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家園共育工作計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的家園共育工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家園共育工作計劃1
幼兒園和家庭常被比喻為孩子成長(cháng)道路上的兩個(gè)重要支柱。古人云：“教養不嚴，父母之過(guò)；教育不到位，師者之惰�！睂τ诤⒆拥娜姘l(fā)展而言，幼兒園和家庭都扮演著(zhù)不可或缺的角色。教育好孩子，需要幼兒園和家庭通力合作。幼兒園的教育成效很大程度上取決于與家庭的緊密聯(lián)系，取決于家庭是否能與幼兒園攜手共育。因此，我們將努力加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。制定了以下本學(xué)期家長(cháng)工作計劃：
1、利用家長(cháng)資源，開(kāi)展全園性的環(huán)境創(chuàng )設，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和具體的主題活動(dòng)，引導家長(cháng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。
2、召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，加強家長(cháng)之間的交流。向家長(cháng)匯報班級的工作計劃，并聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，介紹交流家教經(jīng)驗，宣講家教知識。開(kāi)家長(cháng)會(huì )前充分作好準備，并虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，通過(guò)與家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )成為幼兒模仿的對象，會(huì )潛移默化地影響著(zhù)幼兒。引導家長(cháng)注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長(cháng)了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營(yíng)養等方面的'意見(jiàn)。
3、綜合運用多種方法，如電話(huà)交流，家訪(fǎng)等，加強家園聯(lián)系。
利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習生活情況，與家長(cháng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。對兩天不來(lái)的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。
4、家園互動(dòng)，積極籌備“六一兒童節文藝演出。
利用家長(cháng)資源，實(shí)現家園互動(dòng)合作共育是幼兒園家長(cháng)工作的核心。在“三八婦女節”和“六一兒童節”期間，我們開(kāi)展了“我愛(ài)媽媽”活動(dòng)，并舉辦了慶�！傲弧蔽乃囇莩�。通過(guò)邀請家長(cháng)參與演出活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆觽兓I備演出服、道具、觀(guān)看演出等，讓家長(cháng)更深入了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的表現。這樣的互動(dòng)不僅拉近了孩子、家長(cháng)和幼兒園之間的關(guān)系，也促進(jìn)了共同努力，共同成長(cháng)的氛圍的營(yíng)造。
總之，我們班上的家長(cháng)活動(dòng)形式豐富多樣，內容豐富多彩。通過(guò)教師們的共同努力和配合，我們不斷創(chuàng )新家長(cháng)活動(dòng)的形式，豐富活動(dòng)內容，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。讓我們一起努力，為家長(cháng)活動(dòng)注入更多新的元素，讓家長(cháng)參與其中，共同見(jiàn)證孩子成長(cháng)的每一個(gè)美好瞬間。
家園共育工作計劃2
家園共育一直是我們班級工作的重點(diǎn)之一。如今我們把家長(cháng)工作的切入點(diǎn)放在孩子身上，讓家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步，讓孩子影響家長(cháng)的觀(guān)念與行為；同時(shí)，使家長(cháng)感受教師工作的辛苦與用心。通過(guò)孩子的表現和教師的教育行為來(lái)吸引家長(cháng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內化成教育子女的能力。
1、了解家長(cháng)需求，變“希望家長(cháng)做”為“指導家長(cháng)做”；
2、發(fā)揮幼兒的紐帶作用，從“欣賞”到“分享”；
3、讓環(huán)境與家長(cháng)對話(huà)，變“被動(dòng)了解”為“主動(dòng)參與”；
4、整合教育資源，由“雙方互動(dòng)”為“三方互動(dòng)”。家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，幼教工作者不僅認識到它的重要性，也嘗試了一些具體的做法。但是，多數幼兒園的家長(cháng)工作存在著(zhù)走過(guò)場(chǎng)、實(shí)效性差等問(wèn)題，出現了“教師指揮多，家長(cháng)參與少；教師說(shuō)得多，實(shí)際做的少；單向灌輸多，雙方互動(dòng)少”的不良傾向。
究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：
1、還是脫離不開(kāi)以幼兒園教育為中心的思想，單方面要求家長(cháng)配合工作，沒(méi)有考慮家長(cháng)的需求與處境。
2、當我們提到家園共育時(shí)，總是把切入點(diǎn)放在家長(cháng)這一方，家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )、請家長(cháng)參與幼兒園的活動(dòng)等等，卻忽略了幼兒在家長(cháng)主動(dòng)參與教育中的作用。
3、家長(cháng)對幼兒園的教育內容、方式方法不太了解，只通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日和有數的幾次教育活動(dòng)達不到目的。
4、幼兒園、家庭在教育孩子方面各行其是，有合作的意識卻沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)。
針對以上原因，我們的家園共育工作從以下四方面入手：
1、建立在家長(cháng)需要基礎上的家長(cháng)工作。
2、把搞好家園共育的切入點(diǎn)直接放在了幼兒身上。
3、通過(guò)日�；顒�(dòng)、環(huán)境影響家長(cháng)的教育觀(guān)和教育行為，使家園共育日�；�。
4、由教師、幼兒、家長(cháng)三方形成互動(dòng)的良性循環(huán)，創(chuàng )設賞識的大環(huán)境。
一、了解家長(cháng)需求，變“希望家長(cháng)做”為“指導家長(cháng)做”
案例1—“小貼畫(huà)”：在剛入園的家長(cháng)會(huì )上，我就用小貼畫(huà)獎勵孩子們的例子指導家長(cháng)：“一定要重視孩子得到的獎品，對孩子的成績(jì)及時(shí)給予贊賞和鼓勵。您可以把它貼在當天的日歷上保存起來(lái)，就像冠軍保存獎杯、獎牌一樣。表示對孩子的成績(jì)很在意，激勵孩子還想再次得到�！边^(guò)了一段時(shí)間，有些家長(cháng)主動(dòng)反映說(shuō)：“我和孩子已經(jīng)攢了18個(gè)小貼畫(huà)，如果孩子在家表現好，也會(huì )得到我們的獎勵�！薄昂⒆蝇F在本事大了，開(kāi)始評價(jià)爸爸、
媽媽、爺爺、奶奶了。有時(shí)他覺(jué)得我們表現好，還給我們獎勵小貼畫(huà)，真有趣�！薄昂⒆蝇F在可積極呢，你們老師真有辦法，謝謝��！”不僅如此，孩子們意外的認識了日歷。老師每天點(diǎn)名時(shí)，很多孩子能包出當天的日期：某年某月星期幾。
以往我們經(jīng)常對家長(cháng)講：“要重視孩子的成績(jì)，要多鼓勵孩子”。但家長(cháng)不知道怎樣重視、怎樣鼓勵。通過(guò)調查我們發(fā)現，對家長(cháng)工作給予具體指導是家長(cháng)在教育子女中最需要的，也是幼兒園教師應盡的義務(wù)。我們讓家長(cháng)把小貼畫(huà)貼在日歷上，方法簡(jiǎn)單有趣，可操作性強。既增強了幼兒的自信心，又認識了日歷。家長(cháng)即容易做到，又能從中得到啟示。
