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九年級語(yǔ)文年度工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的九年級語(yǔ)文年度工作計劃，希望能夠幫助到大家。
九年級語(yǔ)文年度工作計劃1
本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作，將繼續全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，繼續開(kāi)展“決戰課堂，新教材大練兵”第二輪課堂教學(xué)達標的活動(dòng)，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)上新臺階。根據我校有關(guān)規定，并結合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。具體如下：
一、指導思想：
以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革。加強語(yǔ)文教學(xué)案例的研究和教學(xué)論文的撰寫(xiě)，加強語(yǔ)文課題研究，以推動(dòng)教改的深化;立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展研究性教學(xué)的探索，大膽嘗試郊區提倡的以“導學(xué)案”語(yǔ)文“五步法”為模式的課堂教學(xué)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力創(chuàng )建有活力的語(yǔ)文課堂。
二、具體工作及主要措施：
(一)打造學(xué)習型團體“學(xué)然后知不足”。教書(shū)育人是一項常干常新的工作，信息的膨脹,知識快速地增長(cháng)，要求我們牢固樹(shù)立終身學(xué)習的思想，勇于開(kāi)拓學(xué)習空間。要在去年成績(jì)的基礎上進(jìn)一步增加學(xué)生的閱讀下載量，夯實(shí)閱讀下載基礎，拓展閱讀下載的領(lǐng)域。
1、學(xué)習內容： (1)學(xué)習教育教學(xué)理論，樹(shù)立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標和要求，把握教學(xué)內容的變化，探討新教材的新教法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。(2)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 (3)樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀(guān)，培養自身廣博的閱讀下載興趣，豐富自身的知識儲備，增強個(gè)人的魅力與修養。
2、學(xué)習方式 (1)鼓勵借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。(2)利用學(xué)校圖書(shū)室閱讀下載，讓學(xué)習能落到實(shí)處。(3)組織學(xué)習課堂教學(xué)常規、基礎知識、課堂教學(xué)技能。繼續把教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊伍建設的`重點(diǎn)，組織開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，督促完成該完成的任務(wù)：
(二)加大教學(xué)研究力度，將平時(shí)所學(xué)深入到語(yǔ)文教學(xué)的各項工作及各個(gè)環(huán)節中，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。教研活動(dòng)時(shí)間為每周周一下午進(jìn)行。
1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng )設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。本期計劃采用如下方式進(jìn)行教研活動(dòng)：備課、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課;再備課、再說(shuō)課、再聽(tīng)課與再評課。開(kāi)展好互相聽(tīng)課，互相評課的活動(dòng)。
2、有必要爭取集體外出聽(tīng)課的機會(huì )，走到更廣闊的天地，開(kāi)闊自己的眼界，增長(cháng)自己的見(jiàn)識、才略與膽略。
3、組織案例學(xué)習。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習，然后組織自由討論或寫(xiě)出觀(guān)后感。 抓好教師的教育案例、教育敘事、教學(xué)反思的寫(xiě)作。
4、備課活動(dòng)以分級備課、學(xué)習、交流、研討為主要形式。備課將采取集體備課，討論并確定每單元的學(xué)習與教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓練等相關(guān)內容。要求做到：①有固定的集體備課時(shí)間、地點(diǎn);②確定主講人(每單元一人);③主講人要準備充分，提前備課;④每次備課主講人要有詳細的記載。此外，各級備課還要根據本年級特點(diǎn)組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，既可以學(xué)習有關(guān)教學(xué)策略，也可以進(jìn)行相關(guān)技能的提高訓練。如：朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和教師朗讀水平訓練，作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰訓練�？梢跃碗S堂課體會(huì )、教學(xué)反思進(jìn)行討論、交流。
(三)積極開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，增強學(xué)生文化底蘊，豐富校園文化生活。
1、本學(xué)期語(yǔ)文組擬進(jìn)行諸如作文比賽，閱讀下載比賽，誦詩(shī)賽等一系列有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、著(zhù)手實(shí)施我組相關(guān)課題起步階段的經(jīng)驗探索、收集材料、撰寫(xiě)論文、整理歸檔等工作。
(四)督促本組教師抓好尖子生的輔導工作和后進(jìn)生的轉化工作。并要求教師作好相應的記錄。
三、常規教學(xué)工作
