小學(xué)三年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃1
春天的腳步越來(lái)越近，新的學(xué)期即將開(kāi)始。作為教育工作者，我將用新的教育理念幫助學(xué)生更好地融入語(yǔ)文學(xué)習并提高其成績(jì)。下面詳細介紹本學(xué)期的教學(xué)計劃：
一、學(xué)生現狀分析
本學(xué)期，我將帶領(lǐng)47名學(xué)生（其中男生31名，女生16名），分析學(xué)生現狀并針對性地進(jìn)行教學(xué)。從整體情況看，本班優(yōu)秀學(xué)生數量較少，后進(jìn)生相對較多。優(yōu)秀學(xué)生在課堂上認真聽(tīng)講，有良好的閱讀習慣和語(yǔ)文素養，發(fā)展比較全面。而后進(jìn)生對學(xué)習缺乏自覺(jué)性，不能積極完成學(xué)習任務(wù)，課堂上易分心，課外也缺乏閱讀積累。在本學(xué)期，我將更多地關(guān)注后進(jìn)生，教授良好的學(xué)習方法，幫助他們融入學(xué)習，以實(shí)現全班共同進(jìn)步的目標。
二、指導思想
本學(xué)期的教學(xué)計劃以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為基礎，秉承《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，注重學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中，除了注重學(xué)生的知識儲備，更需要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
三、教材分析
本冊教材共32篇課文，其中包括24篇精讀課文和8篇略讀課文，另外還有8篇選讀課文。每個(gè)課文均由導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分組成。該教材共分8個(gè)專(zhuān)題，涵蓋感受大自然的美好、愛(ài)護周?chē)h(huán)境、怎樣看待問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題、豐富多彩的兒童生活、可貴的親情、友情、神奇的科技世界、國際理解和友好、神話(huà)故事、傳說(shuō)等內容。每個(gè)專(zhuān)題均充分體現時(shí)代特點(diǎn)，在人文內涵和教育價(jià)值上也具有很高的價(jià)值。此外，本冊教材要求學(xué)生認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字，注重學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的提高。
本學(xué)期的教材有以下特點(diǎn)：
1、專(zhuān)題整合教材內容，增強教學(xué)的針對性。
2、結合專(zhuān)題設置綜合性學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、更新課文，使教材更加貼近學(xué)生實(shí)際生活。
4、優(yōu)化課文和課后習題的'設計，有助于培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
1. 強化“語(yǔ)文園地”架構，提高內容的整合和創(chuàng )新性。
2. 完善圖像系統，注重圖文并茂的表現方式。
三、學(xué)習目標
1. 在語(yǔ)文學(xué)習中落實(shí)八個(gè)專(zhuān)題的主題思想。
2. 掌握200個(gè)漢字，并掌握300個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)法。了解2200個(gè)漢字，并能寫(xiě)出其中的1600個(gè)漢字。
3. 學(xué)會(huì )使用字典和詞典，并具備獨立識字的能力。加強練習鋼筆字和毛筆影印字的技巧。
4. 能夠用標準漢語(yǔ)正確流利地朗讀課文，并帶有情感。
5. 繼續學(xué)習默讀，能夠針對不理解的內容提出疑問(wèn)。
6. 學(xué)會(huì )通過(guò)上下文理解詞句的含義，并繼續領(lǐng)略關(guān)鍵詞匯在表達情感方面的作用。
7. 較為準確地理解文章的主旨，并能體悟文章所表達的思想與情感。
8. 繼續學(xué)習略讀，了解文章的大概內容。
9. 通過(guò)積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和優(yōu)秀的文章段落，朗讀經(jīng)典詩(shī)文，強化復述課文的能力。
10. 繼續培養閱讀書(shū)籍和報紙的習慣，收藏和與同學(xué)分享圖書(shū)資料。
11. 關(guān)注周?chē)挛�，愉快地表達自己的想法和情感，并增強寫(xiě)作的信心。積極地記錄日常見(jiàn)聞，感悟和想象，樂(lè )意與他人分享創(chuàng )作的樂(lè )趣。