其實(shí)，教師獎勵孩子小貼畫(huà)、五角星、小紅花是常有的事。但一般情況下，教師認為獎勵了，自己的工作也就完成了。至于是否給家長(cháng)看、家長(cháng)看了怎么辦、與自己工作無(wú)關(guān)。如今我們增加“指導家長(cháng)保存”這一環(huán)節，卻無(wú)形中對家長(cháng)的家教水平起到了啟示與提高的作用。
二、發(fā)揮幼兒的紐帶作用，從“欣賞”到“分享”
案例2—“幼兒作品展示壁”：一天，辛可穎小朋友帶來(lái)她制作的沙畫(huà)送給我們。我請她把沙畫(huà)展示給大家看。孩子們高興地鼓起掌來(lái)。我擁抱著(zhù)她說(shuō)“你真棒！”，并把沙畫(huà)鄭重地貼在墻壁上。之后告訴小朋友們也可以學(xué)著(zhù)做。
第二天，有很多幼兒帶來(lái)了不同圖案的沙畫(huà)，我都一一展示在墻壁上。有一天，辛可穎小朋友奶奶還告訴我，說(shuō)她在家里制作時(shí)的認真勁、睡覺(jué)時(shí)都放在枕邊、她是多么地看重自己的作品。當我把這件事以后告訴小朋友聽(tīng)時(shí)，小朋友們又響起了熱烈的掌聲。那種肯定與鼓勵是我意料之外的，辛可穎更是一臉的自豪與滿(mǎn)足。在以后的日子里總會(huì )有孩子帶來(lái)在家與父母制作的各種小作品。墻壁上也經(jīng)常會(huì )貼上各種作品，孩子與家長(cháng)的參與熱情空前高漲。
在案例2中，我們讓幼兒展示了自己的作品，表明我們對他們的作品非常重視，也表明了我們對孩子的尊重和對作品的贊賞，給孩子提供了一個(gè)成功的機會(huì )，足以讓其他孩子羨慕不已。正因為這種對幼兒作品的重視與贊賞激發(fā)了孩子的積極性，孩子的積極性又感動(dòng)了家長(cháng)，帶動(dòng)了家長(cháng)的參與�？梢钥闯�，一個(gè)人的成績(jì)讓大家來(lái)分享，會(huì )在家長(cháng)與孩子之間產(chǎn)生共鳴。因此，對于幼兒的成績(jì)不能只是單純欣賞，要讓大家一起分享。
其實(shí)，孩子經(jīng)常會(huì )帶作品給老師看，以往我們總會(huì )說(shuō)：“好，不錯�！本碗S手處理了，而如今多了“請大家分享”這一環(huán)節，卻可以大大提高家長(cháng)主動(dòng)參與的積極性。
三、讓環(huán)境與家長(cháng)對話(huà)，變“被動(dòng)了解”為“主動(dòng)參與”
案例3—“展示時(shí)間”：我們利用家長(cháng)接送孩子的一點(diǎn)時(shí)間向家長(cháng)表演剛剛學(xué)會(huì )的各種本領(lǐng)，如：兒歌、歌曲、手指游戲、音樂(lè )游戲，雖很不成熟，家長(cháng)卻看得有滋有味。家長(cháng)紛紛說(shuō)：“要不是親眼看見(jiàn)，真不知孩子會(huì )這么多東西�！薄斑�是在幼兒園好”“每天一到時(shí)間趕緊跑，生怕來(lái)晚了看不到”。許多家長(cháng)還會(huì )主動(dòng)抄下我們教的內容，回去進(jìn)一步指導，或者與孩子一起在家玩幼兒園教的游戲。
不變的環(huán)境會(huì )讓家長(cháng)熟視無(wú)睹，而經(jīng)常變化又反映教學(xué)內容的環(huán)境一定能吸引家長(cháng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)。從以上案例不難看出，家長(cháng)看到孩子的表演，就會(huì )激動(dòng)。家長(cháng)把孩子送到幼兒園，最大的愿望莫過(guò)于孩子的進(jìn)步，我們抓住了家長(cháng)這一心理，讓家長(cháng)盡可能多的了解幼兒在園活動(dòng)情況，于是家長(cháng)就會(huì )情不自禁地主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。
其實(shí)，利用一些節日、開(kāi)放日展示幼兒活動(dòng)是幼兒園的常見(jiàn)形式，但這畢竟向家長(cháng)展示得還太少。我們利用接送孩子的點(diǎn)滴時(shí)間，隨時(shí)向家長(cháng)展示最新的教育活動(dòng)，讓家長(cháng)天天能看到自己孩子的表現，是最真實(shí)可信的。不像以往只有在幼兒園組織演出等集體活動(dòng)時(shí)才能見(jiàn)到孩子的表演。雖然我們只是多了“隨機展示”這一環(huán)節，卻讓家長(cháng)清楚地了解了幼兒每天在園的學(xué)習情況。了解的多了，自然也就參與了。
四、整合教育資源，由“雙方互動(dòng)”為“三方互動(dòng)”
案例4—“神舟五號”剪報：一天早晨，周佳煊小朋友的奶奶帶來(lái)“神舟五號”的自制剪報說(shuō)：“老師，這是昨天佳佳和爸爸媽媽一起做的.”。原來(lái)他和爸爸看到了大班哥哥姐姐的剪報做的特別漂亮，所以也做了一張。于是全班孩子開(kāi)始討論“神五話(huà)題”。許多孩子都堅定地說(shuō)：“以后我也要當宇航員�！币院蟮囊欢稳兆�，孩子和家長(cháng)共同搜集了許多有關(guān)神五的資料。每當家長(cháng)帶來(lái)信息和材料時(shí)，我們都會(huì )利用集體談話(huà)時(shí)間表?yè)P，請孩子帶一朵小紅花送給家長(cháng)，以表示我們的感謝。
之后家長(cháng)總是積極配合各項活動(dòng)并主動(dòng)的提供他們認為對孩子有益的材料。許筱春的奶奶拿來(lái)了去上海野生動(dòng)物園拍攝的動(dòng)物照片、王濤的爸爸拿來(lái)了香港海洋世界的照片等等。我們也經(jīng)常會(huì )因此改變原教學(xué)計劃而臨時(shí)改為由家長(cháng)提供、孩子喜歡的有益活動(dòng)。
教師和家長(cháng)都是重要的教育資源，我們之間的合作與配合，直接影響著(zhù)幼兒的發(fā)展。從案例4不難看出，家長(cháng)已經(jīng)主動(dòng)參與到幼兒教育活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始向我們提供教育信息，而我們又適時(shí)地抓住了教育契機，生成了教育活動(dòng)�？梢�(jiàn)，教師的教育行為吸引家長(cháng)參與到了幼兒園的活動(dòng)中，家長(cháng)感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯，孩子明顯的進(jìn)步帶動(dòng)了家長(cháng)的積極性，家長(cháng)的積極參與又激勵了教師的工作熱情，實(shí)現了教師、幼兒和家長(cháng)之間的三方互動(dòng)，形成家園共育的良性循環(huán)。
其實(shí)，家長(cháng)提供信息在幼兒園也都會(huì )遇到。通常我們會(huì )說(shuō)聲：“謝謝”。但如今我們重視家長(cháng)參與，把家長(cháng)提供的信息轉化成了教育內容，滿(mǎn)足了家長(cháng)的需要，讓家長(cháng)體會(huì )到了參與的成功。
綜上所述，我們會(huì )發(fā)現雖然家園共育的最終目的是讓幼兒受益，但反過(guò)來(lái)利用幼兒影響家長(cháng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)的效果是也非常好的。所以只要我們教師平時(shí)的家長(cháng)工作再細致一點(diǎn)，再深入一點(diǎn)，樹(shù)立指導家長(cháng)工作日�；囊庾R，營(yíng)造相互賞識的班級環(huán)境，就一定能使家園共育產(chǎn)生良好的效果。
家園共育工作計劃3
一、指導思想
幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！奔彝ソ逃笇У谋举|(zhì)是家長(cháng)認識提高的過(guò)程，根本目標是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強家長(cháng)對幼兒園的信任感;提高家長(cháng)對幼兒關(guān)心的程度;強化家長(cháng)教育動(dòng)機;提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎。
二、情況分析：