1、以隨堂聽(tīng)課為主，減少統一要求。倡導老師個(gè)體突破傳統，改革教學(xué)常規管理方式，大膽嘗試，創(chuàng )新。
2、落實(shí)教學(xué)常規工作
(1)、備課過(guò)程中，可以對現行教材予以整合和取舍。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng )的課件素材、教學(xué)設計實(shí)施共享。重反思，倡導寫(xiě)案例，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣。
(2)、真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實(shí)上好每一節課，讓學(xué)生在課堂45分鐘內收效得以增值;加強隨堂聽(tīng)課，以聽(tīng)課促教學(xué);提倡互相聽(tīng)課，互相學(xué)習;辦公室里多交流，創(chuàng )造學(xué)習討論的機會(huì )。鼓勵以閱讀下載和寫(xiě)作為突破口進(jìn)行的一切教育教學(xué)嘗試與探索，鼓勵其他有創(chuàng )意的課型。
(3)、作業(yè)設計，作業(yè)設計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，注重學(xué)生差異，培養學(xué)生實(shí)踐運用能力、動(dòng)手動(dòng)口能力以及探究、合作、創(chuàng )新意識，扎實(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。各年級針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內容開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識、能力競賽，以賽促學(xué)。重視學(xué)生課外閱讀下載的指導。注重學(xué)生閱讀下載興趣的激發(fā)、閱讀下載好書(shū)的引導、閱讀下載能力的培養。老師向學(xué)生推薦好書(shū)，列出本期必看書(shū)目和必背古詩(shī)的名稱(chēng)，早讀課選讀文章或同步閱讀下載，開(kāi)展讀書(shū)會(huì )、誦讀唱吟比賽等活動(dòng)豐富閱讀下載生活。
(4)批改和輔導，認真做好作業(yè)的批改，作業(yè)本統一要求全收，及時(shí)批改。提倡面批，作業(yè)中出現的個(gè)別知識性錯誤要當面指導學(xué)生訂正，帶共性的知識點(diǎn)錯誤要集中統一訂正。每學(xué)期作文不能少于7篇，允許師生共批作文。加強優(yōu)生、差生的輔導，力爭提高優(yōu)秀生的人數，并把差生人數控制在一定的范圍之內。
(5)檢測與評價(jià)，重語(yǔ)文知識的檢測，更重語(yǔ)文能力的檢測。各年級教師應根據本期教學(xué)內容對學(xué)生語(yǔ)文知識與能力進(jìn)行科學(xué)、實(shí)效、全面的檢測。對答題模棱兩可、卷面臟亂的考卷量分從嚴處理。九年級在各方面都要實(shí)行與中考接軌。
(6)堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作 。全體九年級語(yǔ)文老師要認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革九年級語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對性地做好九年級語(yǔ)文新授課教學(xué)和復習工作。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復習工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。同時(shí)，九年級語(yǔ)文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語(yǔ)文取得好成績(jì)。
七年級：要立足于記敘文，寫(xiě)好放膽文，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生暢所欲言，有話(huà)可說(shuō)。八年級：要建立規范的文體意識，寫(xiě)好規范文，同時(shí)加強語(yǔ)言訓練。九年級：學(xué)習寫(xiě)好特色文，加強考場(chǎng)作文的規范和序列訓練。做到講授寫(xiě)作理論與評點(diǎn)作文相結合，書(shū)面批改與口頭評點(diǎn)相結合，教師批改與學(xué)生自評相結合。教師的評點(diǎn)要有針對性，要做到有的放矢，給學(xué)生提出具體的修改意見(jiàn)，引導學(xué)生在修改作文的過(guò)程中學(xué)會(huì )寫(xiě)作，指導學(xué)生學(xué)會(huì )自評自改，但不是代替教師寫(xiě)應付檢查的批語(yǔ)�；蛘咦餍⿲忣}、立意、選材、構思的單項訓練，或者作些縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)等練習，或者作些表達方式、寫(xiě)作手法等的片段練習。
七、教研活動(dòng)具體周次安排：
三月份：
第一周(3.1---3、8)制定教研組工作計劃;寫(xiě)出自己的教學(xué)工作計劃;教科研計劃，并按時(shí)上交。加強理論學(xué)習。完善教研組、教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò )教研博客。
第二周(3、11—3、15)加強集體備課，精心設計導案、學(xué)案
第三周(3.18—3.22)劉巧萍主講，加強理論學(xué)習;組長(cháng)檢查導案、作業(yè)，并做記錄，按要求上交有關(guān)檢查資料。
第四周(3.25—3.29)完成中考題;加強集體備課。
四月份：
第一周(4、1—4.5)程林風(fēng)主講，加強集體研討、交流教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)困惑，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第二周(4.8—4、12)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)評比活動(dòng)，教研組做好評課工作。
第三周(4、15—4.19)石秀梅主講。組長(cháng)檢查導案、作業(yè)，并做記錄，按要求上交有關(guān)檢查資料。
第四周(4.22—4.30)完成中考題;完善網(wǎng)絡(luò )教研博客;做好期中質(zhì)量分析。
五月份：
第一周(5、6—5、10)李艮忠主講。加強集體研討、交流教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)困惑，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第二周(5、13—5、17)加強集體備課，精心設計導案、學(xué)案
