(méi)有內容可寫(xiě)，于是一些日記是固定格式的還有命題的半命題的。每月初都有一個(gè)月的計劃日記，月末有本月總結日記，每星期五有本周反思總結日記，每周一有班會(huì )感想日記，再加上日班長(cháng)前計劃日記和日班長(cháng)后總結日記，月考總結反思日記和下次月考展望日記等等，每周要求自少五篇日記，固定的達到三篇，兩篇自己發(fā)揮，這樣大多數同學(xué)就有內容可寫(xiě)了。

　　班級的劉霜同學(xué)，是一個(gè)內向膽小的女生，平時(shí)不愛(ài)吱聲，上課發(fā)言就連同座都聽(tīng)不清，聲音十分的小。在班級坐一天就好像這個(gè)人不存在似的。由于他從來(lái)不吱聲也不發(fā)言，開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月一直忽視他的存在，在周日的時(shí)候總是請假回家或家長(cháng)來(lái)學(xué)�？此�。是一篇日記提醒了我她存在的問(wèn)題。由于在班級中她原來(lái)學(xué)校的同學(xué)就她一個(gè)同學(xué)，別的同學(xué)都在外班，由于不是很合群，同學(xué)都不是和她關(guān)系很密切，沒(méi)有要好的朋友，所以?xún)刃氖�分的孤獨，一個(gè)最好的同學(xué)在五班在考慮轉學(xué)回家念書(shū)。導致她思想波動(dòng)很大，也產(chǎn)生了轉學(xué)的想法并在日記中流露出來(lái)。通過(guò)批改她的日記，發(fā)現了這個(gè)苗頭，于是經(jīng)過(guò)調查了解了他的情況，利用反思課的時(shí)間向全班發(fā)布了這個(gè)消息，請全班的同學(xué)做他的思想工作，最后班級同學(xué)達成一致意見(jiàn)。全體女生和她交朋友，附近的同學(xué)在學(xué)習上幫助她，老師在上課的時(shí)候多提問(wèn)。經(jīng)過(guò)大家的工作一學(xué)期以來(lái)思想穩定了很多，不再想家和打消了轉學(xué)的念頭。還有班級的很多事情都是通過(guò)學(xué)生的日記了解和發(fā)現學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理和解決并避免了一些突發(fā)事件，也通過(guò)了日記留言，給學(xué)生學(xué)習上的鼓舞和生活上的關(guān)心。

　　寫(xiě)日記的好處是毋庸置疑的，關(guān)鍵是如何導向和引導�，F在班級大多數學(xué)生的日記已經(jīng)寫(xiě)完一本了，把寫(xiě)完的放到班級的書(shū)架上進(jìn)行展覽。鼓勵學(xué)生繼續寫(xiě)日記，利用集體的力量教育個(gè)人利用榜樣的力量鼓舞集體，假期也都買(mǎi)了一本日記本，在下學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候統一放到班級的書(shū)架進(jìn)行展覽。

　　四、工作的不足和今后的方向

　　1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習，主要由于自己的監督不到位。

　　2、班級常規管理不完善，少數學(xué)生在思想上對待學(xué)習的主動(dòng)性仍然很差，好的生活學(xué)習習慣依舊沒(méi)有形成。

　　3、與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現了問(wèn)題應該及時(shí)的向家長(cháng)反映。

　　初中三年才僅僅過(guò)去了六分之一，已經(jīng)有了一個(gè)還算不錯的開(kāi)始，路漫漫我將繼續努力，相信明天會(huì )更美好。

　　管理工作期末總結3

　　學(xué)期快要結束了，經(jīng)過(guò)認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進(jìn)步，現將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、樹(shù)立正確的育人觀(guān)

　　班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境 。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀(guān)念，那就是明顯地不適應當今的時(shí)代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng )新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著(zhù)重在下面幾點(diǎn)上努力：

　�。�1）培養學(xué)生管理學(xué)生，加強自我管理

　　往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺(jué)得現在的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔心他們會(huì )將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬(wàn)緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì )出現顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現有些學(xué)生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著(zhù)設立值日班長(cháng)。開(kāi)學(xué)初調整班委時(shí)，我沒(méi)有選正付班長(cháng)，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長(cháng)，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀律等等。我還專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)本子，讓值日班長(cháng)摘錄每天的情況。班主任根據他們摘錄的班級紀錄，再結合平時(shí)自己的觀(guān)察來(lái)評價(jià)學(xué)生。