上學(xué)期，我班開(kāi)展了較多的家長(cháng)工作形式，如：家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)義工進(jìn)課堂、家長(cháng)講堂、及親子活動(dòng)，取得了較好的成績(jì)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的家長(cháng)工作，原先對幼兒不關(guān)心、無(wú)所謂的觀(guān)念已有很大改變，家長(cháng)們紛紛主動(dòng)向老師詢(xún)問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習情況。對目前開(kāi)展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區活動(dòng)都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們許多的配合。對一些不明白的事能進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，請假制度也開(kāi)展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長(cháng)工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴(lài)性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。各方面能力還待培養。針對上述情況加強家園合作顯的尤為重要。
三、目標：
�。ㄒ唬┽槍Σ煌瑢哟蔚募议L(cháng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長(cháng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(cháng)滿(mǎn)意放心。
�。ǘ└鶕虒W(xué)活動(dòng)的`需要，請家長(cháng)務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
�。ㄈ┱埣议L(cháng)獻計獻策，共同商討教育良方。
�。ㄋ模└鶕议L(cháng)的需要，提供便利服務(wù)。
四、本學(xué)期家園共育工作安排：
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)新學(xué)期家長(cháng)會(huì )，對本園的教育理念和主要活動(dòng)安排對家長(cháng)進(jìn)行宣講；公布熱線(xiàn)電話(huà)，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解，及時(shí)解決。
�。ǘ┌嗉壗處煂γ恳晃挥變杭议L(cháng)進(jìn)行懇談，了解幼兒在家的情況，根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，更好的發(fā)展幼兒潛能。
�。ㄈ┏闪⒓议L(cháng)委員會(huì )、伙食委員會(huì )。使家長(cháng)在遇到困惑和疑難問(wèn)題時(shí)，及時(shí)的與園方溝通，對幼兒園工作起到監督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。
�。ㄋ模├^續開(kāi)展家長(cháng)義工工作。對有意向參加義工的家長(cháng)安排時(shí)間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作，了解幼兒園工作，更加理解幼兒園老師。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展幼兒園半日開(kāi)放活動(dòng)，把家長(cháng)請進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。
�。╅_(kāi)展多種形式的親子活動(dòng)，比如：親子戶(hù)外拓展活動(dòng)、21天讀書(shū)計劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來(lái)。
家園共育工作計劃4
家庭教育的問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。這里與家長(cháng)們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會(huì )、教育部門(mén)共同擔負起教育下一代的`任務(wù)。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著(zhù)家庭教育、社會(huì )教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開(kāi)哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1.家庭；
2.學(xué)校；
3.兒童所在的集體；
4.兒童本人；
5.書(shū)籍；
6.偶然出現的因素。
從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據相當的地位。為此家長(cháng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。
針對這一點(diǎn)我們作為幼兒園一定要做好家園共育工作，讓老師的付出能夠得到微笑的匯報，讓家長(cháng)們能夠信任、理解我們幼兒園，更重要的是讓我們的孩子能夠更快的適應社會(huì )的發(fā)展，讓他們成為我們社會(huì )的主人而不是家中的小霸王。本學(xué)期我們本著(zhù)三步走的原則，讓家長(cháng)更加關(guān)注幼兒的家庭教育，具體實(shí)施如下：
1、通過(guò)小的育兒文章讓家長(cháng)了解幼兒在家中的家庭教育方法;
2、專(zhuān)家講座;
3、請家長(cháng)自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)在家中是如何教育幼兒的一些心得體會(huì )，并且園內進(jìn)行張貼進(jìn)行相互的交流。
家園共育工作計劃5
一、現狀分析
家園共育，其本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，強調幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，指導家長(cháng)遵循家庭教育的基本規律，提高家長(cháng)科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要向家長(cháng)宣傳幼兒園教育的目標、要求，讓家長(cháng)參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實(shí)現家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。
我園是一所縣級幼兒園，由于受農村傳統方式和教育觀(guān)的'影響，很多家長(cháng)的教育觀(guān)念和技能仍然停留在較低水平狀態(tài)，為了幫助農村家長(cháng)改變學(xué)前教育觀(guān)念，提高家庭教育指導水平，營(yíng)造“家園共育”的氛圍，我園通過(guò)組織開(kāi)展一系列以“家長(cháng)學(xué)�！�、“親子活動(dòng)”、“家長(cháng)志愿活動(dòng)”、“版面宣傳”等為載體的“家園共育”活動(dòng)，引導家長(cháng)切實(shí)轉變觀(guān)念，形成合力，共同推動(dòng)孩子的早期優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、達成目標
我園根據家園合作共育工作的總體計劃，不斷創(chuàng )新和改進(jìn)工作舉措，使家長(cháng)對家園共育工作產(chǎn)生認同感和歸屬感，共同營(yíng)造較為完善的“家園共育”機制和氛圍，為更好地實(shí)施幼兒的素質(zhì)教育提供基礎保障。
1．幼兒園家長(cháng)參與家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)率爭取達到60%，幼兒家長(cháng)學(xué)校參與率達到80%。
2．引導更多的家長(cháng)參與幼兒園各項活動(dòng)，每2月開(kāi)展1次會(huì )議檢查或交流活動(dòng)，家長(cháng)對幼兒園各項工作滿(mǎn)意率爭取達70%。
3．爭取一學(xué)期開(kāi)展“家長(cháng)助教”2次，
4．親子活動(dòng)率爭取達到60%。
三、保障措施
1．組織保障：
成立“家園合作共育”工作領(lǐng)導小組。組建以園長(cháng)張秀蘭為組長(cháng)、郝曉梅為副組長(cháng)、各科室與個(gè)班教師代表、家委會(huì )為成員的工作領(lǐng)導小組，分工落實(shí)活動(dòng)組織和總結分析工作。
組長(cháng)職責：全面負責制定“家園共育”工作的實(shí)施方案。
領(lǐng)導小組成員職責：具體負責制定系列活動(dòng)的組織及資料收集和整理等工作，組織協(xié)調具體事務(wù)工作。
2．制度保障
�。�1）會(huì )議制度：定期組織召開(kāi)領(lǐng)導小組工作會(huì )議，制定家園共育工作各項制度。同時(shí)研究制定年度和學(xué)期家園共育工作計劃，根據工作的開(kāi)展進(jìn)行評估，及時(shí)調整和改進(jìn)工作措施，保障家園共育工作目標的落實(shí)。