第三周(5.20—5.24)楊春娥主講。加強集體研討、交流教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)困惑，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。組長(cháng)檢查導案、作業(yè)，并做記錄，按要求上交有關(guān)檢查資料。
第四周(5.27—5.31)完成中考題;加強集體備課;完善網(wǎng)絡(luò )教研博客;
六月份
第一周(6、3—6、7)交流、研討行之有效的復習計劃。
第二周(6、10—6、14)加強集體備課，設計復習導案、學(xué)案
第三周(6、17—6.21)完成中考題;檢查教案及作業(yè)。
第四周(6.24—6.28)期末考試，寫(xiě)出期末質(zhì)量分析及相關(guān)教學(xué)總結;完善網(wǎng)絡(luò )教研博客
九年級語(yǔ)文年度工作計劃2
一、指導思想：
初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，以全面落實(shí)學(xué)校各項教學(xué)工作計劃為重點(diǎn)，著(zhù)眼于中考，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗，強化團體備課，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結完善教學(xué)方法，認真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習水平和本事，認真準備中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語(yǔ)文成績(jì)的而努力。
二、工作重點(diǎn)：
1、充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結奮戰，加強團體備課，統一進(jìn)度、統一測試，共同討論商議，明確教學(xué)目標、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規工作，目標落到實(shí)處。
2、新授與復習并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復習。規范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣，提升學(xué)習層次。堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。經(jīng)過(guò)考試分析學(xué)生的具體情景，查漏補缺，調整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習成績(jì)，增加優(yōu)良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情景，找出問(wèn)題所在，對癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導工作。盡努力提高困難生的學(xué)習成績(jì)。月考試卷由組內教師命題，經(jīng)團體討論后修改然后用于考試。
3、重視教學(xué)常規工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結奮戰，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，努力提升課堂教學(xué)的'效益。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)這兩大部分構成，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設想是在教現代文閱讀時(shí)注重教會(huì )學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點(diǎn)的剖析，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會(huì )貫通。同時(shí)，以閱讀促寫(xiě)作，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結構，把相關(guān)資料化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，來(lái)理解文意，難懂的字詞學(xué)會(huì )自我查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索進(jìn)取性得到保護和發(fā)揮。
寫(xiě)作教學(xué)準備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累，指導學(xué)生摘錄、點(diǎn)評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時(shí)之需；第二步是規范的寫(xiě)作訓練（這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練），要求教師認真備課，指導學(xué)生學(xué)會(huì )規范的表達，作文的批改規范到位，面批和書(shū)面點(diǎn)評相結合，以正面鼓勵為宜，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)取性。平時(shí)做好教學(xué)常規工作，如規范書(shū)寫(xiě)，規范作業(yè)格式，錯誤及時(shí)訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標落到實(shí)處。
5、改善作文教學(xué)現狀，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績(jì)欠佳、中考中我�？忌紙�(chǎng)作文缺乏優(yōu)勢等問(wèn)題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學(xué)校圖書(shū)館和班級圖書(shū)角擴大學(xué)生的閱讀面，正確引導學(xué)生看課外書(shū)。
6、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排必須的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