12. 能夠使用標準漢語(yǔ)進(jìn)行交談，并能認真傾聽(tīng)和請教別人，同時(shí)提升講故事的具體技巧，努力用語(yǔ)言打動(dòng)聽(tīng)眾。漸漸能夠清晰流暢地敘述事情。
13. 結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然和社會(huì )現象，能進(jìn)行書(shū)面和口頭表達。
四、教學(xué)方法
1. 嚴格要求學(xué)生，堅持不懈地培養良好的學(xué)習習慣。
2. 關(guān)注教材之間的關(guān)系，將教材與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結合起來(lái)。
3. 充分利用各種教育資源。
4. 注重口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的培養。
五、課題研究方向
繼續進(jìn)行片段作文的練習。
六、增強優(yōu)勢、補齊不足
為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng )造更多機會(huì )，增強他們的心理素質(zhì)和創(chuàng )新能力。同時(shí)，加強差生學(xué)習習慣和基礎知識的學(xué)習。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內容安排
第二周 1. 燕子 2. 古詩(shī)兩首 3. 荷花
第三周：
珍珠泉語(yǔ)文園地第一機動(dòng)單元檢測
第四周：
翠鳥(niǎo)、燕子專(zhuān)列、一個(gè)小村莊的故事
第五周：
路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地第二機動(dòng)單元檢測
第六周：
寓言?xún)蓜t、驚弓之鳥(niǎo)、畫(huà)楊桃機動(dòng)
第七周：
想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地第三機動(dòng)單元檢測
第八周：
和時(shí)間賽跑、檢閱、爭吵機動(dòng)
第九周：
絕招語(yǔ)文園地第四機動(dòng)單元檢測
第十周：
可貴的沉默、她是我的朋友、七顆鉆石機動(dòng)
第十一周：
果園機器人語(yǔ)文園地第六單元
第十二周：
語(yǔ)文園地第六單元檢測、太陽(yáng)是大家的、一面五星紅旗
第十三周：
賣(mài)木雕的少年、中國國際支援隊，真棒！語(yǔ)文園地第七
第十四周：
古詩(shī)兩首、西門(mén)豹機動(dòng)、第八機動(dòng)單元檢測
第十五周：
女?huà)z補天、夸夫追日語(yǔ)文園地第八
第十六周：
迎接期末考試
小學(xué)三年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃2
一、指導思想
根據學(xué)校工作計劃和縣級語(yǔ)文教研計劃，持續更新教育理念，確立“教學(xué)質(zhì)量至上”的中心工作，重視實(shí)效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，著(zhù)力發(fā)展“教師自身專(zhuān)業(yè)化和科研化”的能力，強調科研與教育的相輔相成關(guān)系，確保初級小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)工作的開(kāi)展，提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升教師自身專(zhuān)業(yè)能力。
二、主要工作
(一)以課程改革為中心工作，注重教學(xué)理論和實(shí)踐研究。
1、三年級語(yǔ)文教師將繼續學(xué)習語(yǔ)文課程改革理念，通過(guò)多樣化的學(xué)習途徑和方法，有計劃、有意識、有步驟地將新的教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)，希望教師深入了解新教材，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，真正實(shí)現新課程教學(xué)的融會(huì )貫通。同時(shí)，努力推進(jìn)新課程材料的使用進(jìn)程。
2、根據語(yǔ)文教學(xué)計劃，重視年級組教研活動(dòng)，確保備課組有計劃、有內容、有記錄、有反饋，服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)化的目標。同時(shí)，加強組內教師互聽(tīng)、互評的活動(dòng)，發(fā)揮各個(gè)教師的特長(cháng)，全年級教師合作，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
3、樹(shù)立科研興教的`觀(guān)念，開(kāi)展主題教研活動(dòng)，實(shí)際進(jìn)展與實(shí)驗性探索，營(yíng)造開(kāi)放、創(chuàng )新的學(xué)術(shù)氛圍。