�。�2）學(xué)習制度：組織教師學(xué)習家園共育工作實(shí)施方案，了解本年度工作目標和實(shí)施措施，使各層面的組織根據本組工作特點(diǎn)與實(shí)際情況，研究有效落實(shí)家園共育工作的舉措。
�。�3）交流制度：定期組織全園教師匯報交流本組家園共育工作開(kāi)展情況，及時(shí)反饋和改進(jìn)工作機制，不斷提高工作效率。
3．激勵機制
將合作共育工作落實(shí)到教職工學(xué)期考核工作中，根據各組各班家長(cháng)共育工作的落實(shí)和目標達成情況開(kāi)展考核獎勵。
家園共育工作計劃6
一、目標設定：
1.建立良好的家園溝通機制，讓家長(cháng)充分了解并參與到幼兒在園的學(xué)習生活情況。
2.提升家長(cháng)的家庭教育理念和方法，使其能更好地配合和支持幼兒園的教育活動(dòng)。
3.通過(guò)家園合作，形成一致的教育理念和方式，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、具體措施：
1.定期交流：每周或每月組織一次家長(cháng)會(huì )，分享幼兒在園的學(xué)習、生活和行為表現情況，同時(shí)聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議�？梢酝ㄟ^(guò)線(xiàn)下會(huì )議、線(xiàn)上視頻會(huì )議或者家校聯(lián)系冊等方式進(jìn)行。
2.開(kāi)展親子活動(dòng)：定期舉辦各類(lèi)親子活動(dòng)，如親子閱讀、親子手工、親子運動(dòng)會(huì )等，增強親子間的互動(dòng)，同時(shí)也讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)理念和方法。
3.教育培訓：邀請專(zhuān)家或者教師為家長(cháng)開(kāi)展育兒知識講座，主題可涵蓋兒童心理發(fā)展、健康飲食、安全教育等方面，提升家長(cháng)的育兒能力。
4.家庭教育指導：根據幼兒個(gè)體差異和家庭實(shí)際情況，提供個(gè)性化的`家庭教育指導，幫助家長(cháng)解決育兒過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
5.家長(cháng)志愿者參與：鼓勵家長(cháng)參與幼兒園的一些日�；顒�(dòng)，如節日慶祝、環(huán)境創(chuàng )設、膳食管理等，讓家長(cháng)更深入地了解幼兒園的工作，并增強家園之間的凝聚力。
三、時(shí)間安排：
-每周一次的家長(cháng)交流：每周五下午放學(xué)前進(jìn)行
-親子活動(dòng)：每季度至少舉辦一次大型親子活動(dòng)，每月小型親子活動(dòng)至少一次
-育兒知識講座：每學(xué)期至少舉辦兩次
-家庭教育指導：根據需要隨時(shí)開(kāi)展
四、效果評估與調整：
-每學(xué)期末對家園共育工作進(jìn)行總結反思，收集家長(cháng)反饋意見(jiàn)，對工作計劃進(jìn)行必要的調整和完善。
-年度總結報告中包含家園共育工作的成果及改進(jìn)方向。
總之，家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，只有做到幼兒園與家庭密切配合，才能真正實(shí)現“三位一體”的教育合力，共同助力幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園每周家園共育計劃內容
以下是幼兒園每周家園共育的具體內容安排：
常規活動(dòng)：
1、在教師的引導下，孩子們將參與戶(hù)外大型玩具的游玩活動(dòng)。
2、教育幼兒學(xué)會(huì )與伙伴共同游戲，并懂得運用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行社交互動(dòng)。
3、培養幼兒珍惜使用工具和材料的習慣，避免摔打或隨意亂扔玩具的行為。
生活自理能力提升：
讓孩子熟悉每日的活動(dòng)流程，協(xié)助他們增強自我服務(wù)的能力，如能在一定程度上獨立完成如廁、午睡等事務(wù)，同時(shí)培養幼兒的自信心和自尊心，讓他們體驗到成功的喜悅。
認知發(fā)展：
1、引導幼兒了解自己所在班級，認識班級里的教師和小伙伴，并清楚自己隸屬于哪家幼兒園。
2、教導幼兒遵守基本的課堂規則，如搬動(dòng)椅子要輕拿輕放，并能安靜地聆聽(tīng)故事。
3、指導幼兒識別杯架等物品標志，理解“一人一物”的概念，明白不應隨意使用別人的東西。
關(guān)于幼兒園：
幼兒園源于幾百年前從普魯士引入的一種教育體系，最初的名稱(chēng)為勘兒園，在中國曾被稱(chēng)為蒙養園或幼稚園。它是一個(gè)專(zhuān)門(mén)提供學(xué)前教育的場(chǎng)所。按照《幼兒園工作規程》的規定，幼兒園是對三歲以上學(xué)齡前兒童進(jìn)行保育和教育的機構。
幼兒園接納的適齡兒童通常為3至6歲。其主要任務(wù)在于克服家庭教育在培育兒童成長(cháng)過(guò)程中所受到的時(shí)間、空間和環(huán)境限制，以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展�？梢哉f(shuō)，幼兒園是孩子們的歡樂(lè )天地，有助于他們在快樂(lè )的童年中健康成長(cháng)，不僅能學(xué)習知識，還能從小就適應集體生活的環(huán)境。幼兒園的教學(xué)內容由多個(gè)領(lǐng)域相互融合而定。
家園共育工作計劃7
1、利用家長(cháng)資源，開(kāi)展全園性的環(huán)境創(chuàng )設，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和具體的主題活動(dòng)，引導家長(cháng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。
2、召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，加強家長(cháng)之間的交流。
我已經(jīng)準備好了，家長(cháng)會(huì )是我們與家長(cháng)們交流溝通的重要機會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上，我們將向家長(cháng)們介紹本班的工作計劃，并聽(tīng)取家長(cháng)們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我們也會(huì )分享家庭教育的經(jīng)驗，探討如何更好地引導和教育孩子。通過(guò)與家長(cháng)們的'互動(dòng)，我們希望讓家長(cháng)們認識到自己在孩子教育中的重要性，意識到自己的言行舉止對孩子的影響。我們將引導家長(cháng)們關(guān)注自身素質(zhì)的提升，讓他們的行為言語(yǔ)都能成為孩子學(xué)習的楷模。在家長(cháng)會(huì )上，我們還會(huì )詳細介紹幼兒園的工作計劃和要求，希望家長(cháng)們能夠理解并支持我們的工作。我們歡迎家長(cháng)們就幼兒園的保教工作、教師師德、幼兒伙食營(yíng)養等方面提出意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。期待在家長(cháng)會(huì )上與各位家長(cháng)親切交流，共同為孩子的成長(cháng)添磚加瓦。
3、綜合運用多種方法，如電話(huà)交流，家訪(fǎng)等，加強家園聯(lián)系。
利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習生活情況，與家長(cháng)共同探討教育方法，一起教育孩子。對兩天不來(lái)的幼兒要立即進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。
4、家園互動(dòng)，積極籌備"六一兒童節''文藝演出。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長(cháng)資源，實(shí)現家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節”“六一兒童節”期間開(kāi)展"我愛(ài)媽媽"，慶“六一”文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與我們的演出活動(dòng)，請家長(cháng)為孩子們籌備演出服、道具、觀(guān)看演出等，這樣讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(cháng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。