7、加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)過(guò)教學(xué)、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
三、教學(xué)進(jìn)度和要求：
1、兩周一個(gè)單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析。
2、一學(xué)期完成不少于七篇大作文（包括月考試題中的作文），認真批改，及時(shí)講評。隨筆以結合閱讀，訓練300字左右的小練筆。
3、在平時(shí)教學(xué)中兼顧語(yǔ)文中考題型的方法指導，讓學(xué)生了解中考題型及難易程度。
九年級語(yǔ)文年度工作計劃3
一、指導思想：
以語(yǔ)文新課程標準為指導，以語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，為中考打下扎實(shí)的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應對話(huà)題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、具體措施：
(一)閱讀：
1要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。
2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學(xué)習的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓練。要重在以教材為載體教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。學(xué)生每周必須要有
4、指導和訓練重點(diǎn)：課內課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的一大難題，文言文學(xué)習要求學(xué)生認真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓練。
每周一次小測驗。
(二)寫(xiě)作：
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。
2、進(jìn)行分類(lèi)訓練：
(1)隨筆：
養成每周動(dòng)筆的習慣，善于觀(guān)察身邊的'生活，樂(lè )于表達對生活、社會(huì )的思考和認識。
(2)作文訓練：除隨筆外，將平時(shí)的作文指導與訓練總共安排5次，并將考綱要求及各項訓練點(diǎn)穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
(三)其它：
1、強化語(yǔ)文知識的積累，為后階段學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：
利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。
九年級語(yǔ)文年度工作計劃4
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著(zhù)嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新和中考思維的升華，把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。
要有一定的時(shí)間作強化訓練，通過(guò)訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復習，實(shí)現零距離的奮斗目標。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現最佳的成長(cháng)理想，實(shí)現取得好成績(jì)的`愿望。
根據我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，本學(xué)期擬采用以下措施：
1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4)教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力、每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7)實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8)引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì )，故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達能力。
13)組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
14)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P、少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
如何保障以上措施能取得良好效果呢?我認為：
1、兩年多的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數學(xué)生都有學(xué)習的積極性，加大A層學(xué)生的閱讀量，寫(xiě)作量;
2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來(lái)源：
九年級語(yǔ)文年度工作計劃5
一、指導思想
本期我擔任九年級7、8兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作，對于學(xué)生的情況較為熟悉。因此，這學(xué)期在立足于掌握學(xué)生學(xué)情的基礎上，我將繼續踐行“四助五步六字”高效課堂教學(xué)方式，確定高效課堂的總體目標，實(shí)施積極的教學(xué)策略，根據學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，降低起點(diǎn)，嚴格要求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設計都應有助于學(xué)生學(xué)習方法的形成和學(xué)習能力的提高。在此基礎上結合我�！八闹宀搅帧备咝дn堂教學(xué)方式以及著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提升，特此制定本次教學(xué)計劃。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：通過(guò)本期學(xué)習，讓學(xué)生能系統的掌握本冊書(shū)中的有關(guān)知識，并能很好的運用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而達到學(xué)生自身的.語(yǔ)文知識發(fā)展。