　　當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺(jué)得我們這樣做確實(shí)有利于班級，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì )產(chǎn)生極大的心理斗爭。結果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過(guò)講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力 。

　　因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問(wèn)題式：“你認為這樣做對嗎？”，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的辦法？”“現在你覺(jué)得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來(lái)，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應該那樣做。我認為，問(wèn)題式的談心有利于調動(dòng)學(xué)生思想內部的矛盾，從而自己戰勝自己，達到了自我管理的目的。

　�。�2）完整的教育需要適當的懲罰

　　沒(méi)有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現實(shí)中，我們反過(guò)來(lái)想一想，如果孩子的行為都是值得表?yè)P的、處處都自覺(jué)，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀(guān)歷史，很多讀書(shū)人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實(shí)際上，一個(gè)成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無(wú)疑。即使是現在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表?yè)P，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒(méi)有了行為導向，自然就不會(huì )有健康地發(fā)展。因此，班級工作實(shí)踐中，我認為，采取一些較適當的懲罰也是必要的。不過(guò)，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛(ài)之深責之切為前提。

　　比如，全班都在讀書(shū)，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著(zhù)什么。等讀書(shū)停下后，我會(huì )將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說(shuō)：“現在請你讀一段給大家聽(tīng)好嗎？”讀得好，也要表?yè)P；讀得不好，要用言語(yǔ)讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我常常讓寫(xiě)出情由的方式懲罰他們，并根據情節的輕重決定字數的`多少。這樣，一來(lái)有利于學(xué)生反思自己的行為，二來(lái)，也將原本不好的打架變成了練習寫(xiě)作的一部分。

　　二、創(chuàng )造健康的文化氛圍

　　我想，既然學(xué)生到校是奔讀書(shū)做人而來(lái)的，我們就要創(chuàng )造一種讀書(shū)人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書(shū)，飯里也是書(shū)”，“抬頭是讀書(shū)，低頭也讀書(shū)”的味道。學(xué)生的注意力集中在書(shū)中，完全被書(shū)吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀的事了。其實(shí)，小學(xué)生的注意力多變，我們

　　管理工作期末總結4

　　班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級工作，應該堅持"一個(gè)標準"，調動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)。

　　一學(xué)期來(lái)，我堅持了一個(gè)標準，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉了班風(fēng)。調動(dòng)"兩個(gè)積極性"。

　　一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì )對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛(ài)屋及烏"的效應。

　　二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會(huì )。

　　三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機會(huì )履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

　　四是在各項中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)："學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長(cháng)。我班采取多種形式的班隊會(huì )，針對性的主題會(huì )，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

　　作為一名班主任，我能認真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，為人師表，與學(xué)生交朋友，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們談心，了解他們的想法，幫助他們樹(shù)立自信心。

　　例如：我們班有一個(gè)極特殊的學(xué)生，他叫周葉，熱愛(ài)勞動(dòng)，待人熱情，非常老實(shí)，可就是不完成作業(yè)，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長(cháng)不配合學(xué)校工作，便給孩子創(chuàng )造了撒謊的機會(huì )。通過(guò)和家長(cháng)面談，得知周葉的身世比較復雜，沒(méi)有親生父母，是奶奶把他帶大的。于是我針對實(shí)際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時(shí)了解他的想法；給他創(chuàng )造為班級服務(wù)的機會(huì )，發(fā)現閃光點(diǎn)及時(shí)在班上表?yè)P，被評為勞動(dòng)之星，促其更快的進(jìn)步；利用中午時(shí)間，請好同學(xué)幫助完成作業(yè)……在老師和同學(xué)的幫助下，周葉的期末考試成績(jì)有了很大的進(jìn)步，假期中，我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他完成作業(yè)的情況，在姑媽的幫助下，大本作業(yè)已基本完成。