總之，家長(cháng)活動(dòng)的形式可以多樣化，內容也可以豐富多彩。只要我們班上的老師們共同努力，精心策劃家長(cháng)活動(dòng)，不斷創(chuàng )新形式，豐富內容，讓家長(cháng)參與其中，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
我是一個(gè)人工智能，可以回答任何問(wèn)題。
家園共育工作計劃8
1、利用家長(cháng)資源，開(kāi)展全園性的環(huán)境創(chuàng )設，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和具體的主題活動(dòng)，引導家長(cháng)多方位的支持幼兒的活動(dòng)。
2、召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，加強家長(cháng)之間的交流。
向家長(cháng)匯報班級的工作計劃，并聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，介紹交流家教經(jīng)驗，宣講家教知識。開(kāi)家長(cháng)會(huì )前充分作好準備，并虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，通過(guò)與家長(cháng)的交流，讓家長(cháng)認清自身的教育功用，認識到自己本身對于幼兒來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )成為幼兒模仿的對象，會(huì )潛移默化地影響著(zhù)幼兒。引導家長(cháng)注意自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。幫助家長(cháng)了解幼兒園的工作計劃和要求，以協(xié)助幼兒園工作，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)對幼兒園保教工作、教師師德、幼兒伙食營(yíng)養等方面的意見(jiàn)。
3、綜合運用多種方法，如電話(huà)交流，家訪(fǎng)等，加強家園聯(lián)系。
利用家長(cháng)平時(shí)接送孩子的時(shí)間，及時(shí)讓他們了解孩子的學(xué)習生活情況，與家長(cháng)共同探討一致的教育方法，教育孩子。對兩天不來(lái)的幼兒要及時(shí)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。
4、家園互動(dòng)，積極籌備"六一兒童節文藝演出。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長(cháng)資源，實(shí)現家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(cháng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在“三八婦女節”“六一兒童節”期間開(kāi)展"我愛(ài)媽媽"，慶“六一”文藝演出。發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與我們的演出活動(dòng)，請家長(cháng)為孩子們籌備演出服、道具、觀(guān)看演出等，這樣讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和孩子們的演出情況，同時(shí)也讓孩子和家長(cháng)、幼兒園產(chǎn)生了互動(dòng)。
總之，家長(cháng)活動(dòng)的形式是多樣的，內容是豐富的，只要我們班上教師的共同配合和努力，使家長(cháng)工作創(chuàng )造出更多種多樣的形式，在實(shí)踐中不斷豐富，不斷得到發(fā)展，讓幼兒的身心得到很好的發(fā)展。
幼兒園和家庭常被喻為車(chē)子的兩個(gè)輪子。古人曰：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！睂τ谟變旱某砷L(cháng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的`責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力做好家長(cháng)的工作，爭取家長(cháng)的密切配合�，F制定本學(xué)期家長(cháng)工作計劃如下：
向家長(cháng)提供先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗和理論，并向家長(cháng)推薦，幫助家長(cháng)分析和解決家庭中的難題。教師應經(jīng)常地、廣泛地收集有關(guān)家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗和理論，并向家長(cháng)推薦，幫助家長(cháng)分析和解決家庭教育中的難題。
虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)幼兒園的工作。幼兒園通過(guò)家長(cháng)意見(jiàn)箱、談話(huà)、家訪(fǎng)等各種方式征求和虛心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，爭取家長(cháng)的幫助，不斷改進(jìn)幼兒園的工作。不定期的開(kāi)展一些各種書(shū)面聯(lián)系方式，如宣傳窗、家長(cháng)問(wèn)卷、家教園地、征求意見(jiàn)書(shū)等。通過(guò)這些書(shū)面聯(lián)系與家長(cháng)互通信息，加強經(jīng)常性的配合和合作。
教師要向家長(cháng)介紹幼兒園是如何根據國家的教育方針，針對幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，對幼兒實(shí)施全面發(fā)展的，讓幼兒家長(cháng)了解幼兒園的教育目的、任務(wù)、原則、方法和形式等，并向家長(cháng)說(shuō)明幼兒園的工作計劃，向家長(cháng)介紹新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行和新教材的內容和教學(xué)理念和教學(xué)方法，向家長(cháng)匯報幼兒在幼兒園的生活、學(xué)習情況，爭取家長(cháng)的支持和配合，共同教育好幼兒。
幼兒園開(kāi)設宣傳窗，定期向家長(cháng)宣傳幼教知識，同時(shí)請家長(cháng)觀(guān)看幼兒的半日活動(dòng)、卡拉ok比賽、講故事比賽、幼兒畫(huà)展、參加親子趣味運動(dòng)會(huì )、慶“六一”文藝活動(dòng)、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )等。同時(shí)各班豐富并及時(shí)更新家園聯(lián)系欄內容，讓家長(cháng)從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長(cháng)在配合教育上的具體要求及獲得家教知識等。
本學(xué)期幼兒園將開(kāi)展系列講座，邀請領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，并發(fā)放家長(cháng)學(xué)校教材，給家長(cháng)授課，以聽(tīng)講座和平共處大家討論為主要形式，讓家長(cháng)了解幼教知識，互相交流、達到教育的最佳效果。繼續發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用，更好地體現家長(cháng)是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，審核幼兒園的伙食帳目，伙食安排、廚房衛生、衛生保健等，同時(shí)繼續請家委會(huì )成員不定期為園聽(tīng)課，提出寶貴意見(jiàn)，進(jìn)一步提高我園教育教學(xué)水平。
家園共育工作計劃9
家園共育"是幼兒園工作的重要任務(wù)，其本質(zhì)就是一個(gè)共字，強調幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，指導家長(cháng)遵循家庭教育的基本規律，提高家長(cháng)科學(xué)育兒水平。要求家長(cháng)參與到幼兒園的教育與管理，實(shí)現家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。為此我們進(jìn)行以下活動(dòng)：
一、開(kāi)展日常性的"家園共育"內容：
�、倜恐�"家園聯(lián)系表"。
�、诔浞掷冒嗉壖覉@聯(lián)系欄。
�、垭娫�(huà)、信息追訪(fǎng)。
�、軅�(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(cháng)的交流。⑤家長(cháng)會(huì )及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