2.能力目標：進(jìn)一步培養學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、品讀語(yǔ)言、搜集并巧用各類(lèi)資源的語(yǔ)文學(xué)習習慣;培養學(xué)生善于觀(guān)察、思考生活，并從中獲取知識的能力;通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓練提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的愛(ài)國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標
1.希望通過(guò)本期努力，在期末全縣統考中及格率、優(yōu)秀率、人均分都進(jìn)入一類(lèi)校前三名。
2.希望通過(guò)本期積極參與教研教改使自己的教學(xué)水平有明顯的提高，力爭讓學(xué)生滿(mǎn)意、學(xué)校滿(mǎn)意、自己滿(mǎn)意。
四、教材內容分析
本期教材的編排分為六個(gè)單元共25課,本冊書(shū)單元主題鮮明對學(xué)生學(xué)習能力和價(jià)值觀(guān)的培養都有很強的針對性，層層深入，細細滲透，旨在激發(fā)學(xué)生的感悟能力和審美情趣，而且每單元篇目的編排都是按照文體進(jìn)行的，因此在教學(xué)中有助于對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項閱讀訓練。下面我結合單元主題對本期教材做以系統分析：
第一單元：主要篇目有《沁園春雪》《雨說(shuō)》。單元主題是對大自然的頌歌，課文為五首抒情詩(shī)：一首舊體詩(shī)、兩首中國當代詩(shī)、兩首外國詩(shī)。欣賞這些詩(shī)歌，能夠喚起我們豐富的想象和情感的共鳴，使我們更好地體味什么是自然的詩(shī)意、人生的情趣。
第二單元：主要篇目有《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》《傅雷家書(shū)兩則》。學(xué)習這個(gè)單元，在感受人類(lèi)精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時(shí)，體會(huì )口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異，品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運用的技巧。
第三單元：主要篇目有《故鄉》《我的叔叔于勒》本單元所選的都是寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。學(xué)習這些課文，要結合自己的生活經(jīng)驗，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì )藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。
第四單元：主要篇目有《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國人失掉自信力了嗎》。閱讀這些隨筆、雜文，要區分觀(guān)點(diǎn)和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，對作者的論述做出判斷。還要學(xué)習準確、嚴密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。
第五單元：主要篇目有《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》。本單元所選的課文，都是從明清時(shí)期最有代表的白話(huà)小說(shuō)里節選出來(lái)的。學(xué)習時(shí)，要通過(guò)人物的言行，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)，并能對各篇課文的語(yǔ)言特色有一定的體會(huì )。
第六單元：主要篇目有《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《詞五首》。本單元作品所選課文大部分選自歷史著(zhù)作。學(xué)習這些文章，不但能增長(cháng)知識，還可以受到古人的智慧、勇氣和節操方面的感染和激勵。學(xué)習這個(gè)單元，熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語(yǔ)，培養良好的文言語(yǔ)感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2.引導學(xué)生整體感悟文章內容，在初步領(lǐng)悟文章思想內容或藝術(shù)特色的基礎上，精讀品味語(yǔ)言，深入體會(huì )文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語(yǔ)言。
3.在學(xué)習中不斷積累運用，使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和作文水平能得到明顯提高。
六、教學(xué)措施
1.認真研讀教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，堅持提前備課，備教材，備教法，搜集各類(lèi)資料充實(shí)課堂教學(xué)內容，做到書(shū)面備課，思維備課，以保證課堂教學(xué)環(huán)節的有序進(jìn)行。
2.在課堂教學(xué)中合理運用“四助五步六字”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自學(xué)互助中探索學(xué)習方法，培養積極主動(dòng)地學(xué)習習慣，同時(shí)教者也要主動(dòng)探索高效課堂的有效途徑，按照學(xué)校的部署切實(shí)做好課堂教學(xué)改革。
3.在課堂教學(xué)中突出“讀”這一環(huán)節，如朗讀、跳讀、默讀、精讀等等，培養學(xué)生的閱讀讀能力。
4.加強“雙基”訓練，克服漢字、書(shū)寫(xiě)、釋義的困難。在平時(shí)教學(xué)工作中到指導，多檢查，促使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5.在作業(yè)批閱中落實(shí)精細化，幫助學(xué)生查找問(wèn)題，進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，作業(yè)評語(yǔ)多用激勵性話(huà)語(yǔ)，借此提高學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立信心。