4、鼓勵教師更新課堂教學(xué)模式，改善學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習興趣和課堂氛圍。
5、配合學(xué)校教育處做好工作，充分發(fā)揮年級組教師的教學(xué)積極性。
(二)繼續加強基礎知識教學(xué)，培養學(xué)生的能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、加強基礎知識教學(xué)，扎實(shí)掌握三年級學(xué)生的教學(xué)目標，完善年級知識的連貫性、整體性、科學(xué)性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。探究語(yǔ)文新的評價(jià)機制，確保學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展。重點(diǎn)：提高學(xué)生的識字效率，為閱讀教學(xué)打下基礎。
2、結合信息技術(shù)，整合語(yǔ)文學(xué)科與數字化媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、根據學(xué)校工作計劃，進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)化理論學(xué)習，深入探討教育教學(xué)的理論知識，每月完成一篇教育教學(xué)隨筆，提升自身的教育教學(xué)能力。
4、注重培養三年級學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透，識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機整合。
(2)激發(fā)學(xué)生的識字興趣，從生活中識字、學(xué)習中學(xué)習，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教育是薪火相傳的事業(yè)，為了讓學(xué)生獲得更好的教育，我們需要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法。以下是幾個(gè)值得重視的教學(xué)原則：
(1)培養閱讀能力：注重閱讀教學(xué)，通過(guò)有目的有層次的朗讀，引導學(xué)生了解文章內容，體驗文章情感和蘊含的道理。同時(shí)，為學(xué)生搭建展示舞臺，引導他們閱讀課外讀物，培養“邊讀邊思”的良好閱讀習慣。
(2)提升口語(yǔ)交際能力：重視培養學(xué)生專(zhuān)心聆聽(tīng)、用心記憶、清晰表達的習慣，有意識地培養他們的口語(yǔ)交際能力，并注重提升書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單句子的能力。
(3)促進(jìn)合作交流：指導學(xué)生互教互學(xué)，積極開(kāi)展合作交流，幫助有困難的學(xué)生進(jìn)行課后個(gè)別輔導。
(4)強化寫(xiě)字指導：注重寫(xiě)字指導，鞏固正確的寫(xiě)字姿勢和執筆姿勢，為學(xué)生打好基礎。
為了實(shí)現這些原則，我們需要繼續重視課堂教學(xué)的主陣地，打造高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。
(1)關(guān)注課堂教學(xué)：課堂是實(shí)施教學(xué)理念的主陣地，也是主渠道。我們要特別關(guān)注課堂，提高一節40分鐘的教學(xué)效果。
(2)四有教學(xué)法：有目的、有計劃地開(kāi)展“備課、上課、說(shuō)課、評課”的四課活動(dòng)，確保備課有針對、上課有實(shí)效、反思有深度、作業(yè)有層次。
小學(xué)三年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃3
一、學(xué)生情況分析
班級總人數為45人，其中男生26名，女生19名。大部分學(xué)生表現聰穎，接受能力也較強，但仍有部分男同學(xué)存在紀律方面的問(wèn)題，行為習慣不好，學(xué)習主動(dòng)性也偏低，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。因此，班級內存在著(zhù)明顯的學(xué)習“差距”，像趙梓彤、鄭浩澤、古麗等同學(xué)需要采用多種方式激發(fā)積極性，逐漸養成遵守紀律、愛(ài)學(xué)習、求上進(jìn)的良好習慣，希望班級能形成學(xué)習氛圍，使每位學(xué)生實(shí)現全面提高。
二、教材分析
(一)、教材的基本結構
本冊教材共包含32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文，另外還包括8篇選讀課文。教材以導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分組成。每組教材內，第一組和第五組各包含一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。教材附錄部分包括生字表(一)、生字表(二)以及詞語(yǔ)表。