二、結合班級幼兒及家長(cháng)情況開(kāi)展具有本班特色的"家園共育"系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、召開(kāi)有針對性的"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"
根據本班幼兒的薄弱環(huán)節，例："自助進(jìn)餐、取餐"、"生活自理能力"及半數幼兒存在"挑食、偏食"等。開(kāi)展"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"，由家委會(huì )成員及幼兒能力較好的家長(cháng)介
紹經(jīng)驗，（最好結為一對一的對子，）以點(diǎn)帶面的進(jìn)行。并及時(shí)把幼兒的`進(jìn)步告知家長(cháng)。
�。ǘ┒ㄆ谂e行育兒經(jīng)驗交流活動(dòng)
充分利用"班級家委會(huì )"的作用，由教師與家委會(huì )共同商討，有針對性的家長(cháng)專(zhuān)題講座。結合不同時(shí)期家長(cháng)教育孩子中存在的問(wèn)題與困惑，邀請有經(jīng)驗的家長(cháng)撰寫(xiě)經(jīng)驗材料，向家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
�。ㄈ╅_(kāi)發(fā)利用家長(cháng)資源：
征詢(xún)班級家長(cháng)志愿者，了解家長(cháng)志愿者的資源，進(jìn)行匯總。利用有特長(cháng)的家長(cháng)走進(jìn)教育教學(xué)第一線(xiàn)。以節日的親教活動(dòng)為基點(diǎn)，拓寬“快樂(lè )親教”計劃實(shí)施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長(cháng)資源、社區資源引入“快樂(lè )親教”計劃實(shí)施中，形成“引導家長(cháng)快樂(lè )親教，夯實(shí)共育平臺。
家園共育工作計劃10
一、適應幼兒園生活
為了幫助新入園的孩子們更快地適應幼兒園生活，我們提前準備了一個(gè)溫馨愉快的環(huán)境。每個(gè)孩子都有一個(gè)漂亮的名字掛飾，讓老師更容易記住他們的名字。我們還向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了孩子們的生活習慣，以便更好地照顧他們。在幼兒園里，我們注重情感上的交流，給孩子們親親、抱抱，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。此外，我們也允許孩子們帶喜歡的食物和玩具來(lái)幼兒園，讓他們感到更加舒適和自在。
二、從生活的點(diǎn)滴做起（生活及保育）
我班的孩子整體年齡偏小，出生于20xx年的只有8位，其中有3位孩子還只有托班的年齡。他們的生活自理能力較差，大部分不會(huì )自己吃飯，且存在挑食偏食的情況（只有6位孩子能夠自己吃飯）；不會(huì )自己上廁所，經(jīng)常有孩子在褲子里小便；睡眠習慣不好，少數孩子甚至不愿意睡覺(jué)；穿鞋困難，大多數幼兒還無(wú)法區分左右腳。我們兩位老師在學(xué)期初的第一個(gè)月里，幾乎沒(méi)有好好吃過(guò)一頓飯。從日常生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，我們耐心細致地向孩子們重復引導，對于那些能力較弱的孩子，我們進(jìn)行個(gè)別指導，比如手把手教孩子穿衣服、帶孩子上廁所、洗手、擦干凈（比如，班上的許展碩同學(xué)從不會(huì )自己上廁所，為了幫助他，我們每次都會(huì )有老師在旁邊指導）。我們鼓勵孩子們動(dòng)手嘗試，認真進(jìn)餐，參與戶(hù)外活動(dòng)和操節等。
本學(xué)期我們面臨著(zhù)天氣多變的挑戰，時(shí)而高溫，時(shí)而冷空氣襲來(lái)，給小班的保育工作增添了一些難度。但是，我們并沒(méi)有因此退縮，而是積極應對。我們及時(shí)為孩子們更換衣服，確保他們能適應不同的氣溫變化，并提醒家長(cháng)們注意預防措施。對于體弱或生病的孩子，我們格外關(guān)注，按時(shí)為他們服藥，提醒他們多喝水。午睡時(shí)，我們?yōu)槊總�(gè)孩子蓋好被子，并在整個(gè)午睡期間進(jìn)行多次巡視，確保他們保暖舒適。在用餐和吃點(diǎn)心時(shí)，我們鼓勵孩子們吃光所有食物，有些孩子甚至需要額外添飯。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們的身高體重都有了不同程度的增長(cháng)，其中少數幼兒的增長(cháng)尤為明顯。在我們的精心照料下，班級的出勤率一直保持在93%以上。
三、班級管理
在我們班級的情況中，大部分幼兒是獨生子女，由老人照顧日常起居。他們的背景各不相同，有些曾上過(guò)托班，有一定的`知識基礎。然而，年齡差異造成了在各方面能力上的差距，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰。因此，我們根據《綱要》的要求，以整合的理念為指導，制定了針對性的教育計劃。我們的目標是培養孩子形成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，讓他們成為“活潑開(kāi)朗、樂(lè )于交往、友好相處、禮貌謙讓、熱愛(ài)學(xué)習”的好孩子。為了達到這個(gè)目標，我們采取了各種方法，比如通過(guò)獎勵激勵的方式幫助孩子養成正確的洗手習慣，以及通過(guò)小組活動(dòng)培養孩子合作意識。在教育教學(xué)中，我們注重選擇適合孩子的活動(dòng)內容和組織形式，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。在環(huán)境創(chuàng )設上，我們精心設計裝飾，利用廢舊物品，讓孩子參與其中，培養他們的動(dòng)手能力和協(xié)調能力。我們不斷調整更新自己的教育觀(guān)念，與家長(cháng)密切合作，讓他們了解我們的教育理念，共同關(guān)心孩子的成長(cháng)。
學(xué)期初，我們班致力于幫助孩子培養良好的生活習慣和提高生活自理能力，特別是針對那些能力較弱的孩子。我們通過(guò)與家長(cháng)密切合作，在家園聯(lián)系欄、寶寶成長(cháng)錄和班級論壇中積極溝通，傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念和方法。在大家共同努力下，孩子們的生活自理能力得到了顯著(zhù)提高。家庭教育在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，我們重視與家長(cháng)的配合工作。通過(guò)家訪(fǎng)、家園聯(lián)系欄、寶寶成長(cháng)錄和網(wǎng)上交流等方式，讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的情況。我們及時(shí)向家長(cháng)介紹班級主題活動(dòng)，以“明星寶寶”的形式向家長(cháng)匯報孩子在園的情況，幫助家長(cháng)更深入了解我們的工作。為了加強與家長(cháng)的溝通，我們主動(dòng)告知家長(cháng)我們的聯(lián)系電話(huà)，并在早晚接待中與家長(cháng)交流孩子的情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并與家長(cháng)溝通。針對部分孩子由老人照顧的情況，我們耐心細致地向家長(cháng)介紹孩子在園的表現，回答他們的疑問(wèn)，讓家長(cháng)放心將孩子送到幼兒園。通過(guò)與家長(cháng)共同探討孩子在園和在家的表現，解決問(wèn)題并統一教育目的和方法，我們贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和配合。
家園共育工作計劃11
1、讓家長(cháng)間接參與幼兒園的教育活動(dòng)。注重家長(cháng)與孩子的共同探究、共同成長(cháng)。
在大班的“環(huán)�！敝黝}活動(dòng)中，我們鼓勵家長(cháng)和孩子一起探索環(huán)境保護的知識�？梢酝ㄟ^(guò)查閱關(guān)于水污染、空氣污染、沙塵暴等方面的資料，利用節假日的時(shí)間帶領(lǐng)孩子實(shí)地參觀(guān)并深入了解：為什么水會(huì )變臟？汽車(chē)尾氣對環(huán)境有哪些危害？等等。通過(guò)從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)的方式，幫助孩子認識到自然環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)。這樣的活動(dòng)不僅讓孩子嘗試了多種學(xué)習方法，也初步培養了他們的環(huán)保意識。一些家長(cháng)也表示，參與這些活動(dòng)提高了他們自己對環(huán)保的認識。