6.落實(shí)單元練習達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點(diǎn)并對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過(guò)練習讓學(xué)生消化，吸收鞏固并能正確運用。
7.作為教者應時(shí)時(shí)處處向優(yōu)秀教師學(xué)習，用心體會(huì )。在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，并虛心學(xué)習，主動(dòng)接受新事物和新的教學(xué)方法，以適應發(fā)展的需要。
8.在學(xué)生自主學(xué)習環(huán)節中，對學(xué)生時(shí)時(shí)指導，從方法和習慣方面進(jìn)行引導，逐漸培養學(xué)生的自學(xué)習慣。
9.在班級開(kāi)展學(xué)科“一幫一”活動(dòng)，在小組內實(shí)行兵教兵，讓學(xué)困生能感受到大家對他的幫助，進(jìn)而能自覺(jué)學(xué)習。同時(shí)作為教者在教學(xué)中應該正確對待學(xué)困生，不能忽視他們要求上進(jìn)的心愿，要積極主動(dòng)地幫助他們樹(shù)立信心，讓他們在力所能及的學(xué)習任務(wù)中肯定自己，發(fā)展自己。
10.督促學(xué)生養成獨立思考的學(xué)習習慣，在課堂上的具體做法是給學(xué)生留足獨立思考的時(shí)間，并且讓學(xué)生獨立組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。
九年級語(yǔ)文年度工作計劃6
一、學(xué)生現狀：
目前，學(xué)生對語(yǔ)文不畏懼，感覺(jué)比較輕松。也有較濃的興趣，大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較端正，有一定的語(yǔ)文素養。但是在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語(yǔ)文上狠下功夫，用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒(méi)有理解到語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，沒(méi)有體會(huì )到語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)美的鑒賞過(guò)程，所以學(xué)生的潛力空間應該很大。
二、教師現狀：
初三語(yǔ)文備課組共有成員3人，年輕教師，虛心好學(xué)，干勁足;老教師，經(jīng)驗豐富，工作扎實(shí)，有利于團結學(xué)科隊伍，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩定與創(chuàng )新中有序的進(jìn)行。
三、備課要求：
1、每次集體備課定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，積極準備材料并做好記錄。
2、保證每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，主講人備好集體備課說(shuō)課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。
3、集體備課要實(shí)行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育滲透點(diǎn)。
4、集體備課中要做到：備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法，備重點(diǎn)難點(diǎn);備作業(yè)練習。并做到：研究難點(diǎn)突破，研究教法學(xué)法，研究考查方法。
5、在備課中要做到：統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，統一備課內容，統一測試內容。
6、搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實(shí)效。
7、備課組長(cháng)制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實(shí)處。
8、備課組內資源共享，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng)與個(gè)性，取長(cháng)補短，形成合力，使初三語(yǔ)文組成為一個(gè)團結、溫暖、創(chuàng )新、進(jìn)取的團隊。
四、努力提高課堂教學(xué)效益
(一)從上__屆初三期末統考看教學(xué)質(zhì)量
1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現教與考的一致性;二是注重基礎，包括基本的語(yǔ)言材料的積累、語(yǔ)文的基礎知識、基本的讀寫(xiě)能力、基本的語(yǔ)文學(xué)習方法與習慣;三是關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查，關(guān)注語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
2、存在問(wèn)題：
(1)教材要求的知識點(diǎn)落實(shí)得不夠扎實(shí)。古詩(shī)文的默寫(xiě)不過(guò)關(guān)，教材規定背誦的內容記憶不夠準確牢固，課文后面的訓練要求與知識點(diǎn)沒(méi)有真正落到實(shí)處。學(xué)生對教材不夠重視。
(2)語(yǔ)文遷移訓練不足。有些內容課內考試學(xué)生回答不錯，但換了環(huán)境，學(xué)生就不會(huì )了，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時(shí)學(xué)生太依賴(lài)老師，學(xué)得太死，缺乏變通能力。
(3)寫(xiě)作基礎訓練不足。包括審題能力，選材能力，結構能力等，最主要的問(wèn)題是在語(yǔ)言表達上，錯字多，不能準確表情達意等。
(4)習慣和方法有欠缺。比如學(xué)生讀文章不注重行文思路的揣摩，對文章題目、過(guò)渡句、總結句等重視不夠;重點(diǎn)詞句的理解不會(huì )聯(lián)系大的語(yǔ)言環(huán)境;文言文學(xué)習不重視跟現代漢語(yǔ)的聯(lián)系;平時(shí)寫(xiě)作不重視審題，寫(xiě)好后不修改，不重視標點(diǎn)符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現。