教材以專(zhuān)題組織單元的方式設計了八個(gè)專(zhuān)題，包括感受自然、觀(guān)察與發(fā)現、國際理解與友好、可愛(ài)的動(dòng)物、神奇的科技世界、我們的世界遺產(chǎn)、人間真情以及神話(huà)故事、傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專(zhuān)題均富含人文內涵，貼近兒童生活，融合時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)蘊含教育意義。
教材中生字注音方法與三年級上冊教材相同。
(二)、教材特點(diǎn)
1. 圍繞專(zhuān)題組織單元，加強教材綜合性
本冊教材加強了導學(xué)功能，每個(gè)單元前的導語(yǔ)更加突出，不僅明確專(zhuān)題、展示學(xué)習內容，同時(shí)增強了教材的親和力。每個(gè)單元內，從導語(yǔ)到課文、再到語(yǔ)文園地，都圍繞專(zhuān)題合理安排，精讀課文和略讀課文之間通過(guò)流暢的文字過(guò)渡，并提示略讀的方法和要求。
2. 結合專(zhuān)題設置“綜合性學(xué)習”，體現課程標準理念和目標
教材內部結合專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強教學(xué)內容的整合。此外，每個(gè)專(zhuān)題內均設置一次綜合性學(xué)習活動(dòng)，全面反映課程標準倡導的理念和目標。
本冊設置兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是觀(guān)察大自然美景，一個(gè)是搜集科技成果。這兩個(gè)單元分別安排在“感受自然”和“神奇的科技世界”單元中。這次綜合性學(xué)習的范圍廣泛，針對性強，具有靈活性和創(chuàng )造性，可以讓學(xué)生自主合作學(xué)習。
3、有很多新的課文，分為精讀和略讀兩種類(lèi)型：
本冊選了超過(guò)一半的新課文，注重聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗和想象。每個(gè)單元中，課文分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，并且在一些課文后面安排了“資料袋”。
4、著(zhù)重改進(jìn)課文和課后練習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：
(1)改進(jìn)課文導入。從課文之前、之中、之后，以同伴的口吻靈活引導學(xué)生思考問(wèn)題，讓他們逐漸懂得讀書(shū)時(shí)應該在哪些地方、以什么思維方式、怎樣思考。
(2)改進(jìn)課后練習設計。練習是一系列策略性問(wèn)題，以同伴的口吻提問(wèn)、引導學(xué)生讀書(shū)、思考、交流。每篇精讀課文都有至少一道能總覽全文的問(wèn)題，例如《一面五星紅旗》的問(wèn)題是“請畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度變化的句子，并討論為什么會(huì )有這樣的變化”。部分課后練習是鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考的，如果遇到問(wèn)題就可以提出并討論。在一些課文后還安排了名言和詩(shī)句，以便學(xué)生隨時(shí)搜集和積累材料。
本冊還繼續安排適量的“小練筆”，要求讀寫(xiě)結合，而且一般先是口頭表達，后是寫(xiě)作。此外，有一些課后練習是選做的，讓學(xué)生根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好自己決定是否做它。
5、保持“語(yǔ)文園地”框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新：
為了更好地整合內容和訓練，本冊教材把“口語(yǔ)交際”和“習作”兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容安排為：“口語(yǔ)交際”、“習作”、“我的發(fā)現”和“日積月累”。第五個(gè)板塊是“展示臺”、“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”和“寬帶網(wǎng)”，豐富了語(yǔ)文園地的學(xué)習內容。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂：