2、讓家長(cháng)直接參與幼兒園的教育活動(dòng)
讓家長(cháng)參與幼兒園的學(xué)習和生活活動(dòng)是非常重要的。通過(guò)邀請家長(cháng)以教育者的身份參與，他們可以為幼兒帶來(lái)各行業(yè)的獨特經(jīng)驗和見(jiàn)解。這種合作關(guān)系可以激發(fā)家長(cháng)們的積極性，讓他們更深入地了解幼兒園的教育理念和活動(dòng)。家長(cháng)們不再只是旁觀(guān)者，而是教育的合作者和支持者。幼兒也能從被動(dòng)的`學(xué)習方式轉變?yōu)楦鲃?dòng)地探索和體驗。幼兒園的老師也將與家長(cháng)和幼兒一起制定、平衡和優(yōu)化課程，共同參與課程的設計和實(shí)施。這種合作模式將促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓教育更加有意義和有效。
3、家長(cháng)學(xué)校與專(zhuān)家咨詢(xún)相結合
家長(cháng)學(xué)校是家園共育促進(jìn)課改發(fā)展的重要陣地。為了使家長(cháng)學(xué)校講座內容具有針對性、指導性，我們堅持“以人為本”的指導理念，注重對不同類(lèi)型的家長(cháng)進(jìn)行分層指導，如“祖輩家長(cháng)會(huì )”重點(diǎn)指導爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛(ài)孩子，要求他們及時(shí)與老師、與孩子的父母進(jìn)行信息溝通；對孩子的父母們，我們主要采用講座式、活動(dòng)式、交流式開(kāi)展活動(dòng)，這樣效果比較顯著(zhù)。
4、書(shū)面聯(lián)系與電話(huà)溝通相結合
我們幼兒園非常重視家園聯(lián)系，為了更好地與家長(cháng)溝通交流，我們設立了家園聯(lián)系手冊。家長(cháng)可以通過(guò)聯(lián)系手冊了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況，并與老師進(jìn)行及時(shí)的溝通。對于一些無(wú)法親自接送孩子或工作繁忙的家長(cháng)，我們也提供電話(huà)聯(lián)系方式，方便他們隨時(shí)了解孩子的情況。當孩子在性格或行為方面出現問(wèn)題時(shí)，我們會(huì )與家長(cháng)電話(huà)溝通，共同商討解決方案。針對孩子的自閉癥或其他行為習慣問(wèn)題，我們會(huì )約定時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的交流與探討，以期找到有效的教育方法。同時(shí)，當孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們也會(huì )及時(shí)通知家長(cháng)，共同鼓勵孩子，鞏固和強化良好的教育成果。
家園共育工作計劃12
"家園共育"是幼兒園工作的重要任務(wù)�？稍谝酝墓ぷ髦�"家長(cháng)不配合工作"，是我在"家園共育"中成效平平，而抱怨最多的一個(gè)理由。我總是羨慕的說(shuō)："x老師,你看，你們班的家長(cháng)真好，什么都能帶來(lái)，真支持你們工作。"其實(shí)，靜下心來(lái)，仔細想想,不是自己沒(méi)遇到"好家長(cháng)"，而是自己工作做得還不到位。以往的工作就是：給家長(cháng)寫(xiě)"家園聯(lián)系表"；給未入園的幼兒打個(gè)電話(huà)、發(fā)個(gè)信息；及在有活動(dòng)時(shí)，向家長(cháng)要一些廢舊材料及相關(guān)資料；再就是利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(cháng)簡(jiǎn)單的交流幾句。好像已成為工作的固定環(huán)節，談不上創(chuàng )新和"責任"，就是"例行公事"而已。這樣的付出只能得到"家長(cháng)的不配合"。
為改變現在的這種"例行公事"的"家園共育"，我們進(jìn)行一下活動(dòng)：
一、繼續開(kāi)展日常性的"家園共育"內容：
1.每周"家園聯(lián)系表"。
2.充分利用班級家園聯(lián)系欄。
3.電話(huà)、信息追訪(fǎng)。
4.個(gè)別交談。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(cháng)的交流。
5.家長(cháng)會(huì )及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
二、結合班級幼兒及家長(cháng)情況開(kāi)展具有本班特色的'"家園共育"系列活動(dòng)：
1.召開(kāi)有針對性的"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"根據本班幼兒的薄弱環(huán)節，例："自助進(jìn)餐、取餐"、"生活自理能力"及半數幼兒存在"挑食、偏食"等。開(kāi)展"小型家長(cháng)交流研討會(huì )"，由家委會(huì )成員及幼兒能力較好的家長(cháng)介紹經(jīng)驗，（最好結為一對一的對子，）以點(diǎn)帶面的進(jìn)行。并及時(shí)把幼兒的進(jìn)步告知家長(cháng)。
2.定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動(dòng)充分利用"班級家委會(huì )"的作用，由教師與家委會(huì )共同商討，有針對性的家長(cháng)專(zhuān)題講座。結合不同時(shí)期家長(cháng)教育孩子中存在的問(wèn)題與困惑，邀請有經(jīng)驗的家長(cháng)撰寫(xiě)經(jīng)驗材料，向家長(cháng)介紹家教經(jīng)驗和育兒方法。例：孩子在家中任性、發(fā)脾氣的原因及對策。
家園共育工作計劃13
從細處入手，取得家長(cháng)信任，是開(kāi)展家長(cháng)工作的關(guān)鍵。
建立家長(cháng)與幼兒園、教師之間的信任關(guān)系至關(guān)重要。只有建立了信任，家長(cháng)才能更好地理解幼兒園和教師的工作，進(jìn)而更加愿意配合他們。因此，做好家長(cháng)工作需要從細節入手，不斷努力去贏(yíng)得家長(cháng)的信任。
1、家訪(fǎng)，是建立家園密切關(guān)系的第一步。
新生入園的家訪(fǎng)是十分必要的，它可以使教師了解孩子的一些性格、興趣、愛(ài)好、生活習慣、家庭環(huán)境、父母的教育觀(guān)點(diǎn)、教養態(tài)度及對幼兒園的需求等，以便孩子入園后有針對性地開(kāi)展工作；另外，對孩子入園前進(jìn)行家訪(fǎng)，讓孩子在入園前認識老師，與老師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快的`適應幼兒園生活。也使家長(cháng)看到教師的細致工作態(tài)度，感覺(jué)到教師對孩子的關(guān)心，使之產(chǎn)生好感。
2、充分利用接送孩子時(shí)間，靈活與家長(cháng)溝通，是建立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節。
在與家長(cháng)交流的時(shí)候，即使時(shí)間很短，也要用心傳遞信息，讓家長(cháng)了解孩子在園里的情況。特別是對于小班新生，家長(cháng)們更關(guān)心孩子的飲食和睡眠情況。通過(guò)簡(jiǎn)短的交流，比如告訴家長(cháng)：“小明今天吃了很多，還嘗試了新食物�！被蛘摺靶〖t午睡時(shí)很快就入睡了，似乎很喜歡老師講的故事�！边@樣的話(huà)能讓家長(cháng)感受到老師的關(guān)心和重視，也會(huì )增加他們對老師的信任感。
3、細致觀(guān)察，做好觀(guān)察記錄，建立幼兒成長(cháng)檔案，是家長(cháng)了解、信任教師的有效途徑。
幼兒的成長(cháng)檔案，是建立在教師細致觀(guān)察基礎上的。在幼兒成長(cháng)檔案中，教師隨時(shí)記錄孩子在園的表現、行為、趣事，以及教師通過(guò)某件事對孩子的進(jìn)一步的了解，或是教師通過(guò)一定的方法，幫助幼兒改進(jìn)、克服自身的缺點(diǎn)使之進(jìn)步及提出一些建議供家長(cháng)參考等，使家長(cháng)通過(guò)幼兒成長(cháng)檔案，了解孩子在園的表現及發(fā)展，取得家長(cháng)的信任、支持和配合，從而在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。請家長(cháng)看了孩子的成長(cháng)檔案，從中家長(cháng)看到了教師耐心細致的照顧孩子的情節，記錄了孩子每一點(diǎn)小小的進(jìn)步及情緒的變化，使家長(cháng)感受到了教師的真誠與耐心，對教師從此產(chǎn)生了信任。