　　作為班主任的我，只要發(fā)現了學(xué)生中的問(wèn)題，就會(huì )及時(shí)與他們溝通，做好學(xué)生的思想工作，使他們能健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　課上我能寓思想教育于數學(xué)教學(xué)之中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結合教學(xué)內容選擇適當的練習題，如：講《統計》單元時(shí)，我讓學(xué)生統計全班口腔衛生方面的內容，針對不講衛生的情況提出建議，同學(xué)們的思路很活躍，這樣設計不僅使學(xué)生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛生的重要。一學(xué)期下來(lái)，我的功夫沒(méi)有白費，得到了同學(xué)們的信任和理解，使得每個(gè)學(xué)生都有了不同的進(jìn)步，且樂(lè )于和我聊天，說(shuō)出自己的心里話(huà)。我認為班主任在班級管理上應做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。

　　管理工作期末總結5

　　臨近期末，在組織緊張復習的同時(shí)，xx鎮中心小學(xué)緊抓安全教育這根弦，堅持“四個(gè)緊抓”，對期末學(xué)校安全工作進(jìn)行全面部署，確保學(xué)校師生安全。

　　一、緊抓安全教育。通過(guò)國旗下講話(huà)、宣傳欄、校園廣播、主題班會(huì )等方式，對全校師生進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)加強交通安全、消防安全、食品衛生安全等宣傳教育，提高師生安全防范意識和能力。

　　二、緊抓安全檢查。加強校園安全保障措施的落實(shí)，組織專(zhuān)門(mén)力量對校園安全隱患進(jìn)行排查，重點(diǎn)對校舍、用電線(xiàn)路、教學(xué)設施、活動(dòng)場(chǎng)地等重點(diǎn)區域和設施進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，對檢查中發(fā)現的各類(lèi)安全隱患，做到及時(shí)整改，不留死角。

　　三、緊抓安全管理。嚴格落實(shí)安全管理各項制度，完善安全保衛工作措施，實(shí)行24小時(shí)值班和領(lǐng)導帶班制度，要求值班人員嚴守工作崗位，認真履行職責，加強對學(xué)校重點(diǎn)部位的巡查，發(fā)現問(wèn)題妥善處理并按程序及時(shí)報告。

　　四、緊抓安全責任意識。按照“主抓到位，責任到人”的原則，加強期末學(xué)生在校期間的活動(dòng)管理，健全完善各類(lèi)安全應急預案，確保實(shí)現安全工作“零事故”的目標，保障學(xué)校教育教學(xué)工作安全運轉。

　　管理工作期末總結6

　　期末又至，為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，規范教師的教學(xué)行為，12月24日上午，我學(xué)區開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查活動(dòng)。本次業(yè)務(wù)檢查從教師備課、作業(yè)設置及批改、聽(tīng)評課記錄、教學(xué)評課、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、政治業(yè)務(wù)學(xué)習等幾個(gè)方面進(jìn)行�，F將此次檢查的結果總結如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、備課方面：絕大部分教師備課已備完，并能夠根據教材精心設計備課，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫(xiě)齊全，書(shū)寫(xiě)認真，體現了師生的雙邊活動(dòng)。有的教師教后反思寫(xiě)的非常好，有針對性、啟發(fā)性。

　　2、作業(yè)方面：

　�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；

　�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

　�。�3）個(gè)別老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。�4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

　　二、不足之處

　　1、備課：

　�。�1）備課不全，特亂；

　�。�2）有的備課封皮沒(méi)有寫(xiě)清科目，不知道備的是哪一科，有的備課書(shū)寫(xiě)馬虎，態(tài)度不認真；

　�。�3）教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；部分教師的教案存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。

　�。�4）作文備課使用效果一般，有的教師無(wú)下水作文，作文反思簡(jiǎn)單，無(wú)針對性。

　　2、作業(yè)：

　�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。有的作業(yè)批改符號不夠規范，有的對號太長(cháng)或太小，不美觀(guān)。給人感覺(jué)批閱不認真。

　�。�2）大作文批閱參差不齊，作文邊批比較少，總批缺少鼓勵性、激勵性語(yǔ)言。有的錯別字學(xué)生沒(méi)改，有的改了，沒(méi)有及時(shí)的堵上。小作文，學(xué)生批改簡(jiǎn)單，缺少老師的指導。數學(xué)作業(yè)中，對于學(xué)生的錯題，有的圈起來(lái)啦，但沒(méi)讓學(xué)生改正，有的改正啦，沒(méi)有復批。

　�。�3）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。

　　三、改進(jìn)措施及建議：

　　1、查漏補缺，把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。

　　2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

　　4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。

　　5、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。

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