語(yǔ)文教材不僅包含文字系統，還包括圖像系統，它是獨立的符號系統，同時(shí)也是影響學(xué)習效果的重要因素。這本教材在創(chuàng )新方面下了大功夫，對每一篇課文都進(jìn)行了精心構思和編排，旨在增強教材的直觀(guān)性、形象性和趣味性，為師生創(chuàng )造良好的審美體驗。在教學(xué)中，如果老師們能夠關(guān)注文字內容和圖像的作用和價(jià)值，就能收獲良好的教學(xué)效果。本教材包括32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文，另外還編制了8篇選讀課文。每篇教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地部分。另外，第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。在附錄部分，包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共涵蓋了八個(gè)專(zhuān)題，內容豐富多樣，涉及的主題貼近兒童生活，反映了時(shí)代特點(diǎn)，并蘊涵有教育價(jià)值。
三、學(xué)習目標：
1、在語(yǔ)文學(xué)習中，通過(guò)8個(gè)專(zhuān)題，體現出不同的思想。
2、了解200個(gè)字，掌握300個(gè)字。逐步掌握2200個(gè)字，認識1600個(gè)字的用法。
3、熟練使用字典和詞典，初步掌握獨立識字的能力，并繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆仿影。
4、流利并正確地朗讀課文，并帶有一定的情感。
5、進(jìn)一步學(xué)習默讀，能夠提出對課文中不理解的地方的疑問(wèn)。
6、通過(guò)聯(lián)系上下文或者其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步了解文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想和感情。
8、進(jìn)一步學(xué)習略讀，大致了解文章的大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，誦讀優(yōu)秀的詩(shī)文，練習復述課文。
10、養成讀書(shū)看報的習慣，收集并與同學(xué)分享圖書(shū)資料。
11、留心身邊的事物，愿意書(shū)寫(xiě)自己的想法和感受，增強習作創(chuàng )作的自信心，并愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，分享習作的快樂(lè )。
12、能用普通話(huà)進(jìn)行交流，認真聆聽(tīng)他人的話(huà)，并在不理解的地方請教別人，交流意見(jiàn)。能夠講述故事并逐步清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
13、以語(yǔ)文學(xué)習為基礎，觀(guān)察自然和社會(huì )，運用書(shū)面和口頭表達方式闡述所得。
四、教學(xué)計劃
1、準確把握教學(xué)目標，并避免過(guò)高或降低節拍。
2、進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓練，重點(diǎn)在于段落的訓練——教學(xué)生理解段落，寫(xiě)好段落。同時(shí)，注重學(xué)生的'字詞和句式的積累，以及基礎表達方式的掌握。在課堂上，時(shí)間的充足和全體學(xué)生積極參與練習的要求至關(guān)重要。訓練的范圍應該擴大，以確保每個(gè)學(xué)生都參與到練習當中。同時(shí)，對練習的要求做到嚴格，及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，追求最終的實(shí)效。
3、書(shū)寫(xiě)、閱讀、口語(yǔ)和聽(tīng)力的聯(lián)系也要被重視。學(xué)生應該通過(guò)閱讀學(xué)會(huì )表達，從朗讀中學(xué)會(huì )寫(xiě)作。在作文訓練中，需廣泛利用教材中所學(xué)的表達方法來(lái)鼓勵學(xué)生寫(xiě)熟悉的事物，提高他們的語(yǔ)言表達水平。
4、在指導學(xué)習方法時(shí)，應根據教材的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的時(shí)間。例如，在學(xué)習之前，可以查字典確定字義，以及多音字的正確發(fā)音等等；在學(xué)習過(guò)程中，可以介紹兩種方法——總分和并列——來(lái)幫助學(xué)生連句成段。在課程結束后，教學(xué)生如何表達一個(gè)段落的主旨。在指導學(xué)習方法的過(guò)程中，不應該過(guò)多進(jìn)行理論講解，而應鼓勵學(xué)生多加練習并不斷磨練素養。
5、努力提高優(yōu)秀生的水平，同時(shí)也要注意對中等學(xué)生的培養和提高，還必須做好后進(jìn)生的訓練轉化工作。家庭和學(xué)校要密切協(xié)作，實(shí)現合作共贏(yíng)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)進(jìn)度應遵循區域教研室的具體規劃。
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