4、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護每一位幼兒，贏(yíng)得家長(cháng)的信任。
馬晨云小朋友在幼兒園的時(shí)候，由于不愛(ài)吃飯，媽媽帶他去看中醫，得知是脾胃不好，開(kāi)了排號藥。媽媽希望他在家休息、按時(shí)吃藥調養，但孩子不愿意。了解情況后，我建議將藥帶到幼兒園，由老師喂藥。我每天都按時(shí)用溫水喂孩子排號藥，確保一日三餐不吃禁忌食物。離園時(shí)，我會(huì )告訴家長(cháng)：“今天的藥我已經(jīng)喂給孩子了，請放心�！奔议L(cháng)聽(tīng)后都很感激，并表達謝意。耐心、細心、愛(ài)心換來(lái)了家長(cháng)的信任和理解，讓家長(cháng)感受到我們對孩子的關(guān)愛(ài)。只有建立起家長(cháng)對老師的信任，家園之間才能有良好的合作基礎。
家園共育工作計劃14
冬天的氣息越來(lái)越濃，如何讓我們的孩子有個(gè)健康的體魄，更為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，作好家園共育，共同辦好幼兒園膳食工作。20xx年12月8日下午，美琪幼兒園召開(kāi)了本學(xué)期第二次家委會(huì )、伙委會(huì )會(huì )議。我園的李園長(cháng)、后勤園長(cháng)、分管教師、廚師長(cháng)、教師代表、各班的家長(cháng)代表共同參加了本次會(huì )議。
首先，教師代表向各位代表針對家長(cháng)關(guān)心的幼兒教育問(wèn)題，本月我園為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)水平的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高，在園務(wù)工作和教研工作中做了哪些工作向家長(cháng)作了匯報，并且將我園的教育改革新動(dòng)態(tài)對家長(cháng)進(jìn)行了宣傳。
隨后，后勤園長(cháng)，廚師長(cháng)分別從秋冬季幼兒保健工作、食品安全管理，等方面向家長(cháng)做了詳細的'介紹；此外就家長(cháng)關(guān)注的幼兒園在進(jìn)驗貨及供貨問(wèn)題做了詳細的介紹，得到了大家的高度認可。在自由討論時(shí)間，家長(cháng)代表各抒己見(jiàn)，提出了很多有利于幼兒園發(fā)展的建議，現場(chǎng)氣氛熱烈輕松。
最后，李園長(cháng)對本次會(huì )議做了總結，表明了我園將會(huì )繼續強化精致化管理，也再次表明我園將本著(zhù)對家長(cháng)，對孩子負責的態(tài)度，對孩子有愛(ài)心、有耐心，并真心的對待每一位家長(cháng)，接受家長(cháng)們提出的合理化建議。
此次會(huì )議的順利召開(kāi)，各位家長(cháng)對我園的各項活動(dòng)獻計獻策，促使家園形成一股合力，促進(jìn)了家園共育工作的開(kāi)展，對創(chuàng )設和諧幼兒園，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展起到了很大推動(dòng)作用。相信在家園的共同努力下，幼兒園工作和幼兒身心一定會(huì )得到更好的發(fā)展。
家園共育工作計劃15
時(shí)代在前進(jìn)，作為教育工作者，我們需要時(shí)刻保持高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中出現的新情況和新問(wèn)題。學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化，我們必須深入了解這些變化，把握規律，盡職盡責地完成我們的工作。這樣才能更好地履行我們肩負的責任。
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，我制定了以下計劃來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習和游戲的熱情，確保以幼兒為中心：
1、設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，結合游戲元素，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
2、注重觀(guān)察每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，根據個(gè)體差異制定個(gè)性化的學(xué)習計劃。
3、鼓勵幼兒參與團隊合作的游戲和活動(dòng)，培養他們的合作意識和交往能力。
4、創(chuàng )造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，包括裝飾教室、準備教具等，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
5、定期與家長(cháng)溝通，分享幼兒在學(xué)習和游戲中的表現，促進(jìn)家園合作，共同關(guān)注幼兒的成長(cháng)。通過(guò)以上措施，我期待能夠更好地引導幼兒積極參與學(xué)習和游戲，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
一、思想方面
遵守園所規章制度，嚴格要求自己，積極認真投入工作。堅持正確教育觀(guān)，以正面教育為主，講明道理，平等對待每位兒童。認真參與園內政治學(xué)習，以學(xué)習精神為動(dòng)力，不斷更新思想，熱情參與新工作，始終以?xún)?yōu)秀教師標準要求自己。
二、個(gè)人學(xué)習方面
以充實(shí)自己，積極學(xué)習各種教育理論，為提升教育教學(xué)水平而努力。不斷充實(shí)自己的.理論知識，將其運用到實(shí)際工作中，引導幼兒全面發(fā)展。持續學(xué)習，提升學(xué)歷，不斷進(jìn)修，加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。注重思想和業(yè)務(wù)學(xué)習，強化職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在工作中，勇于改革創(chuàng )新，與同事合作解決問(wèn)題，虛心向他人請教經(jīng)驗，參與教研活動(dòng)和培訓，不斷完善自我，努力成為優(yōu)秀的教育工作者。
三、工作方面
我愿意承擔責任，對待幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心，細心觀(guān)察他們的表現，努力根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，為他們營(yíng)造舒適、美好的學(xué)習環(huán)境。與幼兒建立平等、尊重、信任的關(guān)系，把每個(gè)孩子當作自己的孩子對待。熱情接待家長(cháng)，及時(shí)了解幼兒在家的情況并向家長(cháng)反饋孩子在園的表現，將家長(cháng)視為教育伙伴。上班不遲到不早退，制定計劃并認真準備組織教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認真總結反思，工作態(tài)度積極主動(dòng)。認真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊，做好家訪(fǎng)記錄。加強平安和衛生管理，時(shí)刻注重安全，發(fā)現隱患及時(shí)處理，確保幼兒安全。進(jìn)行安全教育，培養幼兒自我保護意識。做好交接班工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告處理。培養幼兒良好的生活習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量，因材施教，制訂科學(xué)可行的教育計劃。
四、家長(cháng)工作
1、加強互動(dòng)。主動(dòng)與家長(cháng)溝通，及時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。
2、收集家長(cháng)的珍貴意見(jiàn)和建議，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。共同配合教育好幼兒。
五、個(gè)人努力方向
1、再多點(diǎn)愛(ài)心。使孩子在各方面有更大進(jìn)步。
2、續抓好班級的慣例工作。
3、加強自身基本功的訓練。
4、提高自己的攥寫(xiě)的能力及科研能力。多動(dòng)筆。
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