(二)提高初三課堂效益，要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題
1、閱讀教學(xué)要引導學(xué)生沉浸到具體的語(yǔ)言材料中。從具體的語(yǔ)言表達形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語(yǔ)言變成僵化的概念。
2、寫(xiě)作教學(xué)要重視學(xué)生思想的錘煉，即對各類(lèi)生活現象，各種人、事、物，有思考，有感受，有發(fā)現。缺乏對生活的感受與認識，就不可能有寫(xiě)作的動(dòng)力，不可能產(chǎn)生真情實(shí)感，語(yǔ)言表達的訓練也就不能取得實(shí)效。
3、課堂教學(xué)要努力引發(fā)學(xué)生的思考。有思考的.閱讀是的閱讀訓練。問(wèn)題的解決還是次要的，關(guān)鍵是“思考”這一語(yǔ)言實(shí)踐行為。為了促進(jìn)學(xué)生的思考，必要的表達是必需的，包括動(dòng)口和動(dòng)手。我們倡導“表達性閱讀”，以表達促進(jìn)閱讀。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學(xué)生進(jìn)行“圈點(diǎn)批注”。
4、課外語(yǔ)文學(xué)習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開(kāi)才能騰飛。主要有：一是課外作業(yè)，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行課外語(yǔ)文訓練。作業(yè)要精心設計，以教學(xué)內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長(cháng)期的、日常的、與當天所學(xué)的內容沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習，包括經(jīng)常性的課外閱讀，隨筆寫(xiě)作等。這類(lèi)學(xué)習關(guān)鍵在教師的激發(fā)和督促。三是語(yǔ)文活動(dòng)類(lèi)，語(yǔ)文綜合學(xué)習類(lèi)，可以分小組開(kāi)展，可以與競賽相結合。
5、切實(shí)加強教學(xué)的針對性。一是針對人，因人而異，分類(lèi)指導，堅持對薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的長(cháng)期的個(gè)別指導，在作業(yè)、課外輔導、考試評價(jià)等方面加強研究，抓早不抓晚，切實(shí)解決及格率問(wèn)題。二是針對教學(xué)內容，到了初三，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有許多內容都是曾經(jīng)學(xué)過(guò)的，要努力調動(dòng)舊知解決新問(wèn)題。要有結構意識，百川歸海，要總結歸類(lèi)，不能“散點(diǎn)”“無(wú)序”。
6、最后，加強考試研究。搜集歷年來(lái)上海語(yǔ)文中考卷，研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日�？荚嚈z測的有效性。自身命題水平的提高，反過(guò)來(lái)對研究課文，設計教學(xué)內容大有幫助。提高考后的分析水平，及時(shí)調整教學(xué)策略，改進(jìn)日常教學(xué)。
7、研究好的教輔資料�！冬F代文品讀-文言詩(shī)文點(diǎn)擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語(yǔ)文綜合學(xué)習》。
九年級語(yǔ)文年度工作計劃7
馬上就又開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續帶領(lǐng)我的班級開(kāi)始學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，我將繼續教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分數很高的科目，必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
一、教材簡(jiǎn)析
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著(zhù)導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰爭、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿(mǎn)愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開(kāi)放性（5）注重策略引導。
二、班級學(xué)生現狀分析
通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人，大多數同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎較好，語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎較差，成績(jì)仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語(yǔ)文學(xué)習興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎。
2、學(xué)習目標：課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的'形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施
1、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間常練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣。
2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎較差學(xué)生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結構和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
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